第四课第三框孝敬父母长辈

2024-05-14

第四课第三框孝敬父母长辈（精选5篇）

第四课第三框孝敬父母长辈第1篇

第四课第三框孝敬父母长辈

导入新课：

师：父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。如果你问自己的父母：“你们为什么对我这么好?”你的父母一定会这样回答你：“不为别的，只因为你是我们的孩子!”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!

播放歌曲《懂你》：

你静静地离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你，告诉你我其实多么地爱你

花静静地绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹

一年一年，风霜遮盖了笑脸

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来，你的爱已无声

把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

师：听了这首歌，你一定体会到了母爱的无私和伟大。父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把爱全给了我，把世界给了我”。面对父母深厚的恩情，我们做儿女的应该怎样对待自己的父母呢?

阅读感悟：

学生阅读教材P47中关于2004年“感动中国”人物田世国的感人事迹。

然后围绕“田世国为什么要这样做”这一问题，以小组为单位进行交流。在此基础上推派小组代表在班上交流。

师：孝敬父母是我们这个有着悠久历史和灿烂文化的中华民族的传统美德，从两千多年前的孔子开始，孝德就被人们当做“仁之本”。“百善，孝为先”成为人们立身处世最基本的道德规范，最根本的道德信条。今天，我们要求大家关心他人、关心集体、关心社会、关心国家，首先就要关心自己的父母。一个连自己的父母都不关心、不孝敬的人，怎能为他人、为社会、为祖国献出爱心呢?

课堂交流：

师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。

课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。

教师参与小组交流，并挑选学生搜集到的最感人的故事，推荐在全班交流。

师：在现实生活中，也存在着子女不孝敬父母的事。请同学们列举其中的一些事情，并发表自己的看法。

由学生列举现实生活中存在的不孝敬父母的事，并在课堂上进行交流，教师稍作评点。

问题辨析：

师：在课前的问卷中，我发现有的同学对于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事，我现在年龄还小，没有能力孝敬父母；还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生病、年老时才能体现出来，平时不需要也不可能有什么孝敬的行为。

对此，你是怎么看的呢?

学生结合教材P49陈毅的典型事例，在小组内发表自己对上述观点的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：我们每一个人都应有一颗孝敬父母的心，每一个人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、关爱、赡养父母。中学生尽管没有赡养父母的能力，但完全可以通过其他方式来表达自己对父母的孝心。子女对父母的孝心，不只是在父母生病或年老时才能表现出来，而就表现在我们平时的一言一行中。

探究行动：

师：把爱心、孝心转化为行动，无需我们做什么惊天动地的大事。在日常生活中，我们就可以做一些让父母高兴而又力所能及的平常事。

在孝敬父母方面，我班每一个同学都有自己的一些做法。你是怎样孝敬父母的呢?请同学们在小组内进行交流，并在此基础上，探究出更多孝敬父母的好做法。

学生以小组为单位交流探究，然后全班交流。

课后作业：

1．通过图书馆或互联网收集孝敬父母的故事，并深刻体会。

2．选择为父母长辈做一件事，并坚持下去，以此表达自己的孝心。

第四课第三框孝敬父母长辈第2篇

现代家庭生活的管理

授课时间：2010年12月27日授课地点：蒙山中学

授课教师：漕泾中学

顾啸锋

一、教学目标

1．知识与技能：了解家庭管理的内容和重要性，知道家庭理财包括家庭收入和家庭支出，学会处理家庭收入与家庭支出的关系，了解家庭安全的内容及重要意义，学会一些保障家庭安全的知识和技能。

