第一篇：深入科学发展观策划书
深入学习科学发展观
王 涛
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。所以说科学发展观是坚持以人为本，全面，协调，可持续的发展观。
大至国家政府，党政机关，小至社会群体和个人，都应该树立正确的科学发展观，努力践行科学发展观。从国家政府来说，以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展;全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明，精神文明的建设，形成物质文明，政治文明，精神文明相互促进，共同发展的格局;协调，就是要统筹城乡协调发展，区域协调发展，经济社会协调发展，国内发展和对外开放;可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设，人口增长与资源利用，生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路。
作为教师的我们，更应该深刻学习和领会科学发展观的内涵，切实践行科学发展观。科学发展的内涵是强调人的自身的需要，注重发展的可持续问题，还要统筹兼顾。本人通过积极参与开展学习科学发展观的系列学习活动，结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：
一、准确把握科学发展观的理论内涵。
科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
二、充分认识在全党开展深入学习实践科学发展观的重大现实意义和紧迫性。
全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的新一届中央领导集体，着眼全局，着眼世情、国情、党情的新变化，总结国内外经济建设的经验教训，审时度势作出的重大战略部署，开创了建设和谐社会的新局面，同时也标志着用科学发展观这一马克思主义中国化最新成果武装全党，指导实践达到了一个前所未有的水平。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。经实践检验与证明、日益显示出强大真理力量的科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学、有效地做好学生思想政治教育工作所必须坚持的基本原则。
三、结合工作实际，努力践行科学发展观的理论。
学习是实践的前提，实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累数学教学方面的专业知识，不断提高教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。作为任课教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力提高课堂教学的综合能力。
作为一名党员教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现共产党员的先进性呢?
1、要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。
2、做与学生共同学习的伙伴。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。
3、要努力提高自己的专业水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。
4、应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。
5、要注重教书育人，加强学生和思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科学中斩德育渗透，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。
6、要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为党员应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。
总而言之,作为一名大学教师，特别是党员教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人为构建和谐文明的校园文化，来促进我校的可持续健康发展。
第二篇：深入学习科学发展观
深入学习科学发展观心得体会
一、对科学发展观的认识
