建筑专业学生自荐书

建筑专业学生自荐书（精选11篇）

建筑专业学生自荐书 第1篇

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的自荐shu，希望这是我展现才华，实现自我价值的良好开端。

我是安徽工业职业技术学院**级建筑专业的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感;学习认真刻苦，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动。

三年的中大专教育让我有了专业的理论知识，二年期间学校组织的实习活动使我有丰富的经验更增强了吃苦精神及能力。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我，我先后参加全国计算机等级考试，并顺利通过一级水平。精通AutoCAD绘图软件，熟悉Internet网，略懂电脑装机及维护。个人认为在建筑计算机运用方面(绘图，效果图，装饰、广告设计，预算等)能发挥其特长。

当今世界市场风云变幻，各行各业之间竞争极其激烈，您想在强手如林的竞争中增添一份力量而立于不败之地吗? 事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体--人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作 回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。

祝贵公司事业蒸蒸日上!

建筑专业学生自荐书 第2篇

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中来看我的，真诚希望能得到您的支持和认可。

当今世界市场风云变幻，各行各业之间竞争极其激烈，您想在强手如林的竞争中增添一份力量而立于不败之地吗？我毕业于福建水利电力学校99届建筑专业毕业生，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动；曾参加学校“校园形象设计展览”，为班级荣获第一名，并成为主要成员参加了七十年校庆“校园模型”制作。

本人出身于教师家庭，从小就受到良好的教育和拥有健康的思想。四年的中专教育让我有了专业的理论知识，三年多来工作实践使我有丰富的经验更增强了吃苦精神及能力，胜任每个我工作过的岗位。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我，我先后参加全国计算机等级考试，并顺利通过一级（DOS）、二级(FoxBASE)水平；通过福建省水利电力技能站《中级技术等级》的鉴定；精通AutoCAD、3DMax/VIZ、Photoshop、Corldraw等绘图软件及Office系列，熟练运用“中望、德赛、圆方”等装修软件，熟悉Internet并能运用FrontPage、Macromedia系列等软件独立完成网站规划、建设和维护，略懂电脑装机及维护。认为在建筑计算机运用方面(绘图，效果图，装饰、广告设计，预算等)能发挥其特长；现就职于康利石材的技术部，对石材技术、设计方面有丰富的经验，熟懂板材、工艺石材，主要运用于装修方面。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体--人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。

此致

敬礼

自荐人：XXX

20xxX月X日

建筑专业学生自荐信2

尊敬的领导

您好!

首先感谢您在百忙之中垂阅我的求职书。我是一名来自学院建筑工程技术专业即将毕业的学生我叫XX。

我是一名农民工的儿子，继承了父辈的吃苦耐劳，勤劳朴实的品格。做为一名当代大学生，我深知当今是知识、人才激励竞争的时代。我在大学期间不断的锐意进取、努力学习，并参加了自学考试来深造自己。并在我的不断努力下毕业设计答辩已经通过，到目前需通过的科目剩下一门。同时我也非常注重自己各方面能力的培养不断完善自己。

首先对于所学专业，我十分的专注和热爱。我在不断的学习和吸收，努力掌握各门专业课程，并力求专业知识有一定广度和深度。同时广泛涉猎各个领域，培养了我许多兴趣爱好。大学三年培养了我，使我有了更强的自学能力，同时使我树立了终身学习的观念无论时刻都不断学习。与此同时我也非常重视理论联系实际和自己实际动手操作能力，先后参加了并认真的做了各种实习，并取得了不错的实习成绩。

在能力实践方面，我参加了院学生会广播站，在这里担任过新闻组播音员、广播站干事、负责人等职务。参与组织过舞蹈大赛，学校运动会播音等工作。担任过升旗仪式主持，院运动会开幕式解说。同时在这里培养了我强烈的工作责任心和积极做事的态度，锻炼了我组织协调、做事社交等各方面的能力。同时也得到了领导老师的肯定，荣获了校级“优秀团员”“优秀学生干部”称号。参加各种活动获得了“语言之星诗歌朗诵”二等奖，“唱红歌讲红故事”优胜奖。并在暑假期间在深圳百事可乐做过促销员，在深圳公司做过送货工。虽然不是对自己专业知识的实际运用但是使我增加了更多的社会经验，锻炼了我吃苦耐劳的精神、团队协作、沟通谈判的能力。

如果贵公司能给我一次机会，我会以自己积极的态度，高度的责任心坚韧的性格去工作用自己的专业知识与公司共同创造美好的明天。

祝贵公司事业兴旺发达!

敬礼

自荐人：XX

日期：20XX年XX月XX日

建筑专业学生自荐信3

尊敬的领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。

我叫XX，毕业于XX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

过去并不代表未来勤奋才是真实的内涵对于实际工作中不断完善自己，做好本职工作。

期待您的反馈!

