五年级班干部培训内容

2024-07-09

五年级班干部培训内容(精选5篇)

五年级班干部培训内容 第1篇

马山子镇中学学生干部培训内容

2009-4-11 学校是一个大的集体,必须有组织有纪律有秩序,一支好的班干部队伍就是一个好的班集体,好的班集体才能有好的班风学风校风。你们是是老师推荐学生信任的,是高素质的,都是出类拔萃的精英,是学校的栋梁,更是未来社会上的栋梁,学生干部分工:

一、班委会:

班长:

1、团结全班同学,协助班主任工作,使班级管理制度化、规范化、科学化;

2、记录好考勤,每天下午放学后向年级主任汇报;

3、了解班内各种情况,并能及时向班主任及上级老师汇报;

4、每周督促班委召开一次班委会,并将会议情况及时向班主任汇报;

5、带领全班同学及时完成班主任及其他有关部门和教师安排的工作;

6、对班内出现的问题能够及时向班主任汇报,并召集班委共同处理。

7、掌握全班学习情况,及时向任课教师及班主任汇报;如学生的学习态度、班内纪律情况、思想变化等

8、负责全班劳动卫生、体育等常规工作;

9、执行班主任临时安排的各项工作。

10、树立良好的班委形象,在行为规范、养成方面起到好的带头作用;

11、每周日晚自习检查同学头发、指甲,是否佩带首饰等情况;

12、负责对班内违规同学进行记录;及时向班主任汇报班内存在的行规问题。

13、配合纪律委员对班内情况进行及时处理和记录; 学习委员:

1、热爱学习,刻苦努力,在班内起好带头作用;

2、负责收发各科作业,记录各科成绩,并帮助学生分析成绩差的原因,记录他们的学习态度;

3、经常与任课教师取得联系,执行任课教师安排,及时向任课教师反馈班内学习情况;

4、根据本班学生情况,组织开展一些有关学习方面的活动,丰富科学文化知识;

5、认真了解、分析本班学生的各种学习情况、态度、方法等,并及时汇报班主任,并设法帮助成绩差的学生提高学习成绩。劳动委员:

1、管理好本班的环境卫生,督促组长、宿舍长搞好教室、清洁区、宿舍卫生及个人卫生的日常清洁工作;

2、组织好学校安排的常规大扫除;

3、组织学生完成班主任及有关部门安排的突击性卫生及劳动任务;

4、安排环境区的捡拾及负责捡拾质量的监督工作;

5、每次扫除的出勤、打扫卫生的质量情况必须有记录并及时向班主任汇报;

6、每周负责记录本班教室及卫生区得分情况,并向班主任汇报成绩和学生劳动过程中的基本情况。

体育委员:

1、负责带好两操一课(体育课)及其他集体活动的集队、整队和带队工作;

2、组织和带领本班学生参加学校有关部门组织开展的有关体育方面的各种学习、培训及竞赛活动;

3、组织好本班学生参加运动会事宜;报名、服务、纪律等

第一、首先要当好一名班干部,应具备一定的素质,概括为八个字“以身作则,责任感强”。,表现为:

1、工作积极性要强,要有奉献精神,吃苦在前,享受在后,而不是靠这一顶帽子仗势欺人。是要有严于律己的精神,加强品质方面的锤炼,只有以身作则做表率,严格要求自己,才能赢得同学的佩服。

2、学习要勤奋踏实,最起码在班上成绩要达到良好以上,否则学习上不能起带头作用,同学也不会真正佩服你。

3、要有一定的工作方法和工作能力,处理问题要灵活机智而不是光充当老师的耳朵和眼睛,当然能充当好老师的耳朵和眼睛,这也是工作责任强的表现,能及时向老师反映班级里发生的好人好事以及不好的苗头风气,有助于老师及时解决问题,但如果技高一筹,有的小事情,小问题能自己独立妥善解决掉那就是老师得力的小助手了。

4、是要有集体创优的精神风貌,积极参与学校各种有益的活动,自觉维护班级利益;要有我班就是第一no1,班级的荣誉就是我的荣誉,班级的损失就是我的损失。

5、是要有团结协作的精神,搞好师生之间、同学之间的沟通和团结,努力建设和谐班级。

6、班干部要乐观开朗,稳重。乐观开朗才能接触更多的同学,赢得群众基础,稳重才能让同学们信任。

7、要团结一群人,赢得更多人信任。

8、班干部要有责任心。不是在出现问题之后来处理,这样任何一个同学都会。不仅不能让同学们产生信任感,反而会觉得你早干什么去了。班干部的出人之处在于能够防患于未然,及时督促有可能疏忽的班干部去尽责,而不是自己做。

9、坚强,镇定。别人可以倒,你不能倒。

10、注意不要把个别人的看法当成所有人的看法,因此产生错误的估计。

11、注意措施的可行性,要能够操作,并且得到大多数同学的支持。

12、不要超出自己的范围做事,否则容易让别人误解为多事,容易引起混乱,导致责任不明。

第二、班级管理的任务:

一是要抓好常规管理的落实工作; 二是要遵规守纪、依法办事; 三是要自觉养成良好的行为习惯; 四是要积极参加学校的各种活动; 五是要有安全意识。

第三,我想谈谈同学们感到疑惑的问题“当班干部不是吃亏吗”?

又没有钱,只有奉献是不是?表面上好像吃亏的,如劳动时干得比别人多,有时班上出现纪律问题时,老师首先会批评班干部等,所以有的班干部甚至产生了不想当班干部的想法,其实有这种想法的同学大错特错了。从另一角度上来说,这样的同学心理素质比较差,害怕处于舞台中心一样地接受四周的眼光的监督,唰唰唰,灯一亮害怕了。而且这也是对自己的要求不够严格,缺乏意志力,没有接受竞争挑战的勇气,不敢超越自己的人,怎么又能超越别人呢?所以当班干部其实能得到很多的锻炼,由于来自老师同学等方面的期望压力,心理素质会不断得到提高,还有更多的机会主持班会、出黑板报等班级工作,提高了自己的口头表达,书写等能力。因为同学老师的期望信任,所以学习工作中有了一定的压力,同时也会化作自己的动力,从而更加严格要求自己一言一行,促进自己克服惰性,取得更大的进步。这可都是“金钱买不到的机会”。皮尔·盖次就说过:“这个世界是没有人有耐心来发现你的才能的,唯有靠自己的表现去追求”。举例:我的一位朋友当班干部虽然没考上大学,进了一家厂,后当厂长。另一位同学未当班干部,考取了复旦大学,毕业后在他厂里搞了科研。所以既有知识又有能力的人才不是更好吗?其实当班干部真的是一份荣誉,是老师同学对你的信

五年级班干部培训内容 第2篇

学生干部是学生的精英和骨干,是学校管理的最前端。随着学校发展的需要,为了进一步加强学校学生干部队伍建设,提高学生干部的综合素质和工作能力,更好的开展学生工作,发挥团的基层组织和学生干部“自我教育,自我管理,自我服务”的积极作用,学校学生处与团委特近期举办此次学生干部培训。

此次培训主要面向校团委和校学生会的全体成员,还有全体班委成员。

我们希望通过这期培训,能让学生干部更深刻地了解自身应具备的要求与条件,对大家加深思想认识,政治修养,加强工作能力,施展个人才干及其他各方面的综合素质都有所帮助,并努力把学生干部锻炼成为德才兼备的复合型人才。同时希望广大学生干部在严格自律,踏实工作的基础上,开拓创新,切实发挥学生干部的模范带头作用,为今后学校顺利有效地开展各项工作打下更坚实的基础。

今天培训的主题是“如何当好学生干部以及如何处理人际关系”,为我们讲课的是xxx,下面我们以热烈的掌声有请xxx给我们讲课!

同学们:

在全国上下深入学习科学发展观,在我校开展“两室文明”活动之际,校学生会举办新老干部交流会,有着特殊的意义。给在座的学生干部讲一讲,水平有限,谈不上讲座,只以一名老学干的身份和同学们交流,不足之处我们共同探讨。我将从以下几方面谈谈。第一、学生会干部的工作职责; 第二、学生干部应具备的素质和能力; 第三、学生干部的工作方法与艺术; 学生会干部工作职责

一、主席工作职责 接受校学生会和院领导,负责院学生会的全面工作,并在发扬民主、集思广益的基础上,于每学期初制定学期工作计划。支持和指导学生会各部正、副部长的工作,并做出评估。3 支持和指导各班正、副班长的工作,并做出评估。

4、负责总结学生会一年工作情况,并在下一届学代会上作学生会工作报告。5 主持院学生会干部会议和全院学生干部会议。

6、定期向院党委、团委汇报学生会工作。

二、副主席工作职责 协助学生会主席全面开展工作,学生会主席因病,因事请假时,代理学生会主席的职责。及时了解、检查和督促学生会各部门的工作,并予以指导。3 及时了解和检查各班正、副班长的工作情况,并予以指导。4 协助主席或受主席委托召开学生会干部会议。

5、分管学生会个别部的工作。

三、办公室主任工作职责: 协助学生会正、副主席搞好每学期工作计划和期末工作总结。

2.协调正、副主席及学生会各部门之间的关系,及时沟通信息,促进团结协作。3 随时掌握并定时通报学生会各部工作计划的执行情况,使各项工作有条不紊的进行。监督学生会正、副主席和各部部长履行职责,并为上述干部的工作考核和评估提供依据。参加学生会干部会议,并作记录与考勤,必要时亦可主持各级学生会议。

四、学习部长工作职责

1、协助学校有关部门对学生进行思想教育和学习目的性的教育,树立好的学风,养成良好的学习习惯。

2、向院领导反映任课教师的上课情况以及同学们对教学的意见和要求。

3、组织学习经验交流。

4、协助教师开展好各学科竞赛活动。

5、负责各班学生早晚自习出勤考核。

五、文艺部长工作职责

1、协助学校办好“艺术节”。

2、组织文艺爱好者定期进行训练,提高他们的技艺。

3、协助组织节日文艺晚会等。

4、抓好经常性的文艺活动,丰富课余生活。

六、生活部长工作职责

1、负责检查和指导全院学生宿舍的卫生和美化情况,以及文明宿舍的评比工作

2、了解并反映同学的健康状况,配合校、院采取必要的措施。

3、协助学校抓好膳食工作和住校生宿舍的管理工作。

4、协助学校有关部门和老师抓好各种社会公益劳动。

八、体育部长职责

1负责检查全院各班学生的早操出勤情况,并及时统计、汇报。2 负责组织和指导全院的课外体育锻炼活动。负责组织本院各种体育训练及比赛。4 组织院代表队参加学校田径运动会。检查和指导各班体育委员的工作,并做出评估。学生干部应具备的素质和能力

