小学四年级家长会学生代表发言

2024-07-09

小学四年级家长会学生代表发言(精选12篇)

小学四年级家长会学生代表发言 第1篇

小学生家长会小学生代表发言稿

敬爱的老师,亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨们:

大家上午好!

我叫×××,今天我代表四(1)班全体学生在这里发言,我觉得十分荣幸。首先,我要向各位爷爷奶奶、叔叔阿姨表示最热烈的欢迎!感谢大家在百忙之中抽空参加学校召开的家长会,感谢各位家长对我们在校的学习和生活情况的关心。

爷爷奶奶、叔叔阿姨们,您们一定都对自己的孩子寄托着很大的希望吧!您们辛辛苦苦把把我们养大,供我们吃穿,送我们读书,期望我们将来有个光辉的前程。是您,教会我们说第一句话;是您,扶我们迈出人生的第一步;是您,把着我的手写出了自己的名字;是您,用严厉的训斥让我第一次流下悔恨的泪花„„我知道,这如山的恩情,就算用千言万语都无法表达。那么,就让我代表我们班的全体同学,对在座的所有爷爷奶奶、爸爸妈妈们说一声:“谢谢!您们辛苦了!请您放心,我们一定会以优异的成绩来回报您对我们的期望!”

我们的教室宽敞明亮,我们的校园环境美,我们的学习设备先进完善。课堂上,我们通过多媒体教学平台了解大千世界,老师们精心制作的课件图文并茂、形象生动,让我们在轻松愉快的氛围里掌握知识,我们每天都带着期待而来,获得快乐而归。

自从我们进入四一班,我们认识了用爱与责任时刻关注我们的班主任——杨老师,我们认识了知识渊博、教学认真的语文老师——王老师;我们认识了和蔼可亲、循循善诱的英语老师——胡老师。她们用无私的爱带给我们生活与学习上的鼓励和关怀,她们用渊博的知识教我们学文化学做人。我们所取得的每一点成绩,都浸透着他们辛勤的汗水,我们所取得的每一点进步,都包含着他们默默的付出。本学期,在三位老师的精心教育下,我们班大部分同学的学习成绩都比以前有了很大的进步,而我的成绩也有了很大的提高。

在此,我想代表全班同学向三位老师鞠上一躬:“老师,谢谢你!您辛苦了!”我还想对老师们说,我们知道“骄傲使人落后,谦虚使人进步”的道理,我们不会辜负您的期望,我们一定会“百尺竿头,更进一步!”

我们是幸福的一代,有学校领导和老师的关怀教育,有爸爸奶奶、爸爸妈妈的照顾督促,我们没有理由不努力,没有理由不学习,我们一定会牢记师长的嘱托,好好学习,天天向上,成为国家的栋梁之才!

我的发言到此结束!谢谢大家!

×××

2015.12.25

小学四年级家长会学生代表发言 第2篇

我是xx的家长,今天和大家一起交流一下孩子的教育问题,老师让我介绍一下,其实我也没有什么好说的,那就说几句心里话吧。对于怎样教育好子女,一直以来都是咱们当家长们共同探讨的话题,我认为家庭是孩子的第一所学校,家长就是孩子的第一任老师,家长的一言一行直接影响到你的孩子,所以家长在待人处事方面必须起到表率作用。父母的教育伴随着孩子的成长。“望子成龙、望女成凤“是家长们的共同心望,每个家长都希望把自己的孩子培养成一个将来对国家对社会有用的人才。现就这个话题简单谈一点自己的观点和体会,如有不当之处请大家批评指正。

在我们家庭里平时对xx的管教既不过分严厉,也不过分溺爱,我们的关系就像是朋友,无话不谈,这样我可以通过交谈对他有更多的了解,并且帮助他改正自己的错误,发挥自己的长处。在家里,在不影响学习的情况下,尽量让他做一些力所能及的事情,自己的事情自己做,我认为这也是一种锻炼。

我认为要教育好孩子的方法是:

一、身教重于言教。因为家庭是孩子的第一课堂,要求孩子做到的首先自己要做到,只有这样在孩子的心目中,你才是一个可听、可信、又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事,也不能在孩子面前不拘小节。家长的言行举止自然不自然的会被孩子效仿,所以父母的言传身教对孩子的影响是巨大的,是任何人所不能比拟的。

二、重视孩子的“健康” 这里的“健康”不仅指身体健康,更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起,要教育孩子有爱心,能为别人着想。现代家庭多数为4、2、1组合,所以孩子往往是被别人关心多,很容易形成自私的心理。我经常用电视或报纸上宣传送爱心的事迹,去引导孩子能关心他人。平时我们自己也会从实际行动去教育她。记得xx还是只有3岁的时候,一次在春熙路逛街时,看到一对双目失明的老年夫妇相互搀扶着边走边拉二胡,我们就让xx拿着一元钱放在那对老年夫妇的碗里;

三、我很爱孩子,但我不宠孩子。现在的独生子女大多数都是衣来伸手、饭来张口,生活自理能力较差,随着孩子一天天的长大,日常生活中有些家务小事也要放手让他自己做。早上起来整理好自己的床、被,洗澡、换衣等个人卫生也都是自己去完成,双休日自己动手做点心,与我们一起包饺子,还告诉他如何烧饭,电饭煲怎么用等,还带他去超市购物,到菜场买菜,在买菜的同时,告诉他各种蔬菜的名字,让他増加感性知识。

四、给孩子一个好的学习氛围。从xx上幼儿园开始,他妈妈就比较注意对他的基础教育;我们家楼下是汽配城,我们发现xx对汽车标志感兴趣,就有意的引导他,教他汽车标志对应的文字,不到半年,大部分汽车标志和字他全认识了。还有就是养成他读书读报的习惯,从上小学开始,就一直坚持让他每天读一篇报纸上的文章;并且他妈妈在xx每次洗澡时,都会在浴室外读书给他听,以至于现在他洗澡没人给他读书,他就不洗。xx很喜欢看书,我们就常常给他购买一些他喜欢的书,比如《一千零一夜》、《图说天下》、《孙子兵法》、《上

四年级《小学生经典诵读》解读 第3篇

一、每日一诵读

四年级“每日一诵读”安排的是对中华文化影响深远的四本经典著作:《论语》、《道德经》、《大学》和《中庸》。其中《论语》编排了十六周, 《道德经》十周, 《大学》三周, 《中庸》三周。

我们建议使用方法是每日一句, 一周四句, 周五巩固复习。一学期下来就是64句, 一学年就能积累128句。单从背诵来说, 孩子们觉得比较简单。所以, 在教学中, 我们更注重激发学生兴趣, 交给学生诵读和理解的方法。

(一) 以读为主, 熟读成诵

我们主要是让孩子会读, 甚至熟烂于心。所以我们一般会在早上用十分钟读, 课前用五分钟读, 放学排队时整理队伍时背, 甚至还可安排周一国旗下诵读。

(二) 适当了解, 旁征博引

我们希望在使用教材的时候, 一定要帮助孩子简单理解句子的意思。教材上的“译文”和“简注”可以辅助老师们教学, 其作用是在阅读这些经典, 让孩子对人、对事的看法更加深刻。

我们可以以此书23页《论语》第七周来举例。深入学习句子:季文子三思而后行。子闻之, 曰:“再, 斯可矣。” (《论语·公冶长》)

1.这句话中说到了一个人——谁?他是怎样一个人?平时你做什么事, 长辈们也是这样教导你的, 要三思而后行?

