第一篇：书屋让我快乐成长作文
《读书让我快乐成长》
闫键
今天我们学校举办了读书汇报会，全校的领导老师坐在前排。开始时六年级表演，他们个个非常优秀，接下来是5,4,3年级表演，他们表现的也非常好，轮到我们班表演了，我的相声表演的很出色，全场的老师同学都给我鼓掌，他们说我的表情特丰富，我听了很自豪，演出结束了，我们迫不及待的等着听结果，“低年级组第一名是二年级”，我们高兴的欢呼起来，我感觉我们每一个同学的才华都应该感谢书，我决定以后要多读书，读好书!
《放风筝》
闫键
今天早上，学校组织全校师生到南山放风筝，许多家长也来参加，我的家长也来了。
活动开始了，我把风筝举起来，让它飞，可它总是飞不起来，经过多次失败，后来在爸爸的帮助下，终于顺利的放上了天，风筝在天上翩翩起舞，我心里特别高兴，感觉自己也像在天上飞。再一看别的同学都放得很棒，满天的风筝五颜六色。活动结束了，我们脸上依然挂满笑容，我想这样的活动真好玩，希望以后多点这样的活动。
第二篇：读书让我快乐的成长
尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好!今天我演讲的题目是《读书让我快乐的成长》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长; 如果我是一只小鸟，那么书就是碧蓝的天空，它哺育着我，让我自由的飞翔!的确书，书是我的开心果，我无时无刻离不开它。
我喜欢读书，书是我的朋友。 三岁时，我便很爱看书，在幼儿园时，我便早早地学起了a、o、e。为什么?只是为了能早点捧起我心爱的书本，在书的世界中翱翔。我们一家都喜欢读书，爸爸妈妈一有时间就带我往新华书店跑，看书买书，家里书橱早就装不下书了，只好塞在床下面，床下面也满了。面对一本本我喜欢的书，就象面对一个个多才多艺的好朋友，天天见面，天天开心。不知不觉中，书开启了我天真无邪的心灵，使我看到了外面世界的精彩。我开始更认真地读书，从马小跳到海伦的《假如给我三天光明》，我什么都读，从书中学习知识，了解生活，跟随书中的主人公们，经历自己未经历的事情，品尝自己未品尝过的甘苦。读书，让我有了自己的梦想：做中国的海伦!
我喜欢读书，书是我的老师。学校的条幅，鼓励大家勤读书、读好书，学会向这位不说话的老师获取知识。我最喜欢一句名言：把书读旧，把人读新;把人读厚，把书读薄。说得多好呀。同学们，让我们珍惜每一天，多读书吧。每个人就是一朵花，离不开知识的阳光。每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，背上书包上学读书是多么快乐的事情!我要感谢我的老师，还有一本本书，是他们用知识的阳光照亮了我心灵的每一个角落!读书，让我的生活充满阳光。
我愿我们大家天天读好书，天天快乐
第三篇：润爱让我和学生共同快乐成长
遵化市第六实验小学 庄立军 孙海艳
【内容提要】：
对学生真挚的爱是做好班主任工作的前提，也是我们做好教师的基本条件。爱，会剔除一切不和谐之音;爱，是慰籍心灵的良药;爱，会为学生留下开辟一片生命的乐土。润爱让我和学生共同快乐成长。
一、做个像妈妈一样的老师。
“老师对我好，我要对老师更好” 。这句话是我班一位同学开学初对他妈妈说的话。无疑，这是一句教育的名言，他说出了孩子们的心理。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
二、投其所好，引导学生
根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。什么“比一比、”“学一学”等，因为孩子们都喜欢戴高帽。孩子们特别在乎老师的评价，所以当老师说哪个小朋友在某个方面特别号，为了得到老师的表样，别的孩子会立刻跟着学
三、 架起爱桥，感染学生
“感人心者，莫先乎情。” 我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!
