大学生就业心理和状况调查报告

2024-07-09

大学生就业心理和状况调查报告(精选9篇)

大学生就业心理和状况调查报告 第1篇

大学生就业心理和状况调查报告

前言:近年来,我国高等教育不断进行改革,高等教育加快了从“精英化”向“大众化”转变的步伐,高校大学生数量迅速增加,大学生就业问题日益凸现。08年全球金融危机,对世界各国经济造成重大影响,我国经济也遭受其影响,就业市场更是雪上加霜,给09届毕业生和接下来几届的毕业生就业带来巨大压力,大学生就业形势更加不容乐观,受国际金融危机影响并且随着我国现阶段毕业生数量急剧增长,社会可提供的就业岗位增长缓慢,因而造成就业矛盾十分严峻。同时,毕业生就业市场化与毕业生滞后的就业观之间的冲突显得十分突出,毕业生到经济欠发达地区和基层就业的态势尚未形成,人才供需结构性矛盾仍然存在,这些都影响着高校毕业生的就业,通过本次实践调查,我进一步了解和分析了金融危机下大学生就业心理和状况调查。

一、就业形势

金融危机下大学生认为就业形势更加严峻,但半数以上认为就业前景较为乐观对于当前的就业形势,82.37%的大学生认为形势严峻;而大学生在对自己发展前途的态度上,一半以上选择很乐观或比较乐观,占57.47%;在问及求职中最困扰的因素时,7.93%认为学校就业指导不够;16.76%认为信息量少;21.91%认为对企业岗位专业知识缺乏了解;10.30%认为能力不足;8.99%认为优势难以发挥;16.52%认为求职方法技巧欠缺;16.27%认为对社会缺乏了解。2.大学生在提升自身素质上已从传统的专业知识和技能转向相关工作经验或实习大学生对于自身所欠缺的素质,9.75%选择基本解决问题的能力;13.07%选择沟通协调能力;13.28%选择承受压力、克服困难的能力;30.08%选择相关工作经验或实习经验;22.2%选择专业知识和技能。面对名牌高校的毕业生,很多普通院校的毕业生都会有些自卑心理,那么当大家同台竞技争夺工作岗位时又会如何?大多数大学生认为有压力,占72.2%。

二、就业心理

(一)成就动机水平高,但害怕面对现实。大学生有强烈的成就感,在择业中,大学生的追求和憧憬更为强烈,有着希望成功和报效社会的强烈倾向,他们

愿意为祖国繁荣富强贡献自己的力量,有着较高的抱负水平。

(二)择业心理期望高,但缺乏信心和竞争力。现代大学生的心理期望从入校开始就很高,这种高期望值历经四年更加高涨。

(三)实现自身价值愿望强,但缺乏艰苦创业的心理准备。大学生的择业十分注重自身价值,追求自我实现,可是同时他们缺乏艰苦创业的心理准备,现实中不愿到艰苦的地方、到边远山区、到基层去。

(四)全面素质重要性意识强,但自身欠缺且培养不够。全面素质在择业中具有举足轻重的作用,大学生对全面素质的重要性的认识也不十分明确,但是有些人大学四年却未得到很好的培养。

三、就业状况

(一)大学生今后就业的岗位大多集中在国企及政府部门,就业地区主要集中在经济较发达的城市或东南沿海城市,总体趋向稳定 大学生毕业后的行业类型主要集中在国有企业和政府部门,占51.74%,民营企业和外资企业分别占

7.39%、14.35%;6.96%的会自主创业。到经济较发达的城市或东南沿海城市发展自己的事业仍然是大部分大学生的选择,占47.30%;23.03%选择中部大中城市来发展自己的事业。大学生选择上述地区的原因主要集中在该地区有较大的发展机会或有良好的社会资源,占56.64%;16.62%选择该地区是因为生活条件好;而因看中创业环境的有7.29%;回报家乡有10.87%;因为家人安排或其他原因分别占2.30%、6.27%。

(二)大多数大学生想过自主创业,但资金和经验成为大学生自主创业的瓶颈 在自主创业这个问题上,70.12%表示想过自主创业,大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者,挤占就业机会,而更应该是新岗位的开拓者,为社会带来就业的机会。但是资金和经验仍是制约大学生自主创新的主要瓶颈,占65.56%;认为自主创业最需要的是政策支持和技术的分别占10.17%、14.17%。

(三)半数以上的大学生愿意参加苏北志愿者服务计划及报考村官 对于是否愿意投身苏北志愿者服务计划,55.6%的被调查者愿意投身苏北志愿者服务计划。在对于村官的选择上,5%的大学生已报名村官考试;57%有意向朝村官方向发展,但自身条件不够。这体现了当代大学生的就业观念也在发生新的变化。

(四)大多数大学生的择业观是先就业后择业,超过半数的认为专业对口对未来选择工作比较重要。

四、对策与建议

在严峻的就业形势下,学校领导和老师等各方也为促进大学生就业提出了宝贵的对策和建议。

(一)政府: 首先,政府应加快经济发展,为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。其次政府需继续重视和推进社会就业,进一步理顺毕业生就业体制,始终坚持市场取向,提高劳动力市场的流动性同时鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业,以及运用多种手段鼓励毕业生去基层工作。第三,鼓励自主创业。大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者,挤占就业机会,而更应该是新岗位的开拓者,为社会带来就业的机会。第四,就业见习制度。通过建立高校毕业生就业见习基地,为尚未就业的毕业生免费提供3至6个月的见习培训,见习单位和地方财政部门为其提供基本生活补助。

(二)社会:我国社会对大学生就业观念的转变势在必行,同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务。毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。

(三)高校:1.高校应该努力提高办学水平,应转变观念,全面提高办学水平,高校必须以市场为导向,紧密联系经济社会发展的实际情况,加快调整高校专业结构,专业设置、课程结构要满足市场所需。2.发展职业培训机构,学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程,包括商务礼仪、心理健康、与人沟通、融入团队等内容。将职业素质培训与实习结合起来,真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。3.给就业指导工作重新定位,成为学生思想政治教育的一个部分,作为对学生的人生指导,满足学生对于人生发展和职业生涯设计的需求4.自主创业是时代的要求,也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向。

(四)大学生:首先,努力提升自身的综合素质;其次,加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践,将所学的理论知识与实际工作相结合。第三,正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实,根据市场实际状况更新观念。第四,借助各种渠道,把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径,寻找合适就业岗位。第(五)先就业后择业。面对严峻的就业形势,不得已时,大学生应转变就业观——先就业后择业。

大学生就业心理和状况调查报告 第2篇

刑事司法0843 严黄佳

大学生就业难,女大学生就业更难。一份调查显示,在相同条件下,女生就业机会只有男

生的87.7%。女生初次就业率仅为63.4%,比男生低8.7个百分点。由此可见,在当今

社会女大学生的就业情况并不是很理想,借此机会,这个周末对一位即将毕业的女大学生做

了一次关于就业心理状况的调查。

案主:陈晓怡

年龄:23

性别:女

就读学校:上海师范大学

访谈时间:10分钟

访谈地点:互联网

访谈目的:对女大学生就业的心理状况进行调查,并给予一定的建议

以下为访谈内容

我:针对我国的就业形势和女大学生的就业情况,为了更多了解关于女大学生的就业心理状况,想对你做个访谈调查,希望你得到你的配合,首先我想问一下,你对于将来就业的看法如何,可以谈谈你的个人见解。

陈:首先,我觉得现在的大学生已经不是60 70年代的大学生了,现在的大学生随处可见,大学生的数量每年都在增加,这就导致了大学生的竞争变得越来越激烈了,而且作为一个女

孩子,我觉得在就业上我没有男孩子有优势,也比较害怕走上社会,面对很多的压力会支持

不住。

我:那么,我想问一下,你觉得会有哪些方面的压力给你带来很大程度的就业困扰呢?