一是思想上要解放。思想不解放，就会在学习上不主动、不积极，就会停留在老观念、老经验上，不愿接受新思想，就会拒绝发展。通过自我思想上的一次大解放、大触动，切实做到谦虚谨慎，不骄不躁，领悟科学发展观的实质内涵，用这一优秀成果洗礼我们的思想，进而指导我们的实践。因此，在思想认识上就要不断提高，要对自己的思想进行深刻剖析，与先进思想理论认真比照，摒弃旧的、落后的、不合时宜的观念、方法，接受新的、先进的、具有指导意义的思想这样，我们才能更加自觉地为实现发展而努力。
二是学习上要主动。接受新思想，转变老观念，提高新认识，克服老毛病，这些都要求我们抓好学习，“学无止境”、“活到老学到老”，我们生活和工作的每一天，都应该是学习的每一天，我们应该积极从“要我学”变成“我要学、我想学、我乐学”。事实也确是如此。只有将学习作为一道可口的“大餐”，不断充实自己、提高自己、丰富自己，就会使自身的文化素养极大提升。所以学习不仅仅是用来打发时间，更是一种需求，一种融入其中的陶醉，每个人应根据自身的兴趣爱好和工作特点，有选择地开展学习活动。通过集中学习与个人自学，紧紧抓住专题学习的机会，全身心投入学习，这样才能够有一个全面和快速的提高。 三是工作上要创新。思想解放，学习主动，必然要求我们工作要发展，要创新，这样才能“学有所用”，实现学习与实践有机结合。其实创新是一种艰辛而复杂的过程，有时嘴里喊喊创新比较容易，可是真正落实到实践行动中，却变得很难，“年年喊创新，年年无创新”的事例比比皆是。那么如何实现创新，除了思想上创新，学习上主动外，还要我们做有心人，要有奉献自己、服务事业的一腔热情，要有孜孜不倦、兢兢业业的敬业精神，要有持之以恒、敢于开拓的创新理念，只有这样，我们才能够将自己的工作抓好，才能更好服务于社会和群众。当然，创新不是一朝一夕的事，创新是一个过程，是一种规范、高效到优秀的过程，每个人都应该有创新的理念和目标，不可好高骛远，更不能裹足不前。当前落实科学发展观，关键是要发展，可以说，没有创新就很难发展，不创新就没有发展，发展的过程是不断创新的过程。因此，具体到我们的工作中，就是要创造特色，打造亮点，用实实在在的工作业绩来证明自己。
历史告诉我们，要在危机生存、壮大，那我们就应该勇敢的背起行囊，朝太阳升起的地方走去。
当我们走到两难的境地，请停一停脚步，看看前方的路，总有些许的亮光，在路的尽头闪过，继续选择一条路。但一定要记着：勤奋、严谨、谦虚、诚信。
最后写一句话，与大家共勉：灯在心中，路在脚下„„
二、存在的主要问题 对照科学发展观的要求，通过征求大家的意见和深刻反思，自己感到在以下几个方面存有差距：
1、对科学发展观的理论学习还没有完全做到全面、系统。学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵理解得不深不透。
2、在工作思路、目标要求和具体措施方面距科学发展观的要求有差距。主要表现在工作中创新意识不强，习惯于默守陈规、循规蹈矩;不是按照变化了的形势提出有针对性的新举措，而是凭老经验办事，遇事求稳怕乱，求稳怕险;在有关工作的摆布上有顾此失彼的现象。
三、今后努力方向和主要整改措施
针对上述问题和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：
1、切实加强理论学习，提高理论修养。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。改进学习的方式方法，注重向领导和身边同志学习，不懂就问;注重学习各类新知识，提高学习的效率;注重记学习笔记和心得体会，提高学习的质量。
2、切实转变工作作风，提高工作效率。增强“敢为人先，争创一流”的勇气和魄力。发扬奋发向上的精神，高标准、严要求，开拓进取。增强群众观念、大局意识，主动、积极承担工作任务，经常深入学生中去发现矛盾和问题，防患于未然。发扬求真务实的工作作风，力戒官僚主义、形式主义和主观主义。增强宗旨意识，把社会是否满意，社会是否答应作为衡量工作的唯一标准。
今后的工作任务很繁重、很艰巨、很光荣，也有信心。我将进一步树立自信、增强信心，自觉服从和服务单位的改革与发展大局，自觉遵守和服从单位党组作出的各项决策决定，认真查找与改进自己思想及工作中的差距，不断完善和提高自己;我将严于律己，宽已待人，低调做人，潜心做事，尽心尽力地履行好自己的职责，理清思路、立足当前、着眼长远、勤奋工作，高标准、严要求，保质保量地完成上级下达的各项任务，促进单位工作再上新水平、再上新台阶，促进单位各项工作的全面协调可持续进行，为单位辉煌明天再谱新篇章。
第三篇：深入学习科学发展观
深入学习科学发展观—在反思中成长
科学发展观，是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观!
胡锦涛总书记强调指出，“树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。”坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这一第一要务，必须是科学的。而体育教师如何做到科学可持续的发展，在我看来就是要努力提高自己的反思能力，在反思中进步成长。
