2024年团员自评

2024-07-09

2024年团员自评(精选6篇)

2024年团员自评 第1篇

2017年团员自评

党的十九大是在全面建成小康社会关键阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会,对鼓舞和动员全党全国各族人民继续推进全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义具有重大意义。

总书记在报告中强调“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,这正是以习近平同志为核心的党中央对当代中国青年的重视和嘱托,所以作为一名共青团员,我要做到:第一、怀理想,不忘初心。习总书记说,中国梦是我们这一代的,更是青年一代的。因此,我应该自觉用青春和激情共圆中国梦;第二、强本领,牢记使命。党的十九大报告中凝聚着新时代中国共产党人的使命,而我作为共青团员,也应该以只争朝夕的使命感提升自己的的能力和水平。第三、敢担当,勇立潮头。总书记的十九大报告让我感受到一个伟大政党的庄严承诺和使命担当,感受到国家发展、民族振兴的强烈脉动,我应以党的十九大为新的起点,更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,以做有理想、有本领、有担当的青年。

我作为团员青年,更应该感恩时代给予的广阔平台,同时也倍感责任重大。正如总书记所说,打铁还须自身硬,作为青年一代,更要加强学习,勇于实践,提高综合素质,增强创新能力。在新时代的时间节点中,作为时代青年的我们,必须树立属于自己的梦想,用个人“小梦想”的实现汇聚成国家民族的“大梦想”。

2024年团员自评 第2篇

2017年申报优秀团员事迹材料【篇一】

李xx,女,21岁,中国共青团员,河北师范大学音乐学院2014级本科舞蹈表演专业。

作为一名共青团员,她努力使自己思想进步、学习进步、成为一名全面发展的优秀青年。在校院领导、老师的指导关怀下,她严格要求自己,逐渐成为性格开朗、学习努力、工作认真的优秀先进青年,并得到了音乐学院老师和同学们的赞扬和广泛认可。现将她的先进事迹概述如下:

一、思想进步,积极进取

在日常的学习、生活中,她时刻提醒自己要在思想上积极向党组织靠拢,利用课余时间学习有关党的理论方针政策,有一定的思想理论水平。她通过参加培训,在思想上有了质的飞跃,2016年3月,她向党组织递交了入党申请书

此外,她积极参加党组织和共青团组织举办的各项活动,以提高自己的思想觉悟。2015年,她在永远跟党走中国青少年艺术节河北省总评选中荣获优秀志愿者称号。

二、学习勤奋,成绩优异

李舒婷一直都有着明确的学习目标,在学习方面从不敢有丝毫松懈。大学期间每次上课从不迟到、早退,无缺课现象,合理安排学习和工作。课余时间经常到图书馆浏览并借阅相关书籍,认真刻苦,勤学善思,主动与老师同学交流学习心得,并从中获益非浅。曾获得“校级三号学生”称号、和“国家励志学金”等奖项。

同时,她始终牢记,作为一名共青团员,应当在学习上做同学们的带头人。积极参加2015年全国健身操大赛,获得特等奖;积极参加2015年英语大赛,获得了优秀奖;还2015年参加河北师范大学健美操大赛,获得一等奖。此外,她还积极参加校院举办的各项活动。

三、工作积极,一丝不苟

李舒婷曾参加过河北师范大学青年志愿者协会。在工作上,她能以大局为重,踏实肯干、谦虚谨慎、任劳任怨。在平时的学习和工作中,她还注意积累各种工作经验,取他人之长补己之短,努力做好老师与学生的桥梁纽带。在她的眼里,学校、学院、班级就是她的家,她处处为同学着想,具有良好的群众基础。

在青年志愿者协会工作期间,她曾多次参加志愿活动,甘于奉献。与老师同学们共同完成青年志愿者协会开展的“学雷锋活动”等颇具社会影响力的公益志愿活动;连续两年获得省级优秀志愿者称号;并积极参与学院举办各种校内外演出活动,例如“2012级专场晚会”、“学院艺术交流音乐会”。

四、乐观向上,热心助人

她从小就立志要读好书,做好人,回报父母,回报老师,她也一直在行动中不断提高自己:艰苦朴素、团结同学、热爱班集体,主动帮助同学们战胜生活中遇到的困难,深受领导、老师和学生的好评。对待同学,她从来都是尽心帮助,关心班级贫困学生,对待心理存在问题的学生,她以一颗真诚的心,与其交流谈心,得到很好的改善。她乐于助人、开朗豁达的品质受到大家的欢迎,同学们都很愿意与她交往。

