如何做好新班主任之我见

2024-07-09

如何做好新班主任之我见(精选12篇)

如何做好新班主任之我见 第1篇

做好新班主任之我见

作为新老师、新班主任我还有很多疑惑,但经过这一两个月在学校的工作,特别是观摩、聆听优秀班主任的管理方法和经验,我对如何做好新班主任工作做了以下总结。

1,收集资料,做好班主任角色的心理准备

首先,我认为对于新班主任来说,收集学生资料是做好心理准备的重要前提。面对一群来自各地的新学生,班主任的心理过程应该是剖析--理解--应对。剖析不同学生的状况,包括家庭环境、历史成绩等等。只有掌握了学生们的生活环境和成长背景,才算是真正地在正视学生,为以后面对学生出现的问题打好心理基础。特别是对于新班主任,对于班级学生整体水平一般的情况,尽可能多地收集关于学生的资料,做到心里有数,是避免情绪问题,顺利、快速、无误地解决问题的关键。在了解了学生的背景之后,班主任需要用一颗宽容的心去理解学生,理解学生之所以有这种那种外在表现的原因。因为解决任何问题,第一步是说服教育,给学生反省的机会,而不是盲目地惩罚。在理解之后给学生台阶,让学生体会到老师的用心与真心,然后根据不同情况给出应对方案。最好的结局便是让学生真城地认识到自己的问题,然后心甘情愿地接受惩罚,并在之后对班主任老师抱有感激之心。这样,在今后的管理中,学生便会对老师心服口服,而不是表里不一。

其次,老师常常说兴趣对于学生的学习来说非常重要,同样的,对于班主任工作,发自内心的对班主任工作的兴趣也是成功有利保障。班主任工作集合了老师的综合素质,但对班主任工作的热爱是激发综合素质发挥的火苗。作为新班主任,要富有挑战精神,乐于挑起班主任工作的大旗。只有对班主任工作有热情了,才能用心地钻研班主任工作这门学问。新班主任有了热情才会积极主动地向经验丰富的班主任老师询问、请教,才会不停地为储备班主任工作经验而查阅资料或购买书籍。反过来,新班主任在工作中不断取得自身的提高和学生的进步也使兴趣得以保持。

2,懂得把握分寸,恩威并施

新班主任在面对学生时需要把握分寸,何时严肃、何时亲和,何时拉近距离、何时保持神秘。要想和学生顺利地交流,就需要在休息时间或者学生的娱乐时间与他们打成一片,让他们看到老师亲近的一面、可信任的一面;但当遇到学生进行着需要注意力集中、需要认真对待的学习活动或纪律时,班主任老师需要拿出严肃的一面。处理学生违反班级版规等原则性问题时,班主任要说话算数,不心慈手软。因为只有这样,学生才能够认识到自己的问题所在,才能有利于学生今后的发展。再者,班主任的言行往往对学生的影响比其他老师更为深刻,所以班主任老师拿捏得当的做法会给学生带来深远影响,会给学生树立良好的榜样,从而可以潜移默化地影响学生的行为。

同时,新班主任要做到既欣赏学生,关心学生,信任学生,又要对学生严格要求、说一不二,即做到恩威并施。新班主任需要细心地观察学生的状态,包括学习状态、身体状态、情绪状态等等,及时地对学生的闪光点给以有力的表扬、奖赏,对学生的身体不适表示真诚的关心与问候,对学生抱有绝对信任的态度。新班主任只有先欣赏学生、喜欢学生、信任学生,才能换来学生的信任与尊敬。然而,学生毕竟是还未成熟的孩子,很多时候会做错事情。这时,班主任要根据事件的严重性或学生犯错之后的态度来对学生进行教育或处罚,一旦确定的严重性,就要坚决地进行处罚,让学生知道班主任老师的威严所在。

3,重视集体荣誉感,培养学生的合作、动手能力

班级荣誉感对于一个班级的力量是不可忽视的。新班主任要强调班集体的团结一致,强调学生的合作、动手能力。现年龄阶段的高中学生都处在自我意识增强,对他人的关心开始萌芽并发展的阶段,但他们的性格非常地不稳定,在不断地发展和变化中。例如,通过不到十天的观察,我发现我们美术班的学生自我感觉良好,自我意识强烈,强调自己的想法,对“他人”的感念并不是很在意。所以,在新学期的开始,要逐步给学生渗透集体荣誉感,强调团结的力量,强调合作的精神,对于还没有接触家务、没有动手习惯的同学,还要强调动手的能力培养。学习活动只有在良好、向上的和谐的集体氛围中才能得到积极的发展,才能对综合素质的发展有所帮助。

以上便是我对如何做好新班主任的一些总结,随着班主任工作的开展,我会不断总结、反省,为提高自己的综合能力不断努力!

如何做好新班主任之我见 第2篇

一、办公室主任的基本职能

办公室主任的主要职能就是服务,为领导的科学决策和决策的正确执行服务。具体讲,其基本职能大体有四项,即参谋职能、承办职能、管理职能和协调职能。

1、参谋职能。办公室主任的参谋职能大多围绕领导决策进行的。主要表现在:第一,在决策形成过程中,在帮助领导全面了解基层情况、确定工作方向和重点、范围上发挥参谋作用。第二,在决策实施过程中,在帮助领导及时了解工作进展情况、强化控制上发挥参谋作用。第三,在决策实施过程结束后,在帮助领导正确总结经验、进行新的决策活动上发挥参谋作用。

2、承办职能。办公室主任的承办职能大致来自三个方面。一是来自上级部门的。主要是指上级部门交付的事项,如工作调研、信息反馈、工作总结等,需要认真对待,按期完成。二是来自本单位领导的。办公室主任要带领工作人员不折不扣地去落实。三是来自单位内各科室的。总之,办公室主任对所负责的事项要高度负责,一丝不苟,一办到底,落到实处。

3、管理职能。管理职能主要是针对办公室内部而言,拿我们基层站来说,集中体现在以下三个方面。一是文书管理。尽管站内文件并不太多,但围绕着公文的处理进行的撰稿、校对、印制、收发登记、立卷、归档等环节是必不可少的。办公室主任负责对文书工作统一领导,统一组织安排,负责督促、检查,把好质量关。二是事务管理。办公室作为站内事务性办事机构,办公室主任作为这个机构的负责人,应该说是事无巨细,都要认真操办。如会议安排、领导用车、对外接待、办公用品以及为站内职工提供生活服务的有关事项。

4、协调职能。办公室主任履行协调职能,主要是抓好纵向协调、横向协调。所谓纵向协调,即指上下级之间关系协调,上令下行,下情上晓,上下紧密配合、步调一致。所谓横向协调,指与票证、监控、财务等各科室的协调工作。