此致

敬礼

自荐人：XX

建筑装饰专业学生人文素质培养 第3篇

1 基础理论、美学及建筑历史等人文课程的重要性

一般职业院校的建筑装饰技术专业属于理工科,但又不同于其他理工科的专业。有些院校是设置在建筑学系内,还有的院校是以艺术类来招生并实施教学的。建筑装饰效果要给人以美的感受,甚至要承载一些文化的内容,所以,一般建筑装饰技术专业大都设置了部分人文学科的内容。但是,在不断地进行课程改革和课程调整的过程中,有的院校在课程设置上减少了人文课程的学时。笔者认为,如果建筑装饰专业的学生在校期间没有接受必要的人文素质培养,将来走上岗位后,不但会使设计思想内容贫乏,而且跟不上社会发展的要求,无法在社会上竞争、立足。这些课程的重要性至少有,健康正确价值观的培养人文教育的基本作用是培养人们的人文精神,塑造出一种责任感、使命感。通过历史、文学、艺术、哲学、美学、伦理学等知识的学习,提升人文精神,可以使人站得高、看得远、行得正、做得直。虽然这些学科既没有实用性,又没有盈利性,也没有生产性,却可以造就健全的人格,培养学生正确健康的人生观、价值观以及分辨是非、善恶的能力,让学生以健康的思想去学习、去实践、去思考、去迎接社会的挑战。人文、美学、历史的学习和领悟对这些思想的培养是相当重要的。“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,就能知道修身是立人之本,明确了学习文化的最终目的是提高文化素质。健康的价值观,明确的学习目的,能让学生在学习和工作中少走弯路。

2 实现建筑装饰专业教育与文化素质教育相融合

为了全面实现高职院校建筑装饰专业建筑装饰专业教育与文化素质教育的有机融合,学校开展以“绿韵工程”为主题的文化素质教育活动,实现校园文化和企业文化的对接与互动。实践表明,杨叔子院士提出的“绿色”教育理念完全适用于高职文化素质教育的指导思想。杨叔子曾精辟指出 :“科学必须是人文的导向。”“人文必须以科学为奠基。”“这就是科学与人文的交融,就是“绿”。我们的教育,我们教育出来的人,更应如此。”近年来,我院大力开展建筑装饰专业教育与文化素质教育相融合的“绿韵工程”,并取得了丰硕的成果。具体做法是 :

一是在培养目标上。提出和谐职业人的目标,着力培养具有职业综合素质和职业人文素质相统一的高技能人才。我们在汽车技术学院大力推行“汽车文化”建设,经过充分的调研和积累,提炼出“严谨、时尚、挑战、超越”为专业文化的内涵,并要求所在二级学院的学生以此作为职业追求。通过大力建设专业文化,我们也取得了一些成绩,如汽车技术学院的《汽车文化》课程被评为省级精品课程,“车以道载志在千里”的汽车文化品牌也成为了浙江省高校校园文化品牌。

二是在建筑装饰专业教育中渗透人文精神教育。让学生在课堂上逐渐培养人文精神,然后再借助于课堂外的隐性教育让学生掌握更多的人文知识、提高自身的人文素质,走切合高职院校建筑装饰专业实际的人文素质教育之路。

三是将校园文化与企业文化相互衔接。实现校园人与职业人的零距离对接,实现两种文化的互动 ;企业文化是上世纪八十年代兴起于西方的外来文化,在校园文化与企业文化的互动中可以拓展高职文化素质教育的视野,实现文化的全球性与本土性的对接。

四是提升专业人文内涵,打造专业文化品牌。深入发掘各类专业课程中的人文精神内涵,推动“一院一品”的专业文化品牌创建,最终目标是培养高素质、高技能的和谐职业人。我们在财会金融学院大力推行了“诚信文化”建设,不仅开展了多样的文化素质教育活动,同时要求教师在课堂上讲授诚信知识,渗透诚信文化,不仅提升了教师的文化素质修养,而且陶冶和提高了学生的文化素质。以“双师型”教师为依托,把技能型人才队伍建设和人文素质教育师资队伍建设有机的结合起来。

2.1 育人为本 :创新完善育人体系

黄冈职业学院始终立足高职教育的办学特性和人才特点,重视学生成才发展的现实境况和职业祈盼,关注行业需求和市场导向,科学构筑高职育人体系。

教学改革立新题。学院坚持以“六业贯通”人才培养理念为指导,注重办好专业、注重学业、关注就业、鼓励创业、强化职业、成就事业,通过深化专业与专业群建设、美化课程与教学资源建设、细化微观课程教学改革、优化以行动为导向的教学模式、强化教学条件与保障体系、固化校企合作网络等,提高课程教育教学质量。继续完善大规模订单人才培养体系,提升银领学院的订单合作管理与服务水平,实现订单课程与前沿技术的高标准一致、学生能力与岗位要求的对接。