学生干部不是官,学生不是民,学生干部的本质是学生,因此,学生干部与学生们之间不是上下级之间的关系,而是平等主体之间的关系。但是当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生时,则意味着一种责任,意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力。学生干部应具备以下的素质和能力:

一、学生干部素质,是指学生干部做好学生工作所必须具备的内在品质和基本条件。学生干部应具备以下几个方面的素质:

1、政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟,政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部首先在思想政治上要比一般同学强,要加强思想政治修养。平时要利用各种机会加强马列主义、毛泽东思想、邓**理论和“三个代表”重要思想的学习,不断提高自己的思想理论政策水平。要有饱满的政治热情,关心时事政治和国家大事,积极参加各项政治活动和社会实践,不断提高自己的的社会环境明辨是非,勇于去识别什么是进步与反动,什么是正确与错误,什么是真善美,什么是假恶丑。从而毫不犹豫得去追求政治觉悟。有了一定的理论政策水平和思想政治觉悟,才能保持清醒的政治头脑。在复杂进步,追求正确、积极、健康、向上的东西。对于那些反动的、落后的、错误的、颓废腐朽的、丑陋的东西,要坚决的抵制和斗争,绝不能听之任之,更不能去附和参与。

2、知识素质。知识是才能的基础。学生工作的特点要求学生干部应该有广博的知识,包括自然科学、社会科学、文学艺术等方面的知识。学习是学生的首要任务,对于学生干部来说,首先要学好各门课程。学好各门课程是衡量学生干部是否合格的一个重要标准。

4、心理素质。是指学生干部必须具有坚定的信念,顽强的意志,稳定的情绪,宽阔的胸怀,冷静、果断、干练的作风等。

5、大局意识。也称责任意识,所谓“顾大局,识大体”,而非只顾自己的索取。这种观念应当成为每个学生干部的具备观念。每个学生干部在组织活动,执行任务时,都不能以牺牲大我来换取小我。在某些情况下,还应舍弃小我来成就大我。作为学生干部,应随时准备作出“牺牲”(比如时间、休息等),比其他同学多一份责任感。既然同学们推荐我当了干部,我就有了一份责任,要努力的履行自己的职责,尽量把工作做好,不要辜负同学和老师的希望,不要仅仅把当干部当成一种荣誉,一种头衔,而更要看成一种责任。现在社会上公认的高素质人才的标

准,其中一条就是责任心强不强。我们的学生干部为什么不抓住在大学当学生干部的机会培养培养自己的责任感呢?要有这种姿态,既然干了,就要认认真真的去干,争取把它干好,不能三心二意,敷衍应付。

5、服务意识。学生干部是学生选举推选出来的,代表广大学生利益来管理这个部门、系、班的,其权力来自于广大学生。这是选出来的学生干部就必须全心全意为同学服务。好的领导者必须是好的服务者,如果没有为学生服务的思想,没有公仆意识,就不可能做好领导工作。若把做学生干部当作谋取个人私利的阶梯,认为这可以捞些好处,如入党或毕业分配时找到一个好工作等。这想法是十分错误的,也是十分危险的。当自己的某种私欲得不到满足时,便会马上情绪消沉,对工作应付了事,不再热心为同学服务,这样的干部最终会被同学所抛弃的。只有自始至终把全心全意为同学服务的认识溶化在自己的行动之中,用自己的模范行动来体现热心为同学服务的思想,才能得到同学的拥戴和信任。古人云:“水可载舟,亦能覆舟”,要想成为一名优秀的学生干部,必须要确立“领导”就是“服务”的新的领导观念。

6、民主意识。大学生的自我意识,民主意识,平等意识不断增强,学生干部要想做好工作,就必须关心同学,尊重同学,平易近人,尊重和广泛听取同学意见,鼓励同学讨论并决定有关活动的方针,以及制定达到目标的步骤,充分调动广大同学履行自己的民主权利的主动性和自觉性。这样,同学工作主动,工作效率高,不仅能顺利完成学校各项任务,而且还建立了良好的人际关系。

7、创新竞争意识。注重调查研究,积极主动为同学办实事。作为大学学生干部更应跟上时代的发展步伐,以高度的主人翁意识和历史责任感,开拓性地开展工作。因此,要有创造性的思维,要有敢于超越自我、超越别人的意识,积极参与竞争。深入、全面地掌握同学的思想脉搏,及时听取他们的意见,及时反映学生的思想、学习、生活等各方面的实际情况,努力解决同学的一些实际问题。假如只热衷于召集各种会议,建立名目繁多的各种协会,而忽视办实事,这很容易导致形式主义,将一事无成。继承是基础,创新是关键。工作开展推陈出新十分重要,这需要在不断摸索中得到发展此意识。竞争时代,竞争意识是必不可少的,学生干部同样如此。一名优秀的学生干部,在思想上明确四个“一”: 第一,把自己担负的社会工作当作“一项事业”,从而树立高度的责任感、主人翁意识和奉献精神。第二,把自己的工作当作“一门学问”,从而以严谨好学、实事求是的态度去钻研学习,达到增长自己知识和才干的目的。第三,把自己担负的社会工作当作“一个天地”,即充分施展自己才能,锻炼自己才干,实现自己理想的天地,从而大胆创新,勇于开拓,不怕失败,努力争取成功。第四,把自己担负的社会工作当作“一种生活”,这个仅属于自己的、独特的,不同于他

人的大学生活形式,必须以严肃认真的态度去处理好生活的人和事,以及各种关系,使自己成为具有现代生活素质和能力的人。用一句话概括,学生干部应是学会学习、学会做人、学会生活、学会创新的“四会”新人。

8、“参与意识”。学生干部是全校(系、班)的学生代表,是联系校系和同学之间的桥梁和纽带,因此,学生干部在工作中必须树立全局观念,精心协调与学校(系)有关部门的联系,在维护学校整体利益的前提下,发挥桥梁和纽带的作用,主动听取广大同学的呼声,了解他们对学校工作的意见和要求,对广大同学急待解决的问题,要尽量帮助解决或积极向上级有关部门反映。及时了解学校(系)领导和各个部门的要求,围绕校(系)的中心任务开展工作,关心学校(系)中带有全局性的大事,明确自己在全局工作中的作用,服从学校(系)全局,以主人翁精神帮助学校(系)解决问题,完成校(系)各个时期的中心工作,帮助同学全面成才,带领同学共同进步。

二.学生干部应具备的能力

1.行动能力。行动能力是几种能力的根本,是学生干部应具备的基本能力。

①策划组织能力。学生干部在其本职工作内因地制宜的开展活动。该活动首先应进行策划,该策划应周密、细致。在成功策划之后,考验学生干部的便是组织活动的能力,组织者应当具有自己独到的工作作风并为同学所接受和支持,能够迅速处理组织活动进程中出现的各种问题,并使活动收获良好的效果。

②执行能力。学生干部扮演的是服务人的角色。上服务于学校(院),下服务于班级同学,对同学讲组织能力,而对学院则讲执行能力。学生干部对学院的决定应当不遗余力的执行,并做好反馈工作,不能领导、老师交给的任务石沉大海,不论完成得如何,都应该事后汇报,这样及能与老师及时沟通,又能得到老师的指导,不论得到的是批评或表扬,对学生干部自身工作水平的提高都有益处。

③积极能动性。学生干部应是一个行为主体,而非“石磨”,推一下则动一下。除了执行任务,什么事也不做,只能事一种工具,而优秀的学生干部应当具有积极能动的品质,积极建言,为各项活动发展献策,发挥主观能动作用。

④合作能力。团队精神(又称组织人格)是现代团体“作战”的保证。因此,对于一个团体,队员合作的能力对团队的影响深远。每一次活动的组织完成,不能靠单个学生干部的力量,其他学生干部应当鼎力相助,积极合作。爱好体育运动的同学知道,即使把最优秀的球员组成一支球队,也不一定是最棒的球队。

⑤临时处断能力。在紧急情况下,来不及请示时,学生干部对突发事件应当保持高度清醒,明确自己的立场,从大局出发。之后及时向领导报告说明情况,古语讲“将在外,军命有所不受”,但不是蛮干和傻干。

2.学习能力。包括学习先进管理经验、学习先进的组织方式、学习科学文化

知识等。学生干部不能因为自己时学生干部便蛮横至极,应当及时给自己的头脑充电,保持自己的先进性(如何处理好学习和工作之间的关系另讲)。然而,学生干部的素质和能力并不见得明显的界线,学生干部应当从努力提升自我能力的角度出发,不断完善自己。学生干部的工作方法与艺术

学生干部在学生群体组织中作为学生自我教育与管理的主体,担任组织、领导工作,承担一定的职责,并履行一定的义务;对于高校学生的教育与管理工作,发挥着重要作用。然而,进行领导活动,完成领导任务,必须通过一定的工作方法方能得以实现,因为只有采取良好的工作方法,才能提高工作效率,收到事半功倍的效果。

一、高校学生干部人际协调的方法与艺术

所谓人际关系协调,即通过满足人们的需要,调节人与人之间情感上的差别,缩短彼此心理上的距离,使之建立良好、亲密融洽的感情或心理关系。高校学生干部能否与同学建立起良好的人际关系,将会直接影响其工作的效果。那么,学生干部如何在实际工作中协调人际关系呢,具体原则如下:

(一)正确的人际归因是协调人际关系的关键

人际归因是指个体在人际交往与人际认知过程中,对自己和认知对象的行为表现进行分析,判定其性质或推测其原因。学生干部在人际协调过程中必须克服各种归因偏差。常见的人际归因偏差有以下几类:

1、自尊心需要造成的归因偏差

在一般情况下,人们常常对成功作内归因,失败作外归因。学生干部在组织某项活动之后,若活动成功了,往往归结为自己组织、策划有方;反之,则容易归结为外部环境因素的干扰。内部人际关系不和谐时,常常归结为他人素质不好,有人挑拨离间等;外部人际交往不顺利时,则常归结为对方不真诚等等。

2、个体的情感因素造成归因偏差

在认知过程中,人们对认知对象的归因常受感情支配而造成偏差。有的学生干部在协调人际关系时,常常把与自己关系好的人的成绩作内归因,称赞是他努力的结果,对他的失败作外归因;反之,则把成绩作外归因,把缺点错误作内归因。对同学之间的人际矛盾进行归因时,常会把原因归结为同自己关系不好的一方,俗称胳臂往里招。

3、涉及个人利益时的归因偏差

一般讲,他人行为在涉及个人利益时,会较多地作内归因。当团体中失败者的行为结果可能损害其他成员利益时,其他人员就对他作出个人倾向的内归因,以避免自己承担相应的责任等等。

