真是没想到小学作文

真是没想到小学作文（精选18篇）

真是没想到小学作文 第1篇

真是没想到啊五年级优秀作文

我搬新家了。百无聊赖地看着园丁给花草浇水，情不自禁地想起原来的小伙伴们。

我和王莹、晓洁从小就是好朋友。

忘不了我们在小区后院的水池边吹泡泡。我们的工具不是吸管也不是铁圈，而是自己的手。当我用手……创造出第一张泡泡网和第一个泡泡时，她们眼里流露出了惊奇和赞赏。我们分了工，一个人吹泡泡，两个人做泡泡网。不一会儿，十几张泡泡网和十几个大泡泡升上了天空。我们看着它们越飘越远，开心极了。

忘不了我们在草坪里拔了小草编一张小小的草席。编着编着还编出一首儿歌来，“编编编，编草席，我把草席给蚂蚁，蚂蚁当作跑步机;我把草席给小鸟，小鸟带它飞窝里。……”

忘不了我们用胖乎乎的小手筛选胶泥，再把胶泥揉搓到一起，为小鸟做成小房子，还铺上软软的草席。看看，我们多有创意。

可是，她们现在在哪里啊?

突然，一个熟悉的身影出现在视线里，马尾辫、绿色的.卡通上衣和牛仔裤，紧接着便听到一声怒吼：“艺洁，你再捣乱!”这声音是那样清脆而熟悉。我定眼一看，真的是她——我朝思暮想的好朋友王莹，我真不敢相信自己的眼睛啊!怎么会在这儿遇到她?我来不及多想，轻轻地走到她背后，“啪”地拍了她一下，她打了一个机灵，眼睛睁得很圆，嘴巴张得老大，满脸困惑中写满了惊喜：“你怎么会在这儿!”

“我家住在2号楼。”并用手指了指。

她手舞足蹈地说：“啊，太巧了，我住在3号楼!”

“耶!咱们竟然都搬到清华园来了。要是晓洁也住这儿就好了。”

“Hello!兔子们(同志们)!”

谁敢叫本小姐兔子，我扁她。哎——?不对，这声音怎么那么耳熟啊，好像是晓洁?我猛地一回头，差点让“哈雷彗星”再一次撞“地球”(两颗脑袋碰在一起)。揉揉眼，不错，就是她。想曹操曹操到。在她的眼里不光是困惑，还有无限的惊讶。“你们该不会也住在这儿吧?”我俩哈哈大笑起来。“我住2号楼，她住3号楼，你住几号楼?”“8号!”她兴奋地回答。我们激动得拥抱在一起。

分别后，想着以后再也不容易见面了，心里好难过。没想到爸爸妈妈们没有商量，竟然不约而同地把小家都搬到了清华园。这份惊喜，真是没有想到啊!

真是没想到小学作文 第2篇

他真是个学习大王我的同学是汤广阳，同学们称他为学习大王，你瞧，他瘦瘦的左脸上还有一块明显的胎记，他的眼睛和我一样大，还有一张能说会道嘴巴，只要一下课他就会拿起书本看且跑的很快，可以算是全班跑的最快的.小男孩。

他的脾气很大，还很不喜欢跟别的同学交往。他年龄很小，可是他就是能管住自己。就说说上课吧，他总是能全神贯注，可别的同学就不能跟他一样。只要老师写在黑板上的字他都会写在自己的本子上。他趁别人在玩的时候他赶紧把作业做完，上课的时候老师出的问题他都回答的出来。他每次做的笔记特别好，字还写的很好。

他回家以后还认真学习，作业做得很认真，遇到难题总要自己思考直到做出来为止。由于他学习认真，所以成绩很好。汤广阳不但自己学习认真还乐于帮助成绩差的同学。有一天，李昭同学在做数学题，突然发现一道题不会做，汤广阳连忙跑到那位同学身边帮助他。

真是没想到小学作文 第3篇

作文教学需要改革, 需要与时俱进。新时期的作文教学应该是开放的、综合与创新的。摄影艺术伴随着时代的发展而崛起, 嬗变。根据小学作文教学的新特点、新要求, 根据现代科技的发展进程, 笔者尝试着将摄影的有关内容引入作文课堂, 充分发挥形象思维的功能, 调动学生的多感官参与, 开发他们的大脑潜能, 提高作文课堂教学的效率。这一组组的镜头、画面记录下学生平时生活的点点滴滴, 把这些点点滴滴串连起来, 就是一篇篇真实、动人的作文。

二、摄影艺术要素与作文教学的关系述略

下面说说摄影艺术有哪些要素, 同时简要勾联一下它与作文教学的相通之处。

1. 摄影艺术对典型环境的选择与小学作文教学

在摄影中, 摄影者须接触到环境, 如田野村落, 街头巷尾、山川河流、工厂车间等, 每一个人、每一件事都是和一定的环境联系在一起的, 环境往往对摄影作品起到烘托主题的重要作用。如果环境处理不好, 就会直接影响作品的分量和力度。

作文, 特别是写人记事绘景类作文, 同样需要典型环境的选择, 以衬托人物性格, 交代作品的时代背景, 能让学生在写作过程中, 有意识地为人物的出场, 事件的发生及情感的萌生设置一个典型的环境, 以增强作品的表现力。同理, 在阅读和写作教学中, 引入摄影知识, 能让学生自觉地在阅读过程中, 深刻体悟环境对情节的推动作用, 对人物的烘托作用, 及对作品背景的交代作用。

2. 摄影艺术对典型人物的塑造与小学作文教学

摄影作品, 特别是人物摄影作品, 能否正确把握典型环境中典型人物的典型神态的瞬间是作品成败的关键。摄影中人物的神态, 尤其强调的是手势和眼神, 它们是照片中无声的语言, 会起到传神和动感的艺术效果。

如从 (图1) 这张家喻户晓的摄影作品中, 我们能轻易地从孩子的眼神中读出了“我要读书”的渴望, 而 (图2) 中, 我们从小女孩稚气未脱的脸庞上那种惊恐的神情中可以揣摩到她内心的恐惧, 从而体会到人们对和平的渴望。

作文中也非常讲究细节描写, 一个传神的细节描写往往让人物栩栩如生。我们的写作其实也是把握生活中美好的瞬间, 这一瞬间靠我们敏锐的观察力去捕捉。摄影的瞬间艺术就告诉学生如何去把握生活中各种各样的美。

