难忘的开火车比赛作文

2024-06-08

难忘的开火车比赛作文(精选13篇)

难忘的开火车比赛作文 第1篇

难忘的开火车比赛作文

跑操终于结束了。大家懒散地走到了教学楼内,小黑板映入了我的眼帘:“初一级部、初二级部今天下午举行“开火车比赛,现在我的心情真是忐忑不安。

尽管上周练得已经很好了,但这个东西也是可能忘的,现在还能回到以前的感觉吗?

午休已经开始。可为什么 于老师不让我们出去练呢?有三、四个班都下去练了,一副趾高气扬的意思。唉,这可怎么办?他们气壮山河的.声音,在校园中回荡。我们听得更是一清二楚,如同往我们伤口撒盐。我们心急如焚,但百思不得其解。于老师为什么要这样,单单凭一节美术课是根本练不好的,真是没有上进心!

今天下午的状态不算好,都没有发挥出正常,其中有两次是我连累的。我们跳几次就坏几次,真的很难想象下午的比赛。

怎么时间这么快?大家还都没准备好呢!冬天很冷,又不能穿外套,大家的嘴都抖了起来。她说,是冻的,她说,是紧张的…六神无主的感觉,不是个滋味。

心里都暗暗地定下了目标:无论名次如何,都要考过七班。谁让他们看不起我们,一定要让她们刮目相看。

“嘭”,“一二,一二…”朝气蓬勃的我们向终点进军。速度适中,失误率为0%,并且七班没有比过我们,尽管没有得到第一名,但这个结局已经很不错了!

难忘的开火车比赛作文 第2篇

有趣的游戏--开火车作文

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难忘的航模比赛 第3篇

那是一次省级比赛,赛场上人流如潮,这样壮阔的场面是如此激动人心,但我心中仿佛有一块无形的巨石压着,小腿不停地颤抖,脑中一片空白。

比赛时,刚领到手的遥控器不知为何不听使唤了,船在水中左摇右晃,完全不在状态。而对手的船只是如此威风,身后的后备船只也都是崭新的。此情此景我不禁为自己捏了把冷汗。对方的船一发动就如离弦之箭,“嗖”地一声,沿着一条直线冲出老远。而由于紧张,我的船一会儿向左冲,一会儿向右撞,好像一个酒鬼走路一般。照这样下去,我不就输定了?我的手心已经捏出了一把汗,头上豆大的汗珠直往下滴,周围的空气仿佛都凝结了。

突然一声“加油”打破了宁静。我匆匆一瞥,原来是我的队友们在给我打气,那信任的眼神温暖人心,竖起了大拇指催人奋进。我惴惴不安的心静了下来,原本颤抖的手渐渐也安定下来。我重新燃起了一股熊熊的斗志:我一定会不负众望!而船似乎也明白了我的心意,“嗖”地一声冲了出去。

急转弯处,小船完成了一个完美的漂移,接下来的直航更是如雄鹰展翅,近了近了,就快追上前面的船了。

我将动力杆推到了顶,船头飞了起来,船尾的水花在阳光下是如此美丽,似乎也在为我助威。前方又是一个弯道,小船娴熟地减速,转弯,再加速,从内道超出,在那有节奏的加油声中越过了终点。

航模比赛,不仅仅是科技的竞赛,更是一种团队精神的彰显。一次次的比赛都已成为我记忆中的一颗颗璀璨明珠,在熠熠生辉。

有趣的开火车游戏作文600字 第4篇

开火车,哪里来的火车呢?哈哈,你被我骗了,开火车是梁老师和我们玩的一个游戏。

课间休息十分钟之后,梁老师就叫我们玩了一个游戏叫开火车。梁老师跟我们说玩开火车时,大家一个个都目瞪口呆,我第一个反应过来,疑惑地对老师说:“梁老师,哪来的火车给我们开”。梁老师笑着对我说:“这是一个游戏。”