陈:第一点,我浏览很多的招聘网站,很多都明确写明了“限招男性”或者“男性优先”的规定,这对于我们女生来说是很不公平的。其次,毕业生的增多,给就业的我们带来了不小的压力。最后我觉得大学的名牌效应也是一方面,现在的企业单位,面试中,学历的高低,毕业的学校都十分关注,在同样的条件下,可能别人的学校比你的好,你就失去了这次机会。

我想,基本就是这些吧。

我:恩,与别的即将就业的女同学相比,你是怎么衡量自己的呢?

陈:和那些成绩优秀,勇于展示自己,独立自主的女生来比,我对自己是一点信心也没有。

读大学,对我来说就是为了完成爸妈的愿望,也没想过要闯一番事业,在学校都比较一般,自己也比较的内向,不喜欢多与人交流,从小在家都是当宝贝宠着的,现在,要我面临就业的问题,一时之间,一点思绪也没有。

我:听你说的,我也大致了解了你的心理状况。我总结了下,觉得你可能存在的心理,第一

点是你有自卑感,为人比较的内向,所以你的主动性不够,有一定的依赖心理。

陈:的确是有这样的感觉,每次和家长同学谈到就业的问题时,会有些刻意的回避,期待家

长,老师来解决就业的难题。

我:在这里,我想给你一些我的建议,希望对你的未来就业之路有一定的帮助,首先,我想告诉你的事,要对自己有信心,有了信心,做起事来,就等于成功了一半,不要那自己的缺点和别人的优点比较,每个人都有自己的优势;其次,你要学会独立自主的积极态度,不要一味的依赖家长和老师,他们是你成长路上的灯火,不能陪你一直走下去,路,还是要自己去走的。最后,我希望你不要因为自己是女生就感到就业难,只要学生的知识、能力和综合素质都超人一等,即使是女性,一样能找到比男性好得多的工作。

陈:恩,谢谢你的建议,我会好好自我检讨一下的,就业的难题我也会再仔细的思考思考。

我:很高兴今天和你的访谈,希望你的就业道路一片光明。

总结:

通过这次的访谈,了解到了现在大学女生对于就业情况的看法和现在的心理状况,在访谈过程中,与案主的交流见,发现了一些其存在的心理问题,通过分析和思考,给予了她一定的鼓励和建议,希望她可以好好的重新审视一下就业和自己的心理问题。这次的访谈到此就结束了。

个案工作学习小结

大学生就业心理和状况调查报告 第3篇

新形势下, 部队所需人才的类型呈现多样化趋势, 河海大学国防生培养的规模日益壮大, 但同时国防生取得丰硕成果的同时也衍生出了许多问题。部分国防生存在就业进“保险箱”的思想, 对做一名合格军官所必须具备的军政素质缺乏紧迫感, 部分国防生对未来军旅生涯感到迷茫, 集体荣誉感不强, 甚至产生动摇和退缩的念头。因此, 国防生培养不仅要注重学习成绩的提高、军政素质的加强, 更要求管理人员及学员自身持续关注学员心理状态的发展。根据国防生的就业心理状态进行深入的研究和思考, 加以正确的引导, 帮助学员端正动机, 设立奖惩激励机制, 加强思想政治教育, 方能全面提高国防生的整体培养水平, 为部队不断地输送政治合格、作风过硬、高素质军队建设人才。

二、国防生普遍存在的三大就业心理

研究过程发现, 国防生普遍存在以下三点就业心理:功利心理, 求稳心理, 求全心理。这三种心理状况对于个人的未来发展显然是无益的。

(一) 功利心理。功利心理是毕业国防生在就业分配过程中最常见的心理。他们往往认为最理想的工作是既能够发挥自身特长, 又能够体现个人社会地位并取得较高经济收入的工作。身为国防生, 过于追求个人利益和个人进步, 会导致集体意识与服务意识的缺乏, 这既阻碍了自己融入集体步伐, 也给打牢国防生携笔从戎、献身国防的思想根基带来了挑战。

(二) 求稳心理。国防生毕业包分配, 工作风险小、稳定性高。但是, 社会的快速发展也给传统意义上的“铁饭碗”出了一道难题, 一辈子只从事一种职业的时代已经结束。部分国防生以“毕业了就能就业”为借口进行自我安慰, 沉迷游戏、懈怠训练, 至今仍然活在“就业保险箱”的美梦之中。但是, 落后就要挨打, 优胜劣汰的自然法则同样适用于军队。每年, 我校国防生中都有因学习成绩差而被淘汰的学员。

(三) 求全心理。在选择职业的时候, 部分自身条件优异的国防生对自己的要求过高, 同时没有根据市场需求调整自己的就业期望, 造成高不成低不就的尴尬结果。这一部分国防生既考虑要为社会做出积极贡献, 同时又希望个人的兴趣爱好得到充分的发挥;既要求好的物质文化条件和稳定的工作环境, 又渴望有较高的经济收入等。过于追求完美会造成心理压力和精神负担, 这并不利于个人长远的发展。

三、应对措施

(一) 从学员的角度。首先, 了解国际形势, 树立危机意识。身为国家的后备军官, 国防生应该积极认识到当今国际形势的发展, 了解我国所处的战略环境, 不要将自己的目光局限在象牙塔内。其次, 认识自身不足, 明确个人责任。最后, 积极融入集体, 发挥自身价值。国防生在享受权利的同时, 更要牢记身为一名国防生的义务和责任。应该凭借个人能力为集体发展做出贡献, 不断增强集体荣誉感、认同感、归属感。

(二) 从管理者的角度。1. 强化军政训练, 培养军人品质。良好的思想文化素质是加强国防生自身建设的基石。定期邀请军事院校专家开展国际形势知识讲座, 举办思想交流会, 开设军政课等, 加强对国防生职业生涯的指导, 帮助国防生夯实思想文化基础;同时利用暑期集训、当兵锻炼、社会实践等契机, 开展一些紧贴部队实际的活动, 如演讲比赛、辩论赛、拔河比赛等。2. 实现家校配合, 疏导学员心理。在全面了解国防生就业心理状况的基础上, 要帮助产生心理落差的国防生及时调整心理状态, 调动存在消极懈怠的学员的积极性, 应与学员家长相配合, 对有以上心理状况的同学进行面对面、一对一心理疏导, 主动地倾听每一位学员的心声, 多激励, 帮助国防生树立自信, 增强学员的自我认同。3. 完善奖惩机制, 形成优良学风。更为严格的招收和选拔国防生, 并加强对应届毕业国防生考核, 实行国防生严进严出制度。同时还应做到以下两点:一是完善国防奖学金评定制度, 每学年采用积分制进行奖学金的定级核定, 改善“不挂科就能拿奖学金”的奖学金发放标准, 增强国防生的忧患意识, 改变学风不正的现状。二是完善毕业国防生分配制度, 根据学习成绩和在校表现进行推荐, 严格区别优生差生, 从根本上遏止国防生在校期间学习动力不足、学习氛围不佳的状况。4. 重点培养骨干, 发挥模范作用。不断优化管理模式, 调整管理层结构, 为更多的学员搭建自我施展的平台, 提供实现自我价值的机会。并进一步提高学生干部的选拔标准, 优化学生干部的选拔细则, 重点提拔有才干、有能力的学员的同时也要鼓励一般学员积极地表现自己。定期开展“优秀国防生干部”“国防生标兵”的推选评比活动。实行朋辈辅导计划, 由点及面, 通过学生骨干的表率作用带动周围同学, 传播正能量。5. 深化军校合作, 提高培养标准。扫除军校之间沟通的死角, 杜绝国防生管理出现真空现象。学校要根据部队发展的需要, 不断提高培养标准, 如:提高入党门槛, 增加淘汰率, 毕业实行双向选择等;军队在人才的选择上也要做到客观、公平、公正。

综上所述, 国防生是新时期下拥有热血和理想的有志青年, 国防生的就业心理将直接决定个人的价值取向, 进而间接影响军队的持续发展。只有不断锤炼其意志, 提高其军政素质, 培养其综合能力, 才能为部队输送具备核心竞争力的综合型军事人才, 才能在未来的信息化战场上拥有一席之地。

摘要:河海大学自2004年与海军签约培养国防生以来, 这一独特的人才培养方式取得了丰硕成果。对未来军旅生涯感到迷茫, 甚至产生退缩的念头。面对就业认识产生的偏差, 要引导国防生树立正确就业观, 同时也要采取相应的措施, 调动其积极性, 提高国防生整体的军政素质和战斗力。

关键词:国防生,就业心理

参考文献

[1]王浩.地方大学生军事择业心理研究.第四军医大学.

