第一篇：家庭教育学考试及答案
学前儿童家庭教育试题 及答案
姓名年级专业层次教学单位
··················密···················封·····················线··················
一、填空题(共10空，每空1分，共10分)
第一个环节，应该为孩子将来的和谐发展创造良好的条件。
2.家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点。
3.编讲活动的主要形式包括 看图说话、创编故事、 设想未来和扩展词汇。
4.父母的言行对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。
5.在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。
6.家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。
二、名词解释(共5题，每题5分，共25分)
学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长(或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。
2.学前儿童家庭教育的科学性原则
主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。
3.环境熏陶法
指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
4.规则游戏
指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。
5.学前儿童家庭教育方法
是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。
三、简答题(共5题，每题7分，共35分)
(1)时代性和社会性
(2)亲情性和感染性
(3)针对性和随意性
(4)连续性和一贯性
(5)权威性和专制性
2.简述学前儿童创造力的特点。
(1)模仿性
(2)自发性
(3)灵活性
(4)发展性
(5)差异性
(6)无价性
3.简述家长如何训练儿童的社会技能。
(1)在模仿中学会交往
(2)掌握基本的社会交往规则与技能
(3)走出家门，扩大交往圈子
(4)在挫折中成长
(5)积极暗示，正面引导
4.简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。
(1) 与知识经济时代相适应
(2) 与世界学前教育的发展相适应
(3) 与学前教育的一体化相适应
5.简述学前儿童家庭教育课题研究的内容。
<1>学前儿童的家庭教育
在对学前儿童的家庭教育进行研究时，主要涉及：
(1)家庭教育的作用。
(2)家庭教育的方法。
(3)家庭教育的活动
(4)家长的教育观念。
<2>学前儿童家庭教育的指导
在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及：
(1)一般性指导。
(2)专门性指导。
(3)指导的组织管理。
四、论述题(共2题，每题15分，共30分)
答：(1)提供儿童身体和心理发展的先天条件:一方面是父母为儿童提供了发展所必须的遗传素质。另一方面是胎教为儿童的健康出生提供了保障。
(2)奠定儿童身体发展的基础:学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。
(3)启迪儿童语言和智慧的萌芽: 学前阶段是儿童语言和智慧发展的关键期,儿童在父母的引领下，逐步扩大对外部世界的了解范围，锻炼着各种感觉器官，积累着各种生活经验。
(4)培养儿童基本的生活习惯和能力：学前教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的各种生活习惯和能力，这是父母对孩子耐心细致，反复教育和督促的结果。
(5)帮助儿童适应最初的社会:家庭是儿童最初接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的人际关系。儿童从最初的完全自我中心，经过父母的家庭教育，逐渐完成去自我中心，逐渐能从他人的角度考虑问题，了解自由的限度、能初步克制不合理的欲望，这些成就都是孩子未来加入社会生活所必须的。
2、结合实际和所学知识，试论述学前儿童家长应从哪些方面提高自身的教育素质及能力。
答：在现在社会来说，对年轻一代的身心素质要求不断提高，家庭教育的作用日益明显，这就要求家长不断提高自身的素质条件，才能胜任合格父母的角色。下面我们从五个方面讲家长提高自身教育素质及能力：
(1) 家长必须有很强的责任心。
家长要积极学习家庭教育知识，将科学理论简单化运用到实践中，不断总结生活中的经验教训，与其他父母交流教育心得，不是盲目的教育。认真做好教育子女的每一件事，根据子女的实际情况好人需要，用心的去指导、帮助、训练、检查子女的行为。
(2) 家长必须要有一定的科学文化知识。
一般来说，家长的知识水平越高，越有利于科学的实施家庭教育，培养优秀的子女。
(3) 家长必须具备一定的科学儿童知识。
比如儿童心理学、生理学、教育学、人才学等知识，掌握这些专业的教育知识，更方便教育子
女生活中出现的问题。
(4) 家长必须具有一定的教育能力。
语言表达能力、了解子女的能力、分析和处理问题的能力、教育机智等。
(5) 家长必须有良好的心理素质。
信心和勇气。家长在客观的评价自身素质、家庭条件和子女表现的基础上，要对自己教育子女的能力有信心。
理智和宽容、恒心和耐心。这些都是需要家长保证做到的。
第二篇：教育法学考试题及答案
教育法学复习资料
一、名词解释