四、 根须并重，鼓励学生
记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望!对教师而言，就是使这些根、须得
到滋养土壤。
五、爱孩子要及时表扬，延迟批评
延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。表扬就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。
六、把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式
我们在与学生共处的这一片天空下，润爱就能让我们和学生共同快乐成长! 【正文】
近几年来，我一直从事低年级班主任工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但我更加难以忘怀的，是成功的喜悦为人师的幸福。一位伟人说过，“没有爱就没有教育”。对学生真挚的爱是做好班主任工作的前提，也是我们做好教师的基本条件。爱，会剔除一切不和谐之音;爱，是慰籍心灵的良药;爱，会为学生留下开辟一片生命的乐土。现在我就谈一谈班主任工作润爱让我和学生共同快乐成长的体会：
一、做个像妈妈一样的老师。
“老师对我好，我要对老师更好”。这句话是我班一位同学开学初对他妈妈说的话。无疑，这是一句教育的名言，他说出了孩子们的心理。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，一下课就会凑到老师的身边来。问各种各样的问题，将各种各样的话题甚至老师外形的一点变化，也会成为他们和老师交
流的话题。只要你耐心倾听，他们都愿意和老师说，在老师面前他们没有秘密，这是老师了解学生，和学生沟通的最佳时机。老师了解了学生的想法、心理后。对学生的教育、帮助就会有针对性。记得我班有一个叫李新雨的小姑娘，聪明伶俐，但性格内向。刚入一年级时，每天上学都是抱着妈妈的腿哭个不停，哭着不让妈妈走，妈妈看见孩子哭得可怜，妈妈也跟着掉眼泪。每天我都从妈妈怀中把小女孩接过来安慰一翻，妈妈才能悄悄走掉。后来我和小女孩的妈妈进行了一次谈话。原来，小女孩没有在我校上幼儿班，这里的学生、老师她不熟悉，而在原来的学校小女孩是老师的庞儿，孩子们的榜样，孩子到了一个新环境非常不适应。了解这一切后，一次下课，我坐在教室外面，一群孩子围着我说这说那儿，我看见李欣雨也站在那，笑眯眯地看着我，我一把把她拉过来，抱在怀里说：“李欣雨，我听说你在原来的学校特别好，老师特别喜欢你，是吗?，”她点点头。我又说：“你在那里还有许多的好伙伴是吗?”她又点点头，我告诉她：“老师知道李欣雨特别乖，学习也好，其实老师特别喜欢你，李欣雨不用妈妈送自己也能来上学，是吗?”她使劲的点了点头。下午，李欣雨的妈妈送她上学了，她真的笑着走进了教室。李欣雨的妈妈说:“老师，谢谢你!”李欣雨今天回家后，又蹦又跳，特别高兴的和我说：“妈妈，今天老师抱我了，老师说喜欢我。”妈妈说着眼里充满了泪花。妈妈说：“说实在的，我对孩子哭闹没办法了，今天看到孩子高兴我也特别高兴，谢谢你老师。”微小的举动，赢得了学生、家长的信任。利用课间通过和孩子的交谈，拉近了孩子和老师的距离。会使孩子更加
喜欢你。
再比如，一次小测验后，一个叫郭家宏 的孩子由于马虎错了好几处，课下，他拿着改好的试卷哭着和我说：“老师，我都会做，我改好了，你给我写100分吧!不然，我妈妈会打我的。”看着可怜的小模样我帮他擦掉眼泪。问他，你错题妈妈就打你?“是 ，如果我会的写错了，妈妈就会打我。”我告诉他 今天100分我不会给你写，只要你下次认真，不马虎，我保证妈妈今天不打你。并和孩子拉勾我说话最算数了，放学了，孩子拉着我的手不肯走。于是，我把孩子送到家长手中，并且向妈妈讲了今天的事情。第二天，我问郭家宏：“妈妈打你吗?”孩子笑着说没有。我说:“我说的话做到了，那老师还想和你勾一次手，那就是你做题必须认真，行吗?”孩子认真的和我勾了手。从那以后，只有是他会的题极少出现错误。
二、 投其所好，引导学生
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。什么“比一比、”“学一学”等，因为孩子们都喜欢戴高帽。孩子们特别在乎老师的评价，所以当老师说哪个小朋友在某个方面特别号，为了得到老师的表样，别的孩子会立刻跟着学。比如：上课时，由于低年级的孩子有意注意时间短，总会有纪律乱的时候，只要老师说你看某某小朋友坐得多好，时常是话音刚落，孩子
们就齐刷刷的坐好了。再有孩子们写作业潦草，写字姿势一再纠正也会出现错误，只要说某某同学写得真好，字迹工整，姿势正确。然后，再一连表扬几个，你再看，孩子们写得就特别认真了。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，比赛之前我说：“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。”这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢!每学期我都通过这种形式，评出我们班的小数学家、小演说家、小音乐家等。
三、 架起爱桥，感染学生
“感人心者，莫先乎情。”几年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!