五、爱好广泛,全面发展

李舒婷是一个爱好广泛、全面发展的人。日常生活中,她喜欢读书、唱歌和弹钢琴。并经常与身边的同学交流心得。她积极参加各类文体活动,例如团日活动,读书活动以及音乐舞蹈技能大赛等。这不仅使她得到了锻炼,也提高了她的专业技能,社会活动能力和心理素质水平。

这些成绩的取得,都源于她抱着一颗积极向上的心来对待生活。她深知自身还存在许多不足,还要继续严格要求自己,勤奋钻研、勇往直前。她最喜欢的一句话是:人生的悲剧不是无法实现目标,而是根本没有目标去实现。她要树立更加远大的目标,去践行她的责任和梦想。

2017年申报优秀团员事迹材料【篇二】

郭xx,女,20岁,团员,河北师范大学音乐学院2014级音乐表演专业。

作为一名共青团员,我正在努力使自己思想进步,学习进步,成为一名全面发展的优秀青年,在学校领导和老师的指导关怀下,我严格要求自己,逐渐成为性格开朗,学习努力,工作认真的优秀先进青年,并得到了音乐学院老师和同学们的广泛认可,现在将我的先进事迹概括如下:

一、思想进步,积极进取

在日常的学习生活里,我时常提醒自己要在思想上积极向党组织靠拢,利用课余时间学习有关党的理论方针政策,在思想上有了很大的进步,获得过优秀共青团员的称号,并在去年向党组织递交了入党申请书,多次向党组织做思想汇报。

此外,我还积极参加党组织和共青团组织举办的各项活动,以此来提高自己的各项觉悟。参加过庆祝建党活动小提琴的演出,也参加过党组织的小提琴比赛,获得了金奖。

二、学习勤奋,成绩优异

我一直都有着明确的学习目标,在学习方面不敢有丝毫松懈。大学期间上课从不迟到,早退,无缺课现象,合理安排学习和工作,课余时间经常去图书馆浏览并借阅相关书籍,认真刻苦,勤学善思,主动与老师同学交流学习心德,并从中受益匪浅。并且多次参加学校其他学院的读书比赛活动,代表学院去英语学院比赛,进入决赛,并且获得专业二等奖学金,校级三好学生等奖项。

同时,我始终牢记,作为一名团员,应该多为班级做一些贡献,在学校的科技文化节上参加了音乐学院交响乐团的中国梦演出,获得观众的一致好评。在去年的迎新晚会上,代表音乐学院拉了小提琴。除此之外,积极参加校内外的各种活动,参加了2015科技文化节校园歌手大赛,获得优秀奖,2015英语学院百词大赛决赛,2015中国好声音复赛。2015音乐学院摇滚音乐节演出等。

三、乐观向上,热心助人

我很喜欢文学,很喜欢读书,回报父母,回报老师,我也一直在行动中不断践行着自己的标准:艰苦朴素,团结同学,热爱班集体,主动帮助同学们战胜生活中遇到的困难,深深受到领导,老师和同学们的一致好评。对待同学,从来就是尽心帮助,关心班级贫困学生,对待心里存在问题的学生,以一颗真诚的心,与其交流谈心,得到很好的改善。乐于助人,开朗豁达的品质受到大家的欢迎,也让我交到了许多好朋友

四、爱好广泛,全面发展

我是一个爱好广泛,全面发展的人,日常生活中,喜欢文学,读书,写作,还经常与好朋友交流读书心得,经常参加各类文艺体育活动,还代表过音乐学院打过校级篮球赛,这不仅让我得到了锻炼,还提高了我的社会活动能力和心理素质水平。

这些成绩的取得,源于我抱着一颗积极向上的心来对待生活,我知道自己还存在很多不足,还要继续保持严格要求自己,勤奋钻研,勇往直前。我最喜欢的一句话是:人生的悲剧不是无法实现目标,而是根本没有目标去实现。我将树立更加远大的目标,去践行我的责任和梦想。

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《粘接》杂志2017年征订启事 第3篇

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2024年团员自评 第4篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)10A-0007-03