(A卷)
1、学校的法律地位
答：学校的法律地位，就是指学校在不同法律中的地位及其他主体之间构成的法律关系的性质、内容与责任。
2、教育法
答：教育法就是由国家制定和认可的，体现统治阶级意志的，并以国家强制力保证实施的有关教育活动的行为规范的综合。
3、 法律意义上的学校
答：从法学的视角看，学校是法律调整的对象，是指经主管机关批准设立和登记注册教育机构，是享有一定权利并承担一定义务的社会组织。
4、行政法律责任
答：是指行为人因实施了行政违法行为而应承担的法律责任，简称为行政责任，进一步说，就是行为主体违反了属于行政方面的法律、法规所规定的义务，致使国家、社会和公民的利益受到损害时，在行政上应承担的法律后果。
5、教育法的遵守
答：指的是任何组织和个人必须按照教育法律规定的要求行为具体说，守法有两层含义，一是要求谁守法，即守法的主体是谁;二是守什么法，即守法的内容。
(B卷)1. 教育法的实施
答：教育法律法规在现实生活中的具体应用和实现，主要体现在两个方面：一，它要求一切国家机关、社会组织个个人都要遵守教育法;二，要求国家行政机关、司法机关及其公职人员严格执行教育法，准确适用教育法，保证法律的实现。 2. 教育法律救济
答：教育法律救济是指当教育行政机关或其他国家机关或社会组织在管理过程中侵犯了校对人的权益时，相对人可以通过申诉、行政复议、行政诉讼或调节等方式获得法律上的补救。
3.法律意义上的学生
答：法律意义上的学生就是在依法成立或国家认可的学校及其他机构规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。 4. 教师聘任制度
答：学校教师聘任制是国家以法律的形式确定的教师管理制度，是学校与教师在平等自愿的基础上，以合同形式确认教师的职务、职责以及双方权利和义务的教师任用制度。 5. 教育立法
答：教育立法就是指由特定立法主体依照一定的法定权限和程序所从事的制定、修改或废止教育法律法规的专门活动。
(C卷)1. 教育法律责任
答：教育法律责任是指教育法律的主体违反了教育法法律规定的义务，在法律上应当承担的义务，是由于违反教育法规定的行为所产生的一种法律后果，它具有国家强制性、专权追究性、规则的特定性。 2. 法律上的教师
答：法律意义上的教师是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 3. 教育法律规范
答：教育法律规范是由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的一般行为原则，这种规则体现了通知阶级的意志，是由国家制定或认可的，并由国家的警察、军队、监狱等国家暴力机器作后盾的。 4. 教师申诉制度
答：《教师法》确立的维护教师合法权益的行政救济程序的制度，即教师在其合法权益受到侵害;依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉的理由，请求处理的制度，就是教师申诉制度。 5. 依法治教
答：依法治教是指依据法律来管理教育，即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化。
二、解答题
(A卷)1. 研究学校法律地位的意义。
答：①学校的法律地位决定学校法律关系的类别、性质;
②学校的法律地位决定学校法律关系的内容; ③学校的法律地位决定法律关系主体的责任形式。 2. 教育法律规范的涵义及其结构。
答：涵义： 教育法律规范是由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的一般行为规则;
结构：
1、假定(假定是指法律规范适用的条件和范围)
2、处理(处理是指教育法律规范要求的作为与不作为)
3、奖惩(奖惩是指人们作出或不作出某种法律规范规定的行为时，在法律上引起的后果)
3. 学校作为事业单位法人与企业法人相比有什么特点? 答：
1、学校的设置目的不同于企业;
2、学校的经费来源不同于企业;
3、对学校的调节手段不同于企业。 4. 教育法的作用。 答：
(一)教育法的规范作用：
①指引作用;②评价作用;③教育作用;④预测作用;⑤强制作用。
(二)教育法的社会作用：
①确认和保障教育的性质和方向;②规范教育权力运行;③实现教育管理科学化; ④保障教育者与受教育者的合法权益;⑤深化教育改革，推进依法治教进程; ⑥促进和保障教育平等。
(B卷)1.如何完善教师聘任制?
答：①从立法上讲，对教育法中相关法律条款进行修改、并及时制定与上述法律相配套的行政法规和地方性法规、行政规章等下位法规是十分必要的;
②从法律监督的角度讲，加强对学校聘任权的监督是保证聘任过程公正、公平、公开的有效途径;
③从法律适用的角度看，明确教师聘任的法律依据是化解聘任纠纷的有效途径。
2.学校依法享有的权利。
答：①自主管理权;②实施教学权;③招收学生权;④管理处分权;⑤颁发证书权;
⑥聘任教师权;⑦管使设经权;⑧拒绝干涉权;⑨法定其他权。 3.教育行政执法的概念?
答：从法、主体、权力和客体四个要素理解教育行政执法的概念：
①教育行政执法是适用教育法律规范并产生法律效力的活动;
②教育行政执法是国家教育行政机关适用教育法律规范并产生法律效力的活动; ③教育行政执法是教育行政机关按照法定的职权和程序进行的活动;
④教育行政执法是以特定的事项和特定的教育管理相对人为对象的适用教育法律规范的行为。
4.教育法律关系客体的内涵与内容及其成为教育法律关系客体的条件
答：
(一)内涵：教育法律关系的客体，又称权义客体，是教育法律关系主体的权力和义务所共同指向的对象。
(二)内容：第一，物和物质财富。包括动产和不动产; 第二，非物质财富。主要是指智力成果;
第三，行为。行为是指教育法律关系主体实现其权利和义务的作为与不作为。