二、办公室主任应具备的素质与修养

大致包括政治素质、品德素质、心理素质、知识素质四个方面。

政治素质是办公室主任的首要素质。就是政治上绝对可靠,具有坚定的共产主义理想信念,忠实实践“三个代表”重要思想。

在品德素质上要求做到光明磊落,忠诚老实;服从组织,顾全大局;关心他人,助人为乐;公道正派,谦虚谨慎;严以律己,廉洁奉公。

心理素质主要包括稳定的情绪、良好的性格、广泛的兴趣和坚强的意志。要求做到:急而不躁,怒而不形,喜而不亢;随和而不盲从,自信而不固执,忍让而不献媚,直率而不粗暴,多思而不多疑,谨慎而不圆滑。同时,还要从本职工作出发,不以个人爱好为取舍,培养广泛的兴趣,以适应工作需要。此外,在工作中不仅要有雷厉风行的作风,还要有善始善终的毅力;不仅在取得成绩的时候保持清醒的头脑,也要为顾全大局而忍辱负重。

知识素质主要包括三方面。一是深厚的理论功底。要求熟知马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论和基本知识,掌握其思想体系,特别是“三个代表”重要思想的基本内涵。二是专业知识。不仅要具有人事办公室工作的基本知识,还要熟知交通管理的各项法律法规等专业知识,努力成为一个“多面手”。三是广博的基础知识,如历史知识、自然科学知识等辅助知识,力争使自己成为一个知识渊博的人。

办公室主任除了需要具备以上四种素质和不断加强自身修养外,在工作中还要树立三种意识。

一是树立敬业意识。敬业意识,也就是人们平常所说的干一行、爱一行、专一行,这是做好工作的前提。首先是要爱这一行,喜欢这

一行,要有浓厚的兴趣,带着感情去做这项工作。办公室主任的工作,既辛苦又枯燥,没有一定的爱心,没有浓厚的兴趣,没有诚挚的感情,是做不好的。要怀着强烈的事业心和高度的责任感,全身心投入进去,努力把工作干好。其次要钻这一行,专这一行。没有一定的专业知识,尽管有良好的愿望,工作也是干不好的。例如,交通管理的各项法规,公文写作的各项知识,后

勤设施的使用保养知识,这些都是一个办公室主任应该了解、熟悉和掌握的。而要做到这一点,就必须认真学习,刻苦钻研,不断提高工作能力。

二是要树立公仆意识。当好“公仆”要做到“三心”、“四勤”。“三心”是热心、诚心、耐心,“四勤”是脑勤、嘴勤、手勤、腿勤。

热心,就是要有一付热心肠,满腔热情地服务,自觉自愿地服务,尽心尽力地服务。当办公室主任,不是为了应付差事,不能敷衍了事,得过且过,当一天和尚撞一天钟,而是要认真负责、积极努力、克己奉公、埋头苦干,以浓厚的兴趣、高度的热情、负责的精神,去干好每一项工作。诚心,就是要有一颗真诚的心,真心实意、实实在在地干事情,不弄虚作假,不懈怠,不自满。耐心,就是不怕麻烦,不辞辛苦。办公室工作单调而琐碎,要对全站职工服务,难免有众口难调的现象,所以当好办公室主任要有较高的涵养,要有毅力,有韧性,有忍辱负重的精神。接受任务、听取意见、汇报情况、开展工作,都必须有耐心,不可急躁冒进,不可粗枝大叶,更不可三天打鱼两天晒网。脑勤,就是要勤于动脑,善于思考。如何使我们的工作适应形势发展,体现时代特征,更有针对性和实效性;怎样才能为领导、为职工服好务,这些问题都是我们应该经常思考的。嘴勤,就是要多请示汇报,及时得到领导的指示、支持和帮助。手勤,就是要勤于动手动笔写文章,这是办公室主任的一项基本功。工作总结、情况汇报、调研文章、领导讲话、典型经验等等,都要勤于动手撰写,不能懒惰。腿勤,就是要迈开双腿,不辞辛苦在上跑下跑。上跑就是往领导那里跑,及时请示工作、汇报情况、征求意见;下跑就是深入职工中搞好调查研究,了解情况、发现典型、总结经验,掌握第一手材料;左跑右跑就是和兄弟单位勤联系、多沟通,学习优秀经验,取长补短,不断改进自身工作。

如何做好班主任之我见 第3篇

一、提高自身素质, 做学生的优秀领导人

优秀的班主任应当是一面旗帜, 一盏明亮的灯和一部导航仪。俗话说:“打铁全凭自身硬”。班主任要想做好班级各项工作就必须加强自身建设, 关键是要提高班主任自身的素质, 树立班主任的威信, 通过自己丰富的知识, 超众的能力及高尚的人格赢得学生敬佩和信任, 在学生心目中树立威望, 转变学生的思想, 开启学生思想大门的“万能钥匙”。

所谓的“学高为师, 身正为范”, 就是要班主任利提高自身的素质建立威信, 不是用自己的权利来影响学生, 给学生施加压力, 要班主任用自己优良的品质来感染学生、引导学生。教育不是靠说的, 是靠我们教师的知识能力水平指导和启发学生, 在要求学生做到的同时自己要先做到, 这就要教师不断丰富自己的知识, 提高自己的技能。在特殊的日子里担负艰巨的任务, 自己要身先士卒, 坚持到底。通过自己来熏陶和激发学生学习, 提高自身的素质。其次, 21世纪的今天, 在素质教育的倡导下, 教学方式日新月异, 知识信息不断更新, 学生要学习掌握的东西越来越多, 这就要求我们班主任要不断的给自己充电, 具备多种能力知识, 更好地满足学生的学习需求, 培养出优秀的班集体, 为班级成绩的提高做铺垫。

二、多去尊重和关爱学生, 做学生的朋友

1.把爱奉献给学生

捷尔任斯基曾说过:“只有用爱才能教育好学生”。爱是人生中的美好情感, 像花儿一样美化别人的时间也同时愉悦着自己, 爱就像绽放的花朵一样, 花不开永远不知道它有多漂亮, 把爱藏在心里永远都不知道爱的感觉。要舍得对每一个学生进行情感投入, 寄予合理的期待, 提出恰如其分的要求, 让学生感受到这种情感。很多班主任都认为只有严厉对待学生才能管好学生。我们经常听到一些班主任对学习差的学生说:“你要老师尊重你, 你就得懂得自尊!你没有自尊心, 没有羞耻感, 让我怎么尊重你?”一听这话感觉是很有道理, 但这种认识是经不起推敲的, 作为执教者, 主要任务就是把那些不懂得自尊的同学教成懂得自尊的人。导致学生后进的原因有多种, 主要是环境和学生心理因素的原因。学生表现出来的任何一种消极状态都不是先天生成的。作为班主任来说, 要认真了解学生生活中出现的种种问题, 满心热情的去帮助学生度过生活中的种种难关, 绝对不能是冷眼旁观, 甚至讽刺挖苦、幸灾乐祸。发展受到严重阻碍, 经常遭白眼的学生, 内心是非常渴望得到别人尊重的。因此, 班主任必须从各个方面去关心、理解自己的学生, 保护学生的心灵, 包容学生的错误, 走进学生的生活中去。