习作即作文、书面交流,它既是信息交流的必备工具,又是情感交流的重要载体。自古以来就有“文成于改”的说法,“文章不厌百回改”这一观点也为国内外文学界、教育界所认同。关于作文自评的相关研究,早已引起国外有关部门的高度重视,苏联在1982年颁布了《技能技巧发展大纲》,对各年级学生习作的自我评定提出了详细的要求,使学生主体参与到作文批改中,保障习作学习有规定的内容,检查有具体的要求。【1】美国鲁斯·M·诺伊斯综合本国各种有见解的写作教育文献,总结中小学作文指导包括几大要素:1.让学生去解释、判断;2.让学生多写、多改;3.让学生早点接触优秀作品。【2】由此可知,国外教育研究者已经总结出:“自主评改”与“习作水平的提升”是密不可分的,学生自主评改作文的能力可以从小学阶段开始培养,学生完全可以掌握相关的方法步骤,并形成较好的自评和自改能力,从而提升自我的习作水平。

我国对学生习作自评的研究可以追溯到20世纪中期,教育家叶圣陶先生曾经说过:“文章要自己改,学生学会了自改的本领,才能把文章写好。”到了20世纪80年代,上海市特级教师徐根荣就进行了“培养学生作文自评自改能力”的实验,肯定了小学生自己完全可以掌握评改步骤和方法,形成良好的自评自改能力。【3】自此,自主评改作文在国内的语文习作教学过程中越来越受关注。近年来随着课程改革的深化,学生综合素质的培养有了更全面科学的要求,现代教育多元化评价理论广泛渗透到教育的各个层面,语文课程的基本特点定位于工具性和人文性的统一,有利于探究学生多元化作文修改方式的蓬勃深入。

一、美国习作指导的总结及我国对习作评改的关注

美国南加利福尼亚大学的斯迪芬·德·克拉森教授(Stephen D Krasken)在关注小学至高中的习作指导过程中,经过实验研究得出以下结论:

√1.增加作文训练的次数只对初中一、二年级学生作文能力的发展有益,但对提高小学高年级学生的作文熟练程度帮助不大。

√2.学生课外阅读有助于作文能力的发展,增加课外阅读比增加经常性写作训练,对发展学生的作文能力更有效。

3.在高中阶段,让学生多做一些说理性的、评价性的、鉴赏性的写作训练,有助于学生作文能力的迅速提高与发展。

√4.学生作文技能中的表达方式和结构方式等因素是可以并且能够教会的,但其他因素教不会。

√5.教师评改学生的作文草稿,在学生作文的过程中给予及时反馈,对提高学生的作文水平确有效果,但教师在家里或办公室批改作文后再发给学生,则对发展学生的作文能力没有什么作用。

6.语法教学指导对于发展学生的作文能力毫无帮助。

√7.学生中优秀写作者在作文时大多花较多时间构思、复读和修改。

√8.学生作文总是“受题目的束缚”,很少花时间考虑自己文章的读者,应像专业作家一样,花较多时间考虑所写东西对读者的影响,即怎样把自己观点传送给读者,读者需要怎样的背景知识才能读懂,什么东西能引起读者兴趣等问题。【4】

显而易见,除了第3点及第6点之外,该研究的结论同时适用于我国小学习作教学的现状,尤其是结论中的第5点,对教师单一的习作评改方式和学生习作水平的提升之间的关系提出了质疑,这也是国内的研究者们逐步意识到的问题。长期以来,习作教学既是语文教学的重点,更是难点。“学好生字词,广泛阅读积累,就是为了写好作文”这一观念在语文教学意识中已然成规。在习作教学的研究领域,教师一直侧重于“写作前”的指导,却忽视了“写作后”的科学高效的评改及鼓励性、发展性评价以及评改,对促进学生习作水平提高的有效性研究。