素质教育树新意。学院在人才培养过程中按照“做人”与“做事”并重的原则,同步强化大学生的人文修养和职业素质,创新教育载体,初步形成了一个“三个学院各具特色,三个课堂有机结合”的立体、多元素质教育体系。“三个学院”即明理学院、银领学院和淑女学院,明理学院注重学生人文素质和人文精神的培养,银领学院注重学生职业素养和核心职业能力的培育,淑女学院注重女生才艺特长和淑女气质的培养 ;“三个学院”以分段和分类培养为特色,各具教育重心,彼此呼应、相辅相成,形成了多元开放的育人平台。“三个课堂”即以理论教学为主的第一课堂、以社团活动为主的第二课堂和校外以专业实习、社会实践为主的第三课堂,第一课堂重教学质量,探索素质教育与建筑装饰专业教育的融合 ;第二课堂重丰富多彩,搭建学生展示自我与提升自我的舞台 ;第三课堂重贴近实际,实现知行合一与视野拓展 ;三者有机结合、互为补充,推进学生素质的全面提升。

3 高职院校建筑装饰专业开展文化素质教育的实践与创新

针对高职院校建筑装饰专业文化素质教育的现状和面临的挑战,在高等职业教育蓬勃发展的今天,须要使“人文教育与科学教育”相融合,真正“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各个方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人。”高职院校建筑装饰专业是以培养高等应用型人才为目标的院校,在实际的教学过程中非常注重职业知识的传授和职业技能的训练。然而职业教育同样要重视人文素质教育,职业教育始终要把人格的塑造、职业道德、职业态度的培养放在首位。通过对文化素质教育体系的大胆探索,不断开拓,使高职学生成为既具备科学精神,又具备人文精神,既学会做人,又学会做事,既学会坚持,又学会创新,既有较强的实践能力,又有较强的可持续发展能力,为了成为21世纪高素质复合型高等技术应用型专门人才。我们对高职文化素质教育做了以下三个方面的探索 :

3.1 抓住一个核心 :以人文素质教育为切入点

针对高职院校建筑装饰专业对文化素质教育现状的认识和用人单位对人才职业道德的新要求,高职院校建筑装饰专业首先要把文化素质教育纳入到办学理念之中。深入研究文化素质教育与人文素质教育的关系,学者们曾长期争论,在实践中比较倾向于认为“人文”是“文化”的核心的观点。“作为‘文化’核心的人文文化可简称为人的精神文化,其实质就是自我精神家园意识,就是学会做人。”季羡林、杨叔子等著名学者也有类似的论述。十年磨一剑。积极探索和创新以人文素质教育为核心的文化素质教育新模式,大力实施“以能力为本位,拓展载体、内化素质”的多元文化素质教育平台。努力构建人文素质教育体系。

3.2 构建一个平台 :以课余素质拓展学分制为平台

针对高职院校建筑装饰专业学生的文化素质现状和用人单位对人才职业态度的要求,学校为推进文化素质教育,全面提升学生的综合素质,积极探索以课余文化素质拓展学分制为平台的文化素质教育实现机制。实践表明,文化素质教育工作也应遵循高职教育是“制器”与“育人”的统一观,即规范约束与自由发展的辩证统一,工具理性与人文精神的统一。文化素质教育如何与学生自主选择发展结合起来?如何充分调动学生的积极性?以及如何由软化走向硬化?我们认为,要逐步建立文化素质教育的测评系统尤其是考核系统,建立和完善人文素质教育的长效机制。为此,我们积极推行课余素质拓展学分制,使素质教育具备一般课程教学所具有的标准化的素质课程、素质学分和素质证书,力求实现素质教育由软化走向硬化。素质分作为评定奖学金及其他评选优秀学生的标准之一,同时按照一定的比例折算成选修学分,使素质学分与选修课程学分在一定范围内实行互通,并进入每一个专业、课程的教学大纲,要求学生只有达到一定的素质学分和课程学分后,才能准予毕业。学校专门制定了配套的监督办法与保障办法,力求把学生素质的提高融入到教学第一课堂、活动第二课堂、社会第三课堂中去,为文化素质教育各项措施的落实提供了切实的保障机制。

摘要：建筑不仅是一项物质生产活动,更是人类文化内容的体现,目前,深化教育改革,办出高职特色,已经成为高等职业教育的主旋律。对建筑本质的探讨结合起来,更表现在许多建筑要素的发展趋势与营建手法上站在新的历史起点上,高职教育要培养既有人文素养又有专业技能的人才,就必须注重人文教育和建筑装饰专业教育的融合。

建筑专业学生自荐书 第4篇

学文学必读文学理论，文学理论的学习必从古典文论读起。由于文学专业太过宽泛，本文的书单可以看成是古典文学理论的入门篇目。提起古典文论，很多人的第一印象是会觉得太古太久太难懂。其实不然。古代人的思想和学问方式远比现代人有趣，思考的问题也往往是最根本的问题，所以，每一个学科的源头都要追本溯源，从古典说起，是有道理的。

我要推荐阅读的版本是Vincent B.Leitch等编的英文版《诺顿文学理论与批评选集》(第二版)(TheNortonAnthology of Theory and Criticism)。这本书太厚，可以挑选以下对应篇目阅读。