2.孔子却怎么说的?“再”什么意思? (两次。) 举“再”在生活运用的例子。读到这儿你有什么疑惑?

3.补充介绍季文子资料。孔子曾说:“事有贵于刚决, 多思转多私。”谈谈你的理解。

4.深思熟虑——做一件事情, 咱们要仔细思考, 可以将事情分为正反两面。“思定而后行”, 反之就是光想不练, 如果机会来了你反反复复考虑的话, 犹豫不决, 可能机会就白白溜走了, 你再也不会去做了。

5.谈谈自己“三思而后行”的故事。

6.小结。补充类似名言:慎而思之, 勤而行之。多思无益, 再思即可。

7.再读本句。

(以上环节摘自本校老师在“国学大讲堂”上为四年级孩子上的“小学生经典诵读课”。)

(三) 周五分享, 活动穿插

本版块设计有趣, 内容广泛, 重在学与致用。主要有:把内容背给老师听或家长听、我会运用、小故事等, 主要体现学校教育——家庭教育相结合。通过家校共读达成孩子们最后的知行合一, 通过一个孩子, 辐射一个家庭, 影响一个社会, 提升整个民族的素养。“我会运用”和“小故事”版块也是有着精心设计意图的。与本周内容紧密相连, 并且突出学与致用的活性特色。如:38页的我知道“岁寒三友”指的是 () () () 。还有设计自我认识的:69页的这个星期我们学习了“自见者不明, 自是者不彰, 自伐者无功”这句话, 知道了自以为是、自我夸耀的人往往会得到相反的结果。现在也有一种说法:人不是因为美丽而可爱, 而是因为可爱而美丽。你能不能结合身边的例子谈谈你对这句话的理解?最有意思的是“我会运用”环节, 此外还会补充一些跟本周内容贴合的小故事谈谈自己的看法。

平时, 我们还可以开展班级诵读接龙活动。这个活动孩子们既要熟记诵读内容, 同时训练了倾听能力和合作意识。我们还可以开展一期一次的国学周活动, 让孩子们自主诵读《论语》等国学经典中的句子。

经过长期的诵读活动的开展, 《论语》等经典的句子在孩子的课堂上能灵活运用, 活动中能响彻耳旁, 习作中能常流于笔尖。

二、每周一大家

我们每周安排了一位名家的介绍, 按照历史朝代的顺序排列, 从东晋一直到民国。四年级上期先介绍顾恺之、吴道子等4位书画家, 再到汤显祖等16位大家;下期从冯梦龙到梁启超也是16位大家。其中明朝和清朝的较多, 折射出朝代的兴衰。涉及小说家、画家、戏曲家、诗人、剧作家等, 都是简单介绍了名、字、号、代表作或风格。有时会附上代表作品, 如有兴趣的孩子可以鼓励他们继续对名家的进行深入了解。我们还可以利用读书活动开展讲名家故事、背名家代表作品等活动。

三、每月一名著

小学四年级家长会学生代表发言 第4篇

小学三、四年级常称中年级。这个时期的学生有了一定的文字储存,对儿童读物有了一定的兴趣,而且也从阅读中感受到了快乐和满足,所以家长要在学生沉迷于电视、游戏之前抓培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。这个时期对孩子的阅读是盲目的,对事物的认知也是表象的,家长如果能因势利導,则可让孩子在阅读中获除了取快乐外,还能获取知识,开阔视野,开发智力,提高阅读和写作能力。也可启发想象力及创造力,培养对图文的审美观。进而建立对各种事物的积极态度。

据调查,不喜好阅读已成为孩子们的一大通病。一些家长对此现象不够重视,放任自流。而更多的家长则是一厢情愿为孩子购进大量的课外读物,以望子成龙之心为孩子在家中筑起名著的长城,费了钱却不见孩子翻阅,甚至让孩子望而生畏。一些舆论工具也以孩子能生吞活剥地背唐诗宋词为时尚。凡此种种,对孩子阅读的培养都没益处。

怎样让学生想读书,愿读书,这确实值得探究。

笔者以为,家长要牺牲一些休闲娱乐时间,陪孩子一起阅读,营造一种“亲子共读”的阅读模式。其次家长要正确认识阅读的娱乐性和阅读功能的潜移默化性。要知道“一本好书能改变人的一生”只是一个神话。最关键的是,家长要知道“兴趣才是最好的老师”。特别是这种不可能一蹴而就的,需要孩子能产生一种强烈的“内驱力”而终生坚持的行为,是不可能通过说教而产生的。

课外阅读,老师鞭长莫及,家长必须投入时间和精力。 而亲子共读的过程,可促进幼儿与照顾者间亲密的互动,孩子从中得到快乐及满足,能感受到爱及温暖,有时更甚于对书本身的兴趣。

1 选择读物,科学设计,优化阅读内容

小学三四年级学生的文字储存量较少,逻辑思维尚处于萌芽状态,对事物的认识具有较强的依附性,独立阅读有一定困难,但他们具有较强的形象思维能力,所以愿看动画片,连环画,听故事。虽然这些都是孩子获取知识的途径,但都代替不了对文字的阅读。选择好的阅读材料是培养孩子阅读习惯和阅读能力的关键。除了注意思想性、科学性和趣味性外还要注意孩子的年龄特点和思维特征。一是所选文章图文并茂,图画可以帮助孩子理解文章。二是文章不宜过长,小学生的注意力集中时间不会太长,要循序渐进。三是应选记叙、写实内容,不需要太多的抽象思维即可读懂的材料。比如小故事,一景一物的描写。四是注意配合孩子所学的教材内容,阅读那些与教材内容和写作方法有关的文章。

2 伴读导思,“扶”、“放”结合,优化阅读效果

培养孩子的阅读能力应从“扶”起步。常见到一些孩子虽被家长强令就范,但却目光游离,思维散乱,而一些孩子虽好读书但不明目的,不得要领,走马观花,其口语叙述和文字表达能力均未见提高。所以在培养孩子阅读能力的起步阶段要同孩子共同读书,家长首先给孩子范读,然后引导孩子把文章阅读完,这一过程要反复多次直到熟练,然后让孩子关上书,用自己的语言复述文章的大意。家长进行补充。这种阅读也还仅仅是一种泛读,在一段时间的泛读之后还要进一步学会精读,对优秀、经典的阅读材料要同孩子一道数一数文章有几个自然段,每段有几句话,每一句话表达的什么意识等等。在整个过程中家长要注意引导,不要代替学生的思维,即扶而不死,放而不乱。这种读书法一般一周要进行一次,不要太频繁,否则太少起不到效果,太多学生容易产生依赖。

3 角色体验,身临其境,激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师,儿童读书的兴趣在于领会角色关系并参与到这种关系中去,也就是身临其境,情感共鸣。

