体育活动教案10

体育活动教案10（精选8篇）

体育活动教案10 第1篇

聪明的小鸡

活动目标

1、会听指令变换动作。

2、巩固走跑的动作要领。

3、帮助幼儿在游戏中感知上下、里外、前后等空间方位。活动准备

每人一块小手帕，铃鼓一个，欢快的音乐，大灰狼头饰一个。活动过程

一、导入部分

1、教师：“今天妈妈小鸡宝宝们去草地上玩，高兴吗？”在欢快的音乐中，“鸡妈妈”带领“小鸡”走到“草地”上。

2、教师：“我们和小手帕一起跳个舞吧。“妈妈”带“小鸡”做各种动作（弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、蹦蹦跳，把手绢丢一丢等。）

二、游戏活动

1.教师：我的小鸡宝宝都是最聪明最能干的，现在妈妈要来考考你们，看看谁的耳朵最最灵，妈妈拍铃鼓，小鸡听鼓声跑步。鼓声快，就快快跑；鼓声慢，就慢慢跑；等妈妈的鼓声一停，你们就赶快把自己的小手帕藏在身体的任何地方，最好让妈妈找不到。

2.幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说小手帕藏在哪里？（藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，坐在屁股下等等。）

3.幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，相处与众不同的藏法。4.游戏：小鸡和大灰狼。

教师：玩了这么久，肚子都饿了，我们去找点食物吧！不过，我们要小心不要被大灰狼发现。如果听到“狼来了”的声音，就马上躲在小手帕下面不要动，要不就会被大灰狼抓住。

5.配班教师扮演大灰狼蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走、找食物等动作。当听到“狼来了”的声音时，“小鸡”马上用方巾把自己盖住，或蹲或站或趴。这时“狼”出来了，它边检查边说：“真想找小鸡当点心呀！咦，这儿怎么都是五颜六色的花呀！看来今天又要饿肚子了。”“狼”没有找到“小鸡”，就离开了。

三、结束部分

教师：大灰狼走了，小鸡宝宝们出来吧。今天玩得真开心呀，小鸡宝宝和妈妈一起回家去北吧，在音乐声中，小朋友们模仿小鸡走路的样子离开场地。游戏自然结束。

关键经验点拨

1.看看谁的耳朵最灵？听鼓声听得最清楚，动作做得最正确。

2.有两只“小鸡”同样把小手帕藏在袖子里，为什么一只“小鸡”的手帕被我发现，一只没有被我发现呢（应为他把手帕变小了）？用什么办法可以把小手帕变小（把小手帕团或折小）？

3.怎样才能不被“大灰狼”发现（用小手帕挡住自己）？ 重点难点突破

教师以鸡妈妈的角色示范指导幼儿动作要领，跑步动作落地轻，走路身体协调。创新点

1.鼓励幼儿尝试各种藏手绢的方法。

2.可根据幼儿按照信号走、跑的实际情况，增加或缩短听鼓声做动作的练习长度，在幼儿熟练掌握走、跑的动作要领基础上，进行其他游戏环节。

反思

汽车总动员

活动目标

1.进一步熟练一个跟着一个走，初步掌握半蹲式走、跑的动作要领。2.认识红绿灯的作用，知道遵守交通规则。3.培养幼儿对体育游戏的兴趣。活动准备

1.自制红、绿灯标志牌各6个，方向盘（所料圈）、彩色皮球若干，塑料筐2个。2.活动前指导幼儿认识红绿灯，了解红绿灯的作用。3.学习儿歌《红绿灯》。活动过程

一、导入部分

1.教师组织全体幼儿围坐成个大圆圈。2.教师带领幼儿复习儿歌：“红绿灯”。

二、游戏活动

1.教师先请6为小朋友拿红、绿灯标志牌，间隔坐在圆圈中。2.教师示范并讲解游戏方法及规则。教师双手握住“方向盘”作为“车头”，请几名幼儿组成“车厢”跟在教师身后，游戏开始，“汽车”往前行，当“汽车”开到“西瓜地”旁边时停下来，每个幼儿双手捧一个“大西瓜”，装满后继续向前开。“汽车”在行驶的过程中，要严格遵守交通规则——看到“红灯”亮要立即停下来，等“绿灯”亮时要赶快向前行。3.组织幼儿参加游戏，知道幼儿在活动中遵守游戏规则。在游戏过程中，引导小朋友灵活运行，同时嘴里不断发出小汽车嘀嘀嘀的叫声和鸣笛声，还可以说：到XXX站了，西瓜运到了等等，增加游戏的趣味性。

三、结束部分

1． 根据活动情况进行小结。

2． 幼儿一个跟一个“开汽车”退场，活动自然结束。关键经验点拨

小司机们看到红灯怎么办（停一停）？看到绿灯怎么办（开车走）？ 重点难点突破

1． 指导幼儿一个跟一个半蹲走、跑，注意保持距离，避免急停时碰撞同伴。

2． 看到红、绿灯时，教师可给予适当的语言提示，指导幼儿做出相应动作反应。创新点

幼儿熟练掌握游戏规则后，可减少红、绿灯数量，延长幼儿跑、走的时间，增加变换信号的次数等。附： 儿歌

红 绿 灯 大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行。

反思

秋风和树叶

活动目标

1.能根据不同的信号，走、跑交替做动作。

2.能够在教师引导下，尝试创造性的体育运动。

3.学习用身体做动作，表现树叶飞舞飘落的情景。活动准备

1.风姐姐头饰一个，铃鼓一个，道具扫帚一把，录音机、音乐磁带若干。

2.幼儿事先观察风吹小树和树叶的情景。活动过程

一、导入部分

1．教师和幼儿共同回忆：秋天的树和树叶被风吹了以后，树会摇晃，叶子会飘落下来的情景。

2.教师带领幼儿边说儿歌，边模仿小树长大。

二、游戏活动

1.根据教师的语言信号，变换身体动作。

教师扮演风姐姐，说“大风来了”（幼儿边跑边做树叶飞舞的样子），“刮小风了”（幼儿就慢慢地走），“龙卷风来了”（幼儿就转动着跑），“风停下来了”（幼儿就下蹲想象做树叶飘落在地的各种动作）。游戏中的动作不用统一一致，幼儿自由发挥，自由表现。3.根据教师手中铃鼓的节奏变化，变换身体动作。教师手中的铃鼓摇得快，“树叶”就在大风中跑。铃鼓摇得慢，“树叶”就在小风中走，铃鼓啪得响，就代表风停了，小“树叶”不动了。