1.Plato(柏拉图)：Ion(《伊安篇》)；RepublicⅡ(《国家篇二》)；Republic X(《国家篇十》)；Phaedrus(《斐德若篇》)

西方古典文论当然从柏拉图开始，他是西方最重要的思想家。他的思想是通过对话录的方式呈现，对话的主角是他的老师苏格拉底，也就是说，他的对话录实际上是与苏格拉底的对话录。柏拉图的思想天马行空，如情景戏剧式的对话体将苏格拉底的形象塑造得生动逼真，宛如眼前。我们似乎能看到这位大哲学家陪我们散步，在宴会上高谈阔论。

《伊安篇》讨论灵感的来源和诗的感染力。《国家篇二》(也译作《理想国》)，讨论对公民的教育、诗歌的作用，以及诗人的罪责。《国家篇十》讨论的是柏拉图著名的三世界说：理式世界、现实世界和艺术世界，以及对诗人的审查和放逐。《斐德若篇》讲四种迷狂、灵魂轮回和在尘世中对真理的记忆与追求等。柏拉图的思想上天入地，涵盖人的来处、灵感的源泉、诗的感染力、诗的功能、诗人的分类、模仿的本质等，几乎无所不包。他那奇伟瑰丽的想象力为人类框定了似乎难以逾越的思想范围。他被誉为最有诗性的哲学家。

包括以上篇目的中文译本有：

《柏拉图文艺对话集》，朱光潜译，人民文学出版社1963年版；

《柏拉图全集》，王晓朝译，人民出版社2003年版。

2.Aristotle(亚里士多德)：Poetics(《诗学》)

虽然追随柏拉图学习长达20年，但亚里士多德在思想和表达方式上与他的老师却有很大不同。他有一句话广泛流传：吾爱柏拉图(吾师)，吾更爱真理。其实，柏拉图在说起他对荷马的喜爱时也表达过同样的意思：“对一个人的尊重不应该超过对真理的尊重。”古希腊被称为西方文明的发源地、思想的摇篮，从这两位思想家对待真理的态度上，我们便能窥见其中的原由。从他们不畏权威、独立思考的精神上，我们可以理解西方思想的发展方式。

《诗学》是亚里士多德的讲义。第一段开宗明义，点出对待诗的基本观点、研究方法和解决的问题，然后界定概念，旁征博引，条分缕析，引出结论。思路严谨，例证丰富，非常符合现代文体规范。最后还教给学生应付对诗的种种非议的具体办法。《诗学》所言诗是诗人天性的表现，诗比历史更有哲理，以及对悲剧的定义和阐发，对诗的净化与宣泄功能的探讨，奠定了后来文学理论发展的方向。

《诗学》主要的中文译本有三：

《诗学》，罗念生译，人民文学出版社2002年版；

《诗学》，见章安琪编订：《缪灵珠美学译文集》第一卷，中国人民大学出版社1998年版；

《论诗》，见苗力田主编：《亚里士多德全集》卷X，崔延强译，中国人民大学出版社1997年版。

3.《缪灵珠美学译文集》(1－4卷)，章安琪编订，缪朗山译，中国人民大学出版社1985-1991年版。

推荐这套书的理由是：首先，所选篇目大都从原文翻译而来，比如原文是希腊文，则从希腊文翻译；原文是拉丁文，则从拉丁文翻译；原文是英语，则从英语翻译；原文是德语，则从德语翻译；原文是俄语，则从俄语翻译。单这一个理由，就知道这套书的珍贵了。其次，这套书四卷，涵盖内容从古希腊罗马、文艺复兴、欧洲古典主义、浪漫主义、现实主义，到现代西方文论，主要篇目几乎全部囊括在内。而且，很多是国内的孤本。

重点推荐篇目：贺拉斯的《诗的艺术》，朗吉努斯的《论崇高》，普罗提诺斯的《九章》，席勒的《论素朴诗与感伤诗》，叔本华的《意志与表象的世界》(选)，华兹华斯的《抒情歌谣集序言》，柯尔律冶的《文学生涯》(选)，皮克科的《诗的四个时代》，雪莱的《诗之辩护》，尼采的《悲剧的诞生》，伯格森的《笑——论滑稽的意义》(选)，和荣格的《心理学与文学》等。

这套书融入了两代人的心血和努力，成之不易。译者缪朗山先生(1910－1978)(缪灵珠是笔名)是我国西方文艺理论史学科的主要奠基人和开拓者。他选译这些篇目的目的是为了给学生上课使用，过世时留下四百万言的文稿，既有少量誊清稿，更多的则需仔细辨识校订。文稿历经“文革”劫难而后生，本身就有很不寻常的经历。先生当年的研究生章安琪教授在自己学术研究的黄金时期，全身心投入先生著译的校订工作，历时三十余载，终于出齐《缪朗山文集》九卷。所以，这四卷本的延伸阅读书目是：