2.尊重学生的个性生活

班主任作为一个班级的组织者、教育者, 要善待每一个学生, 寻找与学生接触的机会, 与学生“打成一片”, 做学生生活上的朋友, 缩短师生之间的距离。班主任要注意观察学生之间的差异, 及时发现学生身上的优缺点而进行因材施教。教师的天职在于怎样唤起学生的自信, 给学生以希望。美国教育工作者玛西亚写他小学的教师约克把成绩平平、缺乏自信、面对社会感到前途茫然的人召集一起, 赠给每人一个小盒子, 盒子里有一个小珍珠, 他说:“同学们, 它代表着你们的潜力, 你们要为自己去追求。把种子放在牡蛎里, 他就能长成价格丰厚的珍珠。同样, 你们每一个人心里都拥有一颗伟大的种子。”这个故事就是要求我们老师在遇到学生感到自卑的时候, 要及时给学生自信、能力、勇气和力量;当学生感到迷惘不解时, 应做他们的指航灯;当学生对自己的学习、生活失望时, 要给他们撒播希望的种子。所以, 作为班主任在与学生接触时要注意自己的语言, 多鼓励学生, 帮助学生树立自信, 让他们知道你在意他, 尊重他, 这样, 他们也会在意你。

三、构建良好的师生关系, 组建优秀的班级

作为一个班级应该是有个性的, 独特的。对一个班级好坏的评判标准, 不光是成绩高低和名利的多少, 应该看重的是这个成长乐园, 是否能让老师和学生都能感觉到幸福的存在。班主任在工作中要努力营造和谐宽松的班级氛围, 班级内部干部配备的恰当与否对班级目标的实现都是非常重要的, 文化建设是建设一个魅力班级的重中之重。教导学生学会设计温馨的“家”, 让每一个学生都能感觉到班级这个家的温暖, 有利于班级的主人翁意识, 科学管理班级, 创造出一个宽松和谐有魅力的班级。在教学过程中, 班主任要用足够的时间去关心、了解学生。

四、合理把握教育时机, 帮助学生发展

一个优秀的班主任要学会把握并抓住教育学生的“时机”, 就是要对学生进行有针对性的教育, 要求班主任善于观察学生, 要根据不同学生的实际情况, 掌握学生的心理特征, 发现学生身上的闪光点, 选择和运用最适合的方法和手段, 在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行特殊的时机教育, 收到立竿见影、事半功倍的效果。班主任要把握好时机, 首先要充分利用好“时间”这个客观条件, 对于未到的“时机”, 耐心等待;“时机”来临时, 一定要抓好抓牢, 已错过的“时机”, 应善于迂回并创设下一次“时机”。这就是孔子说的:“机不可失, 时不再来”。还有, 班主任要目中有人, 才能与学生产生心灵的交流与共鸣及和谐碰撞的良好时机, 促进学生的更好发展。

班主任的工作复杂而艰巨, 在关心、关怀学生的基础上, 倾听学生的心声, 在实践中不断地去研究探索创新行之有效的工作方法, 使班级管理上一新台阶, 培养出优秀的班级, 带领学生走向人生的新境界, 做合格的新一代班主任。

参考文献

[1]鲍世英.试论中专学校对班主任工作的管理.南方论刊, 2007.

[2]齐学红, 马建富.职业学校班主任.南京师范大学出版社, 2007.

新时期如何当好班主任之我见 第4篇

一、班主任要充满爱心、热情和真情

1.以爱心育人。只要管理“严”,才能爱得深。陶行知语:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱心是明灯,能给处于黑暗中的人们以光明;爱心是良药,能治愈受伤者的心田;爱心有无穷的力量。汶川大地震时,英雄教师谭千秋以宝贵的身躯护住了四名学生而自己却不幸遇难;向倩女教师因先让学生逃生而身亡;北川中学李嘉林老师顶住倾斜的门让40名学生逃生。可敬可佩的老师啊!在生死关头他们用全部的爱心瞬间决择把活的希望送给他人,而把死亡留给自己,用爱心和生命铸造了不朽的师魂。广大教师常常起早贪黑,废寝忘食,一心扑在教育上。蜡烛成灰泪始干,他们用全部爱心照亮了别人,毁灭了自己。而后人回忆谁是最可敬的人——老师,这也可谓一点感恩。

2.班主任以热情育人。热情犹如阳光,能使万物生长、百业兴盛。冷酷无情者将孤立无援、终遭失败;热情能消除学生心中的困惑和忧虑,能搭建彼此信任的桥梁。大灾面前国人爱如潮水,海内外几十万救援者自觉涌向四川灾区,用热情的双手从废墟中救出63万伤员而使其绝处逢生。如此伟大的壮举能使人间充满和谐与友情。班主任要为学生全心全意周到服务、创造智慧和幸福,辛勤培育出一代又一代优秀的建设者和接班人,无悔地走完平凡而光辉的人生之路。

3.以真情育人。真情能感天动地,创造奇迹。班主任不得以丝毫的虚假来忽悠纯真的心灵,而且要以十分的真情治好学生虚假的毛病,用真情唤醒徘徊在迷惘中的寒门俊才,让他们以顽强的意志闯过种种曲折坎途,迈上闪光的人生征程。

二、班主任工作要重德育

教师育人须先完善自己的美德,要把与人为善、无私奉献的精神代代相传下去。古今中外教育家都注重先育德,把做人美育放在首位,足见育德何等重要。

1.品行定命运。那些历代德高望重的名流雅士以及名滿天下的走在时代前面而具有卓著贡献的发明家和创造者;那些引领劳苦大众翻身解放的革命老前辈,无不具有崇高而闪光的情操而走过辉煌的人生,并给后人留下极其宝贵的光照千古的文化遗产和精神财富。

2.学语文就是学做人。选入教材的文章是思想内容和语言文字都好的传世佳作,文言文中的思想精华有更具魅力的观实意义,其传统教育的威力无与伦比。我常把语文教学与品德教育双管齐下,将厚重的古代传统文化与当代七彩的文化相结合,翻出文章的新意塑造学生纯直的心灵。同时,广征博引,让学生从小明白什么事该做,如孝敬长辈、感恩报德、助人为乐等,明白什么事不该做,如违法乱纪损人利已、肆意胡为等。

