中学高级教师工资标准

第一篇：中学高级教师工资标准

中学教师系列晋升高级教师职务硬件标准

一、学历：

1. 博士研究生毕业后次年;

2. 本科或硕士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格满五年;

3. 1961年1月1日前出生，具有专科毕业学历，取得中学一级教师职务任职资格满八年。

二、外语：

1. 1955年1月1日后出生的教师，须持有全国职称外语等级考试C级合格证书;

2. 当年外语考试不合格，但在中学长期从事教育教学工作，取得中学一级教师职务任职资格以来，符合下列条件之一者，经学校推荐、区教委和区人事局核准，可参加本年度评审: ⑴ 获得区县级(含)以上政府及教育系统先进称号;

⑵ 获得区县级(含)以上优秀教育教学成果二等奖及以上奖项; ⑶ 国家统编教材的主要编写者;

⑷ 参加全国、市学科评优活动获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励;

⑸ 参加全国、市学科教学论文评比活动获得全国性奖励或市级论文二等奖以上奖励。 3. 取得外语大专学历和英语教师的第二外语大专学历可以免试;

4. 1999年及以后取得全国职称外语等级考试A级证书、2000年及以后B、C级证书均有效。

三、计算机：

1. 1960年1月1日后出生的教师申报中学高级教师，须持有全国计算机应用能力或北京市计算机应用水平四个模块考试合格证。

2. 免试条件：

⑴ 取得计算机科学与技术专业的大专及以上学历; ⑵ 取得博士学位;

⑶ 参加全国计算机软件资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员; ⑷ 取得非计算机专业硕士学位的人员，评聘高级职称时需取得1个模块合格证书。

四、继教：

必须具有中小学教师“九五”期间继续教育结业证书或学习情况证明卡;

五、班主任：

1. 担任年级组长、副组长(年级主任、副主任);团队干部(少先队辅导员);专职从事学生思想、政治工作教导员;课外活动指导教师，视同班主任岗位;

2. 没有班主任岗位设置单位的教师，可不要求班主任年限。

六、资格：

应具有相应的教师资格证书。

七、管理学科：

具备本科毕业及以上学历，担任中学副主任及以上职务，取得中学一级教师职务任职资格满五年，曾从事教学工作满五年，并专职从事教育教学管理工作满五年。

八、破格： 不符合上述规定学历、任职年限要求，符合下列条件之一者可破格申报：

1. 获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者;

2. 获北京市优秀教育教学成果特、

一、二等奖; 3. 国家统编教材的主要编写者。

2010年3月

第二篇：安徽省中学高级教师职称评定标准

2011-04-06 11:38:03| 分类： 政策 | 标签：《新课程》|新课程杂志|新课程杂志社|新课程编辑部| |字号大中小 订阅

一、思想政治方面应具备下列条件

1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义、邓小平理论和党的路线、方针、政策;

2、遵守《中小学教师职业道德规范》，忠诚人民的教育事业;遵纪守法，教书育人，为人师表;

3、积极做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正。

近三年内，有下列情况之一者，暂不予评审中学高级教师任职资格：

(1)因违法乱纪，道德败坏或犯其它严重错误造成恶劣影响，受过党内严重警告、行政记大过以上处分。

(2)不服从分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失和不良影响，或因病、因事累计离开本校工作岗位1年以上，不能履行教师职责。

(3)在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊，无理取闹或挟私报复。

(4)搞有偿家教，参与编写、销售、组织学生集体订购省教委规定教辅用书之外的其他各类复习资料、试题、习题册或体罚学生，造成恶劣影响。

(5)按县(市)以上教育行政部门和人事部门文件规定不能评审专业技术职务。

二、学历资历方面要求

1、具有相应的教师资格。

2、大学本科毕业，或大专毕业20年以上，在高中任教或在教育行政部门所属事业单位工作，受聘中学一级教师职务5年及以上(脱产进修1年以上的时间顺延，下同);