教育家叶圣陶先生早有“教师改文,徒劳无功”的感叹:调查表明,语文教师所批改的作业中,习作是最耗费时间与精力的,但令人尴尬的是,教师一腔热血的批改和评论,却换不来学生习作水平快速有效的提升,收效之微小是别的作业或练习所不及的。究其原因,主要是习作评改的方式单一,教师评价“一对一”的传统形式,只强调了教师完成评改的工作,完成指导的任务,却忽略了学生需要怎样的指导才是有效的指导,忽略了学生才是学习的主体,忽略了学生对习作兴趣持续的、全面的培养,忽略了学生创作、评价激情的激发……以致于学生对教师千辛万苦给予的评语仅一撇而过,评价的反馈作用难以实现。叶圣陶先生就学生评改能力的培养曾经提出“作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师该如何去引导指点学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目”,并强调“假如着重培养学生自己改的能力,教师只给些引导和指点,该怎么改学生自己去考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的”。【5】近年来,国内许多教育研究者积极投入到习作评改新方法的探索中,力寻更能提升学生习作兴趣和水平,激发交流和自主学习的欲望方法和途径,将习作的评改从“单一性、主观性(教师)、指令性、被动性接受、无趣的”向“多向性、客观性、发展性、主动性、人文性、有趣的”转变,向倡导自主、合作、探究的学习方式转变。让习作的评改变成真诚的书面交流,培养学生与大小读者之间的情感共鸣,激发习作的主动性和乐于交流的意愿,让学生学会对自己与他人的习作进行修改、评价、欣赏、鼓励,实际上就是通过探索新型的习作评改方式,促进学生的自主性学习、智慧学习。

二、中美作文指导差异性的对比及分析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文新课程标准”)指出,语文课程要“继承我国语文教育的优良传统,汲取当代语文教育科学理论的精髓,借鉴国外母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力提高学生的语文素养”。当前,国内外对于习作指导教学的方式和理念存在的差异性,是教育研究者们的共识。以下表为例,表格直观地展示了中美在作文指导全过程方面,尤其是学生写作后评改环节的差异。

从上表“写作后之不同”一栏可以看出,中美在作文指导过程中都摒除了“命题”这一教师无法掌控的课程系统因素,美国更注重学生的综合能力在习作过程中的体现。全国中小学语文教学研究联合会理事杨世碧老师所著的《中美小学作文教学现状对比研究》一文中指出:“美国的作文课,不要求学生当堂完成写作任务,可以到图书馆查资料,可以调查访问,给学生充分思考和准备的余地。学生作文获得什么等级的评分,全凭搜集资料、选用资料的能力和是否有独特的见解、言之有据的观点。”可见,美国学生在习作的创作和评改方面的自由度较大,学生可以通过各种渠道完成习作,在修改展示中有力度大的交流,在交流中有效快速地提高自己的习作水平,也可以通过习作改变或坚持对问题的看法,这是值得我们教师借鉴的。从上表中写作时的“反复的活动”这一点可知,教师指导学生从尊重他人劳动成果的角度去反复研读和品味、用心地评改习作,在帮助他人的同时提升自我在词句积累、表情达意、布局谋篇等方面的习作水平。既然增加作文训练的次数对提高小学高年级学生的作文熟练程度帮助不大,增加课外阅读比增加经常性写作训练对发展学生作文能力更有效,且真正优秀作者的提高大多来自作文时花费较多时间去构思、复读和修改,那么,学生在习作评改过程中,能看到多少篇习作(相当于课外阅读)、看到的习作质量(自我水平的横向对比和纵向对比)、对习作的科学、合理、真诚的评价,必定会影响其习作提升的可能性。这就需要学生在习作评改环节,通过科学的策略探究,找到符合国内习作教学在评改习作环节中,能有效提高中高年级学生的习作评改能力及水平的途径及方法,以达到最接近研究目标的理想策略。更多的课题研究应当建立在综合性、实践性、工具性、人文性的基础上,根植于小学中高年段学生习作水平和评改能力的提高,教师在学生掌握好科学系统的习作评改方法和步骤基础上,以及在自我评改、生生互评、小组互评、师生互评、家长评价的基础上,能摸索出更多的互评方法,突破单线互动的“四方互评”,让学生得到更多来自不同年龄、不同学习风格的班级,甚至年级的评价和启发;能在评改过程中真正有针对性地增加阅读量,真正实现互助学习,而非仅仅完成评改;能探索出完善“四方评价”,满足快速提高学生习作评改能力及水平的需求的策略。