4、归因者对方立场不同而造成归因分歧

对同一行为,行为者与观察者往往会出现意见分歧,甚至产生人际关系不协调。高校学生干部在实际工作中,应尽量避免人际归因的偏差,尽量公平、公正,从而更好地达到人际协调的目的。

(二)提高人际协调素养是协调人际关系的重要途径

学生干部要具备协调人际关系的素养,首先应提高个性心理品质,需注意以下几点。

1、培养自我健康的个性心理

在交往中,具有良好思想品质的人,别人乐于与之交往,也容易形成和谐的人际关系。因此,培养自我健康的个性心理,无疑是消除人际关系障碍,建立良好人际关系的先决条件。

2、努力提高知识和经验水平

高校学生干部已具备一定的知识水平,但由于人际交往的深度与和谐会受知识、经验水平差距的制约和影响,要想与周围的同学或其他干部良好地沟通并建立融洽的人际关系,需要不断提高自己的知识、经验水平。

3、端正建立人际关系的态度

这要求学生干部待人处事抱有一种宽容的态度,不苛求于人;以高度重视的态度来对待交往关系中双方的差异,以一种与人为善、助人为乐的态度来建立人际关系。这样,很多障碍因素就容易消除,人际关系的和谐也更容易成为现实。

4、要对对方抱有基本的信任和尊重

信任和尊重对于建立良好的人际关系也许不是万能,但要想建立良好的人际关系,没有信任与尊重,却是万万不能。一个学生干部如果没有诚意与别人交往,不懂得尊重别人,是很难与别人建立良好的人际关系的。

5、真心、真诚、真实不可缺少

在对待人际关系问题上,尤其需要真。这就是与对方相交要真心;表达自己、对待别人的意见和态度要真诚。这样做,可能会得罪人,但从长远讲,这样做最终会为人们所理解和肯定,从而建立起真正良好的人际关系。

(三)建立良好的组织氛围,是协调人际关系的保证

创造良好环境气氛的关键是要注意倡导一种健康、向上、民主、平等的风气。在这种风气的影响下,往往会促进这一环境中的所有人的相互交流,从而有助于良好人际关系的建立;会使每个成员形成团结和谐的关系,从而建立起良好、融洽的人际关系(举例97学生会,特别团结,团结出成绩)。

二、高校学生干部时间管理的方法与艺术

高校学生干部作为大学生中的领导者,能否合理地安排与合理而充分运用时间,将直接影响其工作的效果。学生干部如何科学地管理时间,概括起来,主要有以下几方面内容。

(一)制定时间使用计划,合理分配时间

高校学生干部在搞好学习的同时,还得安排时间来组织学生活动,主动向老师汇报工作,向同学传达学校、老师的指示精神等等,要很好地管理时间,就必须做到如下几点:

1、制定时间使用计划和程序

学生干部的工作是要分清主次的,先主后次,要用精力最充沛的时间做最重要、最难办的事。

2、正确处理学习、工作、休息的关系

学生干部首先必须在学习方面起到带头作用,只重视工作,忽视学习的学生干部是不可取的。有些学生干部工作干得很出色,学习成绩上不去,有的则是埋头学习,成绩不错,但是工作却一塌糊涂。那么,怎样才能处理好学习和工作的关系,让两者并驾齐驱呢?这是每个学生干部都较为关心的问题。我想就此问题谈谈自己的看法。

首先,要正确认识学习与工作的辨证关系。学过马克思主义原理的人都知道,事物的运动和静止存在一种对立统一的辨证关系,学习和工作也同样存在这种关系。说它们对立,是因为大学生在搞诸如演讲会、讨论会等等许多课外活动时,这些工作和自己所学的专业知识往往是没有多大联系的,而且组织这些活动要花费很多的时间和精力,这无疑会影响到我们的专业学习。从此看,学习和工作似乎是相互排斥的。说它们是统一的,则是因为我们学习知识,往往可以为我们锻炼能力,更好地开展工作打下理论基础,而工作又是可以培养我们的能力,更好地促进我们的学习。从此看,它们的关系又是相互依存、相互促进的。比如,你是演讲协会会长,要组织一次演讲会,那么,你会千方百计地找有关资料来阅读,这样你不仅可以从中学到演讲的姿势、语调、动作等方面的知识,还可以学到会场的布臵形式、人员的组织安排等方面的知识,这无形中就培养了自己的组织能力,学会了说话的艺术,为以后更快地适应社会需要打下基础。

第二,要合理安排时间,正确处理学习和工作之间的关系。作为担负一定社会工作的学生干部,虽然不是每天都有工作,但是一旦工作较多时,如何处理学习和工作的关系呢?

首先、要会安排时间,学会“弹钢琴”,十个指头要有主有次、有轻有重、互相配合,这样才能弹出优美和谐的旋律。比如,在一天中,你有几件事是必须做的,这时你就要看哪项是重要的,重要的则先做,次要的则慢些,把主要精力集中在重要的上面。这样我们的工作和学习效率都会高些,假如是四面出击,齐头并进,就可能顾此失彼。

其次、工作和学习时,都要学会劳逸结合。列宁曾说过:不会休息的人也不会工作。我想这是很有道理的。有的学生整天埋头学习,常开夜车,很少参加课外活动,每天都生活在宿舍----课室----食堂三点式单调格局中,花在学习上的时间很多,但是成绩却很一般,这种“疲劳战术”是很不可取的。古人云:“文武之道,一张一驰”,在精疲力尽、昏昏欲睡,还来个“头悬梁锥刺股”,刻苦钻读,这势必会事倍功半,与其这样,不如休息一下,放松自己绷紧的神经,然后再学,这样的效率会高些。学习如此,工作也是如此,玩的时候要玩得开心,娱乐虽花去一点时间,但却换来充沛的精力,提高工作的效率,何乐而不为呢? 第三、要有一定的毅力。一般在校任一定职务的学生干部比起其他同学,工作要多些,往往会因为干某项工作而累得精疲力尽,这时一定要有顽强的毅力,调节一下自己,坚持把学习任务完成。

第四,要处理好学习和工作的关系,要适当地给自己施加压力。作为一个学生干部,应该严于律己,尽量把工作和学习搞好。才能在同学中树立起自己的威信,当以这样的要求作为自己的压力,可以推动自己奋进。当然,这种压力是适当的,假如是时时背着它,把它看成是一种负担的话,就会起反作用。

3、保持时间利用的相对连续性

做一项工作或思考某一问题时,最好能够一气呵成,不要间断,因为被中断的注意力通常需要很长时间才能恢复。古人云:一鼓作气,再而衰,三而竭。是极富哲理的。

4、当日事当日毕

精力在成功之中更新,而在拖延之中衰竭。学生干部应在当天总结工作,分析利用时间的情况是否合理,有无浪费,如何改进,同时考虑明天的打算。

(二)避免时间浪费,争取一切有效时间

时间往往是挤出来的,作为一个学生干部要切实避免时间浪费。

1、养成快速准时的习惯

做每项工作要给自己定出严格科学的时间限度,何时起,何时止。开会、约见要准时,养成开短会、说短话、写短文的良好习惯。

2、善于简化工作

任何一项工作只有简化到最低限度,避免无效劳动、重复劳动和低效劳动,才能最大限度地节约时间。简化工作有许多方法,如取消、合并、重新排列、变更、取代等。

3、学会见缝插针

工作、学习的时候,必须善于零时整用,而不可整时零用。比如:随身携带工作

夹,利用空隙时间工作;办公地点尽可能多地备有工作必须的手册、书籍、参考资料等等,以备查阅。

(三)充分调动其他干部和同学的主动性和积极性

作为学生干部应当学会相信群众,依靠群众,善于听取广大同学的意见,并且善于正确地使用手中的权利,认真执行民主集中制原则,善于决断而又不独断专行,只有如此,才能充分调动周围其他干部的工作积极性和工作热情,同时又能加强广大同学参与的自觉性和主动性。

(四)提高工作效率,达到事半功倍效果

作为学生干部,只有努力改进工作方式与方法,提高工作效率,才能尽量缩短工作时间,从而达到事半功倍的目的。

1、养成勤于记录的习惯

发现好的创见、设想和观点时,应当立即记录。开会、听汇报、谈话中的要点,以及有关的事件、人名、数字等等也应注意记录,以便需要时随时可以利用。

4、学会暂停休息

在工作中精力疲惫时,应当进行适当调节,休息片刻,高度紧张的状态就会得到缓解,新的精力就会焕发出来。

四、高校学生干部组织开会的方法与艺术

开会是高校学生干部工作的常用方法,对于布臵工作,获取信息,集思广益,宣传鼓动有十分重要的作用。会议形式多样,内容丰富。开好每一次会议,对于高校学生干部的工作有着重要作用,怎样才能开好会呢?

(一)主持会议的方法和艺术

会议是实施领导活动经常采用的重要形式。高校学生干部主持会议,讲究方法和艺术,对于贯彻会议宗旨,形成良好的会议气氛,提高会议效率,达到会议预期目的具有非常重要的作用,也是学生干部各种领导能力和素养水平的综合体现。在主持会议中要做到以下几点:

第一、以饱满的工作热情和奋发进取的精神状态出席会议,以此振奋与会人员工作热忱。

第二、讲话简明扼要,热情洋溢,准确有力,风趣幽默生动,有鼓动力。第三、牢牢抓住会议主题,要抓住重点,中肯有力,掌握问题的实质。第四、注意激励与会人员的热情,激发他们的创造性思维,注意引导大家共同创造良好的会议气氛。

第五、注重集思广益,不固执于自己已形成的主意和想法,不过早地表白自己的主意和想法,防止压制与会人员的积极性、主动性和创造性。

第六、鼓励与会人员畅所欲言,善于捕捉和发现真知灼见,听取与会者的意见。

第七、注意会议导向,当讨论问题或发言有偏差时,要保持清醒的头脑寻找契机引导纠正,并尽可能使发言者愉快地接受。

第八、注意用会议产生的积极思想和新的意见与办法,充实和完善原有的思路和方案。

第九、科学地把握会议的时间和效果,达到预期目的就应及时结束会议,尽量开短会,不轻易追加会议内容。

一般说来,会议的内容和形式的多样性,决定了主持会议的方法和艺术无定规性,因而需要学生干部因地制宜,因时制宜,发挥个人的聪明才智,使会议开得热烈而有成效。

(二)控制会场气氛的方法和艺术

会议气氛和会风虽然不直接标志会议的成败,但会强烈地影响会议的效率和效果,影响与会人员相互关系和会议预期的目的。因此,控制会场气氛是开好会议的重要因素之一。为此,学生干部组织开会应做好以下几项工作:

1、充分的会前准备

不开没有准备的会;不开没有明确主题的会;不开主题不正确不健康的会;不要无关人员参加会。

2、讲究主持会议的方法和艺术

明确会议的目的和意义;讨论研究问题时抓住主题和本质;高度重视会议程序和环节的联结和转换;防止少数人操纵或独断会议;正确处理会议内部的矛盾和冲突。

3、控制会议氛围

会议主持者的思想素质和领导能力越高,越能够控制会议的气氛。这就要求高校学生干部具有高度的政治责任感和原则性;处理复杂事物、集中正确意见的能力;优良的民主作风,坚决摒弃独断专横;正确的掌握会议方向;当机立断、多谋善断的胆略和气魄。

(三)讨论议题的方法和艺术

与会者发表意见,交换意见,进行论证和辩论,是会议行为的重要环节,也是会议民主的集中体现。因此,高校学生干部必须做到以下几个方面:

第一、科学地确定议题。议题要来源于实际,服从会议的宗旨、目的和任务。第二、分清议题的大小、轻重、虚实、缓急,以及它们的相互关联,科学地安排议程。

第三、会议议题宜少不宜多,以便展开讨论。第四,议题表述要简明准确,语言逻辑要规范。

第五、议程组织讨论人员较多时,宜分组进行讨论,保证与会者都有发言权。

第六、鼓励积极发言,把观点讲清讲透,充分发扬会议民主;讨论离题时,应巧妙地加以引导和纠正。

第七、鼓励会议的辩论和争鸣,激发人们的想象力和创造性思维,从而开阔视野,深化思想,追求最佳效益和效率。

第八、会议有较大分歧时,应鼓励与会者出以公心,不放弃原则,也不固执己见,尊重客观实际,坚持真理。

第九、当在原则问题上出现偏差时,应坚持原则性与灵活性的统一,既坚持正确的政治方向,又妥善处理各种矛盾。

第十、对会议讨论的结果,应及时予以总结,择其重要者写入会议纪要和简报。

(四)提高会议效率的方法和艺术

会议是传递信息、探讨问题、统一认识、实施领导的重要手段。提高会议的效率应当从以下两方面着手:

1、对会议的议题进行论证

衡量议题价值的主要因素是:能否解决问题?问题能解决到何种程度?有何替代办法?议题的超前性如何?有超前性的议题价值就大。会议成本如何?一切无价值、无意义的会议都不应召开。

2、提高会议效率

提高会议的效率,必须对会议实施科学有效的领导,主要包括选择恰当的开会方法,掌握主持会议的原则和不无故开会三项内容。

第一,要根据不同的具体情况选择不同的开会方法,单一模式、单一方法不可能在各类会议,各种不同情况下都取得最佳效果。

第二,要遵守主持会议的原则:其一,紧紧围绕会议目标引导会议的原则。其二,会议主持者和普通与会者角色统一的原则。其三,节约时间的原则。其四,严格按会议的规则主持会议的原则。其五,发扬民主,集思广益的原则。

第三,为防止开无效会议和出现滥开会议的现象,必须注意会议十戒:不开没有明确议题的会;不开多议题的会;不开无准备的会;不开可开可不开的会;不开马拉松式的会;不要无关人员参加;不作离题发言;不作重复性发言;不要在琐碎问题上消耗太多的时间;不要议而不决。

刚才我占用了同学们一个多小时的时间,讲了三个方面的问题,不一定正确,全做我一家之言,如果说我的所讲能给在座的学生干部一点启发,也不枉耽误了同学们的宝贵时间。希望各位学生干部要本着对学校负责、对学院负责、对班级负责、对自己负责的态度,认真对待自己的工作角色,为不断提高自身素质,为学校各项工作的顺利开展,努力学习、勤奋工作!

最后,衷心祝愿各位学生干部能学有所得、学有所长,祝愿我校学生会工作越来

五年级班干部培训内容 第3篇

1. 生命教育的主要内容

生命教育的宗旨就在于捍卫生命的尊严,激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。“关注生命,尊重生命,珍爱生命,欣赏生命,成全生命,敬畏生命”则构成生命教育的目标。生命教育重要的是要培植学生的生命情怀。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱,是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸,以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。有如下三个层次的涵义:

生命教育的第一个层次是生命教育作为教育的价值追求存在于我们的教育之中,是真正人道的教育,不仅要对学生的升学考试负责,更要对学生一生的生命质量负责,要为学生的幸福人生奠基。生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义,确立起生命质量与生命尊严的意识,使他们能拥有一个美好的人生。总的生命质量领域应包括生活体验的全部。生命质量是代表一个人全部生活的术语,不仅仅是个人生活的部分,而应该是个人生活的全部内涵。生命质量是一个包含有终极关怀在内的概念,包含有生命的价值与意义的概念,是人作为精神的存在内在关照,因而更多地与文化设计和文明的内在品质相关。

生命教育作为教育的价值追求,首要的意义在于对人的尊重,必须落实在对于个体生命的尊重,个体生命的独特性、唯一性的尊重。一切以牺牲个体生命为代价而换取的所谓“大业”,所谓“圆满”,不管它冠以何种美妙的名字,其正当性都是值得怀疑的。把人从相互敌视、相互防范中解放出来,从心灵之间永无宁日的战争中解放出来,从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来,把人从依附、盲从和定势中解放出来,把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来,这就是教育的使命。任何教育无论它处于什么层次,以哪一方面为侧重点,致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所,都是其根系所在,人的解放、自由、超越、完善都应是其根本性内涵。

生命教育的第二个层次是生命教育作为教育的存在形态。生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。生命教育应该是真正充满活力的人的教育,是引导人生走向美好和完善的教育。让课堂充满关注生命的气息,让生命的活力充分地涌流,让智慧之花尽情绽放,应该成为所有教学的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命、用生命去呵护生命、用生命去撞击生命、用生命去滋润生命、用生命去灿烂生命。在生命的根基上确立起人的内在的不可让度的尊严,树立起生命神圣的观念。而在我们的社会中,漠视生命,轻贱生命,甚至是践踏与摧残生命的事时有发生,让人感到生命教育的必要与迫切。生命教育,其现实途径就在于给学生一些权利,让他自己去选择;给学生一些机会,让他自己去把握;给学生一些困难,让他自己去面对;给学生一些问题,让他自己去解决;给学生一些条件,让他自己去创造。高扬生命的价值,反复吟唱生命的礼赞,让每一个人都能感受到生命积极的存在状态,积极投入,热力四射,兴味盎然。“贴近生命的需要,揭示生命的真相,引领成长的方向,探寻生命的意义,成全生命的价值”应该成为全部教育的自觉追求。

生命教育的第三个层次是生命教育作为教育的实践领域。让学生远离意外伤害的教育,如熟悉安全防护标志、火灾和地震演习;意外伤害的救护和自我救护;了解个体生命的成长历程,如青春期教育;艾滋病和毒品预防教育;珍爱生命与预防自杀;自尊、自信与直率性格的培养;生命情怀的养育;终极关怀与死亡教育;人权教育,包括公民的人身权利、文化与社会权利;以保护生物多样性为目的的生态环境教育;国防与世界和平教育等等。生活是人的生命赖以表征展开与充实的形式。在生命教育中,儿童的生活,应包括这样几个层面:自然的、自发的生活,表现为学生内在冲动、童真与童趣的活动;非强制性和组织化的生活。教育情境中的生活化。教育者自觉创设的情境与活动,服务于学生的成长与发展。不论是自然的、自发的生活,还是教育情境中的生活,都应努力做到:远离危险与意外伤害,确保学生的安全与健康。

感知生命的复杂性、偶然性和神秘性,培养学生对于生命的庄严感、神秘感与敬畏感,是我们关注学生生活的意旨所在。让我们构筑一道保卫童年、守护童真的坚固防线。没有人能阻止你更多地爱自己,爱自己最好的方法就是使自己变得更加完美。我们期待着通过生命教育使课堂焕发出生命的活力,提升师生生活的质量,并进而树立起生命神圣的观念。

小学五年级“三生教育”生命教育的主要为以下4方面的内容:

(1)认识生命。认识自然界的生命现象,了解身体的生长情形;认识人的出生和死亡、人的社会生命。

当下,物质追求的迷失和生命意义的缺失,使人们陷入了深深的精神迷惘和意义危机;生存压力的增加和生活意义感的消失,使个体产生了“为何而生”的困惑;人际关系的淡薄,使个体产生了强烈的孤独感。因此,个体变得越来越脆弱,塑造完美而健康的人格成为学校、社会追求的目标。了解生命的有限性,珍爱生命、体验生命,确立以人为主体,找到一种正确的人生价值观并寻求积极向上的人生意义,最终实现生命的超越和教育的升华。人作为一个活生生的生命体存在于世界上,是不能脱离社会单独存在的。

要教育学生认识到个人之生命源于父精母血,首先与父母家庭相系为一体;且人们生命之成长必扎根于社会文明、文化与传统的土壤中,故而与他人、与过去现在未来之一切人的生命亦相系。

许多小学生只知有生而不知有死。教师和家长在教育孩子时也有意避讳死亡。就算不得不提到死亡时,也往往用把死亡描写得非常“优美”的童话、寓言来说明;或者告诉他们死去的人是去了很远的地方,暂时不能回来;抑或告诉他们死去的人其实是去了天堂、去了西方极乐世界……这样,就向孩子传递了一些关于死亡的不正确信息,使不少孩子误以为死亡是一件很奇妙的事情,人死去了还会活过来,结果导致一些孩子视死亡为儿戏。

在小学五年级生命教育中渗透死亡教育,让学生从小就知道“生、老、病、死”是自然界包括人在内的所有生物的必经历程,死亡是一切生物从诞生之日起就注定了的必然的最终归宿;人的生命历程中不仅有必然的正常死亡,也有因各种变故造成的非正常死亡。使他们明白个体生命是短暂的、有限的,要能够正确面对死亡,正确面对生命中出现的挫折与磨难,珍惜生命,热爱生命;确立正确的生活态度,不断赋予生命以新的内容和价值。

(2)尊重生命。尊重自己和他人的自然生命和精神生命(劳动成果、人格等);尊重自然界的生命,懂得关心家人。

2005年,在联合国教科文组织正式发布的可持续发展教育实施纲要里,明确提出了可持续发展教育的核心理念就是尊重。这个“尊重”,不仅仅指一般意义上的人与人之间的关系,而且包括了尊重他人、尊重我们生活的地球、尊重文化的多样性……当然也包括尊重自己。21世纪需要全面发展的人才,而培养全面发展的人才关键在于尊重教育。

