《好朋友》幼儿园中班教案

2024-07-09

《好朋友》幼儿园中班教案(精选14篇)

《好朋友》幼儿园中班教案 第1篇

活动目标:

1、关注班级同伴的五官或身体特征,尝试用恰当的语句进行描述。

2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

活动准备:

PPT课件《班上的好朋友》;故事《蝉与狐狸》录音;记录表一张、五官图文;记录笔和粘纸等。

活动过程:

一、介绍好朋友

引言:我们每个人都有自己的好朋友,前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”,现在我们一起来看看吧!

1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。

提问:你的好朋友是谁呢?

(鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。)

小结:刚刚你们都介绍了自己的好朋友,有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友;还有的说动物是我的好朋友;自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友,你们说的真好!

引言:现在轮到我来介绍了,你们知道我的好朋友是谁吗?

2、观察集体照,说出好朋友的位置。

师:快乐的中四班就是我的好朋友!我的好朋友真多!好朋友越多越开心!

提问:XXX是我的好朋友,请问他在第几排第几座?

(根据集体照孩子的实际排列位置,从前往后、从左往右数数。如:XXX在第一排第3个;XXX在第三排第6个位置等。)

小结:我们学会了在集体照上,用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友,而且还能说出第几排第几个,你们真行!

二、比比谁的朋友多

(知道每个人都有不同的好朋友,感受朋友多的快乐。)

介绍游戏的玩法:

1、请出3位小朋友站在活动场地中央,边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。(儿歌:找找找,找朋友;找到一个好朋友;快快站到他背后。)

2、请出1位小朋友当裁判,数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友?教师做一下记录。(教师用粘纸贴在小朋友名字的后面,1张粘纸代表一位好朋友,5张粘纸就用数字“5”来表示,)

3、最后根据汇总的数字得出比赛结果,宣布获胜的小朋友。

小结:我们每个人都有自己的好朋友,好朋友越多会越开心!

三、描述好朋友

(尝试学习激发孩子们关注他人的情感。)

引言:我喜欢我的好朋友,我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来,就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗?

1、听教师描述班级中的两位小朋友,猜猜他是谁。

(1)师:眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是谁?(根据孩子们的回答,教师点击“XXX”超链接,打开照片揭晓答案。)

(2)师:眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅!猜猜他是谁?(操作方法同上)

2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。(3-4个,操作方法同上)。

小结:从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里,让我知道:我们都喜欢自己的好朋友,都能仔细、认真地观察自己的好朋友,把好朋友说得脸上都乐开了花!好朋友越多会越开心!

《好朋友》幼儿园中班教案 第2篇

1.初步了解熊猫的外表特征和生活习性。

2.知道保护中国的国宝熊猫。

重点难点:

了解熊猫的外表特征和生活习性,知道熊猫是我国的国宝

活动准备:

1.有关熊猫图片、熊猫的玩具

2.参考查阅有关熊猫的资料。

活动过程:

一 、猜谜语。

像熊比熊小,竹笋当粮食;像猫比猫大,竹林来安家。

二 、观察了解熊猫的外表特征和生活习性。

观察熊猫的生活环境和生活习性的图片资料,引导幼儿观察熊猫的特征。

1.熊猫是什么样子的?

2.你们带来的玩具熊猫都是一样的吗?

3.它们与真的熊猫有不一样的地方吗?

4.熊猫的样子像谁?(又像熊又像猫)

5.它生活在哪里?(生活在长有竹林的高山里)

6.喜欢吃什么?(吃山中的箭竹)

7.熊猫为什么喜欢吃竹子呢?(熊猫吃下的竹子就像一把刷子,把肠子里刷的干干净净,这样熊猫就不会生病了)

8.你知道熊猫是怎样生活的吗?(喜欢独居,白天睡觉,晚上出来找东西吃,会爬树,走路较慢等。)

9.请学学熊猫走路的样子。

三 、和幼儿一起讨论怎样保护熊猫。

1.你喜欢熊猫吗?

