2007——2008学年度校本培训计划

2007——2008学年度校本培训计划（精选8篇）

2007——2008学年度校本培训计划 第1篇

2007——2008学年度第二学期高中数学教研工作计划

为继续积极稳妥地推进数学新课程改革，深入实施素质教育，努力改善课堂教学方式，进一步提高课堂教学效率，落实“快乐学习”，确保我县数学教学质量的稳步提高。在全面完成各项任务的同时，重点抓好以下几项工作：

一、继续加强对“快乐学习”的研究，深入实施素质教育

继续加强对“快乐学习”的研究。其中的关键是提高中学数学课堂教学的有效性，利用好课内45分钟。使之具有“高效率、轻负担”，从而达到“快乐学习”的基本要求的。

在今后几年将继续开展以改善课堂教学方式，提高课堂教学效率为目的的研究，提炼出我县优秀教师对中学数学课堂教学的有效做法，把他（她）们有效的数学课堂教学策略加以挖掘与整理，形成比较系统的、有效的中学数学课堂教学策略。

二、继续做好高中数学新课程改革的指导工作

高

一、高二要进一步结合常规教研活动加强对新教材的学习、研究和培训。

要进一步提高高中各年级教研活动的质量，加强对新课程的教学指导，教研活动的内容应是教师所关心的，并确实对教师的教学有帮助的。教研活动的形式力争丰富多样。教研活动的全部发言稿，县数学中心备课组提前审读，并提出修改意见。为便于开展教研活动以，高一年级中心组要按必修课程五个模块的教学顺序，高二年级中心组要对高二四个学段的课程，合理安排教研活动时间及内容，加强对数学同步导学的指导。

做好高二数学竞赛的组织工作。坚持学生自愿参加。竞赛内容为高中数学课程标准的必修内容和部分选修内容，主要考查学生对基本知识和基本技能的掌握情况，以及综合运用和灵活运用的能力。（具体安排将另行通知，但一位学生只能对应一位辅导教师）

三、以课程标准与考试说明为依据，做好高三数学复习备考工作

本届高三是我省依据《高中数学课程标准》进行教学的第一届，我们要按照课程标准与考试说明的要求，稳步、扎实有效地做好高三复习备考的工作。

高三数学教研工作要继续围绕 “确保本科数，提高平均分”的两个主要目标，在2007年我县数学高考成绩的基础上，2008年应努力提高平均分，保三争二。

要加强对我省2008年高考数学命题特点的探究，较好地把握高三复习备考的宏观方向。要落实“抓基础、抓重点、抓落实”和“精选材料、夯实基础、有效训练、及时反馈”的备

考策略。要继续总结、宣传、推广有效的数学复习备考经验，走一条扎扎实实的、符合教学规律的科学备考之路。

加强高三数学课堂教学研究，有计划地抓好高三中青年数学教师高考复习备考培训工作。由县高三中心组负责，加强对高考考点内容和高三课堂教学规律两方面的研究，通过准确把握考试内容，增加学生活动，提高复习备考的质量。同时还要充分利用高三教研活动时间，加强对《数学高考大纲》的使用指导。

四、采取切实有效措施，促进我县中学数学教师的专业发展

加强备课组的队伍建设，提升备课组长的业务素质，本开展对教师备课与命题的研究。不断提高各年级中心组成员的业务水平，真正选聘一些观念新、业务强、能吃苦、讲奉献、重合作的优秀教师作为中心组成员。高三中心组应为我县高考数学备考排忧解难，为各校提供一些高质量、免费的复习资料。

五、具体活动安排

1.组织几次考试阅卷及试卷分析工作：

徐州市高三的三次质量检测，高一高二期中期末考试，高一高二综合竞赛

高二学生参加全国数学竞赛的预赛

2.组织教师参加教研活动：

徐州市教研室举办的高三第二轮、第三轮复习研讨会

县高三数学中心备课组活动

高一高二 教学研讨会

3.深入学校进行教学视导

4.数学教研员上教学研讨课.

2007——2008学年度校本培训计划 第2篇

刘莹

“嘀嗒、嘀嗒……”算算时间，一学期又接近尾声了。根据本学期的学期目标，我对本班孩子进行了系统的观察和引导。在观察中，我发现孩子们发生了变化：语言表达能力提高了、交往能力增强了、合作更融洽了……孩子们的变化让我们欣慰，更让我们激动。在本学期，我认真学习、领会《纲要》精神，制定、实施学期计划，使班级工作稳中有提高，现就将本学期的工作做如下小结：

一、政治思想方面

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作。积极参加校内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二、教育教学工作

在本学期，我组织开展了《可爱的乡村》、《可口的食品》、《书的世界》三个主题活动，在开展主题活动时，孩子们感兴趣的收集各种资料，将收集的资料与大家分享，在介绍各类资料中孩子的口语表达能力有了显著的提高，介绍时胆子也变大了。就如我们班在开展“书的世界”主题活动时，当孩子们带来自己喜欢的图书做介绍时，孩子们都积极踊跃的想说、要说。在开展“可爱的乡村”主题活动时，孩子们自己动手制作各类瓶罐玩具，动手能力提高了，能用剪刀剪较硬的塑料瓶。在玩瓶罐玩具时，孩子们的想象、创造能力得到了充分的发挥，孩子们想出了各种有趣好玩的玩法，使孩子们的身体得到了锻炼。在游戏中，孩子们的合作、协商能力得到了体现，孩子间的合作变得更多、更密切了。

主题活动是提升孩子能力的媒介，孩子们在丰富多彩的主题活动中，掌握了知识、学到了本领。在主题活动的开放式学习中，孩子们的学习变主动了，真正体现“以幼儿发展为本”的理念。在开展主题活动时，我更关注孩子的兴趣和需要，因为我发现关注孩孒的需要能更好的激发孩子自身潜能的发挥。

主题活动是一种开放式的学习过程，在开展的过程中需要教师了解各种信息与资料，同时，由于主题活动来源于孩子的兴趣和需要，体现孩子学习的主动性与能动性，因此在开展主题活动时会出现孩子生成新主题的现象，这就对教师提出了新的要求——关注孩子、了解孩子、引导孩子、适时帮助孩子……这些就要求我们有敏锐的眼光捕捉教育的契机。

在实践过程中我深深感受到：如果没有教师的敏锐眼光和对孩子们发展水平的了解，教师就不可能及时捕捉到教育的主题；如果没有对生成式活动的预估计划，教师就很难为孩子提前准备丰富的活动材料；如果没有教师在活动开展中的支持和及时帮助，就不会有内容丰富且对孩子发展有益的系列活动。

微笑能使人放松，使人的思维处于积极状态，然而温柔的微笑更能引发孩子对教师的好感，使教师与孩子之间的距离变近。在教育教学的实践中，我发现，微笑更能使孩子接纳教师，对教师产生信任和依赖。因此我在经常运用微笑来对孩子进行教育，启迪孩子的智慧。当孩子取得成功时，我用微笑给他鼓励；当孩子学习暂时遇到困难时，我会用微笑激起他克服困难的斗志；即使孩子有时犯了错，我也用微笑给予孩子理解和期待。可以说，微笑是一个人乐观、自信、积极向上的心理状态的反映，如果经常用在孩子身上，也会使孩子产生乐观、自信、积极向上的心态。

在长时间与孩子们的交往中，慢慢发现我们之间的关系有了很微妙的变化。以前教师给孩子总是一种居高临下的感觉，而现在我们和孩子之间基本保持平等的关系，相处也是非常融洽，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。

在主题活动的探索中，孩子们会遇到各种困难，而教师适时的鼓励和帮助对于孩子来说是很重要的，这将影响研究的进程。而教师鼓励的语言对于激发孩子的探索斗志、培养孩子的探索精神来说是不可缺少的，教师适时的鼓励与引导会使孩子重然探索热情。