(三)条件：(1)必须是一种资源，能够满足人们的某种需要，因而被认为具有价值;
(2)必须具有一定的稀缺性，因而不能被需要它的人毫无代价地占有利用;
(3)必须具有可控制性，因而可以被需要它的人为一定目的而加占有和利用。
5.学生伤害事故及其学生伤害事故中的归责原则。
答：
(一)广义的“学生伤害事故”包括在学校内发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称;狭义的“学生伤害事故”是指与教育活动密切相关的生活场地中发生的学生受伤、疾病、死亡事故。
(二)原则：过错责任原则、过错推定原则、元过错原则和公平原则。(P346)
(C卷)1. 教育司法的要求。
答：①公正准确;②合法合理;③及时高效;④司法平等;⑤司法独立。 2. 教育法的特点。
答：
1、教育法的规定具有公定力;
2、教育法的规定具有强制性;
3、教育法具有多变性的特定;
4、在教育法之上没有统一的法典。 3.教育立法的意义和原则? 答：
(一)教育立法的意义：
1、是先打教育普及化的要求;
2、是现代教育公共化的要求;
3、是现代教育法制化的要求;
4、是现代教育民主化的要求：平等、开放、自由。
(二)教育立法的原则：较高的概括性、较强的操作性、相对的稳定性。
(1)从实际出发的原则：尊重教育的客观实际、要深入实际全面调查教育实践、要根据社会发展和教育发展要求;
(2)最大多数人的最大利益原则：核心是体现教育公平——义务教育的机会、内容与过程的平等;高等教育的机会平等;
(3)系统性的原则：按照层级来建设，要协调一致;
(4)稳定性与发展性原则：稳定性是其内在属性，体现的是权威性和严肃性;发展性就是与时俱进。
4.教师申诉制度的特征。
答：①教师申诉制度是一项法定申诉制度;
②教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度; ③教师申诉制度是非诉讼意义上的行政肾虚制度;
④从对教育申诉的处理看，教育主管部门、人民政府或有关行政主管部门对教育申诉的处理活动，是行使其职权的行为，并且其处理结果能够直接对申诉人和被申诉人产生法律后果，符合具体行政行为的要求。 5.学校行使学生纪律处分的原则。 答：①处分行使的原则之一：比例原则;
②处分行使的原则之二：法律保留原则; ③处分行使的原则之三：正当程序原则; ④处分行使的原则之四：平等原则。 6.推进我国依法治教的具体措施。
答：
(一)提高教育法律意识，转化教育管理观念;
(二)依法治教的重要条件是有法可依;
(三)运动法律手段，推动、促进、深化教育改革;
(四)初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平;
(五)继续推进教育法律的实施与监督工作。 6.依法治教的基本原则。
答：
(一)坚持教育社会主义方向的原则;
(二)受教育机会平等的原则;
(三)教育活动符合国家和社会公共利益的原则;
(四)权利和义务相一致的原则;
(五)教育法制统一的原则;
(六)终身性原则。
5. 教师惩戒权的内涵及其惩戒与体罚的不同?
答：
(一)内涵：是教师依法对学生的不合范行为施予否定性的制裁，避免其再次发生，以促进其合范行为的产生和巩固的一种教育权力。
(二)与体罚的不同：
①从目的上看，惩戒是为了帮助学生真正认识错误，悔过自新，从而“不愿”犯错，体罚则侧重于使学生惧怕皮肉之苦，从而“不敢”犯错;
②从程度上看，惩戒是不以损害学生身心健康为原则的一种教育方式，是教师职业权利之一;而体罚不仅损害了学生的身心健康，更是一种违法行为;
③从手段上看，虽然二者都是通过施罚使学生身心感到痛苦来达到最终的目的，但痛苦的内涵不同，惩戒中的“痛苦”是学生幡然悔悟后的痛苦，多是内发的;体罚中的“痛苦”更多地是教师施加给学生的，多是外铄的;
④从效果上看，惩戒能使学生最终心悦诚服地改掉错误，且能增进师生感情;而体罚虽然也能使学生改正错误，但学生完全是被动的，学生往往还会对教师产生抵触情绪，甚至导致更加严重的违规行为。 6.依法治教的意义。
答：
(一)依法治教是发扬社会主义民主，加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求;
(二)依法治教会死在社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要;
(三)依法治教是教育行政部门改变领导方式，依法行政，提高行政管理效率与水平的必然选择;
(四)依法治教是培养跨世纪一代新人，实施科教兴国战略的有力保证;
(五)依法治教是保障公民受教育权和教育管理参与权的需要;
(六)依法治教是全面推进素质教育改革的法律保障;
(七)依法治教是有效解决教育纠纷的法律手段。
1、教育法律关系的内容，并重点阐述教育法律关系内容中权利与义务的表现形式及其二者的关系。
答：
(一)内容：教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利与义务关系。
(二)表现形式： 权利的表现形式一般为：行为权、要求权、请求权三种; 义务的表现形式一般为：作为、不作为、接受国家强制三种。
(三)关系：权利与义务的关系为：结构相关、功能互补、数量相当、价值主从(权利本位)。
2、如何完善学校教师聘任制以及教师聘任制的未来走向?
答：
(一)完善：①从立法上讲，对教育法中相关法律条款进行修改、并及时制定与上述法律相配套的行政法规和地方性法规、行政规章下位法规是时分必要的;
②从法律监督的视角讲，加强对学校聘任权的监督是保证聘任过程公正、公平、公开的有效途径;
③从法律适用的角度看，明确教师聘任的法律依据是化解聘任纠纷的有效途径。
3、我国教育法的体系结构
依法治校为什么是学校管理的必由之路，并解释依法治校的内涵以及实现依法治校的基本途径?