3. 摄影艺术对构图的要求与小学作文教学

摄影艺术的另一个关键点是摄影的艺术构图。一件成功的摄影作品绝不是对生活的简单记录, 好的照相机和熟练的技巧并不是摄影创作的全部, 在摄影作为一门艺术越来越走近人们的生活的同时, 仅仅对生活进行“复印”式的照片已经不再为人们所需要。当你举起相机时, 更多考虑的是如何表达自己对生活的某种感受, 这里就涉及到摄影构图的问题。摄影构图就是把要表现的客观对象有机地安排在一幅画面里, 使其产生一定的艺术效果, 通过它将摄影者的意图和观念表达出来。

与构图相关的是摄影角度的变化。摄影的角度影响到画面主体与陪衬, 前景与后景及各方面因素的变化, 不同的摄影角度具有不同的侧重点和表现力。拍摄的角度包括三个方面:方向、高度、距离。

摄影构图中角度的选择与作文中观察角度的变化相类似。平时在上作文课时, 教师经常强调观察的重要性, 却往往忽视指导学生如何观察, 摄影构图中角度的选择就给学生提供了有力的借鉴。方向、高度、距离的变化都会造成观察点不同的效果。

4. 摄影艺术对作品主题的要求与小学作文教学

我们知道, 景物或人物主体是一幅画面中主题思想的重要体现者, 是画面结构的趣味中心, 在一幅画面中, 主体只能有一个, 它既可以是一个人, 也可以是一件东西或者是一组人、一组事物。在摄影构图中, 怎样把注意力集中到主体上来, 最好地表现拍摄者要表达的主题, 是摄影创作的一项重要的工作。如:通过合理布局突出主题, 通过相关景物的尺寸比例突出主体、强化主题;利用虚与实的变化突出主体。

如 (图3) 《白求恩大夫》是吴印咸的名作, 其中就有不少与写文章相同的道理。镜头中一共有4个人, 怎样突出主体人物白求恩大夫呢?4个人中, 白求恩处于右侧面, 本不是最显著的位置, 而另两个却处在正面中间, 是镜头的中心。但摄影家通过用光让这二人处在了阴影中, 而白求恩却处在明亮处, 这样, 白求恩自然就被突出来了。明亮处还有一个人, 本来也处在和白求恩一样显著的左侧面位置, 但他背对镜头, 而且摄影家选择了他弯腰的瞬间。这样4人相比, 白求恩还是最突出的。这和写文章突出主题、突出主体是同一道理, 只不过作家是用语言文字、用笔, 摄影家是用光线和角度、用相机罢了。

5. 摄影艺术对艺术手法的要求与小学作文教学

(图3) 这幅摄影作品还运用了环境烘托的方法。手术台是用马鞍子临时搭成的, 手术室是破庙, 破庙的前檐清清楚楚, 背后的神像依稀可辨。这样的环境, 一看就知道是在战场附近, 烘托白求恩大夫冒着危险抢救伤员的精神。在这和文章中的环境描写起烘托的作用是相同的。当然, 写作手法是多种多样的, 可以渗透到以后的教学中, 让学生逐步掌握。

6. 摄影艺术需要敏锐的观察力与小学作文教学

摄影的瞬间艺术和摄影的艺术构图只是摄影的两种手段。对于摄影师来说, 更为重要的是, 在摄影创作中用“摄影者的眼睛”去观察周围的世界, 对于我们阅读和写作来说更为重要的也莫过于此。总之, 摄影艺术与我们的小学作文教学有很多相通之处, 很值得借鉴。只要我们在实践中不断地摸索, 相信我们会发现更多更好的手段让我们的语文教学特别是作文教学之树常青!

摘要：摄影艺术与作文教学有很多相通之处:摄影艺术需要对典型环境进行选择, 作文, 特别是写人记事绘景类作文, 同样需要典型环境的选择, 以衬托人物性格;摄影艺术的一个关键点是摄影的艺术构图, 需要通过一定的角度表现主题, 作文也需要确定一个角度, 进行立意;摄影要表现主题, 要通过一定的手法实现主题的愿望, 要通过观察去捕捉值得表现的内容等等。总之, 摄影艺术与小学作文教学有着千丝万缕的联系, 在小学作文教学中联系摄影艺术, 应该是一个创新之举。

关键词：摄影艺术,小学作文教学,思考,实践

参考文献

[1]杨身源, 张弘昕著.西方画论辑要.江苏美术出版社, 2006.

[2]何政广主编.世界名画家全集——米勒.河北教育出版社, 1998.

由民国小学生作文想到的 第4篇

一、作文题有突破吗？

我们将现在的作文题与西方作文题、民国学生作文题比较发现，不同作文题对学生思维训练的功用存在着巨大差异。以法国高考作文题为例：《一个巴掌的声音》等，从中可以联想法国作文的考查内容与该国出现那么多思想家的关联；再看美国小学四年级学生的作文题，《我看人类文化》《中国的昨天与今天》，从中可以看出这些作文题对孩子开放的心胸的培养与这个国家战略人才辈出的联系；民国小学生识字之后首先要写的作文题就是《格物致知》，从中可以看出作文题与中国现代出现那么多文学大家的联系。而我们四年级学生写的最多的作文题是《我的好朋友》、《难忘的一件事》。高中生写的最多是“乐观”、“坚强”等这样的话题。高中作文题看似话题作文、材料作文、新材料作文形式各样，可是写来写去不外乎是写积极人生观、高尚道德品质等，所以又怎能怪学生一写作文就爱拿司马迁、屈原说事呢？一直拿这样的作文题来训练又怎么让大部分资质一般缺少人生体验的学生去寻求突破呢？而这些话题学生又有几个是有切身的体验和真实的感动呢？当然只能无病呻吟，套用模式了。所以当我们在责备学生作文千篇一律时，还请问问自己，我们的作文题是不是也千“题”一律了呢？

二、形式与思想的轻重权衡了吗？

有些高考作文题目其实很讽刺，例如“答案是丰富多彩的”其实只有一个答案，这个答案就“答案是丰富多彩的”，这是一个既定的不容改变也无须思考的文章“灵魂”，你要做的，仅仅只是为这个“灵魂”添一些故事或者数据，来证明“答案是丰富多彩的”就行了。如果一个材料已经有了铁定的情感意向，学生只能在一个既定的观点中阐发，那么这必然是一次伪话题的作文检测。可是如果有学生认为“只有一种答案”呢？那他也只能用说谎编故事的技巧来完成文章，没有也不能有自己的思想。所以若作文的思想是既定的，那么我们教师和学生都只能是代这种思想立言。繁忙的课业使得学生很少有时间去阅读、积累，大部分情况下学生也很难形成自己的思想，教师便通过训练类似开门见山、三段论，摆事实论证之类的写作形式，来弥补学生习作中空虚的思想内涵。我们的作文教学也就自然地沦落到作文技巧的训练，写作教学便由不自觉到自觉地丢弃作文的“灵魂”。然而这种杀鸡取卵，统一架构的机械的作文技巧训练是不利于学生的终身发展的，学生的个性、思想又从何谈起？所以，重思想轻形式的作文教学改革才是正道。