2．过程与方法：通过调查、讨论、体验、操作实践等活动，运用所学知识分析家庭理财状况和家庭安全状况，学习管理家庭生活的科学方法。

3．情感、态度与价值观：培养学生正确的理财观，家庭安全观，激发学生的家庭责任感，为建设健康文明的幸福家庭出谋划策。

二、教学重点、难点

学会处理家庭收入与家庭支出的关系，了解家庭安全的内容及重要意义

三、教学准备

1、学生向父母了解2010年11月家庭收入支出情况。

2、教师制作多媒体课件。

四、教学过程

【多媒体演示图片】一组与银行相关的图片

师：这有没有自己单独或和父母一起去银行办理过业务？办过什么业务生：略

师：通过储蓄这样的理财行为增加家庭经济收入，是家庭管理中很重要的一环。建设健康文明的现代家庭离不开家庭管理。【多媒体出示课题】现代家庭生活的管理

师：我们一起阅读教材63页，请一位同学回答一下家庭管理有哪些具体内容板书家庭管理的内容

1、学会家庭理财生：略

【小调查】2010年11月某两位学生家庭家庭收支情况

根据这两项调查报告，师生共同归纳出家庭理财主要包括两个部分【多媒体演示】家庭理财主要包括两个部分【多媒体出示】天堂的故事：两老太买房

【多媒体出示议一议】你赞同那一位老太的做法？为什么？

师：我们一起阅读教材64页，请一个同学回答：家庭理财，重点要处理好什么关系？

【学生活动】制定欢乐家庭二日游师：刚才我们学习了家庭理财的相关内容。家庭安全管理也是家庭管理的重要内容，家庭安全包括哪些方面？板书

2、注意家庭安全生：略

【多媒体演示视频】胶州路教师公寓火灾

师：火是无情的。那么，如何防止火灾？在发生火灾的情况下，如何减轻火灾造成的损失和有效逃生呢？

【操作平台】家庭防火应从哪些方面做起？【学生活动】说一说

师：你知道家庭防火的四件“宝物”是什么吗？有何用处？请同学们阅读第68知识窗后加以回答。学生回答：（略）

【多媒体视频】防火四件宝物的使用方法

师：现在，同学们已经了解了不少家庭防火安全方面的知识，但家庭安全管理并不仅仅是防火，还涉及到防盗、饮食卫生、医疗急救等诸多方面内容，下面请同学们介绍家庭安全管理方面一些好的经验。生：略

【课堂小结】有了科学的家庭管理，我们的家庭生活就会有条不紊。虽然我们现在还不是家庭生活的主要管理者，但我们应积极配合父母合理安排全家的生活，学会合理使用零花钱，还可以用我们学到的知识为爸爸妈妈的家庭管理出谋划策，共同探讨家庭管理的好方法，使我们的家庭成为健康文明的幸福之家、和谐之家。

五、学习训练与评价提示

课后要求学生与父母一起交流家庭理财计划，必须有家长写的评价，作为一次实践活动记入学生成长手册。

对学生在个人或小组讨论中的积极表现可作为平时成绩加以记录。教师对学生的正确发言应给予及时鼓励和表扬

六、教学设计说明

七年级的学生对于家庭理财接触较少，因此通过课堂小调查使学生对家庭收支有了感性的认识，通过“天堂的故事”使学生理解家庭理财重点是处理好家庭收入和家庭支出的关系。

第四课第三框孝敬父母长辈第3篇

课程标准内容目标

具体学习目标

知识

能力

情感态度价值观

“成长中的我”中“认识自我”部分：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。“成长中的我”中“认识自我”部分：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。

进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。

通过学习从容面对青春的变化，珍惜青春。

感受青春的幸福，有树立正确的人生观和价值观的愿望，保持积极向上的心态迎接青春的到来。

㈠学生分析

广州初一的学生可能比较早熟，生活条件相对比较优越，一般具有以下特点： ①升上初中开始有种长大的感觉，有初步辨别分析事物的能力。

②广州地区的学生绝大部分是独生子女，由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越，导致学生生活毫无目的，过一天和尚撞一天钟，对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，不明白拥有青春其实是一种幸福，有一种“身在福中不知福”的感觉。

③学生不懂得如何正确处理青春期可能会出现的烦恼，忧愁，挫折或失败，甚至少数学生在遇到家庭发生变化，如父母离异、下岗、患重病时，无法正确面对产生自弃心理，找不到解决问题的方法和方向，不懂得青春是不怕失败，拥有青春，一切就可以重头再来。㈡教材分析：

“祝福青春” 一框在学生学习了“走进青春”和“感悟青春”，对青春有一定理解的基础上继续学习。第三框题包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过自己的实践活动彼此祝福，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。本框依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。

本框重点不在于对知识点的把握，而是学生产生拥有青春就是拥有幸福的感觉，因此在处理本课的过程中适应运用各种活动让学生去体会，去感觉，教材中的活动可以充分开展，并留足时间给学生谈体会。只有让学生说出真实的感受，自己去对比幸福，才能达到要求的情感态度价值观目标。