四、结束部分

教师和幼儿一起做捡落叶的游戏。教师：“呀，大风来了，赶快把地上的树叶捡回家吧！”教师拍一下幼儿的头，扮落叶的幼儿就慢慢跟在教师后面，直到捡完落叶，全体幼儿一个跟着一个回教室。关键经验点拨

大风来了树叶会怎样？刮小风了？龙卷风来了会怎样？风停了树叶又会怎样？ 重点难点突破

1.鼓励幼儿注意倾听，按照信号做出相应动作。2.指导幼儿了解树叶与风的关系。创新点

鼓励幼儿在按照信号走、跑的基础上，尝试进行创造性的身体运动（如旋转走、倒着走、用肢体表现树叶飘落等）。附： 儿歌

落 叶 秋风起，树儿摇，红叶黄叶往下飘。

红树叶，黄树叶，片片飘来像蝴蝶。

反思

体育活动教案10 第2篇

自由体操 表1 名次 第一名 第二名 赛事

2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛

第三名 第二名 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年世界锦标赛

姓名 汉布钦 马特汉斯 马特汉斯 科斯米茨 艾里费泽思 普维斯 邹凯

国家 德国 德国 德国 希腊 希腊 英国 中国

D分 6.3 6.7↑ 6,4 6.7↑ 6.5 6.4↓ 6.8

E分 9.150 8.950↓ 9.000 8.700↓ 8.850 8.850 8.875

得分 15.450 15.650↑ 15.400 15.400 15.350 15.250↓ 15.675

在2010年欧洲锦标赛上，2009年世界锦标赛自由体操冠军——罗马尼亚的德拉勒斯库没有出现在罗马尼亚的参赛名单中，据说是急流勇退而退役了。他当时的一套动作为：D分6.6；E分9.100，得分15.700。可见，他的实力还是很高的。显然，德国的马特汉斯在D分上有着明显的提升，在高水平运动员中，一年中D分提高0.3，确实是不容易的。虽然，E分低于去年，但是，最后得分也高于去年。但是，至今还没有一名欧洲运动员的一套动作的D分是高于邹凯的6.8分难度的。到目前所掌握的信息，世界上在自由体操项目上，最高的D分是美国运动员史蒂文，在2009年8月份所举行的美国锦标赛上的一套动作：D分为6.9分。而在之后举行的2009年世锦赛上，他的D分只有6.5分，而且，完成的质量也大跌眼镜，最终获得第八名。可见，到目前为止，世界上还没有一名运动员的D分能与邹凯PK。(见表1)还是那句话，只要邹凯在E分上再精雕细刻，精益求精，那么，金牌大门始终向他敞开的，天下无敌！

鞍马 表2 名次 第一名 赛事

2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛

第一名 第一名 2009年世界锦标赛 第十一届全运会

姓名 贝克尔 科金斯 史密斯 史密斯 科金斯 沙索 张宏涛 肖钦

国家 匈牙利 英国 英国 英国 英国 斯洛文尼亚

中国 中国

D分 6.7 6.7 6.5 6.6↑ 6.5 6.3↓ 6.6 6.7

E分 8.900 8.900 9.050 8.775↓ 9.000 8.600↓ 9.600 9.600

得分 15.600 15.600 15.550 15.375↓ 15.500 14.900↓ 16.200 16.300 第二名 第三名

原以为欧洲锦标赛的鞍马金牌是匈牙利贝克尔的囊中之物，但是，这位训马高手竟然在资格赛上马失前蹄，出现了重大失误，仅获得了第11名(D分5.7 E分8.55 得分14.250)，没有能进入决赛。所以，英国的二名运动员有幸获得了前二名。获得第二名的史密斯在2008年奥运会上获得了鞍马第三名，这是英国男子体操历史100年以来获得的个人第一枚奖牌。英国媒体在他获得2008年奥运会鞍马第三名之后，预测2012年伦敦奥运会体操比赛中，把英国男子体操队获得奖牌甚至金牌的厚望，寄托于史密斯。如今，又出现了另一名鞍马高手科金斯，这对英国队来讲，在2012年伦敦奥运会鞍马这个项目上，无疑是个双保险。但是，他们二个人成套动作的姿态、幅度等无法与中国的肖钦、张宏涛等优秀运动员相匹配。特别是史密斯的整套动作的姿态不敢恭维，一套动作下来脚面全是放松的。与肖钦、张宏涛的优美姿态是天壤之别。我们从表2中看出，他们的E分是不能同肖钦、张宏涛相提并论的。

所以，2009年世界锦标赛亚军贝尔基，仍然是中国运动员在鞍马项目上头号的竞争者。

吊环 表3 名次 第一名 赛事

2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛

第二名 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛

姓名 范杰尔德 莫兰迪 阿里桑德 萨伊德

国家 荷兰 意大利 乌克兰 法国

D分 6.6 6.7↑ 6.8 6.8

E分 9.160 8.550↓ 8.800 8.300↓

得分 15.750 15.250↓ 15.600 15.100↓ 第三名 第一名 第三名 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年世界锦标赛 第十一届全运会