大专毕业15年以上，在初中任教，受聘中学一级教师职务7年以上;

小学教师申报中学高级教师职务，大专毕业15年以上或中师毕业后从事小学教育教学工作25年以上且现已取得大专学历，受聘小学高级教师职务5年以上;

先取得中学一级教师职务，后取得大专学历的初中教师，须从取得大专学历之日起，受聘满7年以上;

1986年底前从事中小学教学工作满20年的初中教师，自取得大专学历之日起，受聘满5年以上;

取得教师《专业合格证书》的教师(不含1986年底年龄在35周岁以下的教师和1986年9月 1日以后到中小学任教的教师)，在申报高级教师职务资格时，仍按国家教委、人事部教人[1991]8号文件执行，中学一级教师任期相应延长1年。

3、任现职期内考核合格。破格申报者，任现职以来考核至少取得过一次以上优秀。

4、从2000年起，应取得省教委统一颁发的继续教育证书。

5、普通中小学、职业中学校长(含副职)，应完成校长岗位培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。

6、身体健康，能坚持正常工作。

三、教育教学工作方面应具备下列条件

1、对所教学科(专业)具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验丰富。须附学校验证的上一学年原始、完整的教案，并从中自选2—3课时最能反映本人水平和特色的教案，以及结合本学科教学贯彻素质教育思想的有一定见解的教学经验总结一篇;

2、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常(上学年病事假累计不超过1个月，并无旷工旷课现象)。兼任学校中层以上干部的教师及兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，经组织同意，可酌情减少教学工作量(授课总时数不得少于本学科教师标准工作量的三分之一);

申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校教务部门提供的任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明以及学校和县以上校办产业部门的证明等。

3、贯彻教学大纲要求，熟练掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，改进课堂教学。积极参加课程结构和教学模式改革，能根据市场经济对所教专业的人才规格、质量的需求变化，更新教学内容，调整教学要求或进行创造性改革，取得明显效果。申报当年进行的由县级以上教育行政部门统一组织的考评课教学或教学法演讲获得好评(须提供县市教研部门验证的考评课教案或讲稿、听课考核组各人的记录和评价意见。听课考核组不少于3人，考评课的要求见省教委教科研[1995]6号文的规定);

4、任现职以来，担任过班主任并胜任该项工作，能较好地结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育;因工作需要，任现职以来未被安排班主任工作，但担任学校年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员，或积极组织学生开展活动，进行活动课教学指导取得优异成绩;或年龄满50周岁的老教师以及兼任学校中层以上领导职务的教师任现职以来未担任班主任工作，但过去有承担班主任工作的经历(以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明。未担任班主任的，须附学校的专题报告);

5、是本学科骨干教师，积极参加学校组织的教师业务培训或传授教育教学经验的活动，认真辅导年轻教师，经常听同行教师的课，每学期听课次数不少于10节(须附学校验证的原始听课记录和有关证明，以及是骨干教师的学校证明);

6、教育教学工作成绩显著，任现职以来符合下列条件之一：

(1)在上级教育行政部门统一命题的初中毕(结)业考试、高中会考或职业中学的考试中，所任班级学科平均成绩、合格率，名列同层次学校前茅(省示范及重点、市地示范及重点、一般完中及初中分别在省、市地、县市区范围内比较，须有省、市地或县教育行政部门的证明和原始成绩统计表)。

(2)转变差生，大面积提高教学质量，在初中或高中3年(小学为低年级或高年级)的一个循环教学期间，全班学生的成绩合格率明显提高(须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级三年来学生成绩的原始记分表及本人的“转差”工作经验总结)。

(3)所培养的学生在参加教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖以及汇演、汇展、体育比赛等活动中(普通中小学省级以上，音体美学科、县以下农村中小学和职业中学市地级以上)，取得优异成绩的;或在市地以上职教教研部门组织的专业技能竞赛、学科竞赛和体育竞赛中所培养的学生名列团体或个人前三名(须附获奖证书或市地以上教育行政部门的证明)。