《缪朗山文集》(九卷)，章安琪编订，中国人民大学出版社2011年版。

《缪朗山文集》比《缪灵珠美学译文集》多的内容是：荷马史诗《伊利亚特》、埃斯库罗斯的悲剧《奥瑞斯忒亚》三部曲、《被缚的普罗米修斯》、奥维德的《变形记》、高尔基的《俄国文学史》、塞尔格叶夫的《古希腊史》等，以及缪朗山先生的著作《西方文艺理论史纲》、《古希腊文艺理论》与《德国古典美学散论》等。

(本文编辑谢宁)

建筑专业大学生自荐信 第5篇

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。

我叫xx-x，毕业于xx-x学院，建筑工程技术专业的学生。21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。

我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了cad制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术、工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

除了加强专业知识的学习，本人还注重实践能力的培养。高三毕业后，就开始学习autocad软件，并利用大一、大二假期时间，分别到厦门华赛建筑设计事务所、泉州丰泽建筑有限公司实习。系统的学习建筑设计相关知识。了解公司的运转，以至更快的适应公司的发展。

在大学期间，曾在系领导带领下到上海实习并与同济大学建筑学学生进行交流。并主动利用大学课余时间，在武夷山设计院实习，收获了很多。在校期间，先后完成了别墅、小区住宅、中小学、餐馆等方案图、施工图和效果图的制作。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。

在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业 !我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

过去并不代表未来勤奋才是真实的对于实际工作中不断完善自己，做好本职工作。

此致

敬礼!

求职人：

xx-xx年xx月xx日

自荐信范文(建筑学专业)三

尊敬的领导：

您好!

很冒昧占用您宝贵的时间，感谢您在百忙之中读完我的自荐信。我是一名来自河南理工大学土木工程学院建筑学专业届的本科毕业生。在即将结束大学生活掀开人生新的一页之时，我怀着无比激动的心情向您毛遂自荐，接受您的挑选与考验。

十几年父母的勤劳、善良与朴实的耳濡目染和系统学习，培养了我吃苦耐劳、自强不息的精神和诚实勤奋的品质。五年来，在“好学力行”校风的熏陶下，我刻苦学习、取得了优秀的成绩，也获得了一些宝贵的经验,并掌握了美术(素描、水粉、水彩、速写)、建筑设计、建筑构造、建筑设备、中外建筑史等方面的基本理论知识。思想上，我有坚定的共-产主义信念，不断提高自身的政治素质和理论素养。学习上，我刻苦学习理论知识和专业技能，并注重理论与实际相结合，积极参加社会实践和各类实习，具备了很好的建筑学专业的专业知识和实践经验。通过不懈的努力，我顺利通过了国家计算机三级、国家计算机四级，同时还熟练掌握了网站制作技术、服务器技术等应用软件的操作。

乘风破浪、展鸿鹄之志;谨言慎行、做立业之人。虽没有名牌大学的光环，但我有较扎实的理论知识和不怕困难吃苦耐劳的精神。回首大学生活，充实的学习完善了我的知识结构，不断的思索和学习使我一步步地走向成熟。请给我一个机会，我将还您一个满意的回报!

最后，祝贵公司事业蒸蒸日上，祝您身体健康，万事如意

此致

敬礼

自荐人:伍xx

建筑工程技术专业大学生的自荐信 第6篇

您好!我叫xiexiebang，毕业于XXX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”(聪明、高明、开明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我 兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。

在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

此致

敬礼!

建筑专业自荐书 第7篇

您好!感谢您在百忙之中抽空来看我的自荐书，

我是陕西能源职业技术学院20xx届的毕业生，专业是建筑装饰，大专文凭。

我认为一个人在社会中的适应能力的强弱取决于个人的学习能力和个人的`做人方式。

大学三年来，我注重专业基础知识的积累以及综合能力的培养。主修课程为《素描与色彩》、《三大构成》、《室内装饰效果图表现技法》、《家具与陈设》、《建筑装饰制图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰施工管理》及《建筑装饰工程概预算》，

掌握了Auto CAD、3Ds Max7.0、PhotoshopCS2、等专业软件。学习刻苦，成绩优良，对本专业的基本理论知识和各种相关装饰材料的性能及特点都比较熟悉，还利用课余时间阅读了大量的美学类书籍，充实自我。并在指导老师带领下多次到施工工地实习，理论与实践相结合。

在努力学习的同时我热心于社会活动，积极参与各类文体活动。工作认真踏实、吃苦耐劳、有强烈的事业心、责任感和团队意识，有一定的组织协调能力。能坚持做到批评与自我批评，不断提高自己，完善自己。

本人在思想上追求上进，勇于拼搏，勇于创新，生活朴实，作风端正，待人诚恳，乐于助人，甘于奉献。

我希望能找到一份能体现自我价值的工作，我会尽心尽力地努力，学以致用，为贵公司增添一份力量，静候您的佳音。

此致

敬礼!

