读《窗边的小豆豆》有读后感

读《窗边的小豆豆》有读后感（精选18篇）

读《窗边的小豆豆》有读后感 第1篇

讲述的是日本著名主持人、作家黑柳彻子上小学时的真实故事。作者因为淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，在大家眼里怪怪的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子。

这本书带我们走进一个真正属于孩子们的精彩世界。

在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园。

无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让人觉得在我们的现实生活中都是不可能发生的：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

细读此书，我们做家长的真的应该反省一下、思考一下自己平时的教育方法是否简单粗暴，是否给孩子带来了某些伤害，这些伤害是否已经在孩子的内心留下了不可磨灭的伤痕！做父母的总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？孩子们难道就不应该有自己的思维方式和表达方式吗？一切为了孩子的成长与发展，这是素质教育的宗旨。书中的学校――“巴学园”又给我们树立了很好的榜样。

孩子的世界是丰富多彩的，几乎每个孩子都有异想天开的童年时光，但是顽皮和淘气一直是我们的教育想要“纠正”的问题。我们在不知不觉中做了摧残纯美童年生活的刽子手。因为不尊重孩子，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子的各种学习愿望随意扼杀；因为不尊重孩子，我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心。

现代教育应当去发掘每一个孩子的完美天性，让他的一生都生活在灿烂的阳光中。我们要用爱，用宽容，用机智，用不断进取的学习精神，迎接教育的曙光。让每个孩子都拥有一段美好而灿烂的童年，真正感受到了快乐，感受到无忧无虑吧！！

读《窗边的小豆豆》有读后感 第2篇

有机会拜读了亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子撰写的《窗边的小豆豆》一书。她根据自己真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，33种文字在全球发行，拥有数千万读者。

《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？

“我们有这样的学校吗？” 小豆豆在一年级因为淘气被原学校退学后，来到一个叫作“巴学园”的小学。因为小林校长的爱护与引导，小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力。小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么。小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉。校长听完，只是轻轻地哦了一声就走开了。小豆豆爱钻篱笆，衣服总是弄得破破烂烂的，校长很了

解孩子的乐趣，为了让他们毫无顾忌地玩耍，他请家长们给孩子穿上最破烂的衣服到学校里来……巴学园的上课方式非常特别。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什么爆发实验。在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用。随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

我想所有看完这本书的孩子，应该没有一个不羡慕小豆豆的吧，很多成年人也一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，这

些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。他还说：“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。” 事实上，无拘无束成长的小豆豆长大以后就非常成功，被誉为“日本最伟大的女性”，而她自己也表示：在巴学园的这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

书中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护。她在被别的学校退学后，第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩

子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。他问了一个沉重的问题：“怎样让我们的孩子，更像一个孩子？” “作为成年人、作为父亲、作为老师、作为校长，不知不觉中做了摧残纯美的童年生活的刽子手。我们以爱的名义做着伤害爱的事情。成人把自己以为重要的喜欢的强加给孩子，从来没有平等地蹲下来问孩子需要什么。成人给孩子太多的压力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。”当然小林校长用自己独特的教育方式引导孩子走正确的道路的方法不能随便套用，在现行的教育制度下，一个老师如果这样干我线一定会被开除的。但是表面的东西不一定要学，本质的东西一定要学。

读《窗边的小豆豆》有感 第3篇

一.校长

书中描述了一个让作者终生难忘的小林宗作校长, 校长的耐心与睿智打翻了我之前对“校长”这一称呼的认知框架。说起校长, 我有两个印象, 一类是像著名教育家魏书生那样的名校长, 尤其是1997年10月, 被任命盘锦市教育局局长兼党委书记还能同时继续兼上一个班的语文课, 凡是亲力亲为、管理上既民主又亲民。另一类是近期网络上非常火热的海南万宁市某小学校长, 由于其变态的行为, 一时间“校长”二字几乎成为骂人的专用名词。小林宗作校长对于作者而言更像是一个人生的导师, 潜移默化地将知识传授给孩子, 用自己的言行举止净化孩子的心灵;用对儿童教育的独到见解, 触动每一个幼小的灵魂。由此, 我不由开始反思教师这个职业的意义。

人们常常会给教师添加一些光环, 例如红烛、园丁、太阳底下最光辉的职业等。同时, 高期望必然带来高要求, 因此当教师未能像人们所期望那样不食人间烟火, 未能如苦行僧般清修苦练, 人们又开始对教师这个行业多加指责。但凡网络上有出现关于教师的负面报道, 言论总是一边倒的指责教师这个职业的种种不是;有时候看了某些负能量的言论, 几乎都让人以为教师这个职业已经沦陷了。不可否认, 目前的教师队伍确实由于各种客观原因, 出现了一些违反伦理的害群之马, 尤其是网络上偶尔报道的教师猥亵学生事件, 但是毕竟败类只是占极少一部分, 大多数教师还是遵循道德守则、教书育人、默默奉献与耕耘。笔者在与其他同行聊天的时候, 常有一种感慨, 现在的尊师重道不如以前。这是一个由于社会风气所决定的客观存在的现状, 但是不能作为倦怠工作的借口, 笔者觉得无论周围的环境如何变化, 作为教师, 应该坚守两点, 一是终身学习, 提高自身修养;二是坚守良心与道德, 任何时候都不能抛弃。

二.豆豆

小豆豆如果放在今时今日的校园, 必然会被贴上“学困生”、“问题学生”甚至“智障”的标签, 无论是从她刚上一年级就以强大的捣蛋气场征服了所有老师以至于被劝退学, 还是为了捞起自己掉在厕所里的一个钱包而把粪坑里的东西捞出来堆成一座小山, 这些做法无疑都让我们这些长期接受“中国式”教育的教师无法理解和认同, 可以想象, 如果小豆豆没有遇见小林宗作校长, 也许会遭遇另一个不一样的人生。由此可见, 一个好的启蒙老师对一个孩子的一生会有多么的重要和深远的影响。作为一个教师, 有的时候我们无力去改变一些制度和环境, 但是我们能为孩子做的就是尽量多尝试去理解他们、以宽容的方式来爱他们、以睿智的方式来引导他们。对于多数孩子来说, 有时候养成好的习惯比获取书本知识更加重要。

三.巴学园

我们无法在目前的社会现实里寻找到这样一个教育的理想乐园, 作为教师, 能够真正抓住的就是教育的细节并落实才是最重要的。书中所描述的很多关于教育的理念其实和现实中的教育方法有很多异曲同工之妙, 例如小林宗作校长对身体上有缺陷的孩子会给予特别爱护, 并适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。在面对一个得了病的孩子, 校长为了他举办了学校的“小型运动会”, 目的是为了帮他增强自信心, 在他无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把, 使他获得了自信, 也赢得了同学们的赞叹。这个其实和分层教学的理念类似, 每个学生的能力与基础不一样, 所以不可能对所有的学生提出相同的要求和采用相同的教学评价, 因此采用分层教学的目的就是让所有的学生都能够获得汲取知识的机会, 在一定程度上实现教育公平。

读《窗边的小豆豆》有感 第4篇

小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子。(简单交代自己的阅读所得。这是写读后感必须的) 其实我很羡慕小豆豆，(“羡慕”一词是你的真实心理啊，我觉得，你这样说真话好)她遇到这么好的一位老师，他有耐心听听6岁的小豆豆说4个小时的话。还会用废弃的电车改装成上课的教室。(能结合具体的情节说自己的感受) 这本书中，小豆豆帮助残疾孩子山本泰明这件事，让我感触很深。(展开对自己身边事件的记述、议论)有的学生，因为家里十分富有，经常买一些品牌的衣服，到学校里炫耀自己的衣服有多漂亮，而看到哪位同学的衣服不如自己，就会大加嘲笑。我们学校三年级一位小同学，由于下楼不小心，结果脚部造成粉碎性骨折，过了一段时间后，虽然还不能够下床走路，但心情已经稳定，他坚持要去上学。当他拄着双拐走进教室时，他的同学们都纷纷议论，说他不能走路了，等于是个废人。那时，他完全心碎了，受到同学们的歧视与嘲笑，思想又一次波动。如果他的同学能够关心一下他，就像文中的小豆豆一样，就不会让那小男孩伤心自卑。(“就像文中的小豆豆一样”把两者紧紧结合起来了)