答：
(一)当前，学校管理活动的自主性、复杂性、权利义务关系的多样性显著增强，法律问题、管理漏洞与矛盾纠纷日渐突出，给学校管理带来了许多新的问题与挑战。学校必须通过依法治校，实现管理的制度化、规范化和法制化，必须在管理总重视对自身法定义务的遵守，依法实现与公民、社会其他组织的对话与合作，获得人民群众的认可和支持。
(二)内涵：依法治校是指政府依法管理学校，学校依法办学的原则、规则和制度的总称。
(三)基本途径：
1、切实转变对学校的行政管理方式;
2、建立健全依法治校工作机制;
3、建立健全依法治校考核评价机制;
4、深入开展依法治校示范学校创建活动。
4、什么是教育执法?结合实际论述我国教育执法的特点和原则。
答：教育执法就是指国家行政机关依照法定职权和程序，针对特定事项和特定的教育行政管理相对人，适用教育法律规范并产生法律效力的活动。
特点：第一，教育行政执法主体的确定性;
第二，教育行政执法程序要求的严格性;
第三，教育司法审查的全面性。
原则：
1、合法性原则;
2、应急性原则;
3、合理性原则;
4、公开、公正原则;
5、权责统一原则;
6、不停止执行原则。
5、依据《教育法》的规定，学生享有的基本权利是什么。
答：
1、接受并享有教育权;
2、获取物质保障权;
3、公正评价与获得证书权;
4、申请法律救济权。
第三篇：行政单位会计制度继续教育考试题目及答案及答案
行政单位会计制度试题及答案
编者
江月
一、单选题
1、(
)科目核算行政单位接受委托方委托管理的各项资产，包括受托指定转赠的物资、受托储存管理的物资等。 A.受托代理资产 B.公共基础设施 C.无形资产 D.待处置资产损益
A B C D
2、下列关于固定资产计提折旧的说法不正确的是( )。
A.行政单位一般应当采用年限平均法或工作量法计提固定资产、公共基础设施折旧
B.行政单位固定资产、公共基础设施的应折旧总金额为其成本，计提固定资产、公共基础设施折旧考虑预计净残值 C.行政单位一般应当按月计提固定资产、公共基础设施折旧。
D.固定资产、公共基础设施提足折旧后，无论能否继续使用，均不再计提折旧
A B C D
3、下列选项中，不属于修订《行政单位会计制度》基本原则的是(
)。 A.符合财政改革与发展方向 B.是与新《规则》相衔接 C.有利于行政单位会计实务操作 D.进一步充实了资产负债核算内容
A B C D
4、会计工作提供信息的目的是为了满足会计信息使用者的决策需要，因此，就应该做到内容真实、数字准确、资料可靠，体现的会计信息质量要求是( )。 A.相关性 B.可靠性 C.可比性 D.及时性
A B C D
5、行政单位要对( )计提折旧。 A.公共基础设施 B.文物及陈列品
C.以名义金额入账的固定资产
D.境外行政单位持有的能够与房屋及构筑物区分、拥有所有权的土地
1 A B C D
6、下列关于无形资产的账务处理不正确的是( )。
A.购入的无形资产，按照确定的成本，借记“无形资产”，贷记“资产基金——无形资产”;同时，按照实际支付的金额，借记“经费支出”，贷记 “银行存款”等
B.委托软件公司开发软件，视同外购无形资产进行处理
C.自行开发并按法律程序申请取得的无形资产，依法取得前所发生的研究开发支出，应当于发生时计入无形资产的成本
D.置换取得的无形资产，其成本按照换出资产的评估价值加上支付的补价或减去收到的补价，加上为换入无形资产支付的其他费用(登记费等)确定
A B C D
7、下列选项中，不属于行政单位会计信息质量要求的是(
)。 A.可靠性原则 B.相关性原则 C.可比性原则 D.可理解性原则
A B C D
8、下列关于行政单位财务报表的编制说法不正确的是( )。 A.资产负债表应当按照资产、负债和净资产分类、分项列示
B.收入支出表应当按照收入、支出的构成和结转结余情况分类、分项列示 C.行政单位资产负债表、财政拨款收入支出表和附注应当至少按照编制 D.收入支出表应当按照季度和编制
A B C D
9、行政单位现金盘查时，如发现现金短缺，属于应由责任人赔偿或向有关人员追回的部分，应借记(
)科目。 A.其他应收款 B.经费支出 C.其他应付款 D.待处理财产损溢
A B C D
10、为维护公共基础设施的正常使用而发生的日常修理等后续支出，应当借记有关支出科目，贷记(
)等科目。 A.财政补助收入 B.财政拨款收入 C.经费支出 D.其他支出
2 A B C D
二、多选题
1、下列选项中，属于行政单位会计的基本要素的有(
)。 A.资产 B.负债 C.收入 D.所有者权益
A B C D
2、行政单位购入的存货，其成本包括(
)。 A.购买价款 B.相关税费 C.运输费 D.装卸费
A B C D
3、下列选项中属于修订《行政单位会计制度》基本原则的有( )。 A.符合财政改革与发展方向 B.与新《规则》相衔接
C.有利于行政单位会计实务操作 D.进一步提高行政单位会计信息质量
A B C D
4、行政单位应当按照( )原则确定无形资产的摊销年限。 A.法律规定了有效年限的，按照法律规定的有效年限作为摊销年限
B.法律没有规定有效年限的，按照相关合同或单位申请书中的受益年限作为摊销年限
C.法律没有规定有效年限、相关合同或单位申请书也没有规定受益年限的，按照不少于15年的期限摊销 D.非大批量购入、单价小于1 000元的无形资产，可以于购买的当期，一次将成本全部摊销
A B C D
5、行政单位的支出包括(
) A.经费支出 B.拨出经费 C.生产成本 D.营业外支出
A B C D
6、行政单位会计基本假设包括( )。 A.会计主体 B.持续经营 C.会计分期 D.货币计量
A B C D
7、下列选项中，属于行政单位无形资产的有(
)， A.著作权 B.土地使用权 C.专利权 D.非专利技术
A B C D
8、行政单位会计基本假设包括(
)。 A.会计主体 B.持续经营 C.会计分期 D.货币计量
A B C D
9、下列属于行政单位会计核算目标的有( )。
A.向会计信息使用者提供与行政单位财务状况、预算执行情况等有关的会计信息 B.反映行政单位受托责任的履行情况
C.有助于会计信息使用者进行管理、监督和决策 D.有助于财务报告使用者作出经济决策
A B C D
10、行政单位的下列固定资产中，不计提折旧的有(
) A.机器设备 B.动植物 C.图书、档案 D.文物及陈列品
A B C D
三、判断题
1、行政单位取得的财政预算拨款收入和其他收入，必须实行统一管理，统筹安排各项支出。( )
对
错
4
2、存货发出时，应当根据实际情况采用先进先出法、加权平均法或者个别计价法确定发出存货的实际成本，计价方法之间可以根据情况灵活改变。(
)
对
错
3、行政单位的资产应当按照取得时的实际成本进行计量。( )
对
错
4、支出是指行政单位为保障机构正常运转和完成工作任务所发生的资金耗费和损失。( )
对
错
5、行政单位的资产应当按照取得时的实际成本进行计量。除国家另有规定外，行政单位不得自行调整其账面价值。(
)
对
错