杰维切夫 杰维切夫 严明勇 陈一冰

保加利亚 保加利亚 中国 中国

6.7 6.7 6.8 6.8

8.850 8,200↓ 8.875 8.950

15.550 14.900↓ 15.675 15.750

吊环项目总历史上来看，是欧洲运动员的传统强项，几乎是欧洲人的一统天下。只不过自2006年我国的陈一冰横空出世一举获得世界锦标赛冠军后，至今已连续三届世锦赛还包括2008年奥运会在内，这个项目的金牌牢牢掌握在中国运动员手中。2009年对中国威胁最大的、多次世锦赛、世界杯和欧洲锦标赛冠军集一身的荷兰名将——范杰尔德，由于服用了兴奋剂，被国际体操联合会禁赛二年的处罚。这样，从目前欧洲的选手来看，在这个项目上，仍然是一些老将在支撑着。多次参加奥运会和欧洲锦标赛的莫兰迪、杰维切夫等，如今是30多岁的体操“常青树”了，不管怎么讲，他们的出彩表现，是当今世界体坛一道让人尊敬的“亮丽风景线”。毕竟岁月不饶人，而其他欧洲一些年轻的运动员，与中国和世界高水平还存在着一定的差距。对于世锦赛和奥运会双料卫冕冠军的中国队来讲，我国二名运动员严明勇和陈一冰正值当年、血气方刚，如果，良好的竞技状态能一如既往的保持下去，那么，他们俩中谁出战今年的世锦赛或者2012年的奥运会，在这个项目定能卫冕成功，会给我们一个惊喜的。

跳马 表4 名次 赛事

2009年欧洲锦标赛

第一名

2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛

第二名

2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛

第三名

2010年欧洲锦标赛

第三名 第十一届全运会

科奇兹 冯喆

罗马尼亚 中国

马特汉斯 马特汉斯

德国 德国

图舍 科奇兹

芬兰 罗马尼亚

姓名 布艾尔

国家 法国

D分 7.0 7.0 6.6 6.6 7.0 7.0 7.0 6.6 7.0 6.6 6.2 7.0 7.0 6.8

E分 9.275 9.375 9.350 9.400 9.300 9.325 9.150 9.175 9.400 9.450 9.350 9.300 8.900 8.825

15.962↓ 16.225 15.925↓ 15.612 得分 16.325 15.975↓ 16.312

2010年欧洲男子体操锦标赛跳马项目的最大一个变化，就是获得前三名的运动员所完成的二个动作，竟然没有一名运动员是二个7.0的难度动作。特别是获得第一名的名不见经传的芬兰运动员图舍，他的二个动作多是6.6难度。在如此重大的国际比赛中，二个6.6分的难度动作竟然也能获得冠军，真是令人感到意外。在这届锦标赛上，参加跳马决赛的八名运动员，没有一名运动员是采用了二个7.0分的难度动作。这就让我们反思一个问题，在极容易出现失误的跳马这个项目上，如何能把D分和E分完美地和谐地结合运用，这是一个让我们深思的。在这个项目上，看来我国运动员也只有冯喆一个人有望能参加比赛了。(见表5)从他在2009年全运会的成绩来看，他的第二个动作时有可能是7.0分的难度动作，再加上E分还有上升的空间。所以，中国运动员多年在这个项目停滞不前的落后状态，有望在冯喆的身上来一个华丽转身，再上一个新台阶！

双杠 表5 名次 第一名 赛事

2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛

第二名 第三名 第一名 第二名 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年世界锦标赛 2009年世界锦标赛

姓名 库切拉 库切拉 佩特 特索拉基迪斯

汉布钦 基尔兹科斯金

王冠寅 冯喆

国家 法国 法国 斯洛文尼亚

希腊 德国 波兰 中国 中国

D分 6.5 6.2↓↓ 6.5 6.3↓ 6.5 6.0↓ 7.0 6.9

E分 9.325 9.075↓ 9.300 8.900↓ 8.875 9.100↑ 8.975 8.875

得分 15.825 15.275↓ 15.800 15.200↓ 15.375 15.100↓ 15.975 15.775

双杠这个项目的情况却与前面几个项目情况有点不一样。多年来它确是亚洲人的强项。远的不去看，就拿2008年北京奥运会会和2009年世界锦标赛赛的成绩来看，在进入决赛的前八名运动员中，竟然有5名是亚洲运动员，更让人不可思议的是，前三名全是亚洲人。(2008奥运会：中国、韩国和乌兹别克；09世锦赛：中国2人、日本)欧洲最特出的代表，曾经多次在世界大赛中获得过好成绩的斯洛文尼亚的佩特，这届欧锦赛也没有见到他的参赛名单。其实，他在这几年就在开始走下坡路，成绩不佳。我们从表5上看到，而其他一些运动员，无论是D分还是E分，可能对中国运动员还够不成实质性的威胁。双杠这个项目是我国传统的优势项目，至今为止，在三大赛上共有10运动员获得过19次冠军，是所有项目之冠。所有，在今年的世界锦标赛还是2012年的奥运会上，无论是谁出战，这枚金牌获得，应该是在情理之中的。

单杠 表6 名次 第一名 赛事

2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛 2009年欧洲锦标赛 2010年欧洲锦标赛

第一名 2009年世界锦标赛

姓名 马拉斯 马拉斯 库切拉 佐兰德 库克斯科夫

波伊 邹凯

国家 希腊 希腊 法国 荷兰 乌克兰 波兰 中国

D分 6.7 6.9↑ 6.7 7.1↑ 6.4 6.9↑ 7.5

E分 8.675 8.500↓ 8.550 8.275↓ 8.525 8.450↓ 8.650

得分 15.375 15.400↑ 15.250 15.375↑ 14.900 15.350↑ 16.150 第二名 第三名

单杠项目多年来，也是欧洲运动员的天下。看欧洲运动员表演单杠即是惊险又是美的享受。希腊的马拉斯蝉联冠军，绝非偶然。这已经是他第五次获得欧洲锦标赛单杠冠军了，可见他的实力所在和稳定性。而且，他今年的D分又提高了0.2分(见表6)。但是，与邹凯的7.5分还是有不小的差距。我们应该注意到，邹凯一套动作的连接加分高达0.6分，而欧洲运动员的D分中的飞行和空翻动作的数量是远多于邹凯的，所以，欣赏起来更有味道和魅力。比如，荷兰的佐兰德、法国的库切拉、意大利的卡西纳和斯洛文尼亚的佩甘等，在这方面多是有着杰出的表现。目前来看，邹凯要面对众多的欧洲高手，虽然在D分时占有很大的优势，但是，在E分方面却不尽如人意。但是，只要能保持D分的绝对优势和成套动作的稳定性，获得胜利应该说是没有多大悬念的。