(4)原文化课教师或其它部门的专业技术人员，现任职业学校专业课教师2年以上，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎(须附学校和用人单位的证明)。

(5)积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业中学学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80%，农村学校达60%以上(须附等级证书、资格证书和市地以上教育行政部门的证明)。

(6)在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市地级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号;或作为班主任其所带班级获得市地级以上教育行政部门授予先进集体称号(须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结)。

(7)在教育教学方面，获得市地级以上“教坛新星”称号(须附获奖证书原件和教学课的教案)。

(8)担任学校领导和中层干部，在全面贯彻教育方针、改善办学条件、建设文明学校等方面做出显著成绩，受到县以上教育主管部门肯定和表彰(须附全面介绍学校管理方面的经验材料和县以上教育行政部门的证明材料)。

(9)原是专职教师，现是兼职从事校办产业实体、企业的领办、创办人或是在校办企业的技术业务骨干，为学校带来较大收益(须附县以上校办产业部门验证的有关证明材料，主要包括所属企业年纯收入、上缴学校纯利润以及指导学生进行劳动实习教育的情况等及省校办产业服务中心的有关统计资料)。

(10)担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格(须附学校证明和等级证书)。

四、任现职以来，教研、科研方面应具备下列条件之一

1、积极参加各级教研部门组织的教研活动，交流或获奖的论文(包括教学CAI或软件)为：省级1次(篇);或市地级2次(篇);或县级3次(篇)，其中二等奖以上1次(篇);在县以下农村连续从教15年以上的，县级三等奖以上(含三等)1次(篇)(以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项一律不予认可，下同)。

2、结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的调查报告或科研报告，受到县以上主管部门的肯定或推广。

3、积极开展教育教学研究，参与学科教研活动，带头进行教改实验，其研究课题被县以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展。

4、根据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设置、人才培养规格、课程结构、教学模式、教学方法积极探索，总结出的教改经验和研究成果在本市(地)应用推广且获得好评(须附经验总结、研究报告和省以上职教教研部门提供的证明)。

5、参加县以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次以上，并获得较好的效果(须附观摩教学课的教案和教研部门的开课通知及评价意见);或在县以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市地级以上优秀教学成果奖1次(须附获奖证书)。

6、在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表教育教学论文1篇，或市地级学术期刊上发表教育教学论文2篇。在县城以下农村连续从教15年以上的，在市地级以上(含市地级)学术期刊上发表教育教学论文1篇(以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集一律不予认可，下同)。

7、受聘参加县以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的材料(不含教育部、省教委明令禁止的复习资料、试题、习题册等，下同)在县以上范围内推广使用或正式出版.

8、在教学、教研等方面，获县级以上表彰1次，并在市地级以上学术期刊上发表教育教学论文1篇，或在县级刊物发表教育教学论文2篇。

9、因教育教学工作突出，获省以上优秀教师或劳动模范荣誉称号，并提供具有较高水平的教学研究文章两篇以上。

10、省、部级科技进步四等奖、市地级二等奖以上获奖项目的前三名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利一项以上。

11、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市地级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上。

五、破格评审中学高级教师任职资格的规定

1、破格晋升的对象是指不具备国家规定的合格学历，或具备了规定的合格学历，不够任职年限(满三年不满五年)，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的教师，要求评审中学高级教师任职资格者。高中及以下学历的中小学教师原则上不能破格晋升中学高级教师任职资格。