自荐人：

建筑专业学生自荐书 第8篇

1 调查对象和方法

1.1 调查对象

本次调查的对象是建筑专业三个年级的151位学生。

1.2 调查方法

本次调查采用问卷的方式, 问卷一共包括20个题目, 选“是”记1分, 选“否”记0分, 将各题得分相加, 算出总分。20个题目又分成4组, 它们分别测查学生在学习欲望上4个方面的困扰程度。

2 调查结果及分析

对这151位学生的问卷调查的结果统计如下。

(1) 从统计结果可以看出, 总体上有超过50.3%的学生都有一定问题和困扰, 可调整;约有8%的学生存在严重问题和困扰, 需调整;有41.7%的学生有少许问题, 必要时可以调整。而分别来看, 三个年级中存在一定问题的学生占多数, 都超过40%, 一年级需要调整的学生点13.2%, 说明相当严重。原因是一年级的学生刚入学不久, 自觉性还不够强, 不知道怎么去学习, 还不懂去学习, 还没有意识到学习的重要性, 不知道为什么要学习。特别是这类职中学生, 缺乏自我意识, 所以对一年级的学生进行入学教育是相当重要的。从统计结果中看到, 三年级的学生学习动机比较明确的超过一半。进入了三年级, 无论从年龄还是从社会阅历来看那些学生都进入了成熟阶段, 想问题做事情都比一二年级的学生要周到, 知道自己要做什么, 很多都明确了自己将来所要走的路, 所以不致于很迷茫。而二年级有一定问题和困扰的学生占62.7%, 占了大多数, 这只要是因为经历了一年级的学习, 思想得到了升华, 很多以前没有明确学习动机的学生都有所改变, 逐渐变得爱学习, 明确了为什么要学习。

(2) 根据学生所作的肯定态度的统计结果可以总体看来, 各个方面都很平均, 没有哪一方面是比较突出的。而从个别来看, 三年级的学生学习动机不太弱, 学习动机有所增强, 还有学习兴趣和学习目标上都只存在少许的困扰。进行三年级, 将要面临着找工作, 如果不继续考大学, 那就将要走到社会上, 学校的思想教育和自身家庭、自己的心里都是影响学生改变的重要原因;再来看二年级的学生, 列表中可以看出, 二年级的学生在各个方面都不够理想, 特别是个别学生的学习兴趣存在困扰, 还有个别学生学习目标不够明确, 总体水平比三年级的学生欠缺理想。二年级, 刚从一年级过来, 没有三年级的就业压力, 学习动机虽然比较明确, 但总体来说却是欠缺兴趣, 没有什么可以提得起自己的兴趣, 所以存在这样那样的缺点;从一年级的看来, 各个方面也较平衡, 没有哪方面较突出也没有什么优势。从上表调查可以看出, 三个年级的学生都存在这样那样的问题, 应该落实到个人, 把握到个人的优缺点, 从而更好的把握机会。

总而言之, 我们看到, 他们的学习动机, 从各方面来看都不是很高, 但也不是很低。在教育学中我们知道, 太高的学习动机和太低的学习动机都会使学生在学习过程中表现不好, 从这里我们可以推断, 就这个问卷来看, 学习成绩不理想的学生不是没有学习动机导致的, 他们可能在学习方法自我评价等方面存在困难。

3 职中学生学习动机成因

从这次调查报告中看出, 不同的年级所调查的结果不同。下面再来分析一下职中学生学习动机所形成的原因。

3.1 职中学生的学习动机失缺现象并不严重

问卷中设置了二十个问题, 而问题中又从几个方面来进行了调查, 在14~20分这一阶段里的学生只占8%, 说明了职中学生的学习动机还令人满意, 并不是很严重。调查表明, 动力不足, 不是职中阶段学生学业不良主要原因, 可能源于学生对考试及成绩所持的态度

3.2 中学生的学习动机构成存在明显的不协调

学生面临的学校现实是应试教育, 是脱离社会发展和人的发展的实际需要, 以应付升学考试为目的的违反教育教学规律教育, 学生不得不以考试分数建立自己的自我形象。另一方面, 随着市场经济的发展, 越来越多的学生迫切希望学到将来实际有用的本领, 而现在的考试, 难以反映这种实用性, 为应考设置的大量过重的作业负担, 对将来的实际应用毫无意义, 对大多数学生而言, 将来发展的需要与当前自尊的需要, 学生学习的目标与教师追求的目标、与学校对学生的评价体系处于越益尖锐的对立之中。当我们为相当一部分学生的“不想好好学”而大伤脑筋时, 应当反思一下, 这些学生是“不想学会对他们的将来实际有用的本领”呢, 还是“不愿去苦苦追求对他们来说是几乎毫无意义的考分”?我们的教育, 到底有多大程度适应了随社会而迅速发展变化的学生?