在和孩子们共同研究中，我经常对孩子说：“你能行，再试一试。”“你的办法真好。”“没关系，你碰到什么难题了，可以请个好朋友帮忙……”，如果孩子在再次实验后还没能攻克难关的，我就会给予适当的指导，如：“我也来试一试，不知道我的办法能行吗？”我以同伴的身份参与实验。而孩子在观察的基础上有了自己的想法与看法，并在自己的实验中得到验证。

本学期加强了孩子阅读、写字、讲故事、计算等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为孩子准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前这段时间，组织孩子早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，幼儿的语言表达更加生动富有感情，讲故事的积极性越来越高。

三、家校合作提高教育质量

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家校沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对孩子的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对孩子发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，利用来校活动、离校活动和家长交谈，向他们讲述主题活动对孩子能力培养方面的益处，结合我们班正在开展的主题，向他们讲述在主题活动中孩子们的变化。

四、自培提高

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

五、努力方向

在总结的同时我也为自己确立了努力方向：

１、加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。２、提高自身理论科研水平。

３、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。

从校本培训走向校本学习 第3篇

当前, 教育信息化正在全面推进, 基础教育课程改革正向纵深发展。这对广大教师的教育理念、教学方式和教学手段等提出了新的要求和挑战。大部分教师不得不接受这样一个事实:对他们的实际教学工作来说, 来自于外部的培训是远远不够的, 他们必须在整个生命期间不断地更新和改进自己的知识和技术, 使自己成为自觉、高效的学习者。因此, 诉诸于教师内在的、主动发展的校本学习成为教师专业成长的必然要求。

一、校本学习的涵义解读

校本学习是相对于校本培训而提出的, 它是指以教师为主体, 以教师任职的学校为基本场所, 以促进教师专业成长和提高教育质量为根本目的, 以结合教学实践开展的研究性学习为基本方式的一种教师教育新形式。校本学习顺应了教育改革的需要, 有利于形成全员学习的氛围, 强化终身学习的意识, 提升主动学习的品质。学校和教师必须从教师专业成长和终身学习的战略高度去认识校本学习的意义, 推进学习理念、学习方式的变革。

1. 教师是学习者

教师的专业成长是一个长期的、连续的、动态的发展过程, 在此过程中教师需要持续不断地学习。根据美国成人教育学家诺尔斯的观点, 教师学习具有以下特点:从事学习时具有强烈的自我指导的心理需求, 具备有待挖掘的丰富经验, 具有解决生活中实际问题的需要, 并且这种学习首先是内在激发的。因此, 教师在学习过程中更多的是“自造”, 而不是“被造”。校本学习就是要引导教师把学习当成专业成长的内在需要, 当成教师职业生活的重要组成部分, 自发地进行学习与研究。

2. 教师是学习文化的建设者

教师学习是教师获得与教育有关的知识、技巧、理念和行为习惯的连续过程。可以预见, 让教师通过长期、连续的立足于学校的学习, 会“内化”生成专业教师所必需的知识、能力、信念、态度等专业素质, 也会同步构建起新型教师文化。这种新型教师文化的特征是沟通、对话、合作、互助和共同发展。具体而言, 就是在一定的学习情境中, 学习成员在相互理解、开放互信的基础上, 将自己的思想与别人的思想交换, 拿自己的经验与别人的经验共享, 使自己的情感与别人的情感沟通, 最终形成积极参与、全情参与、主动参与的学习文化场。因此, 教师作为学习者的同时, 也应成为学校学习文化的建设者。

3. 教师发展与学校发展同步

教师专业化运动使教育工作者越来越清楚地认识到, 学校不仅是培养学生的场所, 更是教师专业成长的基地。教师的专业发展不仅是教师提高教育教学质量的重要条件, 也是学校发展的重要目标。因此, 教师的校本学习将带动学校成为学习型组织, 促使学校成为具有开放性、创新性、生成性的“教师发展学校”。

二、校本学习的有效途径

1. 反思教学过程, 在问题解决中提升自己

教师的自我反思是教师校本学习的基础。新一轮基础教育课程改革强调教师应对自己的教学行为进行分析与反思, 通过反思型教学实践, 实现教师的自主专业发展。

这里的反思指的是:思考、探索、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题, 并在问题解决的过程中提升自己。教师自我反思的内容非常广泛, 主要包括自身素质、教学行为、教学计划、教学评价、自身成长、学生发展等。其中, 较常见的是对教学行为的反思, 主要涉及课堂活动是否围绕教学目标展开、课堂氛围是否和谐、教学方法是否灵活、教学策略是否得当、学生积极性是否被调动、能否及时掌握学生的学习情况和课堂中出现的问题、能否及时调整自己的教学节奏和教学行为等等。自我反思的具体方式主要有:教育叙事、反思日记、反思随笔、微格教学、相互观摩、对话研讨等。

2. 投身教学研究, 在把握规律中发展自己

英国学者斯滕豪斯认为, “没有教师的发展, 就没有课程的发展”。它不同于专家和学者, 教师的研究植根于教育实践, 研究内容来源于教育教学活动中的问题和困惑。通过将这些问题进行汇总、梳理、归类和筛选, 最终形成研究的主题和方法。

在具体研究过程中, 可按照“问题的提出—问题的归因—措施与行动—评估与反思”四个阶段, 以问题解决为导向, 重视与同行、专家的伙伴关系, 重视研究过程对已有观念和行为带来的变化与改进, 将研究过程变成一个循环往复、不断修正的过程, 最后形成规律性的认识, 并在把握规律中发展自己。

3. 寻求同伴互助, 在对话讨论中完善自己

教师的专业成长需要持续的学习, 而教师之间的同伴互助能够为校本学习提供最有效的支持环境。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存在着显著差异, 即使讲授同一课程的教师, 在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面也是有很大不同的。这种差异就是一种宝贵的教学资源。通过同伴互助, 教师之间可以相互启发、相互补充, 实现思维、智慧的碰撞, 从而产生新的思想, 或使原有的观念更加科学和完善。教师之间的对话与研讨还是教学灵感的巨大源泉, 能够激发教师的创造力。

在校本学习中, 同伴互助的主要方式是在学校中构建学习型组织。可以采取教师自愿组合的方式, 也可以由学校根据需要进行配置。学习型组织中的基本学习方法有:头脑风暴法、分享式讨论和批判式对话。

4. 阅读理论文献, 在理性认识中丰富自己

教师的工作需要经验的积累, 更需要在理论指导下的教育实践活动。只有充分认识到学习理论的重要性, 教师才能主动地、自觉地学习教育理论, 丰富自己的专业知识, 提高自己的理论素养。

为了避免理论学习的枯燥乏味, 在校本学习中要让教师拥有阅读的自由、享受阅读的快乐。在形式上, 要避免“言者昭昭而听者昏昏”的理论讲读, 提倡气氛宽松的读书沙龙、读书俱乐部等学习形式。在内容上, 要避免用硬指标给教师增加阅读的负担, 而应向教师推荐教育故事和教学课例类的读物。唯有让教师享受自由阅读的快乐, 方能使理论学习真正走出无奈、走出重负、走出枯燥。

三、校本学习的基本评价

为促进教师将学习需求从外控转变为内控、从生计需求提升为发展需求, 校本学习的评价应建立起以激励发展为导向的多元化学习评价系统。倡导以真实任务为标准的评价, 努力使校本学习关注真实任务的解决。倡导以知识建构为标准的评价, 鼓励学习者积极参与新知识的建构。倡导情境驱动的评价, 促进学习者在真实而富有意义的情境中将学习与教学研究整合。倡导基于进步程度的评价, 引导学习者更加关注学习过程。