2、破格答辩合格(市地破格人员答辩由市地教委分别组织;省直、部属破格人员，由省教科所组织，答辩办法见省教委教人函[1998]101号文)。

3、破格晋升中学高级教师任职资格，除应符合正常晋升中学高级教师任职资格的有关条件外，在任期内还应具备下列条件中两项：

(l)因教育教学工作突出，获省以上优秀教师荣誉称号(须附获奖证书和学校提供的先进事迹材料)。

(2)所任班级学科的县(市、区)以上会考成绩，在同类学校中名列前2名。 (3)获省级“教坛新星”称号或被选拔为市地级以上“骨干教师”。

(4)所培养的优秀学生参加国家、省级学料竞赛及科技活动获奖4人次以上，其中1人次获省一等奖或国家二等奖以上。

(5)所任教的学科中培养的学生有50%以上获3种以上行业工种等级证书或3种以上职业资格证书。

(6)受聘参加市地以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写(编写两次以上并在书中标有所编写部分)，经省教材审查委员会审定，并在市地以上范围内推广使用或正式出版;

(7)公开出版4万字以上的学术专著1部，或本人撰写4万字以上的(学术)合著1部(篇幅以书中署名的部分或章节计算)。

(8)在省级以上学术期刊发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上。

(9)参加省教委组织的教研活动或省级专业研究会活动，教学论文(包括教学CAI 课件或软件)获奖2次以上。

(10)省、部级科技进步四等奖、市地级二等奖以上获奖项目的前二名主要技术负责人或获得省级以上优秀教学成果奖。

(11)从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、汇展和比赛中获奖2次以上或获省一等奖1次以上。

第三篇：高级教师水平评价标准

第一章 适用范围

第一条 本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。

第二章 基本条件

第二条 思想品德条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团队合作、改革创新精神。

二、任现职以来，符合下列条件：

(一) 考核称职(合格)次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年考核为称职(合格)以上。

(二)2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。 第三条 学历(学位)、资历条件 具备下列条件之一：

一、具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上。

二、大学本科学历(或学士学位)、硕士学位，并在一级教师岗位任教5年以上。

三、大学专科学历，累计从事教师专业技术工作15年以上，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

四、中等师范学校毕业，累计从事教师专业技术工作20年以上，并在小学一级教师岗位任教5年以上。

第四条 计算机应用能力条件

一、申报人(符合免试条件除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。

二、具备下列条件之一可免试：

(一)获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。

(二)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室(中心)专职从事计算机工作3年以上者。

(三)在县(不含市辖区)属及以下学校工作的。

(四)申报当年8月31日年满50岁的。

三、转换系列评审的人员(符合免试条件除外)，凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。 第五条 继续教育条件

任现职以来，参加继续教育，达到《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第六条 身心健康条件

身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心健康条件。

第七条 城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。任现职期间在乡镇以下学校任教的教师，在同等条件下，可优先评审。

第三章 专业条件

第八条 高中

一、育人工作

(一)长期工作在教育教学第一线，能根据高中学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，培养学生的自主管理和自主学习能力。积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任工作任务，教书育人成果比较突出。教师同行评价高。

(二)从教以来担任班主任工作8年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上。所带班级形成良好的班风、学风，思想道德教育成效比较突出。在引导学生健康成长方面成绩比较突出，有优秀的育人经验总结材料或案例。

(三)任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励2次，或个人获得与德育(班主任)工作相关的县级以上荣誉称号。

二、课程教学

(一)具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，形成一定的教学风格。教学方式有利于激发学生学习兴趣，所教班级学生课业负担轻，教学业绩显著。学生成绩合格率、进步率提高明显或保持在较高水平。

(二)任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。胜任高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。每年承担校级以上公开课1次以上，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖。

(三)能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团活动，促进学生各方面得到良好发展。

(四)学生对教学的满意度高(特殊教育以家长意见为主)。

三、教研科研

(一)具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得高水平成果，并在教学实践中得到推广运用，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

(二)任现职期间主持或参与(排名前6)本学科的县级以上课题，通过结题验收或成果鉴定，取得水平较高的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。

(三)任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文(著作)，具备下列条件之一。

1.正式出版本学科教育教学类学术著作1部(本人撰写部分不少于5万字)。

2.本学科相关教育教学论文2篇(独立完成)，其中1篇专业论文须在刊物发表或在县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证明材料)。