体育活动教案10 第3篇

乌市高新区10所中学学生体育课、课间操执行情况总体表现良好, 初一和初二年级学生均能保证体育课的正常进行, 并没有发现放弃体育课的学习。但有个别学校的初三年级降存在将将每周三节体育课改为两节, 或是在临近中考时阶段放弃体育课的情况。总体来说, 占用体育课或课间操进行文化课的授课或考试的现象在近几年基本杜绝, 学校有关方面能够采取有效措施保障阳光体育活动中体育课的正常授课和课间操的出勤。

2、参加阳光体育活动项目调查

乌市高新区10所中学学生参加阳光体育活动时, 在项目的选择上呈多元化。他们选择项目的排序依次为:慢跑、篮球等。男生选择项目的排序依次为:慢跑、篮球、乒乓球等。女生选择项目的排序依次为:慢跑、羽毛球等。从选择排序上看, 他们在选择项目时, 都带有明显的性别特征, 但慢跑都是他们的首选项目, 主要是由于一方面初中生毕业考试中有男子1000米和女子800米测试纳入升学总成绩, 学校各方面重视, 另一方面也是由于体育经费不足, 不能充分为学生提供相应的器材和运动场地导致, 从选择内容来看, 男生更多地倾向于选择富有竞争性的项目, 如球类等;而女生则更多地倾向于选择对抗性较小或技术含量较低的项目, 如羽毛球、健身操等。

3、影响学生参加学校阳光体育活动因素

影响乌市高新区10所中学学生参加学校阳光体育活动的是由多方面原因造成。而学习负担过重无时间, 而运动场所不足、家长的不支持、运动器材短缺等原因成为影响学生参加阳光体育活动的共同因素;而男生受运动场地、运动器材、教师指导等客观原因影响较大, 女生受学习负担、个人兴趣等主观原因较大;每个人都深知锻炼身体的重要性, 可要让孩子们真正走向操场, 进行体育锻炼还是需要付出很艰难的努力。

4、体育文化氛围情况

阳光体育的真正落实, 需要在学校和学生当中形成一种浓郁稳定的体育锻炼氛围, 这需要学校管理者采取一定的措施。然而许多学校的管理者受到应试教育的影响, 在考试“指挥棒”的作用下, 以“一切为了升学率”为唯一导向, 让一些学校和老师及其家长误认为“锻炼身体完全就是耽误时间”, 大范围的压缩了学生的休息和运动时间, 这种情况在初三年级最为普遍, 学生们一直坐在教室里, 而课间只有十分钟的休息时间。有43%的校长、50%的教师、64%的中学生认为负担“比较重”或“过重”, 学生假期补课现象也非常普遍, 学校及家长, 都将主要精力放在追求升学率上。

5、结论

(1) 自国家实施阳光体育工程开展之日起, 各个学校开始组织开展各种阳光体育活动, 逐渐重视阳光体育活动, 开发了学生文化课之外的潜力, 极大丰富了学生的课余文化生活;

(2) 学校为学生进行阳光体育锻炼提供了较多的项目选择, 但依旧无法满足学生要求, 学生对阳光体育活动开展情况的总体态度较积极, 但仍有部分学生对课外体育活动的开展不满意;

(3) 学校重视体育课和课间操等阳光体育活动的开展, 但明显时间不足, 体育设施、场地比较缺乏;

(4) 新兴体育项目逐渐成为中小学生钟爱的体育运动, 较为传统的球类运动, 依旧具有一定魅力, 体育游戏及民间体育活动也具有较大的发展空间。

6、建议

(1) 加强学校保障落实“阳光体育”的措施。

领导定期监督检查, 各年级组、要高度重视, 各班级要指派有责任心的班干部做好记录工作。学校体育教师要抓好课间操和体育课的组织工作, 定期做好各班预算里程和完成情况等工作。加强安全教育, 落实安全措施, 确保师生的人身安全。

(2) 营造“学校、家庭、社区”三位一体的体育锻炼环境。

形成“学校、家庭、社区”三位一体的锻炼环境, 让体育锻炼成为学生生活的重要组成部分, 充分发挥体育教研室等部门的活动特色和组织优势, 开展各种课外体育活动。加强家庭和社区对青少年体育工作的重视程度, 形成学校、家庭和社区的合力。

(3) 建立有效的监督管理机制。

建立起体育课程设置、课内外活动组织、活动效果评价等有效的监督管理体系, 以及教育主管部门与其它政府部门对阳光体育的监督与合作关系, 使阳光体育运动能在开展过程中受到好的监督管理。

(指导老师:凌静)

摘要：通过运用问卷调查、文献资料等方法, 对乌市高新区10所中学学生参加阳光体育活动情况进行调研分析。研究结果表明:乌市高新区10所中学学生均不同程度地参加了阳光体育活动;男、女学生在选择活动项目、形式、场所时都带有明显的性别和年龄特征;他们参加阳光体育活动的动机是多元的;器材的短缺和运动场所的不足以及学生学业过重等是限制他们参加阳光体育活动的主要因素。

关键词：乌市高新区10所中学,阳光体育,开展现状

参考文献

[1]教育部.国家体育总局, 共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号, 2006, 12.

[2]全国学生体质与健康调研课题组.2005年全国学生体质与健康调研结果公布[N].中国教育报, 2006, 09.

[3]王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报, 2007, (11) .

[4]崔俊杰, 王爱丰.对学校推进“阳光体育”的解读及其实施举措探析[J].南京体育学院, 2009, (3) .

