迟到命题作文导写

2024-07-09

迟到命题作文导写(精选6篇)

迟到命题作文导写 第1篇

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“迟到”命题作文导写及优秀例文评析

[文题设计]

以“迟到”为题写一篇作文,要求:除诗歌外,文体自选。不少于800字。

[思路点拨]

“迟到”,一个学生非常熟悉但又难以写好的作文试题。首先要正确地理解文题。何谓“迟到”,《现代汉语词典》(2005年版本)解释说:到的比规定的时间晚。尽管在我们的习惯认识中,“迟到”是一个不好的词语,但它是一个中性词。我们既可以从坏的方面来构思,如“迟到被看作缺乏时间观念的代名词”“迟到是对人对己的不尊重、不负责任”等;我们还可以从好的方面来立意,如“迟到有可能创造出意想不到的奇美”“迟到增加了成功的神秘和魅力”等。从选材上来看,既可以着眼于当今的现实生活来谈迟到,也可以侧重于古代和外国的事例;既可以是写自己的感受,又可以写他人的经历,甚至还可以借物抒情,如写梅在冬天的开放来写迟到的花也是美的。从体裁上来看,可以是议论文,就“迟到”谈自己的看法,进而分析议论;还可以是记叙文,通过人物、事例来表现文题;还可以写成散文,列举古今中外有关“迟到”的素材,围绕一个中心来展开;还可以通过新形式,如用蒙太奇的手法描绘生活中有关迟到的片断。

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1.如果说冬天的漫长是春天迟到的结果,那么黑夜的漫长就是太阳迟到的结果。迟到的春天仍会有鸟语花香,莺歌燕舞;漫长的黑夜充满恐惧,但终会被迟到的太阳击得粉碎,取而代之的是万丈光芒。

2.有时候,从某种意义上说,迟到并不意味着贬义,相反,却有可能创造出意想不到的奇美,似瞬间开放的昙花般绚丽,让人为之惊奇;又如转瞬即逝的流星般灿烂。给人无限遐想,回味无穷。

3.在竞争日趋激烈的现代社会,速度可决定一切,因为速度可以让石头在水面上漂起。如此一来,时间显得尤为重要,抓紧时间毋庸置疑,而迟到却恰恰违背了这一道理。在当代,迟到被看作缺乏时间观念的代名词。迟到了便失去了速度,便会一步赶不上、步步赶不上,终究淘汰出局。迟到是一种对自己不负责任的表现,对社会不负责任的表现。

4.春,迟到了,然而她毕竟来了。用一场细雨书写一场童话,一缕和风讲述一段故事。让冬的寂寞化作一滴欣慰的泪水,让等待的心绽放开心的笑。春,迟到了,像睡过头的少女,睁着惺忪的眼,带着不整的妆。正是这份迟到增加了她的神秘和魅力,让冬日的等待变得更加深刻,让那份渴望变得更加急切。

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5.迟到的醒悟同样像一盏明灯,照亮人生的航程。王介甫游褒禅山“悔其随之不得极夫游之乐也”,继而探究到深刻的道理“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”。“学不可不深思而慎取之也”,这份对游褒禅山迟到的醒悟指导着他乃至我们的人生航程,不得不让我们珍惜。

[优秀作文1]

迟到

在丹麦的海边,有一座著名的雕像,那是美丽的小美人鱼在岸边的礁石上,凝望着大海的远方。安徒生笔下凄美的故事,在这里化为了真实的影像,世界各地人们不远万里来到这里,都是为了看望这个人鱼姑娘。安徒生真正走进了人们的心里。

或许还有几棵大树记得,一个瘦弱的男孩儿,口袋里没有钱,肚子很饿,徘徊在大树下。他还曾靠着一棵树,向它倾诉忧虑、困惑„„他只能无奈而又无助地看着其他幸福的孩子,祈祷着自己的幸福不要迟到,可是心怀梦想却遭人耻笑。那幸福真得迟到了,似乎也等不到了。或许正是因为幸福的迟到,他才毅然决定到哥本哈根寻找幸福。

远走他乡,一直不屈服于命运,他渴望人们能够承认他和他的作品,可是,这些承认也迟到了。无论是诗集、歌剧还是游记、小说,甚至童话,总会受到无情的抨击。各种评论像乌云一样聚集在天空,很快变成了豆大的雨滴落到安徒生的头上。承认不是简单地躲在乌云后迟到的太阳,好像成为了等不来的戈多。他曾在冰冷的夜里独自流泪,希望承认不要迟到;他饱尝孤独与失落,希望幸福不会让他等得太久。可是,这些都来得太晚了,安徒生已经开始游历了。

游历中,他结识了歌德、雨果、格林兄弟„„可是那些嘲讽依然如影相随,承认依然未到。但他坚信快乐是从烦忧中升华,幸福是从痛苦中诞生,只有更加努力地奋斗,才能等来那迟到的幸福。游历期间,他写出了不朽的名篇《卖火柴的小女孩》,幸福终于到了。或许安徒生要感谢那些迟到的幸福。没有迟到,就没有他踏上哥本哈根的决然;没有迟到,就没有他游历后的成熟与坦然;没有迟到,也就诞生不了世界上最经典的童话,安徒生似乎也很难成就其辉煌的人生„„

正是这些幸福的迟到,才鞭策他不断地努力,不断地创作。那幸福的迟到换来的是成功的收获与喜悦,换来了安徒生童话般灿烂的人生,换来的是全世界人民的认可。卖火柴的小女孩和她的奶奶在光壳中越飞越高;

小关人鱼轻飘的身体在空中浮动,从泡沫中升起来;

„„

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[点评]

本文紧扣文题“迟到”,以清晰的思路、敏捷的文笔,给我们讲述了丹麦著名童话作家安徒生面对幸福的迟到,不断地努力,不断地创作,最终“换来的是成功的收获与喜悦,换来了安徒生童话般灿烂的人生,换来的是全世界人民的认可”。文章语言通篇显得优美雅致,精彩流畅,显示了作者较为娴熟的文字功底。首尾两段更是文采飞扬。给人以美的享受。

[优秀作文2]

迟到

永远忘不了依偎在您怀里的感觉;

永远忘不了被您那双大手紧紧握住的感觉;

永远忘不了被您那温暖的笑容滋润的感觉;

爷爷,我亲爱的爷爷,永远忘不了您的点点滴滴,但也请您原谅我对您迟到的爱。还记得,很小的时候,父母白天都很忙,根本没有时间把我送到您那儿去。于是您坚持要亲自来接我。父亲说,您年迈的身躯经常穿梭在拥挤的车站中,即使天气再恶劣,也没有间断过。那时的我,只觉得是幸福的,却从来没有想过给您任何爱的回报。爷爷,请您原谅我对您迟到的爱。

当您真的走了之后,我才发现,在我的生命里,失去了一个这么重要的人,原来您在我心中的地位是那么根深蒂固。我开始恨自己,恨自己为什么不知道多让您唠叨一会儿,恨自己为什么不知道多陪陪您,恨自己为什么不知道回报您的爱,恨自己为什么不珍惜与您在一起的日子。当看到您痛苦地拖着疲惫的身躯躺在病床上时,我才开始恐惧,才意识到我要失去您——我至爱的爷爷。我在后悔的边缘挣扎,可是一切早已太晚,我总是这样会迟到。迟到的爱,一种永远无法弥补的爱。为什么生活总是这样弄人,当我决定用我的所有去回报您时,您已经与我不在同一世界了。

您还记得送我的那套尺子和那本泛黄的字典吗?现在,我依然完好无损地保存着,这是我关于您唯一的“回忆”。它将是我一生的珍藏,就像您天天陪伴在我身边一样,时时鼓励我,激励我。

爷爷,请您原谅我对您迟到的爱。我已经长大了,我成熟了很多,我懂得了珍惜现在的一切。我还有奶奶,我不会让自己的爱那么吝啬了,我会毫无保留地回报给奶奶,永远不会让迟到的爱迈入我心灵深处的那扇爱的大门。

爷爷,您知道吗,每次去看奶奶,我都会陪着她,陪她聊聊天,听她唠叨唠叨,不再像以前一起那样了,有时还会和奶奶一起做饭,反而倒觉得是一种幸福了,有时妹妹只顾得看

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电视,到处乱窜地玩耍,我就开始教育她,要多陪陪老人家。也许她根本不理解这种做法的意义,也许以后她会明白的,我只是不想让她和我一样,永远抹不去那痛苦的创伤——迟到的爱。