6、发生应付职工薪酬时，按照计算出的应付职工薪酬金额，借记“经费支出”科目，贷记“应付职工薪酬”科目。( )
对
错
7、其他收入纳入单位预算，统筹安排使用，意味着国家鼓励行政单位组织收入。( )
对
错
8、行政单位的固定资产应当定期进行清查盘点，每年至少盘点一次。对于固定资产发生盘盈、盘亏的，应当查明原因并直接进行账务处理。(
)
对
错
9、行政单位接受委托人指定受赠人的转赠物资，应当通过“存货”科目核算。( )
对
错
10、行政单位固定资产是指使用期限超过1年(不含1年)、单位价值在规定标准以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。( )
对
错
行政单位会计制度
一、单选题
1、(
)科目核算行政单位接受委托方委托管理的各项资产，包括受托指定转赠的物资、受托储存管理的物资等。 A.受托代理资产 B.公共基础设施 C.无形资产 D.待处置资产损益
A 【正确答案】A B C D 【您的答案】A [正确]
2、下列关于固定资产计提折旧的说法不正确的是( )。
A.行政单位一般应当采用年限平均法或工作量法计提固定资产、公共基础设施折旧
B.行政单位固定资产、公共基础设施的应折旧总金额为其成本，计提固定资产、公共基础设施折旧考虑预计净残值 C.行政单位一般应当按月计提固定资产、公共基础设施折旧。
D.固定资产、公共基础设施提足折旧后，无论能否继续使用，均不再计提折旧
A 【正确答案】B 【您的答案】C B C D
3、下列选项中，不属于修订《行政单位会计制度》基本原则的是(
)。 A.符合财政改革与发展方向 B.是与新《规则》相衔接 C.有利于行政单位会计实务操作 D.进一步充实了资产负债核算内容
A 【正确答案】D 【您的答案】A B C D
4、会计工作提供信息的目的是为了满足会计信息使用者的决策需要，因此，就应该做到内容真实、数字准确、资料可靠，体现的会计信息质量要求是( )。 A.相关性 B.可靠性 C.可比性 D.及时性
A B C D 6 【正确答案】B
【您的答案】B [正确]
5、行政单位要对( )计提折旧。 A.公共基础设施 B.文物及陈列品
C.以名义金额入账的固定资产
D.境外行政单位持有的能够与房屋及构筑物区分、拥有所有权的土地
A 【正确答案】A B C D 【您的答案】A [正确]
6、下列关于无形资产的账务处理不正确的是( )。
A.购入的无形资产，按照确定的成本，借记“无形资产”，贷记“资产基金——无形资产”;同时，按照实际支付的金额，借记“经费支出”，贷记 “银行存款”等
B.委托软件公司开发软件，视同外购无形资产进行处理
C.自行开发并按法律程序申请取得的无形资产，依法取得前所发生的研究开发支出，应当于发生时计入无形资产的成本
D.置换取得的无形资产，其成本按照换出资产的评估价值加上支付的补价或减去收到的补价，加上为换入无形资产支付的其他费用(登记费等)确定
A 【正确答案】C B C D 【您的答案】C [正确]
7、下列选项中，不属于行政单位会计信息质量要求的是(
)。 A.可靠性原则 B.相关性原则 C.可比性原则 D.可理解性原则
A 【正确答案】D B C D 【您的答案】D [正确]
8、下列关于行政单位财务报表的编制说法不正确的是( )。 A.资产负债表应当按照资产、负债和净资产分类、分项列示
B.收入支出表应当按照收入、支出的构成和结转结余情况分类、分项列示 C.行政单位资产负债表、财政拨款收入支出表和附注应当至少按照编制 D.收入支出表应当按照季度和编制
A 【正确答案】D B C D 7 【您的答案】D [正确]
9、行政单位现金盘查时，如发现现金短缺，属于应由责任人赔偿或向有关人员追回的部分，应借记(
)科目。 A.其他应收款 B.经费支出 C.其他应付款 D.待处理财产损溢
A B C D 【正确答案】A
【您的答案】A [正确]
10、为维护公共基础设施的正常使用而发生的日常修理等后续支出，应当借记有关支出科目，贷记( A.财政补助收入 B.财政拨款收入 C.经费支出 D.其他支出
A B C D 【正确答案】B
【您的答案】B [正确]
二、多选题
1、下列选项中，属于行政单位会计的基本要素的有(
)。 A.资产 B.负债 C.收入 D.所有者权益
A B C D 【正确答案】ABC
【您的答案】ABC [正确]
2、行政单位购入的存货，其成本包括(
)。 A.购买价款 B.相关税费 C.运输费 D.装卸费
A B C D 【正确答案】ABCD
【您的答案】ABCD [正确]
3、下列选项中属于修订《行政单位会计制度》基本原则的有( )。
)等科目。 A.符合财政改革与发展方向 B.与新《规则》相衔接
C.有利于行政单位会计实务操作 D.进一步提高行政单位会计信息质量
A 【正确答案】ABC B C D 【您的答案】ABC [正确]
4、行政单位应当按照( )原则确定无形资产的摊销年限。 A.法律规定了有效年限的，按照法律规定的有效年限作为摊销年限
B.法律没有规定有效年限的，按照相关合同或单位申请书中的受益年限作为摊销年限
C.法律没有规定有效年限、相关合同或单位申请书也没有规定受益年限的，按照不少于15年的期限摊销 D.非大批量购入、单价小于1 000元的无形资产，可以于购买的当期，一次将成本全部摊销
A 【正确答案】ABD B C D 【您的答案】ABD [正确]
5、行政单位的支出包括(
) A.经费支出 B.拨出经费 C.生产成本 D.营业外支出
A 【正确答案】AB B C D 【您的答案】AB [正确]
6、行政单位会计基本假设包括( )。 A.会计主体 B.持续经营 C.会计分期 D.货币计量
A 【正确答案】ABCD B C D 【您的答案】ABCD [正确]
7、下列选项中，属于行政单位无形资产的有(
)， A.著作权 B.土地使用权 C.专利权
9 D.非专利技术
A 【正确答案】ABCD B C D 【您的答案】ABCD [正确]
8、行政单位会计基本假设包括(
)。 A.会计主体 B.持续经营 C.会计分期 D.货币计量
A 【正确答案】ABCD B C D 【您的答案】ABCD [正确]
9、下列属于行政单位会计核算目标的有( )。
A.向会计信息使用者提供与行政单位财务状况、预算执行情况等有关的会计信息 B.反映行政单位受托责任的履行情况
C.有助于会计信息使用者进行管理、监督和决策 D.有助于财务报告使用者作出经济决策
A 【正确答案】ABC B C D 【您的答案】ABC [正确]
10、行政单位的下列固定资产中，不计提折旧的有(
) A.机器设备 B.动植物 C.图书、档案 D.文物及陈列品
A 【正确答案】BCD 【您的答案】BC B C D
三、判断题
1、行政单位取得的财政预算拨款收入和其他收入，必须实行统一管理，统筹安排各项支出。( )
对 【正确答案】对 错
【您的答案】对 [正确]
2、存货发出时，应当根据实际情况采用先进先出法、加权平均法或者个别计价法确定发出存货的实际成本，计价方法之间可以根据情况 10 灵活改变。(