2.为什么?(熊猫形态美丽,动作有趣,性情温雅,是我国的国宝和珍稀动物,也是世界人民喜爱的动物。)

中班社会活动:三个好朋友 第3篇

1. 大胆猜测故事情节, 尝试帮助三个好朋友解决问题。

2. 理解三个好朋友解决问题的办法, 知道好朋友之间应该怎样相处。

3.感受与好朋友团结合作的快乐。

活动准备

《好朋友》PPT;绘本人手一册 (留出绘本中“三个好朋友一起骑车”“三个好朋友一起划船”“三个好朋友搭人梯摘樱桃”的画面, 其余部分用回形针夹住, 不在活动现场阅读) 。

活动过程

一、谈话导入

师:你们有好朋友吗?你们在一起发生了什么有趣的事?

小结:我们每个人都有好朋友, 好朋友在一起会发生许多有趣的事, 所以大家在一起很快乐。

二、集体阅读

1. 阅读PPT绘本封面。师:今天我带来了一本名字叫《好朋友》的书, 它们是谁?准备干什么?

小结:它们是三个快乐的好朋友, 准备一起去郊游。

2. 阅读PPT绘本重点画面。师:三个好朋友在郊游时会发生什么事呢?我们一起来看一看吧。

(1) 点击阅读“一辆自行车”画面。师:一辆自行车, 三个好朋友, 你觉得可以怎么骑? (理解:好朋友之间要学会相互谦让)

(2) 阅读“一条破船”画面。师:它们想过河, 可池塘里只有一条破船, 怎么办?你们有好的办法吗?可以和你的朋友商量一下。 (理解:每个朋友都有各自的本领, 但是有些事情是一个人办不到的, 要靠大家团结合作)

(3) 阅读“一棵樱桃树”画面。师:它们看到樱桃树会怎么样?能够摘到樱桃吗?你觉得它们是怎么摘到樱桃的呢? (理解:摘樱桃的方法有许多)

三、自主阅读

1. 师:三个好朋友在旅途中遇到的问题还挺多, 聪明的小朋友帮它们想了各种办法, 它们到底是怎么做的呢?请你打开书看一看。

2. 幼儿自主阅读绘本的三个重点画面。

3. 分享交流。师:三个好朋友用了什么好办法解决了什么问题?

(PPT依次出现“三个好朋友一起骑车”“三个好朋友一起划船”“三个好朋友搭人梯摘樱桃”的小图, 根据幼儿回答点击相应小图, 放成大图)

(1) 阅读“三个好朋友一起骑车”画面。师:三个好朋友是怎么骑的?你觉得它们现在的心情会怎么样?你是从哪里看出来的?请用好听的词语说说三个好朋友现在的心情。 (理解:和好朋友在一起是一件既开心又甜蜜的事)

(2) 阅读“三个好朋友一起划船”画面。师:它们是怎么过河的?它们分别充当了船的什么地方?在划船的时候它们心里在想什么?如果下次还有这样的事情, 它们会担心害怕吗? (理解:原来和好朋友在一起共同克服困难, 会让自己变得更大胆、更勇敢)

(3) 阅读“三个好朋友搭人梯摘樱桃”画面。师:它们究竟用什么好办法摘樱桃的?你是从哪里看出来的? (理解:好朋友之间只要团结协作就能获得成功)

四、情境体验

1. 师:在我们的生活中, 也有许多事情是需要朋友之间团结协作才能完成的。今天班级里就有几件事情需要你们合作哦。

2. 介绍需要做的事: (1) 将桌子搬到走廊; (2) 需要拼两个拼图; (3) 将积木用小拖车拖到操场; (4) 张贴班级“六一”活动宣传海报。

3. 幼儿尝试合作。

4. 分享交流:只要我们相互帮助、相互合作, 什么事都难不倒我们。

活动反思

1. 活动教材精心选择。为了更好地突出活动重点, 教师只截取了绘本中“骑车、划船、采樱桃”三个情节, 在时间有限的集体教学活动中与幼儿一起分享了团结协作的快乐。

观察与评价案例:找朋友(中班) 第4篇

“找朋友”的活动材料由画有4×4共16个方格的操作底板和装在操作盒中的四形(正方形、三角形、菱形、五边形)四色(黄、红、绿、蓝)每种各两个共32个图形块组成。前期任务是将操作盒中完全相同的两个图形块放在一个方格(小房间)里,操作完后在空白记录纸上做好记录,幼儿基本上能够全部完成。当前任务是教师在操作盒中有意地多放或少放一个图形块,要求幼儿将操作盒中完全相同的两个图形放在一个方格(小房间)里,将同样颜色或同样形状的摆成一排;操作完成后在空白记录纸上做记录并将多出或少的那个图形块记录下来,其目的是要提高幼儿的问题解决能力,促使幼儿对操作过程进行监控和修正。