如果现在的家长和老师们也能像书中的小林宗作先生一样，创办出更多像巴学园一样的学校，那么就不再有厌学的孩子了吧。(美好的祝愿)我想，这大概也是这本书畅销世界的原因吧。

读《窗边的小豆豆》 第5篇

有好妈妈的幸运儿

在小豆豆上巴学园遇上小林先生之前，小豆豆幸运的有着一个好妈妈。妈妈阿潮面对小豆豆想要当售票员这样不伟大的志向时，阿潮不生气甚至不吃惊。当小豆豆的老师睫毛飞快地眨动，声音一再提高的告诉阿潮小豆豆的种种“劣行”时，阿潮如此羞愧，甚至有多少家长会觉得这是一种羞耻，但阿潮却没有批评豆豆点滴。因为阿潮明白小豆豆这些看似无理取闹的行为，其实都有理可循，其实都需要被原谅，只是我们老师和家长都忘了我们的孩子还只是孩子，当她“犯错”，我们为何不多问问，问问理由，为何不多想想，想想假如我是孩子。

读《窗边的小豆豆》有感 第6篇

小豆豆是个不幸的孩子，因为淘气，刚读一年级就被勒令退学了;小豆豆又何其幸运，一个全新的 “巴学园”接受了她!

巴学园，那是一个多么与众不同的学校，你见了也一定会立刻喜欢上它，因为那儿的一切都太好玩了!“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢，在那儿上课一定像乘车去游玩似的轻松快活;“巴学园”的校长，一个特别和气，特别有耐心的老头儿：第一次见小豆豆，就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，四个小时啊!没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦;“巴学园”的午餐，赛过世上所有的山珍海味：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”你知道什么是“海的味道”，什么是“山的味道”?嘿，说出来让你笑得喷饭，原来是校长希望小朋友们不偏食，所以给菜啊、肉啊、鱼啊取了那么些个富有诗情画意的名字，怎么样，你是不是也有些嘴馋了?“巴学园”的运动会：校长自己策划了许多稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长，“钻鲤鱼”比赛、“找妈妈”比赛……这些比赛项目准保是你从来没听说过的，奖品嘛，是一根萝卜、两束菠菜之类，你很意外吧?“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步，在更广阔的空间，更直接地学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事;“巴学园”的教育方法就更绝了：上课可以从自己喜欢的课程开始学起……

多么令人向往的“巴学园”啊!一看完书，我就对妈妈说，我也要去巴学园上学!我知道自己和小豆豆一样调皮，可从来没有她那么幸运。因为淘气、贪玩，我没少挨妈妈的“竹笋炒肉丝”，也免不了被老师批评。我和她是同龄人，可什么时候才能学得像她那样轻松?我每天早上背着一个沉甸甸的大书包去上学，不是做作业就是埋头读书，有时连下课时间都被老师占用了。总算盼到了秋游，我们来到橘林，原以为可以痛痛快快地玩一场了，可老师却说：“同学们，好好观察，把橘树、橘子长什么样，观察仔细了，再想想是按怎样的顺序观察的，回去后认真写一篇游记。”一听到这些话，我们的快乐早就跑到九霄云外去了，心想：“看来只有指望假期了。”可好不容易盼到了假期，妈妈也一样不给我一个轻松的机会，一个自由活动的空间，不是叫我做语文作业就是做数学作业，学完了英语还得去学书法，学完书法又得去学钢琴……真是累死我了。多么羡慕小豆豆啊，简直有点妒忌!她不用担心没完成作业，爱上哪儿玩就上哪儿玩，爱干什么就干什么，玩得那么痛快，那么开心。我向往有一天，我也能像她那样，爬上树，坐在树上悠闲地看着马路上来来往往的行人和车辆，还亲切地跟他们打招呼，却不用担心被老师批评，更不用担心被妈妈责备，因为爱玩是我们孩子的天性，自由是我们永远的向往!

我真的好想到 “巴学园”去上学，可惜妈妈告诉我，我们这儿还没有一所这样的学校……巴学园，你是孩子的天堂，我永远向往的地方!

读《窗边的小豆豆》有感 第7篇

读了《窗边的小豆豆》这本书，我深刻地意识到了教育方式对一个人的影响。

在《窗边的小豆豆》这本书中，记载了小豆豆曾经上过的两个学校，第一个学校就是小豆豆第一个上的学校，而第二个学校，就是巴学园。第一个学校小豆豆只上了几个月就被退学了，原因是小豆豆在学校中总是上课时站在床边等宣传艺人、不断的开关书桌门而整的“啪啪”响等等。给小豆豆上课的老师有一句话：“如果‘还有’这样的事能够数得过来，也就不必请您让她换一座学校了！”这句话直接说明了小豆豆的淘气。可当小豆豆进入巴学园后，就再也没有了从前的习惯，这都可以归功于巴学园校长的教学方式。

小豆豆被退学的原因中有一条“不停地开关书桌门上百次”，而巴学园校长就很好的解决了这一点：他在音乐课上让学生随意在地上涂画，不过下课后要收拾干净。这个方法既能让学生玩尽兴，又能让他们体会到收拾干净有多辛苦，就能让他们不在别的地方涂画了。并且他对待每一个学生都是一样的鼓励态度，例如他总是对小豆豆说：“你真是一个好孩子。”还有巴学园的课程都是自由的，基本都是自习，一天的课程可以自己决定顺序。如果原来的学校能做到这些的话，我觉得小豆豆不会离开的。

小豆豆在两个学校表现出的差异，全部都因为教学方

小豆豆和《窗边的小豆豆》 第8篇

以上文字选自我手头《窗边的小豆豆》中文版前的作者简介。这本书是5年前当时上小学五年级的女儿自己买回来的, 我们一起读了, 此后, 它成为5年中我们谈论最多的书。5年中我又持续地将它推荐给我身边做了妈妈的同事们。不过, 上述文字却是在我写这篇文章的时候才注意到的。以前肯定也看到过, 但是完全没有留下印象。可见影响我的肯定不是畅销的力量, 而是书籍本身。

其实, 书的内容非常简单, 就是作者的小学生活;文字也很朴实、明快, 完全是孩子的视角, 孩子的语言。但是, 就是如此单纯的东西却能让人久久回味。这本书的魅力在哪里呢?