三、国内对习作评改新方法的研究

语文新课程标准在中高年级习作评改要求中提出:“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。”各地教育研究者开始对习作评改的新方法进行诸多研究。就目前的研究成果来看,国内各相关课题的研究,大多指向提倡学生的主动自评和生生之间的交互评价,提出的评改方式基本包括以下五种,即学生自评、教师批改、同学互评、小组互评、家长评价。除了“学生自评”,笔者将另外四种常用的互评方式称为“四方互评”,这是当前在国内得到肯定且应用较广的评改方法。这种方法是有效的,但在相关课题的研究成果中,“四方互评”的操作流程呈现的方式较精简,比如在介绍“同学互评”时,教师提出了对错别字、用词、病句等方面的修改要求,却没有一套规范的修改符号配套使用,对评语的表述要求也非常笼统。因此,“四方互评”需要一个更为精细规范的研究成果。同时我们还发现,尽管“四方互评”体现出了一篇习作来自三个角度的评价,但在操作过程中始终是“一对一”、单线互动的形式。为了弥补这一不足,教师们在评改后一般会增加交流的环节。但令人遗憾的是,学生所得到的评价仍然是来自同一位教师教出的“同门师兄弟(师姐妹)”的意见。由此可见,学生需要更多角度的信息回馈、更多客观的评价。

最后,我们还要为学生创设更为立体的评价环境,实现习作评改的跨班级、跨年级化,使学生在评改中开阔视野、拓展交流,更多渠道地获取信息,有针对性地增加阅读积累,形成自信自然的书面交流习惯,学会欣赏和审美、模仿和迁移、接受和创新。同时在研究中促进教师的思考,开拓更多多元评价的方法和途径,寻找到为学生和教师双方带来更为高效、高质、高收益的习作评改策略,为跨学科、跨年级教育教学交流的创新尝试实现教育启发及经验积累。

【参考文献】

1.吕春丽:《中美小学生作文比较》,人民教育出版社小学语文网站。

2.杨世碧:《中美小学作文教学现状对比研究》,人民教育出版社小学语文网站。

3.曹允娟:《学生自主评改习作的研究》,曹允娟网易博客。

2017年年审自评报告 第5篇

为了进一步认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育法律法规和相关教育政策;并根据实际情况,针对幼儿特点,坚持“保教结合、以保为主、以保促教”;“寓教于乐”的办学原则,开发幼儿潜能,培育幼儿健全人格,促进智力、情感、意志的协调发展,为幼儿以后的成长打下良好的基础。通过自查,本园总结如下:

一、基本情况及设施设备

我园位于珠海市斗门区新青工业园文化路10号,占地面积3630平方米,建筑面积2230平方米,户外活动面积1900平方米。有大大班、大班、中班、小班10个教学班,本学期在园幼儿325人,班额人数控制在规定范围内。在册员工39人,其中园长2人,保健医生1人,保健员1人,专职教师20人,保育老师10人,后勤人员3人,保安2名,教师学历达标率100﹪.幼儿园交通便利,家长方便接送,园内环境优美,设施齐全,无安全隐患,无污染,无噪音;班级内干燥通风,光线充足。

幼儿园配有电子监控,电脑、投影仪、数码相机、音响等一套较齐全的现代设备,每个班级还配有液晶电视、冷暖空调、电子钢琴、饮水机、消毒碗柜、药箱、MP3、DCD等,有适合幼儿年龄特点的课桌椅、床等等,另外我园教学设备还专门配有“蒙氏”教学功能室,配有蒙氏教具多套,供各班上蒙氏课专用。舞蹈音教室,配有40多种器乐,图书室有小人书 2900 册,科学室有动物标本、人体标本,美术室有幼儿的作品、幼儿用的画画工具等等。活动场外有大型多功能玩具、滑滑梯、滑滑车、手推车、单脚车、飞机、果果虫、木马等等。还提供了幼儿种植园地、作品展示园地。

为了给孩子创造设一个更加良好的生活和学习绿化环境。2015年六月,我园全面改善园内绿化环境,在幼儿园门前和活动场外种植了花草、树木。还建造了凉亭、鱼池、卵石路等。如今校园内绿化掩映,鲜花盛开。壁画童趣盎然,格调高雅。

二、办园理念与园务管理

在办园中,我们坚持正确的办园理念,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》。以“服务当代,面向未来,办人民满意的幼儿园”为办园宗旨,以“以人为本,服务幼儿,育人为本,服务家长,发展为本,服务社会”为办园理念。认真学习贯彻执行国家和省、市、区的有关学前教育法规及上级主管部门的规定,做到保教结合,教养并重,能以保教工作为中心安排工作。以《幼儿园指导纲要》为指导思想,努力做好后勤服务工作,使家长放心的把孩子交到我们手中,让孩子在幼儿园健康快乐的成长。