评价的内容包含学习者已有的知识和技能、学习态度及主动程度、迁移应用能力、自我监控水平和能力、反思实践能力、研究能力、合作学习能力以及自我教育能力。评价的方法可以是学习档案评估、学习成果展示、学习论文评比、课例研讨、教学技能比武、成长故事演讲、科研报告答辩等。

从校本培训走向校本学习 第4篇

近年来,校本培训在我国教师培训领域得到广泛的关注与实践。相对于培训院校“集中培训”而言,这种培训形式能够缓解培训资源不足、培训经费缺乏和受训者“工学矛盾”等难题,增强了培训的针对性和实效性。然而,反思校本培训的实践,发现其依然遗留着传统师训所固有的若干负面问题。其一,训教分离。来自高校或培训机构的专家往往游离于教师特有的教学实践之外,只是以传递系统知识为基本导向。其二,训研脱节。未能将发现问题、研究问题纳入教师的日常教学中,并成为其中有意义的组成部分。其三,标准一统。从培训内容到培训考核,都用刚性和量化的标准要求不同学科、不同教学风格的教师,客观上抑制了教师个体的独特发展。其四,缺乏互动。培训者与被培训者之间缺乏必要的、有深度的双边互动,教师在灌输式培训中丧失了主体意识和参与意识。

当前,教育信息化正在全面推进,基础教育课程改革正向纵深发展。这对广大教师的教育理念、教学方式和教学手段等提出了新的要求和挑战。大部分教师不得不接受这样一个事实:对他们的实际教学工作来说,来自于外部的培训是远远不够的,他们必须在整个生命期间不断地更新和改进自己的知识和技术,使自己成为自觉、高效的学习者。因此,诉诸于教师内在的、主动发展的校本学习成为教师专业成长的必然要求。

一、校本学习的涵义解读

校本学习是相对于校本培训而提出的,它是指以教师为主体,以教师任职的学校为基本场所,以促进教师专业成长和提高教育质量为根本目的,以结合教学实践开展的研究性学习为基本方式的一种教师教育新形式。校本学习顺应了教育改革的需要,有利于形成全员学习的氛围,强化终身学习的意识,提升主动学习的品质。学校和教师必须从教师专业成长和终身学习的战略高度去认识校本学习的意义,推进学习理念、学习方式的变革。

1.教师是学习者

教师的专业成长是一个长期的、连续的、动态的发展过程,在此过程中教师需要持续不断地学习。根据美国成人教育学家诺尔斯的观点,教师学习具有以下特点:从事学习时具有强烈的自我指导的心理需求,具备有待挖掘的丰富经验,具有解决生活中实际问题的需要,并且这种学习首先是内在激发的。因此,教师在学习过程中更多的是“自造”,而不是“被造”。校本学习就是要引导教师把学习当成专业成长的内在需要,当成教师职业生活的重要组成部分,自发地进行学习与研究。

2.教师是学习文化的建设者

教师学习是教师获得与教育有关的知识、技巧、理念和行为习惯的连续过程。可以预见,让教师通过长期、连续的立足于学校的学习,会“内化”生成专业教师所必需的知识、能力、信念、态度等专业素质,也会同步构建起新型教师文化。这种新型教师文化的特征是沟通、对话、合作、互助和共同发展。具体而言,就是在一定的学习情境中,学习成员在相互理解、开放互信的基础上,将自己的思想与别人的思想交换,拿自己的经验与别人的经验共享,使自己的情感与别人的情感沟通,最终形成积极参与、全情参与、主动参与的学习文化场。因此,教师作为学习者的同时,也应成为学校学习文化的建设者。

3.教师发展与学校发展同步

教师专业化运动使教育工作者越来越清楚地认识到,学校不仅是培养学生的场所,更是教师专业成长的基地。教师的专业发展不仅是教师提高教育教学质量的重要条件,也是学校发展的重要目标。因此,教师的校本学习将带动学校成为学习型组织,促使学校成为具有开放性、创新性、生成性的“教师发展学校”。

二、校本学习的有效途径

1.反思教学过程,在问题解决中提升自己

教师的自我反思是教师校本学习的基础。新一轮基础教育课程改革强调教师应对自己的教学行为进行分析与反思,通过反思型教学实践,实现教师的自主专业发展。

这里的反思指的是:思考、探索、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,并在问题解决的过程中提升自己。教师自我反思的内容非常广泛,主要包括自身素质、教学行为、教学计划、教学评价、自身成长、学生发展等。其中,较常见的是对教学行为的反思,主要涉及课堂活动是否围绕教学目标展开、课堂氛围是否和谐、教学方法是否灵活、教学策略是否得当、学生积极性是否被调动、能否及时掌握学生的学习情况和课堂中出现的问题、能否及时调整自己的教学节奏和教学行为等等。自我反思的具体方式主要有:教育叙事、反思日记、反思随笔、微格教学、相互观摩、对话研讨等。

2.投身教学研究,在把握规律中发展自己

英国学者斯滕豪斯认为,“没有教师的发展,就没有课程的发展”。它不同于专家和学者,教师的研究植根于教育实践,研究内容来源于教育教学活动中的问题和困惑。通过将这些问题进行汇总、梳理、归类和筛选,最终形成研究的主题和方法。

在具体研究过程中,可按照“问题的提出—问题的归因—措施与行动—评估与反思”四个阶段,以问题解决为导向,重视与同行、专家的伙伴关系,重视研究过程对已有观念和行为带来的变化与改进,将研究过程变成一个循环往复、不断修正的过程,最后形成规律性的认识,并在把握规律中发展自己。

3.寻求同伴互助,在对话讨论中完善自己

教师的专业成长需要持续的学习,而教师之间的同伴互助能够为校本学习提供最有效的支持环境。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存在着显著差异,即使讲授同一课程的教师,在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面也是有很大不同的。这种差异就是一种宝贵的教学资源。通过同伴互助,教师之间可以相互启发、相互补充,实现思维、智慧的碰撞,从而产生新的思想,或使原有的观念更加科学和完善。教师之间的对话与研讨还是教学灵感的巨大源泉,能够激发教师的创造力。

在校本学习中,同伴互助的主要方式是在学校中构建学习型组织。可以采取教师自愿组合的方式,也可以由学校根据需要进行配置。学习型组织中的基本学习方法有:头脑风暴法、分享式讨论和批判式对话。

4.阅读理论文献,在理性认识中丰富自己

教师的工作需要经验的积累,更需要在理论指导下的教育实践活动。只有充分认识到学习理论的重要性,教师才能主动地、自觉地学习教育理论,丰富自己的专业知识,提高自己的理论素养。

为了避免理论学习的枯燥乏味,在校本学习中要让教师拥有阅读的自由、享受阅读的快乐。在形式上,要避免“言者昭昭而听者昏昏”的理论讲读,提倡气氛宽松的读书沙龙、读书俱乐部等学习形式。在内容上,要避免用硬指标给教师增加阅读的负担,而应向教师推荐教育故事和教学课例类的读物。唯有让教师享受自由阅读的快乐,方能使理论学习真正走出无奈、走出重负、走出枯燥。

三、校本学习的基本评价

为促进教师将学习需求从外控转变为内控、从生计需求提升为发展需求,校本学习的评价应建立起以激励发展为导向的多元化学习评价系统。倡导以真实任务为标准的评价,努力使校本学习关注真实任务的解决。倡导以知识建构为标准的评价,鼓励学习者积极参与新知识的建构。倡导情境驱动的评价,促进学习者在真实而富有意义的情境中将学习与教学研究整合。倡导基于进步程度的评价,引导学习者更加关注学习过程。

评价的内容包含学习者已有的知识和技能、学习态度及主动程度、迁移应用能力、自我监控水平和能力、反思实践能力、研究能力、合作学习能力以及自我教育能力。评价的方法可以是学习档案评估、学习成果展示、学习论文评比、课例研讨、教学技能比武、成长故事演讲、科研报告答辩等。