[2]刘爱华.基于职业承诺理论的国防生择业心理现状研究.华中科技大学.

大学生就业心理和状况调查报告 第4篇

摘 要:本研究对25-45周岁年龄阶段的青年创业人员和企事业单位工作人员的心理健康状况和社会支持系统进行了调查,并做了比较分析。研究结果发现青年创业者在心理承受力、适应性、焦虑、抑郁及躯体化上均存在轻度问题,整体心理健康状况值得关注;青年创业者的客观支持显著低于青年就业者。本结论提示青年创业者长期存在心理压力过大,抑郁、焦虑等负面情绪,缺乏足够的社会心理支持。希望可以为政府管理部门制定创业扶持政策提供决策参考。

关键词:创业者;心理健康;社会支持

一、研究对象及研究方法

选择创业时间3年以上,年龄25~45周岁的青年创业者作为调查对象。通过与苏州市创业指导中心和苏州市姑苏区人社局创业中心沟通,并获得相关调查对象的联系方式,通过纸笔测试,共发放问卷700份,其中创业者326份,回收问卷306份,其中有效问卷277份(男性172份,女性105份);就业者374份,回收问卷351份,其中有效问卷328份(男性128份,女性200份)。采用SPSS17.0软件分析并比较青年创业者和青年就业者的心理健康和社会支持状况。

二、研究工具

选用《中国成人心理健康量表》和《社会支持评定量表》(SSRS)。其中《中国成人心理健康量表》由中国科学院心理研究所王极盛等编制[1]。该量表共有80个评定项目,可归类为10个因子。分别为:人际关系紧张与敏感、心理承受力差、适应性差、心理不平衡、情绪失调、焦虑、抑郁、敌对、偏执、躯体化。该量表具有较好的信效度,实践证明具有较好的应用价值。社会支持评定量表采用肖水源于1986年编制的问卷,共有10个条目,采用4级计分法,包含了3个维度。其中包括:客观支持(3个题目),指的是客观的、可见的或实际的支持,包括物质上的直接支援,社会网络、团体关系的存在和参与等。主观支持(4个题目),指个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验。对社会支持的利用度(3个题目),个体对社会支持的利用存在着差异,有些人虽可获得支持,却拒绝别人的帮助,并且,人与人的支持是一个相互作用的过程,一个人在支持别人的同时,也为获得别人的支持打下了基础。该量表是当前用于评估社会支持的主要工具。

三、研究结果

(一)创业者与就业者的心理健康状况比较

青年创业者在心理承受力、适应性、焦虑、抑郁及躯体化上的平均得分高于2分,说明此群体在上述因子上均存在轻度问题,整体心理健康状况值得关注;而青年就业者的所有因子得分均低于2分,说明此群体平均心理健康状况基本良好。

青年创业者在情绪失调因子上的得分高于青年就业者,在焦虑、抑郁和躯体化因子上得分均显著高于青年就业者,说明创业者工作中所承受的心理压力较大,并伴有一定比例的心身疾病的发生。

(二)创业者与就业者的社会支持状况比较

青年创业者客观支持总分显著低于青年就业者,说明对于创业者来说,客观的和实际的支持较少,生活和工作中缺少物质上的直接支援,团体关系的存在和参与不够。

四、讨论

(一)青年创业者的整体心理健康状况值得关注

研究数据表明青年创业群体在心理健康方面存在轻度问题,创业者长期存在心理压力过大,抑郁、焦虑等负面情绪,表现为易紧张、焦虑及情绪低落,缺乏兴趣爱好;工作时间长、节奏快、压力大,并可伴有偏头痛、胃部不适等躯体症状。研究者认为这与目前社会上的整体创业环境有关[2],特别是在企业发展遇到瓶颈或遭遇失败后,周围人通常不能很好地给予创业者理解和支持。另外,创业活动是创业者在风险和不确定性环境中把握机会、获取利润并谋求成长的过程,创业者承担着比较高的风险,经济形势的压力也使他们在工作中身心俱疲。

(二)青年创业者缺乏足够的社会心理支持

由于创业风险的存在,创业者通常缺少稳定的团队支持,生意上的伙伴更多的是一种利益的关系,缺少情感的沟通和交流,社会保险制度也未能很好地涵盖这一群体。而社会心理支持是个体进行情感沟通和宣泄不良情绪的重要渠道,对于个体的身心健康非常重要。

五、研究不足

(一)取样局限于某城市,结论缺少代表性

在中小企业创业环境方面,东部地区创业机会经济发展较好,市场开放水平很高,蕴含了更多创业机会。苏州是全国创业活动较活跃的城市之一,本研究取样限于苏州大市范围,有一定的区域特点,但所得结论不一定能推至全国普遍情况。

(二)样本中的男女比例、工作年限等因素未充分考虑

本研究样本中创业者的男女比例为1:0.6,就业者的男女比例为1:1.56。性别比例不均衡,且创业群体中的男女比例本身就具有不均衡性。另外,研究中初步发现工作年限与心理健康水平和社会支持状况也有一定的关系,今后可重点针对不同性别及不同工作年限的创业者进行心理健康及社会支持的比较研究。

参考文献:

[1] 王极盛,韦筱青,丁新华.中国成人心理健康量表的编制与其标准化[J].中国公共卫生, 2006, 2(22):137-138.

大学生就业心理和状况调查报告 第5篇

就业问题是近年来困扰中国社会的一个突出问题,而大学生作为一个特殊的社会人群,与之相关的就业问题似乎也被赋予了更加突出的重要性。近年来大学生的就业问题越来越严重,更多的大学生由于找不到工作而苦恼。大学生就业困难有多方面的原因,从多的因素都让大学生的就业前景不容乐观。

本次调查的对象为大学生,限于人力物力的不足,调查共发放问卷50份,并全部回收,对大学生的求职和就业情做了一个大致的了解和分析。

一、当前大学生的就业现状(由于调查范围所限,这部份资料来源于网上信息的收集整理)

1、大学毕业生就业形势严峻

大学生就业问题的紧迫性尤其因2006年应届毕业大学生的人数达到了前所未有的413万人而显得更为突出了。北京大学公共政策研究所公布的大学生求职和就业调查报告中,有关2006届本科毕业生的求职结果,调查显示,截止到5月底,已签约和已有意向但还没有签约的大学生占49.81%,不想马上就业的学生占15.02%,而没有找到工作的学生比例为27.25%。