接着,老师跟我们详细讲了游戏规则:分为两组,蹲下来,一个高大的同学作火车头,后面的同学依次一个用手搭前面一位同学的肩膀,从起跑线开始,看哪组先到终点哪组就赢。

听完老师讲解之后,同学们都跃跃欲试,终于,游戏开始了。

我信心十足的走上前,蹲下,准备等梁老师发出发的口令。这时,只见老师问:“大家准备好了吗?”“准备好了!”我们异口同声地回答。“1、2、3,开始!”随着梁老师的口令,我们一口气的冲出去,我们一个个就像冲出笼的小鸟,奋力地朝着终点奔跑。平时感觉站起来跑很容易,但现在蹲下来,还要搭着前面同学的肩膀,确实困难很多!最后,我们组差一点就赢了,就因为我不小心扯了前面的人一下,输掉了比赛,因此我很自责。第二轮我害怕再一次拖队友的后腿,就向梁老师发出了退出比赛的请求,梁老师用严肃的.表情说不行,我无可奈何的回去比赛了。我怕拖队友的后腿,心里想着玉皇大帝、太上老君请你们保佑我吧。结果我的祈求成功了,我们队真的赢了!

开火车的游戏随笔 第5篇

开火车的游戏随笔

午餐后,聪聪拉着小朋友们一起玩开火车的游戏,几名幼儿都被吸引过去,他们开始模仿聪聪,不一会,几乎所有的的孩子都和他学,把椅子当成汽车,坐在那“呜呜呜…”的`开起来。当时我想马上阻止他们,可是很快我又有了一个更好的想法,取代了这种“条件反射”,就是在注意安全的情况下,和孩子们一起进行游戏,孩子们一边开着火车一边唱着歌,心里那个美呀!就别提了!家长接孩子时,他们都恋恋不舍的对我们说:“老师再见!明天还可以玩这个游戏吗?”“可以啊,只要你们高兴,保证安全不摔倒就可以了。”给了肯定的答案,孩子们高兴的和家长离园了。

通过这件事,使我意识到,以往在吃饭前或等待别人的时候,我们会千篇 一律的做着一些活动,时间一长,孩子就不感兴趣了,从来没有考虑到孩子的感受,尤其是小班幼儿,他们的兴趣很容易转移,容易受新鲜事物所吸引,总是喜欢新的内容,如果定期对各环节进行调整,哪怕是细微的调整,新颖的游戏、内容,一定会吸引孩子的兴趣使孩子们的新鲜感不断增强。这样,不仅孩子的心理和需要得到了满足,我们的工作也变得更加轻松了。

小班美术开火车 第6篇

活动目标:

1、乐于参加活动,初步感受绘画的乐趣

2、能根据自己的意愿常试选择颜色作画并大胆的画长长的线。活动准备: 物质准备:

1、环境布置,小兔车站,小熊车站

油画棒人手一盒,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干

2、欢快的音乐伴奏。

重点难点:重点:选择喜欢的颜色画笔画出长线

难点:从一个点画到另一个点不断开

活动过程:

1、游戏“小司机开火车”

(1)我们一起来开火车吧,你们都是火车司机,跟着老师一起来开火车咯!我们从小兔车站出发开到小熊车站去,现在来请一组坐的最端正的小朋友来跟老师玩,(幼儿轮流上车的形式进行游戏)火车慢慢的变长。

2、游戏“小小蜡笔开火车”

(1)老师“小司机开火车,真有趣,你们开心吗,从这头开到那一头,油画棒宝宝看了也很开心,它们也想玩“开火车”的游戏,小朋友来教教它们玩游戏,好吗? 出示图片:印有小兔车站和小熊车站的图片

看一看小兔车站在哪里?小熊车站在哪里,那我们从那边开始呢?(帮助幼儿知道起点和终点)

(2)师:“我们的油画棒宝宝现在可着急了,它们都想来开火车,先请谁来玩? 出示油画棒,引导幼儿依次选择油画棒绘画(红色的油画棒,绿色的油画棒······)(3)老师:“我的红色油画棒先来开火车,火车开啦!呜一一到站啦(师演示从纸的一段画到纸的另一端,幼儿空手练习)

3、幼儿作画,教师巡视观察。

(1)师:小朋友的油画棒也想来开火车,快请他们来玩吧!选择自己喜欢的油画棒宝宝(幼儿作画,教师进行个别指导。)

结束活动:收画笔,将画笔装在盒子里放在指定的地方。作品欣赏:共同分享幼儿的画,请个别的幼儿介绍作品

师:“你请了哪些油画棒宝宝来开火车的?,跟小朋友一起分享一下,开的怎么样?