曾经有那么一份真挚的亲情摆在我面前,我却没有好好珍惜。如果上天再给我一次机会,我一定会用我所有的爱去回报爷爷,如果要加一个期限,我希望是——永远。

[点评]

这是一篇以“迟到”为题怀念亡故爷爷的文章,句句动情、字字感人。文章以回忆的方式来行文,表达的是自己对爷爷的迟到的追念,字里行间充溢着作者对爷爷离去的痛苦情感。文章以“爷爷,请您原谅我对您迟到的爱”为线索,用几个特写镜头来叙述对爷爷的怀念。这几个特写镜头都非常具有代表性,不仅充实了内容,而且也强化了文章的情感表达。

【优秀作文3】

迟到

漫漫黄沙,落日染红了孤寂的大漠。楼兰。我迟到了,我终究没能赶上你的繁荣,没能留住你的灿烂。捧起带着夕阳余温的黄沙,嗅着它穿越千年散发的泥土气息,沉寂了千年的沙子,迫不及待地向我倾诉着这片土地曾经的辉煌。

曾经的曾经,这里的土地被清澈的河水所浸润,这里的土地被青青的小草所希冀,这里的人民被灿烂的文明所光临,这里的夕阳下有袅袅炊烟,这里的羊牛长着肥硕的毛皮,这里的鸟儿奏出明快的乐曲。楼兰,沙漠中的绿洲,是穿越沙漠的旅人心灵的慰藉,是旅途中骆驼憩息的圣地。楼兰的小伙看着自己肥硕的牛羊,就会唱上一曲欢快的牧歌,风儿就会带着曲子轻轻敲开姑娘的窗子,也吹进姑娘的心扉。胡杨林映着蓝天吐着嫩嫩的新芽,河水静静地淌过倒映出楼兰的繁荣和富强。国王站在坚固的城墙上自豪地对他的子民宣告:“我们的楼兰会像胡场林一样,千年不死。死后千年不倒,倒后千年不朽。”

事过境迁,如今只有狂风号叫着经过这片寂寞的废墟和残墙断壁,昔日的繁华早已消褪殆尽。

楼兰人并没有珍惜上天的恩赐。无数肥硕的牛羊啃噬着刚长出嫩芽的小草,原本只适合生长小草的土地被无情的铁犁烙上所谓农耕文明的印迹,清澈的小河经过牛羊的吮吸后被没有节制地引入根本不会产什么粮食的农田。楼兰人不知道。上天的惩罚就要来了,楼兰这一颗闪耀的文明之星就要陨落。

一夜之间楼兰消失了,永远地被风沙掩埋,无声无息地退出历史的舞台。这里干涸的土地不会再被甘甜的小’河浇灌,这里不会再有戏嬉的牛羊和欢快的牧歌,这里的胡杨不会再

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吐出嫩绿的新芽,这里不会再有鸟儿唱出欢快的曲子,不会再有旅人的足迹和叮当的驼铃声。寂寞的夕阳下不会再有炊烟升起,只剩下寂寞随着风沙在上空来回穿梭、找寻。

我蓦然地转身,脚下的黄沙贪婪地吮吸着我的泪水。我只能叹息:“迟到了,我的楼兰。”我终究没能赶上你的繁荣,拯救你的梦想:迟到了我的楼兰,我只能留下这样遗憾;迟到了我的楼兰,我只能带走你留下的深思。

但愿不会有一天,会有谁站在荒凉的地球上发出和我一样无奈的叹息:“迟到了,我的家园。”

[点评]

这篇文章紧扣“迟到”这个文题,以“楼兰。我迟到了,我终究没能赶上你的繁荣,没能留住你的灿烂”为线索,描写了楼兰昔日的辉煌,并对楼兰的衰落进行了分析。结尾紧扣文题,以简练的语言对当今的地球提出了警示“但愿不会有一天,会有谁站在荒凉的地球上发出和我一样无奈的叹息”,从而深化了文章的主旨。

迟到命题作文导写 第2篇

题目:以“起点”为题,写一篇不少于800字的作文

【思路点拨】作为命题作文,写作的指向十分清楚,无需繁琐艰难的审题,对考生来说,实在是一大利好。但这并不意味着这个作文很容易写出彩。“起点”,顾名思义,开始的地方或时间。但如果下笔就写人生之初呱呱坠地或者赛场上起跑的地方,很难写出新意和深度,一不小心就弄成千篇一律,令人不忍卒读。如果我们辩证地思考这个概念:有起点就有终点,它们的关系如何?生活中万千父母不惜一切代价为孩子出高额择校费也要进重点中学,无非是想给孩子一个好的起点,造就了一批贵族学校和贵族学生,可结果如何?看来人人希望有一个好的起点,但拥有好的起点未必赢得好的终点!而起点不好的人只要不忘奋斗,时时修正自我,坚定地朝目标努力,终点未必不好,甚至比起点好的人还要好!人生的真谛在于奋斗,成功与起点无关。

【下水作文】一起点

生命不息,奋斗不止。

这次的失败与挫折恰是下一次腾飞的起点。

人生没有终点,有的只是绝望的心,只要心怀希望,每天都是梦的起点。

满目苍凉,寒风猎猎的严冬不是终点,它是孕育新生的起点。

“花谢花飞飞满天”的凋零不是终点,它是来年花开暗香盈袖的起点。

“无边落木萧萧下”的衰败不是终点,它是新芽诞生绿满枝桠的起点。

起点与终点有时仅仅是一步之遥,一念之间。

司马迁遭受的耻辱让他痛不欲生。是沉沦,还是奋起?他选择了后者,一念之间,他把终点变成了人生飞跃的起点,于是成就了彪炳千古的“史家之绝唱,无韵之离骚。”

李白毅然决然退出了官场的舞台,这是他荣华富贵瑰丽人生的终点?不,这恰恰是他迈向辉煌的另一个起点,于是文学的星空又多了一颗最耀眼的明星。

“体操王子”李宁在那届奥运会上的惨败,让他变成了“体操亡子”。这一辛辣的讽刺以及各方面的批评声时刻煎熬着他的心。但他没有就此沉沦,他把他在体操上的终点变成了演绎一段商业传奇的起点。于是,那句“李宁,一切皆有可能”的广告词时常回响在人们的耳畔。而他在北京奥运会上那最耀眼的飞翔是否喻示着他将走向另一片辉煌?

中国男子体操队在雅典奥运会上的失利让众人哗然。一时间,嘲讽声,批评声如潮水般涌来。然而,凭借着体操男儿那不屈的风骨没有让雅典失利成为终点,而是成为向着更快更强出发的起点。

起点与终点之间有时仅仅是一步之遥,然而这一步却总是智者的一步,愚人的千步也抵不上智者的一步。在金融危机的冲击下,一些曾经的亿万富翁一夜之间变成了穷光蛋,由于顶受不住巨大的压力,他们自杀了。惋惜之余,我不免认为他们愚蠢。钱可以再赚,但生命却只有一次。他们不懂得把终点变成起点的道理。惜哉!如今,我也曾经是一个失败者,但我会把终点变成起点,把上次的高考失利升华为下一次更高的飞跃。于是,这次失败也就有了新的意义。

把失败的终点升华为下次成功的起点,或许你会看到更广阔的天空。

【简评】正确的立意和清晰的思路,严谨的结构和生动的语言,构成了这篇作文的四大亮点。作为考场作文,能达到这样的高度,与平时的训练扎实不无关系,验证了一句古话“厚积薄发”。