家长要引导孩子对文章内容展开丰富的想象,将自己置身于文章设置的情境中去。如读故事就要想象故事就发生在自己的身边,自己就是故事的主人翁。如文章写景状物,就要想象景已所至,物能所及。这就是所谓“读进了书”。

  阅读的好处还在于能培养想像力,想像力比知识更重要。因此,当孩子开始有阅读能力的时候,家长可以通过一幅画、一个小实验进一步深化和丰富孩子的形象思维,进而培养孩子的罗辑思维。比如读乌鸦吃水这篇文章就可以在半瓶水中加入小石子,看水面的上升。

孩子的阅读,就其主观目的是以娱乐为主、是体验艺术的过程,在这个过程中,会发生伴随性质的学习,即接受思想、知识方面的教育。一些父母对孩子读书寄予过高的期望,期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以,父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如,孩子总喜欢看轻松的卡通,而父母则希望他们看有教育意义的书。家长必须走出这个误区,既不能不能伤害孩子阅读的兴趣,又不能无选择、无指导。其实“开卷有益”,仅仅是一个神话。

4 提纲索脉,缩写仿写,提高作文能力

提高写作能力是课外阅读的目的之一。对中年级学生而言,已有一些文字储备,在阅读到特别感兴趣的文章时,可要求孩子写出各段落的大意,串联起来就是一篇文章的缩写。仿写的方法很多,可以是题材、体裁的仿写,也可以是文章结构、写作方法的仿写。当然,这一过程最初孩子独立完成是有困难的,家长同样要采取“扶放结合”的办法,写得好的就可以交老师圈阅,也可以在网上发表,从而培养孩子的写作兴趣。

 教育的途径来自于家庭、社会、学校。家庭教育是万丈高楼的基础,不要指望“树大自然直”。让“良好的家庭教育”在指导孩子课外阅读中得以升华吧。

四年级家长会学生代表发言 第5篇

尊敬的老师,辛勤的各位叔叔、阿姨:

大家下午好!

今天我站在这个台上,代表四(1)班的全体同学发言,借此机会给叔叔、阿姨说句心里话。

各位叔叔、阿姨,您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧!我们的老师也同你们一样,希望学生有出息。学校为我们提供了良好的学习环境,有崭新的教室,有先进的教学设备,有宽敞明亮的餐厅,有免费的热热的蛋奶,还有负责任的老师,在这样的环境中学习,请爸爸妈妈们放心吧。

我们的成长离不开老师的辛勤培育,更离不开你们的精心爱护和配合,如果一旦失去了这些,我们的健康成长就会受到阻碍,我们就会走很多的弯路。为此,我真心希望您们能够大力配合学校,让我们得到真正的、有效的教育。我在此代表全班的学生向爸爸妈妈们提几点建议:

1、经常过问我们在校的学习情况。教育我们要有端正的学习态度。根据我们的学习情况,提醒我们上课认真听讲。

2、抽出晚上看电视、打牌的时间,耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。

3、支持我们的课外阅读需求,并建议我们购买好书,读好书,使我们养成爱读书的好习惯。

4、经常和我们交流,谈心,倾听我们的心声,掌握我们的心理状况。

这学期,我们四年级重新进行了分班。让我们感到幸运的是:我们四(1)班得到了两位非常负责任的老师。不过,要想让我们养成好的学习习惯,光靠老师还不行,我们还需要爸爸妈妈们的督促和鼓励,因为我们还小,免不了会贪玩、偷懒。

我们有许多的缺点,但我们也有很多的优点:聪明、善良、活泼、有个性,人才不乏。我们有负责的老师,有爸爸妈妈的配合,有关心我们的学校。因此,我们也会有好的成绩。如今,在两位老师的带领下,我们的学习有了很大的进步,但是,这还远远不够,我们还应该“百尺竿头,更进一步”。我相信,在学校领导的关怀下,老师的辛勤培育下,爸爸妈妈的配合下,我们一定会成为优秀的人才!

我很感激学校的领导和我们的老师,我更感激我的爸爸妈妈,感谢他们对我无时无刻的关爱,在此,让我代表我班全体同学对在座的爸爸妈妈们说一声:您们辛苦了!爸爸妈妈们请您放心,我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望!

小学四年级家长会家长代表发言稿 第6篇

你们好!

我是四(4)班周**的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会,能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育,我感到十分荣幸。

周**就读东海实验学校三年多来,变成熟多了,懂事多了,也负责任多了,得到了周围人的肯定,无愧于我当初的选择。借此机会,我感激老师们对孩子无微不至的关爱。老师们的言传身教,谆谆教诲,时刻促进影响着我的孩子,使她既学会了读书,又学会了做人。让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此,我代表与会的家长们对老们师的辛勤教育表示衷心的感谢!

家庭是孩子的第二课堂,家长是老师的助手,在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、重视孩子的“健康”

这里的“健康”不仅指身体健康,更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起,从增强爱国情感做起,使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。

可能是因为我家周**是女孩子的缘故,她从来就不关心国家大事,甚至连国家主席是谁都不知道。所以我经常利用接送她上下学路上的时间,讲一些她能够理解的国际国内大事,有时结合她爱看的电视剧讲一讲历史,以此来培养她的民族自豪感。现在总算不会说温家宝是国家主席了。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

教育孩子的方法有很多,但我们不能讲空话,我觉得家长要求孩子要做到的我们自己首先要做到,也就是要以身作则,孩子做作业时我们尽量不要看电视,玩电脑游戏,至少不要发出干扰孩子的声音。我们可以看一些专业书籍,或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的,这样会方便与孩子交流沟通。说到看书,我家周心宁是什么书都看,我也从未阻止过,这对培养她的看书热情很有帮助,我觉得凡是能正规出版的书总有她的可取之处,至少可以开阔她的视野,培养她的文化修养。可有一样不好,她现在看书实在太热情了。

三、把孩子当作一个朋友,多理解,多表扬,多鼓励,少批评,不指责。

人与人之间的距离是可怕的,哪怕父母与孩子之间也不例外,特别是随着孩子年龄的增大。我认为:如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通,互相了解,换位思考,多给孩子一些关爱,那么这种努力一定有收益。作为孩子,每个人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲“我们不求无怨无悔,但求无愧于心。”我不求孩子办大事,但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果,但必须重视过程。孩子考砸的时候,帮她分析原因,找差距,在以后的考试作业中不犯类似错误,我的目的就达到了。

和大家一样,我也给周**制订了学习奖励政策。给周**看的时候,她惊奇的问我,怎么只有奖励没有惩罚?我说我家的政策就这样,只奖励不惩罚,但以后的零用钱只能靠奖励来赚取了。她非常高兴的接受了这个政策,还经常在同学们面前炫耀只奖励不惩罚的好爸爸。

做人是孩子的立身之本,欲使孩子成才,先教孩子做人。这是家教的最重要任务,以此来作为今天的总结。

四年级家长会学生代表发言稿 第7篇

大家下午好!我是四年级的 ,今天我很荣幸能够作为学生代表站到这里发言,在此请允许我向深切关怀我们的领导、辛勤培育我们的老师、无微不至关心、爱护我们的家长们表示衷心的感谢!