4、教师小结

小班《开火车》上 第7篇

一、热身活动

1.情境引入,激发兴趣

——“呜——”小火车要开动啦!我是火车头,你们是火车厢,要一个一个跟紧,这样火车才能跑得快哟!

播放汽笛声,教师带领幼儿随《火车开啦》的音乐一个跟着一个小碎步走成圆圈,准备玩开火车的游戏。

——小火车,出发了!卡擦卡擦,呜— 2.玩开火车的游戏

——小火车要在铁轨上开,可不能离开铁轨哦。

(1)在音乐的伴奏下,教师带领幼儿做“开火车”状跑步。音乐停止,教师带领幼儿围圈站好。

(2)教师带领幼儿随音乐一个一个跟着跑动,同时双手手臂在体侧当车轮转动。

——要想小火车跑得快,车轮要转得快才行,快把车轮转起来,咔嚓咔擦,卡擦卡擦,呜—

芝麻开门,火车出发!

二、小火车钻山洞

1.熟悉游戏玩法

在音乐伴随下,教师带领幼儿玩游戏“火车钻山洞”。玩法:由配班教师与一名幼儿双手相搭上举,变成一个山洞,主班教师带领幼儿一个跟着一个钻过小山洞。

2.变换游戏玩法

第二次游戏时,配班教师可以再请几名幼儿搭起几个山洞,其他幼儿当小火车,继续一个跟着一个钻山洞。

——小火车注意了,前面有山洞,我们要一个一个跟着,低头弯腰钻过山洞。三。、活动结束

检修小火车

《开火车》教案3 第8篇

教学目标:

1、感受节奏,练习一个跟着一个走。

2、体验音乐游戏的乐趣。

3、丰富对城市和地名的认识。

4、学会与同伴一致地进行对话,并随歌曲轮流对答进行问答游戏。

5、敢于在集体面前大胆地讲述,并快速地接说游戏儿歌。

教学准备:

风琴、火车头图片、动物头饰活动过程。

教学过程:

一、导入。

1、这是什么地方?(天安门。)我们要去北京玩,怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机„„)小结:我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

2、出示火车图片看看“是什么车开来了?”

火车怎么开?会发出什么声音?(呜呜——咔擦,咔擦,咔擦,咔擦„„)听音乐,(教师弹琴)感知节奏。

二、音乐游戏《开火车》。

1、同学们,你想去哪里游玩?我们开火车去吧。

教师当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。随音乐一起往前开。火车到站了,(下蹲)请同学们上火车。(同学们,快快来,我们的火车就要开。)动物园到了,(娃娃家)你看到什么?火车回家了,听音乐,开火车回家。

琴声快——火车开的快(活动中关注幼儿的安全)琴声慢——火车开的慢。

2、小动物开火车。

(1)给同学们带上头饰,开火车。

(2)教师引导学生将火车开往全国各地,丰富游戏的内容。

1)教师:火车除了能开到北京去,还可以开到哪儿去呢?