我和女儿曾经讨论过这个问题。她说, 故事好看啊。还有, 提起小豆豆, 会不由得想到诸如“天真, 快乐, 敢作敢为, 特立独行”等美好的词汇。而“巴学园、小林校长”则会让我们不自禁地产生向往之情, 因为它们代表的, 是一种对人性的尊重与释放。我知道在作业堆里长大的女儿, 这段话是有感而发的。

我想家长喜欢这本书可能还有着更理性的原因。那就是书中的每一个小故事, 实际上都是一个人心自然向往的, 但在目前的现实中又不可能实现的教育理念的生动案例。作者黑柳彻子, 也就是书中的小豆豆, 在巴学园是1939年到1945年, 而这本书出版时已经是1981年。这时候作者对当年小林校长所作所为对他们成长的影响已经有了深刻的体悟。这种体悟渗透在字里行间, 有一些甚至明确地表达了出来。

小林校长, 名小林宗作, 1937年他以有限的家资创办了巴学园。他经常说的是:“无论哪个孩子, 他出世的时候, 都具有优良的品质。在他成长的过程中, 会受到很多影响, 有来自周围的环境的, 也有来自成年人的影响, 这些优良的品质可能会受到损害。所以, 我们要早早地发现这些‘优良的品质’, 并让它们发扬光大, 把孩子们培养成富有个性的人。”

据我目前看到的资料, 小林宗作似乎没有关于教育问题的专著和系统的理论阐述, 就是上面这些话, 前人也多有述及。他的贡献在于具体实践了这一理念。小豆豆应该说是他的作品, 而这件作品的成功之处, 就是把她塑造成了她自己, 一个活泼开朗、坚强独立的人。原来, 小豆豆却是一个——

“问题女孩”

刚刚上了3个月的学, 小豆豆的妈妈就被请到学校, 班主任老师直截了当地说:“您家的小姑娘在这里上学的话, 整个班级的学生都会受到干扰, 请您把她送到别的学校去好吗?”原来, 上课的时候, 她站起来, 自顾自地和小燕子说话, 还把宣传艺人叫到窗前表演。她对能把桌面掀起的书桌非常好奇, 就把书桌的盖子开了又关, 关了又开。老师对她说:“没有事的时候, 不要总是把书桌开开关关的。”她就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地放到书桌里面, 然后再一样一样地拿出来, 每写一个字都要这样重复一遍。老师说:“桌子盖在我的眼前开开关关, 看得我眼花缭乱。我的头都晕了!但是, 她每一次开关, 都是有事要干, 我也不能说‘不许那样’……”

老师已经被气得不能忍受, 豆豆自己却懵然不知错在哪里。我们可以想象, 如果小豆豆不是转到巴学园, 不是遇到小林校长, 她的心灵将会受到怎样的挫折, 她的未来将是什么样子。

树门和电车教室

小豆豆的妈妈也是一位了不起的母亲, 她没有责怪女儿, 更没有告诉女儿退学的事, 只是东奔西跑, 尽力找一所适合女儿的学校。长大后的豆豆说, 如果当时妈妈就对我说“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一所学校了, 如果再退一次学, 就没有学校要你了!那样的话, 当我第一天走进巴学园的时候, 会是多么沮丧而又惴惴不安啊!那生着根的校门, 电车教室, 在我眼中, 肯定不会是那样有趣了。”

现在, 小豆豆高高兴兴地来到新学校的校门前, 她惊奇地发现, 新学校的大门竟是非常矮的树做成的, 而且树上还长着绿色的叶子!

“从地里面长出来的门呀。”

小豆豆这样对妈妈说, 然后, 又加上一句:“肯定会越长越高, 不久就比电线杆高啦!”

……

正在这时, 小豆豆眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰, 把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里, 向大门里面张望。怎么会呢, 真的见到了!“妈妈!那是真的电车吗?停在校园里面。”

的的确确, 那是真正的电车, 一共有6辆。但已经不再跑了, 停在里面当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样。教室是真正的电车, 并且在教室里, 你可以根据你当天的心情和方便, 自由选择自己喜欢的座位。

不一样的还有上课方式。一般的学校都是按照时间段, 有顺序地上课。然而这里却是, 在第一节课开始的时候, 老师就把当天要上的所有课, 还有每一节课所要学习的所有问题点写在黑板上, 然后说:“下面就开始上课了, 从你最喜欢的那门课开始吧。”于是, 喜欢语文的孩子开始写作文, 喜欢化学的孩子点起了酒精灯……遇到不懂的问题, 可以请教老师。如果每个人都把当天的功课学会了, 下午的活动就是到野外散步。看到黄黄的油菜花, 老师给孩子们讲起了雄蕊和雌蕊的知识, 还说正忙忙碌碌的蝴蝶是在给油菜花帮忙呢。

这是多么符合孩子心理的学习环境, 这是多么自由快乐的学习过程啊!学习是我自己的事情, 我的事情我做主。虽然孩子们当时不可能有这么清晰的主体意识, 但是这样的课程安排本身已经潜移默化地养成了孩子们学习的兴趣和自觉学习的习惯。小豆豆后来就读了很多很多的书。她对什么事情感兴趣了, 就一定要把这件事情研究透。比如, 她喜欢大熊猫, 就学习了很多关于大熊猫的知识, 成了这方面的专家, 还被选为日本熊猫保护协会会长。而现在我们的学生, 完全在老师的安排下学习。几乎所有高分学生介绍经验时都会说:“主要就是按照老师的要求去做。”到假期, 老师不安排了, 很多人就惶惶然, 不知道该干什么了。

小林校长让孩子们从最喜欢的课开始学习还有一个目的, 那就是让老师逐渐掌握每一个学生的兴趣所在, 以及他对问题的思考方法和个性, 以便因材施教。

裸泳和运动会

夏天来到了, 游泳池里放上了水, 校长说可以游泳了。小豆豆担心自己没带泳衣, 校长说没关系。原来巴学园的孩子游泳的时候都不穿泳衣, 就那么光着身子在一池碧水中嬉戏。

校长先生让孩子们不穿泳衣也可以游泳, 这并不是一条规定, 就是说如果有人带了泳衣来, 当然可以穿上泳衣再游。但像今天这样突然决定“游泳吧”的时候, 大家都没什么准备, 那就光着身子游, 也没有什么不合适的。为什么要光着身体呢?那是因为“如果男孩和女孩都觉得对方和自己的身体不一样, 是很奇怪的事, 那就不好了”, 而且先生认为“在别人面前拼命地掩饰自己的身体, 是不自然的事”。校长先生想告诉孩子们:“无论什么样的身体都是美丽的。”

在巴学园有患过小儿麻痹的泰明、侏儒高桥君等好几个身体有残疾的孩子。但是大家都光着身子一起玩耍的时候, 这些孩子为自己的身体感到羞耻的念头就在不知不觉间消除了, 这样就不会使他们抱有自己比不上别人的“劣等意识”。这是校长先生的另一重考虑。

当年, 小豆豆有一件怎么也想不通的事, 那就是腿很短、比自己跑得慢很多的高桥君为什么总能在学校的运动会上拿第一。后来她才知道, 那是因为运动会的项目都是校长先生根据高桥君的身体条件设计的, 以此来增加他的自信心。

校长先生对以前经常受处罚的小豆豆常说的话是“你真是一个好孩子”, 这句话影响了小豆豆的一生。同样, 校长先生对高桥君一直说的话“你绝对能做到”, 也影响了高桥君的一生。高桥君后来就读于日本著名的高中和大学, 毕业后进入安藤电气公司, 由于具有明朗而富有魅力的性格, 而被委任协调公司内部人际关系的工作。

校长先生对残疾孩子的激励、尊重无疑也影响到小豆豆后来的人生选择。她学习手语, 创办聋哑人剧团, 担任社会福祉法人“行走之箱” (为治疗小儿麻痹症患者而设立的民间募捐机构) 理事, 为残疾人做了很多实际的事情。

小豆豆在巴学园的故事还有很多, 每一个故事仔细想来都有着丰富的内涵, 实在不是几个简单的词语能够概括的。

后来呢?

