第一篇：体育部目标责任书
体育教师安全工作目标责任书
为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实保证学生参加体育活动的安全，体育教师除履行任课教师安全职责外，为进一步规范体育行为。杜绝体育活动中的伤害事故，学校特与体育教师签订以下体育课、体育活动安全工作目标书：
1、体育教师是体育活动的第一安全责任人，必须牢固树立“安全第一”的思想，将师生的安全放在各项工作的首位，切忌存在侥幸心理。每节体育课必须对学生进行安全教育。
2、教师在开展体育活动之前，必须认真备课，对于教学过程中可能出现的情况，要作充分的估计，对所有问题要做到防患于未然。
3、上体育课之前，体育老师要亲自点名，并把未到的学生报告班主任，然后组织学生排好队伍，带领学生安静缓步进入体育场地，课后或者训练结束必须整队总结，督促学生离开活动场地。按照体育课常规，体育课上必须带领学生先做准备放松动作，培养学生正确的运动姿势和体育运动习惯，确保学生的身体健康发育。体育课和体育训练时，体育教师必须亲自带领、指挥，做好安全防范工作。
4、在进行体育活动之前，教师必须向学生讲清有关活动的注意点，让学生明白，该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做。讲清各种器材的使用规则，可能出现的不规范操作所引起的危险与不良后果等。
5、教师应针对每项体育活动预先采取防护措施，在活动进行过程中，教师必须亲自负责直接对学生进行保护。
6、教师对学生活动的场地、范围可以使用的和不可以使用的体育器材等必须先告诉学生，对学生不遵守规定的，要及时加以劝阻。
7、组织学生自由活动或训练时，教师必须始终在场，运动强度要适合学生的心理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故，对个别体质特别弱或者有疾病的特殊学生，应尽量减少其运动量或禁止其参加体育活动，以确保学生安全。
8、学生集会或者学校进行大型活动，体育教师负责整队，并作周密安排，要加强组织和管理，做到安全、有序，防止伤害事故的发生，确保师生安全。
9、如果学生在上体育课时发生安全事故，按事故的性质及程度，追究体育老师相应的事故责任，严重的报上级按法律法规处理。
10、加强对学生在课外体育活动中的随意性举动的监管力度，尤其是有损于(或危及)他人(或自身)人身安全的举动，如追逐打闹、推搡、扔石块、攀爬围墙、栏杆等。对学生在体育活动中发生的伤害事故，首先是及时救护，其次是及时报告主管理领导。在体育活动中老师有组织、指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。
11、器材保管室要严格做好防盗、防火的有关工作，保管员在离开保管室时要对门窗关锁情况认真地进行检查。体育教师与总务处每学期要在开学前、期中和学期结束前对有关场地、设备进行全面检查，发现问题及时采取有关措施进行修理或更换。
12、建立伤害事故登记制度。对发生的伤害事故及时登记，及时上报，认真分析原因。。
13、由于教师没有履行上述各条而引发的事故，教师应负一切责任。 以上各条，体育教师应认真遵守，并与学校签订责任书。
教务主任：总 务 处：
责 任 人：
乌丹镇中心小学
2011年3月8日
第二篇：实验中学体育教师安全工作目标责任书
体育教师除履行国家规定的教学计划外，还要履行以下几项安全责任：
1、每节体育课必须对学生进行相关项目的安全教育制定保护措施。
2、按照体育课堂常规，体育教师在体育课或训练中必须带领学生先做准备动作，教育学生在练习中要规范技术动作，确保学生在体育活动中不发生人身伤害。
3、教师在做示范动作时，也要注意自身安全。教授每个动作或技术前，先向学生或队员介绍相关项目的安全常识和保护方法。
4、体育锻炼既要教育学生勇敢顽强，又要教育学生小心谨慎。听从教师的安排。
5、体育课和课余训练时，体育教师必须亲自带领、指挥安排好学生和队员，按照课时计划上好每堂课。做好安全防范措施，严防体育事故发生。如果教师无故离开，发生事故由体育教师负责。
6、体育器械使用前，体育教师必须事先检查有无安全隐患，在确保器材场地安全的情况下方可使用。如果因为没有事先检查，发生事故应由体育教师负责。
7、掌握所任班级有特异体质的学生(心脏病、重感冒等不能参加剧烈体育活动的学生)要有记录并安排特异体质学生其力所能机的活动或见习
8、违反以上规定,犯故意、过失、失职或渎职错误,造成学校、师生财产损失或师生伤害的,视情节轻重,将给予责任人通报批评、缓聘、严重影响学校声誉的将给予调离工作岗位。