要让学生正确理解青春的幸福才能去珍惜拥有的青春，所以本框题第一目“青春的幸福”既是重点也是难点。【教学策略】

1、教学理念

指导本课教学的是教育心理学的现代认知学习观和人本主义学习观。本课的教学过程强调学生的发现、“顿悟”，强调学习的过程是积极主动的过程。

2、教学准备

② 学生分小组安排好座位

③ 让学生搜集能表达青春幸福的图片或音像资料

④ 如果条件允许，邀请几名家长一起参与课堂；如果条件不允许，提前布置学生回家与父母访谈，了解父母的青春年华是如何度过的？了解父母对青春的遗憾

3、教学媒体

多媒体平台课室，实物投影

4、教学方法

访谈法、问题探究法，讨论法、小组合作探究等

5、课时安排 1课时

教学设计二 ②

（面向适合本市部分学习比较优秀学生学习需求，达到课程标准所规定的要求并要求学生形成学科思维方法和拓展学科能力的教学设计方案）

活动课

教学环节

教学活动设计

设计意图

注意事项

课前准备

1、邀请3~5名学生家长参加课堂

2、没有邀请到家长的学生提前对父母进行有关青春的访谈

让学生在访谈和聆听中得到感性的认识，为学生的成长树典型

要求每位学生完成，教师要落实好家长的参与，可挑选个别优秀学生上台展示

导入课堂

阅读《出售青春》一文，引入大家对青春是什么的思考

活动—家长谈

1、让家长谈自己的青春年华是如何度过的？

2、让学生现场就某些青春的疑问采访家长

活动二学生谈

说说自己所了解到的父母的青春遗憾，说说父母给自己的青春赠言是什么提前要求学生完成作业

互动小游戏——祝福青春

1、让学生结合自己对生命、人生、青春的认识，提炼自己的青春箴言

2、将自己对其他同学对青春的祝福写在纸条上（不写名字），然后放在老师提前准备好的小纸箱内，随即抽出在班上读出来分享。

以游戏的方式让学生寄语青春，并且以不记名的方式随机读出，让学生写出真实感受

1、老师要给时间学生提炼寄语

2、老师要提醒学生应给出善意的寄语才是祝福，否则可能变成挖苦。

3、老师可以控制游戏的对象，让游戏更有趣。

总结提升

教师寄语：青春更多的是梦想,是激情,是幸福.祝在坐的各位同学在青春的道路上一路走好！情感升华，呼应“祝福青春”的主题。同时给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！教师指导学生自己做出总结，可以说说本课堂的收获，然后老师再作出点评。

【板书设计】

青春解读：青春的幸福：勤奋精记忆力最强好奇心神纯真的友情求知欲状享受快乐热情态知识的积累

朝气蓬勃实现梦想的机会梦想学习的黄金阶段不懈努力 „„

注释：

① 教学设计一的“教学环节”、“教学设想”以及“设想意图”的部分参考互联网百度搜索引擎中关键词为“祝福青春教学设计”的搜索结果。

第四课第三框孝敬父母长辈第4篇

学科：思想品德年级：七年级一班。时间：2014、10、14 授课：金山中学谢老师

章节：第二单元

认识新自我第四

课：欢快的青春节拍

第三框题：祝福青春

关键词：青春、青春的幸福、寄语青春

【教学目标】

课程标准内容目标【教学目标】：培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。

【情感态度价值观】；进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。

通过学习从容面对青春的变化，珍惜青春。培养和提高开发学习资源的能力，发现问题的能力以及交流、表达感受的能力。感受青春的幸福，有树立正确的人生观和价值观的愿望，保持积极向上的心态迎接青春。

【教学重点】：青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？【教学难点】；青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？【资源分析】

㈠学生分析

学生可能比较早熟，生活条件相对比较优越，一般具有以下特点：

①升上初中开始有种长大的感觉，有初步辨别分析事物的能力。

②学生绝大部分是独生子女，由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越，导致学生生活毫无目的，过一天和尚撞一天钟，对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，不明白拥有青春其实是一种幸福，有一种“身在福中不知福”的感觉。