后来, 巴学园于1945年毁于战火。当美国飞机投下炸弹的时候, 小豆豆正和妈妈及弟弟妹妹坐在疏散的列车上。

再后来, 小豆豆以黑柳彻子的大名为全日本家喻户晓。她的父亲黑柳守纲是NHK交响乐团的首席小提琴手。母亲黑柳朝毕业于东洋音乐学院声乐科, 婚后相夫教子。彻子继承了父母的天赋, 成为著名作家、著名电视节目主持人、著名电视剧演员、获得过读卖新闻奖等诸多戏剧大奖的著名舞台表演艺术家。她创造了很多第一。除了上面所说, 创作了日本历史上销量最大的一本书外, 她还于——

1953年报考NHK东京广播剧团培训班, 随后成为第一批电视演员。

1976年开始主持《彻子的小屋》, 这是日本历史上第一个电视谈话节目。该节目开播30周年的时候, 共播出7545期, 至今仍在播出, 所以, 它又是最长寿的电视节目。

1981年, 《窗边的小豆豆》出版, 当年发行300万册, 版税收入3亿日元, 她用这笔钱做资金, 建立了社会福祉法人小豆豆基金, 以此建立并运作了日本历史上第一个聋哑人剧团。

她从1982年起, 连续5年名列演艺人员纳税之首, 后来虽让位给三船敏郎, 但在1987年又重返首位。

1984年, 联合国官员在读完英文版《窗边的小豆豆》后, 认为“再也没有比她更了解孩子的了”, 因而任命她为联合国儿童基金会继著名影星奥黛丽·赫本之后第七位、亚洲历史上第一位亲善大使。从此, 她不顾个人安危, 出现在利比里亚、塞拉利昂、刚果、阿富汗、科索沃等战火纷飞、饥饿肆虐的国家和地区, 给那里的孩子送去关爱和温暖, 同时也把孩子们的苦难状况和心愿告诉全世界。为此她于2000年获得第一届联合国儿童基金会“儿童工作领导能力奖”。

……

不少著名人士曾慨叹, 彻子的才能世所罕见, 说她“是一个总是做和大家不一样的事的‘不同寻常’的人”。

而对我们来说, 最重要的是, 她让我们知道, 曾有一位小林先生, 他是怎样深深地爱着孩子们, 他是用什么样的方式教育孩子们的。

关于小林宗作

小林宗作, 本名金子宗作, 1894年生于日本群马县。家贫, 爱好音乐, 后到东京, 一边做小学教师, 一边在东京音乐学校师范科学习。毕业后, 成为成蹊小学的音乐教师, 深受成蹊小学创立者中村春二倡导自由教育、尊重孩子个性的教育方针的影响。

1924年, 三菱财阀岩崎小弥太郎看了小林宗作为孩子们创作的喜剧歌剧深为感动, 资助他赴欧洲考察教育。在此期间, 他师从韵律学创始人道格拉斯, 成为尝试把韵律学应用到小学教育中的第一人。

1937年, 小林宗作创办了巴幼儿园和巴学园, 并且成立了日本韵律学协会, 韵律操是巴学园独特的重要教育内容。

窗边的小豆豆 第9篇

“不行呀!”检票员叔叔说着就从小豆豆手里把车票拿走了。

小豆豆指着检票箱里积满了的车票问：“这些全是叔叔的吗?”

检票员叔叔一边匆忙地收票一边回答说：“不是我的，是车站的。”

“噢…一”小豆豆恋恋不舍地低头看着票箱说，“等我长大了，也要当个检票员!”

检票员叔叔这才瞟了小豆豆一眼，说：“我的儿子也说想到车站工作，你们一块干好啦!”

小豆豆稍走开一点，瞧着检票员叔叔。叔叔身体很胖，戴着眼镜，仔细看去，还显得很和善。

“嗯……”小豆豆把手叉在腰间，一边观察一边说，“跟检票员叔叔的孩子一起干活也不错，不过我还得考虑一下，因为从今天起就要到新学校上学，以后就忙啦!”

说着小豆豆跑到了正等待她的妈妈身边，并且大声说道：“妈妈，我想当个检票员!”

妈妈像是早料到了似的说：“那么，你原来想当间谍的事又怎么办呢?”

小豆豆让妈妈牵着手，边走边想。

“是啊!以前是下决心要当个间谍的。不过，能当个刚才那样的人也不错呀!他能把车票收成满满一箱子呢!”

“对了，就这样!”

小豆豆想得很美，仔细观看着妈妈的脸色，扯开嗓门问道：“妈妈!我本来是想当间谍的，可现在想当检票员了，行吗?”

妈妈没有回答。说实在的，妈妈现在心里非常不安。如果马上要去的这所小学不收留小豆豆的话……在镶着小花的帽子下，妈妈漂亮的脸上神色儿有点严肃了，她看了看小豆豆。小豆豆正一边在路上蹦跳，一边嘴里像机关枪似的说着什么。

小豆豆并不晓得妈妈心中的忧虑，当与妈妈的视线相遇时，她兴致勃勃地笑着说：“妈妈，我什么都不干了，还是当个广告宣传员吧!”

妈妈有些失望地说：“快，要迟到啦!校长还在等我们呢!别说话了，快往前赶路吧!”

一座小小的校门出现在她们母女俩面前。

——节选自《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子

就是在这座小小的学校，小豆豆最终留了下来，发生了很多很多真实而有趣的故事。

读《窗边的小豆豆》有感 第10篇

说起《窗边的小豆豆》这本书，大家一定不陌生，这本书的作者就是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，她就是小豆豆——著名的日本作家黑柳彻子。

这本书记录了作者上小学时的一段真实的故事。她因为淘气从原学校退学后，来到了巴学园，开始新的学习生活。在小林校长的爱护和引导之下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，这为她一生的成长奠定了基础。但由于太平洋战争的爆发，巴学园被美军飞机投下的燃烧弹烧毁了，作者只好离开了巴学园，离开了战乱的东京……

读了这本书，我非常痛恨战争。这个“恶魔”使多少个家庭妻离子散、家破人亡，多少人流离失所；它使多少妻子失去了丈夫，多少个孩子失去了爸爸。书中巴学园的校工——善良的阿良，也被迫入伍，上了前线。无数的人被卷入了战争之中，无数的人丧失了无辜的生命。

如今，世界上还是有许多战争正在进行或在酝酿：巴以冲突、半岛危机……战争依然扎根在这个世界，那里的孩子们没有美好的童年，他们生活在战争之中，有些或许已经不在这个世界上了。人类为什么要发动战争？因为贪婪。贪婪才是罪魁祸首，没有贪婪就没有战争，没有战争就不会有人死亡，每个孩子就会有一个美好的童年。战争啊！你快离开这个世界吧！世界需要和平！

同时，我也为小豆豆感到无比的欣慰。小豆豆的童年生活在战乱之中，但她仍然快乐地面对，让童年变得十分幸福。

正如书的封面上所写的“每个人都能在这本书中阳光灿烂的童年”。读着读着，我眼前渐渐浮现出了自己童年时的情景：我的童年是多姿多彩的，有着许多有趣的故事，虽然许多事情已经记不清了，但我一直向往我那美好的、五彩缤纷的童年生活。我们生活在幸福之中，生活在一个没有战争的国度之中，我们感受不到那些生活在战乱之中孩子的痛苦，我们甚至还身在福中不知福：和大人们讨价还价、动不动就发火……小豆豆生活在战乱之中，她生活得比我们要差许多，但她仍然快乐地面对，以自己的儿童的童真忘记了一切痛苦，使自己的童年生活变得和我们一样阳光灿烂，一直到成年……

读《窗边的小豆豆》有感 第11篇

《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的童年故事。她在一年级时因淘气被学校退学，后来到巴学园。在小林校长的教导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受好孩子。

我也希望有那么好的一位校长，所以我非常的羡慕小豆豆。我觉得校长小林宗作先生对教育有着独到的见解。他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成上课的教室；尊重小豆豆天马行空般的想法等等。这些事情在那些只懂得教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但小林校长就是这样，他每次让学生们学习，同学们总是高兴快乐的去学习，不像有些学生总是愁眉苦脸的去学习，其实，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的优点：活波好动、天真烂漫、十分懂礼貌等等，我认为每个人都有优点，只要仔细观察他们身上的优点，就会知道他是一个很好的人，比如说小豆豆有时犯错，校长并没有严厉的批评她，只是善意的告诫他这样做是不对的，小豆豆也决心改正错误，这样不是很好吗?