四、示范引领

(一)积极承担县级以上教研活动任务，为同行作出示范，获得好评。

(二)任现职以来能发挥教育教学带头人的作用，在正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

(三)任现职以来，曾获得县级以上表彰奖励。

附

录

广东省中小学教师水平评价标准(试行)的相关词语或概念的特定解释：

1. 本专业：指中小学和幼儿园教师专业。具体专业(学科)名称以教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案(实验)》为准。

2. 任现职：指被聘的职务与职称。上述标准中，除有明确规定的外，均指任现职以来取得的业绩成果。

3. 凡冠有“以上”的均含本级或本数量。如“3年以上”含3年。

4. 市级：指行政区划的地级及以上市。 5. 县级：指行政区划的县、县级市、县级区。 6. 在职在岗：指在中小学等单位教育教学专业技术岗位上从事教育教学及教研工作。

7. 学历：指国家教育行政主管部门认可的国内或国外学历。各种培训班颁发的结业证书或专业证书、未经国家教育行政主管部门批准招生的学校颁布的学历证书，不能作为评审的学历依据。

8. 资历：涉及专业技术工作年限要求的指从被聘为现专业技术岗位之日起从事本专业技术工作的年限，在此期间全脱产学习者，应扣除其全脱产学习的时间;不涉及专业技术工作年限要求的指取得本专业中专以上学历后从事本专业工作的年限，取得本专业或相近专业后续学历的，其资历可从取得本专业中专以上学历后累计计算。

资历计算截至申报当年8月31日。

9. 担任班主任工作年限：担任共青团专职书记、中小学大队辅导员、德育专职教师、心理健康教育专职教师、年级组长、学校正职校长、正职党委(党支部)书记、分管德育工作的校级领导、政教主任工作年限可按班主任工作年限计算;小学和幼儿园副班主任年限2年折算为班主任年限1年;信息技术(通用技术)、音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科教师，由任教学校提供没有拒绝担任班主任工作的书面证明，不作班主任工作年限要求;教研员、电教教师及其他无班主任任职要求者，不作班主任工作年限要求。特殊教育教师的班主任工作年限为从教以来4年以上。

具有博士学位教师，申报高级教师评审，为从教以来担任班主任工作2年以上，其中任现职以来来担任班主任工作1年以上;申报正高级教师评审，为从教以来担任班主任工作5年以上，其中任现职以来来担任班主任工作3年以上。

具有硕士学位教师，申报高级教师评审，为从教以来担任班主任工作6年以上，其中任现职以来担任班主任工作2年以上。

10. 每周课时：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准;(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。(3)每周课时指每周平均课时。

高、初中教师每周课时量：专任教师10节以上，班主任5节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学;心理健康教育专职教师每学年接受学生咨询时间不少于180小时或180人次，团体活动周课时量6节以上;教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级80天、市级60天、省级40天，每年听课、评课不少于：县级80节、市级60节、省级40节，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动每年2次以上。

小学教师每周课时量：专任教师14节以上，班主任10节以上，少先队大队辅导员和学校中层干部6节以上，校级领导4节以上;心理健康教育专职教师8节以上，并接受学生咨询时间每学年不少于180小时或180人次;教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课不少于：县级100节、市级70节、省级40节，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动每年1次以上。

幼儿园教师每周课时量：专任教师每周承担幼儿半日生活组织与领导不少于6个半天，中层干部每周不少于2个半天，园领导每周不少于1个半天。专科教师每周课时量不少于18节。

11. 循环教学：指高中一至三年级、初中一至三年级、小学一至六年级、幼儿园小班至大班教学。“小循环”指小学阶段1-3年级或4-6年级。学段循环按义务教育阶段课程标准规定(视同循环教学)。教研员和电教教师不作循环教学要求。

12. 各级公开课：

市级公开课：指由市级教研部门组织的全市范围教师参加观摩的公开课。县级公开课：指由县级教研室组织的全县范围教师参加观摩的公开课。校级公开课：指由学校行政部门组织，本学科组全体教师以及教导处、教研室、校级领导等行政干部参与观摩的公开课。