尊重他人,并不是失去自己,是基于平等,在彰显个性基础上的对他人的人格尊严的尊重,实际上是“开放的我”,“自立的我”的延伸。尊重他人的教育内容是平等待人,诚实守信,善于助人,不窥探、干涉他人隐私,宽容大度等。尊重他人,强调平等:尊重自己,强调自立;尊重他人,强调平等;尊重社会,强调责任;尊重自然,强调和谐;尊重知识,强调创新。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。在传统的认识中,尊重往往是对上的,如尊老爱幼、尊师爱生等。教育中让学生首先明白“金无足赤,人无完人”的道理,任何人都不可能尽善尽美,我们没有理由以高山仰止的目光去注视别人,也不能用不屑一顾的神情去鄙视他人,更不应该用含沙射影的语言去中伤别人。“闻道有先后,术业有专攻”,假如别人在某些方面不如自己,我们不能用傲慢和不屑的表现去伤害别人的自尊;“三人行,则必有我师”,假如自己在有些方面不如他人,我们也不必以自卑和嫉妒去代替应有的尊重。只有诚心的尊重,才会有不耻下问的心态,才会有共同的进步。一个真正懂得尊重别人的人,必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境去面对所有生活中的强者与弱者,所有人生中的幸运者和不幸者,也只有这样的人,才能赢得别人真心的尊重。

人们常常说:“劳动是最伟大的,是光荣的。没有劳动,就没有这个丰富多彩的世界。”然而,劳动也是最辛苦的,要付出心血和汗水,有时候就得献出生命。因此,我认为,任何人的劳动都应该得到称赞,任何人的劳动都应该得到尊重。劳动,不仅是伟大的,而且还是非常神圣的。从某种意义上讲,劳动创造了人类,创造了历史,创造了物质文明和精神文明。任何一种劳动,都能创造财富,对人类都有贡献。所以,任何一种劳动都应该受到尊重,劳动果实也应该加倍的珍惜。

(3)珍爱生命。珍爱自己、他人的生命,远离烟酒和毒品,预防溺水;珍爱野生动植物的生命,不捕猎野生动物,爱护野生动植物。

尊重自然的前提是认可人与自然的平等地位;既不对自然顶礼膜拜,也不把自然视为自己的臣民和征服对象,而是把自然视为人类的合作伙伴。尊重自然的基本要求是尊重并维护自然的完整性与稳定性,维护生态系统的平衡,保护生物多样性;从另一个角度讲,就是不破坏生态系统的基本功能,不大规模地毁灭物种,不过快地毁灭其他物种的栖息地。尊重自然并不意味着无所作为,更不意味着人类不可以利用和改造自然。它只是要求人类在利用和改造自然时要尊重自然的基本规律;在满足人类生存需要的同时,适当关注其他生命的生存和延续。

现代系统科学和环境科学已经告诉我们,人是自然生态系统的一个重要组成部分。自然系统的各个部分是相互联系在一起的;人类的命运与生态系统中其他生命的命运是紧密相连、休戚相关的。人类对自然的破坏最终会返回来伤害人类自己,所以,人类对自然的伤害实际上就是对自己的伤害,对自然的不尊重实际上就是对人类自己的不尊重。这里的问题已经不是人类应不应该尊重自然的问题,而是人类实际上能不能够尊重自然、或是否还可以选择不尊重自然的问题。人类既然不想伤害自己,他就只能选择尊重自然,选择不伤害自然。

(4)发展生命。实现生命的意义和价值,使自己的生命更加精彩,树立生活的信心,学会感恩。

感恩之心是一种美德,一种对社会的责任感。不仅儿童、青少年需要培养,任何一个人都应当具备。心存感恩,一想到大自然,就会珍惜生态环境不要被破坏,关心大气和水源别被污染;心存感恩,一想到赐予自己生命的父母,孝敬之情就会油然而生;心存感恩,一想到提供自己衣食住行的广大劳动者,就会对他肃然起敬。感恩之心能使人时时感到愉悦与温馨。心存感恩,你自会珍惜自己拥有的一切,才能知足常乐,少怨气与烦恼,心灵便获得平静与安宁。人人都以感恩之心回报社会,那么我们社会就将拥有更多的善意与爱心,更多的和谐与公正。人的本质就是一切社会关系的总和。生命是相互依存的,每一样东西都依赖于其他事物的存在。我们生活在这个世界上,处处受到社会的“恩赐”,父母的养育,师长的教诲,爱人的关爱,他人的各种服务,大自然的赐予等等。但对于社会的恩惠,有些人麻木不仁,熟视无睹,浑然不知。这样的例子很多,比如,现在不少孩子认为家长的付出与关爱理所当然,天经地义,对父母不尊重、不关心;有的人对社会相当冷漠,认为这个社会与他毫无干系;有的人接受别人的资助,也不知道感恩。例如,某地有个年迈的老人,曾无偿资助80多名贫困大学生,但那些大学生毕业后,竟没有一个人去看望她,甚至连封问候、感谢信也没有。

“感恩”是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现。让小学生学会感恩,需要通过家庭、学校的教育,从小学会知恩、学会感恩他人。

五年级“三生教育”教材中,这部分内容由“我记住了你”、“表达感谢”、“献出你的爱”三部分组成。使学生学会感恩,实现生命的意义和价值,使自己的生命更加精彩。教材第15页组图就是一个受到资助的同学怎样感恩的故事。

2. 生存教育

虽然,当今社会的物质产品越来越丰富,人们的生活条件在不断地得到改善,我国也正行进在奔小康的路上,“生存”,似乎本来不应成为一个令人特别关注的问题,但是人们却并没有减少生存方面带来的忧虑。因为人类社会的过去、现在和未来,都始终存在着生存的隐忧、危机。形势发展的需要和现实的差距,要求我们必须重视生存教育,把培养学生的生存能力当作素质教育的重要任务来抓。许多发达国家均较重视对学生生存能力的培养。如美国的教育十分重视“生涯指导”和“生存训练”,各大学都有生涯职业指导办公室,帮助学生选择适合自己身心特点的生涯发展道路。美国一些亿万富翁还特意让孩子去擦皮鞋,打工挣钱,让孩子学会通过自己的劳动和智慧谋求生存和发展,避免依赖父母。美国的教育专家经常建议家长用以下问题考考自己的孩子:陌生人敲门怎么办?回家时有陌生人尾随你怎么办?发现家里人猝发疾病,人事不省怎么办?突然发现家里失火了怎么办?朋友失足落水,自己又不会游泳怎么办?独自在家时不慎被利器划伤身体怎么办?陌生环境迷路怎么办?等等。这些做法,典型地体现了“学会生存”的终身教育思想。日本更是个重视学生生存能力训练的国家,日本的中小学十分注重生存常识教育和能力训练,经常组织一些诸如地震爆发或火灾发生时的逃生演习训练,帮助学生树立生存意识,提高生存能力。

从小学起,日本的学校每年都有计划地安排学生参加“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等活动。通过到田间、海岛、森林等自然条件较为艰苦的地方生活来锻炼自身,培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力。有的学校甚至别出心裁,给小学生们吃“忆苦饭”。面对当年艰苦岁月中人们用以维持生命的那种糠菜,学生们嚎陶大哭,有的甚至会绝食三天,但校方、教师、父母毫不动摇,决不迁就。到了第四天,饥肠辘辘的孩子们终于咽下了特别的饭菜,在幼小的心灵里留下了深刻难忘的印象。在日本的大学生中,勤工俭学的现象非常普遍,就连富裕家庭的孩子也不例外。他们通过在饭店做服务员、在商店里售货、在养老院照顾老人等,挣取自己的学费,并学会适应社会。在教育孩子方面,日本人相信一句话:“除了阳光和空气是大自然的赐予,其他一切都要通过劳动来获得。”

意志力所要求的是自我克制和自我约束。从童年起,日本的父母就会对子女灌输这样的思想———“不要给别人添麻烦”。比如,全家人外出,不论多么小的孩子,无一例外地都背着一个自己的包,因为日本人认为,这是孩子自己应该做的事情。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看成是一种行为规范,而且还将其视为一种道德修养,良好的意志力正是个体长大成人后正确履行生活职责的基本条件。

在德国的小学里,学生们轮流值日时,有一项特别的值日内容,那就是负责节约能源。比如,值日生只有在教室光线不足而影响上课时才会开灯,而且最先开的总是离窗口最远一边的灯,如果光线仍然不足,才会开临近窗口的灯,这样做的目的是尽可能地利用自然光来照明。同理,冬天供应暖气时,教室的气窗一般不打开;为了通风换气,窗户会在课间休息时开启五分钟。当教室温度足够时,暖气就会被关掉。为了鼓励青少年积极节约能源,汉堡市政府设立了一个名叫“50·50”的节约活动。该活动的含义为,如果一个学校采取行之有效的措施,通过节水、节电、垃圾分类等举措,使相关开支有所减少的话,那么,省下来这部分钱的50%由政府出资奖励给学校,而学校往往还会通过在班级之间展开节约竞赛,让不同的班级得到数目不等的奖金,这笔钱将由学生自己支配使用,用于开展他们喜欢的活动。“50·50”节约活动由汉堡市政府组建的专门机构负责具体运作。该项活动开始启动时,只有20个学校报名。而现在,全市420所公立中小学全部都参与了这项活动。在德国,虽然水资源十分丰富,但是人人不忘节约,节水意识深入人心,并且落实到具体行动上。在德国人看来,浪费水和其他资源是一种没有修养,不讲道德,甚至是很可耻的行为。德国的节水教育是从儿童抓起的。中小学教师经常组织学生进行有关水资源的讨论,引导他们逐步形成节水的意识。围绕着“德国的水是不是很多”的话题,孩子们积极发言,他们会为纵横交错的河流、星罗棋布的湖泊和它们提供的充沛水量而感到自豪。然而,当教师拿出一份事先准备的材料,向学生们介绍一组数据后,比如全国有多少工厂,每个工厂每天要消耗多少吨水;全国有多少公司,每家公司每天需要多少吨水;全国有多少学校,每所学校每天要用多少吨水;全国有多少家庭,每个家庭每天消费多少水;而每天用的水又会产生多少吨污水……这笔账算下来,孩子们感到十分惊讶,纷纷开始思索起来。在讨论结束作总结时,教师会适时指出,德国的水资源之所以丰富,全在于每一个国民对水的珍爱有加,处处节约。因此,每个人从小就要养成节水的好习惯。

这样的节水教育课深入浅出,朴实具体,富有人情味。它以理服人,用数字说话,取得了很好的效果。孩子们节约用水的自觉性高涨,他们从小处着手,关好水龙头,用水时不大手大脚,尽可能循环利用。在德国中小学校园内外,节约用水已经蔚然成风。