七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么?因为妈妈疼他
们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。
四、 根须并重，鼓励学生
我班的高子雄同学自我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼!一次数学课上，她又深情的演绎着自己，我悄悄走到她跟前，摸着她的头，对她说：“老师在等你举手!”一节课下来，她表现的出奇的好!后来，我又表扬了她。下课后后他和我说：“老师，我以前上课只顾抢话，您不让我说我还使劲嚷嚷，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我举手，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”
记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望!对教师而言，就是使这些根、须得到滋养土壤!
五、爱孩子要及时表扬，延迟批评
教过低中年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情
绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀!”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
六、把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩
子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫徐晨宇的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两周了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
我们在与学生共处的这一片天空下，踏踏实实地尽我们所能，默默地奉献我们的真心、我们的真爱!同时在润爱中我们和学生就能共同快乐成长!
第四篇：爱让我成长作文
被爱就是太阳，爱着别人就是月亮。
因为有了爱，才有了责任，因为有了责任，才能学会担当，因为有了担当，我们才是
真正的长大。 你就是太阳
记得小的时候，我十分顽皮，总是在父母一不注意下就扔下作业，偷偷地跑出去玩，即便每次都被父母揪着耳朵灰溜溜地跑回家，但是我仍冒着“生命危险”出去玩。有一次，我正和小伙伴们玩得开心时，大老远就听到了母亲的“嘶吼”。我撒腿就跑进了小巷子里，我跑啊跑，母亲渐渐地被我甩远了，我趴在墙上喘着粗气，可真在此时，我才发现，我的旁边是一条恶狠狠盯着我的狗!我还是没来得及逃跑，它却已经咬在了我的腿上，“啊——”我应声倒地，过了不久，母亲追上来了，我心想着，这次逃不了了，都怪那只死狗!完了!母亲一定会非常生气地打我的。唉——，母亲冲过来，看见我倒在地上，她便急切地问道怎么了，我吞吞吐吐地把事说了一遍，母亲听了竟然没有生气，反倒立马背起我冲向了医院。那速度可比我骑自行车都快呢!回到家后，母亲十分细致地照顾着我，我问过母亲是为什么，母亲也只是笑着说：你就是太阳，却不在愿意说下去了。
你就是月亮
开学了，来了一个新的政治老师，可她第一次布置的作业就让我们犯了难——替母亲洗一次手，我不由地叹了口气，这么老土的事儿，老师还要我们去做，真是无聊啊。就在老师说出那个作业的一瞬间，我就决定这个作业肯定是自己瞎掰咯。第二天，我堂而皇之的交了一篇600字作文。没想到的是老师第二天就把全班的作文退了下来，全部重写。我盯着自己只有三十分的作文纸，心里犯了难。难道是我写的不够具体?不可能，我连拧开水笼头都加了十几个动词呢!没办法，今天要回家帮老妈洗手了。回到家后，我先是把我们政治老师“批评”了一通，然后一脸无奈地说：“妈，我帮你洗手。”母亲一脸怀疑地说：“真的?没骗我吧!”我拧开了水笼头，把母亲拽了过来，拉起了她的手说：“真的，是真的，来吧!”冰凉的水滑过了我和母亲的手。我摸到了一块长长的伤口!我抓着母亲的手问：“妈，这是怎么弄得啊!”母亲笑笑说：“你小时候，我带你学走路，你摔倒了。我冲上去抱住你，结果离得太远，虽然接住了你，我自己可摔了······”母亲还没有说完，我就抱住了母亲，泪水打湿了母亲的肩头。母亲拍着我的背说：“你长大了。”我把母亲抱得更紧了，说：“你从后就当月亮。”母亲疑惑地说：“月亮?”我的眼中带着泪水与笑意说：“就是月亮。”母