职业体育中的10个恶棍 第4篇

恐怕对他已经无需多言，这位挑战了人们多项认知底线的仁兄，现在用臭名昭著来形容恐怕都有点不够。

2 亚伦·赫尔南德斯

身穿81号球衣的新英格兰爱国者队近端锋，无论是高中还是大学，他都缔造了一段传奇，并且在全美橄榄球大联盟里继续展示着自己的才华。然而，他却因为涉嫌谋杀了自己的朋友奥丁·洛伊德而面临着谋杀、无证持枪和吸毒的指控。

3 塞普·布拉特

2011年国际足联主席选举，他的竞争对手在投票前夕被停职，而布拉特却被认定不予调查，而他在任职期间竭力反对高科技进入足球，声称“误判也是足球的一部分”。对于他心生不满的人，恐怕已经遍布全世界了。

4 伊塞亚·托马斯

那迷人的笑容之后带着什么？也许就是一个挑衅，告诉你他刚刚在你老婆的屁股上捏了一把。或许对于球员来说性丑闻屡见不鲜，然而发生在伊塞亚这样标志性人物的身上还真是让人接受不了。在尼克斯队，托马斯那一笔笔糟糕的运作，然后是以一段丑闻作为结尾，不知道他以后还有没有脸再去纽约了。

5 查德·科蒂斯

因为猥亵一名15岁的小女孩而锒铛入狱，或许他在监狱里应该好好想想怎么让自己的事情成为一个警钟，至少在洋基队，他是个反面典型。

6 提基·巴伯

这位橄榄球巨星，皇牌跑位，后来还在NBC担任解说员的仁兄，曾经信誓旦旦地说不会像父亲那样，要一直对婚姻保持忠诚。然而，当他23岁的年轻女友的照片被公开时，之前所有的承诺都像是个巴掌一样左右开弓。而发生这事的时候，那个与他结婚11年并育有两个孩子的妻子正怀着8个月的身孕，而且还是双胞胎。

7 战争机器

在综合格斗界赫赫扬名的“战争机器”乔纳森·科本哈沃突然闯入前女友家中，对其进行殴打，甚至还用刀在她身上又戳又割。此事一出众人皆惊，而这只不过是战争机器的恶行之一。柯本哈沃被指控的罪名多达32项，其中包括盗窃、一级绑架、强制收费、性侵犯以及暴力拒捕等。早在2009年他就因为斗殴致人重伤而在加州监狱内服刑了一年。

8 兰斯·阿姆斯特朗

抵抗癌症，并且最终重归赛场，他让人们见证了传奇的缔造过程。然而当他把所有真相都说出来之后，又犹如一道霹雳，把人们所有的希望和憧憬都打碎了。他说当说出这一切之后他觉得很快乐，可现在，轮到其他人去承受这份痛苦了。

9 J.R.史密斯

在球场上解开对手的鞋带只是小儿科，他曾经因为超速驾驶导致自己的朋友丧命，而他自己则只是入狱劳教90天而已。至于其他的恶行，实在懒得说。

10 雷·赖斯

体育活动教案10 第5篇

直线走

学习阶段：水平一

学习目标：在游戏中知道直线走的要求 学习内容：直线走 学习步骤：

一、模仿律动，大显身手

教师活动：

1、组织学生集队

2、组织学生复习原地踏步、稍息、立正、看齐等

3、讲述模仿律动要求，指导学生进行模仿律动

学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、回想上节课学的“爬楼梯”踏步动作，和老师一起用儿歌配合练习。

3、按教师提出的要求，安全、愉快地进行模仿律动。组 织：五路纵队、自由分散

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二、创设情景，掌握动作

重 点：走成直线

难 点：能在相互的模仿和不同的情境中做出直线走 教师活动：

1、提出分散尝试要求，鼓励学生大胆想象动作。

2、鼓励和组织学生交流、表演不同情境的走。

3、组织学生布置活动情境：军事演习。

4、组织学生在特定的活动情境中学习熟练动作。

5、引导学生欢庆胜利。

学生活动：

1、在教师布置的场地上按教师提出的要求，大胆地想象、尝试走铁索、过地道、过独木桥、登上高山等直线走的动作。

2017.3.1 最新版

2、积极地向伙伴展示自己体验出的动作，认真观察别人的展示动作。

3、按教师提出的“军事演习”情境，动作手布置场地：

4、一路纵队进行军事演习，体验不同情境中的直线走，做到上体正直、放松，走成直线。

5、在音乐声中欢庆胜利，拉起手来，用轻松的舞蹈表达自己愉悦的心情。

6、面对教师和自己的小伙伴说一说今天的收获和心情。

组 织：分散、集体练习

场地器材：操场、录音机、体操凳、垫子、绳子等

课后小结：情境设置为学生的练习提高了兴趣，而且学生也很善于观察，在学习中特别是女生掌握相当好，不过布置场地比较费时一些，而且学生刚开始学习布置场地有些手忙脚乱。

体育活动教案10 第6篇

回顾09年，在协会成员的共同努力下，体育舞蹈协会成功举办了多项活动。在丰富同学们校园生活的同时，也提高了舞蹈水平。作为一个全校性的学生组织，怀着普及交谊舞的宗旨，我们用大量的舞蹈活动来为全校同学服务，为校园文化的建设贡献自己的力量。

现将本学期活动总结如下：

一、协会成立大会召开

12月22日，协会在112会议室成功举行成立大会。（在此有必要解释一下协会的特殊性。体育舞蹈协会在此前名为交谊舞协会，但并不是一个在学校正式登记的协会，因为在09届之前的成员都是大一在东区，大二就到本部了，考虑到协会的传承性问题，所以一直没有正式申请成立协会。但受到学校领导的大力支持,并在学校领导授意下，组织可以以协会的形式活动。）