德育教师举行各级主题班会公开课等同各级公开课，特殊教育教师参加各级学术团体组织的公开课等同各级公开课。

13. 教学满意度测评：

学生及其家长满意度测评由所在学校组织，存入学校教学管理档案。

一线教师对教学指导的满意度的测评工作由派出机构组织，存入派出机构工作管理档案。

14. 校级领导：指学校的正、副校长，正、副书记。 15. 学校中层干部：指学校内设管理机构的负责人。 16. 特殊教育教师：指为身心发展障碍和具有严重不良行为的儿童、青少年而设的专门学校或特殊教育机构的教师。

17. 德育教师：指学校专职从事学生德育管理工作的教师，包括主管德育工作的校级领导，学校内设德育管理机构负责人等。

18. 教研员：指在各级基础教育教学研究机构从事教育教学及教研工作的人员。

19. 电教教师：指在各级电化教育机构从事教育教学工作的教师。

20. 农村学校：指乡镇(不含县城所在镇)及乡镇以下的学校。

21. 教育教学类学术著作或教材：指在取得ISBN(国内、国际标准书号)并公开出版发行的学术专著或教材。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作或教材。其学术水平(价值)由评委会专家公正、公平、全面地评定。所有著作或教材的清样稿或出版证明等不能作为已公开出版发行的依据。

凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、普通教材、普通工具书不能视为学术著作或教材。

22. 论文：指通过逻辑论述，阐明作者的学术观点，回答学科发展及实际工作问题的文章，应包括论题(研究对象)、论点(观点)、论据(根据)、结论、参考文献等内容。其学术水平(价值)由评委会专家公正、公平、全面地评定。

凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的文章，不能视为论文。所有学术论文的清样稿或录用通知(证明)不能作为已发表的依据。

23. 教育教学科研课题：指教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题。

24. 校本教研是为改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的专题讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙等教育教学研究。

25. 称号：指各级政府和教育行政部门授予的教育教学类表彰荣誉称号和各类人才培养项目。

26. 各级各类学校：指适用范围的广东省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校等。

27. 其他教育机构：指适用范围的广东省基础教育教学研究机构、电化教育机构和其它校外教育机构等。

各项指标要求均须提交相关部门的有效证明材料，否则不予认可。

第四篇：晋升中学高级教师述职报告与晋升中学高级教师述职报告2

晋升中学高级教师述职报告

尊敬的各位老师，各位领导： 你们好!我的述职，耽误大家3分钟时间，敬请原谅。我于**年8月来到十五中，至今已经有五年了。来到十五中是我的荣幸，因为我得到了大家给我的帮助和支持!让我确立了“以欣赏的眼光看待学生，用服务的思想从事教育” 的教育理念，让我坚信“人人都有培养的价值，个个都有成才的可能”，让我不断的进步，取得了点滴成绩：在教研教改工作中，我被教培中心参加省新课程数学研修班学习，并多次上全区公开课和观摩课。还多次在教培中心作专题讲座、复习讲座、论坛交流。还为全市、全区编写初三数学复习检测题、新课改资料等。我在教育教学工作中不断反思，现已有16篇论文发表或获奖，特别是“把游戏引入数学课堂”发表在国家级数学期刊《时代数学学习》教研版**年第7-8期上，并得到编辑的赏。我参加“第二届初中数学优质课竞赛”获县、市一等奖，并作为泸州市的唯一代表到省参赛，获省二等奖。在教育教学工作中，我得到全体数学教师的指导，得到全校教师的帮助，因此我的教育教学成绩一直名列全市、全区前茅，特别是04级3班的数学教学成绩曾获全区第一名，升考b卷优生占全市b卷优生总数的4%～5%。几年来，我认真辅导学生参加全国数学竞赛，10余人获全国三等奖，其中曹流同学获全区初三学生第一名。几年来，我被评为区级“中学数学学科带头人”，江阳区“最佳初中数学教师”，江阳区“优秀教师”，江阳区“劳动竞赛先进个人”，泸州市“数学学会优秀会员”，“泸州市初中数学学科带头人”。为了更好的为教育教学服务，不断的提高自己的教学水平，我申请晋升中学数学高级教师职务。如果这次申报成功了，我将以高级教师的职责严格要求自己，谦 第 1 页 共 1 页 虚谨慎，不断学习，为我校的发展奉献自己的一切;如果我没有成功，我将找出差距，不断完善自我，为做一个优秀的人民教师而奋斗。请大家支持我，鼓励我，投我一票!