读《窗边的小豆豆》有感 第12篇

读《窗边的小豆豆》有感

昨晚，晚饭后，我重读《朗读手册》，55过来翻，翻到最后一页，看到《特别推荐》时，指着其中的《窗边的小豆豆》说：“妈妈，我要看《窗边的小豆豆》”我说：“哦？真的么？”他说：“真的。”我就当真去我的书架上拿，他在一旁很不满意地问：“为什么放在那个书架上啊？”我笑：“因为它是我的书呀。”我取下来，翻了几页，问他说：“你看，全是字，没有图。你确定要看么。”他认真地说：“你读给我听。”我同意了，读给他听，先读了第一篇——“第一次来车站”，和往常听别的故事一样，他很安静地和我一起看着书，听着，看我的手指习惯性地划过书上一行行的字，第一篇读完了，我仍将信将疑地问他：“还要继续读吗？”他盯着书，没抬头，回答我说：“要。再读一个。”我便又给他读了第二篇——“窗边的小豆豆”，这一篇比较长，读到小豆豆学校里那个盖子可以往上提着开开合合的书桌时，我用沙发旁边碰巧盖子也可以往上提的角柜给他做了个演示，我说：“小豆豆学校的课桌的盖子，就和我们家这个柜子的盖子有点象。”他听了，也试着提了提，然后笑。等我讲到：“老师的声音像是喊出来的：‘她是为了和来来往往的宣传艺人打招呼！”时，他说：“好了。妈妈。今天就先读到这里吧。”

读《窗边的小豆豆》有读后感 第13篇

一、“窗边”学生的行为表现

“窗边”学生是老师最为头疼的一个群体。他们调皮捣蛋, 缺乏起码的自我控制能力。小豆豆, 就是一个典型的“问题”小孩。她调皮, 回家的时候不走大道, 专门去钻别人家的篱笆;她撒谎, 妈妈问她裙子怎么坏的, 她说是因为小朋友朝她身上丢刀子;她贪玩, 理想只是当个检票员, 就因为喜欢检票箱里积满了的车票;她不守规矩, 上课的时候, 她不停的开关课桌盖, 或者是自顾自地跟窗外树上的燕子搭话。这个让老师头疼的小女孩子, 终于仅仅是在小学一年级, 就被学校勒令退学了。

二、“窗边”学生的成长助力

1、父母, 用亲情护佑

父母是孩子的第一教育人, 他们的言传身教, 很大程度上决定了孩子一生的性格走向。“问题”小孩小豆豆后来之所以有大成就, 这跟她的父母密不可分, 尤其是小豆豆的母亲, 她给予了小豆豆最大的宽容和理解。孩子被退学, 大部分家长都会暴跳如雷, 狠狠责骂。而小豆豆的母亲很平静, 没有一句责怪, 反而时时担心小豆豆, 怕她知道点什么而产生自卑心理, 直到小豆豆成人才告诉她事情的真相。设想一下, 如果当时, 才小学一年级的小豆豆就得知自己是被学校、被老师抛弃了的话, 她会不会有阴影?她还能不能无忧无虑、没心没肺的自由成长?所以对孩子的教育, 特别是“窗边”小孩的教育, 父母应该更加平和和包容, 让孩子可信赖。同时, 面对孩子不好习惯的时候, 怎么说、怎么做, 什么时候说、什么方式做, 这也需要考验父母的教育智慧。

2、教师, 用关爱塑造

教师, 是传递和传播人类文明的专职人员, 是学校教育职能的主要实施者。教师本身的能力、素质、威信和师爱, 对学生的身心和谐发展有着重要意义。小林宗做校长就是为人师者的典范, 他拥有着先进的教育理念和高尚的人格操守。他平等温和地看待每一个学生, 不管高矮胖瘦, 有否生理缺陷, 小林校长只想让孩子们知道:“什么样的身体都是美的”。这样的理念足以让每一个人动容。小林校长给孩子种下了一颗对他人关爱、不歧视的美丽种子, 那种心灵之花的绽放将伴随孩子一生。这样修身、修心的德育, 不正是每一个教育者所孜孜以求的吗?

以小林校长为首的“巴学园”所有教师们, 用他们的理念和热情, 积极地融入孩子的世界, 把电车作教室, 把课堂设在大自然, 让孩子想学什么就学什么, 最大可能的释放孩子的天性, 让孩子真切地感受到关爱。在这个时候, “窗边”的孩子不再被冷落, “问题”学生也不再是“问题”。相反, 师生和谐相处、有效互动成了校园主旋律。

三、“窗边”学生的教育途径

1、宽容, 更懂得欣赏

法国大雕塑家罗丹曾说:“这世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”每一个孩子都是一块璞玉, 哪怕是再顽劣的孩子, 都具有各自的美好。要知道, 世上没有不可教的孩子, 只有不会教的老师和家长。

“问题学生”都比较敏感, 老师和家长要对他们多一度的热爱和宽容。如果当我们在校园里亲眼看到这样一个“小豆豆”——她用一只胳膊一动不动地吊在学校最高的那个单杠上, 同时高喊:“今天我是牛肉!”时, 我们能够做的应该不是斥责, 而是报以宽容的微笑, 甚至去称赞她敢于实践“牛肉能大块大块地吊在挂钩上”的勇气。同时也应该学着小豆豆的父母、小林校长, 常把“你真是个好孩子呀!”挂在嘴边, 给那些“窗边”学生更多的鼓励, 让他们变得更有信心, 更积极地去面对生活中的一切。

2、尊重, 更善于引导

有教育家提出, 教育者们要从“一桶水”变成“自来水”。那么, 这水, 是什么?知识?还是其他?夏丏尊先生说得好, “教育上的水是什么?就是情, 就是爱”。情爱, 是教育的精髓所在, 也是建立在对孩子切实的尊重上的。老师和家长, 在拥有充足“水”的同时, 还要懂得引导, 使之不满不溢, 最终百川汇海。

对于“窗边”学生来说, 他们更需要关注和信任。就像小林校长在面对小豆豆——这个曾经让老师无比崩溃的小孩的时候, 他可以微笑着倾听她讲话, 一直听四个小时, 连一个呵欠也没打。这让小豆豆“感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人”, “心里就感到踏实、温暖, 心情也愉快了”。当孩子把你当做自己人的时候, 所有的教育就水到渠成。所以, 老师和家长要学会“蹲下来看孩子”, 尤其是面对“问题”学生时, 要更好的做到角色互换, 站在孩子的立场去思考他们那异于平常小孩行为的原因, 真正做到“将心比心”。

3、创新, 更富有智慧

应该说, 充满爱的教育, 都是饱含着智慧的。就像《爱的教育》中那位看似古板、严苛的老先生, 暗地里对孩子却是异常关心。在面对跳上椅子玩洋娃娃的调皮孩子时, 他也只是把手按在学生头上, 说:“下次不要再做这种事了”。然后就是沉默。这种沉默, 比严厉的责骂更有效果, 调皮学生主动承认了错误。这是大智若愚的智慧, 也是真正的教育。

同时, 教育应该是多方位多角度的, 不能把它变成单一的说教。小林校长为了让孩子吃得营养、均衡, 他没有讲连篇的道理, 只是要求, 每天的饭盒里都要有“海的味道”和“山的味道”。这是一个新鲜的说法, 很有创造性。一方面避免了孩子的挑食, 另一方面增长了孩子对蔬菜的认识, 更重要的是激发了孩子的好奇心, 调动了孩子的积极性, 使简简单单的吃饭都变成了一种乐趣。