出席成立大会的有东区党委书记和团委书记，他们对协会的工作给予肯定，及对会议的召开表示祝贺。

由于筹备时间短,及在人员分工安排上的不合理等因素,因此会议过程中存在着各种不如意的地方。但会议意义重大，成立大会后，协会成为学院的正式社团。

二、协会内部活动

1、成员招新：12月5、6日晚，协会举行了两次大型招新活动。（因考虑5号是星期六，很多同学都回家或出去外面，不在 校，因此特将招新活动分为两天进行。）12月1号，协会在学院的公报栏上帖贴招新海报，宣传招新活动。a）第一场：12月12日（星期六）晚上7：00-9：30，本协会在东区乒乓球场举行大型招新活动。在活动过程中，本协会安排了4个精彩节目吸引观众的兴趣，有激情的牛仔舞、爱情之舞伦巴、迷人的探戈和柔情的慢三。表演取得良好的效果，多次将活动现场气氛带到高潮。在活动过程中同时接受同学们的报名。在招新活动结束后，共收到60多人报名。第一场招新活动取得良好的效果。b）第二场：12月6日（星期天）晚上7：30-9：30，本协会在东区篮球场举行大型招新晚会。本次招新晚会主要以互动为主，即尽可能地让在场的同学们溶入其中。因此本次活动中设有多个互动环节，有三十二步（集体舞），娱乐节目踩气球，兔子舞（集体舞）。另外安排有多个表演节目，有北京平

四、伦巴、恰恰、探戈、牛仔、慢三。本次活动取得了非常好的效果，当天晚上就有100多人报名。

2、会员训练：考虑到协会的成员大部分是大一成员，基础不扎实，因此本学期的训练主要是基础方面的。在此基础上，从中挑选进步效大的成员进入协会的国标队，进行更深层次的培训。主要分为以下两部份：

a)普通训练：在每个周末（一般在周日早上），协会会分批安排会员到舞厅进行训练，加强基础。b)加强训练：主要对基础效好的成员进行培训。地点在练舞室，时间是星期一、三晚上。从中挑选可以进入国标队的会员。c)特别训练：地点在练舞室，时间在星期三下午。主要是对国标队的会员进行训练。并从中挑选可以上台表演的搭档

3、每周舞会

每周五、六、日晚上7：00—10：00，本协会都会在学院的舞厅举行小型舞会，参与的舞蹈爱好者们都非常投入其中。在活动进行的同时，协会的成员还对一些舞蹈爱好者进行舞蹈指导。因此，一个舞会实际上演变成了一个大型的舞蹈训练场。这也达到了协会的建社宗旨，就是在学院普及交谊舞，丰富校园的文娱活动，提升本校素质教育层次。

三、协会对外活动

1、出席晚会：本学期协会受到并出席多个本校兄弟协会和外校协会的晚会邀请，有英语迷俱乐部交接晚会、电子商务协会交接晚会、管理协会交接晚会、电子商务学院电子协会周年晚会、电子商务学院创业协会周年晚会。

2、配合兄弟协会活动表演：

12月1日，英语迷俱乐部交接晚会——表演北京平四，共4个人上场。本次演出是协会第一次正式上台表演，现场效果很好，表演得非常成功；

12月11日，电子商务协会交接晚会——表演恰恰，共2个人上场； 12月15日，管理协会交接晚会——表演集体舞三十二步，共12个人上场；

12月20日，电子商务学院创业协会周年晚会——表演牛仔和恰恰，共4人上场。当天晚上协会共组织17个成员出席晚会。

小 结

作为一个年轻的社团，我们非常需要学校团委和学生会的指导和支持。我们希望通过配合社团部开展活动的形式加强与上级管理部门的联系。

回顾走过的日子，我们高兴地看到了我们的社团取得了一些创新性的成绩：a)协会的成员人数达到177人，成为学院一个较大社团。b)为会员争取到了许多尝试新型培训与表演的机会，并且在培训与表演中相互砥砺、共同成长，这是我们的特色所在。C)协会的影响力得到较大提升，在学院学生中反响很好。

参加培训为本会创造出了一种副产品——“会中会”的二级结构：在培训的过程中，协会从中划分有共同兴趣的成员，组成各种兴趣小队，现已组建有国标队、礼仪队，并正准备组建街舞队和民族舞队。参加培训并被分配到同一个小队的成员，会在那种特定情境下结成亲密的友谊，所以这些人会自发形成一个小组，保持密切的往来。而这样的小组并不是排他的，因为他们接受过的培训教会了他们团队精神和开放的胸襟。这些会中会成为了协会内部凝聚力的酵母。

在会员之间交流加深的前提之下，我们能够组织成表演队，并 在各受邀晚会上取得良好反响，这也是我们协会今年要继续加强的特点。

为了能够孵化更加有战斗力的管理团队，我们已经在加强内部交流方面做了有益尝试，比如多边交流的理事层会议。

当然，对比其他优秀的社团，我们有先天性的不足。尤其是从社团宗旨的角度看，我们缺乏青年志愿者协会、英语迷俱乐部那样富于号召力的精髓。我们这个体育舞蹈协会的诞生，本身就出自于对成长的求索。在这个社交能力越加受到重视的时代，体育舞蹈在交际中起到了一定的积极作用。可以说，我们选择了这样一个协会，就是选择了对社交能力升华的尝试。

2009年已经走过，2010年我们协会将会向更高层次发展，加强自身建设，遵照学校团委和学生会的指导。更加全面地普及体育舞蹈，力将体育舞蹈打造成学院的一个优秀文化品牌。我们期待新一年的到来„„

广东农工商职业技术学院

6月10号 亲子活动教案 第7篇

一、活动地点：新爱婴早教中心

二、活动对象：早教组成员、0—3岁幼儿及其家长。

三、活动准备：

1、通知该年龄段孩子及家长，准备前来参加活动。

2、家长每人一份具体的活动安排表。

3、奖品：糖果、小玩具。

4、家长签到表。

5、各个活动环节的材料。

四、活动流程：

（一）、亲亲热热：找朋友（愿意大方地介绍自己）

准备：毛绒小狗一个

过程：①、家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师坐在家长和宝宝的面前。

②、教师面带微笑，向宝宝打招呼：“我是沈老师，很高兴见到宝宝们！”