3.3 中学生的学习障碍主要在于意志和习惯

对答卷的分析清楚地显示出意志力薄弱和不良的学习习惯, 是引起中学生学习障碍的主要原因。自控能力差, 是中学生心理的特点。中学阶段学科门类多, 课程要求高, 教学时间紧, 学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯, 才能完成规定的学习任务。一方面, 要培养学生的意志品格;另一方面, 要训练他们的行为习惯, 这都是长期、系统而细致的工作。但是, 多年来, 学校忽视思想教育, 意志毅力的培养渺无影踪;各种考试以选拔为目的, 高难度的习题资料铺天盖地, 在追求考分的压力下, 连加强双基教学的时间都得不到保证, 就更谈不上花费时间精力去对学生进行学习习惯的培养了。

3.4 中学生的教学心理环境净化和优化

社会干扰, 主要是价值观念方面。?这种干扰, 也常常通过学校和教师的行为起作用, 例如学校的乱收费、后勤服务意识差、思想教育工作不力、教师表率作用欠缺等等。

教学环境, 包括物质环境和心理环境, 它以自身特有的影响力潜在地干预着学生的学习过程, 系统地影响着学习活动的效果。在改善物质环境方面, 我们已经花了大量的投入, 但在改善心理环境方面, 远未得到我们足够的重视。

师生关系, 是教学心理环境的主要方面。调查表明, 学生对教师的最大希望依次是:减轻负担→改进教育方法→搞好教学→不歧视差生→理解学生→改进教学方法。净化教学心理环境, 就要排除前述各种干扰, 而优化教学心理环境, 上列学生的愿望序列对我们有极大的参考价值。

建筑专业学生自荐书 第9篇

关键词： 绿色建筑；节能设计；高职教育

【分类号】TU2-4；G642

一、绿色建筑设计人才需求分析

国家发展十二五规划中提出——绿色发展建设资源节约型、环境友好型社会。根据各地上报数据汇总，到2010年底，全国城镇新建建筑设计阶段执行节能强制性标准的比例为99.5%，施工阶段执行节能强制性标准的比例为95.4%，分别比2005年提高了42个百分点和71个百分点，完成了国务院提出的“新建建筑施工阶段执行节能强制性标准的比例达到95%以上”的工作目标。

同时，国家在人才方面提出了创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略。大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领。

浙江省于2007年10月1日起实行《浙江省建筑节能管理办法》，全面执行建筑节能强制标准，并将建筑节能纳入职责部门的考核，有关建筑招标、图纸设计、施工建设的各个环节，都必须审核建筑节能，如果不过关工程将难以通过。

二、高职绿色建筑人才培养现状

建筑节能的相关内容，在本科院校一般是以建筑物理课的方式教授学生。高职院校学制较短，且注重应用，从建筑物理这一理论基础来开展建筑节能和绿色建筑设计的课程并不合理。目前在高职院校中还较少对绿色建筑实施针对性课程。我院作为浙江省唯一公立建筑类高职院校，在建筑设计技术专业中，之前的建筑设计技术这门课涉及了部分建筑节能知识，但随着社会需求的增加，简介式的课程已无法满足社会就业对节能技术的要求。

建筑从业人员建筑节能设计能力的不足，与建筑工程设计中对节能设计的需求，已成为建筑节能设计中的一对矛盾。本研究希望培养具有建筑节能设计能力的从业人员，为实现建筑工程节能提供人力资源，从而促进建筑行业的节能环保。

三、绿色建筑人才培养教学改革

本研究通过对学生知识基础、建筑行业需求、节能技术措施等的研究，将绿色建筑从概况介绍、围护结构节能知识、节能设计应用几个基本方面阐释落实，实现绿色建筑设计的教育教学，使学生综合设计能力得到提升，着重提高学生就业、执业能力。

1、专业及就业背景研究。

专业背景方面，建筑设计技术专业在学生培养中设置了建筑设计、建筑施工图设计、建筑构造与材料等专业主修课程，具备学习绿色建筑设计的理论及技能储备，经课题组研究考虑，在第四学期配合建筑施工图设计課开设绿色建筑设计课程较为合适。

就业背景方面，建筑节能设计最直接的应用是建筑施工图设计中的节能设计专篇的编写，即满足节能要求的具体做法，故考虑课程重点落实在建筑围护结构节能设计及建筑节能负荷计算。通过对实习生和毕业生的调研，学生反馈课程教学内容和实践练习，能够使他们在工作岗位上较快适应工作内容。

2、课程理论知识研究。

这部分主要有两个方面，一方面是绿色建筑知识，要使得学生对这一领域有基本的了解。主要从绿色建筑的产生背景、绿色建筑在建筑方案设计、围护结构设计和环境空间等方面，对其进行深入浅出、由表及里的介绍，并结合实例了解应用。

另一方面是建筑节能知识，使学生能够理解建筑各围护结构的节能措施。主要对建筑体形、外墙、外窗、屋顶等围护结构，从保温隔热性能、节能方法措施、建筑构造选材等方面，针对建筑节能问题做详细的讲解。由于尚未有针对高职院校的适用教材，本课程涉及内容经课题组推敲，广泛搜集国家及地方节能设计标准、技术措施、专业著作、教材，针对本专业学生基础及接受能力进行讲授。