各位叔叔、阿姨,您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧!老师也同您们一样,希望学生有出息。我们的成长离不开老师的辛勤培育,更离不开您们的精心爱护和配合,如果一旦失去了这些,我们的健康成长就会受到阻碍,我们就会走很多的弯路。为此,我真心希望您们能够大力配合学校,让我们得到真正的、有效的教育。所以我在此代表全班的学生向爸爸妈妈们提几点建议:

1、经常过问我们在校的学习情况。

2、教育我们要有端正的学习态度。

3、根据我们的学习情况,提醒我们上课认真听讲。

4、抽出晚上看电视、打牌的时间,耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。

5、支持我们的课外阅读需求,并建议我们购买好书,读好书,使我们养成爱读书的好习惯。

6、经常和我们交流,谈心,掌握我们的心理状况。

我们有许多的缺点,但我们也有很多的优点:聪明、善良、活泼、有个性,人才不乏。我们有负责的老师,有爸爸妈妈的配合,有关心我们的学校。因此,我们也会有好的成绩。如今,在班主任老师的带

领下,我们的学习有了很大的进步,但是,这还远远不够,我们还应该“百尺竿头,更进一步”。 我很感激学校的领导和我的班主任。我更感激我的爸爸妈妈,感谢他们对我无时无刻的关爱,在此,让我代表我班全体同学对所有的爸爸妈妈们说一声:您们辛苦了!

爸爸妈妈们请您放心,我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望。我相信,在学校领导的关怀下,老师的辛勤培育下,爸爸妈妈的配合下,我们一定会成为优秀的人才! 谢谢大家。

小学四年级家长会学生代表发言 第8篇

关键词:四年级,朗读,能力

在语文教学中,通过朗读,可以引导学生领会文章的主旨、神韵,受到熏陶感染;通过朗读,有助于学生对语言的积累,锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力。朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。叶圣陶说过:“我们读一篇东西,无论诗歌词曲,总要像吃东西一样,细细咀嚼……把它的滋味辨出来。”四年级语文新教材所选篇目,文质兼美,有着丰富的内涵和深厚的人文精神,非常适合朗读。因此,小学四年级语文教学要把朗读训练作为阅读教学的基本形式,贯穿于阅读教学的始终。

一、四年级学生朗读能力现状及原因分析

两个学期以来,我对四年级学生的朗读现状进行了一些分析。正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的基本要求,是小学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。然而,有些老师受新课程改革中“人文熏陶”“感悟体验”等新理念的冲击,对学生朗读基本功训练有所忽视,朗读教学华而不实。比如,有的只关注朗读形式的变化;有的侧重于朗读次数的增多;有的只灌输朗读的技巧;有的教师一切都围绕考试转;上面要求考什么教师就教什么,学生也就练什么,功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎,繁琐冗长,大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试,学生死啃书本,不愿涉足课外阅读,更不懂阅读方法。

四年级的学生百分之六十是农民工子女,监护人及其家庭对学生的阅读学习不够支持,学生阅读兴趣不浓,主要表现在:首先,大多数孩子没受过正规的学前教育。其次,阅读面较为狭窄,人均占有课外书籍仅为一、两本,大多是作文书和学习辅助类书籍,儿童文学、科普类书籍和报纸杂志甚少。再次,阅读量少。根据我校调查,坚持课外阅读的学生仅占11.6%。作为教师,应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若盯在一处,所得就非常有限,枯燥了。”

二、提高四年级学生朗读能力的有效方法

1.重视良好朗读习惯的培养

四年级是小学阶段一个不可忽视的阶段,起着衔接作用,低段语文朗读教学主要是为了巩固识字、写字,而中年级开始过渡到初步理解、感悟。所以,不管是课内文章的朗读,还是课外文章的朗读,都要求学生认真仔细,注意力高度集中,这是朗读最基本的要求。同时通过各种激励性手段和经常性反馈评价,督促学生努力做到不错、漏、添、改字,尤其在初读时稍放慢速度但尽量不回读。鼓励是最好的催化剂,因此,教师的激励性评价对学生朗读能力的提高至关重要,它能够增强学生对学习的积极态度,树立学好语文的自信心,并体会到成功的喜悦。另外,不管是自我练读,还是读给别人听,要时时做到自然大方、情绪饱满。教师要了解每一个学生的朗读情况,及时发现并指出个别学生朗读时的不良习惯,如,指读、感情不自然、尾音短促等,进行耐心细致的指导,课堂上应给每个学生朗读练习与展示交流的机会。

2.朗读目的性要明确,要体现层次性

我们评价一堂好课,往往会关注课堂上是否有“琅琅书声”,可是往往忽略朗读的背后是否有人“滥竽充数”,是否有人“有口无心”,朗读中可能也有许多无效的劳动。因此,教师应该根据教材的特点,在精心设计朗读教学环节的同时,更多考虑学生每一次朗读的目的意图,让学生在朗读中“读有所获”,不断提高朗读的质量,体现朗读的层层深入,提高朗读教学的有效性。教师在教学中可尝试体验性初读、感悟性品读和反刍性默读,分层次进行语文阅读教学,这样不仅重视学生初始阅读体验,也是对学生主体的关注,而且也体现了阅读的本质状态和过程,更是在尊重学生生命活动的前提下,确保了语文课堂更加和谐精彩。体验性初读是阅读教学的开始,教师要了解的是学生在初读课文时的第一感受,最有效的方法是预习和交流。教师安排学生在课下对课文进行预习,即初学课文自由读。预习的要求可以包括四个方面:(1)读一读。要求借助拼音、工具书读通课文;(2)写出自己读了课文之后获得的感受(长短不限);(3)依据学生的体验性初读情况,教师可对本次阅读教学的目标、下一层次教学主题、教学切入点等作进一步的调整和准备。感悟性品读是阅读教学的深化,是关键阶段,是学生积极、主动参与课堂的重要因素。通过对老师和同学观点、陈述的接受领会性反应,在情感上达到了与作者、课文的人物深刻、全面的交融。有疑处品读,明白其理。人的思维往往是从问题开始的。有的课文可以鼓励学生质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入,引导朗读,完成学习目标;(4)一篇课文学完了,还要留出时间,让学生进行最后一次阅读,就是反刍性默读。它是阅读教学的总结阶段,也是深化、升华阶段,把感悟到的情感、老师讲授的知识点,通过理性的分析、阅读印证,积累成经验,形成自己阅读学习的技法。这是阅读教学必不可少的一个重要过程,时间不要太长,但是环节不能少。

3.朗读要把握文章基调,要体现学生个性

阅读是学生的个性化行为,每个学生对于文本都有着不同的感受、体验和理解,阅读理解要尊重学生个性。同样的,朗读作为学生对文章情感内省的一种外现形式,自然也带上了个性色彩。情感朗读也需要以尊重和张扬学生的个性为前提。其实,学生朗读的投入程度与对文本的理解是成正比的,不应强求一致。在指导情感朗读中,教师应该从学生实际出发,充分考虑到学生的朗读水平、个性特征,引导他们“入境入情”,因情而自得,按“得”去朗读,读出自己独特的理解和感受。一般来说,每一篇文章都有一定的情感基调。朗读时能把握住文章的情感基调,就基本上掌握了感情朗读的“金钥匙”,就能把文章所要表达的情感通过朗读较好地再现出来,达到读者与作者的情感共鸣,如,教学人教版四年级下册课文《七月的天山》,在备课时,应重点设计问题来进行优美词句的品读训练:文章写七月的天山,描写了哪些景物?请你把觉得作者写得最美的句子画下来,好好读读,想想你从哪些字词中体会到七月天山的美。学生通过理解、感悟之后,如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句,课文的朗读也基本没问题了。