2)学生围坐成半圆形,教师先请学生扮演开火车的,大家一起边拍手边回答。

三、编创活动。

开火车教案 第9篇

1.学习演唱歌曲《火车开动》,享受唱歌的乐趣。

2.学习排队轮流上车,遵守乘 车秩序。

活动准备:

1.歌曲《火车开动》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

2.火车头饰。

活动过程:

1. 播放歌曲《火车开动》,请幼儿说说歌曲的内容。

2. 给幼儿解释歌词大意,请幼儿跟随唱歌。等幼儿熟悉歌曲后,与幼儿玩坐火车游戏。

3. 请一名幼儿戴上火车头饰扮演火车头,另外两位幼儿手拉手举高扮演“山洞”。同时告诉幼儿,“火车头”每次只能乘坐五位小朋友,其余小朋友排队等候;幼儿一面开动火车,一面唱歌曲《火车开动》。

4. “火车”走了一圈后,请幼儿下车,另外五位幼儿“上车”,重复以上游戏。

活动评价:

1.能唱歌曲《火车开动》。

《开火车》教案1 第10篇

活动设计背景:

在平日的活动中,孩子们喜欢玩教室里的椅子,有时倒着骑,有时跳上跳下,但我怕他们摔倒,总是勒令让他们停止活动,看到这节“开火车”的音乐课,结合着小椅子,设计了这届音乐活动课。

活动目标:

1.探索椅子的各种玩法。

2.发展幼儿的平衡、协调能力,提高动作的协调和灵敏性。3.培养幼儿团队合作的意识和能力。

4.懂得遵守游戏规则,有保护自己身体的安全意识。

教学重点:

探索椅子的各种玩法。

教学难点:

如何获得与同伴之间的合作。

活动准备: 小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子游戏的各种图片、教学光碟、DVD机

活动过程:

一、开始部分。

1.教师带幼儿听音乐入场,进行热身运动。2.观看图片,请幼儿为今天的课引出课题。(请幼儿说说小椅子的玩儿法,教师记录下来。)

3、教师带领幼儿进行各种椅子按颜色摆拼游戏。

①摆对排 ②摆三排 ③摆成圈

④摆长龙 ⑤对扣?叠起来(观看光碟,学习游戏规则)

二、基本部分。(一)游戏部分。

1.让幼儿发挥自己的创造力,尝试各种游戏的玩法。2.“开火车”游戏

规则:男女幼儿排成两队,随音乐响起,哪一组最先驶进教师指定的目的地,哪一组就为胜者。

3.给优胜队及时表扬,激发幼儿的竞争意识。

三、结束部分。

1.让幼儿表达此刻的心情。

语言:开火车(教案)(精选) 第11篇

活动目标:

1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。

活动准备:

1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图A、B:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

活动过程:

一、谈话导入

一、游戏:坐火车。

1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)

3、通过游戏感知散文的内容。

老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、欣赏散文。

1、老师配乐朗诵散文。

坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?

2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”,边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是„„一会儿是„„”

三、户外活动:开火车。

老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、完整欣赏散文。

教师播放ppt,完整欣赏散文。这个故事的名字叫《开火车》,我们一起完整地听一遍吧。

四、故事表演

好听的散文听完了,现在让我们带式芽芽指环,一边讲故事,一边表演吧。活动反思:

《纲要》指出,“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中,我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。散文语言相对故事而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,我通过制作课件,让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息,能帮助幼儿较好地理解记忆散文内容。小班幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中,幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

中班语言开火车教案 第12篇

1、丰富幼儿的地名知识。

2、教会幼儿与集体协调动作,并随儿歌轮流交换角色。

3、进一步提高幼儿的快速听说能力,培养幼儿在集体面前大胆说话的能力。

活动准备:

知道我国一些城市的名称。

活动过程:

一、开始部分

谈话引出课题激发幼儿学习兴趣。

1、师提问:小朋友你坐过火车吗?(坐过)那你坐过火车去哪里呢?(引导幼儿大胆的说出自己去过的地方)

2、师提问:小朋友你知道火车还能开到哪些地方吗?(引导幼儿根据自己已有的生活经验说出各省市的名称后教师小结)

小朋友说的真好今天我们要来玩一个游戏,名字叫“开火车”。

二、基本部分

1、教师讲解游戏规则。

——全班幼儿要边拍手边问开火车的小朋友:“往哪儿开?”和“谁来开?”