【下水作文】二起点

我知道,每一天都是新的起点。——题记

高三了,日子一眨眼只剩下一个月,那些欢笑明明是昨天的事,可是冥冥间觉得恍若隔世。

三年前我带着无限的遐想与希冀踏进校园,那时候道路两旁的梧桐树长势正盛,密密的叶子遮天蔽日,只有丁点的阳光,穿过叶墙,在那条宽阔笔直的路上洒下斑驳的日影。

我听到周围一声声沉闷的脚步声,由远,及近,由近及远。我抬起头看到头顶破碎的天空,我知道我即将踏上新的征程。

日子在好奇与期盼中拉开帷幕。还记得开学前的军训,那样的燥热,那样的激动与不安,那样的坚持与怯懦,记忆依然鲜活。

时间的脚步太快了,我几乎跟不上它的步伐。

三年后的今天,经历了近一千个日出日落,生活突然又不同了。

进入高三,我开始习惯早起,开始习惯沉默,开始习惯随身带上一本书,上厕所看,走路看,坐车也在看。书的内容可能不同,但看书的人永远是那种神态:腰板笔直,眉头紧锁,笔头咬在嘴里。

每天早上五点半,闹铃一响,鲜活的一天又开始了,出寝室大院周围是踢踢踏踏 奔跑的脚步声,那种紧张逼迫你也奔跑起来。

这样的日子重复过,重复着,还将断续重复下去。却又不是简单的机械的重复。每一天的生活大同中又有很多小异。

高三的考试多得像吃饭一样平常。每一张试卷都是我们检讨自已的工具。每一次考试,都是下一分钟的起点,考试成绩好的人了解到自己的优势,更加刻苦,考试成绩不好的人清楚自己的劣势,迎头赶上。纵使成绩大起大落,可是地球总是在转,总会成为“过去”的。

高三的心情像六月的天气一样变化无常,前一分种的笑容满面,下一分钟也有可能变成泪流不止,高三的心都太脆弱,经不起太大的风浪。但是,每一次欢笑都是起点,每一次流泪也是起点。在这样的笑与泪中,生活变得更加多姿多彩,有滋有味。

高三的日历,再过一个月将不再揭开。然而,高三也是起点,走过高三,才知道生命中还有一种感动叫拼搏。日出是起点,日落也是起点;欢笑是起点,流泪也是起点;高一是起点,高三也是起点。

每一天都是起点。

把握起点,终成起点。

【简评】本文是高三心声的真实流露,笔法老练,语言娴熟,行文如行云流水,收束简洁有力!

【下水作文】三起点

“等一下,”我唤来了他正离去的脚步,“什么事?”他一脸和善地问,“这次轮回,我要做一个男人,以男人作起点,我的轮回一定不会失败,”我一脸的坚决,他笑了笑,转身便消失了。

他,是上帝,掌管着世间万物的轮回和起点。

一、成了男人

“爸,我饿,”我拽了拽坐在赌桌边的爸爸的衣角,“滚一边去,饿死你这个小杂种,”爸爸一脸的狰狞。我默默地站在了他的身后。

“爸,妈妈去哪里了?”我抬起还有些许泪痕的脸问正一个人喝酒的爸,“死了,你也和她一样,不得好死的杂种。”

我蜷缩在了角落,开始幻想有妈妈也有爸爸如邻居小姑娘一样美好的日子。

我开始抱怨开始愤恨上天的不公平,让我做一个无忧无虑的邻家小女孩该多好,终于,在我12岁那年,成了爸的得力继承人,再后来17岁的我酒后驾车命丧黄泉。

“怎么样?”他仍是一脸和善。“一定是起点错了,对么?我迷茫地望向他。“起点并不重要。”他说。“不,起点很重要。”我说。“随你好了。”他说。

二、好的起点

我想说,我是一个幸福的孩子,我有爸妈,有健康,也有好多好多钱,于是,这样所谓的幸福一直持续了好多年。

终于有一天,爸妈老去了,而一直游手好闲无所事事的我却不觉得难过,仍是一直这样自以为是逍遥快活。“先生,您的卡已经不能再刷了,抱歉。”收款台的小姐一脸的歉意。而我此时才意识到了什么,已经40岁的我成了人人嫌弃人人避之的老鼠了,最终,40岁的我饿死街头。

“起点,重要么?”他一脸玩味地看着我,我低下了头,轮回后的一幕幕在我眼前浮现,我什么都没有说,“你来看,”他带我走到了一个房间,里面有大大小小的玻璃球。

“你看他,”他指着一个玻璃球说。和我首次轮回一样的情形,可他却凭着坚强与毅力创办了企业,也找到了母亲,还让父亲改过自新。“你再看他,”他又指了一个玻璃球说,和我再次轮回一样的情形,可他凭借着自己的智慧,开创了属于自己的一片天……

“起点,不是关键,最重要的是自己在人生历程中的努力和奋斗,起点,不能说明什么。”我如释重负地耸了耸肩,对他说。

“那么,你可以开始第三次轮回了,”他笑了笑,转身便消失了。

迟到命题作文导写 第3篇

阳光,充溢于我们的生活,给人以温暖和光明。父母的呵护,是阳光;老师的关怀,是阳光;同学的帮助,是阳光;真挚的问候,是阳光……阳光是明媚的,也是温暖的,更是幸福的。

请以“让阳光住进心里”为题,写一篇不少于600字的作文,文体不限(诗歌除外)。

写作指导

文题是一个暗含比喻的短语,审题时要准确理解照亮心灵的“阳光”的含义,由阳光给人以温暖和光明进行引申、拓展,理解心中的“阳光”是指人心中能产生温暖,带来光明,引人向善一切真善美的东西,也就是要理解“阳光”的比喻义,可以是关爱、鼓励,可以是乐观、真诚,可以是理 解、信任,可以是帮助、引导,可以是善良、宽容,可以是坚强、乐观,可以是理想、信念,可以是快乐、自信……还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……这些都是心中的“阳光”。而这样 的“阳光”又可以来源于两个方面,即人们内心的固有的美好的品质或执著的信念;外界给予的,能给人心灵以深深触动的力量。鉴于此,我们可以写出自己因为受到某种美德的感染,从而发生心灵净化、升华的过程,或分析其中的原因。此题中的“阳光”除了虚指,也可实指。不过,审题时如果仅仅把“阳光”单纯地理解为自然界的“太阳光”,描述有阳光的日子令人心情舒畅,就显得有些肤浅。

命题作文“拐杖”导写 第4篇

一天,小马驹驮着一袋麦子去磨坊磨面,天下雨路滑,小马驹摔瘸了腿。这下小马驹绝望了。妈妈说:“儿子,成长的道路上哪里会没有个磕磕绊绊的,你以后就用这根拐杖吧。”小马驹就用这根拐杖走路,翻山过河,驮麦子去磨坊。拐杖成了小马驹的一条腿。小马驹天天拐杖不离手,走到哪里拐杖就拄到哪里。有一天,狼狗把小马驹的拐杖叼走了,小马驹因为没有拐杖,结果在去磨坊的路上掉进河里淹死了。

请以“拐杖”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外文体不限。

[写作点拨]

提示语讲述了一匹小马驹与拐杖的故事。小马驹用拐杖克服困难了瘸腿的困难,可以走路,甚至可以翻山过河,驮麦子去磨坊;但是小马驹过分依赖拐杖,结果丢了性命。

这让我们联想到我们成长道路上的拐杖。这拐杖有具体的,也有抽象的。它可能是一本书,一个眼神,一个微笑;也可能是别人的帮助,父母的呵护,朋友的关心,老师的鼓励;还可能是自己一种希望、理想、信念等。

这些拐杖,对我们的成长起到不同的作用,它可能帮助我们树立信念,扫除障碍,克服苦难;也可能让我们丧失独立,变得胆小懦弱,甚至灵魂缺钙……联系现实生活,我们可以从拐杖的正面作用与负面影响两个方面来立意。

文章可以记叙,记叙自己以理想信念为拐杖的一段成长经历;也可以议论,议论在成长的道路上,父母为子女作拐杖的危害;还可以编故事,编写一个关于“拐杖”的警策的故事。

[相关素材]

1.12岁的雷震霄趴在奶奶强恒英的背上出了家门,他的同学马爱淼在边上帮他拿着书包。老人背累了,就让小震霄下来扶着她慢慢走……这样的画面几乎每天都会出现在淮南市田家庵区铁路新村里。身患罕见疾病的小震霄,为了上学,只能借助年过七旬的奶奶的脊背“行走”,奶奶是他成长路上的“拐杖”。