在《窗边的小豆豆》里, 作者展示了一个“窗边”学生小豆豆的生活世界, 也给所有的老师和家长们带来了一种新鲜、愉悦的教育体验。这里面所蕴含的关爱、理解、包容、信任和智慧, 是孩子成长中不可缺少的“心灵鸡汤”。它让所有的教育者相信, 只要是饱含爱的教育, 就没有不可教的学生。

参考文献

[1]、《窗边的小豆豆》——[日]黑柳彻子著[日]岩崎千弘图赵玉皎译南海出版社海口2011-1-1

[2]、《爱的教育》——[意大利]德.亚米契斯著夏丏尊译译林出版社南京1997-3-1

窗边的小豆豆（节选） 第14篇

“瞧见了吗？这位是今天上课的老师，要教给我们许许多多的知识呢！”

校长说着把一位男老师向大家作了介绍。小豆豆仔细地把这位老师上下打量了一番。她总觉得这位老师的外表有点不一样。身穿带条纹的无领短上衣，胸口露出里面的布衬衫，脖子上没有扎领带，而是搭了一条毛巾。下穿一条藏青色的细腿布裤，上面好像还补了补丁。脚上穿的不是鞋，而是日本式的布袜子，而且头上还戴着一顶有点破旧的草帽。

那么，小豆豆他们现在是在哪儿呢？他们这会儿正在九品佛池塘旁边。

小豆豆好奇地把这位老师打量了一会儿以后，发现好像在哪儿见过。

“嗯……在哪里见过呢？”

脸被太阳晒得黝黑黝黑的。虽然有皱纹，但却显得很和善。腰上系着一条类似皮带的黑腰带，腰带上挂着一杆烟袋，这烟袋好像也不陌生……

“啊，知道了！”

小豆豆终于想起来了。

“老师，您就是经常在河边那块地里的农民伯伯吧？”

小豆豆非常高兴地这样问道。于是，这位脚穿布袜子的老师露出洁白的牙齿，满脸皱纹地笑着说：“是啊！你们到九品佛寺去散步时，不是常从我家门前路过吗？这会儿正开满了菜花的那片地，那就是我家的呀！”

“啊！太好啦！伯伯今天就是老师了！”

小豆豆和同学们都兴奋极了。但这位心地善良的伯伯却挥着手说：“不，不，我不是什么老师，是种地的。今天是受了校长先生的委托才来的。”

校长和农民老师并排站到一起后，说：“不！从现在起就请您教我们种田，在种田方面您就是我们的老师。这就和学习做面包要请面包师给我们当老师一个样。好吧，就请您马上指挥孩子们一样一样地开始学吧！”

在一般的学校里，对于要给学生传授某种知识的人，肯定会有什么“执教资格”啦等各种各样条件限制的，而小林校长却根本不管这些。他认为，必须让孩子们看到实物，这是非常重要的一课。

“那么，就开始吧！”农民老师说道。

大家脚下这块地方是九品佛池塘周围最幽静的一个场所，池中映着树木的倒影，简直令人身心陶醉。为了有一个放铲子、锄头等一般农具的库房，校长事先就已经运来了一辆比普通电车小一半的电车。这辆半大的电车静静地躺在预定的那小块田地的正中，显得小巧而别致。

农民老师叫学生们从电车里把锄头、铲子拿出来，然后就从第一项——拔草开始了。农民老师给大家介绍了有关消灭杂草的知识，诸如“杂草怎样顽固”呀，“杂草种类不同，有的比庄稼长得还快，所以把庄稼的阳光给遮住了”呀，还有什么“杂草是害虫最好的防空洞”呀，什么“杂草会把养分从土壤里吸光，所以庄稼就长不成”等等，一样一样地都教给了大家。而且边讲边不停地用手把杂草拔掉。大家也都跟着样子去做。接下来，这位老师便一面实地操作给大家看，一面讲解种田必需的知识。其中有用锄头锄地、打垄、播种的做法，以及怎样施肥等等。中途还发生了一件事，有一条小蛇探出头来，差一点咬住了高年级那位阿泰同学的手指头。但农民老师却安慰他说：“这一带的蛇没有毒，只要你不去惹它，它是不会主动咬你的。”

总之，农民老师不仅教大家种田，而且还趣味横生地讲了有关虫呀，鸟呀，蝴蝶呀，气候呀等各方面的知识。他那双粗壮厚实的大手仿佛在向人们证明，所有讲给孩子们的知识，都是他亲身体验、亲自发现的。孩子们都出了一身透汗，在这位农民老师手把手的指导下，终于干完了田里的活儿。尽管那些田垄还显得有点松松垮垮，但无论从哪个方向望去，呈现在眼前的毕竟可算是一块管理得完美无缺的农田了。

打从这天起，巴学园的学生每逢再遇到这位农民伯伯，老远老远就满怀敬意地大声打着招呼： “农民老师——”

农民老师有时也把自家地里多余的一点肥料撒到学校的田里去。同学们的农作物长得很顺利。每天都有人到田里去查看一遭，而且每次回来都把观察到的情况报告给校长和同学们。孩子们现在知道了“自己撒下的种子将会生根发芽”。这该是多么奇妙、多么意外、又多么令人高兴的事啊！大家只要有几个人凑到一块，马上就会谈起田里农作物的生长情况。

阅读宝盒：

1. 给带点的字选择正确的读音，在正确的读音上打“√”。

黝 黑 （yǒu yǒng） 松 垮 ( kuǎkuì)

趣味横生 (hénghèng) 藏青色(zàng cáng)

2. 改正句子中的错别字。

⑴脸被太阳洒的黝黑黝黑的。虽然有皱纹，但却显得很合善。（ ）

⑵ 每次回来都把观查到的情况抱告给校长和同学们。

（ ）

3.写出下列词语的反义词。

黝黑（ ）幽静 （ ）

粗壮（ ）完美 （ ）

4连连看。你能正确地连出与下面三句话意思相同的谚语吗？

⑴从现在起就请您教我们种田，在种田方面您就是我们的老师。

⑵这一带的蛇没有毒，只要你不去惹它，它是不会主动咬你的。

⑶自己撒下的种子将会生根发芽

谚语：

种瓜得瓜，种豆得豆

三人行，必有我师焉

人不犯我，我不犯人

5.很多人都可以在小豆豆的身上找到自己阳光灿烂的童年。让我们一起来阅读并体会书中盎然的童真吧！

读后感想

浙江省海盐县向阳小学 何健蓉：

暑假里，我一边看老师介绍的《窗边的小豆豆》这本书，一边摘录书中的好词语、好句子。当我看完这本书后，我很受感动。

《窗边的小豆豆》讲的是一个因为淘气而在一年级就被退学的小豆豆到了一所全新学校——“巴学园”后发生的故事。“巴学园”是一所与众不同的学校：它的教室是一节节废弃不用的电车车厢；它的校长在第一次见到小豆豆时，就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，而没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦；“巴学园”每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“巴学园”的教育方法是从自己喜欢的课程开始学起；“巴学园”的运动会是能够让学生自己选定的，让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪的项目；在“巴学园”，如果上午把课程都学完了，下午还要组织大家集体出去散步，学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……因此，“巴学园”里的学习内容是丰富多彩的，新鲜动人的，也是令人羡慕的。