总之,从校本培训走向校本学习,将形成更加完善的促进教师自主专业成长的教师教育机制,从而更有效地促进教师个性发展、可持续发展。

2007——2008学年度校本培训计划 第5篇

公示名单（本专科学生部分）

第一部分 先进集体（共26个）

一、先进班集体（共13个）1.民商法学院（共2名）2006级7班 2007级4班 2.经济贸易法学院（共1个）2006级1班

3.法学院（共2个）

2006级3班 2005级3班 4.行政法学院（共1个）2006级3班

5.管理学院（共1个）2006级市销2班 6.经济学院（共1个）2006级金融1班

7.新闻传播学院（共1个）新闻学专业2006级2班 8.外语学院（共1个）2006级3班

9.政治与公共事务学院（共1个）思想政治教育2006级1班 10.应用法学院（共2个）

法律文秘2007级6班 应用技术本科2007级1班

二、文明寝室（共13个）1.民商法学院（共2个）东园1201 北园1251 2.经济贸易法学院（共1个）北园3232 3.法学院（共2个）西园4108 北园41511 4.行政法学院（共1个）北园42113 5.管理学院（共2个）西园2516 东园2118 6.经济学院(共1个)西园3617 7.外语学院(共1个)北园4251 8.政治与公共事务学院（共1个）

西园3137 9.应用法学院（共2个）南园6529 西园3238

第二部分 先进个人（共660名）一、三好学生（共122名）1.民商法学院（共15名）

曹永春 唐 虹 雷 雨 黄思铭 李晓伟 廖美丽 钱 丰 李源露 蒋晓莉 刘力嘉 李俊冰 陈雅芳 陈倩媚2.经济贸易法学院（共15名）

肖明明 黄嘉亮 王 杰 陈冰玉周 雯 余 淼 吕国帼 刘乃梁3.法学院（共15名）

胡默凯 夏旭日 李云琦 李翼武陈丹妮 全晓岚 柯 欣 江 梅4.行政法学院（共6名）

柏 强 宋明虹 郭 矗 韩静茹5.刑事侦查学院（共12名）

赵 曼 吴 洁 张淑珍 余 岚夏 彦 秦良地 田苗苗 李华宇6.管理学院（共10名）

何 路 陈 程 方倩倩 王艳霞牛敏敏 孙咏梅

7.经济学院（共8名）

刘金红 杜姝璇 杨碧琴 施正文8.新闻传播学院（共6名）

杨晓纯 杨 洋 沈海霞 卜巧莹9.外语学院（共4名）

王子兴 杨莹琨 何红丽 孙 伟10.政治与公共事务学院（共6名）

叶 恬 刘 洋 张婷婷 夏 莎11.应用法学院（共15名）

梁玄德 胡 晔 王 倩 唐 绮张继超 王 黎 汪 鹏 马 晟12.继续教育学院（共10名）

范沥文 王 妍 罗雪梅 吴定和杨 勇 庞加紧

二、优秀学生干部（共124名）1.民商法学院（共15名）

王成刚 张利明 毛建浓 姜 玮粟 果 周静蓓 范 馨 勾腾飞2.经济贸易法学院（共17名）

刘 央 顾陈杰 田 琦 王瑜鹏 邓寅露 颜春燕 张  刘 丹 邱剑锋 陈士松 马丽华 谢开翠 杨 喆 李如君 江晓龙 周 芳 陈舒彬 张 麒 和丽萍 张 倩 赵 嫚 方碧筠 李 妍 刘弋旸 邓 予 李 佩 皇甫旦文 杨梦霞 蒋雪飞 吴娅雯 魏 洁 杨海帆 张 婕 姜志远 舒 茴 马如麟 郭 清 夏 雪 昌 均 冯 霞 程 晨 蔡 彤 赵 阳 2

骆婷婷 宋 雪 吕玲雁 武 颖 蔡 艳 王 曦 赵翎竹 杨 帆 韦冠鹏

刘 聪 陈换弟 汪 莹 孟琳琳 余建波 王 宇 吴燕南 李 欣 黄 坤 朱百永 郑 冰 王雷祥 黄培光 李 扬 刘冬阳 夏潇潇 聂 青

3.法学院（共15名）

周敏敏 孙轶婧 黄小莹 蒋继彦 杨 俊 吴玉寒 李 璟 刘 婕 周 庆 车松芸 张美琴 张志儒 郭 倩 罗 强 沈超见 4.行政法学院（共6名）

王志超 喻彦霖 常 征 陈 芸 杨 康 李 倩 5.刑事侦查学院（共12名）

李 光 苟 爽 梁 沪 李文文 王玉龙 陈华宇 李 芬 韩玉婷 6.管理学院（共10名）

王 绅 付 强 孙艳玲 黄 娴 樊 伟 韩玉婷

7.经济学院（共8名）

燕珊珊 沈东亮 来小虎 张婧靓 8.新闻传播学院（共6名）

郭锐川 刘 云 严小娟 安 迪 9.外语学院（共4名）

孙雨顺 陈夏琳 曹甜甜 刘 波 10.政治与公共事务学院（共6名）

王 彤 王 宁 李莹莹 杨宏标 11.应用法学院（共13名）

简克红 黎定华 黄亚飞 袁 刚 刘全凯 虞 冲 刘红波 周秋妤 12.继续教育学院（共12名）

王司达 徐 薇 王 洪 李 阳 陈 思 秦 敏 顾 青 汪 沂

三、精神文明建设先进个人（共45名）1.民商法学院（共6名）

彭 倩 李 超 范 敏 费 斐 2.经济贸易法学院（共6名）

邓广贤 陈 弘 叶 凤 何 秀 3.法学院（共6名）

吴蕊芳 周 宁 张 健 管君茹 4.行政法学院（共2名）常吉星 钱 锋

5.刑事侦查学院（共5名）

汤 庆 卢力畅 金柚汀 陈明鑫 6.管理学院（共4名）

刘春民 李 黎 张 倩 李 婧 7.经济学院（共3名）丘腾峰 张力增 申小健

陈 勇 吴 与 王何龙 李 坤 黄 绪 何瑞雪 刘峻榛 易 强 董 怡 夏 爽 兰孟林 宋纪群 3

张增强 王方娟 张笑男 朱晓红 吴金萍 郑 雨 杨 旭 徐翠翠 王晓敏 刘晓博 何振达 郑荣聪 刘 强 卢云晓 李林虎 孙振宁 汤 云 张 皎 严 敏 陈兴荣 8.新闻传播学院（共2名）吴坤玲 陈土娇