幼儿已经玩过袜子配对游戏,即找出完全相同的袜子并将它们放在一起。幼儿也玩过图形分类游戏,即按颜色或形状将图形分类。小班下学期,幼儿就开始玩这个“找朋友”游戏,但只需将两个颜色、形状完全相同的图形放在一个方格中即可。从小班开始,幼儿已经多次用空白记录纸记录益智区的活动,因此对记录环节并不陌生,且能采用自己的方式记录。

活动记录:

焯焯取出“找朋友”活动材料后开始操作。他先从操作底板下面一行摆起,依次从操作盒中取出每两块同颜色的四种正方形从左到右放入四个方格中。接着他取出五边形,用先放第一块再压上第二块的方法完成第三行的摆放。在第二行,他摆放的是菱形,他从操作盒中取出多出的一块绿色菱形放入第四格,再找出一块蓝色菱形,准备放在操作底板上。这时,他看了看第二行前几格迟疑了一下,又把蓝色菱形收了回来,另一只手又从操作盒中取出另一块蓝色菱形。他手握蓝色菱形块思考着,看看操作底板,看看操作盒内剩余的图形块,然后拿走第四格中多出的那块绿色菱形,将两块蓝色菱形放入其中。他低头看了看手中的綠色菱形块,将其压在第一格两块绿色菱形的上面(如图1)。接着,他又完成了第一行三角形的摆放(如图2)。

此后,他拿起多余的那块绿色菱形摆弄着,先看看操作底板,再看看老师,然后问老师:“这个放哪儿?”

教师:“这个怎么了?没有朋友是不是?”

焯焯:“对。”

教师:“那先放在一边吧,一会儿你记录的时候记下来好吗?”(焯焯将其放回操作盒中。)

教师:“你完成了吗?”

焯焯:“完成了。”

教师:“你是怎么排的?”

焯焯:“我是按图形排的(如图2)。”

教师一边指着操作底板上的图形一边说:“黄色的图形块站在一起特别整齐,绿色的图形块站在一起也特别整齐,你能不能将其他一样颜色的图形块也排在一起呀?”

焯焯:“能呀!”

焯焯开始调整,从第一行至第四行将所有图形块按照黄、红、绿、蓝色的顺序摆放好(如图3)。他站直身体看了看操作底板,再低头看操作盒中多出的那块绿色菱形,然后抬头看老师。

教师:“现在你是怎么排的呀?”

焯焯:“按颜色排的。”

教师:“你能不能既按颜色又按形状排,把颜色一样的放在一起,把形状一样的也排成一队?”

焯焯再次进行了调整。他放下手中的菱形,看着操作底板停顿了一下开始拿起图形块做调整。

教师:“现在你是怎么排的呀?”

焯焯:“按颜色排,也按形状排(如图4)。”

教师:“你完成了没有?

焯焯:“完成了。”

教师:“哪种形状多一个?”(焯焯拿起操作盒中的一块绿色菱形,同时手指操作底板上另两块绿色菱形。)

教师:“那个是什么?”

焯焯:“平行四边形。”

教师:“什么颜色的?”

焯焯:“绿色的。”

教师:“你一会儿把它记录下来好吗?”

焯焯:“好的。”

焯焯开始做记录,先用粉色笔在空白记录纸中间画了一个大正方形,再在正方形里面画了若干条横线和竖线,将正方形分成若干个小格,然后问:“我不会写字,可不可以用图形表示?”教师给予了肯定。

焯焯在第一列最上面三格中各画了一个圆圈,表示操作底板上“找朋友”三个字,然后换黄色笔在第二行第二格至第五格分别画五边形、菱形、三角形、正方形,每画好一个图形,就在图形里面再描画一个更小的,表示两个图形是叠在一起的。在画的过程中,他不断地看操作底板上的图形实物。最后,他取橙色笔在记录纸右边画了一个方形,又换绿色笔在橙色正方形里画了一个绿色正方形,表示操作盒中装着多出的一块菱形。

教师:“你觉得今天玩得怎样?”

焯焯:“很好。”

教师:“你记录的呢?”