如何培养反思能力
1、
提高对教学反思的认识，增强反思意识，形成反思习惯。
教学反思对教师成长极为重要。只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。个体的反思来自于自我意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于对实践的迷茫和困惑，教师只有以自己教学实践中所出现的问题为前提，反思才有力量和效果。反思意识强的教师会经常发现自己教学中的问题，通过不断地解决问题，使自己不断完善。在长期的反思实践过程中，自己的反思习惯也就会慢慢养成，这样自然提高反思行为的自觉性。因此，正确的反思认识、强烈的反思意识、反思习惯的形成是教师反思能力培养的前提和基础。
2、
自我剖析。
自我剖析既是教师对自己进行批判性反思过程，更是自我提高的过程。人本主义心理学家马斯洛曾经说过：“人都有自我发挥和完成的欲望，使自己的潜能得以实现、保持和增强。”来自于内在动力的激励作用要远远大于外部约束的激励作用。教师经过不断自我剖析、自我诊断、自我调整，不断改进自己的工作并形成理性认识，最终得以自我提高，这种不间断的自我剖析活动，就是教师自我发展、自我实现的过程，随着这种活动的不断成功，教师的自信感和自尊感也就随之加强。这将成为教师进一步完善自己和提高自己工作水平的强大动力。同时我们也应该充分认识到，教师是专业工作者，是受过较高教育的人，教师完全有能力对自己的教学行为加以反思、调整或改进。自我解剖是痛苦的，特别是找出自己的问题的过程更是难堪的，因此学校应该创设良好的氛围、提供更多的心理支持，鼓励教师自我剖析。通过自我剖析，一旦找到了问题，特别是找到了解决问题的突破口，就会获得不断前进的动力，也会带来主体精神的享受。
3、
以教师为镜。
把其他教师作为反思自己的一面镜子。为此，一要认真做到经常性地进行学习性听课，特别是听优秀教师的授课过程。通过对照反思，及时发现自己教学中的问题。同时要善于吸纳他人的成功之处，并有效地溶入自己的经验中。但不要片面地模仿，应该主要吸纳他人的思想。因为每个教师都有自己的个性、自己的教学风格，教学风格是模仿不来的，一味地模仿往往会出现“四不象”的不良效果。二要虚心听取同行教师或听课专家的反馈意见。教师虽然经历了自我剖析的过程，但常常因为"身在此山中"，往往出现"不识庐山真面目"的情况。这时同行教师或听课专家的意见就会起到很好的指导作用。为此，应该尽量减少背对背的评课方式，加大面对面的评课力度。因为面对面的评课能把问题分析得更清晰、更透彻，使被听课人能更好地了解自己的情况。若想真正做到面对面的评课，关键在于转变观念，正确认识
1 评课的目的究竟是什么?其根本目的在于帮助教师发现并解决问题，在于提高教师的教学水平。所以，在评课的过程中，不应带有其它功利色彩。
4、
以学生为镜。
教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上，衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来。因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子。在反思过程中，应该充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议。获取学生意见或建议的方法很多，但无论采用哪一种方法，仅知道一个量化分数没有太大用处。让每个学生写综合评价是一种很好的做法。综合评价中应着重反映出自己的不足，并要求学生给出改进建议，以作为教师修正自我时的参考。
5、
养成写教学后记的习惯。
教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程;它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。写教学后记时，应该根据实际情况，注意两方面问题。一方面，在内容上可以有所侧重。一般来讲，其内容包括实际教学效果与备课设想的差距;教学内容的调整、补充是否合理;教法的成功之处与存在的问题;教学理念是否出现偏差;外显行为是否有利于良好课堂气氛的创设，等等。无论记载什么内容，必须抓住自己感受、领悟最深的东西。或是成功之处，或是失败之处;或是激情状态下创造思维的灵感火花，或是个性化的内心体验;或是教学中的困惑，或是教学中的疑难等。通过对课堂教学过程的认真反思，就会将真切、丰富的教学体验和冷静的教学理性思考有机地结合起来，从而把反思提高到更高的理性层面上。另一方面，在方法上可以不拘一格，但无论采用何种方法，都必须遵守如下原则。第一，及时性。教师在教学过程中的具体感悟，往往很难长久地保持在记忆库中，特别是灵感性的东西往往转眼即逝，因此，课后应该及时做好记录;第二，真实性。教学后记贵在求真，贵在一分为二，做到所述事实真实，剖析问题一针见血，分析教学实事求是。切不可为了应付检查而自欺欺人。第三，服务性。做教学后记的目的就是通过对教学过程的全面反思，查找差距，提出改进意见，不断地提高教学效果。因此，无论怎样写、写什么，都应该有利于新一轮的教学过程。因为教学后记即是上一轮教学过程的延续，又是新一轮教学过程的高质量准备。、