第五篇：申报中学物理高级教师

述 职 报 告

单位：黑龙江省实验中学 物理 姓名：田慧颖

现职称：中教一级 申请职称：高级教师

述职报告

各位领导、老师：大家好!

非常高兴能有机会在这里向大家汇报一下我10年来的从教工作。

一、个人情况：姓名田慧颖，年龄33，中共党员，1999年毕业于哈尔滨师范大

学 物理教育专业， 2004年被评为一级物理教师，2006年获得物理教育硕士学位，教龄10年。现已胜任教学大循环3次和班主任工作大循环2次，而且高考成绩优异。

二、工作成果汇报：

(一)获得荣誉

1.2009年5月荣获省直机关优秀青年岗位能手称号

2.2008年7月获省教育厅优秀共产党员称号

3.2008年9月被评为哈尔滨市优秀教师

4.2005年9月荣获哈尔滨市记大功

5.2007年7月荣获哈尔滨市记功

6.2009年9月荣获哈尔滨市记功

7.2004年7月获哈铁分局优秀共产党员称号

8.2005年12月荣获南岗区教育系统优秀班主任

(二)各级大赛及公开课情况

1.2008年11月《磁场对通电导线的作用》在第八届全国中学物理青年教师教学大赛中获得高中组一等奖第一名

2.2006年4月《动量定理的应用》在省教育学会第23次学术年会上被评为一等奖

3.2005年10月《牛顿第一定律》一课在省高中物理学科优秀教研组“成果汇报会”教学观摩活动中，被评为优秀展示课

4.2006年8月《动量守恒定律》一课在省高中物理概念与规律教学研评中，被评为优秀展示课，同时在省实验中学揭牌一周年庆典中做公开课

5.2006年8月《电功 电功率》一课在省高中物理概念与规律教学研评中，被评为优秀展示课

6.2009年2月《磁场对通电导线的作用力》在黑龙江省教育学会省实验中学分会第二次学术年会上为全校教师做展示课

7.2006年11月在“2006年哈尔滨市普通高中推进新课程实施教学大赛”中获教学设计一等奖

(三)科研课题、论文及发表情况

1.课题研究方面：2006年担任了十一五市教育学会“高中物理课堂实施自主探究式学习的实践研究”科研课题负责人，阶段研究报告被评为市教育科研成果一等奖，2010年年底前结题。同时本人还参加了《利用多媒体技术突破物理教学难点》，《有效教学》等课题的研究,

2.参编教材方面：参与了新课程教材《实验导学》、《模块学习与检测》必修2的编写工作;主编了校本教材《科技物理》、《科技发明与制作》;2006年被聘为省毕业会考物理学科阅卷顾问。