2.在法国一个偏僻的小镇上,有一个特别灵验的水泉,据说可以医治百病。有一天,一个拄着拐杖,少了一条腿的退伍军人,一跛一跛地走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的口吻说:“可怜的家伙,难道他要向上帝祈求再给他一条腿吗?”这句话被退伍军人听到了,他转过身对他们说:“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是祈求上帝帮助我,教我在没有一条腿之后,也知道如何生活。”

3.法国大作家巴尔扎克有一根普普通通的手杖,但那上面却有直面每一次失败的神奇魔力。因为,一生坎坷的巴尔扎克以决不向命运低头的气概,在手杖上刻下这样一句话:“我粉碎了每一个障碍”。也正是这句话始终激励着巴尔扎克,克服重重困难,以不屈不挠的毅力写出了世界文学史上的经典《人间喜剧》。

4.希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,携带它们,人可以登上永恒之旅。——罗素

[优秀习作一]

拐 杖

张雪娇

书房里,横架着一根拐杖,那是爷爷遗留给我的最珍贵的礼物。我像日本武士崇拜武士刀一样崇拜着爷爷的拐杖。每当我站在书房,凝神地望着拐杖时,我全身都充满了力量,觉得有一种新的力量在支撑着我。

在我记忆中,爷爷总是在夕阳下,拄着拐杖,站在村口的榆树下,等待我放学回来。当我从山脚冒出半个头来时,爷爷就拄着拐杖蹒跚地走到我的跟前,我握着拐杖的一端,跟在他的后面慢慢地走。一幅祖孙放学图,诗意了我的童年。

我扶着爷爷的拐杖走过了泥泞,走过了坎坷,走过了风雨,从未摔倒,也从未受伤。也许是爷爷的拐杖不断地给我传递力量的缘故吧。后来,我长得比爷爷的拐杖还高了,就上了中学。中学在镇上,没有了爷爷拐杖的搀扶,我独自一个人上学,一个人翻山渡河,风里来,雨里去。

这一路,我走得战战兢兢的。

有一天,风刮得狂,雪下得紧。我冻得瑟瑟发抖,一不留神,一个趔趄摔下了山坡,眼前一片漆黑,就昏倒过去了。等我苏醒过来时,已经躺在医院的病床上了,爷爷正坐在我的床边,关切地望着我,他的拐杖搁在我的床头。我伸手抓住拐杖,好像抓住了一根救命稻草。爷爷说:“拐杖只能搀扶你一时,不能搀扶你一生,自己的路还是靠自己去走,男孩子在哪里摔倒,就应该在哪里爬起来。”爷爷固执地把拐杖拿开了。

爷爷的话令我醍醐灌顶,在接下来的日子里,我一边顽强地训练走路,一边强忍着痛苦学习。没有拐杖,单脚难以保持平衡,我常常跌倒在地。每当我气馁时,我就想起爷爷的话,手里仿佛有了一根拐杖,支撑着我不放弃。我的脚很快就康复了,爷爷却越来越老了,整天拐杖不离手。

上高中了,学习越来越吃力。我想辍学和几个同学一起去打工。那天,我鼓足勇气,来到爷爷的跟前,想跟爷爷道别。爷爷一手扶着拐杖,一手拿着相片,神情严肃地端详着。那是爷爷在部队立功受奖时的照片。我瞥了一眼爷爷的拐杖,朴素、坚实、不离不弃,一如我的爷爷,我又把话咽下去了。

在我快要独立的时候,爷爷走了。他把拐杖留给了我。

[点评]

文章以“拐杖”为载体,讲述了一个祖孙情深的感人故事。作者从实物拐杖和精神拐杖两个层面来构思,层层深入地表现了爷爷对我的关爱。文章以倒叙开头,点题巧妙。在回忆之中,以时间为序,记叙爷爷对我的关怀,拐杖由实而虚,逐层深化。文章处处突出拐杖的力量。作者善于营造氛围,字里行间洋溢着浓浓的关爱之情。小时候,放学祖孙行走图温馨而富有诗意;长大后,爷爷严格教育,精神鼓励,成为我健康成长的精神财富。

[优秀习作二]

拐 杖

牟玉雪

给瘸腿的人一支拐杖,就等于给了他一条腿;给盲人一支拐杖,就如同给了他一只眼睛;给老人一支拐杖,就好似给了他一份力量。然而,在现实生活中,人们往往把拐杖给了不需要的人,不仅没有帮助到对方,反而害了对方。

如果一味地给别人拐杖,就会使对方养成依赖性。而那些大事小事都需要他人替自己拿主意,自己不敢决断,不能主动想办法解决问题的人,长此以往,生活自理能力就会变差,在工作上独立创新性就不强,在人际交往中就会以自我为中心。其中最典型的,就数现在的一些独生子女了。他们是生理健全的“残疾人”,是需要拐杖搀扶行走的“可怜虫”。

出现这种情况,他们的父母有不可推卸的责任。父母疼爱子女天经地义,但是父母不能在“心疼”、“爱护”的名义下包办代替孩子自己的事情,时时处处给他们以“拐杖”。如果长期下去,就会不自觉地剥夺了孩子长大的权利,不小心阻碍了孩子的心理健康成长。有些父母喜欢“控制”,只有将一切纳入自己的控制范围,才能心安。他们满足了自己的心理需要,却不知道耽误了孩子成熟的机会。我们经常会听到有的家长说这样的话:“不行,我儿子没有我不行,我必须得去!”我们也经常看到,父母为子女洗衣、煮饭,找学校,找工作,找住房,甚至找对象。

在滚滚的留学潮中,有些留学生因为独立能力差,于是有些家长便向校方提出陪读请求,遭到校方的拒绝。因此,部分海外院校明确表示拒收中国留学生。“孩子要自己租房子,在那边吃不到中国菜,又没人给他洗衣服,想起来就心碎。”有一胡女士如是说。可是胡女士却忽略了,这些事情孩子可以自己解决,为什么要越俎代庖呢?能帮儿子一时,还能帮儿子一世?

适时地给人拐杖,但不能处处给人拐杖。就算有风,就算有雨,就算我们羽翼未丰,自己的路还得自己去走。有句歌词唱得好:“走吧,走吧,人总要学会自己长大。”如果,我们的父母不让孩子独立面对生活,孩子们怎么可能在生活中长大,又怎么能经得起今后的风吹雨打?我们看到过温室里的苗,在安逸舒适的环境里,绿油油的,粗壮壮的,可是一旦移植到温室之外,在风吹日晒下,很快就枯萎了。如今,我们的父母不正是以爱的名义,为自己的子女营造这样的温室吗?我们呼唤天下父母扔掉“拐杖”,让孩子健康成长!

趋乐避苦,人之本性,有个“拐杖”可以使人生之路好走点,无可厚非。然而,过度依赖,“拐杖”则会变成“拐障”。尝试扔掉“拐杖”,独立处理问题,才是挣脱“无助”泥潭的必由之路。

[点评]

命题作文“播种”导写 第5篇

命题作文“播种”导写

作者/ 江苏唐惠忠

【文题】

三毛说,每个人心里都有一亩田,用它种什么?种桃种李种春风,开尽梨花春又来。

是的,每个人心里都有一亩田,每个人都在播种。

请以“播种”为题,写一篇不少于600字的文章。

要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。

【写作提示】

“播种”,词典上解释为“用播撒种子的方式种植”。农田里播撒种子,人生的“田野”中该播种什么?人们正在播种什么?怎么看待播种?播种有何意义?播种与收获是什么关系?怎样播种才有收获?怎样看待没有收获的播种?思考上述问题,对写好此题大有裨益。

参考立意:

1.播下梦想的种子。

2.播下感恩的种子。

3.苏州古色古香的韵味在我心田播下了热爱江南文化的种子。

4.应播种文明与素养(旅游感受)。

5.在养狗的过程中播下了宽容大度、有责任心的种子。

6.播下热爱阅读的种子。

7.小学语文老师在我心中播下了热爱文学的种子。

8.在患病亲人的心田播下希望的种子。

9.阅读是一种播种。

10.播种后不开花、不结果又如何,提起“经验”的`锄头,再一次开垦、耕作,不就行了吗?