焯焯指着记录纸右边和下边的格子说:“也很好,但是我的线画太多了,多出来的这些格子都没用。”

教师将记录纸放在操作底板旁边对应着图形实物说:“你不仅记录好了,还发现格子画多了。下次只要画出够这些图形住的房间就可以了,是吗?”

焯焯:“对。”

(扫文末二维码可观看以上案例的视频文件——编者注)

解读:

焯焯在小班时就操作过此材料,所以对玩法很熟悉,他主动选择此材料表明他有清晰的个体知识和任务知识。

在操作中,焯焯先找出两块相同图形摆放在操作底板的方格中,后又调整为先摆放一块再找出另一块压在上面,这说明他对图形的颜色及形状非常熟悉,并能轻松地运用这两种“找朋友”的策略。在操作过程中,他很少进行调整,说明他对该任务的熟悉程度较高,因此能很快发现多了一块。在发现问题后,他出现了较多的监控行为,能对自己的操作过程进行回顾,并检查已经摆好的材料,最终确认是多了一块。因此,该任务的设置确实促进了焯焯的监控行为。在操作过程中,焯焯出现了两次自主修正行为,教师提示后出现的修正行为也有两次。例如,第一次按形状摆放时,他将第三块绿色菱形放到操作底板上后,又马上拿出蓝色菱形做了调整;第二次按颜色摆放时,他取出之前多出的一块菱形放入方格中与前面三格内的图形同为绿色,后来发现这块菱形占了绿色三角形的位置,便马上纠正了错误。经过教师提示,他由开始只按形状摆放调整为按颜色摆放,最后调整为既按颜色又按形状摆放。

焯焯在记录中出现了用符号表示汉字“找朋友”的行为。接着,他能完全对应操作底板上图形实物的位置、颜色及形状在记录纸上做记录,这说明他的空间方位能力较强,记录中其监控能力也有所体现。他还用在一个图形中画一个小图形的记录方法来表示自己在操作实物时用的是两个图形块叠在一起的方法。

操作后,焯焯对自己的操作和记录都很满意,还讲出下次记录时正方形里面的横线和竖线要少画一些,这说明他有正确的自我评价,有了一定的反省意识,并从这次操作活动中总结出了一些经验。

教师回应:

在焯焯完成按形状摆放的第一次操作后,教师通过启发式提问引导焯焯重新认识任务并通过再次操作进行监控和修正。在焯焯完成第二次操作后,教师又通过启发式提问帮助焯焯明确任务要求,再次在操作中进行监控和修正。

在操作完后,教师又就多出的一块图形颜色及形状对焯焯进行提问,提示他按照任务要求完成记录。在他主动说出格子画多了时,教师将记录纸与操作实物对应起来跟他进行讨论,引导其再观察,以总结解决策略。

下一步计划:

让焯焯将自己的操作经验和记录经验介绍给同伴,丰富班上其他幼儿的个体知识和任务知识、策略知识。接下来要引导其他幼儿在遇到记录格子问题时提前做好计划,可以先数一数需要画的格子,然后再画。教师还可设计有4×4小方格的半开放式记录表供幼儿记录操作过程和结果,让其他幼儿在操作此材料时既可以选择空白记录纸,也可以选择半开放式记录纸,以减少记录的时间,降低记录的难度。

从这次活动中可以发现,在幼儿已经掌握该操作材料的基本玩法后,教师可以通过适当调整材料或者改变任务要求,引发幼儿更多的认知监控行为,帮助幼儿发展更多的能力。

幼儿园中班社会教案:好朋友 第5篇

一、活动导入 复习儿歌《谁和谁好》 提问:儿歌里谁和谁是好明友?为什么? 启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友,按照儿歌的内容,帮助找到好朋友的理由。