学习科学发展观对班主任工作的几点启示
第一党支部
崔暇
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，其外延全面、内涵深邃，具有极强的现实方法论意义。学习科学发展观，不是死扣教条、生搬硬套，而是深刻领会科学发展观的精神实质，对于我们班主任工作有以下几点启示。
一、班主任工作要以人为本，注重和谐
“以人为本”是科学发展观内在包含的核心价值理念和实践理念。具体到班主任工作来说，就是要以学生为本，构建和谐融洽的师生关系。以人为本是科学发展观的核心，以学生为本是班主任工作的最高理念。学生工作是做人的工作，班主任是连接学校与学生的桥梁，是沟通学校与家庭的枢纽，以人为本，构建和谐是班主任工作运转有序、科学发展的基本要求与前提条件。以学生为本，在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人，同时又要尊重人、理解人、关心人，结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求来为学生服务，提高思想政治工作的针对性，增强说服力，扩大影响力;在工作方式上，要宽严结合、张弛有度，力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一，做到严之有道、谨而有力，宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人，培养学生的敬畏之心、感恩之心、上进之心，构建和谐融洽的师生关系。和谐是班主任工作的一种理想状态，更是一种工作理念，始终坚持这一理念、自觉遵循这一理念是贯彻落实科学发展观的本质要求。只有在工作实践中明确职责、理清思
2 路，多角度、多侧面地想问题办事情，统筹好思想政治教育工作与其他工作的关系，做好学生、家庭、学校之间的桥梁与纽带，才能构建学生思想政治教育的和谐体系。
二、班主任工作也是一门科学
班主任工作本身即是一门科学，将科学发展观贯彻其中，就要发扬科学精神，实事求是，遵循规律，自觉运用科学方法解决学生工作实践中遇到的问题。
将科学精神贯穿于班主任工作的始终，需正确遵循班主任工作规律与学生成长规律，实事求是，正确处理好整体与局部、长远与当前、主要矛盾与次要矛盾的关系。实事求是是班主任工作的基本准则，要做到因人而异，因地制宜，因材施教，根据不同学生、不同阶段和不同环境采取相应的教育措施，为每位学生量身定做符合其自身特质的发展目标与成才之路。尤其对于我们初中的班主任来说，不仅要管学生眼前“一阵子”,而且要考虑学生“一辈子”，真正授之以“渔”，加强学生的政治思想方面的教育，培养学生的动手能力，让学生带着走，积极促进其全面发展，为走向社会奠定坚实基础。
另外，班主任日常事务繁琐，理清头绪、分清主次尤为重要。不能有事没事、大事小事一揽上身，要注重培养学生的管理能力，放手让学生学会管理班级事务，组织一些中小型活动。班级的宣传如黑板报、班级文化等，让孩子自己拿主意，班主任加以指点。上学期班级开展的元旦晚会、读书节等活动，从开始筹划到最后活动结束的善后工作几乎都是学生独立完成的，反响很好。通过这次活动，不仅锻炼了他们的组织能力，也更增强了班级的凝聚力。
把握规律性才能增强实效性。发扬科学精神、探寻工作规律、讲求科学工作方法是合理有效地做好班主任工作的必要保证，也是切实贯彻落实科学发展观的内在本质要求。
三、班主任工作重在结合实践
教育学生不是一朝一夕的事情，不能急功近利、不顾长远，要把学生的终身发展作为教育的目标。新世纪新阶段，社会环境日益复杂，学生思想政治教育工作面临新困难，尤其是对处于叛逆期的初中学生教育来说，更是一种挑战。科学发展观的提出为我们迎难而上、直面挑战提供了有力的理论武器。我们要始终坚持以科学发展观引领班主任工作，在积极学习、解剖自我的实践中增强科学发展理解力，在构建和谐、服务学生的实践中增强科学发展贯彻力，在遵循规律、培养学生的实践中增强科学发展创新力，在攻坚破难、教育学生的实践中增强科学发展执行力，从而全面、科学、有效地引导学生成长成才。
学习科学发展观绝非一朝一夕可促成的，作为一名党员，我会积极地响应党的号召，深入学习实践科学发展观。而通过这段时间的学习，让我深深的体会到，作为一名教师党员，所要担负的使命和责任。面对工作、生活等现状，践行科学发展观的第一要义是要搞好自身的学习，尤其在专业学习和理论实践方面有新的突破，用科学发展观指导工作实践，从而实现自我的发展;同时，我应该深刻牢记我们党来自于人民、根植于人民、服务于人民，要始终做好带头作用、表率作用，实现自我发展;另外，作为教师党员，尤其是作为班主任，不能只求自身的发展，要着眼于学生的各方面发展，最终实现全面和谐发展!