浙江省海盐县博才实验学校 唐俪佩：“小豆豆”是个特别的孩子，她会在上课时站在窗边呼唤宣传艺人，会和小草聊天，会对小燕子打招呼；她爱交朋友，无论是美丽的美代，还是患了小儿麻痹症的泰明，或者是永远也长不高的高桥君，还或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜欢他们，他们也喜欢“小豆豆”。为了美代她会放弃漂亮的蝴蝶结；为了泰明，她会让他笨重的身体骑在自己的身上爬上树，让他也能看到在树上可以看到的世界；为了高桥君，她会停下自己飞跑的脚步，陪着他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上学，为了洛基，她会捂着被洛基咬伤的耳朵对妈妈说：“不关它的事，别骂它。”她还会帮聪明的阿泰削铅笔，无论他是否喜欢自己；她也闯“祸”，她会为了一个可爱的钱包把整个粪坑掏空，她会因为想跳上一张铺在地上有趣的报纸或者路边一堆来自海边的有趣沙子而把自己掉进粪坑或者变成墙壁；她是个梦想家，小的时候，她想做宣传艺人、芭蕾舞演员；第一次乘坐电车，她又看上了车站卖票员的职业，“手里能拿着那么多票，多让人羡慕呀！”渐渐地，她想做一种比较有女性特色的特别工作，比如：护士。最后，她下定决心当一名出色的间谍。所有这些都是我喜欢“小豆豆”的原因。

读《窗边的小豆豆》有感 第15篇

巴学园，希望萌芽的地方

——读《窗边的小豆豆》有感

《窗边的小豆豆》是黑柳彻子怀念她的小学校长小林宗作先生和怀念巴学园所写的一本书，书中记录了小豆豆在巴学园的一段难忘的成长经历，里面有欢笑，有泪水，字里行间无不流露出温暖的回忆。

小豆豆是个独特的有个性的淘气的一年级学生，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味豆”。在原来的学校里，无论小豆豆做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签，如在老师上课的时候把书桌的盖子开了关关了开，站在窗边朝路上的宣传艺人大喊，跟燕子说话等。因此小豆豆被退学了，她转到了一所新学校：巴学园，在这个学校里，小豆豆和其他的小朋友一样，健康快乐地成长，成为大家眼中的好孩子。这离不开小林宗作先生的耐心、平等地教导，对于学生们来说，校长更像是他们的朋友。

校长先生怀着理想、爱心和梦想，进行了年复一年的研究，终于在1937年创办了巴学园。巴学园，是一个独特的小学学校：校门是两棵矮矮的活的树构成的，树上还长着绿色的叶子；教室是六辆不再跑动的电车，一个年级刚好一辆；围墙是各种各样的树木；整个学校只有五十几个人······校长先生也是一个有趣的人，他的很多教学方法独特而备受欢迎，以至于学生在放学的时候不想回家，回家了又盼着第二天赶紧到来。

小林校长是何等的有耐心啊！还记得小豆豆刚转学校和校长先生的讲话，校长一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。校长像小豆豆一样向前探着身体，专注地听着，而这个过程，整整四个小时。小豆豆很开心，因为刚上一年级的她居然能够一个人说四个小时的话，更让她高兴的是，从来没有一个大人这么认真地听小豆豆说话过。第一次见面，小豆豆就觉得和校长先生在一起很安心，非常温暖，想“永远和这个人在一起”。

小林校长还是一个很有智慧的人！学生们的午饭是从家里带来的，不过带什么午饭，校长是有规定的。校长先生会拜托家长们：“请让他们带来海的味道和山的味道。”山的味道是指蔬菜啦，肉啦（大致区分一下，凡长在陆地上的都归入“山的味道”里面）；海的味道则是指鱼啦，红烧海味什么的。总之盒饭的菜里一定要有海里和山上出产的东西。校长先生还说，尽管要有海里和山上出产的东西，但千万“不要勉强”、“不要太奢侈”，山味用“红烧牛蒡丝和煎鸡蛋”，海味用“干鲣鱼”就可以了，还有更简单的海味和山味的例子，那就是“紫菜和梅子干”。不过，偶尔也会出现这样的情况：有的妈妈一时很忙，做这做那应付不过来，孩子的盒饭里只有海味或者只有山味。这时候怎么办呢？一点儿也不用担心。因为，在过来看盒饭的校长先生身后，跟着校长夫人，夫人系着白色围裙，两只手里各拿着一个锅。每当校长先生看到没有带够菜的孩子，就说：海，或者说：山，校长夫人就会从锅里取出“海的味道”或“山的味道”。吃饭对于孩子来说是一件开心的事情，孩子们不仅认识了“什么是属于海味，什么是属于山味”，而且没有一个孩子会有“谁的菜高级，谁的才寒酸”这样的想法，大家都不偏食。只要盒饭具备了海的味道和山的味道这两样，孩子们就会非常高兴，笑着闹着，吵吵嚷嚷。

此外，校长先生还想出了很多有趣的教学方法，使巴学园成为孩子心目中快乐的摇篮。如：“巴学园”的教育方法：每天从自己喜欢的课程开始学起；“巴学园”的运动会：能够 1

10学前教育本科 纪婉娜 201024031111

自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长；“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步，在大自然中学习地理和自然的知识，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束，没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求，但我觉得这是许多孩子的心声。作者丝毫不采用理性化的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。

校长先生经常说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。正因为校长这样的教育方针，在小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”时，小林校长能够心平气和地只说了句：“弄完之后要放回去喔”。这种对学生的信任也使得校长先生成为一位“可以真心信赖的人”。

虽然在最后巴学园因为战争的原因被毁了，但校长先生的精神和爱却一直留在孩子们的心中。面对着燃烧中的巴学园，校长先生用平静地语气对着身边的儿子说：“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”小林先生对孩子的爱，以及他对教育的热情，比正在吞噬着学校的火焰还要巨大，还要炽热。先生心中仍然充满了信念和力量。

巴学园，是孩子们播种希望的沃土。在这里，每个孩子都是平等的，无论是因为患了小儿麻痹症而残疾的还是身高不再长大了的还是行为怪癖的，每个孩子都友好的相处，没有嘲笑，没有鄙视。在这里，孩子们是快乐的，每个孩子在完成当天任务之后都可以做自己喜欢的事情，没有人会去制止你，也没有人因为你的行为跟别人不同而受到呵斥与责骂，每个人都是自由的，每个人都是独特的，每个人都会被欣赏。在这里，孩子和老师、校长是没有隔膜的，老师、校长会放低姿态跟孩子讲话，一切为了孩子，而孩子也能够体谅老师、校长的不容易，并尊重老师、校长。在这里，孩子们的兴趣得到了发展，每天都能够从自己感兴趣的科目开始，每天都能够做自己喜欢做的事情，且每次都能够得到校长、老师和父母的支持。

读《窗边的小豆豆》有感 第16篇

四年二班 张子拓

《窗边的小豆豆》这本书是我刚上三年级时妈妈送给我的。一拿到书，我就爱不释手地看了起来。一年多了，我都看了好几遍了。每次看到，都如痴如醉，被里面精彩的故事所迷住。

小豆豆真是一个可爱、与众不同的小女孩。静静的教室，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑。用蜡笔涂的满桌子都是自己想象的画，总爱提一些稀奇古怪的东西问老师。她的宠物死了，会伤心地哭上几天。她天真无邪，有着丰富的想象力；她勤思、好问，对周围的一切充满好奇；她大胆，充满同情心，我真喜欢她！想想我自己，在学习上，生活上遇到一些不懂的问题，有时一玩全忘记了，更没有去问老师或家长，以后，我也要像小豆豆一样遇到问题要刨根问底，直到弄懂为止。

故事情节有趣。巴学园每一天都充满了令人惊讶的新鲜事。电车做教室，老师把每一节课所学的知识点，满满地写黑板上，让学生从自己喜欢的那门课开始学习，不懂得可以问老师。吃有“海的味道”和“山的味道”的午餐，唱《好好嚼啊》饭前歌，别开生面的运动会，暑假开始后，安排了丰富多彩的活动：大冒险、试胆量，温泉旅行……这一切都深深吸引着我，牵动着我的心。上厕所时，我偷偷把书带进去，津津有味地看起来。躺下睡觉时，还忍不住打开小台灯细细品读，时不时还发出点笑声。当我闲暇时，它会使我生活充实；当我苦恼时，它会给我带来快乐……要是我们的学校也像巴乐园一样，那该多好！如果从自己最喜欢的功课开始学起，同学们就不会不专心听讲了。能天天吃着“海的味道”和“山的味道”的菜，就不偏食，免疫力特强，也不怕甲流和手足口病。独立参加一些有意义的活动，使自己更坚强。