大学生存在就业困难,总的原因是高校毕业生总量逐年增长明显,就业市场需求却增长不快,导致今明两年大学毕业生就业的前景不容乐观,形势严峻。根据相关资料整理得出大学生就业难的原因:一是大学毕业生就业市场的供求矛盾依然突出,毕业生人数以20%左右的速度增长,而需求的增长速度却不大,总量矛盾与结构性矛盾同时并存,“僧多粥少”;二是用人单位对毕业生素质和学历的要求越来越高,许多大学毕业生一时适应不了;三是在家长和社会的压力下,大学毕业生对找工作的自我期望过高,造成“高不成、低不就”的现象较多。许多大学毕业生、家长及社会成员都认为在当前严峻的就业形势下,“获得公务员身份就等于是有了避开了职业风险的钥匙”;“公务员福利待遇好,收入高”,所以尽管“考员难”也只得“知难而上”,而成为毕业后大学生就业的首选,择业面过

2、大学毕业生的就业率下降。、

单位用人数量,处于政治、经济文化中心的城市用人需求相对较多一些,学生也愿意去,而山区和少数民族地区虽然也有一部份用人需求量,但数量小,且工作和生活条件艰苦,部分大学毕业生不愿意去,出现了“有地方没人去,有人没地方去”的少数现象。从院校类别看,教育部直属高校毕业生就业情况较好,特别是省外的重点大学毕业生就业率较高,部门高校次之,地方院校较差。从学历看,用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求。从专业看,一些紧缺专业如计算机深层开发运用方面的高科技人才供不应求,通讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范等科类的毕业生需求旺盛,而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。近年大学毕业生就业结构性矛盾十分突出,就业率连年下降。



二、大学生就业问题的看法



据对50名大学生的调查表明:96%的被调查者认为当前大学生就业困难,对就业前景感到悲观,只有少数的大学生不为自己的就业前景但忧。认为就

业形势是正常的,竟争是必然的。

 大部分的农籍大学生认为来自农村,对就业有一定的阻力。在城市的就业农村大学生会受到相对的不公平,有些单位要求本地户口。农村大学生就业比城市大学生更处于不利和境地。但农藉大学生也没有就此的对自己的就业悲观失望,他们也认识到自己在自己身上的优点,其中有86%的人认为农藉大学生能吃苦,踏实,认真,还有80%认为农藉大学生抗挫折能力强,更能在就业困难的形势下走下去,找到出路。

用人单位、毕业生薪金有很大的分歧。用人单位对大学毕业生的聘任要求从单一化向多元化转变,对大学毕业生的要求越来越高,造成了大学毕业生中存在很多就业困难户。从市场上了解到的在薪资方面的消息,用人单位能接受的硕士生月薪在3000-5000元之间,本科生的月薪在1000-2000元之间。但这与大学毕业生所期望的薪金相比存在一定差距。所测在校大学生接受调查时,有76%希望月薪在2000元以上。但对于2000元以上的月薪,不少用人单位明确表示,那么高的薪水完全能招到有经验的专业人才。

个人能力不足已成为制约大学生就业的一个根本性问题。就业能力与一般意义上的能力概念有所不同,其特指大学生进入人才市场所需的社会实践能力、求职技巧等。此次问卷调查显示,高达46%的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的因素。有38%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题,另有12%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。

问卷调查结果显示:70%的在校生表示在校做兼职、家教或担任学生干部职务等是增加自身今后求职成功的最佳途径。而已踏上工作岗位的毕业生则认为,在校生应该多进行与自己所学专业相关的社会实践,那才是提高自己求职成功的最佳途径。这是在校大学生对社会实践存在的误区。

从经济角度讲,家教也许是一份不错的兼职工作,但对大学生的能力方面并没有多大的培养和提高。提倡大学生到生产一线和一些正规企业进行兼职、实践,那样对大学生今后的求职和个人发展都有很大益处。

在调查结果中64%的人认为企业对大学的招聘要求过高,少数人则认为太过于柯刻,认为这对大学生的成功择业增加了难度。这就要求我们要提高就业能力,不是能想靠改变外界来获得工作。企业的要求是在升高,是也是对人才的需求在质上面的要求。

三、高校教育与市场需求脱离

调查中大学生大部分认为目前的高校教育不能完全适应市场需,高校教育与市场需求脱轨,以致大学毕业生就业时在选择单位与职业过程存在困难。从目前情况看,高校专业结构设置落后于市场发展。99年扩招使大学生数量急增,但扩招专业相对集中,高等教育大众化,但专业相对集中、促使某些专业人才供大于求,造成了大学生就业存在一定困难。

其次,高校老师的上课时间和课时有限,学生大多是在仪器设备调试好、试剂配齐的情况下按指导老师的要求完成一些简单的操作。有的学生甚至只需看老师示范,根本不必动手,这使得学生缺乏对生产实践的基本思路和操作程序的认识,教学和生产实践脱节。

课程设置不合理。在接受调查的大学生中,有好大一部分的大学生认为当前

大学的课程设置不合理,对自己在大学的学习不满意,觉得没有学到多少对以后就业有用的知识,专门课的教学不尽人意。

四、对大学生就业问题的意见和建议

面对严峻的就业形势,大学生的就业是越来越不容乐观。大学生要在大学里提升自己的就业能力。

职业生涯规划

就很多毕业生而言,与其说就业困难,不如说是就业迷茫,不知道自己应该从事什么样的工作。对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手无足措的一个重要原因。做好自己的职业规划是提升就业能力的基础。

大学生作为大学生职业生涯规划的第一站,起着至关重要的作用。首先要树立正确的职业理想,依据职业目标规划自己的学习和实践。其次是正确进行自我分析和职业分析。认清自己的优势和劣势,充分考虑职业的区域性、行业性的岗位性等特性。第三是构建合理的知识结构。这要根据职业和社会发展的具体要求进行知识结构调整。第四是培养职业需要的实践能力。大学生只有将合理的知识结构和适用社会的各种能力统一起来才能立于不败之地。

社会适应能力

学校和社会是存在很大差异的两个不同环境,其运行规则大大的不同。这种环境的隔离,往往使“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。大学生的就业难的一个重要的原因就是缺乏工作经历和生活经验,企业认为大学生在工作中角色转换慢,适应过程长。因此企业在招大学生时更趋向于参加过社会实践,具有一定组织管理能力的毕业生。这就需要大学生在就业前就得注重培养自身适应社会、融入社会的能力。在不影响专业对口学习的情况下,大胆走向社会参与与自己专业有关的社会实践,当然也包括兼职在内的社会活动是大学生提升自身就业能力的和尽快适应社会的人效途径。

良好的心理素质

在校求学期间,不能只注重专业知识,而忽视了心理质的情况。在求职过程中,有些学生一旦遭遇失改,便一蹶不振,这也是大学生就业难的一个原因。大学生应该注意锻炼自己的坚忍不拔的性格,在求职中充分了解就业信息,觉着、冷静应对所有遇到的困难,用积极的的心态扫除成功路上的障碍。

正确的择业心态,转变就业观念

学生、学校、政府和家庭、社会环境是影响大学生就业问题的重要四维。要缓解大学生就业压力,也须从这四方面入手。首先转变择业观念。大学生在整个就业过程中都表现出高度的理性,但由于自身及其他方面一些因素的影响,也存在不少不切实际的地方,而这些观念确实与我国目前的就业形势形成了较大的差距。培养良好的择业心态,树立与市场经济想适应的现代就业观。

首先,要极积、主动寻求就业,而不能被动的“等、靠、要”。很多大学了生把就业寄托于在社会关系资源上,或是企求学校解决就业问题。事实上在市场经济条件下,我国已经实现用工制度的双向选择,大学生主动推销自己是一个非

常重要的实现就业途径,因为能否胜任还得靠实力说话。

其次,要破除传统就业观念,实现多元化就业。大学生在择业时往往会受到来自社会和家庭中传统观念和传统心理的压力。不少人选择大城市、“铁饭碗”,还有外企,很少人选择西部和基层。这就使就业成了过“独木桥”。大学生在这时应该改变一下就业观念,面对现实,就能较快的找到能够以挥自己特长的工作。