在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性,发挥她们的长处和优势,建立健全了各项规章制度,各类工作人员岗位责任制度健

全,职责明确,检查措施落实,激励机制完善。每周召开行政例会、周前会、保育例会,每双周进行政治学习、业务学习,每周组织备课活动、教研活动保证管理的实效。与此同时,我园还把敬业爱幼、团结创新作为园风,在教职工中积极提倡,做到热爱幼儿园、热爱孩子,树立敬业精神、创新精神、奉献精神。

同时,我们积极做好家长工作。除班级门口设立 家园联系栏 外,我园还建立了微博网站,不定期的开展各种活动。如6月1日环保时装表演、6月5日绿色环保活动、(农历5月5日)端午节亲子活动、7月底毕业典礼和开笔识典礼、9月28日孔子诞辰、10月21重阳节、家长开放日、等活动都邀请家长参加。每周发放一次 本周学习内容,每半月发放一次 家园共育册,让家长随时了解幼儿园教学进度及幼儿在园表现,通过这些多层次、多途径的交流沟通,让家长全方位了解幼儿园动态,参与了幼儿园的课程互动,实现了家园共育的目的。

三、卫生保健与安全防护

我园厨房按规定配备有大型天然气灶、消毒柜、饮水机、不锈钢厨具等标准设施,干净卫生。经卫生管理监督局检查获得食品卫生B级。建立食堂食品卫生检查管理制度、食品安全制度,制定合理的营养食谱,食品、餐具、炊具均按规定消毒,幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。炊事员每年体检合格方可上岗。我园教师、幼儿每学年体检一次,体检率达100%,并建立了合理的幼儿作息制度,确保幼儿身体健康发育。

我园从制度上规定安全措施,从设施上保证安全无隐患,从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查,及时消除隐患。并经常组织教职工学习安全防护知识,对幼儿进行安全教育。同时坚持每天晨检,检查幼儿随身携带物品,及时消除隐患。经常与家长保持联系,共同重视幼儿安全工作;坚持接送幼儿时家长带接送卡,确保幼儿安全离园。我园有一辆接送车辆,车辆均通过检验并办理了校车证,接送车辆有专人负责,每天接送完后进行点名,确保每位接送幼儿进班。司机、跟车教师、保安、负责管理校车领导分别确认签名。

我园还与公安部门保持联系,配备了警棍等警备器材,制定各种应急预案,以确保及时处理突发事件。由于安全工作常抓不懈,幼儿园自开办以来无一起大小安全事故。

四、环境创设与教育教学

1、我园认真贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》,遵循孩子的身心发展规律制定一日作息制度,合理安排游戏活动,户外活动和各生活环节活动的时间,充分体现动静交替,保教结合的原则。重视主题创设与保教相适应的教育环境,让孩子参与布置,体现孩子参与的痕迹。重视幼儿的情感教育,良好行为习惯的培养,幼儿活动内容丰富,形式多样,情绪愉快。

2、我园根据本园实际,选择了国学、武术为特色品牌园,为实现品牌目标,我园依据纲要要求,选择调整教育途径及教学内容,筛选教育手段和方法,目前我园主要特色教学是国学和体育教育。

五、幼儿发展与办园效果

经过师生们的共同努力,我园于2014年被评为市一级幼儿园,但这不是最后目标,如何稳步发展,规范办学,提高教学质量是我们现在努力的方向.六、存在的问题: 通过开展一系列活动,我们清楚的认识到我园还有很多不足之处,待在发展过程中改善。

1教学硬件设施有待进一步完善;2进一步加强质队伍建设;邀请专家对教师进行业务水平,提高教师素质.3多开展教科研,园本课程开展和研发要落实到实处,教师在废物利用自制玩教具上需要不断挖掘、思考、学习。一分耕耘一分收获,在斗门区教育局各级领导的关心与支持下,有各位专家的引领和指导,有全体教职员工的共同努力不断创新,我们向着更高的目标迈进。同时恳请各位领导、专家能给予我们指导,使我们在管理方面,教研方面取得成果,真正成为孩子最喜爱的幼儿园,家长最放心的幼儿园,为孩子们健康成长撑起一片蓝天。