3.品德教育坚持不懈。从学生入校到毕业,品行培育具有多元性持续性。在校内外生活小节中一旦发现问题,就要及时地把法律常识、做人的准则联系实际后,进行引导讲解。给学生不留滋生小毛病的时间和空间,这就要经常做社会调查,全面了解学生在校内外及家庭的表现,发现错误,及时纠正。还要敢于与坏人坏事一斗到底,毫不退缩,在斗争中求和谐与进取。要求每生每周做一件好事并在周记中反映上来。劳动出智慧,适当安排劳动课,让每位学生都能健康成长,完善人格,形成求学有望的原动力。所有这些都需要班主任足够的诚意和耐心,从而来完成太阳底下最光辉的神圣事业。

三、班级管理要注重家庭配合

学校教育承载着教书育人的伟大历史重任,成功的学校教育离不开家庭的配合。

1.家庭教育不可低估。同一班学生,后来的人生之路却有天壤之别。有的成为国家高科技人才,他们的卓越科学成就推动着生产力的发展和人类文明的进步,这主要归功其家庭;有的却好吃懒做,违法乱纪,被关进铁窗失去自由,罪大恶极,甚至中途丢了性命,真乃悔之晚矣,这是家庭教育的失败所致。

2.家访要目标明确。凡在校品学兼优的学生,想必其家中总有一位明智的家长,反之,若学生在校不务学业,恶习连连,其家长也欠明智。对于明智的家长更应科学引导,为其子女锦上添花;对欠明智的家长开导说服,以管教好自己的子女为荣。通过优劣对比,使其明白做家长的责任何其重大。可见班主任不仅要带好一班人,还要教育好学生的家长。学校教育并非万能的,家长将管不了的孩子交给学校管就一定能成才吗?有的家长舍得花钱修庙供养神佛,而舍不得智力投资,不向其子女要成绩,只问老师拿多少工资,甚至包庇其子女干坏事。青少年犯罪,有的毁掉了一个家庭。总之与家长形成合力是配合学校教育的上策。

此外,班级管理单凭制度与说教还是不足,要“严”字当头,勤跟班而不放松。建立新中国,靠的是严明的军事纪律。若班风学风理不顺,想提高教学质量可谓空谈。

而提高各门学科成绩也取决于班主任。班主任须全面关注本班各门学科教学效果,时常过问每生各科的作业与成绩。一旦发现问题,应主动及时找相关任课教师协调解决,提出改进措施,并听取各任课教师的高见,以利提高班级综合素质。班主任若只抓自己所任学科,而不过问其它学科,那你最终会对所带的班产生失望。

班主任之我见-班主任工作艺术 第5篇

本学期我有幸参加了学校的小学班主任培训,在培训期间,教育专家陈文华对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训,我受益匪浅,我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。通过这次培训,学习专家老师的先进经验,我深深感到活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的心得体会:

一、塑造魅力新形象,争做魅力班主任

在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中,陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”,什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有:

将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的。比如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体,特别是低年级学生,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心,收获真情

这是老生常谈,也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚,因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻,像战士对祖国一样忠诚。列尼托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师,如果教师对学生具有父母一样的爱,那么,他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱,它是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的统一,它要求教师具有献身于教育的远大理想,它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵,所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说,服从命令是天职;对教师来说,热爱学生是教师的天职,一个人在选择职业的时候,就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合,它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私,像父亲热爱儿子一样严格而慈祥,像战士热爱祖国一样忠诚,像兄长热爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴,像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

班主任工作中,常会遇到这样一群孩子,由于习惯、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不能按时完成,作业不够认真,一切感到无所谓……作为一个成功的班主任,会尽可能的改变这种困境。在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的管理:既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得以自我表现,体现自我价值。当然,参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充公感受到自己存在的价值,从内心深处迸出进步的火花。爱,没有等级之分;爱,让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面,精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论,了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点。不仅要知其然,而且要知其所以然,抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,要能在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。

一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底,教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据,应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累;注重总结经验教训。一句话,优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话:学习,学习,再学习,对于班主任来说没有过时。

四、班主任要注重学生的养成习惯,注重实效

1、培养学生的良好习惯。

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。班主任要带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、舞蹈比赛等。每天一大早,跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代青少年活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教学教育实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的、学者型的,智慧型的班主任。

做一个幸福的班主任之我见 第6篇

犍为县新盛小学卢春容

时光荏苒,转眼我在这学校已经工作了五年了,这学期,由于工作的调整,我放下了四年的班主任工作,刚开学的那天,看到每个老师都忙忙碌碌的,自己在那里无所事事,心里很不是滋味。按常理来说,班主任工作是琐碎的、忙碌的,放下班主任工作我应该高兴才是,可自己坐在椅子上,却如坐针毡一样,一会坐着,一会又起立出门看看有我们班的孩子来报名了吗?结果看着这些孩子一个接着一个的到另一个老师那去报名了,心中难免有点失落,毕竟是自己带了那么多年的学生。这时我突然想起以前有位老师曾说过这样一句话,让我至今记忆犹新:“做一名班主任是幸福的,因为可以与学生近距离接触,可以收获到学生们最真挚的情感。”想到这,觉得没当班主任了反而是一种遗憾。

曾经我在《小学班主任》一书中,看见过这样一则事例:有一位学生语数成绩都不太理想,常常受到老师的批评。但是他很喜欢到河边用泥巴堆房子。有一天被父亲发现,父亲非常生气,不仅踩坏了他的房子,还给他办理了转学手续。到了新的学校后,孩子一连几天都迟到,并且双手满是泥巴,全身脏兮兮的,这引起了班主任的注意。细心的班主任发现了孩子的“秘密”,不仅没有斥责孩子,反而对孩子的“杰作”,大大赞赏,这让孩子备受感动,说:“老师,只有你没有踩坏我的房子。”从此以后,孩子刻苦努力学习,顺利完成学业,最终成为一名远近闻名的建筑师。由此可见,孩子的成长需要班主任的关怀、接纳和尊重。也许我们看似不经意的一点关怀、一个微笑、一句体贴关心的话语、一个爱抚的动作,都有可能拨动孩子们的心弦,并由此可能改变孩子的学习态度,甚至会改变他的人生轨迹和命运。如何做一名幸福的班主任,经过我这几年的工作感悟,我觉得爱心是必不可少的。发自内心的去做自己的工作并去爱自己的学生,是班主任做好班级管理工作和教育好学生的起点和基础。师爱是对学生的信任,师爱是对学生的尊重,师爱是对学生的默默付出,师爱是对学生的无私奉献。爱本身就是人类最美的语言,不论你是否有明确的承诺,都会像春风一样潜入人的心田,回味无穷、涤荡心灵。