三、优秀范文示范些什么？

高中写作课堂，教师最常做的一件事就是展示符合高考语文作文一类卷要求的优秀范文。从文章的立意深刻、感情真挚等等多个角度夸赞一番，然后要求同学就照着这个样子写，但学生欣赏完优秀作文只会“羡慕嫉妒恨”。这样的作文固然是好，可是这样的要求，这样的境界对于考场中大部分的学生来说谈何容易！就是教师要做到这番境界又谈何容易？我们这是在拿文学创作的要求去要求一般学生，可惜学生没这样的思维深度，没丰富的素材积累，没真实的情感体验，当然望而生畏。明知不可为而为之，只能怎么办？说大话，以显示深刻；堆砌论据，以显示内容丰富；说假话，以显示真挚感人。学生越刻意的想拔高文章水平，却越造成文章的假大空。写得不好，被批评，到最后连写作的兴趣都没有了。对于优秀作文其实教师大可不必把它从立意到表达统统夸个遍，其实只需展示文章中能让学生可以模仿的那一种特色也就可以了。从这个角度讲，示范的作文未必都要是满分作文，贴近大部分学生水平的普通作文，只要其中有亮点，拿来学习，或许比像神一样的、可望而不可即的范文更能让学生产生共鸣，继而接受。

四、灌输的是保守意识还是创新意识？

教师一面在强调学生作文要力求新颖，力求创新，一面又指导学生考场作文要选自己熟悉的话题，选自己擅长的文体，表达力求规矩。而殊不知创新和保守根本就是自相矛盾的要求。如果按照平时作文与考场作文两种指导思想来指导，学生又怎敢将平时作文中的大胆创新拿到考场上用，既然考场作文不敢创新，平时作文又有创新必要吗？不如平时就中规中矩地写写好了，考场上也老老实实保个基本分。所以我们教师也常常针对材料作文的特点和高考改卷老师的体会，将作文纳入程式化的轨道，按照固定的模式，对学生进行长时期的训练，于是，学生写出的文章，全是一个模式。但是也有一些学生想搞些创新，可是学生的这个创新对教师而言，对阅卷者和其他思想阅历远远高过他的人而言，仍然只是幼稚和肤浅的。于是，为了让教师和阅卷者承认自己的文章是“创新的”，他不说自己的话，而说出社会上认为是新鲜的话。他就不得不为了“假创新”，而背弃“真自我”了。到这时候，“创新”也就成了“个性”的刽子手，作文教学开始打着“创新”的旗号，扼杀起学生的写作个性来。于是便有了想关注社会现实就要写“表哥”，就要写最美教师，就要写小悦悦事件。最终这种创新又成为了一种模式，又归于保守。

所以教师不要人为地将学生置于两难的境地，让他们不知所措。倒不如将作文指导当作是一种师生之间平等而真诚的“对话”或“商榷”，将学生的写作定位为一次心灵的袒露、一次真实的再现，这样学生的每一次写作便会是一次创新的过程。

生病真是麻烦小学作文300字 第5篇

由于我的视力不好，爸爸妈妈陪我去杭州检查眼睛。

早上，我们5点半起床，乘车去杭州，九点左右到达浙二院眼科中心。多亏有人给我们挂好号了，我马上就可以看医生了。医院里人山人海，我们先在走廊里排队，等了几分钟医生叫我们进去，开了四张单子。然后爸爸妈妈分头排队，我们完成四张单子的检查就用了三个小时。回到医生那里，我们又等了好久。这时我听到一个小男孩说：“怎么还没有轮到我呀?”他爸爸说：“那你以后要保护好眼睛，最好不要跟医院打交道。”时间过得好慢啊，我又累又饿，快要忍不住的时候，终于轮到我了。

我和爸爸妈妈都很累，而且妈妈还晕车了。我以后一定要保护好眼睛，看医生实在是太麻烦了。

真是难忘的一天小学作文 第6篇

匆匆吃完早饭，我勉强把书包背在背上。我妈给我穿上外套，用围巾把我包起来，像个“大胖子”。我妈妈命令我坐在自行车后座上，一路走到学校。北风呼啸着在路上呼啸，像针一样刺着我妈冻红的脸。我妈怕我冷的一直跟我说：“别动，趴我背上。”母亲艰难地蹬着车。虽然风很刺骨，但是躺在妈妈的背上让我觉得无比温暖，心里莫名的感动和愧疚。

下午北风依旧呼啸，妈妈来学校接我。我高兴得跑到妈妈怀里，紧紧地抱住她。我抬头看见妈妈的脸，被冷风吹红了，心如刀割。回家的路上，我紧紧地抱着妈妈，眼泪从眼眶里流了出来。妈妈给了我她的帽子和手套，因为她害怕我冻僵。我徒手骑自行车，回到家，妈妈的手已经冻得僵硬了。

我用两只小手紧紧握住妈妈的手，想给他暖暖身子，妈妈却连连说：“没关系，一会儿就好了，只要你乖，我就凉了，没什么。去做作业吧！”我被妈妈简短的话感动了。她是老师，用她默默奉献的教育感染了我。我含着眼泪走到书房。

真是难忘的一天小学作文 第7篇

那是6月30日，是我们语文老师的生日，我们班的同学早在十几天以前就开始布置班级了，在十几天漫长的等待中，老师的生日终于到来了。

第一节体育课过了后，班长调好了电脑上的音乐，第二节上课时，语文老师走进了教室，班长连忙把歌放了出来，我们全体起立，唱着：“祝你生日快乐！祝你生日快乐”唱完后我们又唱了一首，因为我刚好遇见你，可能是因为我们用心的装饰，可能是因为歌词的伤悲，老师哭了起来，我们也有的落下了眼泪，唱完后，我们个个献上了自己的礼物，老师说：“其实同学们不用花钱给老师买礼物，心意到了就行，孩子们，老师其实一点也不讨厌，你们个个把你们当成自己的孩子，你们要理解老师的良苦用心呐！”我们认认真真的听完老师说的话，眼看着就要下课了，我们心中满时不舍的离开了这堂课，在最后放学时，我们大家又琪唱了一遍，因为我刚好遇见你，歌声从六七班阵阵传来：因为我刚好遇见你，留下足迹才美丽，风吹花落泪如雨，因为不想分离歌声中带着点点泪水。

