小小的船课件人教版

第一篇：小小的船课件人教版

人教版小小的船课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。今天小编为大家准备了人教版小小的船课件，欢迎阅读!

人教版小小的船课件

教学目标：

1.认识6个生字和3个会认字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2.教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗?指名读。

3.学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船?(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗?”

板书：小小的

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1.让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2.同桌同学互读生字和会认字。

3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4.指名读全文。

(1)教师纠正轻声“的”的音。

(2)注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1.同桌同学互读课文，读后标出共写几句话?

2.朗读第一句：

(1)指名读这句话。

(2)提问：这句话写的是什么呀?

板书：月儿

(3)“月儿”是什么形状的?

板书：弯弯的

(4)电脑出示课件：(书中夜空图，没有小女孩)

提问：那小小的船指的是什么呢?(月儿)

(5)比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)

(6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢?(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。)

(7)教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3.朗读第二句：

(1)指名读这句。

(2)提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点?

(3)出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

(4)指导朗读：

出示：小小的船/两头尖

教师范读、学生练习读。

(5)把一二句连起来读一读，背一背。

4.朗读第三句：

(1)齐读第三句。

(2)提问：

“我”指的是准呀!(点击鼠标出示小女孩)

小女孩坐在小小的船里看到了什么?

板书：

闪闪的星星 蓝蓝的天

(3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?

(点击鼠标，星星一闪一闪的)

(4)假如是你，你还想看到什么?请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

(5)当你看到这么美的夜空，心情怎样?带着这种心情读读这句话。

5.配乐朗读全文。

6.背诵全文。

(1)自己练习背。

(2)同桌互背。

(3)指名背诵。

7.学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8.学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

第二篇：人教版《小小的船》教学设计

人教版《小小的船》教学设计 教学目标：

1、认识本课九个生字，认识偏旁“舟、门”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。 教学重点：认字、朗读和背诵课文。

教具准备：生字卡片，图片(课文教学挂图和星空图) 教学过程：

一、激趣引题

1、老师这儿有一个谜语，你能猜出来吗?出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2、你们见过什么样的月亮?(指导说：“圆圆的月亮，弯弯的月亮)

3、你觉得弯弯的月亮像什么?(学生答：像小船)

4、你们知道哪些船?(学生答：轮船、货船、军舰、潜水艇……)

5、这些船在哪里行驶的?(水上、江、河湖、海中行驶的)

6、今天我们要认识的是一种有趣的船，你们看看它在什么地方? 出示图画，指名回答，这种有趣的船叫“月亮船”，它在天上。

7、请同学们认真看图：谁坐在那里?她在干什么?是什么时候? 图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星，这个小女孩看见了许多星星，还看到了蓝蓝的天。

8、这么多闪闪的星星，多美呀!我们一起来唱首歌好吗?(一闪一闪亮晶晶……)

9、是呀，在晴朗的夜晚，满天都是小星星，眨呀眨呀的真美丽!你们想不想到天上去看看?老师带你们和小女孩一起到天上去旅行，请大家轻轻的翻开书76页，今天我们一起学习《小小的船》，板书，齐读课题。

二、初读课文，识记生字，整体感知

1、首先请大家借助拼音读读课文，把字读准，然后圈出课文中的生字，给课文后面的生字注上拼音，最后把课文和生字多读几遍，想想你准备用什么办法记住课文中的生字，等会儿我们请几个小老师教教大家。

2、刚才你们都读得很认真，被小星星看见了，他们说一(1)班有这么多爱学习的孩子，他们想和你们交朋友，愿意吗?

3、闪闪的星星多美呀，它们和你们一样，都有自己的名字，要和他们成为好朋友，首先就要知道它们叫一定要什么?我想请几个小老师教大家读一读，这些星星的名字，老师提醒大家一定要记住他们哟!