二、游戏活动 1.游戏一:为大树找朋友 看幻灯片 [1]出示教师预设的五个朋友,请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时,神奇的大树就会开出一朵美丽的花,作为奖励幼儿的礼物。提问:它是大树的好明友吗?是好朋友的理由是什么? 引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友,并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励,调动幼儿思维的积极性,营造游戏的氛围。[2]请幼儿为大树找出五个好朋友,并说出理由。当幼儿找到适合的理由时,神奇的大树就会开出一朵美丽的花,作为奖励幼儿的礼物。提问:还有谁是大树的好朋友?理由是什么? 启发幼儿思考,说出好朋友的理由,进一步为幼儿提供思维空间,扩大好朋友的范围。第一个游戏结束时,幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花,最后大树真的开出了1 0朵漂亮的花。[3]请幼儿为自己鼓劲,提升幼儿的自信,同时鼓励爱动脑筋的小朋友。2.游戏二:找朋友 [1]交待游戏名称——“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。引发幼儿游戏的欲望,调动幼儿参与的积极性。[2]提出游戏规则 a.幼儿迅速找到两张好朋友卡片; b.说出是好朋友的理由; c.对方同意,即可为自己队得到两张卡片。3.游戏进行 a.幼儿按照规则轮流游戏。游戏玩法:幼儿分成两队比赛,参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片,并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法,就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。b.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋,说出自己的理由。活动延伸 继续为生活中的物品找朋友。活动反思

一、设计思路 根据《纲要》精神,我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标,同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐,为升人大班做准备。在本次活动中,以社会领域为主线,渗透了语言、数学等方面的内容,以整合的形式丰富活动,调动幼儿已有经验,帮助幼儿提升认识,以达到促进幼儿发展的目的。在设计活动的过程中,我根据本学期园的教研课题,充分考虑系列活动对幼儿发展的影响,及幼儿对于交朋友的渴望,抓住时机,丰富幼儿经验,扩展幼儿的朋友范围。在活动内容设计过程中,我以幼儿已掌握的儿歌为切入点,帮助幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由。幼儿的思维也是需要学习的。我以《游戏一》为学习的元素,运用示范性原则,为幼儿的思维铺路。然后,给幼儿提供第一个模仿平台——为大树找出五个朋友,为完成第一个目标打下了基础。接下来的《游戏二》,进一步推进第一个目标的完成,同时,融入了第二个目标的内容。活动的延伸为幼儿寻找新的事物关联提供了支持,把幼儿的兴趣引入新的环境中。

《好朋友》幼儿园中班语言教案 第6篇

1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

活动准备:图片、画笔、纸、音乐。

活动过程:

导入:

一、游戏:“猜猜好朋友”。

1、今天李老师有一个好玩的游戏,想请小朋友们一起来玩,这个游戏叫做《猜猜好朋友》,请小朋友来说说他的好朋友,但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听,猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

T:你来说说你的.好朋友,我们听一听,一起来猜猜你的好朋友是谁?

T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩,她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说听一听,让我们一起来猜猜他(她)是谁?

二、游戏:“找朋友”,让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T:刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了,那现在请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

(音乐结束后)“你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”2、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

1、T:刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

2、请幼儿说一说,做一做,同伴间交流表达友好的方式。

(抱抱、握手、亲一亲)

四、辨别对错。

T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

T: 如果遇到一个小朋友经常欺负大家,在一起玩的时候爱抢玩具,或者爱打人,爱推小朋友,不会排队,经常做一些让大家不高兴的事情,你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

五、交往方法。

T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

T:有好东西要分享,生病了要看望,不开心时要陪伴.....

幼儿园中班语言教案好朋友 第7篇

1、知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音找朋友、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

师:小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?

二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动给图片配对,教师观察了解幼儿操作情况。

师:小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师:谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

(1)提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

(2)讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1)师:小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2)集体看图讲述故事一遍。

4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏找朋友,结束活动。

师:生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!

活动延伸:

观察日常生活中还有那些东西息息相关。

设计意图:

随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择了童话《好朋友》来作为幼儿学习的对象,希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感,锻炼幼儿想象力和语言表达力,发展幼儿观察力。

活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。

幼儿园中班社会教案:好朋友 第8篇

1、学习用语言表达对妈妈的爱。

2、体验母子(女)之间的深切情感。

活动准备:

1、幼儿每人为妈妈准备一件礼物。

2、多种材料:沙巾、帽子、蜡光纸、毛线、吸管、串珠、糨糊等。

活动过程:

(一)教师和幼儿欢迎妈妈的到来。

1、幼儿倾听朗诵诗歌《我有一个幸福的家》,感受家的温暖。

教师:我们来听一首非常温暖的歌,它的名字是《我有一个幸福的家》。

2、幼儿说说妈妈的工作和表达自己对妈妈爱。

教师:你的妈妈是做什么工作的?你爱你的妈妈吗?你想用什么方式来表达对妈妈的爱呢?