班主任对学生的爱是完全发自肺腑,是没有任何代价的,它更不仅仅体现于我们的语言中,还无时无刻的体现在我们的思想、行动之中。心系学生,想学生所想,急学生所需。全面地了解学生的思想、生活、健康、学习、心理等各方面,了解每一个孩子的不同实际情况,采取不同的教育方法和手段。很多时候,我们会想当然的认为自己已经足够了解我们的孩子,其实不然,因为每一个人都有很多不同的侧面,可能呈现在我们面前仅仅是一个方面。以前我班上有一个小女孩——尹莉,带有彝族血液,非常调皮,经常违反纪律,一提到她,很多任课老师、班里其他同学,都会对她形成这样一种印象:纪律观念淡泊、自由散漫,平时喜欢打闹,爱生事,谁都敢骂,谁的话都不听。她刚进小学读一年级就由我带,刚开始时,我并不了解每个学生,慢慢地我发现班上最易生事的就是她,一会把这个小孩弄伤,一会把那个孩子弄哭,我就把她带到办公室进行教育,谁知她居然还开口大骂

我。当时我的想法是我连你这个小破孩都管不住,那还当什么老师。结果是你越严厉她却越变本加厉。慢慢我觉得这样教育不行,我就开始从她的家庭和幼儿园老师处了解情况,为什么这个看似柔弱的小孩怎么会变成这样?原来是因为从小父母很少在身边,尤其是她的妈妈。她妈妈常年在外,每年偶尔回来几天与孩子相处之后,便匆匆外出了。相处时间久了,我都能从孩子的脸上看出今天是否爸妈回家了。渐渐地我知道该怎样和这个孩子进行交流了,她后来也向我道歉。接下来的日子她也表现的比较好。有很多科任老师不知道她的性格,经常会发生开始我遇到的那种情况,但经过我的开导和对其进行交流,她能明辨对与错了。作为她的班主任,我还知道她很喜欢打扮,爱臭美,因为有几次我发现她手指甲上涂抹了鲜艳的指甲油。为此我也没少说她,可是不见效,依然故我。但是从最近的表现中,我发现她并非如我们先前所想的那样。每次打扫卫生时,她都积极举手要参加卫生扫除,鉴于她以往的性格,我都会问问她:“孩子,你能打扫干净吗?”她每次都斩钉截铁的告诉我:“能!”当你检查卫生时,都打扫的特别干净。每次事件过后,我都会在班上表扬和鼓励她。每次遇到班上同学生病时,都是她第一个来告诉老师,以便老师及时的处理。通过这一些细节,我才明白,可以说是才真正了解这个平时有几分霸道的小女孩,其实她有一颗善良积极上进的心。并在全班面前表扬了她,看得出,她也在慢慢进步,虽然还有一些坏习惯需要改正,但是全班都可以看到她在努力向上。

作为一名班主任,我们更要信任学生,而信任则是满足学生的最高层次需求。这同时也是学生自我实现的需求。班主任对孩子们的信任,能够带给他们一种无穷的力量,足以激发学生们潜在的能力,有时候能胜过千言万语。班主任的信任是对学生人格的尊重,是对学生能力的认可,是一种教育的民主。班主任的信任是一份尊重,一种责任,更是一份温馨,一股幸福,一缕能够浸润学生心灵的暖流。所以在我们的班级管理工作中,尽可能的充分发挥学生们的自主意识,放手让学生来参与班级管理工作,毕竟他们才是班级的主人,相信他们的潜力,他们可以做到的。

如何当好班主任之感悟.范文 第7篇

如何当好班主任之感悟如何当好班主任,我想如同在军营如何当好排长一样,在军营排长是“兵头将尾“是军队组织结构中的”纽结“是军队的基石,是将军的摇篮,同样在安全培训中班主任的地位也非常重要。当班主任我认为首先要认清班主任的地位作用和职责,同是更要树立好7中形象,

如何做好新班主任之我见 第8篇

一、爱心

高尔基说:“谁爱孩子, 孩子就爱谁, 只有爱孩子的人才会教育孩子!”是的, 教育不能没有爱, 没有爱就没有教育。爱, 既是班主任一种职业高尚品质的表现, 又是一种教育手段, 在教育过程中起着十分重要的作用。班主任对学生高尚纯洁的爱, 是师生心灵之间的一种通道, 是开启学生心智的钥匙。爱是一种理解, 理解孩子, 站在孩子的角度去思考问题, 能原谅他们偶尔所犯的错误。爱是一种激励, 清代教育家颜元说过:“数子十过, 不如奖子一长。”爱是一种宽容。班主任不但要爱好学生、特长生, 更要爱那些落后生, 对有问题的“学生”多点宽容……

二、童心

陶行知先生是大教育家, 他在《师范生的第二变——变个小孩子》一文中说:“未来的先生们!忘了你们的年纪, 变个十足的小孩子, 加入孩子的队伍里去吧!您若变成小孩子, 便有惊人的奇迹出现!”还说:“我们必得变成小孩子, 才配做小孩子的先生。”朴实的语言中蕴含着同样的道理, 他告诉我们:在从教的道路上, 我们必须要保持可贵的童心!童心是什么?它教会我们蹲下来看孩子, 用孩子的心灵来感受。班主任有了一颗童心, 意味着我们与学生有共同的爱好, 善于用孩子的眼光去观察人生和自然。班主任有一颗不泯的童心, 就会碰撞出和谐的火花。如课堂上与同学们共同讨论;课余时间与同学们一同游戏;处理问题与同学们相互商量, 让每个孩子真切感受到你是他们最亲密、最知心的朋友。这样我们与孩子的沟通就会变得更加简单。

三、热心

热心, 就是热爱班主任工作, 对班主任工作有极大的热情, 全身心地投入。热爱班主任工作, 就会喜欢学生, 把班级的事当成是自己的事, 把学生当成自己的孩子。

热爱班主任工作, 还应该做到“二意”:

“留意”每个学生的闪光点。有位名人说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望得到肯定。”教学实践表明, 如果教师能用“放大镜”来挖掘学生的闪光点, 用“反光镜”来摘掉学生的缺点, 用“显微镜”来彰显学生的个性, 学生对老师就会特别亲切, 就会产生一种愉悦的情感体验。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现。”一个班有几十个学生, 他们都有自己的优点和特长。班主任就要有“伯乐”的品质, 去发现“千里马”。这需要班主任在平时的工作中留意观察、了解、掌握每位学生的脾气, 注意捕捉他们的闪光点, 因势利导, 扬长避短, 因材施教。