4、出示星星卡片，小老师教认生字，贴在黑板上。

5、我们一起再和星星朋友们打个招呼吧，齐读黑板上的生字。

6、这些字的音我们都记住了，你们还想记住他们字形吗?你已经记住哪个了呢?是怎样记住的呢?你能给它们找几个朋友吗?学生交流识字方法，指导认识偏旁“门、舟”。 闪坐看只星船弯尖蓝

7、夜已经很深了，小星星要回家了(取星星)，他们怕你们忘记了他们，还想考考你们，不过这次可没拼音了，你们还认识这些朋友吗?(出示飞机形的拼图卡片，指名认读生字，齐读)

8、小星星坐着飞机回家了，他们在走的时候悄悄对老师说，如果你们记住了他们，而且接下来把课文读好了，他们明天晚上还要来和你们玩，愿意吗?

9、下面我们来读读课文吧!在读的时候，老师这儿有两个问题：(1)数一数儿歌有几句话。(2)想一想小小的船儿指什么?

10、学生读后指名回答：3句话，小小的船儿指月儿。

11通过刚才的学习，我们已经知道儿歌中的小小的船是指月儿，小女孩乘着月儿看见了星星与蓝蓝的天，现在我们一起来做个“你问我答”的游戏怎么样?

什么样的月儿什么样的船?，小小的船儿怎么样?，我在什么样的船里坐?，只看见?

12、谁也能像老师这样问，请其他小朋友回答。(同学间进行游戏)

三、品词析句，指导朗读

1、同学们问答得真好!老师想问你们个问题，你们能告诉老师弯弯的月儿指的是什么?(月牙)月牙是什么样?(弯弯的)像什么?(小小的船)哪儿像小小的船?(两头尖尖的)哟，那也就是说弯弯的月儿就像小小的船。为什么说“弯弯的月儿”不说“弯的月儿”?指名说) (弯弯的月儿比“弯”的月儿更弯，更让人喜爱)

那为什么又说“小小的船”不说“小船”，指名说，小小的船比小船更小，也更讨人喜欢。

2、那你们喜不喜欢呢?谁愿意把这两句读一读，让人一听就觉得你喜欢月儿喜欢小船。

指名读——范读——仿读——男女生对读

3、小姑娘望着那两头尖尖的像小船一样的月亮，觉得自己已经上天了，她在月亮上看见了什么呢?(星星，蓝天)

4、星星在天空中不停地眨着眼睛，我们就说这是什么样的星星?(闪闪的星星)

5、“闪闪的”就是一闪一闪的，我们还可以说什么一闪一闪的?

6、如果你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?(天)课文为什么不说蓝的天?而说“蓝蓝的天”?(很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的美)你还见过什么是蓝蓝的?

6、晴朗的夜空多么美呀!除看见星星和天以外，还看见别的了吗?(没有)从哪儿看出来的?(只)

7、指名读——自由练读——指名读——小组读——范读——齐读。

8、月亮真的变成小船了吗?小姑娘是不是真的坐到了月亮上。(想的，不是真的)

9、你们喜欢这首儿歌吗?喜爱这美丽的夜空吗?就请大家带着喜爱之情读一读。

指名读——范读——男、女比赛读——齐读

四、背诵课文

五、拓展练习，发展思维

1、在这么美丽的夜空还能看到什么?(人造卫星、宇宙飞船、飞碟……)

2、你们想上去吗?那应该怎么做呢?

3、结束：希望你们从现在起好好学习，长大了不仅到月亮上去，还要到更远的宇宙中探究奥秘。

第三篇：一年级语文上册 小小的船教案 人教版

小小的船

教学目标

(一)知识目标 认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

(二)能力目标 有感情地朗读课文，背诵课文。

(三)情感目标 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重难点

感受晴朗夜空的美丽，识字，写字。 教学方法

游戏法 合作学习法 音乐情境法 教学媒体

歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。 教学时间 2课时 教学过程

第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1.小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲。) 2.你在唱这首歌时，想到了什么?(学生自由说。)

今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。(齐读课题。)

思路 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。

二、读准字词，感知课文

1.同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。(边读边划。) 2.谁能把课文读准，谁来展示一下? 指名学生一行一行地读课文。(注意正音。)

3.同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助。)

思路 一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。

三、自主探究，读懂课文。

1.小小的船指的是什么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班交流。) 2.你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 根据学生回答： 板书“弯弯的月儿” “小小的船” 3.理解“尖尖的”。