(二)游戏“甜蜜蜜”。

1、教师扮演妈妈:

教师:小朋友们,把准备好的礼物送给自己的妈妈吧!我们可以对妈妈说什么话呢?

2、给妈妈送礼物。

教师:请你们把准备好的礼物送给妈妈,对妈妈说亲密的话,并拥抱、亲吻妈妈。

(三)游戏“时尚妈咪”。

1、母子结对讨论如何打扮妈妈。

教师:幼儿两两结对扮演母与子,请幼儿说说准备怎样打扮自己的妈妈。

2、幼儿自选材料装扮“妈妈”。

教师:你们可以用沙巾、帽子、蜡光纸等给妈妈做时装,用串珠、毛线等给妈妈做首饰装扮妈妈。

幼儿园中班社会教案:好朋友 第9篇

1、让幼儿懂得环境卫生与我们的生活息息相关,养成良好的卫生习惯,保护环境从我做起。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、初步了解健康的小常识。

教学难点重点

养成良好的卫生习惯

活动准备:

挂图,光碟。

活动过程:

1.播放一段环境优美的片段之后,向小朋友提问,想去这里玩吗?大家异口同声的回答,想!问:为什么呀?答:有鸟,有花,有树,好,下面我们看一下这幅挂图。

2.接着,展示一幅环境恶劣,垃圾满天飞,动物饿死,树木枯萎的挂图,问:小朋友,小白兔怎么了?答:死了。问:它们为什么死了?答:没有东西吃。

3.通过用片段和挂图的对比,向孩子们讲诉了良好的环境给我们生活带来的好处,污染的环境给人类和动物带来的危害。告诉幼儿良好的环境是靠每个人从生活的点滴做起。

4.让幼儿自由讨论,如何让我们的教室,我们的周围变得更干净?

教学反思

1.通过这次活动,孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性,增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中,幼儿发言的机会较少,片段播放的比较抽象,不能更深刻的去理解这些问题。

幼儿园中班社会教案:好朋友 第10篇

1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途,能说出自己喜欢的汽车。

2.认识汽车的主要组成部分及其作用,激发儿探索汽车的兴趣。

3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初步的环保意识。

4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

1.PPT课件。

2.汽车模型。

3.“汽车开来了”音乐。

活动过程:

1.教师以游戏“我是某某车”导入活动,激发幼儿对汽车的兴趣。请幼儿两手握拳做开车状,扮演小司机,并说说自己喜欢的车。如:滴滴滴,我是大卡车,我的汽车开来了。

2.教师播放“汽车开来了”音乐,引导幼儿了解汽车的特征和用途。

(1)请幼儿结合课件,分别说说公共汽车、出租车等常见汽车的特征和用途。

(2)结合课件,引导幼儿初步了解汽车的组成部分及其作用。如:车身、车轮、车窗、方向盘、发动机、排气筒、雨刮器、后备箱等汽车组成部分和它们各自的作用。

3.请幼儿介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

4.观看大气污染保护环境宣传动画,请幼儿说一说“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染。”

(1)你都做过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?

(2)引导幼儿讨论:汽车给人们生活带来哪些不好的影响。我们应该怎样做才能减少这些坏的影响。

幼儿园中班音乐好朋友教案 第11篇

知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

学习穿脱鞋袜。

活动准备

环境准备:用垫子铺一条“小路”,将若干雪花片插塑撒在“小路”上。

课件准备:《脱鞋袜》实拍视频;《穿鞋袜》实拍视频。

活动过程

组织谈话,鼓励幼儿讨论穿脱鞋袜的话题,导入主题。

——什么时候你会脱袜子/鞋子?谁帮你脱的?(上床睡觉的时候、回家的时候)

——什么时候你会穿袜子/鞋子?谁帮你穿的?(天冷的时候、出门的时候)

播放视频《脱鞋袜》,鼓励幼儿自己脱掉鞋袜。

1.播放视频,了解脱鞋袜的步骤。

——视频中的小朋友是怎么脱掉袜子的?

——脱掉的袜子要放哪里呢?

2.幼儿尝试脱鞋袜。

——请你也学着把鞋子和袜子脱掉吧!