第三,避免盲目追求,正确认识自我。我国高等教育现在正向“大众教育”转变,一些大学生缺乏危机意识,“眼高手低”,盲目追求就业中的高层次,高薪酬,在择业类型和择业区域上出现“扎堆”现象,造成了供求脱节,这也是大学生就业难的原因之一。大学生只有改变以前的“精英就业”观念,树立人职匹配的“大众化”就业观,才有可能实现就业。

参考资料:

形势与政策2006-2007第5期《关于大学生的就业探讨》

大学生就业心理和状况调查报告 第6篇

1.请问你毕业后希望在本省就业还是外省时,大多数毕业生想出去看看;一些同学想在本省,因为这样更能得到照顾;还有同学无所谓,他们认为在哪更能发展自己就到哪。

2.当问到他们如果得到一个与所学学科相关不大的职业,是否会选择时.所有被调查者都选择会,这说明了在当今就业形式严峻的情况下,大家都选择先就业再择业的观点。

3.当问到是否继续深造时,大家都考虑过,但只有少数人准备先考研,再就业,因为就业压力大。

4.大家普遍认为竞争工作岗位需要真本事,综合素质,自信心;对理想工作考虑过的不多。

通过本次对大学生就业观念的调查,广大毕业生对就业信心不足,对就业形式不乐观,在校大学生就业信心相对更不足,表示就业形式堪忧的比例增加很多。

据资料统计,在目前就业环境下,对一些青年来说能有一份

工作已经不容易了。那么对已有工作的青年。他们的工作满意度到底如何呢?调查结果表明:对目前这份工作表示“非常满意”的占36.5%,“满意”的占34.7%,“完全不满意”的占5.1%,持“满意”态度和“不满意”态度的比例相当。接近四成对满意这份工作的人来说,他们对工作满意感来自那些方面呢?调查结果表明:学以致用,对社会有贡献,符合志趣是目前这份工作带给青年最大满足感的前三位原因。那么据调查,对目前工作不满意的原因有“收入低,前途不理想,福利少,假期少。”进一步分析发现,青年工作与他们的工作满意度有一定程度的相关,公务员对自己职业满意度最高。从性别上看,女性的工作满意度高于男性。

我国大学生在就业过程中的职业认识和工作搜索努力程度方面都存在明显问题。一方面,大学生毕业的职业认知能力较低。调查表明:大学毕业生缺乏对自我的个性和职业能力的知识,大多数的大学毕业生不知道自己到底适合什么样的职业。另一方面,大学毕业的工作搜寻努力不足。从大学生的求职费用上看,求职费用在500元以下的占51.9% ;500-1000元的占23.8%,在搜寻工作“联系的单位”上,有13%的没有做出任何努力,29.1%的联系到1-3个单位。27.5%的联系到4-6个单位,30.4%的联系了7个以上。在搜寻工作“到过的城市”问题上,有54.9%的到过一个城市,8.9%的到过4个以上城市。由此看来,大部分大学毕业生的搜寻费用偏低,搜寻空间狭小,表明工作搜寻努力不足。

由于工作搜寻努力程度不够,导致相当一部分大学生在择业的时候表现出信心不足,有30%的大学生的回答是“一般”和“没有信心”的。

大学生在择业问题上知识欠缺,职业认知能力影响到大学生的工作搜寻努力程度,而工作搜寻又进一步影响着大学生的求职结果。因此,高校就业指导应该注重培养大学生职业认知能力,要帮助大学生正确地认识自己,促进学生自身职业的兴趣,职业能力,职业价值观等方面的准确认识,而且还要培养运用各种渠道获取职业信息的能力。要了解国家各项方针政策和各种职业的变化,把握国家及各省市就业改革的动向和具体的就业政策,加强与用人单位的联系。

对策和建议

(一)最好社会转型期高校就业指导工作,适应时代变化,从

根本上转变就业指导观念,建立长效就业指导机制。既要根据转型期社会对人才录用标准的变化,积极参与与推进高校人才录用标准的变化,积极参与推进高校人才培养模式改革,又要和国情教育,德育教育相结合。引导学生了解社会用人需要标准变化,平衡自我期望和市场需求之间的差异。

(二)适应转型人才市场对毕业生的评价标准变化,创新人才

培养模式,改革课程设置。

(三)改变那种只重视知识灌输,忽视对学生文化涵养和思想

品德教育的培养模式。加强学生的合作精神,敬业精神和责任意识的培养。是学生不仅具有良好的“硬素质”,也具有良好的“软素质”。这是做好高校人才培养全面提高毕业生综合素质的重要环节。

大学生就业心理和状况调查报告 第7篇

6成人月薪期望值低于2000元

半数人认为托熟人求职最有效

6成用人单位称课程设置不合理

昨天,共青团中央学校部和北京大学公共政策研究所联合发布了《关于大学生求职与就业状况的调查报告》。调查显示,2006年全国高校毕业生达到413万,比去年增加了75万,增长率为22%,而全国对高校毕业生的需求预计约为166.5万人,比去年实际就业减少22%。这意味着,将有近6成的应届毕业生面临岗位缺口。调查同时显示,学生、学校、政府和家庭、社会环境是影响大学生就业的四大重要原因。

就业/专业

所谓冷门专业更易找工作

在总体就业水平与专业之间的关系方面,从参加调查的学生所属的专业看,可以划分为法学、管理学、工学、教育学、经济学、理学、历史学、农学、文学、医学和哲学等学科门类。与大多数人的预料不同,调查显示,学冷门专业的学生似乎比学热门专业的更容易找工作。被视为冷门专业的哲学和历史学,学生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例分别达到40.35%和51.85%,而法学专业学生的总体就业水平似乎低于人们的预期。

就业/薪酬

6成人期望月薪低于2000元

王丽萍认为,客观地讲,当前大学生一般都能对自身能力水平及就业市场状况进行正确的认识和评估,形成较为理性的择业行为。薪酬一直被喻为大学生就业理性程度的“风向标”。根据此次调查的统计结果,大学生大多已走出开价虚高的误区,有六成以上(66.10%)的学生将月收入定位在1000-2000元之间。在就业地区的选择方面,大学生“重东部,轻西部”、“重大城市,轻中小城市和农村”的想法仍没有得到明显地改观。仍有45.93%的大学生担心到基层和西部工作会限制个人的发展,有六成以上的人对到基层和西部工作持不太赞成的态度。

就业/能力

缺乏经验被视为就业障碍

本次问卷调查显示,个人能力不足已成为制约大学生就业的一个根本性问题。“就业能力与一般意义上的能力概念有所不同,其特指大学生进入人才市场所需的社会实践能力、求职技巧等。”王丽萍表示,此次问卷调查显示,有24.14%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题,另有19.86%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。另外一组数据表明,高达52.14%的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的因素。而且,在这一点上,来自大中城市的学生和来自农村的学生并没有什么大的差异。针对用人单位的访谈也表明,缺乏工作经验是大学生与其他就业群体相比一个明显的劣势。

就业/性别

男毕业生就业率高于女性

调查显示,截止到5月底,已签约和已有意向但还没有签约的大学生占49.81%,不想马上就业的学生占15.02%,而没有找到工作的学生比例为27.25%。其中,男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为55.71%,而女性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为41.08%。“可见,性别因素在大学生求职过程中具有较为明显的影响。”该课题组组长王丽萍副教授解释。

在对用人单位进行的访谈中,有27.3%(12个)的受访者承认在进行人员招聘时有性别倾向,但仅有3个受访者偏向于招收男生,有72.7%(32个)的受访者认为在招聘人员时没有明确的性别倾向。但是会考虑到工作的性质、岗位要求来招收不同的性别。