③、教师出示毛绒小狗：小狗真可爱，和你们做朋友，小狗走到你身边，宝

宝就要说出自己的名字。今年几岁。“

④、教师站起，带着小狗逐一请宝宝自我介绍。

提示家长：当宝宝不能大胆的说出自己的名字时，家长可以帮助他一

起介绍。

（二）、涂涂画画：会唱歌的五彩瓶（练习撕和舀，能愉快地随音乐敲击玩耍）

准备：①、空矿泉水瓶、小盆、勺若干（数量与宝宝人数相等），黄豆、彩色皱纹

纸若干，节奏欢快的音乐一段。

②、五彩瓶。

过程：①、教师出示空瓶和彩纸，引起宝宝兴趣。

教师：这是什么？强调：空平和纸。

告诉宝宝：我要让彩纸在空瓶里跳舞。

②、教师示范制作五彩瓶。

将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：看！彩纸在瓶子里跳舞。

③、宝宝自己制作“五彩瓶“，教师观察知道。

④、宝宝完成制作后，请宝宝面朝老师坐好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶

吸引宝宝。

教师边摇晃边说：咦，这是什么声音？老师的瓶子会唱歌，你的瓶子

会吗？为什么它会唱歌呢？；里面有什么东西呢？你们想不想让你的 五彩瓶唱歌呢？ 实施示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一边舀一边提示

宝宝：瓶口很小，舀的时候要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以

把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶中。

⑤、宝宝动手舀豆，教授观察指导。

提示家长：不要急于帮忙，要耐心的让宝宝独立地撕和舀，在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌子上。

⑥、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏的敲击肩、腿、脚等身体部位。

（三）、蹦蹦跳跳：会唱歌的五彩瓶（做亲子律动闪烁的小星、快乐之歌、葡萄牙进行曲）

（四）、蹦蹦跳跳：瓶子真好玩（利用五彩瓶进行体育游戏活动）

准备：五彩瓶，软质球若干

过程：①、宝宝们，外面天气课真好，我们带着五彩瓶一起出去玩一玩吧。

②、保龄球”：教师示范将软质球滚向五彩瓶，将其击倒。

提示家长：家长鼓励宝宝大胆滚球，并将击倒的五彩瓶方正，以便再次游戏。

③、“跨瓶子”：将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆第跨过瓶身。

五、手工制作

准备：塑泥

过程：①、出示塑泥让宝宝观察，认识各种颜色

②、出示样板

③、发材料，让宝宝操作

活动小结：

这次活动中，教师让宝宝通过撕纸和舀豆，发展宝宝的动手能力，手眼协调的能力。

宝宝在活动中看到老师制作的五彩瓶兴趣很浓，都想上来撕一斯，玩一玩。在自己

制作过程中，家长们能鼓励孩子自己操作，让孩子大胆的尝试。整个活动围绕五彩

瓶展开，最后的环节利用五彩瓶进行各种体育活动，真正充分利用了五彩瓶。回家

体育活动教案10 第8篇

2002年8月, 教育部在1992年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》十年之后出台了新的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》。其中第八条明确指出, 要重视理论与实践相结合, 在运动实践教学中注意渗透相关理论知识, 并运用多种形式和现代化教学手段, 安排约10%的理论教学内容 (每学期约4学时) , 扩大体育的知识面, 提高学生的认知能力[1]。随后于2005年颁布《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》。至此, 高校体育理论课程改革和构建新的体育理论课程体系成为高校公体课改革的重要研究方向。新《纲要》颁布至今已有10年, 本文将对这10年间高校体育理论课的教学情况进行回顾, 从中发现问题, 并提出建议。希望能够为高校公共体育理论课程教学改革提供参考, 对高等教育体育教学目标的高效实现有所帮助。

二、体育理论教学在高等教育中的重要性

(一) 体育理论教学在高校素质教育中占有重要地位

高校素质教育包括思想、文化、身体、心理、技能、社会适应等方面。体育是素质教育的重要内容和手段, 体育教学是实施素质教育的主要途径之一。其中, 体育理论教学对大学生整体素质的培养有着不可忽视的作用, 它可以向学生进行有效的思想品德教育, 开发智力, 提高心理素质, 陶冶情操, 发展学生的个性, 促进学生的社会化。

(二) 体育理论教学在高校公共体育中发挥着重要作用

体育理论教学可以使大学生全面系统地掌握体育理论, 增强体育意识, 提高体育运动能力, 具备体育文化素养, 树立终身体育的观念, 养成经常锻炼的习惯。同时将体育理论知识的讲解与体育技术课有效的结合, 对体育技术课有着直接的指导作用。它不仅有助于提高体育课的教学效果, 也可以拓宽学生的知识面, 提升学生的学习兴趣和技术水平。

三、2002年新《纲要》颁布后的十年间高校体育理论课教学中存在的问题

(一) 教学课时不足

从课程规定性来看, 与1992年颁布的《全国高等学校体育课程教学指导纲要》相比 (12%) , 2002年的新《纲要》所规定的理论课教学时数减少了2%, 然而新《纲要》的理论课程理念却在不断延伸, 教学目标又有了新的提高, 使得理论课程建设的难度加大, 任务更加繁重。

(二) 教材建设是薄弱环节

目前体育理论课的内容给人的感觉多是局限于运动、健康方面。其实体育课有着很宽泛的出发途径。它不单单指运动方面的知识, 还涵盖了多个学科, 诸如建筑、文化、医学、营养、经济等。因此, 理论内容部分就要体现多学科的特点。目前体育教材内容编排思路不够开阔, 必然会影响大学生对体育的客观认识和评价。