由小学数学课程取消珠算所想到的 第8篇

一、电子计算技术代替古老的珠算文化, 是历史发展的必然要求

在小学数学课程中, 反对取消珠算而代之以计算器课程的, 主要是对传统文化有很深感情的老一辈学者, 他们认为珠算是我们伟大祖国的优秀的文化, 作为炎黄子孙理应继承并把珠算发扬光大。取消珠算后, 现在的学生非但不会珠算, 就连珠算所使用的器械———算盘, 也不知道是什么东西了, 这应该是华夏子孙的耻辱。

在他们看来, 但凡是我们中华文化的, 都不能动, 都必须要继承下去。这是十分错误的。我们中华民族有悠久的历史, 创造了无数灿烂的文化, 比较让人知道得多的有结绳记事、钻木取火等, 并不只是珠算一项, 是否都应该继承并把它们发扬光大呢?是否应该叫我们再像古人那样钻木取火、结绳记事呢?我们老祖宗创造的“甲骨文”也是中华灿烂的文化, 是否也应该让我们现在的学生去学习它呢?我们现在的学生有许多都不会认读“甲骨文”, 这算不算是背宗弃祖呢?

其实, 我们的老祖宗创造文明, 本身就是在创造和利用更为先进的文化和科学技术, 同时也包括吸收其他民族所创造的优秀文化和先进的科学技术。对于我们祖国所创造的一些优秀文化, 如果少数人想把它作为一种非物质文化加以继承, 这我们不反对, 但要大家普遍都去学习已经淘汰的旧技术, 是不合理的。

总之, 当一种文化和技术已经被更为先进的文化和技术所代替, 那就说明该种文化和技术已经完成了它的历史使命, 应该退出历史舞台了。热爱祖国并不意味着一定要把已经淘汰了的文化和技术再继承下去, 非但是小学数学课程与数学教育, 别的一切课程与教育, 都应当与时俱进, 抛弃旧的、落后的课程内容, 增加与社会经济和文化发展水平相适应的新的课程内容, 而千万不要抱着祖国传统文化的古董不放。

二、电子计算技术代替古老的珠算文化, 是教育发展的必然要求

第一, 珠算确实是我国古代劳动人民的创造和发明, 是我国古代劳动人民勤劳知智慧的结晶。在当时看来, 这应该已经算是比较“现代”和“先进”的运算技术, 算盘就理所当然是当时最先进的“计算机”。人们发明它, 最终的目的也是为了提高计算的工作效率。从这个角度来看, 如今的电子计算技术代替珠算也是符合古人发明珠算的初衷的。

第二, 教育必须适应并促进社会政治、经济向前发展, 当社会中出现更为先进的文化和科学技术时, 学校教育的课程也必须随之作相应的增删。电子计算技术, 相比古老的珠算而言已经先进得多, 当电子计算技术在社会上得到广泛应用的时候, 小学的数学课程理应也要适应这种变化, 及时删去珠算, 代之以电子计算技术的内容。

搞笑作文：我家真是太穷了 第9篇

我家住在深山中，每次要出去买东西，都相当麻烦，开保时捷要5小时，开奔驰也要4小时。虽然家里有直升机，但是，开到那边很难找到停车位，相当的不方便。我偶尔也会出去逛街，爸妈怕我被绑架，随身有20多个保镖保护着我，大家看到我都吓跑了，所以，我从小就开始被排斥。因为，家里是在深山中，每次到了冬天都非常冷，爸爸也说，出去买东西很麻烦，所以，冬天没有暖炉，没有棉被，每天只能陪着爸妈烧钱取暖。而睡觉的时候，也只能盖着钱睡觉（我觉得英镑比较温暖）。

记得小时候，有一次，因为房间太大了，还来不急跑出房间，我就尿裤子了，所以，爸爸就在我房间里放了一台小绵羊机车，好让我能在10分钟以内，冲出1000平的房间，穿越5公里的走廊，到达800平的厕所（我常常在走廊迷路）。爸爸又另外叫人加盖了20间600平里面有着250平小厕所的破房间，说：“以后如果尿湿了，直接换房间，如果房间不够或是太小的话，再告诉爸爸，爸爸再叫人来多盖几间，我们的生活很辛苦，你要忍着点！”现在想起来，爸爸真是个善良的人！

真是难忘的一天小学作文 第10篇

爸爸带着我来到位于市中心的天府广场参观了成都博物馆。站在天府广场，透过川流不息的人群，高大雄伟的博物馆便映入眼帘，我兴奋的拉着爸爸的手急不可耐的跑了过去。

博物馆一共有六层楼，分别陈列着成都从古到今各个时期的文物，有石器、青铜器、陶瓷、字画等等，一进展厅它们就立刻吸引了我。我和爸爸认真的依次进行了参观，原来成都是一个拥有五千年历史的城市呀，在旧石器时代就有人类的记录了。

整个博物馆中我最感兴趣的就是“兽头双耳铜罍”，这件文物有两个对称的把手，全身刻满了精美的花纹，为西周时期的青铜器。古人能在三千年前就能做出如此精美的器具，我真是惊讶万分。更有意思的是，我看到一幅《蜀川胜概图》，里面介绍了古代成都的名胜景观，其中有一处就叫“墨池”，不知道我们学校的名字是否取意于此呢？

通过今天的参观，我了解了成都几千年辉煌的历史和灿烂的文化，让我更加热爱这个城市。明年，成都将举行第31届世界大学生运动会，说明成都已经成为了世界认可的大都市。回家时，我们专门去乘坐了最新开通的地铁18号线，通过阅读成都地铁从1号线开通到今年18号线的开通的宣传海报，我了解这成都的飞速发展，也知道了成都地铁从无到有，从线到网的快速发展过程，让我为生活在这个美丽的城市而感到骄傲。

真是难忘的一天小学作文 第11篇

忽然，妈妈打破了宁静，叫道：“穿鞋出发。”我们争先恐后地跑到门口穿上鞋，但是一坐上车，我就睡着了。

“到喽！”我被叫醒，看向车窗外，看到了大海，大海无边无际，与天空相连，分不清哪里是天哪里是海。我赶紧跳下车，踢掉鞋子，跑向沙滩。

我们在沙滩挖坑，挖着挖着，我看到一只小螃蟹，我在电视里看到过这种小螃蟹，他可以前后左右爬行。我又继续挖，坑里冒出许多水，沙子沉淀下去后水很干净。我们继续扩大沙坑，挖到了很多贝壳，最大的，比我的拳头还大呢。