4.朗读要有教师“导”的痕迹,要体现学生成长的过程

《义务教育语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”朗读无疑是培养学生良好语感的重要途径。于是乎,我们的语文课堂似乎寻找到了“救世主”———课堂以读为本,回归本真。甚至有人提出要“变着法子让学生一遍一遍地朗读”。更有甚者为了追求所谓的“尊重学生的个性化解读”,不敢提朗读指导,当然教师的朗读示范也就更别提了。综观当下的语文课堂,“读”领风骚,书声琅琅,这是好事。但问题是,由于误读了“课标”本意,朗读成了放任自由式:请用自己喜欢的方式读书,你想怎么读就怎么读,你能用朗读把作者的某种情感读出来……这样的声音在时下的语文课堂上随处可闻,已成为一种“新兴的时髦”。虽然教师在课堂上也注重了让学生评读,但大多仅停留在评价声音是否响亮、咬字是否清晰、音调是否有高有低、语速是否有快有慢、语气是否有轻有重等“浅表层面”上。由于大多教师不敢“理直气壮”地指导朗读,造成了学生的齐读“拿腔拿调”“拖沓刺耳”“有口无心”。每当早读时分路过教室,我的心里便憋得慌。新课标指出,朗读作为阅读教学中的“本”,究竟该怎样做到以读为本,在继承传统与顺应新理念中求得平衡呢?我认为,语文教师应发挥有效的朗读“导引”与“示范”作用,“光明磊落”地在学生个性解读的基础上对学生的朗读能力进行提升式的培养。朗读的形式多种多样,可以是角色朗读、根据提示语进行朗读……

角色式朗读指导就如别林斯基所说:“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人,你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。”在指导学生朗读时,要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着,能闻其味、听其言、辨其色的活生生的具体形象的世界。在课堂教学中,教师可经常启发学生:“你要通过诵读把内心的感受传染给别人,这样的读才有价值。”以此唤醒学生沉睡的情感。角色朗读是学生最喜欢的朗读方式。读时,叙述部分可由老师导读,也可单独采用对话式练习。在教学《去年的树》时,分角色朗读小鸟和大树、门先生、树根和火柴的对话,这是学生最喜欢的环节。再如《称赞》《巨人的花园》的教学都可以用到。

有的教师对加提示语朗读曾进行了大胆的常识。教师在教学《去年的树》研读对话,训练朗读这个环节时,可先让学生快速地默读课文,学生自然就找到了小鸟寻找大树时的三组对话,然后指名三个学生交流(媒体出示三组对话)让学生在小组里面分角色合作朗读这三组对话,汇报点评。而后让学生通过加提示语的方法练习朗读。如,《去年的树》中:“树对鸟儿说:‘再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给你听。”(出示课件加提示语)熟读对话后,鼓励学生表演,师适时进行角色采访。这样让学生在潜移默化中感受小鸟和大树之间的那份真情,这种演绎朗读和情境表演等手段,利于学生体验小鸟当时的心情,实现对重点、难点的突破。实现了学生与文本之间的零距离接触。课堂上,教师应该根据文本的特点,采取多种的朗读形式,激发学生朗读的兴趣,提高朗读的质量,让课堂上回荡着琅琅的书声。

小学四年级家长会学生代表发言 第9篇

【关键词】小学低年级 先培训 家长

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)05-0172-02

在办公室,经常听到同事说谁谁的家长,不知道怎样当家长的,孩子作业做成这个样子也签名;在校门外、在公园、在少年宫经常听到家长说,唉!真拿这个小祖宗没办法,天天给老师投诉......和学生交谈,却有不少学生告诉我在家做作业,家长没有耐心......

基于以上的耳闻目睹,本人就在去年暑假前,设计如下调查问卷:

1.您的孩子就读()年级;

2.您的孩子在家学习():【 A、很自觉 B、不大自觉 C、很不自觉】

3.您教育孩子时,他(她):【 A、很接受 B、不大接受 C、很不接受】

4.对于孩子的功课辅导,您()

【 A、没问题 B、最好有老师先指导 C、会,就是忙 D、交给辅导机构】

5.您觉得目前的家校联系():

【 A、充足有效 B、有效但是不足 C、很不够 D、太多太烦】

6.对于家庭教育,您希望提前得到学校老师或专家的帮助与指导吗?

【 A、很希望 B、无所谓 C、没必要 D、看情况】

在校门外对不同年级的学生家长进行随机问卷,在公园、在区少年宫、市少年宫门口对不同学校的学生家长进行随机问卷调查,在回收的125份有效问卷中,刚好有160份是小学1、2年级的,在问卷的第2到5题,调查结果是:

以上事实说明,目前我市的小学教育,家校联系太少,家长学校形同虚设!绝大多数低年级学生的家长,都希望在教育与督促、辅导孩子之前能得到学校老师、专家等各方面的指导。

当前学校教育和家庭教育成为了一个重要课题,特别是小学低年级的学生,可塑性强,正是其品德、习惯形成的重要时期,所以说独生子女能否健康成长,很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育,家长能否与学校正确配合,同步担负教育孩子的任务。

一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任,因为家长不但是孩子的第一任教师,还是孩子的终生教师。虽然学校教育能有计划、有组织、有目的地培养学生,但是学校教育必须有家长的正确配合,只有这样才能提高教育的质量,取得最佳的教育效果。其次,对于低年级的学生来说,大部分时间在家中度过,加上学校学生人数多,教师的精力和时间无法与孩子父母相比;另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化,是难以起到有效作用的;其三,由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系,家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级学生,特别需要家长积极、主动、正确的配合。

本人身在教育前线,亲身体会到当前小学家庭教育的重要性,更加深刻地体会到切实开展家庭教育辅导的重要性,更加清楚地认识到要想对小学生的教育有效高效,不管是育人还是学科教学,都必须在教育学生之前对学生家长进行合理的指导或培训:

上一届学生,我们学校对家校联系没有足够重视,学校召开一、二年级的家长会很少,也没有统一安排时间给教师家访,而6年前学生入学时,也不普及校讯通、QQ,更不用说微信,教师与家长的联系多数是通过电话、约见家长、上门家访,除了新生普访一次,其余时候多数是等到学生出现纪律问题或成绩问题、身体健康等问题时,教师才会与家长联系,而家长也是需要老师帮助时才找老师,很少有家长主动和老师联系,了解孩子在校表现和学习情况的。总之都是出了问题才想到解决问题,教师与家长沟通不够,教育效果始终打了折扣,经常有学生到校后才发现作业漏做或者忘记东西的情况,而最明显的就是学科教学成绩不够理想,孩子行为表现不够理想、违反纪律的学生人数偏多。