如何促进学困生的全面发展?
在进行了一阶段的学习实践活动后，我立刻就想到了一个问题：那就是如何促进学困生的全面发展。我想这个问题也关系到教师和学校的发展。当然，以我粗浅的学习，尚不能解决这个可以说是教育者都很关心的问题。但是，我依然进行了认真的思考。
“学困生”，顾名思义，就是在学习上遇到很多困难的学生。通常学困生的问题往往不仅止于学习，而在其他品德、能力方面也存在一些缺陷。对于这些很多老师一提起来就头疼的学生，也许有人要问：这些学生还谈什么全面发展呢?也许，要让这些孩子也能“全面发展”确实很困难，可是，难道他们就不需要一条谋生之路吗?总有一天，他们也会离开家庭和学校，走上社会，为自己能在社会上有个一席之地而奋力拼搏。此时此刻，难道他们不需要具备一定的学识、能力、体力、行动力和道德素养吗?那么作为教育者，即使面对学困生有时会有一种深深的无力感，但为了孩子的未来，为着我们内心深处的那
3 种责任意识和职业素养，我们仍要努力的让学困生也能得到全面的发展。
更何况，金无足赤人无完人，世界上没有十全十美的人，每个人都有各式各样的缺点。只是学困生的缺点也许会多一些。但同样，世界上也没有一无是处的人。即使是问题再多的学困生，也必然有可取之处。也许只是给他一点点阳光，他的人生就会发生巨大的变化。
以人为本是科学发展观的核心。以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。
这一点运用于我的工作中，就是为了每个学生的发展而努力。我们的雨花台中学，应该是每个人都向往的地方，每个人都留恋的地方。而这一点离不开全校师生的共同努力。作为班主任的我，更是应该把眼光放在那些所谓的学困生身上，多多的帮助他们，不管是生活上还是学习上还是思想上。让整个班级和谐发展，让学困生的精神世界日益丰富，让孩子们在品德上、学习上和谐发展。
这些帮助包括对细节的关注、对孩子们生活上的关心、给孩子们增加学习的信心。学困生往往缺少的正是一种关爱和一种鼓励。他们和头戴光环的孩子不同。他们之所以成为学困生，是有原因的。这些原因包括：家庭教育的不恰当、家庭环境的不利、父母关系不和或工作太忙缺少对孩子的关爱。既然这些原因造成了他们的“差”，那么对症下药，就能使他们往一个良性的方向发展。
俗话说“态度决定一切，细节决定成败”，要想促使学困生全面的发展，更多的是要给他们一个机会，一个舞台和一点关爱。学习成绩也许不令人满意，但也可以培养他们一项专长或一种爱好，让他们有一种人生的追求，有一点自力更深的追求和能力。
教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程;教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。
我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。
因此，我们要本着实事求是的原则，深入的探索和研究，以人为本，平等的对待每一位学生，关注学困生，以促进包括学困生在内的所有学生全面发展为目标，坚持不懈，开拓创新，并最终实现教育的可持续的、和谐的发展。
第四篇：深入学习科学发展观
深入学习科学发展观“回头看”阶段学习计划
按照苏木党委政府总体要求和统一部署，2010年3月至8月，白音他拉中学紧紧围绕“党的干部受教育、科学发展上水平，人民群众的实惠”的工作要求，较好的开展了深入学习实践科学发展观活动，完成了学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的各项规定工作，并结合共青团工作实际，认真做好了自选动作，较好地提高了全校党员干部、广大教师学习实践科学发展观的能力、指导力、执行力、操作力、创新力。为了进一步做好巩固和扩大整改成果工作，白音他拉中学结合工作实际扎实开展“回头看”活动，确保学习实践活动成果进一步深化，取得扎实效果。现将白音他拉中学和扩大整改成果的工作情况报告如下：
一、严格要求，搞好自查
白音他拉中学把做好“回头看”和整改落实工作作为学习实践活动的一个重要环节来抓，切实加强领导，稳步推进，取得了良好效果。
(一)提出明确要求