③学生不懂得如何正确处理青春期可能会出现的烦恼，忧愁，挫折或失败，甚至少数学生在遇到家庭发生变化，如父母离异、下岗、患重病时，无法正确面对产生自弃心理，找不到解决问题的方法和方向，不懂得青春是不怕失败，拥有青春，一切就可以重头再来。

㈡教材分析：

“祝福青春” 一框在学生学习了“走进青春”和“感悟青春”，对青春有一定理解的基础上继续学习。第三框题包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下，通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过自己的实践活动彼此祝福，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来。

本框依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。

要让学生正确理解青春的幸福才能去珍惜拥有的青春，所以本框题第一目“青春的幸福”既是重点也是难点。㈢相关资源分析：

本框题一个重要的资源是学生身边的亲人和朋友。包括他们的父母，长辈，同学；还有比他们小的儿童。这些资源对于学生来说很容易获得，教师在课前要引导学生主动搜索这些资源。资源的形式包括新老照片、访谈的记录等。

另外，一些文字资源也是能让学生在阅读时产生感悟的重要资源。例如郎费罗的“青春是多么美丽：发光发热充满了彩色与幻想，是书的第一章，是永无终结的故事”、加里宁的“青年是一个美好而又一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端”等有关青春的明言警句，以及有关青春的文章，如郁达夫的《我的梦，我的青春！》等。这些有关青春的文字材料可以由老师提供部分引导阅读，通过阅读产生感悟；更可以让学生自己搜索这类资料，教师应该指导学生获得这些资料的途径。让学生在搜索过程中也得到能力的提高。

【教学策略】

1、教学理念

指导本课教学的是教育心理学的现代认知学习观和人本主义学习观。

本课的教学过程强调学生的发现、“顿悟”，强调学习的过程是积极主动的过程。

2、教学准备

①

教师在课前阅读有关青春的文章，搜集1~2篇在课堂上让学生分享

②

学生分小组安排好座位

③

让学生搜集能表达青春幸福的图片或音像资料

④

如果条件允许，邀请几名家长一起参与课堂；如果条件不允许，提前布置学生回家与父母访谈，了解父母的青春年华是如何度过的？了解父母对青春的遗憾

3、教学媒体

多媒体平台课室，实物投影

4、教学方法

访谈法、问题探究法，讨论法、小组合作探究等

5、课时安排

第四课第三框可持续发展战略第5篇

第四课第三框《实施可持续发展战略》教学设计

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观；具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的能力。

2、能力目标：正确认清我国人口、资源、环境等基本国情，提高正确处理人口、资源、环境三者之间关系的能力；具有实际行动保护环境、关爱自然的能力。

3、知识目标：了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

二、教学重难点：

1、重点：我国的资源国情。

2、难点：实施可持续发展战略。

三、教学方法：

讨论式、举例子、体验式、讲授法。

四、课时安排：两课时。

五、教学过程：

引课：

播放动画：最后一滴水：

提问：请问这个动画反映了什么问题？

学生：人口过多，水资源被浪费和大面积污染，可使用的水资源越来越少。提问：面对这些问题，我们应该如何解决？学生：面对这些问题必须实施可持续发展战略。教师：这就是我们今天要所学的内容。

第一目我们共同的家园

活动

一、分析材料：

材料：我国陆地面积居世界第三，水资源居世界第4位，耕地面积居世界第6位，森林面积居世界第5位。同时，我们必须清醒的认识到，我们自然资源的占有量远低于世界平均水平，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。提问：材料说明我国资源的基本国情是怎样的？

学生：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，开发难度大。还有呢？学生：略。

1、我国自然资源的现状是怎样的？※※

活动

二、阅读恩格斯的这句名言，思考我们与大自然如何相处？学生：略。

小结：既不能做大自然的奴隶，也不能以主人自居。

2、如何处理人类与大自然的关系？※※

第二目走可持续发展之路

活动

三、阅读P56这三种观点，思考共同说明了什么？学生：略。

小结：保护环境可以美化我们的生活；环境污染与破坏会给人类自己带来严重的危害，之所以我们要走可持续发展道路。

3、为什么要实施可持续发展战略？※※ 提问：那什么叫可持续发展，有何要求呢？学生阅读回答：略。

4、可持续发展的含义？※※※