相对来说,我国的家庭教育和学校教育受“应试教育”的影响比较严重,生存教育一直就没有得到应有的重视。现在,大多数的学生都是独生子,他们是父母的掌上明珠,是爷爷奶奶的心头肉。由于有长辈的操劳和宠爱,在家他们大都过着衣来伸手、饭来张口的“小皇上”生活,独立生存能力没有得到锻炼,一旦他们在生活中碰到困难,他们就会叫苦不迭,依赖他人;在学习上缺乏钻研精神,碰到困难就会望而却步,畏缩不前,不会去想办法解决困难。也许他们的智力是相当不错的,但他们的非智力因素却存在不少弱点。有的学生任性,唯我独尊;有的学生懦弱,胆小如鼠。学校里,那些强调实用和学生动手的课程,执行起来往往会打折,甚至形同虚设。

在五年级“三生教育”中的生存教育内容主要有以下几方面:

(1)学习生存知识。让学生树立法律意识和遵纪守法的行为习惯。

对国家和社会来说,法律法规就是规矩。对学生来说,学生守则和规范就是规矩。遵纪守法,是对每一个公民的最基本要求。作为国家的小公民,社会的小主人,同样应该学法、懂法、守法、护法,人人守纪,事事依法,在保护自己权利的同时,不损害他人和社会的利益。能否遵纪守法是一个人素质高低的外在表现。

把法律法规看得更加神圣,从小为创建和谐的法制社会出力,重规则强调责任,尊重人格强调权利,遵守法律法规是每一个公民的义务,是维护良好社会秩序的基本前提。

(2)掌握生存技能。学习必要的自我保护技能,初步掌握危机情况下的自救技能;避免不安全因素对自己或他人造成伤害,避免被侵犯;具有合作意识和会合作的能力,具有责任意识;当地震来临时能正确逃生。

小学高年级学生,相互影响、相互模仿的广度和深度会有新发展,如果说少儿早期模仿和交往的对象主要是家长和教师构成的群体的话,那么到少儿中、晚期模仿和交往的对象就会逐渐发展为以友伴群体为主了,友伴榜样的作用占有特殊的重要地位。模仿有正面积极向上和反面消极落后之分,通过树立正面典型,进行积极教育,才有可能使儿童的模仿朝着健康方向发展。

每个人都渴望被人赏识,因为人人都有缺点和脆弱的一面,赏识像一道灿烂的阳光,会照亮一个人的心灵,会打碎自卑的枷锁,会鼓起人乘风破浪的风帆,会使整个世界为之改变。有幸得到赏识的人,会爆发出惊人的潜力。欣赏别人其实就是真诚地分享对方的闪光之处,他会带给我们非常单纯的满足、愉悦和欢乐。我们不见得喜欢我们所欣赏的人,但一定喜欢赏识我们的人。赏识最基本的行为就是认识并肯定别人的成绩,赞赏别人的成绩。有效地赞扬常常能够改变人的一生。

随着社会的进步,科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要具备与人合作、分享的品质。善于与人合作、分享是时代的需求,是小学生适应社会,立足社会所不可缺少的重要因素。

或许你的能力很强,人际交往技巧也不错,但你仍然要懂得团队中互助合作与分享的必要性和重要性。毕竟组建团队就是为了高产出,只有每个成员积极参与、共同解决问题,才能保持上乘的生产率和产品质量。就发展团队而言,增进交流和改进工作方法同样重要,团队中的每个成员都必须认真对待。

责任感是做人的基础。要教育学生成人,成为对国家、社会有用的人,就应当教育他们成为对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责和对自然负责的人。人自身的发展,对社会的贡献,以及人与人的交往,都靠认真履行自己的责任。人的道德自律、遵纪守法靠的也是责任感。责任感是一个真诚人的标志。言行一致、表里如一,是一个人受到别人尊重和信赖的基本条件。陶行之先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”真人一定是有责任感的人。责任感更是成才的基础。进取精神、科学态度、创新能力是优秀人才的可贵品质,这些都离不开责任感,只有建立在强烈的责任感的基础上,才可能迸发出耀眼的火花。

一个没有责任感的孩子,会因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性,而感到迷惘,而失去向上的动力。今天的在校学生,享受着前所未有的物质文明成果,独生子女的优越生活条件使其自我为中心的倾向加重。虽然我们不断地教育孩子,自己的成长关系着国家的命运、民族的盛衰,但由于没有用更现实可能的目标与体会来鼓舞、激励他们,这些长远的目标就显得空洞,缺乏实际意义。因此,在教育中,如何培养学生的责任心,让学生从自我为中心的小圈子里跳出来,走入以利他为中心的广阔世界中去意义重大。

责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度,它不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。

儿童缺乏自我保护的能力,他们的安全更多的是依赖于成年人给予的保护。当受到来自儿童所信赖的成年人的性侵犯时,可能会造成部分儿童的安全感的缺失。而且儿童心智发展尚未成熟,一旦受害者内化了许多与性侵害相关的痛苦和恐惧,使其自我认同及认知能力受到伤害。她们会因此对他人失去信任,并且经由一些外显的行为表现出来,对于一部分受害者甚至会产生长期的影响,影响她们的学习、成长和人格发展。

由于儿童没有性意识,也有一些受害者,在受到性侵害的当时并没有对她们产生太严重的影响,但是,当她们进入青春期后,伴随性意识的萌动,遭受性侵害的记忆重新被唤醒,被害儿童很可能会认为自己与同辈群体不同,自我价值感降低,并因负面事件而提高了自我责难,从而产生了不安、自责和恐惧等心理压力,影响到正常的学习和生活。因此,五年级的生存教育增加了防止性侵犯的内容。

2008年5月12日,发生在四川汶川的强烈地震让人类震惊。云南近几年来地震频发,正确认识地震、树立防震意识、掌握逃生技能引起了人们的高度重视。在小学五年级的生存教育中,对进行防震逃生教育是很有必要的。

(3)保护生存环境。认识环境的变化,树立环保意识;有关注气候变化、环境短缺等环境变化的行为。

全球变暖是目前全球环境研究的一个主要议题。根据对100多份全球变化资料的系统分析,发现全球平均温度已升高0.3~0.6摄氏度.其中11个最暖的年份发生在80年代中期以后,因而全球变暖是一个毋庸置疑的事实。全球变暖将带来非常严重的后果,如冰川消退,海平面上升,荒漠化,还给生态系统,农业生产带来严重影响。臭氧层是地球最好的保护伞,它吸收了来自太阳的大部分紫外线。然而近二十年的科学研究和大气观测发现,每年春季南极大气中的臭氧层一直在变薄,事实上在极地大气中存在一个臭氧洞。通过不断的科学研究,人们发现人类社会活动释放的物质严重的破坏了臭氧层,当然这种现象还受到这一地区独特的气象状态的影响。世界自然保护基金会发表报告说,如果全球变暖的趋势得不到有效遏制,到2100年全世界将有1/3的动植物栖息地发生根本性的改变,这将导致大量物种因不能适应新的生存环境而灭绝。

资源短缺和环境恶化已成为当今社会人们关注的焦点。来自全球95个国家的1360名科学家通力合作,历时4年完成的《新千年生态系统评估》报告警告说,由于人类活动的干预,2/3支持地球生命系统运转的自然资源已被严重破坏,几近耗光。地球上任何一种自然资源都是有限的。据有关资料显示,地球上尚未开采的原油储藏量可供人类开采时间最多不会超过百年。煤炭在300年左右也将消耗殆尽,矿物燃料供应面临枯竭。因此,在五年级学生生存教育中,进行这方面的教育是很有必要的。

(4)强化生存意志。从小立志,能正视自己的缺陷、不要轻言放弃。

有些人认为小学生年纪小,不着急,长大了再立志也不迟。这种想法是不对的。中国有句古话“有志不怕年纪小,无志百岁也枉然。”其中讲的道理很对,有志气的人年纪小就能建功立业,无志气的人活上一百岁也将一无所成。我国当代最杰出的桥梁专家茅以升,11岁那年看到文德桥压塌的悲惨情景,就立下了大志,要为人们造一座结实的桥。为了实现愿望,他无论走到哪里,都认真观察桥;读书读到桥,就把内容摘抄下来,看到报刊上桥的照片,他就搜集起来。15岁他就考入了专门学习造桥的学校,继而走上了桥梁建筑的道路。后来他实现了自小的理想,造了著名的钱塘江大桥、武汉长江大桥,为国家做出了重大贡献。

许多的仁人志士,就是从小开始选定目标,立志成为有用之才的。深受我国人民爱戴的周恩来总理,十三、四岁就立志“为中华之崛起而读书”;我国建国的高级领导人朱德,青年时便追求远大的革命理想,摈弃高官厚禄,放弃师长不当,千里迢迢找到共产党;数学家陈景润上初中时,就想到“数学是什么事也少不了它的。”立志在数学方面为祖国作出贡献。所以说,目标产生使命感,使命感产生动力。动力的源泉是目标。

你可以去追求完美,但你一定不要做完美的奴隶。正视缺陷,你就会发现你失去的只是一点点,你将得到的却是很多很多。让小学生正视自己,对学生进行立志教育是很有意义的。

3. 生活教育

儿童的生活,是儿童自己的生活,是自由自在的生活,理当没有禁锢、没有恐吓、没有强制、没有苛严的规训;它远离功利、拒绝媚俗,服从兴趣,关注当下。儿童的生活激情有余,而理智不足,容易冲动,常常将幻想与现实混淆,是其心理活动的主要特征,让高年级小学生学会计划、规划、设计活动,学会合理地期待和对活动结果的想象是理智生活品质的要求,这样才可能使高年级小学生学会有责任感的生活。

引导学生有创意地生活,不满足于现状,总是试图去改变。不满足于单调的、简单重复的生活,穷尽可能性,换一种方式,在寻求改变中体味生活的乐趣。

生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。

(1)了解生活常识。了解友谊的意义,乐于与同学交往;学习与他人合作,能与异性友好相处。

一位心理学家说:“如果一个小学生不是经常与别的同学保持接触,那么,友谊就不可能建立起来。”朋友,就像黑暗中的明灯,照亮了人生的道路;朋友,就像失意时的一缕阳光,给你光明和力量;朋友,就像天空中明亮的北极星,在你迷茫时为你指明人生的方向。朋友,就是人们精神的寄托,世上没有比朋友的情义更美好、更愉快的东西了。没有了友谊,世界仿佛失去了太阳,我们要广泛地交友,同时也要学会交友,学会与人交往。