——开火车的小朋友必须随儿歌的节奏迅速答出:“往ⅹⅹ开”和“ⅹⅹ开”如果答不上来,或思考时间较长,就停止游戏一次。

2、教师引导幼儿游戏。

师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动,练习游戏中的对话,训练幼儿的听说能力。

——教师先扮开车的人,与幼儿一起进行对答游戏。如,教师:“我的火车就要开啦!”幼儿:“往哪儿开呀?”教师:“往北京开。”幼儿:“谁来开?”教师:“大家开。”接着幼儿扮开火车的人,与教师进行对答。最后再请老师开火车。

——教师扮开火车的人,分别请个别幼儿与教师进行开火车的游戏,要求幼儿大声地对话。

3、幼儿自主游戏活动。

幼儿围坐成半圆形,教师先请一位幼儿扮开火车的人,大家一起边拍手边进行问答。

教师在游戏活动中,鼓励幼儿将火车开始各个地方,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。

三、结束部分

开火车托班生活的活动反思 第13篇

开学初,曾几次想让宝宝一个一个开好火车出去玩,无奈,以失败而告终。

反思:这些宝宝如一匹匹野马,在野外自由惯了,他们还没有适应这集体生活,我们却急于求成,非让他们循规蹈矩地一个个排好队开火车,结果可想而知。

虽然有困难,但每次出去前,我们还是必须给宝宝一个意识,就是先排队,会排几个排几个。方法:一个老师做火车头,一个老师走在中间,看到火车脱节就帮助一下,看到台阶,幼儿有困难帮助一下。阿姨在最后,负责不会开火车落在后面的幼儿。

效果:几天下来,不会开火车的幼儿也跟了上来。一列30个人组成的长火车终于开了起来。

反思:幼儿间能力有差距,让所有的孩子都一下子达到老师的要求是不可能的,给孩子一定的时间,让他们逐渐适应。并且,俩位老师,一位阿姨分工明确。这样的做法较合理,幼儿易接受,也较能形成习惯,效果明显。

在30个幼儿组成的长火车开了两个星期后,孩子的脑中已形成了出去必须开火车的习惯,我们感觉,现在可以变成两列小火车了。于是,我们拿来了两种动物头饰:小狗、小鸭。让宝宝们带上头饰,分别开两列火车。老师则用语言或儿歌的形式来提醒幼儿,如:“宝宝们,我是小狗狗队的队长,你们是小狗狗队的宝宝,小狗狗队开着火车要出去旅游了,准备好了吗?出发。”或“咔嚓咔嚓,我的火车就要开,小狗小狗快来坐,咔嚓咔嚓……。

反思:带头饰一方面便于老师重复练习时容易辨认,另一方面,可以加深幼儿的印象。生动、形象的.语言及儿歌则可增加幼儿参与的兴趣,吸引幼儿快快加入队伍,尝试下来效果较好。

接着,两位老师分别固定带一队。(如王老师带小鸭队,我带小狗队)一个星期后,两位老师不定期交换队伍。

效果:在俩位老师固定带一队时,幼儿会很快开好火车,老师不定期交换队伍时,许多幼儿很不适应,常常跟错队伍。

反思:在幼儿知道自己是哪一队后,老师没有及时交换队伍,结果,许多幼儿只认老师,而忘了自己是哪一队了,出现了找不到队伍的现象。这与我们一星期一队一直由一位老师带有关,让幼儿产生了思维定势,如果老师及时不定期交换队伍,让幼儿听口令而不是认老师排队,幼儿就会非常适应,同时也可以训练宝宝的应变能力,这是我们当时考虑不周的地方。

虽然是一个小小的生活活动,但也有许多的讲究,如果方法得当,老师就会觉得很轻松,否则,会事倍功半。再有,在活动中出现问题我们必须对自己的行为、做法进行反思及作及时的调整,这样才能让孩子的生活慢慢变得有序。同时,也让我更深刻的意识到老师对孩子的要求必须持之以恒,才能有所收获。

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