本责任书一式两份，体育教师和学校各保存一份。自签字之日起生效。有效期自2011年9月1日至2012年8月31日止。
分管校长(签字)：
体育教师(签字)：
第三篇：阿尕尔森乡文化体育站目标管理责任书
2011年,为进一步贯彻落实党的十七大精神,进一步加强我乡文化站(室)宣传标准化建设,规范文化站(室)工作和管理程序,提高为农村提供优质服务的社会及经济效益,繁荣和丰富农牧区文化体育生活,加快社会主义新农村建设步伐,特制定2011文化站工作管理责任书,具体内容如下:
一、 组织领导(20分)
1、 各村依照本单位实际，将文体工作分解量化，职责到位，与各文化体育室签定目标管理责任书，4分;未签定责任书扣4分。
2、 各村制定文化室有关建设落实方案，4分;无方案扣3分。
3、 文化室负责人经村委会与乡党委协商任命，4分‘无正式任命书者扣4分。
4、 有计划、半年及工作总结、文体活动信息、简报，并报乡文化站，每季度信息或简报上报不少于2分，两次4分;少一项扣1分。
5、 村党支部、村委会专题研究文化体育工作会议每年不少于两次，4分;少一次扣2分。
二、 工作实际(40分)
1、 每季度文化室举办阵地活动两项，4分;少一次扣2分。
2、 每季度文化室群众性文化活动两次，5分;少一次扣4分。
3、 参与组织举办文化科普活动4次以上，5分;少一次扣2分。
4、 建立业余文艺骨干队伍，并建立文艺档案，3分;少一项扣2分。
5、 进行文物保护宣传和协助文化市场管理，3分;文物遭破坏者扣2分。
6、 搜集民间文体遗产档案齐全，分类明确，5分;档案不规范扣2分。
7、 文化体育档案齐全，分类明确，5分;档案不规范扣2分。
8、 年下文化室辅导不少于4次，5分;少一次扣2分。
9、 文化室内部制度健全，岗位责任明确，5分;无管理制度扣2分。
三、 阵地建设(40分)
1、 文化阵地建设纳入村总体规划，并得到实施，2分;不纳入总体规划扣2分。
2、 本文化室面积不少于200平方米，5分;达不到扣3分。
3、 固定资产在一万元以上(房屋除外)，3分;达不到扣1分。
4、 有电视、照相机、录音机、放像机或VCD，4分;少一项1分。
5、 体育机械不少于五种，2分;达不到扣2分。
6、 体育场地不少于两种，4分;达不到扣2分。
7、 每年购图书不少于500元，4分;达不到扣2分。
8、 年订报刊、杂志不少于5种，3分;达不到扣1分。
9、 文化室藏书不少于2000册，4分;达不到扣1分。
10、 年办公室经费不少于2000元，2分;达不到扣1分。
11、 各村根据实际阵地建设计划纳入本村总体规划，并加以实施，5分;无规划不实施扣5分。
此责任书实行百分制，年初签定年终统一检查，并不定期督查，希望各村认真组织实施各项目标措施，做到责任到人、措施到位，贯彻落实中央关于“精神文化重在建设”、“把精神文化建设落实到基层”的指导方针，充分发挥基层文化室的职能作用。切实加强乡村文化体育建设。 验收分优秀、良好、一般、差四个等级评定。
90分以上“优秀”;81—90分为“良好”71—80分为“一般”70分以下“差”
年终把验收结果纳入乡精神文明建设验收工作之中，对优秀单位进行表彰，对70分以下者予以通报批评。 阿尕尔森乡主管领导签名： 阿尕尔森乡文化站站长签名： 各党支部书记签名： 2011年1月
第四篇：体育活动实现体育目标分析
摘要：课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径，课外占的时间大大多于体育课的时间。从灵活性上看，把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去，使学生终身受益。
关键词 素质教育 学校体育 课外体育活动
1 课外体育活动是学校体育教育的重要组成部分
1.1 体育的重要性
毛泽东在《体育之研究》一文中形象的指出体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也。“没有健康之体魄，难有所作为”，所以作为大学的体育课，其影响不言而喻。但体育课有明显的法定性和强制性，体育不及格者一律不发给毕业证书，每周一次的体育课不能够使体育达到100%的合格率，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益。
1.2 体育课的特点