就业/关系

半数人认为托熟人最有效

“中国社会是一个熟人社会,人际关系在就业过程中发挥着极为重要的作用。尽管特定的社会关系网络影响了整个用人环境的公正、公平,但就个体而言,它仍不失为进入就业市场、寻找就业机会的重要途径。”王丽萍表示,此次问卷调查结果显示,有41.61%的学生认为通过家庭和个人社会关系、托熟人是最有效的求职途径;在来自大城市的学生中,这一比例更是高达51.29%。

就业/课程

大学课程设置被指不合理

王丽萍表示,专业课程的设置反映了学校教育的发展思路和教学资源的分配格局,直接决定着大学生的知识结构和专业技能的掌握情况,并最终影响大学生的竞争力。目前,尽管有25.61%和41.27%的学生认为改革学校教育包括改革课程体系对改善大学生状况非常有帮助或比较有帮助,但认为改革现有的专业设置不太有帮助或没有帮助的仍达30%以上。用人单位对大学课程设置方面的态度似乎比大学生更明确。在接受访谈的44家单位中,有59.1%(26家)的用人单位认为当前的课程设置不合理,其中50%(22家)的用人单位明确提出当前大学教育中的课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素,两者存在相关性。

就业/策略

学生要转变择业观念

王丽萍认为,学生、学校、政府和家庭、社会环境是影响大学生就业问题的重要四维。要缓解大学生就业压力,也须从这四方面入手,“更新学生观念,提高当代大学生的能力和素质是缓解大学生就业压力的首要环节。”首先转变择业观念。根据此次调查,大学生在整个就业过程中都表现出高度的理性,但由于自身及其他方面一些因素的影响,也存在不少不切实际的地方,而这些观念确实与我国目前的就业形势形成了较大的差距。

上学期间加强实践

注重专业学习和专业实习。专业强,基础厚,理论深,技能精,是每个用人单位渴望的人才标准。本次问卷调查结果显示,参加社团活动和学校组织的各种社会实践活动对就业有正面影响。作为大学生进行能力锻炼、施展个人才华的重要舞台,社团活动和各种社会实践活动在引导学生走向社会,培养学生的兴趣、技能和才能,充当学生与社会交往渠道方面的作用不容忽视。因此,在不影响专业学习和专业实习的基础上,大胆地走向社会、参与包括兼职在内的校外活动是大学生提升自身能力的有效途径。

适当调整专业设置

在学校方面,调查课题组认为,高校应该根据社会需求和国家长期发展目标,适当进行专业设置的调整。可有选择地推行“2+1+1”的综合培养模式。“2+1+1”模式是最近提出的一种新的大学培养模式,即把大学本科四年培养期分为三段,前两学年按专业所属学科、第三学年按所在专业、第四学年根据就业市场的变化和需要设置课程。部分学校可考虑与职业技术教育接轨,提供更多社会实践机会。

针对当代大学生对社会兼职的渴望,高校也应重视实习制度,与用人单位建立长期的供需伙伴关系。背景

16所大学参与调查

高职生就业心理状况的调查分析 第8篇

经过调查发现, 高职生能够正视社会现实, 就业态度和动机呈现积极、健康向上的良好态势, 但突出存在着不满足现状, 具有较高的期望值, 有不切合现实的理想成分。

1、高职生急于求成, 就业期望值较高。

40%的学生认为“高职教育让比别人提前适应社会, 更早地锻炼自己, 使自己不必为就业发愁, 对自己的发展更有利”。在”你对什么样的企业感兴趣?”的回答中, 91%的学生选择“国有大型上市企业或外资企业”。9%的学生选择“能就业就行”。

2、高职生诚信意识不强, 实用主义思想支配就业选择。

在“如果你有更好的就业选择机会, 你会如何”的回答中, 51%的学生认为“愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”。32%的学生表示“我的目标和期望值看单位对自我价值的回报”, 在“你认为到你是企业的一分子吗?”回答中, 75%的学生认为“想到企业工作, 但不认为是企业的一员”。可见, 一些高职生在职业追求上把经济利益放在首位, 更多地看重职业的个人价值。

3、高职生充满就业信心, 但有少数学生缺乏勇气, 底气不足。

在“社会对高等技术人才的需求越来越大, 我愿意”的回答中, 有93%的学生认为“希望与自己同等或高于自己学历的学生平等竞争, 学历并不代表能力”。在“你认为360行, 行行出状元可能吗?”问题中, 38%的学生认为“可能”, 63%的学生认为“不可能”。可见, 高职生普遍自我评价较高, 同时, 存在着对职业认知的局限性和片面性。

二、高职生就业心理障碍的原因

1、制度性障碍, 给高职生带来就业难的心理压力

据调查, 一些城市出于地方保护的考虑, 对外省高职高专毕业生采取了限制落户的办法, 造成了学生异地求学容易就业难的状况。另外, 高职高专毕业生在基层就业也存在困难, 比如一些城市的街道、社区建设需要大量的专业人才, 但因为一些政府部门的编制限制及用人制度的障碍, 大多数高职高专的社区管理专业毕业生却很难进入街道就业。2008年, 团中央计划招募的志愿者不超过6000名, 但全国各地共有43763名应届大学毕业生报名参加。由于招募计划以本科生为主, 结果在报名者中占大多数的高职高专毕业生大都未能如愿。与之相对应的是, 西部地区仍有2.6万个空缺岗位。

这些制度的壁垒, 使高职生面临就业时, 自信心不足受挫, 想与其他毕业生同台竞争但又底气不足。

2、学校教育落后于学生心理期望值

由于各高等职业技术院校把自己定位在普通高等院校, 所以, 高职院校为了宣传和招生等虚荣的需要, 为了增加高职生的自信心, 称高职生为大学生, 他们在三年学习和实践的影响下, 就接受了“大学生”的称呼和概念, 高职生为了维护自己的自尊和虚荣, 在择业时就必然以“大学生”自居, 认为岗位必须与自己身份相符, 待遇要与自己名声相配, 工作环境要优越怡人等, 这些概念为高职生就业和择业提高了心理门槛。

3、学生个人因素

高职生没有考上理想的大学, 有无能与失败感, 认为上高职是不得已的选择, 往往自责、贬低或惩罚自己, 潜意识中自卑和压抑, 心理负担和精神压力很大, 但青年人争强心胜, 不轻易接受挫折和失败的现实, 在社会压力、家庭压力和自己不心甘的矛盾心理下为了维护自尊而往往在就业时通过反向心理表现出来, 也就是想通过找到一个让同学们羡慕的理想的职业, 体现自己的力量, 实现自己的价值, 维护自尊和心理平衡。敏感、脆弱、多疑、困惑的心理极大地伤害着高职生健康的就业心理。

三、应对措施

1、贯穿始终的科学就业观、择业观教育

科学就业观、择业观教育是高职院校的一项系统工作, 各高职院校从新生入校开始就要对他们开展科学的就业观和择业观教育, 而不是到毕业时才进行。观念是在教育过程中潜移默化形成的, 因为高职生对自己的不客观定位和他们的特殊心理, 高职生就业时潜意识中处于困惑、彷徨的心理状态, 既想攀比和求高求全, 但又有自卑的情结;既想追求好企业、高薪酬, 但又缺乏足够的信心, 没有勇气面对用人单位;既想主动竞争谋取理想职业, 又担心竞争失败, 遭受挫折;既反对家庭对自己就业的干涉, 又依赖父母找关系等等, 影响他们的就业和择业。因此, 如果从入校开始就对他们进行职业理想教育、就业政策教育、择业的心理教育、正确成才意识和成才道路的引导, 那么, 他们在三年的耳濡目染中就能够形成科学的、正确的就业和职业概念, 明确今后职业方向的初步定位和合理规划, 并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化, 在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构, 锻炼职业要求的能力, 避免学习和就业的盲目性。