)
对 【正确答案】错 错
【您的答案】错 [正确]
3、行政单位的资产应当按照取得时的实际成本进行计量。( )
对 【正确答案】对 错
【您的答案】对 [正确]
4、支出是指行政单位为保障机构正常运转和完成工作任务所发生的资金耗费和损失。( )
对 【正确答案】对 错
【您的答案】对 [正确]
5、行政单位的资产应当按照取得时的实际成本进行计量。除国家另有规定外，行政单位不得自行调整其账面价值。(
)
对 【正确答案】对 错
【您的答案】对 [正确]
6、发生应付职工薪酬时，按照计算出的应付职工薪酬金额，借记“经费支出”科目，贷记“应付职工薪酬”科目。( )
对 【正确答案】对 错
【您的答案】对 [正确]
7、其他收入纳入单位预算，统筹安排使用，意味着国家鼓励行政单位组织收入。( )
对 【正确答案】错 错
【您的答案】错 [正确]
8、行政单位的固定资产应当定期进行清查盘点，每年至少盘点一次。对于固定资产发生盘盈、盘亏的，应当查明原因并直接进行账务处理。(
)
对 【正确答案】错 错
【您的答案】错 [正确]
11
9、行政单位接受委托人指定受赠人的转赠物资，应当通过“存货”科目核算。( )
对 【正确答案】错 错
【您的答案】错 [正确]
10、行政单位固定资产是指使用期限超过1年(不含1年)、单位价值在规定标准以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。( )
对
错
【正确答案】对
【您的答案】对 [正确]
第四篇：2016教师资格考试《教育学》试题及答案
一、选择
1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是___C___
A、柏拉图
B、涂尔干
C、凯兴斯坦纳
D、赫钦斯
2、决定教育事业领导权的是___B___
A、经济发展水平
B、政治制度
C、文化
D、科技
3、“因材施教”是人的发展的___D____对教育的要求。
A、顺序性
B、不平衡行
C、互补性
D、个别差异性
4、人的发展的互补性要求教育应该做到__C___
A、相互衔接
B、循序渐进
C、长善救失
D、教学相长
5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于__B____
A、社会本位论
B、个人本位论
C、宗教本位论
D、文化本位论
6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、___A____、工作成绩”几个方面。
A、工作态度
B、工作热情
C、工作效率
D、工作质量
7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在__C____
A、认识的直接性
B、学生的主体性
C、教学的教育性
D、活动的开放性
8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是___D____
A、参观法
B、演示法
C、情景教学法
D、欣赏教学法
9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是___B__
A、克鲁普斯卡娅
B、马卡连柯
C、加里宁
D、凯洛夫
10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是___B__
A、说服教育
B、品德评价
C、指导实践 D、陶冶政治
二、填空
11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学___教育学__之父。
12、孔子提出“庶、富、__教_”的观点，认为是治国的三个要素。
13、____遗传素质__为人的发展提供了生理基础与可能性。
14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和__“五四制”____。
15、___教育基本法律__是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
16、我过实施素质教育，以___提高国民素质___为根本宗旨。
17、教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和___研究能力___。
18、2011年教育部颁布《___教育规划纲要___》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。
19、1862年清政府在北京开办___京师同文馆___中首次采用班级授课制。
20、我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的《____小学德育纲要___》里。
三、判断说明
21.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利
答：错误。因为(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平;(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。
22.教育现代化就是指学校设施的现代化
答：错误。因为(1)教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。(2)认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。
23.学校教育在人的发展中起决定性作用
答：错误。因为(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用,我们不能夸大教育的作用。(2)认为人的发展是由教育决定的，就夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。
24.教师是履行教育教学职责的专业人员
答：正确。因为(1)我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。(2)教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
25.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径
答：正确。因为(1)教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动。(2)教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。
四、简答
26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?