我听到了海浪的声音，朝大海奔去。海浪一波波地向沙滩涌来，我发现海浪涌来的时候，沙滩上的水，不断地向海浪退去，就像一对好久没见面的好朋友抱在一起。当时我一直以为我在后退。海浪打来的时候，我就像跳八字绳一样，跳过去，跳过去，跳得不亦乐乎。

不一会儿，我的衣服都湿透了。我看到海面上有几辆水上摩托，爸爸租了一辆，和我在海面上兜了一圈，真刺激。

我问妈妈：“这里到底是哪里呀？”妈妈说：“这里是鱼寮。你三岁的时候来过！”

真是难忘的一天小学作文 第12篇

我一骨碌跳跃一起，洗漱完后，使劲书包就向外冲。

当我回到马路边，正巧一辆出租车从前面出去。我整天伸出手，逃离现场了它。一冲破车门，就跳跃上车，对司机说道：“慢，师专附小!

”他笑着说道“贪睡虫，慢耽误了吧!

行，我进快点。”说道着，一踩油门，车子飞快地向前飞驰。可老天爷总是与我过不去。一到路口，就是红灯。我好不容易到了学校。车还没有停稳，我就跳跃等候，跑进了学校的大门。

当我回到教室，看到同学们都背著书包，这才回想包忘在车上了。我整天狂奔到大楼窗边分析仪一男子汉，出租车已经调头拦下了。“啊!

我的午饭，我的水果，我的饮料仅有没了!

”我不禁哇哇大哭一起。

正在这时，一阵嘶哑的声音起源于我的耳中：“方苑清，方苑清!

”我整天擦干眼泪一看，啊!

原来是传达室的老爷爷。他手中拎着的书包正是我消逝的。我喜出望外地一把将它紧紧地抱在怀中。老爷爷摸着我的小脑袋，说道：“小马虎，若不是好心的司机，你可要饿肚子啦!”

真是没想到小学作文 第13篇

于是, 想起萧伯纳的一句话:“人喜欢习惯, 因为造就它的是自己。”

许多教师也喜欢习惯。有的教师习惯了按部就班, 稳打稳扎;有的教师习惯了阅读、思考、研究;有的教师把完成教学预设任务作为首要目的;有的教师习惯了把学生是否参与并习得作为教学成功的重要指标;有的教师习惯了课堂上滔滔不绝地讲解;有的教师习惯了让学生自主探究学习, 交流互动;有的教师习惯了按教材来教;有的教师习惯了突破教材的局限, 进行二次开发……

一天晚上, 读六年级的孩子拿起手中的数学书, 问我:“妈妈, 您认为这道题应该怎么做?”我仔细阅读了一下题目:“空气中氧气和氮气的体积比是21:78, 660立方米空气中有氧气和氮气各多少立方米?”

我心中疑惑:按照科学知识来讲, 空气的恒定成分是氮气、氧气以及稀有气体, 氧气占空气的21%, 氮气占空气的78%, 还有1%的其他气体。如果按照百分比来计算, 题目为什么只说了氧气和氮气的体积比, 而没注明其他气体的含量呢?难道是按照660的21/ (21+78) 和660的78/ (21+78) 来分别计算氧气和氮气的含量?

翻开书上的例题, 其中一道是一个关于日常生活中比较常见的稀释清洁剂浓缩液的问题情境的题目, 很明显, 编者的意图应该是按照上述第二种方法来计算, 即把各部分数的比转化为总数的几分之几, 直接求总数的几分之几是多少。

短暂的思考之后, 我习惯性地问孩子:“这道题你是怎么想的?”“空气中应该不只氧气和氮气吧?这个就不好计算了……”为了搞清楚空气中含有什么, 孩子也习惯性地上网查阅起了资料, 最后他坚持自己的想法, 按百分比计算。

为了排解疑惑, 我拨打了四位老师的电话。

第一个电话打给我的一位好朋友, 她是市级数学骨干教师, 刚教完一届六年级。她的回答是:“应该是660乘以21/99和660乘以78/99”。我不满意她的答案, 追问:“空气中是不是还有别的气体?”“哦, 是的, 但是你看如果乘起来, 660和99这两个数可以约分, 教材编写的意思应该是这样……”

第二个电话是打给孩子的数学老师, 孩子老师看来懂得这一科学知识, 十分肯定地说:“氧气占空气的21%, 氮气占空气的78%, 是660乘以21%和660乘以78%, 应该尊重科学……”我说:“但是题目并没给出已知条件氧气只占空气的21%啊, 那这不是考验学生的科学知识吗?”孩子老师表示他去查一下教参, 看看教参上是怎么写的。

对六年级学生来说, 空气成分中气体的体积含量算不算一个常识呢?我于是又打电话给一位优秀的科学老师, 他十分肯定地说:“小学阶段还没有学这个知识, 只学了空气占据空间……不过有很多学生知道, 空气中的气体成分比较复杂。”

孩子的数学老师很认真地查阅了教参之后, 回复说:“空气是混合物, 它的成分很复杂, 但由于自然界各种变化的相互补偿, 如植物的光合作用吸收二氧化碳, 释放出氧气, 使得空气中比较固定的成分是氧气和氮气, 其他成分在这里就忽略不计了。按教材的编排以及题目的分析, 氧气应该是660的21/99, 氮气是660的78/99……题目出得不好, 两种方法都可以……还是按第二种方法吧。”

我仍不死心, 因为时代在发展, 知识在更新, 教材在变化, 我们不能按照自己从前的知识来看待数学问题了, 也许是我孤陋寡闻了呢。

第四个电话, 我打给了我的同事———数学教研员, 我想她的话应该相对来说比较权威一点吧。她的回答是:“我没看教参啊, 按教材意图应该是第二种方法来计算, 怎么有这么一道题目呢?以前都没听老师说过这个问题啊……”

是啊, 怎么以前没听老师说过这个问题?习惯!有的老师认为教材一般不会出差错, 所以没发现有这个问题;有的老师发现了问题, 开始不习惯, 像厨房吸顶灯坏了一样, 但慢慢就习惯了, 于是就按教材编写意图来处理问题, 也不向出版单位提出意见和改进的建议。

算来这本教材已经使用近十年了, 出版社也征求过教材修订意见, 为什么这一处就没有人提出来过?还是有人提了, 编写者认为这不算一个问题, 或者习惯了这种争议?