“乐意”为学生服务。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作, 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班主任工作中, 我感触颇深, 咀嚼过失败的苦涩, 也品尝过成功的甘甜。但是为了一个班有良好的班风, 学生在此快乐地生活学习, 健康成长, 我乐在其中。说到为学生服务, 我想到《第56号教室的奇迹》的创作者——雷夫·艾斯奎斯。他从教二十多年, 一直用他的热情为孩子们服务, 乐此不疲。雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一, 也成为全世界家长、老师们教育孩子的指路人。

做好小学班主任之我见 第9篇

关键词 班主任 管理

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)16-0104-02

从走上工岗位开始,我就担任班主任工作。在这十几年的班主任工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师虽然是辛苦的、劳累的,但也是充实的。我不敢谈什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,想说说这两年带低段班主任的一些想法。

一、我觉得低段班主任工作要从细微处抓起

1.从细处抓习惯培养

学生习惯的好坏,决定了他学习成绩的优劣,也影响了他个性潜能的发挥、发展。而且,小学生最模仿性极强,所以,从细微处抓好学生的习惯,是培养班级良好风气的一项重要工作。

教室里喧哗是我头疼的问题,孩子们刚从幼儿园升到小学,对小学的常规、纪律都不知道,只是觉得自己已经是小学生了特别骄傲,再加上教室里人多,每个孩子都要把声音提高八度来说话,每次都是我的声音高过他们才能停下来,但这不是长久之事。我突然想起这样一句话“无声胜有声”,每当教室里炸了锅的的时候,我就站到讲台上,用眼神看着他们警告他们,同时把食指放到嘴上,表示安静,不要吵闹。开始是三五个安静下来,接着十几个,还互相提醒着,不一会教室里就安静下来了。天天如此,效果还不错,一箭双雕。孩子们不仅说话的声音低了许多,还学会互相提醒在教室里要安静。

2.从细处培养有管理能力的小干部

一年级,特别是一年级第一学期是学生各种习惯形成的重要时期,是一个班班风、学风形成的关键时期。

我认为此时教师不要急于选出班干部,而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现,努力发现班中思维活跃,自觉守纪,成绩优秀,胆子大,又好表现的学生作为主要观察对象。经过这一段时间的接触了解,遵循择优录用,观察大约一个月时间后,我开始选拔试用一些同学当小组长,明确责任,说明是试用,根据表现决定转正,我的班干部名单是用铅笔写的,随时可以换。一年级学生年龄小,刚入学,对班级管理工作无从着手,更无管理的经验。做为班主任,应跟紧跟牢,教给班干部各种工作的方法,如指导班长如何管理班级日常事务,指导学习委员在课前进行带读,指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等等,都得进行指导,学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地增强管理班级的能力,积累管理班级的经验。

二、要用爱去温暖和包容学生

教育不能没有爱,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。

我班王克同学的家庭特殊,兄弟两个人是孤儿。伯伯看着可怜就收养了他们。从来没有上过一天幼儿园,到了这里要拿笔写字,还真不容易。开始,他不愿意和人交流,但是学习还是很认真的。但是毕竟没有接触过,有困难。面对这样的孩子,天生的母性油然而生,让我心疼不已。从那以后我就想方设法了解他,关心他。当他完成上课提问后,我就及时地表扬他。作业本上也会画上笑脸,让他时时处处都感受到老师的爱。渐渐地,王克的脸上有了笑容,有时候还会主动和我说话,下课也和同学一起玩了,我看在眼里喜在心头。当然,成绩也一天天的好起来了。精诚所至,金石为开。我相信,老师对孩子的爱足可以打开他们的心灵之门。

三、让学生在表扬与赞美中成长

作为班主任,要时时刻刻用一颗慧眼,去寻找孩子们身上闪光的地方。在课堂上我很少批评学生,有的同学搞小动作了,我会表扬上课认真听讲的同学;“你们看,某某坐的真端正,听的多认真!”其他孩子就马上也端端正正的坐好。榜样的力量是无穷的。对于那些学习差、习惯差的孩子,恐怕是我们老师最头疼的了。针对这种情况,我采取了一定的措施,效果还不错。在一次“手拉手、同进步”的班会课上,我动员一些品学兼优的孩子主动与他们结成对子,形成一帮一互助小组。看着孩子们那一双双紧紧拉在一起的小手,还真有几分感动呢。每当这些差生开小差的时候,就会有人提醒他们注意听讲;当他们在学习上遇到困难时,就会有小老师来帮助。

四、家校联系帮助学生

要想当好一位班主任,就必须有一批优秀家长,因此教师做家校联系,帮助学生是不可少的。

小学生自我约束力差,只靠教师的教育是不够的,更应该得到家长的协助。因此,应有目的地联系家长,使家长家庭教育与学校教师教育密切配合,在这方面我认为应该做到以下几点:做好家校联系单,随时取得联系;定期交换意见,观察学生动态。

关于如何做好班主任工作之我见 第10篇

自2001年步入工作岗位,从事职业教育,至今已是第十个年头,但作为班主任,我还是一名新兵,虽然对职业学校学生普遍素质较差、学习能力不强、自制力较弱的特点有心理准备,但真正进入角色之后,才体验到班主任工作的繁琐辛苦和责任,如何将他们教育好,引导他们成人成才,这些问题时刻在我脑海里盘旋,两年来,我一路学习一路探索,对如何做好班主任工作逐渐有了比较明确的思路。

一、明确工作职责,提高自身素质

与其他任课老师相比,班主任接触、了解学生的机会最多,在对学生的教育中起着重要的榜样和示范作用,会对学生产生潜移默化的影响。一个优秀的班主任对学生的影响力不至于手中的“行政权力”,而是在于自身的内在素质,因此,必须做到以下几个方面:

1.不断学习,大胆实践,博采众家之长,勇于探索,这样才能让自己内涵丰富,能力素质才能得到不断的提高。

2.自身要具备良好的心理素质。不少职业学校的学生,由于家庭、社会、学校多方面的原因,造成了心理上的不健康,进而体现在行为举止上或嚣张,或乖僻,或自负,或自卑,造成班主任在教育管理时的困扰,这就要求班主任自身要情绪稳定,意志坚强,这样在解决学生问题时才能思路清晰,取得事半功倍的效果。

3.身教重言教。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”凡是要求学生做到的,班主任首先要做到。“经师易得,人师难求”,班主任必须在为人师表上狠下功夫,根据师德规范的要求,不断地自我修正,坚定师德信念,培养师德行为,在各方面给学生起一个表率作用。

二、严而有度,宽而不纵

师生关系和谐融洽是搞好班级建设的关键,在班级中,班主任充当的角色应该既是严师又是慈母,严要有限度,爱要有原则,要像对待自己的子女一样去关爱和教育他们。这一点是我管理班级的过程中体会最为深刻的。