投放材料“雪花片”,在活动室布置“雪花片小路”,鼓励幼儿光脚走,并感知小脚的感觉。

——请小朋友们一个接一个慢慢地光着脚走过这条小路。

——走完这条小路后,你的小脚有什么感觉?

——为什么会有这种感觉呢?

小结:当我们光着脚走这条“雪花片小路”时,小脚会刺刺的,觉得很不舒服。这是因为小脚没有袜子和鞋子的保护造成的。所以出门时我们要穿好鞋袜,保护好我们的小脚。

播放视频《穿鞋袜》,鼓励幼儿自己穿上鞋袜。

1.播放视频,了解穿鞋袜的步骤。

——视频中的小朋友是怎么穿袜子和鞋子的?先做什么?后做什么?

2.幼儿尝试穿上鞋袜。

——请你也试着自己穿上袜子和鞋子吧。

——两只鞋子怎么穿呢?检查下左右两边有没有穿错?

活动延伸

日常活动

鼓励幼儿午睡时自己脱鞋袜,午睡起床时自己穿鞋袜。

家园共育

幼儿园中班音乐好朋友教案 第12篇

1、知道水与人类的生活密切相关。

2、知道水是没有味道的。

3、知道要多喝白开水。

环境创设每人一杯白开水

活动过程

1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动,使幼儿感到口渴,回到教室后稳定情绪,然后开始进行此活动。

①”小朋友,你们在操场活动后,现在有什么感觉,需要什么?“

②给每位幼儿倒满一杯凉开水,让幼儿喝,喝完水后,

提问:”水是什么味道的?“

2、知道自来水的来源。

①我们喝的水、用的水是从哪里来的?

向幼儿介绍自来水的净水过程:”江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。“

3、讨论自来水与人们的密切关系。

①”你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么?“

(让幼儿自由讨论)

②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。

如:我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水就没办法做饭,没办法拖地,没水冲厕,就会很臭等。

4、让幼儿讲讲应如何节约用水。

”水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?“

5、教育幼儿多喝开水。

”多喝水对人体有好处,我们应多喝开水,少喝饮料,因为饮料含有大量糖份,多喝会影响身体健康,对牙齿也不好。“

总结分享:

请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。

幼儿园中班音乐好朋友教案 第13篇

1、说说、看看、学学中,初步感知车子也是我们的好朋友。

2、愿意参加活动,体验活动的快乐。

活动准备:

1、区域创设:车城——引导孩子把家里的玩具车带来让大家一起玩。

2、实物自行车、摩托车、汽车。

3、玩具滑板车熊。

活动过程:

1、导入: 看,是——小熊来了(让宝宝打招呼)。

今天,小熊是乘滑板车来幼儿园的。

2、谈话:车子是我们生活中的好朋友。

提问:今天,宝宝是乘什么车来的?

3、说说、看看、学学几种车

**自行车是我的好朋友

过渡:宝宝看什么车来了呀?(出示自行车)

提问——这是自行车的凳子在哪里?

(要脚分开注意安全)

我们骑自行车还可以到哪里去?

小结:自行车带宝宝去了好多地方,宝宝一起来谢谢它好吗?

——儿歌

自行车,你真好!

你是我的好朋友。

谢谢!再见!

**摩托车是我的好朋友

过渡:宝宝看这是什么车?

提问——摩托车的轮子在哪儿呀?

是圆圆的还是方方的?

数一数有几个轮子?

宝宝乘爸妈的摩托车来幼儿园,还可以去干什么?

小结:我们乘着摩托车干了很多事,我们谢谢它。

,车子是我们的好朋友

(儿歌同上改编)

**小汽车是我的好朋友

过渡:宝宝乘过小汽车。

提问:下雨了,宝宝乘在小汽车里会不会淋湿呀?

为什么?

小结:小汽车不让宝宝淋湿衣服的也是我的好朋友。

乘乘小汽车。

4、延伸活动

《好朋友》幼儿园中班教案 第14篇

设计意图:

在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

活动目标:

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。活动准备:

记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。活动过程:

1、活动导入,引导观察。

今天老师给小朋友们带来了两位小客人,看看是谁呀?(椭圆形宝宝)

这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办?(打电话)。

·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么?(长颈鹿)[page]

3、长颈鹿找朋友。

·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁?(出示白云宝宝)白云在哪?长颈鹿应该怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗?

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5、幼儿作画。

教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?

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