有鉴于此,这一届学生,他们入学前我们就召开新生家长会,明确告诉家长要如何配合学校老师的教育工作,孩子开学前家长要有哪些准备,把学生在校需要自己准备的东西列出清单,连同开学后每天的接送要求一起派发给家长,同时也把最新的《中小学生守则》、《日常行为规范》、本校校规等内容提前向家长交代,并且当天就要求家长组建班内家长QQ群,所有家长都加入该群,方便教师与家长、家长与家长的及时沟通;介绍“和教育”平台,使所有家长都自愿开通校讯通,以便及时接受学校、老师的通知或教育信息;此外还有不少家长自愿加入班内家长微信群。

在接下来的工作中,我们及时进行资源共享:先把最新的《中小学生守则》、《日常行为规范》、本校校规等内容以及本学期语文、数学、英语等学科的学习要求放上去给家长详细了解,家校互动。我还向家长推荐荔湾教育网、人民教育网、家校圈网站以及广东教育、荔湾家庭教育学院、ABC微课堂等微信公众号,让家长更加全面地了解教育政策、孩子的课程、学科辅导要领、先进有效地家庭教育经验等等,尽量借助校讯通进行家校沟通,如统发通知、动手操作作业要求,如果用文字表达的要求和内容家长不易明白,就用QQ进行图片说明,家长看到校讯通内容,明白了就行,不明白才用手机或电脑上网看QQ,保证所有家长都及时都清楚老师要家长怎么配合,最大限度的保障家庭督促、家庭辅导的效果。

并向家长们推荐家庭教育文章《如何做一名合格的小学生家长?》、《教育孩子必知的“十说十不说”》、《一位清华妈妈的教育方法》、《1个好父亲=200个老师》等《孩子是你的,凭什么把这些责任推给老师?》以及《零吼叫养出100%的好孩子》、《好孩子的成功99%靠父母》、《赏识你的孩子》、《哈佛女孩刘亦婷》这几本书,供大家学习。

正因为如此,本人所教两个班的学生,期末考试成绩,平均分分别达到96.85分和96.55分!最低分是87分,都明显高于对比班的89分和92分;而学生都说数学学得非常轻松非常开心,也有充足的时间学习语文和英语,所以这两科的成绩也不错。

更加值得一提的是,由于经常在班里、在家长群中介绍正能量的好人好事、勤奋学习、全面发展、品学兼优类的学生榜样,两个班的学生,都比别的班文明礼貌、勤奋学习,爱看书,富有集体主义精神、助人为乐,经常出现好人好事。

与此同时,我的一位在本区另外一所小学任教二年级教数学的好朋友,也得出非常接近的实验结果:她当班主任的那个教学班,她就及时把自己最新了解到的有利于二年级学生家长有效进行家庭教育辅导的方法、经验,通过家长QQ群、微信群,和家长分享;她和我一样,还向家长推荐荔湾教育网、人民教育网、家校圈网站以及广州教育、荔湾家庭教育学院、ABC微课堂等微信公众号,让家长更加全面地了解教育政策、孩子的课程、学科辅导要领、重要内容等等,尽量借助校讯通进行家校沟通,如统发通知、动手操作作业要求,用文字表达家长不易明白的要求和内容,也用QQ进行图片说明,家长看到校讯通内容,明白了就行,不明白才用手机或电脑上网看QQ,保证所有家长都及时都清楚老师要家长怎么配合,最大限度的保障家庭督促、家庭辅导的效果;而对比班就只是像以前那样,上课,布置作业,批改作业,发现学生作业有问题或小测成绩不理想才和家长联系。结果期末考试,两个班的平均成绩,有先预设问题、先指导家长后在要求家长配合的实验班(她当班主任的教学班)居然比另外那个班高出5分多!这是她一开始想都没想到的结果,上学期那个班比这个班还高出1分半啊!

此外,我们在另一个区的城乡结合地小学的一年级、二年级的几个班的试验,也得出很接近的效果:实验班的语文老师布置家庭作业的内容,都会把听写内容录音,以Mp3格式发给家长参考,把文字答案发在班群给家长校对,也经常在班群里向家长分享小故事、童话、儿歌,指导家长在家和孩子进行亲子学习、游戏,提高孩子的听、看、想、说、写等能力,数学老师也会在放学前通过校讯通或班群告知家长作业内容和要求、明天的学习内容和家庭辅导要领等。

不出所料,实验开始后的第一个月就开始收到效果:家长得到老师指导的学生,总体都比别的学生优秀,特别是语文科和数学课成绩,没得到老师指导的家长也按耐不住,没电脑的很快买电脑,电脑没装宽带网络的很快报装网络,手机没装QQ、微信的,立马安装,加入班群,及时得到老师的指导,最后所有家长都加入班内Q群,还有部分家长加入家长微信群,力求每天督促、检查孩子家庭作业之前都胸有成竹。

学期末考试,一年级实验班的语文成绩比对比班高出3.8分,数学比对比班高出5.2分,二年级实验班的语文成绩比对比班高出2.5分,数学比对比班高出3.6分,而且实验班学生成绩都没有C和D的;而获得文明班的周次,一年级实验班有18次,全校第一,二年级那个班有16次,年级第一全校第三!

由此可见,如果在对低年级的学生进行教育教学之前,能先培训指导家长,使家长能有效配合学校、配合老师对孩子进行有效地家庭教育,这比教育过程中出了问题再找家长要有效得多;对于学科教学,教师如果能在布置学生作业之前,先指导家长如何督促孩子学习、如何检查作业、如何辅导孩子,那么学生就会在课堂上高效学习,在学校或家里高效率完成作业,学生将会学得轻松快乐,学习成绩也会明显提高,最终达到全面发展,全面优秀。

小学低年级教育教学,请先培训学生家长!

参考文献:

[1](美)哈尔·爱德华·朗克尔著,陈玉娥译《零吼叫养出100%的好孩子》,重庆出版社.

[2](韩)张炳惠著,卡伊译,《好孩子的成功99%靠父母》,重庆出版社.

[3] 周弘《赏识你的孩子》,四川少年儿童出版社.

[4] 刘卫华、张欣武《哈佛女孩刘亦婷》,作家出版社.

四年级家长会学生代表发言稿 第10篇

尊敬的老师、各位家长:你们好!