答：(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位;
(2) 把育人为本作为教育工作的根本要求;
(3)把改革创新作为教育发展的强大动力;
(4)把促进公平作为国家基本教育政策; (5)把提高质量作为教育改革的核心任务。
27.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务
答：(1)遵纪守法的义务;
(2)教育教学义务;
(3)思想品德教育义务;
(4)爱护尊重学生的义务;
(5)保护学生的义务;
(6)提高思想业务水平义务。
28.简述我国基础教育课程改革的目标
答：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程;
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能;
(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作能力等;
(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。
29.简述班级常规管理的基本内容
答：(1)班级组织经律管理;
(2)班级环境与卫生管理;
(3)班级文档管理;
(4)班级工作计划和总结。
30.简述行动研究的基本特征
答：(1)目的是为了改进实践;
(2)研究的内容是教育教学上的问题;
(3)在日常的教育教学中进行研究;
(4)研究的循环性。
五、论述
31.论述德语过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程
答：(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。
知即道德认识，是人们对是非善恶认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。
情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。
意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。
行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。
(2)培思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。
(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。
32.案例分析
课上马老师给大家讲“波伊尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P x
V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压x4立方厘米=8
如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压x2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
答：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则;
(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。
因材施教的原则是教师主导和学生主体，我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异生和我国成功教育经验总结而提出来来的。
贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。
第五篇：远程教育考试试题及答案
远程教育复习练习题
一、判断题：（你认为正确用√，你认为错误用×表示）
1、在远程教育评价中，对教师进行评价应充分体现教师和学生处于准永久性分离状态时教
师对学生的指导作用。
2.评价的准备阶段大体可分为决策、建立评价机构、方案准备等几个方面。
3.明确评价目标是远程教育评价取得成功的关键。
4.在远程教育评价中，自评等同于自我总结。
5.在远程教育评价中，如果在终评之前进行了自评和互评，则还应就自评和互评的情况进行
汇报。
6.在远程教育评价中，问卷调查在一般情况下应采取不记名方式，以提高答卷的真实性、可
靠性
7.远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源
实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。
二、填空题
1、丁兴富教授认为：远程教育起源于西方的源于古代的中国
2、我国远程教育可分为4个主要历史时期：，期，恢复、繁荣和调整期，战略革命和起飞期
3、基更１９８６年整理定义中强调教师和学生在教与学的全过程中处于的状态
4、概念交互是学生头脑中新旧概念之间的相互作用，新旧概念相互作用的结果产生
和顺化。
5、远程教育的系统结构：，
6、中国试点高校网络教育学院中，，
课程主持教师，
7、远程学习的组织形式：
8、学生的“自主学习观”指学生应该具有对远程学习过程和结果的识，并愿意采取主动的学习策略。
9、远程教育的教学三要素：
10、远程学习的主要困难 ，
三、选择题
1.划分远程教育发展阶段的主要依据是（ ）。
A. 通信技术
B. 网络
C. 媒体
D. 信息技术
2.（ ）是指教育中随学生数量变化的成本。
A. 教育可变成本
B. 教育成本
C. 可变成本
D. 成本
3.（ ）是一种用通信方式进行教学，以自学为主的教育方式。它的特点是分散自学，通信
辅导。
A. 远程教育
B. 函授教育
C. 网络教育
D.计算机辅助教育
4.1998年教育部启动了（ ）。
A.现代远程教育试点项目
B.远程教育
C.网络教育
D.函授教育
5.五代信息技术和五代远程教育的代表人物是（ ）。
A.基更
B. 穆尔
C. 霍姆博格
D. 泰勒
6.第一代和第二代的技术特点是（ ）。