(三) 课程内容不符合学生兴趣

在传统课程理念的影响下, 我国高校体育课的内容比较单调, 以传授传统的运动技能为主, 体育项目的选择以球类为主, 而球类运动在小学、初中、高中的体育课中一直占着主角地位, 因此学生缺乏兴趣。而对于学生热衷的、社会上热门的休闲体育项目, 如瑜咖、街舞、定向运动等少有涉及。多数学校会以人数、场地器材的限制较大为由, 无法开设。在项目教学时往往忽略项目的人文知识、休闲理论的传授, 不能满足学生此方面知识的渴求。

(四) 理论教学形式与方法落后

从孙铁民[2]对28所院校的调查来看, 有17所, 占60.71%的学校采取传统的理论课教学方式, 即以教师、课堂、教材为中心, 教师照本宣科式地讲授, 学生被动地接受, 学生缺乏参与性。从教法上看, 多数教师是按部就班按课本中的结构、段落逐一单向宣讲, 教案几年甚至10年不变, 缺乏新意, 流于形式, 不能唤起学生的学习兴趣和热情。

(五) 体育教师理论知识深度、广度不足, 教学能力欠缺

从高军[3]对全国68所高校的体育理论课授课教师情况来看, 有专任教师授课的占13.24%, 任课教师授课的占58.82%, 专任与任课教师结合的占27.94%。由此可见, 专任体育理论课教师匮乏。究其原因, 不难发现, 高校体育教师来源大都是师范类和体育类院校的体育专业, 谈起体育运动训练、比赛等问题时可以头头是道, 但理论知识功底薄弱。当面对思维活跃、问题多多的大学生时, 只能就运动谈运动, 难于突破传统的技术环节为中心的体育教学旧模式, 导致公共体育理论教学效果低下。在实际走访中, 还发现这样一种情况, 很多教师愿意上实践课, 不愿意上体育理论课, 这是否再次说明我们的体育教师理论教学能力有待加强。

(六) 理论课考评方法片面化

长期以来, 体育理论课考试大致分为4种, 即开卷考试、闭卷考试、思考题或论文、不考试。从考试的内容来看, 很多题目都与学生的体育活动相脱节, 加上学生思想和认识上的重视程度不够, 这样的考评方法使得学生为考试而考试, 考完试后就忘记, 根本达不到理论考试的目的和要求。

四、建议

针对高校体育理论课在新《纲要》颁布的10年间存在的上述问题, 我们提出以下建议。

(一) 就新《纲要》体育理论课时数减少, 但教学要求却有增无减的情况, 提出两个建议

1. 实践课是高校体育课的主要部分, 课时数相对充裕。

我们可以结合实际, 将体育理论课时内无法完成的内容穿插在实践课中讲解。比如, 在课的开始热身活动中, 讲解体育的基本常识;在课中, 讲解与运动项目有关的专项理论及技战术和裁判法;在课结束、整理放松的时候, 讲解运动卫生保健常识和科学锻炼身体的原则、方法等。甚至可以在课下利用校园广播站举办体育知识讲座, 利用学校宣传部举办体育知识展板等以加强体育理论宣传, 调动起学生对体育学习的兴趣和积极性, 这样可以弥补体育理论教学的不足。

2. 开设独立的体育理论选修课。

这既能够解决当前体育理论课时不足的问题, 也使得因体育理论课时较少引发的一系列问题得到有效的改善。学生可以系统全面的学习到诸如体育价值功能、运动健身原理、发展身体素质理论依据、科学锻炼身体的原则与方法等丰富的体育理论知识。这不仅使他们能够更好地认识体育、了解体育、热爱体育, 养成良好的体育习惯, 为将来的终身体育打下坚实的基础, 而且对于我们贯彻新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和适应素质教育的要求有着重要的意义, 也是对体育理论教学方法和手段的改革。

(二) 完善教材建设, 注重实效性, 使教材内容更贴近学生的日常体育活动

教材建设上要根据高校培养目标的特点以及学生的实际情况加以完善, 依据健身性与文化性相结合、科学性与可接受性相结合、民族性与实效性相结合等原则, 从学生的实际出发, 注重实效性与趣味性。使教学内容既能体现出时代性、发展性、又不失民族性和中国特色。从而充分调动起学生对体育理论知识学习的积极性。

(三) 改进理论教学形式与方法

教学形式与方法可以影响教学效果。随着现代教育技术的发展, 多媒体教学也走入了我们的体育教学中。它比传统教学方法更生动、形象, 新的视听感受, 既增强了视觉效果, 吸引了学生对教材内容的关注和兴趣, 同时也使学生在有限的体育理论课时内, 信息量大增, 得到事半功倍的效果。

(四) 加强体育教师理论课知识、教学能力培养

教师在教学中发挥主导作用。体育教师理论素养的提高是保证体育理论课教学质量的根本。要适应新时期高校体育教学由过去的单一技术教学转变为理论技术全面发展的现状, 体育教师一定要不断的努力学习, 吸收新知识, 充实自己, 加强科研, 接受再培训, 提高自身的体育综合素养, 为更好的完成体育理论课教学任务创造有利条件。

(五) 改革理论课考评方法

考试只是对学生学习效果检查的一种形式, 最终目的还是使学生更加广泛、深刻地了解体育知识, 掌握相关的体育锻炼卫生知识养成良好的锻炼习惯。至于哪种考核形式更有利于他们掌握体育理论知识, 仍然有待进一步的探讨。综合多种考试形式, 我们认为, 出一些与日常锻炼密切相关的思考题, 以开卷的形式让学生在课后完成, 比闭卷考试压力小、收效好, 可以促进大学生课后大量阅读体育理论资料, 掌握相关信息, 最终指导自己的日常锻炼, 做到学有所用。当然题目的范围要广, 内容要结合学生生活、健康的实践需要, 这样能够引起学生的求知欲望。我们不提倡只上课不考试的形式, 学生没有一点压力, 自觉学习的主动性难以调动, 容易放任自流, 达不到良好的教学效果。

参考文献

[1]教育部教体艺司.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].北京:教育部, 2002, 8.

[2]孙铁民.山东省普通高校体育课理论教学现状与对策研究[J].武汉体育学院学报, 2005, 39 (8) :86