诚然, 任何一本教科书都不是十全十美的, 教材本来也不是固化的, 是需要随着时代的发展不断调整和更新的, 教材也无非只是一个“例子”。可怕的不是教材有错, 而是使用教材的人, 习惯了教材的“错”, 不敢挑战权威, 缺乏一种批判精神。我认为这一题目的科学性与严谨性均值得商榷。其实改进的方法很简单, 教师可以建议出版部门改成“空气中氧气和氮气及其它稀有气体的体积比是21:78:1, 660立方米空气中有氧气和氮气各多少立方米?”如果按编者意图解答此题, 学生就会产生“空气中只有氧气和氮气两种气体”的错误概念;如果空气其它稀有气体忽略不计, 教材就没有尊重科学事实。

真是没想到小学作文 第14篇

何老师1995年自母校毕业后留在家乡一所初级中学任教，但在2010年却从中学“下放”到了小学。个中原因，并不是他热爱小学教育而主动申请到小学任教，也不是因为职位升迁去小学担任领导。何老师说得非常无奈：

唉！没办法呀。现在升入初中的学生人数逐年减少，教师人数却几乎没有变化，因为退休的人实在太少了，于是就出现了学生少、教师多的尴尬局面。大家可能没有想到，我们一个小小的初中学校，语文教师竟然多出了八九位。这些多出来的语文教师怎么办？大家又没有犯过什么错误，教育局总不能把我们中途辞退吧。于是教师队伍进行重组，把多余的语文教师一部分“下放”到生源较充足的地方中心小学去。但人人都不愿意去，于是只能采取抓阄的方式，因为只有这种方式最公平。唉！我非常“荣幸”地抓中了，于是就只能去小学了。

对这位同学说的这种现象，我是深有感触的。我1995年大学毕业后也留在了家乡一所初级中学任教，当时正是学校发展的巅峰时期。我们这所乡下初中，规模很小，占地面积仅15亩，我入编的时候教师也只有21位，但学生人数逐年递增，巅峰时期每个年级都达到了4个班，初一至初三总计12个班，每个班至少54人。教师人数远远不够，超课时教学是常态，于是在今后几年中，学校每年都要根据实际需要招收一些教师进入编制。

但学校的好景不长，随着人口高峰浪潮的消退，以及工业化、城镇化快速发展而带来的农村人口向城市大规模转移，许多地区的农村学校生源开始逐年递减，并且递减的趋势日益明显，于是就出现了师生之间“十羊九牧”的现象。由于当初入编的教师大多数都是在生源最充足的时候进入教育系统的，随着生源缩减，教师数量就出现了饱和甚至过分饱和的现象。这样一来，精简教师队伍就势所必行。首当其冲的是那些为教育贡献了一辈子却始终拿着低薪的可怜的代课教师，由于他们不在编制之内，遭到辞退就是顺利成章的事。为了教育，为了孩子，这些代课教师毫无怨言地拿着最低的薪水，消耗了自己的青春，殚精竭虑，送走了一批又一批学生，等到他们青丝变白发，桃李满天下的时候，却遭到了如此对待。想想都寒心哪！

辞退代课教师，还不是釜底抽薪之举，因为教师过于饱和的现状仍旧没有得到根本性的改变。我这位同学何老师说得对：在编在岗的教师都没有犯错误，总不能把他们无端辞回去吧。接下来怎么办？在一些教育系统的领导看来，撤校并校不失为好办法。

地方中学可分为三个层次：县城里的中学、镇上的中学和乡村中学。相对而言，县城里的中学由于硬件设施较为完善，待遇相对诱人，集中了较好的师资力量，中考成绩年年创辉煌，所以它的生源数量是可以得到保证的，毕竟家长都希望孩子考入重点高中；其次就是镇上的中学，办学条件虽然一般，但比上不足，比下有余；苦就苦了乡村中学。由于待遇较差，留不住人，乡村中学里教学能力稍微强一点的优质师资，往往跳槽去了层次较高的镇上中学，甚至进入县城。这不仅引起了人心变动，而且这些乡下中学的教学质量难免因此大打折扣，家长为了学生的前途，往往都不愿意将孩子送到这样的学校来。升入初中的学生数量本来就在缩减，加上家长纷纷将孩子送往质量较好的镇中或县城中学，两下夹击，乡下中学难免屋漏遭雨，雪上加霜，更加难以支撑下去了。眼看一些乡下中学生源流失严重，摇摇欲坠，地方政府就想出了点子：好学校带差学校，让一些难以维系的乡村中学归并到升学质量较好的镇级中学，甚至直接归并到城关镇的中学。

但问题是，裁撤、归并学校并非解决问题的根本方法。因为学生人数缩减的大势是无法改变的，归并后的学校虽然规模大了，容纳的学生人数也多了，但由多个学校汇聚而来的教师在数量上严重饱和的现象仍旧是无法更改的事实。将教学质量较差的学校归并到教学质量较好的学校，形成一个大的集团，由好带次，可能会促使教学质量全面提升，但仍旧无法使学生人数多起来，因为生源缩减是多种原因造成的客观事实，在很长一段时期内是无法改变的。归并学校虽然不能说毫无效果，但充其量只是头疼医头脚疼医脚的权宜之计。

教师严重饱和怎么办？除了辞退代课教师，地方政府又想出了另外两个办法：第一、想方设法将多余教师分流。一部分分流到生源相对较为充足的学校，我的那位同学何老师就属于此类；一部分岁数比较大但还没有达到退休年龄的，就劝其早退，自寻出路，对他们只发退休工资的一部分，等达到退休年龄再发全额。第二、压缩每个教师的工作量。本次聚会笔者发现，许多同学在单位经过二十年历练，已经是不折不扣的老资格教师了。可能是单位出于对他们的照顾，他们的课时数普遍很少，大部分都是每周三节课；更有一部分同学已经脱离了教学岗位，在单位干着闲杂事务，平时一张报纸一杯茶，好不“优哉游哉”。按照常理，他们正是年富力强的时候，讲台正是他们大展身手的地方，可是严峻的形势让他们没有机会发挥自身优势，甚至将他们赶下了讲台。