9.外语学院（共1名）王 萌

10.政治与公共事务学院（共2名）侯筱辰 沈小婷

11.应用法学院（共6名）

陈沅江 龙 敏 赵童节 刘 薇 薛茹丹 胡 萍 12.继续教育学院（共2名）罗 艳 宋伟强

四、科技创新先进个人（共23名）1.民商法学院（共2名）马磊军 屈丽娜

2.经济贸易法学院（共4名）

滕秀梅 张 静 王 琴 李 华 3.法学院（共3名）：

张宇航 谢林格 付 卓 4.行政法学院（共1名）陈天昊

5.刑事侦查学院（共1名）师 索

6.管理学院（共3名）

田 原 徐平徐长斌 7.经济学院（共2名）陈希娟 杨 阳

8.新闻传播学院（共1名）杨彬起

9.政治与公共事务学院（共2名）彭卫民 李伊霖

10.应用法学院（共3名）程晓阳 秦璟川 酉艳霜 11.继续教育学院（共1名）吉 康

五、体育活动先进个人（共60名）1.民商法学院（共7名）

杨 顺 岳帝延 罗玉冰 周日凯 2.经济贸易法学院（共9名）

刘丽君 韩 迅 张 科 陈易杰 3.法学院（共7名）

李红霞 刘 伟 汪国群 曹立雪 4.行政法学院（共3名）钟 理 杨 凯 庄良渠 5.刑事侦查学院（共6名）

王 熙 杨 玲 张莹莹 4

陈伊文 王 莉 陈 飞 苏 奎唐彬裕黄 军郑秋文吴瑞青

毛 健 相 雷 杨燚帆 朱 毅 饶舒梦 周琳妍 6.管理学院（共5名）

刘立民 石旭赞 陈 晓 黄妙兰 杨 筱 7.经济学院（共4名）

唐晓寅 谭 旭 曾志凯 姜 智 8.新闻传播学院（共3名）梁 帅 付 磊 崔 洋 9.外语学院（共2名）徐 萌 杨 喆

10.政治与公共事务学院（共3名）包广注 陈菁菁 吕形亮 11.应用法学院（共9名）

陈 娟 王 可 陈 静 刘 芸 12.继续教育学院（共2名）霍开劲 唐华娇

六、文艺活动先进个人（共46名）1.民商法学院（共6名）

陈秋月 邓艳蕾 张 磊 贺 阳 2.经济贸易法学院（共6名）

黄燕晓 王 娜 钟英通 田明力 3.法学院（共6名）

田 辰 刘延烽 徐苏新 杜 颖 4.行政法学院（共3名）陈旋旋 黄 莹 郭乔彧 5.刑事侦查学院（共4名）

雷 晴 曾 川 黄 姗 江世龙 6.管理学院（共3名）黄 姚 曲茹漫 任博茹 7.经济学院（共3名）曾 啸 朱丹妮 袁 玄 8.新闻传播学院（共2名）鲍海跃 王 琮

9.外语学院（共1名）翁晓倩

10.政治与公共事务学院（共2名）高 敏 赵 强

11.应用法学院（共7名）

杨 倩 谢 茜 陈 曦 文庭婷 12.继续教育学院（共3名）林蕾蕾 刘思佳 姜 浩

七、青年志愿者先进个人（共44名）1.民商法学院（共6名）

罗 敏 林雪源 刘 媛 温丽娜 王万宇 杨晓红 王 喆 雷 君 吴 桐 陈 卓 5

潘 红 吴 磊 向 丹 王宛瑜 徐雅婕 欧 顺

莫 林李梓伊庄昌龙王蒙蒙

2.经济贸易法学院（共6名）

莫智芬 刘乾泽 王 冰 刘 洋 张亚亚 李德惠 3.法学院（共6名）

孙长清 杨彧苹 陈 茜 周 巍 段 艳 吴姝南 4.行政法学院（共2名）皮鹏浩 王骁奕

5.刑事侦查学院（共4名）

邵 政 金 鑫 王国昌 裴永明 6.管理学院（共3名）戴靖晗 宋继林 张晓娇 7.经济学院（共3名）张以法 王键刚 李彦斌 8.新闻传播学院（共2名）张 挺 李 静

9.外语学院（共1名）于 帆

10.政治与公共事务学院（共3名）洪玉娟 张晓丽 刘 柳 11.应用法学院（共7名）

杨 淦 李仲晶 陈小丰 王程洁 12.继续教育学院（共1 名）李金东

八、自立自强先进个人（共67名）1.民商法学院（共8名）

冯 华 叶 毅 李朝丽 李成喜 2.经济贸易法学院（共8名）

李利平秦 雨 程晓丽 孙 建 3.法学院（共8名）

詹学积 李红梅 向 亮 尹晓锋 4.行政法学院（共4名）

白 涛 黄 欢 陈 鹏 杨族英 5.刑事侦查学院（共6名）

李兆成 朱亚联 胡森林 王小杰 6.管理学院（共5名）

何俊毅 甘竹萍 胡顺锋 于海珍 7.经济学院（共5名）

刘丽君 许权峰 王桂娟 韩令令 8.新闻传播学院（共3名）董 凤 纪晓蓉 杨晓静 9.外语学院（共2名）曹 玢 朱洪松

10.政治与公共事务学院（共3名）胡冰浩 李 嫚 吴晓艳

李 聪 许照倩 李俊梅 李佑琦 杨莉娜 史玉琳 宋韶娜 6

傅逸雯 张国平李 睿 杨 庆 张家齐 柯 妍唐水晶黄银斌吴天福姜梅欢王宝菊白尚勇

11.应用法学院（共9名）

李艾玲 陈红英 刘 琪 杨 勇 彭 伟 邓 凤 韦 雨 陈金成 谭 玲 12.继续教育学院（共6名）

王 彬 张 苇 孙蒋生 牟均发 季 巧 邓爱青

九、学习优秀先进个人（共84名）1.民商法学院（共10名）

程 洁 顾淑婷 李俏丽 刘欢迎 李亚静 刘晶玮 李鲁静 欧阳明子 柳 叶 丁梦依

2.经济贸易法学院（共12名）

梁杏波 詹 杰 胡凤莲 宋秋婵 张 欢 张小旭 杨 露 杨 燕 3.法学院（共8名）

汤静怡 陈育超 邹庆庆 王 玲 4.行政法学院（共5名）

卢美茜 李 玲 李素琴 李 静 5.刑事侦查学院（共7名）

何 翠 张 燕 付 佳 周 悦 6.管理学院（共6名）

赵 曼 林立成 植婵露 吴敬华 7.经济学院（共5名）

刘丹丹 孙智猛 赵 星 张 昭 8.新闻传播学院（共4名）

万 珊 蔡 杨 李彩凤 戴 亚 9.外语学院（共3名）葛惠燕 王玉华 韩 芃

10.政治与公共事务学院（共6名）

王 瑞 杨雨蒙 许世刚 陈 伟 11.应用法学院（共13名）

欧阳志勇 曾先先 陈思佳 何雪婧 黄丽荣 张 伟 陈 清 吴小金 12.继续教育学院（共5名）

徐红芳 吴 艺 袁赛赛 朱 飞

十、社会活动先进个人（共45名）1.民商法学院（共6名）

刘棉驰 唐黎明 傅泽川 骆 多 2.经济贸易法学院（共6名）

唐 薇 董 为 马 宇 孙佳良 3.法学院（共6名）

谭潇仪 卢玉婷 邓 杰 朱 砚 4.行政法学院（共3名）龙晨曦 罗泽旭 郭 敏 5.刑事侦查学院（共4名）

阚延生 潘 宁 杨腾阳 马立志

王 佳 郝思聪 于 浩 魏永亮 刘 欣 张 翔 高文巧 张 楚 陈晓翼 林雪平孙羽佳 金 荣 倪 旺 7

张海鹏 刘 燕 吴艳君 许银萍 曹其杰 宁 利 刘 娅 马 涛 傅 强 崔 颍 刘乐文 王盈盈 彭 玲 刘小利 李 舟 谢小燕 6.管理学院（共3名）李 丽 毛菲菲 赵 静 7.经济学院（共3名）弓剑超 伊 楠 吴利豪 8.新闻传播学院（共2名）陶彦卿 宋雪亮

9.外语学院（共1名）孟姜丽

10.政治与公共事务学院（共3名）黄沁鑫 徐丽娟 宋夏冰 11.应用法学院（共7名）

李金明 胡舒红 方陈斌 施思璐 12.继续教育学院（共1名）欧 冬

李斯雪8

2007——2008学年度校本培训计划 第6篇

本学期，高一年进行了文理分科，我担任的是高一（9）（10）两个文科班的教学工作，由于文科班较理科班的基础稍微好一点，且多数是女生，比较好学，因此根据这一情况，本学期的教学工作较之前有了稍微的变化。现总结如下：