2、使高职生树立起阶段性就业观念

阶段性就业观念, 即不要想通过一次就业就达到理想的工作岗位, 而是分阶段由低级向高级理想工作岗位迈进。任何技术的获得必须来自实践的积累, 初级到中级技术能力的掌握和技术职称的取得, 要通过几年时间实践锻炼。初级阶段的就业是高职生择业的第一步, 是步入社会生存、生活的起点, 是向理想的工作岗位就业积蓄能量的阶段;高级阶段的就业是高职生知识能力扩展, 自身发展阶段。就业如同一切事物的发展一样, 有一个循序渐进的过程, 有一个由低向高的过程, 不能急于求成。要抱着高能低就的心态, 高等技术应用性专门人才不是高职生走出校门时的能力定位, 而是多年后理论与实践经验积淀的升华, 这样, 高职生就能够更踏实、更自信地实现就业。

参考文献

[1]蒋洁:《高职生就业难》, 《中国青年报》, 2005年。

大学生就业心理和状况调查报告 第9篇

[关键词]大学生 就业心理 成因 表现 对策

[作者简介]尹羿之(1975- ),男,四川武胜人,四川文理学院美术系党总支副书记,助理研究员,硕士,研究方向为高校思想政治教育。(四川达州635000)

[中图分类号]G444[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0081-02

近年来,高校的持续扩招,使得我国高等教育日渐步入大众化阶段。高等教育的大众化使许多学生获得接受高等教育的机会,但从高等教育由“精英教育”转变为“大众化教育”的同时,也使大学生就业由“精英就业”转变为大众化就业,表现为大学生就业难的问题日益凸显①。这种形势使得大学生就业心理问题也随之浮出水面。

一、新形势下大学生就业的常见心理问题

(一)焦虑心理

大学生就业焦虑是指大学生在面对毕业求职时,对可能出现的无法实现原初就业目标的就业失败情况所产生的情绪体验②。毕业前,绝大多数大学生都在担心能否选择一个理想的工作岗位,用人单位会不会因为自己在校期间没有担任过学生干部、没有任何特长或因为自己是个女生而不录用;或在意识到就业的客观形势与自我的现实条件之间的矛盾时,会产生一种紧张焦虑心理。面对理想与现实、就业与失业、签约与违约、就业与考研等矛盾时,他们同样会有一定的焦虑。这种焦虑心理在非名牌学校、学历层次较低、冷门专业、成绩平平、性格内向的大学毕业生中表现得尤为明显。尤其是近几年,随着就业形势的严峻,未就业大学生人数的不断增加,加上受全球金融危机的影响,社会就业岗位大幅减少,造成了大学毕业生就业相对更加困难,大学生们因此也就更加焦虑。

(二)自负心理

自负是一种过高的自我评价而产生的消极情绪体验。③大学生经过十多年的努力学习和知识积累,早已踌躇满志,跃跃欲试,想尽快把书本知识应用于实践,尽快成就一番事业,出人头地。一部分大学毕业生,尤其是优秀大学生对自己估价过高,自视条件很好,认为自己满腹经纶、学富五车,可以大有作为,把就业的期望值定得非常高。因此在就业选择时,他们对单位横挑鼻子竖挑眼,只想选择能尽快实现自我、体现个人价值、收入丰厚、地理位置好、工作环境较好的工作单位,而不愿到经济欠发达地区和艰苦行业去工作,往往给用人单位留下“眼高手低、浮躁虚夸”的不良印象。具有这种心理的大学生在择业时要么常常碰壁,要么对找到的工作不满意,于是抱怨没有遇到伯乐,从而成天闷闷不乐,怨天尤人,工作也没有积极性。

(三)自卑心理

自卑心理是指轻视自己,低估自己的能力和品质,对自身素质和就业竞争能力评价过低,不敢主动向用人单位推销自己、不敢主动参与就业竞争,总感到自己不如别人④。具有自卑心理的学生总是以别人为参照系、罗列理由,说明自己的无知无能。他们往往缺乏自信心,缺乏勇气,不敢去竞争,胆小怕事,行为畏缩,害怕失败,在诸多竞争活动中退缩,甚至把明明能成功的机会也轻易放弃。其多见于性格内向,人际关系范围小,有生理、身体缺陷或专业方向不强的学生。在竞争激烈的求职场上,部分大学生或因所学专业不景气,或因学历层次稍低,或因自己专业知识、技能及综合素质一般,在学校表现一般,在就业选择时常常流露出自卑情绪,不敢主动向用人单位推销自己,由此产生强烈的自卑感,并进而转化为自卑心理。有这种心理的大学生往往不能正确地认识和评价自己,看不到自己的长处和优点,一味自我否定,没有信心和勇气面对求才若渴的用人单位,从而严重影响了就业。

(四)依赖心理

依赖心理是指在就业中不愿承担责任,缺乏独立意识,没有个人独立的决策能力,没有进取精神,只是依赖父母或老师、学校甚至只等职业送上门的心理。当今的大学生大多是独生子女,由于从小养尊处优,大小事情都由父母包办,他们只负责学习。因此,他们往往生活自理能力较差,缺乏责任感和独立决策能力,依赖性较强,这部分大学毕业生中有的在面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争时,往往缺乏进取精神,把希望都寄托在父母、亲戚朋友拉关系、走后门上,甚至开始怀恋过去那种统包统分的制度,希望学校能解决就业问题⑤。这种依赖心理的存在会贻误良好的就业机会,失去检验自己、磨炼自己意志、锻炼自己独立性的机会,在就业中始终处于被动地位。⑥

(五)从众心理

从众心理是指在求职中不考虑自己的兴趣、专业等特点,盲目听从或跟随别人的意见以及盲目寻求热门职业的现象⑦。一部分大学毕业生由于独立性不强,缺乏实践经验,在求职过程中,没有什么主见,易受别人暗示,盲目跟随大流⑧。他们对自身主客观条件不能准确分析,对自己适合什么样的职业以及将来准备从事什么样的职业没有一个准确的定位与目标,也不深入了解各种职业,盲目跟随大流,见别人考研,自己跟着考研,见别人出国,自己也跟着出国,看到哪应聘的人多就往哪跑,别人说哪个工作好,他们就去寻找什么工作,甚至不惜放弃自己的爱好,牺牲自己的专业优势。

(六)挫折心理

随着我国社会就业市场的复杂、就业竞争的加剧,就业形势越来越严峻,而大学生未经世事,在就业中容易产生自我评价偏高、职业期望偏高的情况,在选择职业时容易受到挫折。比如,理想的职业愿望不能实现,自己的职业选择不能被亲朋好友所接受和理解,都容易使他们产生挫折感。

(七)无所谓心理

无所谓心理即对什么都不在乎。如部分大学生对个人发展空间和工资、福利待遇等都抱着无所谓心理,仿佛事不关己、高高挂起,这种心理既贻误了就业机会,也与就业的竞争机制和社会环境不相适应。调查发现,认为目前职业的选择对其一生影响“很大”的大学生占受调查人数的29%,认为“较大”的占44%,持“无所谓”态度的居然占到18%;对“学校没有必要严格控制同学违约”持“无所谓”态度的占19%⑨。

二、新形势下大学生就业心理问题成因分析

就业的过程,是一个复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势,面对众多的竞争对手,毕业生就业心理问题的产生,不仅与他们自身因素有关,也与外在因素有着密切联系。