白音他拉中学根据政府会议要求组织学习了习近平、李源潮同志在中央深入学习实践科学发展观活动第三批动员会议上的重要讲话精神，以及党委政府杜良同志在工作部署大会上的重要讲话精神，并对中学开展学习实践活动整改落实情况“回头看”工作进行了安排部署。中学校长李宇卓要求党员干部尤其是领导班子成员坚定科学发展观理想信念，明确推进共青团事业科学发展的决心，并要求全体教师做好“回头看”和整改落实工作，对确保学习实践活动取得实效、促进全校工作发展的重要意义，以高度负责的精神，通过深入扎实的整改落实工作，把学习实践活动开展以来积累的学习成果、调研成果、解放思想大讨论的成果、分析检查的成果转化为业务工作成果、制度建设成果和力求办好人民满意的学校。
(二)认真开展自查
为了做好“回头看”和整改落实工作的要求，中学逐项自查整改落实内容是否得到落实。各班子人员通过多种方式，广泛征求群众对整改落实情况的意见，认真听取群众对整改落实工作的评价。
白音他拉中学学习实践科学发展观活动领导小组办公室加强对各部门“回头看”和整改落实工作的督促检查，采取听、看、查、考等方式，督促各部门切实负起责任，充分听取广大教师、家长、社会团体的意见，认真抓好整改，务求取得实效。
二、“回头看”基本情况
深入学习实践科学发展观是一项长期而艰巨的任务。中学党支部继续坚持 “党的干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的工作要求，切实把“办好人民满意的教育”为宗旨，将学习实践科学发展观作为一项永续工程，常抓不懈，常抓常新：一是继续抓好干部的理论学习，进一步深化对科学发展观的理解，切实用科学发展观统一思想、武装头脑、指导工作，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。二是围绕科学发展教育总体要求，进一步理清工作思路，研究并制定切实可行的工作措施，力求党支部工作服务教育。三是进一步完善整改方案，落实整改责任，加强督促检查，提高整改质量，确保中学教育改革如期完成，把中学的教育工作推向持久和深入。
组织开展“回头看”，是巩固和扩大学习实践活动成果的有效手段，是做好整改落实后续工作的重要举措。根据党支部的整改方案，各部门结合工作实际，积极采取有效措施，认真落实各项整改任务。在具体落实过程中，召开了党支部扩大会议，对前一阶段整改情况进行一次全面分析。针对实际情况，进一步进行了分类和明确，主要是：对尚未完成整改的，按计划进行整改，强化整改责任，加大整改力度，确保如期完成整改;对已经解决的问题要做好巩固工作，防止反弹;对整改后效果不理想、广大教师仍有意见的问题，深入分析原因，修订整改措施，进一步抓好整改;对因客观条件限制一时解决不了的问题，要向积极征求广大教师的意见，并积极创造条件进行整改。
三、整改落实情况
围绕“党的干部受教育、科学发展上水平，人民群众的实惠”的总体要求，中学党支部狠抓整改落实，努力推动中学的教育教学工作的稳定发展。
(一)继续推进整改任务落实
团区委制定出台了一系列政策规定和制度措施。调查研究贯穿始终，做到整改态度积极行动快，成效明显。
(二)健全工作机制，
白音他拉中学将调查研究作为推进全校工作，解决实际问题，实现全面发展的重要载体，贯穿活动始终。健全党支部领导班子带头调研机制。将实效课堂全面推进、切实抓好安全教育，落实中学德育发展方案，抓好团支部工作。支部书记深入教师中，深入家庭，社会开展调研，形成调研文章，为剖析问题、采取“带着问题调研、参与活动调研、解决困难调研”指导全校工作
通过广泛征求教师、家长、社会等各方面意见，经认真汇总、梳理、归纳，大致总结有以下三方面问题，即对新形势下农村中学教教学工作研究和整体把握不够，对基层团工作的指导力度有待进一步加强，教育引导青年的针对性和有效性亟待提高;工作作风需进一步锤炼，还不适应新形势下教学改革的要求。
四、整改落实后续工作
做好学习实践活动整改落实后续工作，对于确保活动能够善始善终、真正成为群众满意教育，具有十分重要的作用。中学党支部将在“回头看”基础上，认真抓好整改落实后续工作，巩固和扩大整改落实成果，以实实在在的整改成果办人民满意的教育。
(一)继续开展学习实践活动“回头看”