益友,会成为你走向成功的阶梯,会给你前进的动力,也可以认清自己的不足,并且改正。俗话说,近朱者赤,近墨者黑。在与益友的交往中,可以扬长避短,完善自我,可以随时调整自己人生的方向,使你少绕弯子,更快地实现目标,实现人生价值。如果交友不慎,不仅会成为你的绊脚石,而且会诱导你误入歧途,甚至会改变一个人的一生。对于青春期的小学高年级学生来说,学会与异性交往,学会与异笥友好相处都是应该加强的内容。

(2)具有创新的能力。

人们往往习惯接受已存在的事实而不愿假设新的现象会发生,这种习惯性的思维方式会让人遇到事物尤其是熟悉的事物时,主观上做出判断,习惯性思维的束缚往往来自于固有的经验和阅历。

在生活的旅途中,我们总是常年累月地按照一种既定的模式运行,从未尝试走别的路,这就容易衍生出消极厌世、疲沓乏味之感。所以,不换思路,生活也就乏味。对五年级学生进行生活教育,培养学生创新思维很重要。

创造性的核心是创造性思维。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果。创造性思维是创造力中的核心成分。创造性思维是在创造性活动中发生发展和表现的思维过程,它是一个载体,把先人的科学知识和技术的结晶,通过奇妙的思维形式及方法的运用,产生新颖的前所未有的东西,无论是科学发现、技术革新、创造发明,都离不开创造性思维的过程和作用,所以创造发明的过程,实质上就是创造性思维活动的过程。对五年级学生进行创新能力的培养是十分重要的。

(3)实践生活过程。具有积极的心态,丰富自己的生活,美化自己的生活,提升生活品质。

心态是人生态度的具体化,是人生态度的现实反映。积极乐观的人生态度决定了人的心态环境,一个人需要有积极的心态。

积极向上的心态是成功者最基本的要素。对于那些具有积极心态的人来说,每一种逆境都含有等量的或更大利益的种子。有时,那些似乎是逆境的东西,其实是上升的好机会。积极的心态不是天一下雨就躲进小屋抱怨,而是纵有泥泞也要前行。“积极的心态,使我很会让自己感动。我知道无法摘取月亮,于是我在池塘边的林中细细的享受着月光的沐浴。我知道自己现在不能随便在空中遨游,于是我登临大山,放远了视野,也宽阔了胸襟。我知道自己不可能攀上参天大树,于使我学会了跳起来去摘那能到手的果子。”

生命的进程必然是曲折起伏的,所以培养小学生承受各种挫折与失败的气度和能力也很重要。人之生命的过程都要经受无数的风风雨雨,必须教育小学高年级学生正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境。我们要从生命的意义上去理解生活中的感觉。如果我们仅仅从生活的视角来看待与对待诸如挫折、痛苦与逆境,则往往无法超越,总是觉得生活太艰难,自己太不幸。

(4)获得生活体验。能热爱生活,感受生活中的快乐、寻找生活中的快乐、与别人分享快乐。

追求心灵快乐是人类的天性,但生活中的很多人并不能感受本来就属于他们自己的快乐与开心。生活里充满了各种各样的乐趣,像繁花一样多。注重小事的完成,感受生活的乐趣,享受结果性的成功,次数寥寥,体验过程性的成功,则遍布日常生活,使人轻松而从容。生活本身就充满快乐,帮助他人是快乐,阅读书籍是快乐,做饭烧菜是快乐,你去寻找过它们吗,在单调乏味的生活中,你是否寻找过充实你生活,放松你的心灵。寻找快乐不难,唯一需要的,就是你对生活的热情。

当你快乐的时候,如果这快乐没有人共享,你就会感到一种欠缺。譬如说,你独自享用一顿美餐,无论这美餐多么丰盛,你也会觉得有点凄凉而乏味。如果餐桌旁还坐着你的亲朋好友,情形就大不一样了。同样,你看到了一种极美丽的景色,如果唯有你一人看到,而且不准你告诉任何人,这不寻常的经历不但不能使你满足,甚至会成为你的内心痛苦。

看到周围人的需要,如果你能将自己所拥有的东西与人分享,也分担他人所缺的,那么,真实的快乐和满足就会充裕在你的心里。

有人说:如果你把快乐告诉别人,你就会得到两份快乐;如果你把烦恼告诉别人,你就会减少一半烦恼。如果一个小学生不懂得与人分享,那他以后就很难与他人形成良好的人际关系。让小学生学会分享,将使他受益无穷,才有利于他们将来在社会上立足。

(5)确立正确的生活观。追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。知道幸福来源于生活中有意义的、有目的的追求。在其他条件一样时,幸福的人有着更好的人际关系,在学习或工作上表现得更好,更长久。

生活本身的目的就是获得幸福。生命的终极目标应该是幸福,一个高于其他所有目标的总目标。我们生命的每一个举动,都是在往幸福之路前行的。生活教育的核心应该是快乐与幸福教育。要让小学生生活中有快乐,生命里有幸福,这样才能让他们重视生命的价值。

幸福是社会中的个体满足了某种需要后产生的一种积极的心理体验。人作为社会中的个体,只有当需要的满足符合社会准则和价值标准时,这种幸福感才能持久和稳定。因此,道德与幸福是紧紧联系在一起的。离开了幸福,道德就成了绝对律令和法典,丧失现实性;离开了道德,幸福就成了空中楼阁,丧失真实感。因此道德教育与幸福教育必须相互促进,才能更好推动个体的发展。

幸福是人生意义实现时的积极的心理感受,具有积极性、动力性、意义性等特征。幸福不等同于单纯的快乐,快乐更多的是指感官欲望的满足带来愉悦。这种愉悦大都伴随着生理意义上的满足,是短暂而不持久的。幸福是一种比较稳定持久的情感体验,会让人体验到生命的价值和意义,增加对他人或自我的认同,使人乐观、积极、接纳、珍爱。因此,幸福不仅仅停留在自然生命的层次,而是一种向上的生命力量,同时也是人生的追求目标。

幸福就像一个玻璃球,一不小心掉在地上摔碎了,碎片到处都是。每个人都有机会去捡,但是无论你怎么努力,都捡不完,但只要你努力了,你总会捡到一些的。我们就是要培养小学生多“捡玻璃碎片”。

二、教学方法

有些学校错误地理解“三生教育”,“三生教育是个筐,什么都往里面装”。因此,学校、教师要正确认识“三生教育”,理解“三生教育”内涵,进行真正意义上的“三生教育”。从实验学校得出的经验来看,下列途径和方法,能够有效开展“三生教育”,提高“三生教育”的质量。

1. 落实“三生教育”课堂教学

云南省教育厅组织专家编写的“三生教育”教材受到了广大师生的欢迎和肯定,教材中提供的案例、活动、知识等,都能充分让学生等到体验、感悟。现在,关键是落实“三生教育”课堂教学的问题。落实“三生教育”课时,落实“三生教育”师资队伍,补偿教师的生命、生存、生活知识,让教师真正领会“三生教育”内涵、“三生教育”理念。如昆明市五华区先锋小学结合教材内容,采取“选定主题———集体备课———代表上课———集体议课———集体反思———再次上课(打造成功的课例)———展示课例———教师论坛”活动来推进“三生教育”的做法值得推广。

要提高“三生教育”课堂教学质量,必须使“三生教育”课堂贴近学生生活,让学生喜爱“三生教育”课,变“要我学”为“我要学”;要让“三生教育”课生动活泼,从小课题中懂得大道理和大学问,对教材进行再度开发是很重要的,教师要大胆地挖掘教材以外与教材知识紧密相关的东西,大胆地对活动、案例进行必要的调整,使课堂变得更加的生动活泼,通俗易懂。例如,曲靖市麒麟区东关小学在大力弘扬珍惜生命、学会生存、快乐生活、自立自强、乐观向上的人文风气的同时,积极挖掘师生中的典型案例,开发学校“三生教育”案例。学校在“三生教育”一开始,就积极开展“三生教育”案例征集活动。各班通过深入走访、调查,发现有生存、生活方面的较典型的学生,采取走访家长、任课教师、本班同学和本人对话等形式收集素材,编成真实案例。又如,沾益县西平小学李娟老师执教《编织童年的梦》一课时,就没有照搬教材原有内容导入主题,教材原有内容是桥梁专家茅以升的故事,考虑到本校五年级学生的认知与心理特点,教师换成了周杰伦的故事,教师大胆地将课本上的名人案例做了调整,课前就给孩子们播放他们耳熟能详的“周杰伦”的《稻香》,孩子们并不知缘由,很自然的和着音乐唱着,上课铃声响了,教师揭示周杰伦的故事,当学生听完周杰伦成名之路的艰难和不易后,每一个孩子都深切的感受到,原来他们如此熟悉的明星成功是因为他坚持了自己的梦想,这样一来,学生对自己的梦想也有了新的感受,学生的感受非常活跃,都理解了原来理想是可以支持你前进、并成功的原因,在这样的情形下,学生们大胆的说着自己的梦想,教师相机安排学生在提前准备的信签纸上用心记录自己的梦想,当时学生们写得格外认真用心。

2. 开展“三生教育”主题活动

“三生教育”的许多内容,不是一节课、两节课就能完成的,许多内容需要中长期的教育,需要形成一个氛围。通过活动,把“三生教育”内化为学生在成长中的自觉行动理念,帮助学生快乐成长。除课堂教学外,还可以结合少先队活动、年级活动、社区活动,等等,开展“三生教育”主题活动。例如,昆明市五华区先锋小学让学生在“校本节日”里享受快乐,结合“三生教育”及学校自身的特色,学校为师生设立了10个“校本节日”。二月亲子节(构建和谐家庭);三月服务节(增强学生对学校、家庭的服务意识);四月科技节(培养学生对科学的热爱和追求);五月英语节(提高学生的视野和语言交流能力);六月艺术节(接受艺术熏陶);七月表扬节(学会赏识);九月爱心节(构建和谐师生关系);十月读书节(赏析经典与经典同行);十一月体育节(强健体魄、健康身心);十二月感恩节(感恩家庭、社会、大自然)。在富有学校特色的节日里,学生在活动中明理、导行,健康、快乐的成长。又如,玉溪市第一小学抓住减负契机,利用课余时间开展五彩缤纷的社团活动,学生在教师的指导下可以自主选择,每天都有30种活动轮番登场。