一、根据教材，改变教学侧重点

本学期课文已经进入模块3、4的学习，课文变得越来越长，句子也越来越复杂。所幸，课文阅读的话题还是学生比较熟悉的话题，与生活比较贴近。因此在讲解课文时，我侧重让学生进行课堂阅读训练，同时加强口语训练。比如，模块3里第二单元的话题是交通工具，有关于自行车、汽车。生活在农村，大多数学生都会骑自行车，而随着生活水平的提高，汽车在我们生活中也是越来越普遍，因此这两个话题不管是要进行阅读导入，还是让学生做口语训练，学生都感觉比较有话可说，也可比较容易借助背景知识进行阅读训练。

此外，本学期的教学过程中，我还切实落实新课标，紧密结合新课标里要求的文化意识目标，侧重于帮助学生积累文化背景知识，提高文化意识。同时，学英语时多了解一些英语国家的文化，也有助于语言的学习。比如在讲授模块4最后一课《The New Australians》时，课文阅读主要是讲解澳大利亚各方面文化，因此课文导入时，我通过一系列图片简单介绍了澳大利亚的食物、动物、建筑物、自然景观、生活方式等一系列文化，既可以引起学生兴趣，又为阅读做了铺垫。

二、联系时事，训练提高学生的写作水平。

本学期写作方面，除了按照课标要求进行写作训练外，我还积极联系实际，及时让学生对一些时事进行写作训练。在5.12四川地震发生之后，举国上下都在关心帮助着四川灾民。利用这一时机，我及时跟学生讨论了这一话题，并就这一话题，紧密结合书信格式，布置学生就此话题写一封信给晋江经济报，呼吁大家捐款帮助灾区人民。既训练了写作水平，又对学生进行意识升华。此外，前不久我们学校附近的凤竹企业发生了火灾，导致附近的居民，包括我校师生都要撤离。学生亲身经历，毕竟有感受。因此第二天上课时，我马上利用这一课题与学生组织出一篇小作文出来。这样的作文更具有实际性，有创新性。

三、根据实际情况，统筹安排

本学期由于五

一、会考、高考等原因，使授课时间比较紧张，因此我灵活统筹安排将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础知识进行精讲精炼，让成绩好的学生能更加巩固所学知识，也让差生能够有所收获。

同时，由于课文的听力部分对我校学生来讲，难度比较大。因此，我只挑选出了比较简单的部分进行训练，其他仍以英语周报听力为主。并且由于时间紧凑，有时还利用课余时间进行不断训练。同时，本学期学习仍以侧重巩固学生的基础知识做起，从单词，句型出发。

四、发挥学生的主动性作用，以少带多

这次，我所教授的两个文科班里，均有个别女生学习比较拔尖，并且有胆量，可以像小老师一样在班级里进行简单的教授。因此，利用这个优势，我经常让这几个同学在早读时，起来带动大家读单词，读课文。既给大家指定了任务，使有的同学不会无所事事，同时锻炼了学生能力，也提高了学习效率。

五、激励优生，鼓励后进生，进行培优扶差工作

本学期，我仍坚持培优扶差策略。对优生我对他们提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，提高他们的积极性，并在平时给他们另外布置一些相对有难度的任务，让他们不断接受挑战，拓宽领域，同时也不断肯定他们的成果。而对班级里的差生，我尽可能给予更多的关心、帮助和鼓励，同时，利用早晚自习和课余时间等可利用的时间专门开展补差活动。

六、在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我参加了本学期学校组织的青年教师职业技能比赛并获得了一等奖，另外，我积极参加各种讲座，本学期参加了在毓英中学举办的新课程背景下的高考命题调研会及通过网络学习了新课改教材专业发展思考，还报名参加了08中小学教师全员远程继续教育培训。不断给自己“充电”，以适应时代发展对于教师职业技能的要求。

2007——2008学年度校本培训计划 第7篇

（2008年6月30日）

一年来，在十六大、十七大精神的指导下，在各级党委、政府及教育行政部门的领导和关怀下，经过全校师生的不懈努力，我们顺利地完成了各项工作,现总结如下：

一、务本求实搞好德育工作 我校能认真按照上级德育室的要求，对德育工作进行了创新，并遵照九年义务教育的德育总体目标和学生心理特点、年龄结构以及成长规律，确定了相对稳定的德育内容和要求，力求体现九年一贯制学校德育“一体化”特色。

学校重点加强学生的行为规范教育，组织全校师生认真学习了教育部新颁布的《中小学生日常行为规范》，并把每学期的开学第一个月作为“行为规范教育强化月”，重训练，重落实，重检查。加强班风建设，执行文明班级考评制度，落实《中小学生日常行为规范》，开展一系列的文明班级创建活动，全面提高了学生的文明程度。学校加强了班主任队伍的建设，选拔优秀青年教师充实到班主任队伍中来，加强对青年班主任的培训工作，今年上报罗淑珍、傅建英参加县优秀班主任培训，认真执行《班主任工作考核制度》，培养了一批骨干班主任。通过举办班主任讲座，召开班主任例会等方式，探讨研究班级管理模式，进一步提高班主任工作水平，07年12月11日下午我校还特意邀请光泽三中办公室主任谢浜辉老师到校多媒体教室举办了一场主题为“如何当好班主任”的讲座。这次的讲座对我校班主任的触动非常大，他们觉得谢老师的方法具体、易学，非常具有实战性和可操作性。纷纷表示要向谢老师学习，把这些好的方法运用在自己的工作中，使自己的班级管理更上一层楼。同时，学校大力倡导“人人都是德育工作者”，拓展了德育工作的层次性，取得了一定效果。学校还结合实际，推出了校外导师，邀请县检察院、县关工委、县老科协以及乡政府、派出所等部门的同志对学生进行思想教育、法制教育，取得了很好的效果。2008年3月25日七、八年级学生在多媒体教室观看了3月14日发生在西藏拉萨的“打砸抢烧事件”，使学生了解了藏独分子分裂祖国的险恶用心；5月27日下午七年级学生在多媒体教室听讲了“512”汶川大地震的有关情况，使同学们充分感受到地震无情人有情的动人情景，并献出了自己的爱心，全校共捐款3000多元。

学校团队工作没有局限于单纯的说教、简单的宣传，开展了丰富多彩的活动。三月是学雷锋活动月，团队组织学生到敬老院做好事，到街上打扫卫生，开展“学雷锋”讲故事比赛；各班、宿舍设置了可回收垃圾箱，增强同学们的节约意识；还举办了爱祖国演讲、朗诵比赛，培养了他们的爱国主义思想。倡导同学们开展文明、健康的生活方式。如组织七年级同学打乒乓球比赛，九年级同学篮球赛，一至七年级庆“六一”活动等。

学校还大力加强校园文化建设，逐步增强校园文化氛围，通过新建学校植物园，移植绿草坪来提高校园文化品位, 要求班主任充分发挥各班同学的创新能力，把班级布置得更贴近学生实际，更富有人文气自息，如不用“卫生角”改为“环保小卫士”；不用“知识园地”改为“我能行”等，粘贴名人画像和名言警句，美化班级环境，同时办好校园橱窗、走廊等环境布置，培养同学们正确的审美观和高尚的道德情操。通过读书活动、校园文化艺术节等形式来实现校园文化的核心理念。并于2007年9月举行了“芬芳九月”文艺晚会，2007年10月31日至11月2日举行了首届运动会，通过这两次大型活动，进一步提升了学校的地位。学校被光荣地评为“县五好关协”和“县文明单位”。