11.播种之后,不能任其自生自灭。

12.家庭教育就是播种,需注意言传身教。

【佳作展示一】

播种

闵峰

冰雪消融,淡淡的春风徐徐吹来,带来了阵阵青草的香气。

风,是春之精灵;播种,仅仅是希望的开始。

出于对朋友家茂盛花木的羡慕,也不甘示弱地在家中小院里播下了一批生命力顽强的迎春花的种子,却不想第二天就被小狗刨了个精光。

是跟风,是粗心,决定了它的结局。播种仅是开始。

眼热邻居家那一大簇水仙,忍不住买来了水仙花的种子,把它们安顿在铺满鹅卵石的盆中。憧憬着亭亭玉立的身影,却总是忘记给它们加水,偶然想起,它们已腐烂成泥。

是妒忌,是遗忘,摧残了它的生命。播种仅是开始。

放低要求,迎春、水仙太容易死了,还是养盆仙人掌吧。可人称顽强的仙人掌还是在几周后因缺水死了――我都懒得为它伤感。

是怠惰,是惯性思维,再强悍的生命也难逃灭亡的命运。播种仅是开始。

既然小花小草养不成,养棵大的总该没什么问题吧。偷偷买了株腊梅,栽在向阳的前院。春天来了,腊梅依然光秃秃地站在那儿,死气沉沉。于是,买来肥料,狂施猛灌,没多久腊梅被“烧”死了。

是愚昧,是无知,是急功近利,素以不屈著称的腊梅也难逃厄运。播种仅是开始。

爱吃苹果,软磨硬泡终于说服了在乡下的外公种下苹果树,美滋滋地幻想着收获甜美的苹果,却忘记了“橘生淮南是为橘,橘生淮北则为枳”的道理。

是贪婪,是欲望,使那果实始终又小又瘪。播种仅是开始。

播种需要责任,需要执著,更需要爱。

作者从一次次播种的失败中获得了“播种,仅仅是希望的开始”的人生感悟。全文层层铺展,以大体匀称的结构、富有韵律的语言,反复咏叹“播种仅是开始”,(写作技巧 )颇能引发读者的共鸣。如果能在后半部分深入挖掘一番或逆向转折一下,就更好了。

【佳作展示二】

播种

雷于葭

雨辰是害羞的男孩儿,像小姑娘似的,就连名字也很女孩子气。不知什么原因,雨辰特别懦弱,一遇事就蔫了,连父母都说他是“扶不起的阿斗”。

小学一年级时,雨辰本来很愿意上学,可自从一次在课堂上没有答出老师的问题, “出丑”后,就再也不愿上了。无论什么课,无论什么问题,只要被老师点到名,雨辰总是支支吾吾,半天不敢说答案,生怕闹出笑话。

班主任发现了雨辰的变化,把他叫进办公室,从抽屉里拿出了一粒种子,轻轻放到他手里,摸摸他的头,说: “你上次回答了老师的一个问题,这是老师给你的奖励,你回家好好种。小学毕业时,老师可是要检查的啊。”雨辰欣喜地点了点头,小心翼翼地把种子放进上衣口袋。到家后,他把种子种在了精致的花盆里。从此,他每天精心照料,急切地等待着种子发芽。

一个星期过去了,种子没有发芽。雨辰不好意思问老师为什么种子还不发芽。老师笑着告诉他: “这是魔豆的种子,不但要浇水施肥,还需要它的主人每天做一件勇敢的事或者克服一个困难,它才会一点点地钻出来!”雨辰下了什么决心似的点点头。

从此,每天睡觉前,雨辰都会对花盆里的种子说: “我一定努力让你长出芽来。”雨辰一改以前的羞怯,被提问时也不支支吾吾了,就算答错了,也安慰自己下次再努力。渐渐地,雨辰变得开朗了,父母也发现了他的变化,常常夸奖他。

时间悄悄走过了6年,那颗种子早已破土而出,长得枝繁叶茂。他决定在毕业典礼那天,把这盆花送给班主任以表达自己的谢意。走进教室,雨辰惊讶地发现,每位同学的课桌上都摆着一盆与自己手中一模一样的植物。

班主任走进教室后,揭晓了谜底。原来班里的每个人都因各种各样的原因得到老师的奖励,收到了种子。

这些花是学生们播种的,这些优秀的学生则是老师播种的。

【点评】

这是一篇匠心独具的小小说。故事情节并不复杂,但悬念的设置有效增强了文章的吸引力。篇末一句“班里的每个人都因各种各样的原因得到老师的奖励,收到了种子”,很有韵味,可谓曲终奏雅;而“这些花是学生们播种的,这些优秀的学生则是老师播种的”这一点睛之笔,同样引入深思、回味。

倾听命题作文导写. 第6篇

阅读下面的文字,根据要求作文。

倾听,就是集中精力,开动脑筋,认真听取。一个谦虚好学的人,一个 懂得善待他人的人,一个善于反省、自强不息的人,永远懂得倾听。倾听,是亲近自然的方式;倾听,是接受信息的渠道;倾听,是真诚的 沟通桥梁;倾听,是净化心灵的艺术。

倾听自然的声音,倾听美妙的音乐,倾听师长、朋友、同学真挚温暖的 话语 …… 我们共同在倾听中成长。

以 “ 倾听 ” 为题,写一篇文章。【文题解析】 1准确审清题意

必须注意以下三个问题:一是 “ 倾听 ” 与 “ 倾诉 ” 还是有区别的, 不少考生 把 “ 倾听 ” 写成 “ 倾诉 ”;二是 “ 倾听 ” 是双方的,不应当只注意到上对下,平辈之间,上下级之间都可以 “ 倾听 ”;三是一定要在作文中出现 “ 听 ” 的内容,不管它在接受 “ 听 ” 时的形式如何。如果偏离了以上三点内容, 将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。

2、突出情感体验

我们说通常意义上的 “ 倾听 ” 是从人的听觉上去表现的, 但是真正出彩的 文章并不是从听觉上去表现的, 倒是那些真正体现考生情感的文章成了 考场上的一大亮点,比如我们的例文一就属于这类内容,考生把自己 “ 听 ” 到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起,非常到位, 一定程度 上体现了考场作文的人文性特点。

3、选准倾听对象

“ 倾听 ” 作为一个动词, 它后面必须要带一个名词, 不管这个名词是抽象 的还是具象的。那么这个对象的选取, 就可能就是使得这篇文章成为一 篇一类文的一个最为重要的砝码。不少考生对 “ 倾听 ” 对象的选取, 不假 思索,随手拈来,把一些根本没有品位的 “ 倾听 ” 对象搬到作文中来,一 定程度上违背了命题者的初衷。相反,倒是那些无形的对象, 有意识的 对象作为 “ 倾听 ” 的对象,更为精彩

4、立意形式创新

要想在考场作文中脱颖而出, 首先得必须赢得阅卷老师的眼球, 为能达 到这一目的, 这就要求我们的考生要尽可能突破陈旧的思维定势, 不仅 在文章的立意、构思上独出心裁,做到立意高远,更重要的是要在作文 形式上新颖别致,避免平铺直叙。“ 倾听 ” 不仅可以用耳,还可以用眼、用心;“ 倾听 ” 的可以是声音,也可以是心灵的感悟;“ 倾听 ” 的不仅仅可 以是动人心弦的优美旋律, 更可以是一幅幅美妙绝伦的图画;作文形式 上的创新成为不少的考场作文脱颖而出的重要标志。因此无论是立意还 是形式都应当有所突破。

5总之,围绕 “ 倾听 ” 这一命题,归纳出这么几个关键点: 一是审题,比如围绕 “ 倾听 ” 一词,确定文章立意,倾听包括倾听之 声、倾听之人, 如自然之声、朋友之声、同事之声、领导和下属之声等, 由此确定文章内容和结构。

二是立意,注意横向和纵深、正面反面双向切入,突出主题提出的 必要性和阐释的意义。围绕这一主题展开议论, 比如体现出对别人的理

解、对自己心灵的净化等,并生发出倾听者该如何倾听,要学会倾听等 意义。三是语言,在突出议论深刻的同时,注意语言的惟妙惟肖和修辞、诗句俗语的运用。

提笔写作文要充分留意描写的生动性、议论的深刻性和语言的流畅 性。【例文荐评】

倾听

风雨中,我侧耳细听,听见心泉汩汩的声音。

南方的雨总是那么绵啭多情,连风也是轻悄悄的,怯生生的。一 阵风,一阵风,那时江南轻柔安稳的呼吸。

雨,淅淅沥沥的下着,仿佛一个南宋的女词人在满腹心事地轻吟 浅唱。红了樱桃,绿了芭蕉,雨润窗棂湿绫绡,这时叩在回家的青石板 路上的木屐声便急促起来。一阵清脆的车铃声划过田野无边的静谧, 还 有一大群半大小子欢快的笑声。他们的头发微微扬起, 他们的衣服被雨 水氤氲成一幅古旧的水墨画。于是家家紧闭的门便 “ 吱呀 ” 地随之洞开, 然后就是炒菜声和一阵阵的吴侬软语,演绎着千百年不变的安详和美 丽。