A. 异步传播
B. 同步传播
C. 单向传播
D.双向传播
7.（ ）创建远程教育模式与理论模型。
A.史密斯
B.丁兴富
C.詹姆斯.泰勒
D.加里森
8.中国远程教育萌芽和准备阶段从（ ）到（ ）。
A.20世纪初 30年代末
B.20世纪初 40年代末
C.20世纪初 60年代末
D.20世纪60年代处 20世纪90年代初
9.（ ）提出的远程教育的三大模式和三种流派理论。
A.泰勒
B.丁兴富
C.基更
D.霍姆博格
10.第一代远程教育是以（ ）为主要学习资源、以（ ）为主要通信手段。
A.视听媒体 函授辅导
B.多媒体 网络教育
C.印刷教材 函授辅导
D.视听媒体 广播电视
11.程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（ ）学习理论的教学应用。
A.行为主义、建构主义、认知主义
B.建构主义、行为主义、认知主义
C.认知主义、行为主义、建构主义
D.行为主义、认知主义、建构主义
12.远程教育的特征包括（ ）。
A.开放性
B.灵活性
C.普及型
D.终身性
E.全球性
四、定义与名词解释：
1、远程教育的定义（丁兴富，2002）
对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
2、学生支持
学习支持服务是远程院校及其教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息、资源、人员和设施的支助服务的总和，其目的是指导、帮助和促进学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果。（丁兴富）
3、学习自治（丁兴富，2001）
学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收方式、学习方法、学习进度、以及 检查考试方案等拥有应有的、尽可能多的知情权、决策权、选择权和控制权。
4、社会性软件
社会性软件又译为社会软件、社交软件，是构建于信息技术与互联网之上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形式，使得人的活动与软件的功能融为一体。
5、开放学习的含义
是以学生为中心的学习，努力排除以教师、学校和学科为中心的传统教育所固有的种种学习障碍，即在一个开放的学习环境中，学习者能依据自身的需要和可能选择专业课程、学习内容、学习环境、学习资源、学习方法、学习进度及考核方式等。
五、简答题：
1、现代远程教育试点高校主要采用的5种教学方式：
a.通过Internet 点播课件或者浏览主页课件的自主学习方式进行教学；
b.通过卫星进行双向或单向实时教学；
c.通过视频会议系统进行双向实时教学；
d.通过局域网点播课件或者利用光盘课件学习方式进行教学；
e.集中面授方式进行教学。
绝大多数试点高校在具体教学中同时混用两种或两种以上的教学方式。
2、课程主讲教师应该具备的能力：
学科教学能力；
教学设计的能力；
选择媒体的能力；
开发学习材料的能力；
组织小组远程讨论的能力；
利用信息技术开展远程教学的能力
3、中国远程学习者的一般特点
（1）传统学习方式根深蒂固；
（2）外在学习动机较强，内在学习动机较弱
（3）学习中缺乏批判和创新
（远程学习者的共同特征是：
（1）大多数远程学习者是在职成人，具有成人学习者的特征。
（2）一般都肩负工作和家庭的双重责任。
（3）大多数远程学习者以业余学习自主学习为主。
（4）有较明确的学习目的和学习动机。
（5）不属于社会中的优势群体，更易选择远程学习。
（6）具有实践经验。
远程学习者之间的差异性或多样性：
（1）年龄的差异，跨度大。
（2）学习动机的差异。
（3）工作背景的差异。
（4）专业背景的差异。
（5）知识水平的差异。
（6）学习风格差异。
（7）地理位置的差异。
（8）学习环境的差异。
以上述特征可以看出远程学习者的差异非常大，这种差异使得在老师与学生时空分离的状态下的教学更加困难，因此对远程学习者的特征分析很重要。）
5、远程教育的教学设计分为哪三个层次？
1）远程教育系统的教学设计（系统层次的教学设计）。包括：办学目的、教育对象、办学模式、媒体传播教学模式、机构的组织结构
2）远程教育专业及课程设置的教学设计（专业层次的教学设计）。包括：设计开设课程、课程层次、学分。
3）远程教育中课程的教学设计（课程层次的教学设计）。包括对学习资源的设计与开发，以及学习支持活动的设计等
6、远程教育课程设计与开发流程图
准备阶段，包括制定计划、确定开发小组；
分析阶段，包括学习者分析、课程资源分析；
设计阶段，包括制定课程计划、发展教学策略、选择教学媒体、计划学习支持； 开发阶段，包括课程材料的开发、建构积极交互、编写学习指导书；
实施阶段，包括教师培训、试用
六、论述题
1、传统教育与远程教育的区别和联系
①传统教育通常以教师为中心或教师为主导，远程教育强调学生为中心，强调学生自 治；
②传统教育以校园课堂教学为主，远程教育以学生自学为主，即传统教育侧重教，以 教为主，远程教育侧重学，以学为主；
③传统教育教室个人准备教案，编写讲义或由院校指定标准教科书，远程教育由学科 内容专家和教育技术设计人员共同组成创作组设计、开发、发送多种媒体的学习材 料和其他教育资源。
传统教育与远程教育的共性。①远程教育与传统教育的组成要素是一致的。教育的构
成要素有：教育者、学习者，教学内容。②从教育的规范程度来看，传统教育与学校远程教 育均具备正规教育的基本属性。正规教育主要指由学校主办，有完整课程体系，具体的培养 目标和教育对象等
2、第三代远程教育的主要特点与技术基础
丁兴富：第三代远程教育：开放灵活的远程学习，也称现代远程教育，以多媒体技术和网络技术为核心。多媒体和网络技术媒体声情并茂、交互性强，但比较昂贵，且技术要求起点高。
三代信息技术与三代远程教育：
①第一代信息技术以印刷技术和邮件通信为主，对应第一代函授教育；
②第二代以大众媒介和视听技术为主，对应第二代多种媒体教学的开放远程教育；
③第三代以电子信息通信技术为主，以计算机多媒体和互联网为主要代表，对应第三代网络远程教育，电子网络学习，在线学习。
3、部分相关作业内容