珠海市斗门区香山安琪儿幼儿园

2017年优质护理服务自评报告 第6篇

各位领导、各位专家:大家好!我代表全院的护理人员,向各位领导和专家莅临我院检查指导工作,表示热烈的欢迎。按照省、市卫计局优质护理服务工作专项督查通知的要求,向各位领导及专家做简要汇报。

一、基本情况

明水县妇幼保健院,医院类别为事业单位,医院等次为二级乙等,医院实际开放床位数50张,监护床位数为0,医院在编人员总数42:其中卫生技术人员63人、注册护士33人、聘任护士数:

22、医师12人。医院法定代表人为、电话

,护理部主任为、电话:

,病房总数27个。

二、开展优质护理服务工作情况

(一)医院高度重视和支持护理工作

成立在院长领导下的优质护理服务领导小组,制定切实可行方案。包括医院明确和落实各有关部门的职责分工,实施目标管理。注重护士队伍建设,扩增临床一线护士队伍数量,维护护士合法权益,改善护士工作条件。从人、财、物等方面加大对护理工作的支持和保障力度。

(二)实施科学护理管理 建立扁平化的护理管理组织体系,健全更新护理工作规章制度。科学设置护理岗位,建立护士岗位责任制。制定并落实医院护士的培训计划。探索实施护士的分层级管理,调动护士积极性。

(三)改善临床护理服务

全院病房实施责任制整体护理,责任护士全面落实护理职责,保障患者医疗安全。不断改进护理服务,体现人文关怀,患者对医院护理服务满意度评价高。(四)持续改进护理质量

有健全的护理质量控制组织,实施目标管理。定期监测护理质量相关指标,制定并落实整改措施。完善并落实护理工作制度,制定完善医院护理文书书写规范、质量控制和考核标准。

三、工作亮点

1、优质护理,文化先行,通过宣传部开展的微信护理文化宣传,传承护理创新精神,融洽医护关系,建立护理报道各科优质护理最新动态,以丰富多新的形势营造氛围,如内科医护人员多次荣获患者好评,并获赠锦旗。

2、完善护士绩效考核和岗位管理制度,提高护理人员工作积极性,绩效考核向临床,提高值班人员夜班费60元。

3、规范护理工作流程,加强护理管理,杜绝医疗隐患。

4、强化形象塑造,内强素质,外塑形象,开展礼仪培训,和技术操 作演练,树立良好的护理服务形象。规范护理标识,不断提升护理工 作效率。

5、在5.12护士节开展技术操作比赛,评选优秀护士,并给与奖励。

6、开展公益性项目,下乡为贫困户义务体检,充分发挥一切为了人民群众的健康。在明水天泽购物中心、明水公园等公共场所等举办多次免费义诊活动。

7、完善健康教育,重在社区服务,利用节假日举办多次健康咨询教育活动。

8、全院及门诊厅内存放各种教育书,方便病人随时取。

9、在全县扶贫工作中,对贫困户实行先诊疗后付费服务、一站式结算服务、贫困户随访、成立急救车队,为临床医疗护理服务。

四、存在问题

1、护理管理者的业务及管理水平需再提高。

2、护理人员整体工作能力还有待提高。

3、个别流程及问题管理工作不到位。

4、护理管理,一是质量监控因素,二是岗位设置的因素,三是患者行为管理因素,四是人员流动性大,不利于管理。

5、护士个体因素,一是护士法律意识和自我保护意识淡薄,二是护士年轻,综合知识水平偏低,三是责任心不强,技术水平差,四是护理记录书写和管理欠规范。

五、整改计划

1、安排护理管理者轮流外出培训学习。

2、完善考核标准,加强质控和检查力度。

3、建立健全安全管理制度。

4、合理配置人力资源,改善超负荷工作状态。

5、增强法制观念,依法管理。

6、加强护士的理论知识和操作能力及综合知识水平。

7、规范护理记录的书写和管理。

在今后工作中,我们将齐心协力干好护理工作,向一个制度化、规范化、科学化的发展轨道扎实工作。提高护理工作质量、提高护理管理能力、提高护理工作效率,将护理工作做好、做细、做实。各位领导、专家:

以上是我院在加强优质护理工作方面所作的工作,不当之处,恳请提出宝贵意见和建议。

谢谢大家!

明水县妇幼保健院

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