风雨中,请侧耳倾听,可曾听见游子心中的啜泣? 风雨中,请侧耳倾听。我听不见很多的声音,但我可以听得很远。此时心与自然, 与书墨香气超常的尉贴, 执一卷在手, 或沉思, 或微笑, 只须一杯清茶,一盏豆灯,便可以让心灵得到丰富的安静。

“ 留得残荷听雨声。” 这是亘古不变的忧伤与苍凉。

“ 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。” 这是没齿难渝的爱国与忠贞。“ 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。”

“ 中年听雨江舟中,断雁叫西风。” “ 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。”

突然想起《听听那冷雨》,虽是粗头乱服,但终究不掩国色啊!又想起余光中先生的一首诗 “ 瓦片翻飞,落下雨檐,飞入手心,若苍 然的蝴蝶,没有雨的雨季。”

上帝说:“ 我用灯红酒绿换你的风雨声。” 我说:“ 不换。”

上帝说:“ 我用车水马龙换你的风雨声。” 我说:“ 不换。” 上帝说:“ 原来你是幸福的。”

风雨中,请侧耳倾听,可曾听见心的声音? 听蛙

“ 庭下水积水空明,水中藻荇交横 ……” 我独自坐在窗前,倾听着 水田中那铿锵有力的蛙鸣,宛如在欣赏一首交响曲,撼人心魄 …… 我静静地听着,痴痴地看着,一切仿佛凝固起来,静谧的,幽深的, 动听的 ……

忽然一束灯光出现在水田中,他四处张望着,寻觅着,搜索着 …… 不 一会儿,他好像发现了什么似的,灯光也不再惊疑不定,此时此刻他俨 然一个狙击手瞄准目标一样,全神贯注,雷打不动 ……

我的心也随之紧张起来,他在干什么?难道又有 …… 不会的,我立刻

否定了心中的猜疑, 继续看着,祈祷着, 希望刚才的那个假设永远也不 会成为现实 ……

说时迟,那时快,只见那灯光跃动了一下, “ 他扑上去了!” 我的心揪 得更紧了。紧接着刚才那优美绝伦的蛙群大合奏没有了, 只剩下那杂乱 无章而又略带凄凉的蛙鸣 —— 听着这一切, 我的心 “ 咯噔 ” 一下, 泠泠的, 我的思绪变得凌乱不堪,心潮如滚滚江水开始翻涌奔腾 ——

从那灯光的迅捷可以看得出刚才那人的举动。我的心也随着他的举 动而一次次地揪着, 甚至揪得很紧 …… 结束了, 该收场了, 灯光离开了, 我听到一声声的悲鸣随他而去, 黑暗中, 我仿佛看到了他那满脸堆着笑 的面庞,以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的 “ 杂光 ” 消失了,四野里又恢复了平静,只是不再是 “ 听取 蛙声一片 ” 热闹场面,只留下那 “ 苛全性命 ” 之蛙对逝去者的哀鸣,似乎 在吟诵着 “ 三年羁旅客,今日又南冠 …… 欲别故乡难 ”。

倾听着凄戚的蛙鸣,一股冲动冲击着我的心灵,难道人们就不能 坐下来与我一起听蛙吗?难道非要听那蛙痛苦的鸣叫吗?难道还要听 那农药带来的痛楚心扉的呻吟吗?难道 ……

人类啊,让我们都静下心来,一起倾听那欢快的蛙鸣吧,倾听那 人与自然的和谐之音吧 ……

倾听

打开收音机,一曲千回百转、催人愁肠的《出塞曲》流淌着,流淌 到我的心底。汉室的无能是热血儿女们的悲剧,王昭君盈盈站起,于是这个羸弱 的女子扭转了时代悲剧的宿命。

篱笆外的古道,谁在用琵琶弹奏了一曲《出塞曲》?在历史的迷雾 中,这声音回响了多少年多少代?一个美丽女子的青春在迷雾中黯淡、消逝,从而一个朝代得以在迷雾中安身。

昭君啊,出塞的那条路上,草尖可曾闪烁你坚毅的泪水?那马蹄下 滚滚烟尘可曾托满你无尽的辛酸? 没有再多的言语, 昭君, 你像一把宝刀, 将异族的野狼拒之家门外, 我想象不到你有多勇敢。

为了汉室, 你走出少女的香闺, 融入茫茫大漠;你走出少女的憧憬, 走进贫穷的生活;你脱去少女的幼稚,活成一堵坚实的墙;你洗去少女 的纯真,化成一根顽强的带。

你的美,是上天鬼斧神工的艺术,你用艺术遮挡住冷冷刀锋;你用 艺术将两个民族联系在一起,而你自己,何去何从? 那茫茫大漠中,是你茕茕孑立的身影吗,昭君?驼铃声渐渐远去, 你的身影在朦胧中逐渐消失,你背负着的是一种责任,一种美丽,那伤 感的《出塞曲》是你在弹奏吗,昭君?我听到了。哦,美丽的昭君,顽 强的昭君,传奇的昭君,你听到了风沙中的赞歌了吗? “ 没有人看到过你的绝色姿容, 却没有人怀疑过你的美, …………

你是汉室的一种长矛或一种弯刀, 抵御异族的男儿的野心, 避免生灵涂炭的破裂, …………”

一曲《出塞曲》,我听到了,那是千年前你的呼唤,是思乡,是慨叹, 是惆怅,是勇敢与坚强!倾听

自然万物善倾听。盘根交错的虬枝, 静静地倾听溪水的浅吟;婆娑 的密叶倾听着歌鸟的重唱;甜艳的花儿, 倾听着蜂群的低语;万籁俱寂 的黄昏,倾听着夏虫的嬉戏;拂掠而过的风,也会驻足,听一听麦浪的 语丝。

山川、草木、虫鱼,皆善倾听。正因这种内敛张扬的君子风范,才 筑起了和谐生辉的自然界。无论是宜人温和的地方, 还是风沙肆虐的沙 漠,总有善听的自然物。

人,又何尝不是如此?只有善听者,才能采撷到心灵的果实。记者,善听。优秀的记者,不在善问,而在用心倾听被访者的娓娓 道来,哪怕是胜似千言的一声轻叹,一叹读出人生悲苦、世态炎凉,这 才是善听者的成就。

学者, 善听。在治学之人的眼中, 听是讲的基础。无论是大师垂范, 还是平民草根的文化呼声, 都为学者所听。正如当今这个多元文明交错 的时代,有识之士在探究现代文艺之时, 阳春白雪必然要应邀入席,而 下里巴人也是不容摒弃的。诸如 “ 超女 ” 一类的草根文化, 在真正治学之 人的耳中,必然听出追求自我、挑战传统选拔制度的不同寻常的意味。

文人, 善听。古往今来, 为文者都以细腻的情思聆听着人生的弄弦。传来玉笛飞声,那该是到了思乡的时令;清角声声入耳,那该是明月楼 高休独倚的悲怆;又闻杜鹃啼血, 恐怕是亡国之恨难当的凄凉;瀑流喧 , 这又是一段艰难的里程;青田蛙声一片,真是难得的丰收;阶前听雨, 少年到中年,听出了命运节拍的嬗变。正因善听,总有那样多脍炙人口 的诗句,又有那样多精神世界中的楷模。也正是善听,才使大文豪摆脱 了 “ 为赋新词强说愁 ” 的拘谨矫文, 而真正实现了由 “ 为章句 ” 到 “ 为人心 ” 的跨步一跃。