二、安全工作重于泰山。我校十分重视师生安全，把安全教育作为一项常规性的工作，列入议事日程，常抓不懈，警钟长鸣。从校长到教师，做到人人讲、事事讲、时时讲。在每次会议上，都把安全工作作为一项重要的内容，提出具体的要求，以提高全体教师的安全意识，丰富行政的安全管理知识。制定了《崇仁实验学校安全管理制度》，加强对学生体育运动、食品卫生、寝室管理、交通安全以及其它安全管理措施、应急预案的教育和保障，真正实现了学校安全的制度化和规范化。制定学校领导班子安全工作责任制，实行校长为第一责任人，分管德育副校长为具体责任人，各部门负责人为具体事项责任人，实行安全责任倒查制度。与崇仁派出所签订警校共建协议书，聘请崇仁派出所所长为治安副校长，定期到校检查。制定门卫管理制度，加强门卫的管理，对进出校园的学生、社会人员实行登记制度。对学生实行全封闭管理，要求学生周日下午进校后周五方可离校，中途如要离开，必须要有家长来接并说明情况，严格学生的请假审批制度。成立学校夜巡队，夜间对校园进行安全巡逻。邀请县检察院、老科协的同志为学生作《拒绝毒品、远离网络》《饮食卫生》《科普知识》等讲座，组织学生观看《关爱生命 安全出行》、《为了这一片净土》等教育录像及图片。开展心理健康教育，辅导学生心理问题，邀请崇仁乡计生办的同志为九年级学生进行《青少年生殖健康保健》专题讲座，努力使每个学生尽可能在愉悦中度过校园生活，培养其健康的心理和健全的人格。请检察院、公安交警及县关工委的同志对学生进行《预防未成人犯罪法》《未成年人保护法》《交通法规》等方面的知识讲座；与县卫生局联合对学校食堂从业人员进行了饮食卫生知识培训，与派出所联合进行了消防及火场逃生知识培训。运用《中小学生自护自救安全常识》读物，对学生进行安全知识培训。并能根据季节和地理环境，对学生进行防食物中毒、防溺水、防雷防震、防交通事故、防其他突发事件等专项安全教育活动，能充分发挥墙报、橱窗的宣传阵地作用，定时刊登有关法制安全常识。利用家长会进行综治宣传，让学生家长明确，家长对孩子的安全问题有不可推卸的责任，必须配合学校共同关爱孩子的健康成长。通过综治活动的开展，一年来我校师生无一例违法行为和安全事故。

特别值得一提的是，今年5月，我校围绕“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护意识和能力”这一主题，开展了安全系列教育活动：

1、举办一场“认识社会，远离危险，防范侵害，珍爱生命”的学生签名活动。

2、班(团)队课进行一次安全知识教育。

3、举行法制讲座、交通安全讲座、消防讲座各1场。

4、分发“安全伴我在校园，我把安全带回家”的《告家长一封信》300多份。

5、学校创办两期安全专栏和每生一份安全法制手抄报。

6、举办了一场安全知识竞赛。参赛师生达297人。

7、举办了一次学生安全征文评比活动。通过此次活动，全体学生的自我保护意识和能力得到提高。

三、多管齐下推进教育教学

1、抓好课改契机，提高师生业务水平

①一年来，我校组织余万有、伍志健、曾小驹等26位教师多次到外地进行培训、听课、学习，组织部份教师参加县内培训，语文组杨小梅、胡小红，数学组何万秀、梁淑萍，英语组李欢怡、官卫华等10位教师到一中、二中、三中找优秀教师结对子听课学习。这项工作要继续稳定持久地开展，听课教师回校后要上好汇报课，教务处要做好验收工作。同时，我们还邀请县中小学教研员到我校指导教育教学工作，促进教师业务水平提高。通过走出去和请进来，取人之长，补己之短，加强学习和交流，达到共同提高的目的。

②通过每周一次教师例会和教研组会议组织教师学习课改理论，教研组分学科学习课改光盘，积极撰写学习体会。本学年，张祖明撰写的论文《如何做好农村中小学防流控辍工作》获国家一等奖，付建英撰写的《让师爱走进学生家庭》获国家二等奖,陆永英、黄菊香、张祖明撰写的“依标脱本”课题研究论文和评价方案都获得市级一等奖，黄菊香撰写的《对学生独特见解之见解》、李莉慧撰写的《细微处见精神》、蔡水英撰写的《让生活中的教材走进数学课堂》都分别获得县小学年会一等奖，中学部翁红英、罗美英、曾应福、章厚明等教师撰写的论文收入县级汇编，官守华撰写的《由1/2想到的》、付建英撰写的《分数四则混合运算中的简便算法》两篇教学案例都分别在《课改简报》上发表，黄丽芳积极参加市教学比武竞赛。学生中，郭美晨获市级“迎奥运、促和谐”三等奖，余少勇、宋红慧、郭美晨获市级“小伙伴‘我喜欢对你说’征文比赛”三等奖, 吴媛媛同学荣获县“庆六一”书画比赛二等奖，付志伟、肖俊、黄雅玲同学获县“庆六一”书画比赛三等奖。吴孚美被评为省“三好”学生，黄爱萍同学被评为南平市“三好学生”，陈梦玲同学被评为县级优秀学生干部，还有更多的同学获得了校级三好学生和优秀学生干部的光荣称号。

2、强化教学过程管理，深化课程改革的发展。

①严格执行课程计划，教务处在教师专业不平衡的情况下，仍能在学期初根据每位教师的专业、专长安排好教学任务，尽可能做到专业对口，同时尽量做到开足、开齐课程，促进学生的全面发展。

②以制度管理促进教师教学水平的提高。为了适应学校教育体制改革的要求，完善教学常规管理制度，提升学校的教学质量，鼓励广大教师充分发挥个人的聪明才智，高质量、高效率地完成各项教学任务，我校制定了新的《教师工作考评方案》，此方案以促进教师发展为目的，改变了以往以教学成绩作为衡量教师唯—标准的做法，突出教师在教育教学中的职业道德、责任心；突出教师在教育教学中的改革、创新、研究，突出教师业务学习能力、组织教学能力、教学研究能力、课程开发能力、评价学生能力、经验总结能力、辅导学生能力。《教师工作考评方案》以人为本，符合时代潮流，对教师的教育教学行为起了很好的规范和导向作用。

③注重教学过程管理。要求集体备课，把过去的教案逐渐转化为更能适应新课改的学案，抓好上课和课后辅导活动的教学环节，及时检查督促教学过程的落实，并把教学质量和教师考核挂钩，营造新时期新课改的良好氛围。通过努力，07—08学年第一学期县抽考的四年级语文为全县同类校第一名、数学为全县同类校第三名，七年级各门学科都在全县名列前三名。07—08学年第二学期，1－6年级全部进入全县统一质量监测，除一、三年级的语文外，其它年级的语文数学10门成绩均取得了全县前三名的优异成绩，七年级的英语、数学再创辉煌，双双名列全县前三名。

3、做好流生工作，巩固“两基”成果。我校经过反复宣传和动员，自本学期开始，全校初中学生不论远近，全部住校，实现了创办全员寄宿制学校的目标，从而有效地解决了留守儿童的学习和生活困难，并配备了两名专职生管教师，规范了寄宿制学校的管理。首先，我校十分重视学生的各方面成长，通过挖掘学生的潜能，搭建学生展示自我的舞台，让学生在学校学有所得，学有乐趣，流生自然减少；其次，大力改善学生生活条件，学校对食堂、宿舍的软、硬件进行改造，启动“寄宿生营养餐”工程；再次，对贫困学生采取减、免费用等方法，避免学生因家庭困难而辍学。同时我校还十分重视学生心理辅导，开设了青少年心理、生理课，邀请乡计生办的同志到学校为学生进行《青少年生殖健康保健》《崇仁乡青少年人口形式教育》的知识讲座，从而帮助学生走出青春期的困惑。更值得一提的是，为了能够进一步了解学生思想动态和生活状况，江副校长亲自带领班主任及科任老师花了三个周末时间，进村入户与家长和学生进行亲切的交流，从而增强了家长与学校的沟通与互动，受到了社会的极大认可。学生生活方便了，想家、畏难情绪就少了，加上学校多次组织教师下村宣传《义务教育法》、动员流生返校，一学年来，学校流生明显减少，巩固流生工作卓有成效。