首先感谢大家能在百忙之中抽空来参加我们学校召开的家长会,我很荣幸能代表四年级全体学生在这里发言,我代表全体同学对你们的到来表示热烈的欢迎,感谢各位家长关注我们的学习。

叔叔、阿姨们:我们的教室宽敞明亮,校园环境很优美,设施设备很完善,我们上课都用多媒体教学平台,各科老师能制作生动有趣的课件,让我们能轻松容易接受老师传授的知识,我们在这里生活得开心,学得快乐。

叔叔、阿姨们:您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧!老师也同您们一样,希望我们有出息。我们的成长离不开老师的辛勤培育,更离不开您们的精心爱护和配合,如果一旦失去了这些,我们的健康成长就会受到阻碍,我们就会走很多的弯路。为此,我真心希望您们能够大力配合学校,让我们得到真正的、有效的教育。自从我们上了四年级,让我们感到幸运的是:我们每个班都有非常负责任和有爱心的老师,也有知识渊博、教学认真严格的老师,他们无私的给我们学习上的鼓励和关怀,教我们学文化和做人。不过,要想让我们养成良好的学习习惯,提高学习成绩光靠老师还不行,我们还需要爸爸妈妈们的督促和鼓励,因为我们的年纪还小,免不了会贪玩、偷懒,自控能力还比较差。象我们班有个别同学比较调皮,学习比较懒惰,不能依时完成老师布置的学习任务,我们有不少的缺点,但我们也有很多的优点:聪明、善良、活泼、有个性,有自己的爱好和兴趣。如今,在我们各位老师的带领下,经过半学期的努力,我们班大部分同学的学习比以前有了很大的进步,我的成绩也有了很大的提高,取得的成绩离不开老师对我的悉心培养、辅导,更离不开全班同学对我的支持和鼓励,当然,这些成绩不只属于我一个人,是大家的共同努力。但是,这还远远不够,我们还应该“百尺竿头,更进一步”。我相信,在学校领导的关怀下,老师的辛勤培育下,爸爸妈妈的配合教育下,我们一定会成为优秀的人才!

四年级家长会学生代表发言稿 第11篇

敬爱的赵老师、张老师,亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨:

大家好!

我叫于万锋,很荣幸今天能站在这里发言。

首先,请允许我代表全体同学向各位老师和家长道一声:谢谢!谢谢你们教给我们知识,谢谢你们教给我们做人的道理,谢谢你们用爱心浇灌我们健康成长!

我们现在有这么干净优雅的学习环境,有这么爱岗敬业的老师,我们怎能有理由不努力学习呢?下面,我就谈一下在学习方面的一些认识:

1.上课一定要认真听讲,积极思考,多举手,积极回答老师的问题。2.学习中遇到的不懂的问题绝对不能放过,一定要多向同学、老师请教。

3.一定要按时保质保量地完成老师布置的作业。

4.不玩手机,不长时间看电视,不玩电脑游戏,按时作息,早睡早起,保证足够的睡眠时间,这样才能有良好的精神状态投入到学习中去。5.加强锻炼,多参加户外活动,有良好的身体素质才能有精力去学习。

各位叔叔、阿姨,您一定对自己的孩子寄托着很大的希望,不过,要想让我们养成好的学习习惯,光靠老师还不行,我们还需要爸爸妈妈的督促和鼓励,因为我们还小,免不了会贪玩、偷懒。为此,我真心希望爸爸妈妈能够大力配合老师,让我们健康快乐地成长。在此,我向爸爸妈妈们提几点建议: 1.多同我们的老师交流,经常过问我们在学校的学习情况。2.晚上少看电视、不玩电脑、不玩手机,能耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。

3.支持我们的课外阅读,并能陪同我们一起读书,让我们养成爱读书的好习惯。

4.经常和我们交流,谈心,掌握我们的心理状况。请相信:只要您用心关爱,您的孩子一定是最优秀的!亲爱的老师、家长们,你们对我们的爱,我们会铭记在心,再次向你们说一声:谢谢,我们永远爱您!

请你们放心,我们一定会更加努力,以优异的成绩来回报你们对我们的期望!

小学四年级家长会学生代表发言 第12篇

1、家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心、充分学习。平时不允许到同学家玩和做作业,因为每天4:30放学已经比较晚了,在一起做作业效率也不会高,还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯;何况也不安全。周末在家,去同学家玩一定要经过双方家长同意,保证安全,同样也不要把作业带到同学家做。

2、多与孩子交流,多关注孩子的学习,询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步,给以及时、充分地肯定,并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战,撒谎应付,想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上,老师也只想告诉家长,该学生最近在学校的表现,有什么地方要即使改正,希望家长和老师配合,一起努力,想出更好的教育方法,帮助他们养成好的学习习惯。

3、由于孩子还是贪玩的年龄,希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况,督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业、放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

4、我们的这学期的家校联系本不要求每人每天签字,如果说,您的孩子今天回去要您签字了,那你就要留心了,可能他的作业或课堂学习有问题,这是您就可以和他多交流,询问他近期的学习情况。平时也可以多和老师联系,及时了解孩子的学习状况,发现问题及时督促。

5、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎样才能把他的成绩提上去,多关心他的学习情况。不光学习,其他方面也是这个道理。

6、对于孩子的到校时间,我们规定在7:40前到教室交作业、读书。值日生早10分钟来收拾班级,打扫卫生;

7、本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。因为四年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。同时,四年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。到了四年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。所以,给他们选择好的课外读本很重要。我规定每周做两篇阅读札记,每周至少看1~2小时课外书,平时回配套好小作本练习。所以,也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。作文要一气呵成,不能上午写半段,下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。写完后还要自己阅读修改。如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。

当然,在班级工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家!

并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!

篇三:四年级家长会发言稿

各位家长:

非常感谢,大家在百忙之中抽出时间来参加这个家长会,我觉得不论再忙都得来参加这个家长会,因为我们有一个共同的目标,那就是“为了孩子更好地成长”。从进入四年级第2学期以后,很多同学都有了新的变化,下面就先来谈谈我们班级里的一些具体情况:

(一)班级现状

1、好学生多了!

涌现出了一大批优秀的学生:

(1)学习稳定的同学有:

姜帆、陈纾言、吕轶萌、戚芷芫、卢羿汛、王晨洋、吕幸洋、华诗盈、孙嘉德、范斯怡、俞宁杰、施雨筱等。

(2)上课发言积极的有:

卢羿汛、施雨筱、叶宁晨、吕轶萌、李林峰、吴朴、沈醒、张子言、范斯怡、项君辉、赵思、钟一丹、俞宁杰、顾家诚、钱子依等。

(3)书写认真规范的有:

绝大多数的女生,顾家诚、沈醒、王晨洋、卢羿汛等。

(4)习作较突出的有:

王永祺、史家玮、钟一丹、戚芷芫、吕幸洋、姜帆、王晨洋、孙金文、吴朴、沈醒、陈纾言、范斯怡、顾家诚、钱子依等。

(5)朗读水平高的有:

沈醒、戚芷芫、施雨筱、钱子依等。

(6)黑板报做的出色的有:

陈纾言、吕幸洋、姜帆、吴朴、钱子依、沈醒、戚芷芫等。

(7)值日生积极能干的有:

俞宁杰、姜帆、钱子依、施雨筱、钟一丹、史家玮、孙青青、卢羿汛、王晨洋、孙嘉德、吕幸洋等。

我们这个班集体也逐渐形成了互帮互助,团结一致的精神风貌,在各类活动中成绩出色,在班级论坛中的“我们的荣誉”正在被不断地刷新!你也可以回头看看我们的虫虫爬爬爬,这是孩子在校表现的最好写照!

2、效率高了!

无论是在早上还是在放学,同学们都能自觉去做值日,早上的值日能在10分钟左右完成,放学的值日一般能在15到20分内完成。孩子们早上一到校都会主动地把作业上交给组长,并在3分钟内整好书本,把整好书本把包放到书包橱内。组长都能及时地收上作业本,交给课代表还能没交作业的情况及时地填到家校联系册上。回家作业,一般在早自修课后就能交到任课老师手上。在校的作业效率都有不小提高,课堂作业认真做只要10-15分钟即可完成,除个别同学外,作业都基本能及时上交。

3、同学自我管理多了!