琳琅满目的大千世界纷乱了我们的视线, 嘈杂轰鸣的机械声堵塞了 我们的双耳。有人选择闭目塞听,以示其 “ 超然的境界 ”。这辜负了我们 双耳的期待和心灵的渴望。

张开双耳, 总会从杂乱中循到章法, 总会从紊乱中觅得些许沉淀下 来的精髓。因为只有善听者,才能从众生中归结为人之道、治世之策。所以, 倾听, 才成为善为人、善为事、善为国者的独道之处, 独门艺术。普世之中,谁都善观倾听和风细雨。然而,只有在狂风骤雨中依旧 保持高傲的身姿倾听烦躁的一些人,最终为万人所听。就是他们,像茫 茫大漠中的胡杨,倾听沙砾肆虐,却筑就沙海中翩翩绿洲。

倾听, 是门艺术, 那些为数不多的善听者, 才是我们伟大的艺术家。点评: 大千世界,茫茫人海,自然万籁,人世喧嚣,失之则不知不觉,得 之则为人生哲理。《倾听》把读者带入了一种美与沉思的境界,它不仅 使读者领悟到自然界中生命的躁动以及扣击命运之门的和谐, 更让读者

感受到人生的沧桑与冷静。《倾听》不失为一篇佳作,考生可以借鉴和 学习。

结构上过渡结构上本文是按常规写法, 由自然界转入人类社会。但 是作者过渡得自然得体, 没有给人一种生硬之感。文章从自然界的花草 虫鱼这些有生命的东西写起,它们都在倾听,然后过渡到做为 “宇宙的 精华,万物的灵长” 的人更应该倾听大自然万类的鸣唱,倾听社会正义 之声。

内容上对比在写人类倾听之时泼墨如云, 涉及内容种类繁多, 立意 准确,通过他们突出倾听的必要性和紧迫感。在陈述倾听时, 既要能够 高屋建瓴把人类社会中严肃的主题呈现出来,又要能够把不为人所重 视, 所谓登不上大雅之堂的东西挖掘出不为人所认识到的东西。如文中 所提到的“超女一类的草根文化”,“追求自然,挑战传统”等。另外, 文中不仅从正面肯定了倾听的必要性和重要性, 也从反面着 笔,委婉地批评了那些闭目塞听的人。这一正一反,使文章阐述的道理 简单而明了。文章的最后一句, 作者发出这样的感慨是水到渠成之后的 总结,也是对于倾听者委婉的肯定。文章结尾自然收笔,使人觉得没有 斧凿的痕迹。这种信笔游走,出入自如,收放有度又紧扣中心的写作, 出自一个高中生之手,实属难能可贵。

文采加哲理古人云:“言之无文,行而不远”。流畅的文笔是成功 的因素之一。读这篇文章,感觉像是在读一首诗,华丽的文采也给这篇 文章锦上添花, 如文章第一自然段诗一样的排比语句给人以一气呵成之 感,使人如临其境, 仿佛也要像自然界那样倾听。文中富有哲理的句子

比比皆是,增添了作品的意蕴。

不足《倾听》也有不足之处,如文中谈到记者、学者、文人倾听, 但如将倾听者放大, 明确地谈到领导者的倾听, 这会使文章的立意更加 深刻。文中虽然谈到 “因为只有善听者才能从众声中归结为人之道,治 世之策”给人一种不甚明确之感,因为倾听对领导干部来说尤为重要, 只有这样才能使文章立意向纵深发展。

倾听

飞鸟用啼叫歌唱生活,游鱼用肢体传达信息,我们用语言交流思 想,抒发情感,表达对生命的赞美和自然的感叹。这就是倾听。倾听是 一种交流,是一种亲和的态度,是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠 悠路径。我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸,学会倾听他人 的喜怒哀乐、悲欢离合 ……

人生是一首优美的乐曲,其中有欢乐的音符也有痛苦的音符,要 认识这些音符,那就应该去倾听。一旦你有了这种认识,你就会觉得倾 听就在你身边。人生又是一望无际的大海,有骤然翻起跳跃着的水花, 也有波澜起伏的大浪。要感受这海之心声,那就应该去倾听。一旦你有 了这种感受,你就会感到倾听就在你身旁。

倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕 清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是划破漆黑夜幕的流星, 能给人们带来希望;倾听是一朵开不败的花,它能绽放着生命之蕊,换 取人们的欣赏和信任。

倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅。倾听朋友 的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的。的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际,倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际,独步山间 树林,倾听大自然的声音:鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,树林,倾听大自然的声音:鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,山 风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土,让人寻找到属于自己的那片热土,风的呼啸 让人寻找到属于自己的那片热土 让人寻回内心深处最美 丽的真实。丽的真实。在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持;忧虑时希望有人分忧; 在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持;忧虑时希望有人分忧; 寂寞时希望有人陪伴;失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。寂寞时希望有人陪伴;失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望 倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿,悠悠我心 般迫切 般迫切。倾听之人对倾听的向往如同 青青子衿,悠悠我心”般迫切。倾听是春天 青青子衿 刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火。刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火。倾 力量和希望之火 听犹如炙热的夏日里一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,听犹如炙热的夏日里一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来愉

悦轻松 的感觉。的感觉。当你失落时,一声清脆的鸟啼能给你安慰;悲伤时,当你失落时,一声清脆的鸟啼能给你安慰;悲伤时,一阵清风能 给你开解;彷徨时,一泓清泉能给你帮助 倾听在呼唤,给你开解;彷徨时,一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤,我们需要倾 倾听在呼唤 听。朋友,难道我们不应牵起倾听之手去创造更加精彩的人生吗? 朋友,难道我们不应牵起倾听之手去创造更加精彩的人生吗? 评析: 评析: 人生处处要倾听,人生处处有倾听。倾听使人生更精彩。人生处处要倾听,人生处处有倾听。倾听使人生更精彩。自己要倾 听父母、老师、朋友的祝福和忠告,也要他们倾听自己的快乐和痛苦。听父母、老师、朋友的祝福和忠告,也要他们倾听自己的快乐和痛苦。写成议论文,结构上可以采用并列式,也可采用递进式。如采用并列式,写成议论文,结构上可以采用并列式,也可采用递进式。如采用并列式,每段开头可以用“倾听是……”的格式,这样写来层次清晰; 每段开头可以用“倾听是……”的格式,这样写来层次清晰;如采用递 ……”的格式 进式,要注意段与段之间,内容上要层层深入。进式,要注意段与段之间,内容上要层层深入。吴成柏同学写的满分作 文《倾听》在结构上是这样安排的:在每一段中采用并列式,在段与段 倾听》在结构上是这样安排的:在每一段中采用并列式,之间采用递进式。这样灵活富有变化,读来很有感染力。之间采用递进式。这样灵活富有变化,读来很有感染力。

倾 听 像和风吹过我面颊,像春雨飘落田野,母亲轻轻的唤叫声多么柔和安详。人是幸福的,像和风吹过我面颊,像春雨飘落田野,母亲轻轻的唤叫声多么柔和安详。人是幸福的,可以听到自然和谐的乐章并且感受到幸福。可以听到自然和谐的乐章并且感受到幸福。我喜欢听老师耐心仔细的讲解,边听边悄悄观察老师耳边的一束白发,银色的,我喜欢听老师耐心仔细的讲解,边听边悄悄观察老师耳边的一束白发,银色的,但很 美。我喜欢约个好朋友在郊外的草地上,并肩坐着,静静倾听自然母亲深沉轻柔的耳语。我喜欢约个好朋友在郊外的草地上,并肩坐着,静静倾听自然母亲深沉轻柔的耳语。好朋友在郊外的草地上 那声音伴着树叶沙沙震动,仿佛透过耳朵传进了心里。我喜欢在马路边发会儿呆,那声音伴着树叶沙沙震动,仿佛透过耳朵传进了心里。我喜欢在马路边发会儿呆,听听闹 市街道传来的“混响 :有孩子的打骂声,有汽车烦人的鸣笛声,也有夕阳落