四、博客与信息报道成效显著

在县教育局的号召下，07年9月21日，我校对全体教师进行了“网络环境下的教研活动”培训，此次培训由张祖明、陈进华老师主讲，两位教师分别讲解了“教育博客的建设”、“信息的收集与整理”以及其它教学应用软件的使用。通过此次培训，进一步提高了全体教师的网络教研水平。目前，我校每一个教师都建立了自己的个人博客，并成立了崇仁实验学校团队博客，为教师的业务学习和同伴互助提供了一个更加宽广和自由的平台。在福建省区域博客群的支持下，在福建师大课程中心子尧老师的帮助下，在县进修学校康老师的悉心指导下，我校博客管理员经过两个多月的规划和申请，终于在2008年又开通了一个崭新的“崇仁实验学校博客群组”，实现了“教师发表的文章，既能保留在自己的博客里，又能自动在‘光泽县崇仁实验学校博客群组’上呈现”的功能。而且所有博客群组成员上网发表与学习情况将由网络报表进行自动统计，包括成员数、每位成员博客的点击量、文章数、评论数、发表评论数、留言数等全部实现自动化统计，从而大大提高了我校博客管理的水平。全校教师中博客排名前10位的依次是感恩的心、七月荷莲、简笔画、华仔、素面朝天、绿色英子、杨小梅、静心、天外火狐、相伴一生，当然也有少数教师至今一篇文章也没有发表，希望新学期能有所突破。

信息报道工作是学校工作的一个十分重要的方面，是学校对外的一个窗口，做好信息报道工作，意义重大。一学年来，我校共有54篇稿件在县级以上发表，其中办公室27篇、政教处17篇（方明7篇、郭锐5篇、金星5篇）、支部4篇（炳才1篇、祖明3篇）、教务处5篇（小驹1篇、守华1篇、建英3篇）、总务处1篇。特别值得一提的是办公室报道的《 爱心挽救失学女童》一文还被光泽政府网、省教育厅网站分别刊登。

五、后勤质量稳步上升

总务处全体人员团结一心，同心同德，体现了良好的集体协作精神，为教学服务思想明确，主动服务意识强，圆满完成了本学年的财务管理、食堂服务、教育教学及上级各类检查的后勤保障工作，具体如下：

1、开学初，确保教学一线教学用品及时发放到位，保证了教学工作的正常开展。

2、新建一座教师停车棚。

3、对学校消防系统和灭火器进行定期检查，确保能正常使用。

4、做好了新建教学综合楼的监管和验收工作、化学实验室的改建工作。

5、及时为学生损坏的课桌椅、门窗、水电进行维修，保证了学生正常上课。

6、及时清理了学生宿舍楼的化粪池、疏通了下水道。

7、落实购物、保管、使用等财产管理制度。建立健全公物保管和支领制度。保证一线教学用品供给，杜绝不必要的浪费是公物保管的重要职责，继续推行支领签字制，做到支领有签字有记载。切实落实损坏赔偿制度，对班级财产管理严加考核，坚持每学期对班级公物进行考评，将检查结果报德育处纳入班级考核量化标准。

8、加强食堂管理，确保食堂的食品卫生安全，从原材料采购、存储、加工制作、成品出售、人员卫生、餐厅卫生等方面都提出了明确要求，对发现的问题及时提出了整改要求。本学年食堂伙食质量得到了教职工的较好评价。同时，我校严格按照《农村义务教育阶段寄宿生生活补助费的通知》要求，启动了学生“营养餐工程”，每周三、周日晚餐、周五午餐免费供应1份红烧肉和1份青菜等，并记好工作台账。

9、切实加大校园保洁绿化的管理工作，新建绿色植物园，同时还适时适地对校园进行绿化，种植草坪，确保校园环境得到净化、美化、绿化，并争取在2009年创南平市绿化单位。

10、完成了对教学楼教室内的粉刷工作。并对学校运动场做出了整体规划。

六、党支部与工会工作实事求是

学校党支部与工会长期以来，一直关心职工生活，争取为教职工办实事、办好事。党支部能够认真做好发展党员工作，及时收缴党费，配合学校做好教师思想工作。对困难教职工，工会尽到第一责任，当好第一知情人、第一报告人、第一帮助人，及时上报学校困难职工（罗淑珍、官守华、廖思文、黄济国等教师）档案到县总工会，及时慰问困难、生病的职工及家属。在四川大地震救灾活动中，组织学校教师进行二次救灾捐款活动，共捐款叁仟多元。举办了丰富多彩的庆“三八”节活动、举办了崇仁实验学校首届教职工羽毛球赛,并推荐优秀选手参加县局组织的羽毛球赛。保障教职工的生活福利，协助和督促学校办好“六一”节对教师子女的慰问等。积极配合学校做好考核的各项前期准备工作，做好本的教师继续教育的网上报名、收费，并督促教师及时进行网络学习，将政治学习与师德师风建设相结合，完善了师德师风建设考评方案，本学期党政工组织了一次深刻的师德教育学习会议，会议由危书记主持，林家莲校长亲自主讲了四川汶川大地震中---《感动中国的灾区教师》，事例真实感人，大家纷纷表示，要以灾区教师为典范，立足岗位，努力工作，为创造和谐美好的校园而奉献自己的光和热，为光泽实现“由二进三”的奋斗目标贡献自己的力量，同时也祝福灾区的人民能尽早重建家园。

七、存在的问题。

1、学校的各项规章制度还要进一步完善，特别是中小学合并后的统一管理还处于磨合状态。

2、学校经费收入有限，在实施建设规划、改善办学条件方面步履艰难。

3、课改报道篇数太少，新学年要下大力气提高质量，增加篇数。

4、中学部班级文化建设还要进一步加强，要打造班级文化品牌，确立班主任办班理念。

八、今后工作的方向

在今后两三年力争完成“123”目标任务： “1”即一流管理。通过深化学校内部改革，研究九年一贯制学校的管理模式，建章立制，实施精细化管理，发扬从严、从细、从勤的作风，落实岗位职责。

“2”即二项创建活动。其一，创建县文明礼仪示范学校，提高学生文明素养。其二，创建县常规管理示范学校，提升学校内涵，增强文化底蕴，打造品牌学校。

“3”即三项工程。其一，实施校园绿化、美化、净化工程，突显育人功能。其二，实施学生食堂和植物园的勤工俭学工程，为师生谋福利。其三，加大课改工作力度，不断提高教学质量。

2007——2008学年度校本培训计划 第8篇

初一语文组 陈莹莹

本学期我担任初一年5班和6班的教学工作，其中初一年6班是在期中考后承担七教学任务的，因此两个班级之间的教学成果将略有差别。以下是我本学期的教学工作总结。

一、指导思想：

以《新课程标准》为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观。积极推进素质教育，培养学生的创新意识和辩证思维能力，为学生的终身发展奠定基础；根据义务教育初中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施义务教育初中课程。

二、具体工作：

首先，以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。（一、二单元）

2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，展开想象的翅膀。（第五单元）3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。（第五单元）

4．学生了解了传统文化文学以及民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。（第四单元）

5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；积累了常见的文言词语，增强了语感。（六、七单元）

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会写景散文借景抒情的特点。（第三单元）

其次，结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

1、《木兰诗》改写、续写

2、《我》

3、《童年趣事》

4、《文具盒里的争吵》

5、《最美丽的天空》

6、《我将这样度过国庆》

7、《勇气》

8、《假如 》

此外，带领学生坚持上好阅读课也是本学期教学工作的重点之一。期中考试结束后，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周四下午一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

其他工作还包括：

坚持让学生每日练字，培养学生的书写能力；

让学生坚持每天做摘记，积累语文素养，奠定写作基础。

在期中考后，让学有余力的学生坚持每周周记，锻炼写作能力，也方便从中发现问题，配合班主任老师搞好学生的思想工作。

三、教学效果和不足