早自修、中午很多时候少了老师的身影,多了班委们的忙碌,黑板上的“警告”与“扣星”是用来记录在教室里大吵大闹不认真做事的同学的,但很少有被记名的。“教室是学习的场所,是你的,更是大家的!”这是我对教室的定义,我们的教室必须保持安静。同学们参与管理以后,整个教室的学习氛围浓郁了,孩子们的学习更加安心。如:吕轶萌、戚芷芫、顾家诚、孙青青、卢羿汛等都管理相当不错。

4、看书的同学更多了!

从这学期来看,我们的教室静了许多,多了一些看书的身影,尤其让我感动的是那些男孩子,看到了他们从不爱看书到喜欢手捧一本书的巨大转变。对于那些浮躁不安的男生来说,要让他们静下来看书这确实不是一件易事。从现在来看,我们的刘迅只要有空也能捧着一本书,郭鸿宇喜欢把书放在桌面上,坐椅子上,翘着椅子脚看,张子言更是喜欢把书放桌里,静静地看。自从蒂娅图书馆创建以后,我们班级中的个人图书馆如雨后春笋一般,到目前为止已经有近10个了,班级里形成了良好的读书氛围。

5、“丢三落四”的同学较学期初多了!

每天早上的家庭作业,我经常能收全,但也有个别学生忘记了做或忘记了带。每天最让人心烦的是组长来说,XXX作业没交,XXX作业没带,XXX的练习纸没发到。而且这些的现象基本集中在几个人身上,期初还好,现在临近期末了,有几个孩子天天都有好理由,其实我知道他这是在为自己编理由。更有小黄帽没带、校徽没戴、指甲没剪、红领巾没佩戴的,有时我也经常有发短信,要求能及时带来。我也分析了孩子们“丢三落四”的原因:

其一:主观不带,比如:作业。

其二:客观忘带,比如:做完了的作业本,小黄帽等。

对于这些成因,我想在座的家长在给孩子的家校签字的时候,麻烦能不能多说一句,让孩子自主检查好学习用品,整理好书包。管人难,管事难,管物件最容易,麻烦一起管管。

经常忘带的同学有:郭鸿宇、李林峰、周李达甲、赵思、金宇洋等。

当班主任很累,做老师很苦,事情又多,有的时候还会很烦心,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那些求知的眼睛,当看到孩子们有进步,有转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友……那快乐是从心里往外涌的,所有的累随即烟消云散。同样,做家长也很累,但是当你看到孩子成长的每一个细节的时候,内心的欣慰也是不言而喻的。

(二)跟家长的几点探讨:

1、督促或帮助孩子高效地做好期末复习!

玩是孩子的天性,同样一件事效率高的孩子一小时就能解决问题,但如何你做得拖拉一点,那就可能是两小时,三小时,甚至一整个双休日都完不成。所以,能否帮孩子找一些途径,根据孩子自身的特点,高效地进行复习。比如:错题集,我觉得错题集不仅仅只是期末的时候作为任务来完成,而是更需要在平时进行整理,这样到了期末复习时就会更有针对性,我觉得现在就可做起来了。

盲目地让孩子做各种各样的题目,还不如有针对性地挑着做几题。几份卷子里,有很多同样的类型题,想让孩子做题目,就是要找孩子容易出错的题目,而并非是大面积地毯式的重复。比如,有孩子应用题方面能力不强,那你可以让孩子只做应用题,每天1-2题,每题让孩子说说你是怎么想的,你做的这一步是算什么?为什么这么算。

2、请继续做孩子的好家长!

当孩子养成了好的习惯后,一切都不再需要家长监管,这是一个错误的观点。现在我发现好多有良好学习习惯的同学的家校联系册,经常看不到您的签名。或许你比较放心,认为没有必要了,但不知你有没有发现,孩子的成绩的波动规律正与你的这些放心密切相关。对于好孩子的关注,不要太多,但不能完全放心,再好的皮筋,都会松弛。

当您的孩子还没养成好的习惯,你更得为孩子的将来作打算了!你是打算让孩子进步呢?还是打算放任自由?孩子的成绩不好,孩子的作业经常没做,孩子的家校联系册您是不是只顾着签字,而从来没有校对一下孩子哪些作业完成了,哪些作业没完成?还是你压根就是他读他的书,您忙你的工作呢?随着年级的增高,孩子的不断成长,要改变孩子的某种习惯、态度的难度越来越高,也就是作为家长的您在对孩子的教育或管理上的主动权越来越少,面临更多的就是被动,到后来你也只能听之任之,但我们的孩子还没到这个年龄,上了五年级我看你的麻烦会越来越多。说句心里话:“你的孩子在学校的学习我会负责好,但我会很累!”

当您的孩子是时好时坏的那种,我觉得你有必要再坚持一下!在孩子表现好的时候给予他不断地鼓励,在孩子表现差的时候给予更多的引导。您要时刻关注孩子的变化,不给孩子乘你疲惫之时而又放松的机会。只有您的坚持,我想才会让您的孩子在坚持中养成良好的学习习惯。

3、补是一种手段,但补不见得有效!

当一个人的身体缺少某种元素时,我补一下会很有效;但当一个人骨瘦如柴,吃饭还挑三捡四的,你让他补吃再好的高丽人参,你觉得有用吗?所以我觉得,如果你一直盯着补习班,这是非常错误的,还不如让孩子上课认真一点,上课才是正餐,只有吃饱吃好了正餐才是正道,才是真正的大补。我觉得你要补要根据孩子具体情况,不能盲目。对于是否要参加补习班,如果还有疑问的可咨询任课老师。

4、不要只关心孩子的学习!

学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题,多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点。我希望每个家长给孩子:多一份责任,少一分放任;多一分鼓励,少一分训斥;多一份关心,少一分随意;多一分赏识,少一分自弃。

(三)班级工作的几点说明:

1、关于订一报一刊的说明:

2、期末考试说明:

期末考试的时间是6月28日,离现在不远就只有19天,扣除休息,复习还有12天左右。我想这是孩子复习的关键时期,得好好利用。

期末复习期间,有几个孩子可能在教室里会留得稍微晚一些,请你们应该解。如果您的孩子不能留,麻烦你跟我们说一下,您的孩子每天一定准时让他放学。

3、南头渔村亲子游王晨洋事件的说明:

王晨洋在我们一起去南头渔村时,从一个近1.5米高的台上摔下来,导致劲椎错位,右腿有小片骨裂,最后住进妇儿医院。感动在亲子游时家长们的努力付出,感动在王晨洋摔下来后那么多人伸出了援助之手。现在王晨洋恢复得很好,已经出院回到教室跟我们一起学习了近一个星期了。

我要说明一点:以后凡是有此类活动,必须要有家长一起陪同前往。

4、孩子自行上下学的说明,要求会后填写一分声明。

(四)我的感谢:

班级里的每次大活动,学校里的每次大活动都有我们班家长的身影。我要感谢这些热心的家长,总是牺牲自己个人的时间,一如既往地为班级为学校工作。

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