1 必要性
计算机网络基础课程是高等院校计算机相关专业的重点课程, 是深入研究计算机网络、掌握网络安全技术的基础课, 但由于该课程内容理论性强, 概念抽象, 学生难以理解。目前计算机网络基础课程教学中, 多数以书本教学方式和多媒体课件方式为主, 但传统的教育毕竟是遵循了行为主义的理论模式, 注重于学习指导, 解决教学重难点练习等, 其基本特点是以教师为中心呈现教学内容, 学生被动地接受较为抽象的网络知识, 由于没有合适的可以满足实践教学的工具来加深知识的理解, 学生对网络知识的学习兴趣不高, 理解也不够深刻, 毕业后很难应对纷繁复杂的网络问题。因此, 高校的计算机网络基础课程教学都在探索新的教学方式, 迫切的需要一种工具或手段来改变目前网络课程教学现状。
教学中为使学生理解掌握难以理解的知识点和概念, 行之有效的方法是先将这些抽象概念先聚像到实体上, 学生有感性的认识后, 再让学生理解和掌握抽象的概念。运用实践课程将抽象概念聚像到实体是教学中最常用且有效的方法。而建设计算机网络实验室是实践教学环节的前提条件。
2 建设目标
网络实验室的建设实质上是一种全新“启发式教学”模式, 因此建设网络实验室因以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力, 团队协作能力的培养, 促进人文精神和科学精神的融合, 培养出能够满足经济社会发展需要的、具有自主创新能力的高素质人才, 为国家创新体系建设提供强有力的人才支撑为目标。
3 建设的意义
网络实验室的建设对提高网络教学水平意义体现有两个方面:一个是增加教师教学手段;另一个是增加网络教学实验的内容。
4 建设内容
计算机网络实验室应面向经学生提供全网实践, 包括网络集成、网络开发编程、网络应用、网络安全等全方面的实验内容。虽然计算机网络实验室提供实验项目涉及相关课程众多, 但经过实践, 笔者认为网络实验室的建设主要有以下三个方面。
4.1 硬件
硬件设施的建设, 是网络实验室建设中最为复杂的项目, 它包括以下几点。
(1) 实验室设备摆放布局, 及强电的设计。一般来说在布局设计中主要考虑对实验数通设备的摆放布置、学生与设备的接触方式、及防静电因素。在笔者接触的网络实验室的布局中, 多数学校采用设备集中放置, 学生与设备非直接接触的布局方式。这样做的好处是实验室环境整洁、保护设备安全。弊端是学生无法直接接触设备, 较少了学生实验中的真实体验。
(2) 设备选择。一般来说设备选择要从经费、实验课程要求、设备厂家的市场占有率等几个方面综合。由于网络数通设备的生产厂家的不同, 其生产设备除基本性能外, 操作系统、价格有很大的差别。为使学生在毕业后做到“所学即用”, 绝大多数学校网络实验室购置的是思科 (Cisco) 、华3 (h3c) 、锐捷等主流厂商的设备。
4.2 软件
软件的建设可根据各个学校需求及师资能力, 购买或自己开发相关的产品。主要包括有:协议分析、协议仿真、教学课件等方面。
另外, 学校可根据经费、师资情况, 有选择的将一些需要昂贵设备上实现的实验内容, 例如安全、存储等方面的实验, 迁移到linux系统中, 运用linux相应的开放软件来实现, 这样不仅锻炼了师资, 还可以节约大量的经费。
4.3 师资
无论是硬件和软件的建设, 其基础都是人, 师资力量的强弱是决定网络实验室的最终的运用效率关键因素。实验项目的规划与设计、实验的管理、实验的讲解等都离不开师资, 师资建设是实验室建设中的重中之重。因此建设一套合理的激励机制, 激发教师的积极性, 提高实验室的运行效率, 是十分有必要的。
5 困难与解决
绝大多说网络实验室建设在建设时都会遇到诸如经费、课程体系建设、师资培养等问题。在面对此类问题时, 大多说学校采取了设备生产厂商合办网络学院的方式, 该方式厂商可为学校提供设备采购优惠, 提供全套的课程体系, 及师资培养等优惠, 学校付出教学必须使用合作厂商设备与系统的代价, 这样的合作不失为一种双赢的模式。
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摘要：本文探讨了计算机网络实验室建设必要性、目标及意义, 阐述了计算机网络实验室建设的内容, 及建设过程中的困难并给出了解决方案。
关键词：计算机网络实验室,课程体系,建设目标