(一)“严”体现在常规管理上

严是教育的法宝,作为班主任,要时刻提醒自己所承担的教育角色,严格规范学生的行为举止,端正学生的人生观,价值观。

首先,要制定一个符合学生实际的班规,没有规矩,不成方圆。马卡连柯说过:“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念”。所以在建设班集体之初,就应与全班同学共同讨论,制订出一个切实可行的班规,并且严格遵守,说到做到。在班规中,对学生的道德情操、行为规范、学习目标和班风班纪都要提出严格要求,而且常抓不懈,这样才能促进学生全面、健康、协调地发展。

其次,处理问题时要坚持原则,公平公正,执行“一个标准”。“一个标准”,就是说在处理班级事务时,对班干和普通学生使用一个标准,对好学生和后进生使用一个标准,做到

要一碗水端平,如果处理偏颇,就会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心,不利于班级工作的开展,更不利于学生的成长,认识这一点以后,每次处理问题前我都会想好处理办法,并提醒自己,一定要做到坚持一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点,做到公平、公正,以“理”打通学生的思想,使学生沿着“理”的道路回到正确的轨道上来。

(二)“宽”体现在学生自主管理上

有句老话“严是爱,宽是害”,我想倒也未必,关键要看以什么为归属,用什么方式来表达。通过近两年的班主任工作,我对“宽”的理解也有了更深的体会。

对于学生的发展来说,面面俱到,“保姆式”的包办不是关心爱护。我觉得作为班主任应该尊重学生,信任学生,尽可能给他们提供发挥聪明才智的机会,在日常管理中,可以给班干部更多的自主权,让他们独立开展工作,多引导,少限制,既轻松了自己,又锻炼了学生,何乐而不为呢?

在学生的自主管理中,我认为可以从以下几方面来做:一是发动大家积极参加班级管理的各项活动,出谋献策,让学生人人都有发言权;二是针对班中存在的问题与学生共同探讨解决办法,取得共识后,大家共同制订和执行班规,这样执行起来难度小,成效大;三是要求全班学生轮流参加日常管理,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,体会到老师管理班级的的不易,在思想上产生触动,进而在行动中为建设好班级做出自已的贡献。

总之,只有正确把握管理的尺度,严宽相济,注重方法,把工作落在实处,一抓到底,持之以恒,这样才能做好班级管理工作。

三、家校沟通,共同教育

家庭是影响孩子发展最初也是最重要的因素,因此家庭教育是学校教育的重要延伸,这就给班主任工作提出了更细致的要求,而做好这一点,也能帮助我们更好更有效的进行管理和教育。这也是我在班主任工作中逐渐体会到的。

(1)有效的联系可以促进学校和家庭之间的信息交流。教师可以了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等,以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也可以了解孩子在学校中的表现,知道学校和老师是如何开展工作的。做好与家长的信息沟通,得到家长的支持,可以增强教育的有效性和针对性。

如何做好新时期出纳工作之我见 第11篇

如何做好新时期出纳工作之我见

作者:李 谷

来源:《沿海企业与科技》2008年第12期

[摘要]笔者认为,出纳是单位会计信息资料的第一手收集者,是外界观察一个单位会计管理能力和水平的平台出纳是会计规范第一实施者。

[关键词]出纳地位;出纳作用;会计规范;出纳挑选

[作者简介]李谷,台州市医药卫生科技情报站,浙江台州,318000

[中图分类号]F233 [文献标识码]A [文章编号]1007-7723(2008)12-0135-0002

近几年,随着我国经济体制改革的进一步加强和深化,会计制度改革也在不断向纵深发展。笔者从事出纳工作已有十二个年头了,对出纳工作认识有一定的积累。本文就有关会计制度改革后,医疗卫生事业单位如何搞好单位内部出纳工作,谈谈几点自己粗浅的看法。

一、出纳在单位内部财务岗位上的地位

《会计基础工作规范》中规定,单位领导人的直系亲属不得担任本单位会计机构负责人、会计主管人员。会计机构负责人、会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工作。这个规定,明确体现了单位内部财会的牵制制度。出纳,作为一个独立岗位,单位领导不能做,会计也不能兼做。当下,在大部分人眼中,认为出纳只不过是起收付款作用,没有会计重要;但笔者认为这是一种偏见,一种认识上的误区。其实,出纳人员与会计人员都是事业单位财会岗位上的要害人员。他们的地位是一样、平等的,他们之间要分工合作,相互配合和制约,共同完成并做好本单位的财务工作。在日常工作中,出纳员要接受会计人员的监督,如盘存现金,会计必须在场,而且要当面点清,做好长短款的工作;不能认为那是对出纳工作的不信任,其实那是会计制度中明确规定的工作程序内容,也是搞好本单位财务会计工作必须的。在平时核对中,出纳人员必须主动报出手上的现金库存数,让单位的会计人员核对账与款是否一致,并且要整理好凭证,让会计人员复核。

二、出纳在单位内部财务岗位的作用

作为出纳人员,在具体工作中,必须认真执行党和国家的财经政策和财经方针。对每一笔经济业务的发生,必须仔细审核原始单据,认真处理,按照《会计法》的要求及时向领导和会计主管人员报告工作中出现的问题,对有些违反财务制度规定的有权拒绝支付,对一些单位的无理要求要坚决予以制止,不得受理。平时,对流动性比较强的现金,要确保其安全,不收假币。总而言之,出纳具有收付、反映、监督等三大块的作用。

三、出纳是会计规范化的第一实施者

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会计工作规范化的要求是:健全内部各项会计管理制度,建立良好的会计工作秩序,使记账、算账、报账工作符合国家统一会计制度的要求,逐步实现会计基础工作规范化、制度化、科学化,不断提高会计工作水平,进一步发挥会计在经济管理中的作用。出纳人员是财务会计工作规范的第一实施者,出纳在平时工作中,承担着现金的收付、发票管理、空白支票保管、现金日记账、银行存款日记账登记等工作。对于拿进来报销的发票,要仔细审核,看是不是真的发票。要学会区分真假发票,看有没有涂改、变造,发票上的项目有无填齐,譬如,时间有无填对、金额大小写是否一致、附件有无附全、单位领导有无签字等。这些内容,作为出纳人员,必须了如指掌。日常工作中,收钱、付钱要准确无误,计算要确保万无一失。去银行取钱要确保现金在途中安全。要严格遵守《银行结算办法》,对于票据,出纳人员要认真整理、粘贴,使其在外观上整齐、美观。对票据的内容,要把好财政政策、财政法规、财政纪律关。每日要清点现金,要核对银行对账单,要保管好自己的私章。不能接受领导错误的指示,有些单位的小金库会计信息失真,无不与出纳接受领导错误指示有一定的联系。