后,市街道传来的 混响”:有孩子的打骂声,有汽车烦人的鸣笛声,也有夕阳落后,谁家老妇 混响 人对孙子讲故事,幽幽地传来 人对孙子讲故事,幽幽地传来…… 一切似乎是吵闹但又终归是寂静的。虽然我讨厌城市里肆意传出的噪音,一切似乎是吵闹但又终归是寂静的。虽然我讨厌城市里肆意传出的噪音,但我却实在 不愿生活在无声世界里。我无法想象耳边突然安静,不愿生活在无声世界里。我无法想象耳边突然安静,一切都仿佛与自己隔开的生活该怎么 过。我害怕与世界分开,但有件事改变了我的想法。我害怕与世界分开,但有件事改变了我的想法。那是一个美丽的早晨,我在车站等公共汽车。终于有一辆车停了下来,那是一个美丽的早晨,我在车站等公共汽车。终于有一辆车停了下来,我快乐地走上 去,看看周围的人们,他们并不快乐。一个小女孩,她也正甜甜地对我笑,我也对着她笑。看看周围的人们,他们并不快乐。一个小女孩,她也正甜甜地对我笑,我也对着她笑。虽然不说话,但我能感受彼此有一种默契。汽车过了一站,车上也空了。虽然不说话,但我能感受彼此有一种默契。汽车过了一站,车上也空了。小女孩的旁边坐 着一个女人,似乎是她的妈妈。我过去在她前面的一个空位坐下,随后我问她: 小妹妹 小妹妹,着一个女人,似乎是她的妈妈。我过去在她前面的一个空位坐下,随后我问她:“小妹妹,你今年读几年级了? 她先是楞了一下 脸有些红,把目光投向妈妈,妈妈 她叫了一声,她先是楞了一下,妈妈”她叫了一声 你今年读几年级了?”她先是楞了一下,脸有些红,把目光投向妈妈,“妈妈 她叫了一声,“姐姐问你上几年级呢?”“三年级。”她不好意思地对我说。“这孩子听不见 妈妈惋惜地对 姐姐问你上几年级呢? 三年级 她不好意思地对我说 这孩子听不见 三年级。她不好意思地对我说。这孩子听不见”妈妈惋惜地对 姐姐问你上几年级呢 我说。小姑娘也许知道我们在说她,不好意思地对我笑着。我说。小姑娘也许知道我们在说她,不好意思地对我笑着。我被震撼了!是那个小女孩的笑,它纯洁得像一个需要保护的天使,我被震撼了!是那个小女孩的笑,它纯洁得像一个需要保护的天使,干净得像秋天池里的 小女孩的笑 水。她听不到周围的世界在讨论着什么,也听不到自然界美妙的合唱,她听不到周围的世界在讨论着什么,也听不到自然界美妙的合唱,但是她天使般地微 笑着,她的心是与世界紧紧地连在一起的。笑着,她的心是与世界紧紧地连在一起的。我们所谓的倾听,是用耳朵在接收声音,可我今天知道了一种 倾听 它是更伟大的,倾听”,我们所谓的倾听,是用耳朵在接收声音,可我今天知道了一种“倾听,它是更伟大的,更令人震撼的——用心。对,是心。用心。更令人震撼的 用心 是心。唯一的听众 清风闲坐,白云高卧,百花争艳,绿涛如浪滚滚来,洗耳恭听,是春的声音。清风闲坐,白云高卧,百花争艳,绿涛如浪滚滚来,洗耳恭听,是春的声音。骄阳似火,闪电霹雳,暴风骤雨,流岚虹霓,敞开心去听,是夏的脚步。骄阳似火,闪电霹雳,暴风骤雨,流岚虹霓,敞开心去听,是夏的脚步。

秋高气爽,万里无云,硕果飘香,稻浪翻滚,细细琐语,秋高气爽,万里无云,硕果飘香,稻浪翻滚,细细琐语,听,是秋的音响。是秋的音响。彤云密布,北风卷地,霜冷长河,玉树琼枝,叮呤 彤云密布,北风卷地,霜冷长河,玉树琼枝,叮呤……,静听,是冬的激情。,静听,是冬的激情。…… 坐着,躺着,倾听动听的音乐,倾听鸟儿的歌声,聆听山风松涛的天籁之音,坐着,躺着,倾听动听的音乐,倾听鸟儿的歌声,聆听山风松涛的天籁之音,聆听着 大海的汹涌澎湃,你想过去做一个听众吗?听自己 大海的汹涌澎湃,你想过去做一个听众吗?听自己…… 悠扬的鸟音拉近我的思绪,我想起了他,唯一的听众。悠扬的鸟音拉近我的思绪,我想起了他,唯一的听众。他天生才质,有音乐的天赋,总是从自然中听出别人所感不到的佳音,他天生才质,有音乐的天赋,总是从自然中听出别人所感不到的佳音,他的心一直很 静。天也有不测风云,他的双耳失聪,对于一个酷爱音乐的人无疑是一个致命的打击,天也有不测风云,他的双耳失聪,对于一个酷爱音乐的人无疑是一个致命的打击,他 的世界里再也没有了美妙的天籁之音了。一切都是那样枯燥,他的心不再平静了,的世界里再也没有了美妙的天籁之音了。一切都是那样枯燥,他的心不再平静了,血液如 枯水一般,不再那么鲜艳、有活力了。枯水一般,不再那么鲜艳、有活力了。那么鲜艳 后来,他终于按捺不住,拥有了自己梦寐以求的小提琴,从此他的生命变了。后来,他终于按捺不住,拥有了自己梦寐以求的小提琴,从此他的生命变了。他每天去森林中奏乐,伴着四季的歌声,他每天去森林中奏乐,伴着四季的歌声,从那根根细如头发的弦中流淌出一种意味深 刻的无可比拟的声音,那蝌蚪似的音符如行云流水般在指间跳跃,他的心静了,刻的无可比拟的声音,那蝌蚪似的音符

如行云流水般在指间跳跃,他的心静了,他用心代 替耳朵去听,陶醉其中。替耳朵去听,陶醉其中。每天茂林中都少不了他,他那种沉醉的神态让别人百思不得其解,有人打手势问道: 每天茂林中都少不了他,他那种沉醉的神态让别人百思不得其解,有人打手势问道: 你双耳失聪,而又这样入神拉奏,是让谁听的呀?你看,这儿很少听众的。你双耳失聪,而又这样入神拉奏,是让谁听的呀?你看,这儿很少听众的。他停住了手,抬起头,他的脸上有种常人难以察觉的满足和愉悦,他说: 你错了 你错了,他停住了手,抬起头,他的脸上有种常人难以察觉的满足和愉悦,他说:“你错了,我 不为任何人弹奏,我只是为自己而作。不为任何人弹奏,我只是为自己而作。” 己而作 “为自己,你的意思我不了解,你双耳失聪,拿什么去听?” 为自己,你的意思我不了解,你双耳失聪,拿什么去听? 为自己 “用心去听,让心去倾听。” 用心去听,让心去倾听。用心去听 倾听,抛开世俗的喧响,用心去听,这是多么深刻的话。自从有了他,我不再失落,倾听,抛开世俗的喧响,用心去听,这是多么深刻的话。自从有了他,我不再失落,我用他来弥补我生命缺少的东西,我告诉自己:不为别人,做自己的听众,要倾听,我用他来弥补我生命缺少的东西,我告诉自己:不为别人,做自己的听众,要倾听,我认 为:我的音乐是最美、最和谐的。没有慷慨激昂之词,却发人深省,倾听,做自己的听众,我的音乐是最美、最和谐的。没有慷慨激昂之词,却发人深省,倾听,做自己的听众,真不错。真不错。从此,鸟儿在树梢上静候,人们在四周围坐,去倾听他的音乐,他的听众不再唯一。从此,鸟儿在树梢上静候,人们在四周围坐,去倾听他的音乐,他的听众不再唯一。

自问: 自问:什么时候倾听过自己?爱倾听之人才会有心灵的朋友,什么时候倾听过自己?爱倾听之人才会有心灵的朋友,才会领悟到生命的真谛!才会领悟到生命的真谛!记住:用心,去倾听!记住:用心,去倾听!【作文点评】 作文点评】 点评 倾听不仅仅是倾听别人,也应该倾听自己的心声; 倾听不仅仅是倾听别人,也应该倾听自己的心声;倾听不仅仅要 用耳朵,还可以用自己的心灵。作者抓住倾听的内涵,用耳朵,还可以用自己的心灵。作者抓住倾听的内涵,通过优美的文 字,合理的结构,告诉我们做自己的听众,倾听自己的心灵,才会悟

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