就这样，几个回合下来，学校定岗定编的教师在数量上总算和学生形成了暂时“合理”的比例。

但由此带来了另外一个问题：那么多就读于师范院校的师范生怎么办？他们毕业后也要找工作，也要生活。可是很多地区各个学校可以入编的岗位都几乎满员了，哪有容纳这么多师范生的充裕空间。看看各地教育局的招聘启事吧，地方那么多学校，每年就招那可怜巴巴的几个教师；而每年毕业的师范生，数以万计。僧多粥少，哪能让每个师范生都能找到满意的工作？如果说高考是千人抢占独木桥，毕业找工作对许多师范生来说就是人生的第二场高考，真是心力憔悴受煎熬。每年临近毕业季，有多少师范生都惶惶不可终日，为了找到一份相对体面的工作而脸色苍白、焦灼不安地奔走于各大院校的招聘会，到处投简历、应聘、面试，等待着一个茫茫然的未来！

教育工作本就是个让人灵魂容易结茧的工作，从教时间越长，职业倦怠感相应也越强。许多教师之所以青山不改苦苦支撑，坚守岁月直至退休，就是希望退休后能够拿到足以支撑晚年幸福生活的退休金。但从目前的现状来推测，这恐怕会成为奢望。提前退休的教师已经不工作，但仍旧拿着“不劳而获”的工资；在岗从事教学与干闲杂事务的教师队伍依然庞大，他们的工资总额也是很可怕的数字。前面所说的种种措施，都是治标不治本的方法，改变部分地区教师多余的现状，仍旧需要社会消化好多年。这样看来，地方财政是否会给教育系统那么多资金上的支持，退休教师能否拿到可观的退休金，恐怕是不能尽如人意的。即便刚退休时的退休金可能很高，很能引起人们的羡慕，但十多年过去后，工资上涨，物价飙升，退休教师的退休金或仍旧原地踏步，或虽略有上涨却无法跟上物价上涨的速度。这种情况在现实生活中还少见吗？教师对退休生活的幸福展望恐怕依然是镜花水月。

以上是笔者由一位大学同学的遭遇而生发的感慨。就目前的情况来看，许多地区学生少，教师多的局面恐怕是短期内无法改变的现实。这一现状带来的一系列问题，严峻而又棘手，我们不能指望短时间内能够釜底抽薪，一劳永逸地解决，毕竟积重难返；但我们能够展望解决问题的大致方向：政府对教师分流要有通盘考虑，而不是头疼医头脚疼医脚，要将优质师资优先流向生源流失较严重的学校，同时加大对乡村学校硬件设施的投资，提高乡村教师的待遇。一旦城镇与乡村的教学力量趋于平衡，就能在一定程度上遏止乡村学校生源流失的现状。同时，加速实施小班化教学，使学生享受更加优质的教学资源。这不仅会缓解由生源缩减导致的窘境，而且也会舒缓师范生的就业压力；另外，以教学态度与教学效果作为评判标准，在教师内部实施评价机制，将一部分不能胜任新形势下教学要求的教师流向其他岗位，空缺的位置可由优秀的师范生来补充。这些，都不失为解决学生少、教师多这一问题的较好措施。

真是难忘的一天小学作文 第15篇

早上八点半，我准时来到参赛地点，在妈妈的注视下自信满满地走进了考场。啊！考场里的人真多，全是来参加比赛的选手，有小学生、初中生、高中生，还有大学生呢，真是高手如林啊！

热闹的开幕仪式结束之后，比赛正式开始了。我拿出笔和纸，沉着地写了起来。我写的作品是张若虚的《春江花月夜》，这幅作品我每天都坚持练习，早已经烂熟于心。写完了前两行，我拿起作品端详了一下，觉得不太满意，于是又重新换了一张纸继续写。就这样一连写了好几张，每张都有些不如人意的地方。此时，我感到有些累了，手也酸痛起来，我默默地为自己鼓劲：李感兮，不能放弃，你一定能写好的！加油！

我平复了一下紧张的心情，又开始一笔一划认真地写起来，时间一分一秒地从我的笔尖溜走，可我却一点儿也没有察觉。啊！终于完成了！看着自己写的既工整又漂亮的书法作品，我的脸上露出了满意的笑容。

小学生这真是件难事作文 第16篇

我六岁那年，妈妈为了让我身体强壮些，就帮我报了游泳班。虽然我是一百个不愿意，一千个不愿意，但是我还是服从了命令。妈妈先带我来到源深体育中心游泳馆的女更衣室，再帮我穿上泳衣、戴上泳帽和泳镜，然后带我去了泳池。映入眼帘的是长约五十米，宽约二十五米的泳池，还有一些小孩在水中欢快的游泳，我暗下决心，一定要超过他们!

我的老师姓徐，是一个高大强壮的人，徐老师先教我一些基本动作，让我在岸上练习，没过多久，就把我推下了水，我练的时候，心里忐忑不安，身体在哆嗦。游了三分钟，我睁开眼睛，发现我在原地没有动。徐老师对我微笑着说：“别灰心，只要你用手划就能动了。”我听了，信心倍增。又开始努力练习了。我按着老师教我的口诀：划、吐、蹬、仰、吸。开始练。没过多久就熟悉了游泳技巧。

真是笑死人小学生作文600字 第17篇

今天下午，我去钱志东家玩。还有几个同学也到他家玩。我们玩的一种游戏是两个人玩，其他的人在旁边观看。然后，输了的换人，赢了的继续玩下去。

玩到二点半，诸宇锋说：“现在我有事情，要先走了。再见!”说着，他就出门穿上鞋子走了。他刚走不久，钱志东的爷爷上来了，对我们说：“你们快去把自行车停停好。”我和王自豪是骑自行车来的.。于是，我们两个人走到门口，想穿上鞋子去停好自行车。可是，在到门口穿鞋子的时候，王自豪大声说：“怎么?我的鞋子不见了。谁把我的鞋子偷去了。”我看了看地上的鞋子，还有三双，屋子里除了我和王自豪，还有钱志东，正好一人一双，看来是诸宇锋穿错了鞋子。于是，我叫钱志东出来，问他：“哪一双是你的?”他指着一双鞋子说：“这一双是我的。”我看到自己的一双也在，于是指着另一双问：“王自豪，这一双是你的吗?”“不是!”我想看来是诸宇锋的，诸宇锋这小子真浑，连自己的鞋子都不认识。我胸有成竹地对王自豪说：“走，到诸宇锋家拿你的鞋子去。”王自豪听了立刻我跟走了。他走的时候穿着那双多出来的小灰鞋。

我们穿上鞋子骑上自行车直奔诸宇锋家。来到他家，可是，诸宇锋不在，门也关着。我们只好站在门外等。

站了一会儿，诸宇锋才从远处回来了。我们笑着迎上去，说：“诸宇锋，你看看自己穿的是谁的鞋子?”诸宇锋看了以后，笑着说：“啊呀，这不是我的鞋子，我穿错了。”我和王自豪笑着说：“你真该死，害得我们好找，还在门外等你!”他说：“不好意思。来，我们把鞋子换一下。”

能活着真是太好了 第18篇

我回答, 是的, 然后听到她喃喃说道:“哎呀……”反应有点奇怪。我实在不知道该怎么应答, 真是个怪人啊, 我想, 虽然外表看起来精明, 但举止却相反, 慢条斯理的。

终于可以上船了。船在不久后起航, 目的地是阿伦群岛, 也就是爱尔兰观光的焦点。

我在船上和刚认识的永子小姐聊天, 她说自己已经三十二岁了, 但完全看不出来, 最多不过二十五六岁吧。她从事美容造型行业, 每年工作六个月, 剩下的半年就拿来旅行。

“你的行李只有这些吗?”