亲沉默了片刻， 便笑了起来······ 我就是母亲的太阳，母亲就是我的月亮。
那些爱让我成长
爱是什么、不止一次，我向朋友发问、可答案很多。
有人说，爱是春日里的一声鸟鸣。唤醒沉睡的大地;有人说，爱是夏日里的一丝微风，拂摸疲倦的人儿;有人说，爱是秋日里的一场大雨，滋润干涸的菊花;有人说，爱是冬日里的一缕阳光，温暖寂寞的寒梅。我说，爱是一种无声的语言，让无知的孩子在一瞬间长大。
爸爸是个很要面子的人，在他的眼中，那些低三下四求人办事的人是最令他反感的。可在我初三落榜的那年，爸爸为了能让我继续上学，竟迫使自己去向校长求情。一直以来，我认为爸爸对我不够关心，可作为女儿，眼睁睁地看着父亲陪着笑脸，点头哈腰地给校长说好话时，我的心碎了。爸爸，女儿让您的尊严受伤害了，如果不是平时贪玩，您就不会遭人白眼，是我的无知让您做了一件您最不想做的事。但我知道您，不会怪我，因为“大爱无言”，有许多爱是不需用语言表达的。很感谢那年夏天，爸爸给予我的爱，正是那些爱让我成长，让我学会体谅别人。 但，在我的心目中，另一种爱更令我感动，那便是母爱。谁都知道，高考对于高三学生来说意味着什么。可正是高三这年，我得了一种很怪的心理病，我也说不出当时的感受。总之，我觉得这个世界虽大，但没有我的容身之地，我甚至讨厌自己的班级、学校以及亲人和朋友，正在我彷徨无助时，母亲找我谈话，她对我说：“孩子，妈妈不苛求你能考上好大学，只要努力去做，就算是最后一名，妈妈也不怪你。这个世界充满竞争，每个人都有自己的对手，希望你不要有太大的压力„„。”亲爱的朋友们，在你们看来，我母亲的语言太过平淡，没有任何意义。但对于我这个心理严重失衡的人来说，这些语言重的无法用天平丈量。因为，它们是一个母亲对女儿无私的我爱，这种爱，只能用我自己的心来丈量。但有一点很明确“母爱无价”。 妈妈，谢谢您在我苦闷的日子里给予我爱，让我不再沉沦。 点评：高三啦!孩子的压力特别大，小作者在母亲的语重心长中体会到了母爱的神圣和伟大，温暖与幸福使她近于病态的心理得到了缓解，她那朴实无华的语言写出了对父母的深深理解和敬爱。 作者：杜结群
第五篇：关于“成长”的作文：挫折让我成长
关于“成长”的作文：挫折让我成长
八3班 宋博
挫折，一切苦难的代名词，有的人畏惧它;有的人不怕它„„而我， 却是第一次接触它。
那是今年的7月份吧?是，不错，那天正好是我的生日。我悠然自得地走入考场，望着他们紧张的神情，我心里冷哼一声：“再复习也没用，还是我厉害!”
考试开始了。望着卷子上一个个熟悉的面孔，我窃喜。整场考试有如神助，一个难点也没有。我忍不住炫耀起来，就连走路都成了“螃蟹”，好不得意!但，事实真是这样吗?
接到通知那天是在暑假里，我正在看电视，手机提醒有短信，我怀着忐忑的心情打开那专属学校的校讯通。这一刻，时间仿佛停止了。良久 ，我哭了，不是喜极而悲，而是乐极生悲，我从没考过如此垃圾的成绩!我不相信，一定是老师搞错了。可往往事实就是这样冷酷无情，看看含辛茹苦的父母，我对得起他们吗?事实是瞒不住的。没有预想的狂风暴雨，有的只是一声轻叹。但我知道这声轻叹有多重的分量，伴随着悔恨与泪水，一起封进了我的心„„
我变了，变得沉默寡言，整天一句话也不说，只喜欢自己一个人望着一个地方发呆，觉得一切都无所谓，“神马”都是浮云，我不再是从前的我了，我只是一个无所谓的人。
终于，老师找我谈话了。只有她才明白我心中的苦涩，我亦无所谓，她呵斥道：“一点小挫折你就被打倒了吗?你就是个懦夫!”一语点醒了梦中人，我又回来了，挫折被我打败了!
我知道，有些事物，你越怕它，它越强大，相反，若你越不把它放在眼里，它就越微不足道!挫折，就是其中之一，是它，使我长大、使我长大!