对整个学习实践活动继续进行“回头看”：回头看学习，继续深化认识;回头看问题，深刻剖析原因;回头看成果，狠抓整改落实，加快整改进度，将“回头看”与完善体制机制结合起来;回头看作风，加强队伍建设。组织党员干部开展“四查四看”，即查理想信念和宗旨意识，看是否存在信念淡化、不思进取的问题;查工作作风，看是否存在办事不踏实、不严谨的问题;查法制观念，看是否存在执法不严、不文明、不作为的问题;查工作纪律，看是否存在党纪政纪观念松懈、自由散漫的问题。通过“四查四看”，努力打造一支“党放心、青年满意”的团干部队伍。
(二)建立健全学习实践科学发展观的长效机制
建立健全长效学习机制。把科学发展观作为党员干部理论学习的长期主题，白音他拉中学将学习科学发展观融入到党员干部、广大教师的日常工作之中。健全完善落实科学发展观各项整改措施的领导责任、督办检查、跟踪问效等制度，督促解决影响和制约落实科学发展观的突出问题，坚决纠正和查处违反科学发展观的行为，确保将各项整改措施不折不扣地落到实处。
总之，白音他拉中学将认真落实科学发展观“回头看”工作，结合中学教育实际，以“办人民满意的教育”为宗旨，扎实推进，确保收到实效。
白音他拉中学党支部
2010-3-5
第五篇：深入学习实践科学发展观
深入学习实践科学发展观心得体会
我所十分重视深入学习实践科学发展观这项工作，开展不同层次的学习实践以及调研活动，在最近的集中学习和自学过程中，使我对科学发展观有了更深层的理解和认识。
党的十六届三中全会第一次明确提出了以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。在党的十七大报告第三部分中全面阐述了科学发展观的内涵。这是我们党从新世纪新阶段和我国国情出发，总结新中国成立以来特别是改革开放20多年的实践经验得出的重要启示。是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。
科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它包括了系统而丰富的内容科学的发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它是人们对发展问题的总体认识和根本观点。科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容;坚持改革开放，是科学发展观的强大动力;促进全面发展，是科学发展观的重要目的;保持协调发展，是科学发展观的基本原则;实现可持续发展，是科学发展观的重要体现;实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。科学发展观要回答的问题有：要不要发展，为谁发展，发展什么，怎样发展，往哪里发展等问题。
坚持以人为本是科学发展观的本质和目的，是回答“为谁发展”的问题。坚持以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促
- 1善人民生活，离不开发展;解决国内各种经济社会问题，保持社会政治稳定，保持国家长治久安，离不开发展;加强精神文明建设，提高全社会的文明程度，离不开发展。
科学发展观要回答“怎样发展”的问题。这就是协调发展，基本内容主要是坚持“五个统筹”协调发展，就是促进有关发展各系统的协调，充分发挥各系统要素的优势和潜力，使每个发展要素满足其他发展要素的要求，完善整体功能，实现经济社会持续、快速、协调、健康发展。统筹城乡协调发展，就是从国民经济和社会的全面发展出发。统筹经济社会协调发展，就是把社会全面进步作为经济发展的最终目标和重要条件，着重解决社会发展滞后于经济发展而形成的主要矛盾 ，不以牺牲社会发展为代价求得暂时的经济繁荣，努力实现经济发展与社会进步的良性互动。统筹人与自然的和谐发展，就是要使人的生产行为和生活方式尊重自然规律，顺应自然过程，加快技术进步，形成有利于人类可持续发展的自然环境。统筹国内发展和对外开放协调发展，就是要在经济全球化的大背景下，趋利避害，坚持开放的发展观，充分利用国际国内两个市场和两种资源;推进国内发展时考虑国际环境，扩大对外开放时自觉地注重服务于国内发展和改革，实现国内发展与对外开放协调互动。
科学发展观把发展看作是全面的、系统的、协调的、可持续的过程，其内涵十分丰富，体现出鲜明特点：一是更加注重发展的人文本质。强调发展的宗旨和目的是为了人民群众的根本利益，满足人的全
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