读《窗边的小豆豆》有感 第17篇

——读《窗边的小豆豆》有感

“每个人都能在这本书里找到自己灿烂的童年”这句映在封面上，却不起眼的一句话，深深的吸引了我。

童年是七色的彩虹，渲染湛蓝的天空；童年是芬芳的花朵；点缀无边的绿茵；童年是绚烂的朝阳，照亮光明的前程。小豆豆的童年无疑是最招人羡慕的。她的童年不像《童年》中阿廖沙的贫苦，艰辛，身边充满着贪婪、残忍、愚昧，也不像《朝花夕拾》中鲁迅所处的封建社会环境下。在她的童年里，她有着最关心她的母亲，也有这最爱互她的老师，她的童年是生动的。

全书讲诉的是作者黑柳彻子真实的童年故事，是一个问题学生在小林老师无比耐心的鼓励与教导，母亲的关心和理解和同学的友好相处下，渐渐的变成一个朝气蓬勃、天真烂漫、十分懂礼貌的小朋友。在这所学校里，小林校长是巴学园的灵魂。在第一次见小豆豆时竟然认真地听一个6岁的孩子絮絮叨叨地讲了4个小时，直到讲得这颗有着强烈说话欲的“怪味豆”再也讲不出新的东西再也不想讲为止。这个惊人的举动，竟神奇地治愈了小豆豆上课喜欢站到窗边的毛病，从此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。书中还介绍到了许多小豆豆的同学，我们会惊奇的发现，在巴学园这所仅有四五十个学生的小学中，竟有许多的怪孩子，甚至包括“几个患有小儿麻痹症或者其它残疾”的孩子。几十年过后，这些孩子除了几个患病英年早逝之外，其他都在自己喜爱的工作岗位上快乐的生活着。这便是这

所学校的魅力。

在书的背面写着‘这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础’ 可见这段童年时光对作者来说是多么的重要。一段快乐的童年是未来快乐的关键。同年就像是人生的朝阳，只有朝阳的灿烂辉煌才能让一天更加美好。然而，我们现在的童年，却没有了那份纯真与活泼，有的只是无尽的学习压力。如果压力太大，就会成为遮挡朝阳的乌云。

所以让我们重视起孩子的童年，让孩子有一个快乐的童年，让如朝阳的童年绽放出耀眼的光芒吧„„

读《窗边的小豆豆》有读后感 第18篇

《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的自传体小说。讲述了作者上小学阶段的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后, 来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下, 一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。黑柳彻子后来成为日本著名作家、著名电视节目主持人, 联合国儿童基金会亲善大使。可以说巴学园的学习经历为她的未来发展奠定了坚实的基础。

【教学目标】

1.了解《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子, 熟悉发生在她童年的有趣故事, 了解她后来取得的辉煌人生成就。

2.通过读书中相关的故事情节, 具体感知小豆豆、小林校长、小豆豆妈妈等主要人物的形象, 能较为恰当地评析人物的特点。

3.采用“读书交流会”的形式, 促使个性阅读与合作阅读的融合, 渗透归纳提炼、读思结合、角色互换、批注点评、积累语言等读书方法, 进一步激发学生课外的兴趣, 提升课外阅读的能力。

【教学过程 】

一、谈话导入

《窗边的小豆豆》这本书看完了吗?今天, 老师要和大家来上一节阅读交流课。在这本书封面题目下面有一句话: (生齐读) 每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。所以, 老师给这节课取了一个题目——找寻童年。让我们一起去找寻阳光灿烂的童年, 一起去破译关于成长、关于教育、关于爱的密码。

【设计意图】向学生简单说明这节课的设计意图和教学目标, 让学生明确读书交流的重点和方向。

二、走近作者

首先让我们来了解一下作者——黑柳彻子。再来读读书的封底的文字介绍:

她写了日本有史以来销量最大的一本书, 33种文字全球发行, 拥有读者数千万;她是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使, 足迹遍及地球的每一个角落;她还是世界上最有名的电视节目主持人, 拥有观众数十亿;她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。 (板书:伟大的女性)

【设计意图】 阅读是一种与作者心灵沟通的过程, 了解作者会更好地帮助我们理解作品。

这样一位伟大的女性, 小时候是什么样子的呢?来看最后一句评价。

她就是小豆豆, 黑柳彻子, 一个因淘气, 一年级就被退学的孩子。 (板书:退学的孩子)

三、归纳退学的原因

这究竟是怎么回事呢?请大家快速阅读P4-11《窗边的小豆豆》, 思考:小豆豆为什么会被退学?

归纳:不停开关书桌的盖子。站在窗子边大声和宣传艺人打招呼。站在窗子边大声和燕子大声说话。在纸上画太阳旗一直画到了书桌上。

你赞同小豆豆的做法吗?为什么?

【设计意图】让学生找出巴学园与普通学校的不同, 激发学生交流热情, 培养学生提炼归纳的读书好习惯。

四、找寻小豆豆阳光灿烂的童年

1.发现归纳:巴学园的与众不同之处。

这样一个好动、淘气的小女孩一年级就被劝退了, 妈妈给她找了一所新学校, 开启了新的时光, 这段时光也奠定了她辉煌一生的基础。这所学校就是 (板书:巴学园)

巴学园是一所怎样的学校呢?有哪些与众不同的地方呢?

根据学生交流, 课件随机出示有关内容:

与众不同的校门、与众不同的教室、 与众不同的上课方式、与众不同的盒饭……

可以说是巴学园成就了小豆豆阳光灿烂的童年。

【设计意图】课件设计辅以精美的插图, 让学生直观形象地感受巴学园的与众不同, 给学生鲜明的视觉冲击, 能激发学生强烈的好奇心和交流欲望。

2.逆向思考:小豆豆的妈妈没有做什么。

小豆豆是幸运的, 在巴学园, 小林校长给了她最适切的教育, 在家里, 妈妈给了她最明智的爱。 (板书:妈妈)

用直线画出小豆豆的妈妈是怎么做的, 思考她没有怎样做?从中你感悟到了什么, 在书上作简单批注。

讨论交流后, 师生小结:可以说是妈妈成就了小豆豆阳光灿烂的童年。

【设计意图】抓阄的形式能进一步激发学生交流的兴趣, 四人小组的阅读共同体在设定的话题圈内探讨, 让个性阅读走向合作阅读, 让交流成为催化剂, 进一步扩大学生的读书成果, 产生裂变的效果。

3.初步领悟:《窗边的小豆豆》的题旨

小豆豆为什么敢于把这些貌似很傻、很蠢、很糗、很囧的事全部倾注于笔端, 再来读读这段话:

“在第一所学校中, 实际上, 我隐隐约约地总有一种被排斥感。我想, 我是一直坐在窗边的人吧。从很小的时候就是那样了。不管别人有没有真正排斥过我, 在我自己的心中, 总是有不被认同的感觉。很多时候, 一切都没有变化, 只不过是自己说服自己, 然后就有被接纳的快乐。那么, 就这样吧。反正我已经长大, 在不在窗边都不再能够影响我了。”

这也就是本书取名为“窗边的小豆豆” 的原因。

【设计意图】 让学生初步领悟书名的由来, 感悟作者豁达的人生态度, 超脱的人生境界。

【布置作业】

1.写一写属于你的童年往事。