众所周知，体育课是实践性较强的课程，每一个技术动作都要经过掌握、改进提高、动作定型等几个阶段。大学每次体育课100分钟，要使学生在体育课中达到动作动用自如的是难以办到的，再者每个动作都是由认识、实践、再认识、再提高反复练习形成的，从这种意义上讲课外体育活动是体育课的基础与延伸。
1.3 体育活动的互补性
学校所有的课程中，只有体育课是直接用来发展学生身体、增强学生体质的。高等学院的绝大部分非体育专业学生，上体育课应该有一定运动量，学生疲劳恢复后需要时间、学生掌握技术动作是个漫长的过程，需要一定宽松的环境，在这方面课外体育与体育课有很强的互补性。
1.4 社会的需求
1995年国家频布实施丁《全民健身计划纲要》，并形成了一个正确的舆论导向和强大的宣传声势，使全民健身得以顺利启动，要建立一支有一定组织能力和技术水平的面向社会服务于群众的社会指导员队伍，普通高校应该有能力和条件担负起培养社会指导员的任务，应成为培养社会指导员的基地，课外体育活动也是满足这一要求的最主要途径。
2 课外体育活动的尝试
2.1 教师的主导作用
体育教师在体育方面有绝对的权威，在学生中产生着良好的影响，体育教师不能只立足于上好体育课，应该转变观念，积极组织学生进行课外体育活动，乐于奉献，责任心要强，通过组织课外体育活动不断提高自己的专业水平和能力。
2.2 抓两头，带中间
每个班都有些特别爱好体育，体育成绩特别好的人，应该成立院代表队，充分激发学生的体育热情，带动更多学生自觉加入到体育中来。
每个班也有些体育成绩特别差、不愿意参加体育活动的人，对这些学生应该实施基础工程，有耐心讲道理，通过运动处方等形式使他们从中获益。
2.3 体育宣传的作用
要大力宣扬体育文化，使大学校园形成良好的体育氛围，全国CUBA联赛的火爆，长沙、上海、北京等地首届“三人制”篮球赛的轰动效应，都是通过电视新闻、报纸、刊物等形式宣传的结果，许多大学生走出课堂自觉地参加丰富多彩的校内课外体育活动，使校园多了一道亮丽的风景线。
2.4 培训学生骨干，培养学生能力
在教学中学生是主体，培训学生骨干的作用不容忽视，每个班都有钵育委员，每个系的学生会都有体育部长，这些人应该是大学课外体育活动的组织者和主力军，体育教师可以在体育课内对他们进行特别的指导，在课外集中培训，成立各种体育俱乐部由学生自行组织管理等。
2.5课外体育的影响力
笔者在我院一个系成立了篮球队，集训人员分别来自该系不同年组的篮球尖子，要求参加培训的有70多名，最后通过选拔15名队员组成了系篮球队。每周辅导2次，学生的训练热情极高，每次训练的时候，该系许多同学都是在围观，大大激发了学生的篮球热情，学生的课外文化活动得到进一步丰富。
3结论：
①课外体育活动是培养学终身体育思想和健康第一的思想的重要环节;
②课外体育活动是实现学校体育目标的重要途径;
⑧要充分发挥学校课外体育的功能，必须激发学生的健身兴趣。
参考文献
1、体育学刊，1998.2
2、体育学刊，1999.5
第五篇：体育活动目标-小班
幼儿体育的年龄阶段目标
小班：
1、能上体正直、自然地走和跑;能向指定方向走和跑;能在指定范围内四散跑、追逐跑;能步行1公里，连续跑约半分钟;能一个跟着一个走，走成一个圆;能较轻松地双脚交替跳着走。
2、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳;能从25厘米高处自然地跳下。
3、能双手用力将球向前、上、后方抛;能单手自然地将沙包等轻物投向前方。
4、能在平行线(或窄道)中间走;能在宽25厘米、高(或斜高)20厘米的平衡木(或斜坡)上走。
5、能在65-70厘米高的障碍物(如绳子、皮筋、拱形门等)下钻来钻去;能手膝着地自然协调地向前爬;能倒退爬;能钻爬过低矮的障碍物;能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越至另一侧(必要时教师可以帮助)。
6、初步学会听各种口令和信号并做出相应动作;能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
7、会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全;会骑小三轮自行车;会推拉独轮车;会滚球、传球、抛接球和原地拍皮球;会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行身体锻炼。
8、喜欢并愿意参加体育活动;初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物;能合作收拾某些小型体育器材。