3.论文获奖情况：

⑴ 2006年8月论文《高中物理探究式教学的实施策略》被评为中国教育学会一等奖

⑵ 2006年8月论文《在科学探究中实现自主学习》在“全国第13届中学物理教学改革研讨会上，被评为一等奖

⑶ 2008年11月论文《关于新课程背景下高中与初中物理衔接问题的探讨》在中国教育学会第21次学术年会中获二等奖

⑷ 2009年8月论文《磁场对通电导线的作用力教学设计》在黑龙江省物理学会2009年年会论文评选中获一等奖

⑸ 2008年3月科研成果《 《电磁炉的原理探究》课堂实录与教学反思》在黑龙江省教育学会第二十五次优秀科研成果专题评审中获一等奖

⑹ 2008年5月论文《在新课程下谈高中物理教学中学生想象力的培养》在中国教育学会物理教学专业委员会东北分会第二届年会中获一等奖

⑺ 2006年12月论文《以实验为载体培养学生的科学探究能力》在省教育学会第二十四次优秀科研成果评审中获一等奖

⑻ 2006年4月论文《信息技术对物理教学的推进》在省教育学会首届年会中 被评为一等奖

⑼ 2004年11月论文《寓教于情 寓教于理》在省教育学会第二十二次优秀科研成果评审会上获一等奖

⑽ 2006年12月论文《转变教师角色是实现学生自主探究式学习的基础》在哈市教育学会第二十三届学术年会上被评为二等奖

⑾ 2005年7月论文《感悟成长的快乐与烦恼》在哈市第六届《班主任杯》征文中荣获二等奖

⑿ 2005年12月论文《用心去陪学生长大》在哈尔滨市教育学会第二十二届学术年会上获二等奖

4.科研成果发表情况：

⑴ 2006年9月论文《在科学探究中实现自主学习》发表在国家级刊物《中学物理》

⑵ 2007年8月文章《匀变速直线运动的中点速度与中间时刻速度》发表在《学物理报》高一版第6期B3版

⑶ 2007年8月文章《地球磁场南北颠倒之谜》发表在《学物理报》高一版第6期B4版

⑷ 2007年8月文章《伽利略对落体的研究方法》发表在《学物理报》高一版第7期A4版

⑸ 2007年8月文章《用打点计时器研究自由落体运动》发表在《学物理报》高一版第7期A4版

⑹ 2007年8月文章《关于重力加速度》发表在《学物理报》高一版第7期A4版

⑺ 2007年10月文章《谈实验中的控制变量法》发表在《学物理报》高一版第15期A4版

⑻ 2007年11月文章《“探究a与F、m关系”实验的重温与要点分析》发表在《学物理报》高一版第19期A1版

⑼ 2007年11月文章《第四章单元知识检测》发表在《学物理报》高一版第19期A3版

⑽ 2007年8月被《学物理报》聘为高中版特邀撰稿人

(四)教育培训及竞赛辅导工作

1.2007年6月参加国家教育部组织的普通高中物理学科新课程骨干教师国家级培训

2.2008年3月在市新课程培训中做了题为《模块评价经验交流》的讲座

3.2005年10月荣获第二十届哈市高中物理竞赛优秀指导教师一等奖

4.2006年10月荣获第二十一届哈市高中物理竞赛优秀指导教师一等奖

(五)班主任工作

作为班主任我用真心、爱心、耐心对待每一个学生，工作勤奋，善于动脑，注重实效，2005年所教毕业班连续三年被评为“优秀班级”，高考成绩名列学年第一，并有幸成为当年高考奖金的最高获得者。现在所带班级更是倾注了无数心血，即使在怀孕和哺乳期间我依然坚守在班主任工作岗位上，孩子刚出满月我便一边准备全国教学大赛，一边照顾班级学生。是同事的帮助、家人的支持、领导

的信任让我克服了重重困难，并且班级学习成绩始终保持在学年前3名。高一被评为“优秀班级”、高二被评为“星级班级”。但是，我是一个不太孝顺的女儿，父母因为帮我们看孩子累病了，可我却因为在高三工作忙不得不把他们送到姐姐家去照料，但我却没有怨悔，因为我忠于省实验，忠于我热爱的教育事业!

工作10年虽然取得一些成绩，但我深知那只能代表我的过去，我将以更大的热情投入到我所热爱的教育工作中去，为我们省实验中学的教育事业贡献更多的力量。最后感谢多年来各位领导和同仁们对我的帮助与支持，也请各位同行能对我过去10年的工作予以批评指正，对我以后的工作提出意见和建议，谢谢!

申请人：田慧颖

2009年10月