四、做好单位内部出纳员的挑选工作

如何做好一个新班主任 第12篇

类 型:班主任工作

作 者: 陈 秀 英

联系电话:***

单 位 :泽普五中

如何做好一个新班主任

教师的使命是教育好每一位学生,而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任,不能够把学生放在心中的首位,那它就不是一名称职的班主任,更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣的。而作为一个新班主任要管好一个班级就要比别人付出更多、要充分做好班级管理的每一项工作,充分用爱和沟通建立教育的桥梁。

一、充分了解每一个学生。

现在初中班级普遍男生较多、有的性格活泼好动,有的比较调皮,有的思想单纯,有的比较文弱,但是都可塑性很强;女生较少,有的活泼开朗,有的思维古板,有的性格文静、思想端正,但是学习态度很好,有很大的上升空间。充分的了解学生的性格特点,针对不同的性格采取不同的教育方法。活泼好动和调皮的正确引导,单纯文弱的要鼓励,尤其是女孩子要鼓励他们树立自信、增强信念。

二、严抓学生的日常行为规范,培养良好的学习习惯。

在工作中,我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为,亲临指导,力作模范。接着工作重心随之转移到课堂上来,并根据《中学生日常行为规范》,《中学生一日常规》等制订了班规,班规从某些方面补充并突出了日常行为规范,同时把好日常行为规范的量化考核关,在班级显眼位置展示学生的进步。培养学生的时间观念、劳动意识、竞争意识,养成良好的行为习惯。

三、良好班风的形成。

注意了解学生,明确工作重点。利用好每一节班会课,对学生进行思想教育。着重抓班风的形成。树立良好的班风、学风,从一开始就严格要求学生,并注意通过活动增强班级凝聚力。积极发动和学生参加学校的各类活动,如:拔河比赛、歌咏比赛、庆元旦活动等。通过这些活动不仅能取得一定的成绩,加强班里学生的集体荣誉感,更增强班级凝聚力,使良好班风逐渐形成。

四、注重学生的思想教育。

利用各种渠道了解学生的思想动态,了解学生的需求,建立良好的师生关系。比如:周记、谈话等。对于周记要按时批改,在周记里引导学生对老师敞开心扉,说她们学习的烦恼、生活的烦恼、友谊的烦恼等。如我班有个女生刚开始进我们班时有很大的情绪,我利用各种机会在班级里表扬她的优点,加以放大,并单独找她谈心,她和我敞开心扉说了她的心里话,我开导她,并拜托任课教师关注她,现在她在我们班各方面表现优异,积极性很高。还有个男生也在周记里告诉我家庭的烦恼—--父母在闹离婚,我及时回复引导他:选择不了父母的 生活方式,但是可以选择面的这件事的态度,照顾好自己,让父母少抄心。和家长及时沟通,引导他树立生活的信心。还有一个男孩子也在周记里告诉我:他喜欢我们班女孩子,问我该怎么办,我找他谈心并引导他把心思用在学习上,可以维护好彼此的友谊,但不要为她浪费太多时间,没有哪个女孩喜欢一事无成的男孩,还和家长沟通,提醒家长教育他注意方式方法,不要打骂,沟通为主,通过几次谈话他保证好好学习,争取考出好成绩。还有一个女孩刚来时和同学相处不好,很多同学欺负她,我发现她跳舞很好,学习优异、劳动认真,在班里经常当众表扬她,在周记里告诉她让她勤换衣服,周末洗头洗澡;找她的舍友谈话,引导他们注意和同学相处,我们都是七班的女生,我们要团结一心,不能彼此拆台;还批评教育欺负她的同学,和家长谈话时大力表扬马雪琴。经过一学期,她的学习稳步上升,个性越来越开朗,越来越自信。

五、关心学生。

在班里排座位时,刚开始可按大小个,然后根据具体情况单独调整,注意男女搭配,学习好的带学习差的,行为习惯好的带差的,写字好的带写字差的,还有科目优弱也搭配着走,绝不放弃任何一个孩子。再就是刚开学就给班里的女同学单独开个小会,告诉她们要放高眼光,着力长远、努力学习。告诉她们要学会保护自己,不要晚上外出,更不要单独外出,遇到别人欺负时周围的其他同学要起来帮助被欺负的女同学,遇到解决不了的问题要告诉老师,老师是她们的坚强后备军。如有男孩子递小纸条,要当面拒绝,遇到不敢拒绝的,告诉老师,我找男生谈话、教育;第二次严厉批评,第三次在班级里点名批评。经常找她们谈话,发现她们的优点加以表扬,通过一学期我班有的女生刚进校门数学考20多,到现在门门都能考60多,在家长会上全班表扬,现在劲头十足,不仅把学习搞上去了,还是我的得力助手,把班级管理的井井有条。利用晚自习经常到班里了解情况,督促他们学习,发现生病的及时带去看病和通知家长,强调晚自习的注意事项。总之,生活关心、学习引导、培养他们良好的学习生活习惯。

六、分类管理。

对不同的学生采取不同的教育方法。对于骄傲自满的孩子是情理结合、打击鼓励相结合的办法。对于学习程度不一样的孩子要求不一。如有的孩子,性格孤僻,具有很强的两面性,家庭条件不是很好,爱标新立异。首先告诉他要遵守学校的规章制度—穿校服,然后定规矩,犯了有惩罚,连续做到3次奖励棒棒糖,比我早到教室也有奖励等;还有的同学,脑子聪明,思维敏捷,性格开朗大方,交际很广,和外班及社会上人有所往来,但行为习惯很差。对于这样的孩子要发现优点及时当众表扬,但是犯错也绝不姑息,先批评教育,再和家长做好沟通。要求他们按时完成作业,上课听讲,按时到校,减少和外班同学交往;还有的同学,性 3 格孤僻,作业交不上,但是打扫卫生积极、诚实、回答问题声音响亮。从来不在班里批评,要经常表扬,帮助她们树立自信。

七、注重和家长及学生谈话了解。

了解他们的需求,对于出现的问题及时解决,引导孩子们树立正确的人生观和价值观。和家长沟通孩子出现的问题,表现好的地方,需要家长配合的地方等。和任课教师经常沟通,引导孩子们尊重老师,尊重知识,尊重老师的劳动,认真听讲、努力学习。

八、重视班干部队伍的建设和管理。

培养他们的综合能力,发挥他们的先锋模范作用,以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手,是班级管理的骨干力量,为了让他们发挥主力作用,我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定,时时要求他们以身作则,学会塑造自身的班干部形象,从而树立威信,很多事放手让班干部去做,我配合他们的活动。

九、加强任课教师联系。

协调好与任课教师的关系,取得任课教师的支持,是班主任做好班级工作,提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持,自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师,积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况,经常主动沟通,既可加深了解,增进友谊,又可取得共识,统一对学生的要求,形成互相支持,密切配合的教师集体。

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