又如,昆明市高新一小引导学生过好值得纪念的世界范围内的重要节日。“三八”妇女节、“母亲节”、“父亲节”为妈妈、爸爸分担家务;“重阳节”为爷爷奶奶、外公外婆献花;“感恩节”感谢给予我们帮助的人,让学生从生活中的点滴小事做起,感受长辈的辛苦和伟大,树立孝敬长辈,服务他人的意识,增强学生的责任感。在活动中,注意引导学生在家去发现父母的爱心,体会父母爱心背后的艰辛,以父母对自己的爱心为榜样,学会去爱父母,体会父母在自己爱心面前的喜悦,享受付出爱心带给自己的快乐。在世界地球日和国际环境保护日、世界粮食日、世界动物日,引导学生关注赖以生存的地球变化,关注大自然,关注身边的物种,关注生存环境,引发学生思考,正确处理好人与自然的关系。如2009年的国际环境保护日,学校开展了“大家齐行动,地球需要你”的系列活动。通过访(到高新区企业可口可乐公司参观,了解了水循环利用的原理)、听(请高新区天兰环保科技有限公司的环保专家到学校为少先队员作《环境保护知识》讲座)、写(撰写保护地球科技小论文)、画(“地球需要你,团结起来应对气候变化”为主题的环保宣传画)、做(利用身边的废弃物制作精美小制作美化生活环境),唤起学生以我所能,从我做起,从身边做起,关注全球气候问题,关注美丽家园,同心携手,让地球更美丽,让生活更幸福。又如,云师大附小开展国旗下的讲话活动。每周一升旗仪式后,在“良习修美德好好做个人”讲坛上,由优秀教师讲传统美德故事,学生讲良好行为习惯的养成和如何落实。在升旗仪式上,良习小标兵,文明小使者还将作为光荣的国旗护旗手,宣讲他们身边的故事。开展岗位轮值活动。如安全卫士、节能卫士、执勤队长、纪检委员等则负责监督师生的行为。

又例如,大理州巍山县紫金乡中心学校针对小学生寄宿制学生比例高,特别是低年级寄宿制学生,生活能力、自理能力差,不会照顾自己的实际,为使这部分学生在校生活、学习,使其在学习阶段学会生存、学会生活、能关心照顾自己,开展了“提高自理能力”主题活动,通过开展叠被、铺床等最基本的生活常识评比,在教授和帮助过程中逐渐使其养成良好的生活习惯。

3. 在学科中渗透“三生教育”

各年级、各学科教师要充分挖掘教材内容、寻找教育切入点,对学生进行“三生教育”。如语文课中的人生哲理文章、体育课中的“生存训练”、音乐课中的“情感陶冶”、美术课中的“美的欣赏”、英语课中“感恩节”、科学课中的“生命世界”,每一个学科都可以挖掘出“三生教育”的素材,渗透“三生教育”。例如,昆明市五华区先锋小学以教研组为单位,分析1~6年级各学科教材,结合学校、学生实际,提炼出“三生教育”素材,编写教育方案,然后进行整合。例如,昆明市五华区韶山小学要求每一位教师深入挖掘所授学科中的“三生教育”内涵,并因地制宜地在传授学科知识的过程中,使学生理解生命、生存与生活,形成“三生教育”人人参与,全校师生共识“三生”的良好局面。

4. 发挥校园文化的作用

“三生教育”是一门综合性的人文科学,不能把“三生教育”窄化为一门学科课程,定位于唯一的课堂上,也不能把“三生教育”落实为一项活动,定位于课外。校园文化、班级文化建设是“三生教育”的主阵地,班级文化是班集体的生命。一定要结合民族文化、当地文化开展“三生教育”。在建设校园文化的过程中,要充分挖掘“三生教育”丰富而深厚的文化内涵,结合学校办学文化积淀与特色,挖掘和打造“三生教育”文化,让其深深植根于校园这块沃土中,引领学校的内涵发展,促进学生的健康成长。例如,云南师范大学附属小学,让会说话的墙壁、流动的园地、灵活的阵地来促进“三生教育”工作。让学生乐学乐做,融入健康向上的班级文化氛围中,在不知不觉中接受教育,规范行为,为感恩教育和行为习惯的培养营造良好的育人氛围。以精神文化为核心,以物质文化为基础,以制度文化为保障,以行为文化为重点,大力加强学校文化建设。以传承中华美德,传承西南联大精神,树中华名校形象为重点,开展以“三生教育”为主题的班级文化建设。开展少儿民族操舞、少儿小博士评审、现代书香之家、明星工程等主题鲜明、特色显著的校园文化活动。2008至2009学年,校园文化、班级文化建设围绕以“三生教育”为切入点,开展“良习修美德,好好做个人”活动。如六(10)班把班级文化定位为三大板块:传承中华美德,滋润生活之根,营造生活的乐园;传承中华美德,浇灌生存之本,创建生存家园;传承中华美德,培育生命之树,成就生命树林。

又如,红河州个旧市金湖小学通过组织学生观看激励人成长的影片,如《暖春》、《和你在一起》、《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等进行“三生教育”,取得了很好的效果。学生们开始把课堂教学的内容,吸收成为自己生命、生存、生活过程中的认识,

5. 加强家校合作

“三生教育”不仅仅是教育系统的任务,也是全社会的事,是全社会长期的系统工程。家庭、学校以及社会应该一起努力,重视“三生教育”。“三生教育”一定要联系社区、家庭,形成合力。通过家长学校、明星工程、校报、网站让家长了解“三生教育”,家庭、社区、学校达成共识。通过家长学校、家长委员会举办专题讲座、研讨会、交流会,通过书香之家的活动提升家长素质,整合教育力量。从而使家庭教育与学校教育有机结合,形成1+1>2的教育合力。

家庭是孩子成长过程中最具影响力的环境。家长是孩子的第一任老师,也是第一责任人。家长对孩子的教育是其他任何组织、任何人不可替代的。而“三生教育”,是家庭教育中最原始、最基本、最直接、最普遍的教育项目,任何家长都无法回避对孩子的教育,尤其是孩子在生命、生存、生活方面所遇到问题时提供最为有效的教育。随着现代化进程的迅速推进,家庭教育面临着新的挑战,目前,许多家庭教育还存在和青少年成长需要不相适应的方面,相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的规律,忽视青少年渴望得到理解与尊重的需求,缺乏科学的家庭教育理念和方法,对孩子的期望值或者过高,或者漠不关心,或者过分包揽,或者放任自流。加剧了部分青少年学生心理问题的出现,如厌学、离家出走、自杀等,有的甚至走上违法犯罪的道路。这就需要引导家庭开展科学、正确的生命教育。每一个家长有必要从孩子健康成长的角度,思考对孩子进行“三生教育”的问题,承担起“三生教育”的责任。学校应充分发挥“家长学校”的资源优势,把“三生教育”的范围扩大到每一个家庭,鼓励家长积极参与到“三生教育”的行列中来。通过举办家长培训班、家长论坛、家庭教育研讨会等方式,不断密切学校与家庭的联系。可聘请家庭教育专家、儿童心理教育专家,对全校家长开展“赏识教育专题讲座”等以“三生教育”为内容的培训,向广大学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容,让学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。让每位家长清醒的认识到对孩子进行“三生教育”将是一个漫长的过程,可为循环往复,以至无穷。只有家庭的“三生教育”与学校“三生教育”和社会“三生教育”契合,目标一致,力量趋同,才能实现让每一个孩子懂得珍惜生命,学会生存,热爱生活的目标。可结合学校情况,结合“三生教育”的开展情况,开展优秀家长的评比工作和优秀家长经验交流会,并把优秀的家教经验论文收录整理成册,作为家庭教育教材。例如,玉溪市第一小学通过建立家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等,密切学校与家长的联系,开办家长学校,举行家长交流会和个案分析会,召开家长教育咨询会、研讨会,推介家庭教育书籍和家庭教育影视片,通过开展家访、与家长交心等方式,形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。

又如,丽江市玉龙县福惠学校,要求班主任每个学期与学生家长联系一次;每个学期末,让班主任给学生写评语通知书;每个假期,让学生给学生家长写一封信,回顾过去的学习生活,制定新的学期学习计划。假期作业中,要求学生必须在家做12件力所能及的家务劳动等行为的培养和倡导,使学生逐渐懂得感恩父母,懂得感知生活。

又例如,昆明市盘龙区盘龙小学建立“三生教育”信箱,开展“赏识教育对家长,感恩教育对学生”的活动,让学生、老师、家长同时参与的体验式家庭教育讲座,通过《让生命充满爱》等讲座的学习,让家长学会赏识自己的孩子,促使家长与孩子生命和谐、成为朋友、共同成长;使学生真正懂得感恩才能长久、珍惜才能拥有。为把家庭教育搞得更扎实有效,积极表彰和推广成功经验,学校每年都要评选文明家庭和优秀家长。此项活动深受家长的欢迎,调动了家长参与学校工作的积极性,也极大地促进了校家协作,提高了家庭教育水平,产生了良好的社会效益,极大地促进了“三生教育”工作,有了学校和家庭的教育合力,使学生的生命、生存、生活意识得到了很好的提升。

6. 注重学生的体验活动

小学五年级的“三生教育”教学,不能采用说教式,不能只停留在口头上,说在嘴上,写在纸上,贴在墙上,最后不能落实在行动上。“三生教育”是心灵的教育,要能引起学生心灵的共鸣,让学生心灵得到震憾,得到撞击,从而改变学生行为。因此,教学中应充分让学生体验、感悟,引导学生在体验活动、实践活动中养成正向行为。

领导干部培训班培训内容 第4篇

合浦县安全生产培训中心吴梅凤

(课时150分钟)

一、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》

1、起草背景

2、总体要求

3、主要内容

4、如何贯彻落实

二、《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》

1、出台背景

2、指导思想和原则

3、理论创新

4、重点建设任务

三、《国家安全监管总局关于进一步加强安全培训监督检查工作的意见》

1、安全培训监督检查工作的重要意义

2、规范安全培训监督检查工作内容

3、建立健全安全培训监督检查工作制度

干部教育培训工作督查调研内容 第5篇

1、重点掌握近年来贯彻全国、全省党校工作会议情况;

2、研究制定贯彻《纲要》、《条例》和省委《实施意见》具体措施情况;

3、县(市、区)委干部教育工作领导组发挥作用情况;

4、县(市、区)委贯彻落实《关于各级党委(党组)专题研究干部教育培训需求工作的通知》(忻组通字[2010]16号情况;

5、把党校工作列入党委重要议事日程和年度工作考核目标情况;

6、党校班子建设和基础设施保障情况;

7、县(市、区)委组织部门执行组织调训和年度培训计划情况;

8、干部教育专项经费预算情况,党校计划内培训经费预算情况;

9、领导干部登台授课制度执行情况;

10、贯彻《忻州市基层干部科学发展主题培训行动计划实施方案》(忻州组通字[2011]32号)精神,加强基层干部培训情况,特别是完成干部选学签约培训任务情况;

11、省管干部、市管干部、县管干部和大学生村干部参加“山西干部在线学院”学习情况;

12、加强党校人才选调工作,建立党校干部内外交流制度情况;

13、党校常规班次开班和管理情况,承办党委政府专题研讨

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