我问道, 她身边只有一个小小的背包。

“对啊, 我只准备一套换洗衣物, 剩下的都穿在身上了。”

“不过, 我还带有这个哦!”她从背包里拿出CD随身听, 里头也有不少CD。

“我需要音乐。”她露出心满意足的笑容, 接着说, “一边欣赏美丽的风景, 一边听着音乐, 我就会觉得能活着真是太好了。”

我凝视她的脸, 在她的话中有些东西让我胸口一紧。

“明年我想去加拿大玩, 有什么推荐的景点吗?”

“罗伯森山的健行步道非常棒哦!”

“我没办法爬山。”

“为什么?”

“因为有一条腿是假肢啊!”

她依旧满脸笑容地说着。一时之间, 我不知道该接什么话才好。

“日常走路完全没问题啦, 不过昨天找旅馆的时候走了一个钟头以上, 现在大腿装假肢的地方还在痛呢!”

我终于明白为什么她的行李会少成这样了。

一到岛上, 我马上先走一步去找旅馆, 然后带永子小姐过去, 自己才去露营区扎营。在路上, 我看到岛上最大观光景点“褐安古斯石堡”的入口, 我停下自行车, 走进去看看。

在陡峭的碎石山路上爬了15分钟左右, 视野突然开阔, 一片碧蓝的大海在眼前展开。

“太棒了……”在那里, 可以看到标高似乎有一千公尺的断崖绝壁。

晚上我和永子小姐会合, 到镇上的酒吧喝酒。她说只要喝到啤酒就觉得幸福, 也真的开开心心地喝着。而且, 这可是好喝的吉尼斯啤酒呢, 我们接二连三喝了好几杯。两个人喝得很愉快, 也醉得差不多了, 不停说着愚蠢的趣事, 接着聊到彼此的童年。话题一转到她的脚, 气氛突然静了下来。

“12岁的时候我得了骨肉肿, 结果就截肢啦!不过就算这样, 救活的概率也只有百分之几, 我运气真的很好。”

完全没想到她从那么小就行动不便。我说不出话来, 只能凝视着她那依然笑着的侧脸。

“我现在反而觉得少了一只脚也不赖哦!有人对我说过, 因为这样我对事情的看法才和一般人不同, 这倒也是。”她说这些话的时候一点也不介意, 在柔和的表情中, 完全感受不到丝毫勉强。

临别之际, 我终于说出一直难以启齿的话:“我今天去了褐安古斯石堡, 不过山路真的很难走。”

“这样啊, 那我大概去不了。”

“不过……要是你愿意的话, 我想我可以扶着你走。”

我有点担心她会说没这个必要, 没想到永子小姐露出非常自然的笑容:“谢谢, 那就拜托你啦。”这让我松了一口气。

隔天, 我们约在褐安古斯石堡的入口会合, 开始一起爬山。我扶着她的手肘步行, 她说手牵着手走路反而没有安全感, 会让人害怕。一步一步慢慢地前进, 步调非常缓慢, 两个人一起这么走着, 我才开始惊讶, 她是用这种速度旅行的啊!

在途中的半山腰, 我发现路旁开满了某种奇异的红花, 像是打开的降落伞。昨天我一个人爬山的时候, 只注意到有红色的花, 完全没留意到它那不可思议的形状。我和永子小姐分享这件事。她好像早就注意到了, 兴味盎然地看着这些花朵。也许就是用这种速度来生活, 她才能够发现许多我遗漏的东西。

花了将近一个小时, 终于爬上山顶, 大海就像天空一样辽阔。

“哇!我好高兴!”永子小姐大喊着。

在脚下的远处有破碎的白色波浪;往侧面一望, 可以看到整座岛上遍地布满白色的遗迹群落, 有上百座。眺望这壮阔的风景, 永子小姐听着CD随身听, 我画起素描来。接着我们到悬崖边散步, 她突然俯身倒在毛茸茸的草地上, 我连忙过去抱起她, 她满脸微笑说:“没有啦, 我是故意的。我就是想要这样躺在草地上打滚, 好像很舒服呢!”

这一刻, 不知道为什么, 她看起来好自由自在。

那天晚上我们买了一大堆啤酒, 坐在港边的长椅上喝着。她说明天要搭早上的船回去, 而我打算继续环游这座小岛, 还会待上三四天左右。我们畅谈着旅途的趣事, 然后握手告别了。若可以的话, 我想为她送行, 但我扎营的露营区离港口还有好长一段距离。

可是, 隔天一早我睁开眼睛, 又突然改变主意。看看表, 时间似乎还来得及, 我跳出帐篷, 脸也没洗就跨上自行车, 全力加速飞奔上路。到港边时, 船正好刚要起航。我对着船不断呼唤她的名字, 快要放弃的时候, 甲板上终于出现她的脸。

永子小姐一手拨开在风中飞舞的头发, 露出满脸柔和的笑容。她说了些什么, 可是被引擎嘈杂的噪声盖过了, 我也大声叫喊着, 不知道她是不是听到了。不过也无所谓, 能看到她的笑容就足够了。

之后, 我一个人爬上另一座断崖, 听着随身听传来的电影配乐, 用昨天学会的速度前进。景色缓缓地流动着, 像被刀子削得毫无棱角、形状奇特的石头映入眼帘, 我不时停下脚步, 注视着石头不可思议的外形。

从随身听传来庄严的交响乐曲, 站在悬崖顶上, 眼前是一片广阔的大海。“一边欣赏美丽的风景, 一边听着音乐, 就会觉得能活着真是太好了。”脑海中, 不断回荡着这句永子小姐说过的话。