(一)自身因素

首先是自我认识的偏差。一些大学生对自我评价过高,在就业过程中就业期望值过高,瞧不起这看不起那的。相反,另一些大学毕业生对自己的评价过低,他们总觉得自己不如别人,不相信自己的能力,不能正确认识外界环境,不敢积极参与就业竞争,害怕失败。其次是准备意识的欠缺。大学毕业生社会阅历比较浅,心理发展尚不成熟,不能正确认识就业情境、不能全面了解社会,理想与现实往往脱离,对待就业缺乏足够的思想准备和心理准备,心理承受能力较差,不考虑实际条件,就业时带有很大的盲目性。同时,也有很多大学毕业生知识面过窄,如:文科生不懂得基本的自然科学知识,理科生不了解基本的人文社科知识,缺乏相应的人际交往能力、口头表达能力、开拓创新能力、实践动手能力等。其三是对挫折的容忍能力不强。当代大学生以独生子女居多,他们在家养尊处优,父母早已将其物质生活安排妥当,在感情上也是关怀备至,而且大部分人没经历过挫折教育,意志力相对薄弱,对挫折的容忍能力差,对于什么是苦难、什么是来之不易,除了字面上的感知外,没有更深的体验和感觉。一旦遇到困难,也不论困难是大是小,都会在其心理上造成极大的负担和阴影。如果这种负担和阴影没有及时得到解决,难免让其产生挫折心理。

(二)家庭因素

从家庭期望来看,多数家庭对子女所寄予的期望值过高。虽然随着我国教育体制的改革,高等教育已经从“精英教育”变成“大众化教育”,但是人们对接受高等教育的期望值并没有下降,都渴望接受高等教育之后,能实现自己的人生理想和人生价值,能够得到社会更多的认可,能够创造更多的财富和价值。在这种期望值下,如果花费数万元接受高等教育,而到头来连一份维持温饱的工作都难以谋到的话,尽管这种现状是中国处于社会转型期的一种必然,大部分家长与学生还是会感到不可理解和难以接受,势必会给大学生造成心理挫折。

(三)学校因素

首先,高校是培养人才的阵地,但许多高校的专业设置和师资无法适应社会经济发展形势的变化,培养出来的毕业生不能及时适应社会和用人单位的需要,在就业市场上也就缺乏需求,很多学生一进学校就开始担心就业问题,长此以往,极易造成抑郁等症状。其次,许多高校的职业发展教育中还存在缺乏系统性、协调性与科学性的问题,职业发展、规划教育只局限于毕业生群体,局限于就业这一环节,而对就业之外的环节如职业生涯规划、就业心理问题、心理健康保健等问题重视不够,更缺乏系统的指导与帮助。

(四)社会因素

首先是国际形势不容乐观,据国际劳工组织研究报告显示:全世界30亿经济活动人口中,失业人口有1~5亿,不充分就业人口有7.5~9亿,中国作为发展中国家,如同大部分发展中国家一样,就业形势比较严峻⑩。其次,社会某些单位或企业对应届毕业生存在一定的偏见,认为当代大学生不学无术、缺乏实际经验,很难胜任工作,对应届毕业生就业造成很大程度的心理冲击。加之目前我国经济体制仍处在由计划经济向市场经济转型的过渡时期,由于产业结构的调整、企事业单位裁员、政府机关缩编等原因,进一步造成大学生就业难的现状。

三、新形势下大学生就业心理问题的应对策略

(一)正确认识自我,提升自身综合素质,增加就业信心

大学生要不断提升自身的综合素质,正确认识和评价自己。一是要全面掌握各种知识,增加自己的知识储备。充分利用在校期间尽可能多地学习理想职业所需的知识和技能,以适应社会对技能型人才的需求。二是要多参加社会实践活动,多积累社会经验,注意锻炼人际社交能力、口头表达能力、应变能力、开拓创新能力等。三是要正确面对客观现实,结合自身条件,树立正确健康的就业观念,多了解就业信息与政策,为就业打好基础,做好就业的思想准备、心理准备。

(二)正确认识挫折,提高承受挫折的能力

大学毕业生在就业过程中,必然会遇到各种各样的挫折或困难,会产生一些负面情绪。对此,第一,要正视挫折的客观存在。挫折在人的一生中是不可避免的,每个毕业生在就业中都会遇到。应有正确的挫折观,做好充分的心理准备,在挫折面前不灰心、不后退,敢于挑战,把挫折当做进步的阶石、成功的起点,从而不断取得进步。第二,对挫折进行正确的归因。造成挫折的原因:一是运气、机会、命运、他人的权利、自然界的力量等外在的因素;二是本身的能力和技能以及自己的努力程度等内在因素。因此,应以积极的态度去冷静分析遭受挫折的主客观原因,及时找出失败的症结所在,从本人的实际条件出发,用切实的行动去促成挫折情境的改变。第三,要坦然面对挫折。面对市场竞争、就业压力,大学生的求职总会遇到许多困难、挫折甚至是委屈,如一些专业热门,有些则冷门;又如女大学生找工作容易受到歧视等。面对这些问题,必须及时调整自我心态,坦然地面对挫折。只有经过生活的磨炼,经过就业的挫折,才能更加成熟,才能适应社会对人才的要求。

(三)调整就业期望值,树立正确的择业观

家庭和毕业生在择业时期望谋求到理想职业是可以理解的,但要使期望变为现实,必须认清形势,正确把握就业期望值。当前,下岗分流人员不断增加,大学急剧扩招,使就业形势异常严峻。大学生在择业时,要了解社会对该专业的需求情况,根据自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格气质特点、家庭情况等去确定职业期望值。同时,家长和大学生要树立正确的择业观。避免择业中的急功近利、求职怕苦、虚荣等心理误区。

(四)学校要加强对大学生的就业心理指导工作

高校要加强就业指导和心理咨询部门的建设,充分发挥这些部门的能动性,积极开展大学生的就业心理指导和心理健康教育活动,教会学生自我心理调适,提高他们的心理适应能力和承受心理压力的能力,帮助大学生客观认识自己、正视现实、敢于竞争、放眼未来。就业指导工作应该贯穿于学生在校学习的全程,应从学生一入学就开始抓起,要加强大学生的世界观、人生观、价值观教育,帮助他们进行未来职业预测和设计,让学生了解就业政策和求职择业应该具备的素质和能力,帮助他们树立正确的就业观念。

(五)营造和谐就业环境,完善公平竞争的就业制度

在党的十七大报告提出:“完善支持自主创业、自谋职业政策”“促进以创业带动就业”。就业是民生之本,是构建和谐社会的前提和基础。扩大就业,构建和谐的就业环境,是建设全面小康社会的要求和重要途径。要完善公平竞争的就业制度。保证公平就业是《就业促进法》的重要内容,是各级政府的重要职责。要消除就业歧视,确保劳动者不因民族、性别、年龄、地域、宗教信仰、身体残疾等因素而不能就业。要加强对就业困难群体如应届毕业生的就业保障,采取免费培训、社保补贴、小额担保贷款、提供公益性就业岗位等措施,创造就业就会,解决大学生就业困难问题。

[注释]

①③陈选华.大学生就业焦虑研究综述[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2006:24,56.

②王春兰.大学毕业生就业前的心理障碍及应对措施[M].呼和浩特:内蒙古教育出版社,1997:231.

④沈国强.大学生择业心理障碍及调适[J].教育探索,2007(3):106.

⑤蒋益琴,丁雪梅.毕业班大学生焦虑状况及相关因素分析[J].杭州师范学院学报(医学版),2007,27(1):34.

⑥高军.大学生就业的心理问题与心理调适[J].教书育人:高教论坛,2008(9):62.

⑦⑨邓兵.大学生就业心理挫折分析及对策[J].沧桑,2009(1):53,53.

⑧⑩舒晓丽.大学毕业班学生就业压力路径分析[J].韩山师范学院学报,2008(2):71,71.

孙平.大学生焦虑心理的对策性研究[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2008(1):73.

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