理论知识在课堂教学中起着重要的作用，对学生认知和基础素养的提高都是非常必要的。课程中选择重点讲解的理论知识，是绿色建筑和建筑节能实践中必需的，在工作中每一项实际任务都包含着理论知识的应用。对于学生而言，在课堂中单独学习理论是枯燥且难以牢记的，于是知识结合在实践练习中，让学生一边认知一边实践，从而加深印象做到知识应用于实践。

3、学生实践能力锻炼。

本课程设计兼顾理论与实践，以案例法落实学生实践操作能力。通过对企业的调研，课题组发现建筑节能在图纸设计阶段是借助节能计算软件PBECA完成的，故本系在2013年购买此软件，并在建筑设计技术专业12级和13级学生的第四学期全面开展实践技能教育。课程中老师带领学生学习建筑节能负荷计算软件，使学生掌握利用专业软件进行建筑节能设计的方法。软件应用主要以居住建筑、公共建筑各一为例，经图纸导入、建模、材料设置等几个步骤，计算出建筑节能指标，或继续进行权衡计算，得出建筑节能审批表，并生成建筑施工图中必备的建筑节能专篇设计说明。此过程模拟了企业实际操作流程，并得出社会认可的计算报批文件。

四、课程改革收获

本研究通过设置绿色建筑设计课程的方式，将绿色建筑、建筑节能的知识和技能教授给学生，一方面完善本专业的课程体系，另一方面使学生具有绿色建筑设计的基本知识和技能。

1、完善高职建筑设计技术专业教育体系，培养绿色建筑设计创新人才。

一方面，绿色建筑设计是建筑方案设计能力的一部分，设置绿色建筑设计课程是对学生设计能力的完善；另一方面，建筑节能设计是建筑施工图设计的一部分，这一课程配合同学期的建筑施工图设计课程，可培养学生完成一套完整的建筑施工图。

2、有利于工程项目开展绿色建筑设计，节省人力，设计升级。

新建建筑设计阶段要求全部进行建筑节能设计，达到当地节能标准。我们的学生自身具备节能设计能力，既可将节能思想贯彻在方案设计中，又可免去设计单位单独聘用节能设计人员的精力和财力。

3、有利于建筑行业实现节能，收到社会环境效益。

建筑业是社会能耗大户，建筑节能重在设计。若在设计阶段将绿色建筑思想和措施融合到设计方案中，且整个建筑工程实施中将绿色设计贯彻执行，则可实现以较小的付出得到较好的效果，实现建筑节能。

参考文献

[1] 住房和城乡建设部. “十二五”建筑节能专项规划[Z]. 建科〔2012〕72号.

[2] 中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要[Z].

建筑学专业自荐书 第10篇

您好!

非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的自荐材料!很高兴能以这样的方式向你们毛遂自荐!

我是一名来自XX大学建筑学专业的毕业生。在学校时，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。作为学习委员，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气活力的班集体。

除了在学校系统地学习了专业课程之外，我还基本掌握了计算机软硬件的基础知识和理论，通过了国家计算机二级，大学英语四级考试，并且选修了财务管理、证券投资、人力资源管理等课程。不仅开阔了我的知识面，也为将来踏上社会，适应各种工作要求打下了基础。在不断的学习与进步之中，我觉得学得越是深入，就越感到所知甚少，也正是这种强烈的求知欲，促使我锐意进取，更上一层楼。由此，我拥有了很强的自学能力并且通过了会计考试，取得了会计资格证书。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好。除了坚持体育锻炼之外，我积极参加社会实践，为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力。四年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作、交往的能力。

大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益。向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直。大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。并且在实践中不断学习、进步。

相信您的信任和我自身的能力将为未来带来共同的机遇和成功。本人愿意加入贵单位，同时，我也相信自己能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会!静候佳音!

此致

敬礼!

建筑专业的简单自荐书 第11篇

您好！

非常感谢您在百忙之中来看我的自荐书，真诚希望能得到您的支持和认可。

当今世界市场风云变幻，各行各业之间竞争极其激烈，您想在强手如林的竞争中增添一份力量而立于不败之地吗？我毕业于xx水利电力学校建筑专业，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动；曾参加学校“校园形象设计展览”，为班级荣获第一名。

本人出身于教师家庭，从小就受到良好的教育和拥有健康的思想。四年的中专教育让我有了专业的理论知识，三年多来工作实践使我有丰富的经验更增强了吃苦精神及能力，胜任每个我工作过的岗位。

当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我，我先后参加全国计算机等级考试，并顺利通过x级水平；通过xx省水利电力技能鉴定站《中级技术等级》的鉴定；精通AutoCAD、3DMax、Photoshop等绘图软件及Office系列，熟练运用装修软件，熟悉Internet并能运用FrontPage、Macromedia系列等软件独立完成网站规划、建设和维护，略懂电脑装机及维护。个人认为在建筑计算机运用方面能发挥其特长；现就职于xx石材的技术部，对石材技术、设计方面有丰富的经验，熟懂板材、工艺石材，主要运用于装修方面。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体是人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的才智。

此致

敬礼！

求职人：