你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例。) 用“弯弯的月儿”像“——”说话。

思路 这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。

4.让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面) 思路 音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想象，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。

5.指导说话：我看见了( ) 我感觉( ) (学生自由畅说。)

思路 “语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。

6.在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句。)

四、生动表演，美读课文。

1.谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读。) 2.谁能加上动作读一读? (学生自由准备。) 3.同桌互演互读。 4.齐读。 5.背诵。

思路 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。

五、分析字形，指导写字

1.说说有哪些生字?(口头组词) 2.边范写边讲解书写要点，巡视指导。 2.学生练习。

思路 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。

第二课时

一、游戏引入，复习巩固

1.这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。) 思路 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。

2.请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的?(读课文，圈出“尖”)

思路 学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。 3.你能不能像学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊? (学生自编谜语，让学生猜。)

思路 自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。 4.同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你!

(摘星星，说理由、领读字词。)

思路 语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。 5.相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

6.有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。

有没有不认识的字，谁来帮助他?(自评反馈互帮互助。)

思路 这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。

二、想象画面，练习交际

1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。 (播放音乐《小小的船》《月亮船》。) 2.学生画，教师巡视。

思路 在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。

3.谁来展示一下自己的作品?

师当记者采访学生，学生简介自己的画。 4.学生当记者上台采访学生的画。 5.小组里交流自己的话。

思路 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。

三、展贴作品，小结延伸

1.把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。 2.展贴作品交流。

思路 学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。

第四篇：人教版一年级语文上册《小小的船》专题

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

一、

教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：2

4、学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 借助拼音读准字音。

二、

教学课题 教养方面：

1、 认识本课9个生字，会写4个汉字，认识偏旁“门”。

2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教育方面：

1、初步培养学生的想象能力。

2、让学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏热爱大自然美景的情趣，激发他们的探索欲望。发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、

教材分析 《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文人教版一年级上册的第7课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。 教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。本课要求认识9个生字、1个偏旁，会写4个汉字。教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。从而促进语言的发展。

教学之前用百度在网上搜索《小小的船》的相关教学材料，找了很多教学设计作参考，在学习了优秀的教学思路之后，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学语文备课大师找到课文的相关课件和上课视频，并且利用百度在网上搜索到了《小小的船》朗读视频和歌曲视频，在课堂上放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，利用歌曲激发孩子们浓烈的学习兴趣。我还用百度图片网上搜索下载了大量月亮的相关图片，做成PPT课件给同学们展示，给学生视觉上的直观感受。

四、

教学方法

从小学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。 教具使用多媒体辅助教学。

五、

教学过程 第一课时

创设情境，激发兴趣

孩子们，老师出一个谜语给大家猜好不好?看哪位同学最早猜出来举手告诉大家。(师展示课件，读谜面)

生回答谜底——月亮。 师：同学们真聪明!今天啊老师就把月亮姐姐请到了我们的身边，大家想和它做朋友吗?(生答：想)好，下面咱们就一起来欣赏一下美丽的月亮姐姐。(师展示课件图片，

1、2是月亮弯弯的样子，

3、4是月亮圆圆的样子) 【百度图片】

http://xledu.net/article/uploadfiles/201106/2011062610140638.jpg http://hiphotos.baidu.com/rosintin/pic/item/bc6e1729bc1bcc94d7cae2a1.jpg http:///artimgages/2010/11/22/2030042676.jpg http://61.161.141.21/attachments/1009221402cdc57f643cd3d9e9.jpg 师：欣赏完了美丽的月亮，老师很想跟着月亮姐姐到天天中看看，你想吗?(生答：想)不要急，让我们随着一首好听的儿歌一起去夜空中转转，仔细听，认真看，我们在夜空中会遇到什么呢?(播放歌曲视频)

【百度视频】http://v.ku6.com/show/QF1ZD--jJI0wFIqXIl7qSg...html 师：这首歌好听吗?想不想自己也能美美地唱出来?那我们快来学一下这篇课文《小小的船》吧!(板书课题)

整体感知，扫清阅读障碍

1.请同学们跟老师读一遍课题(强调“的”的读法)。下面请大家快速翻到课本第76页，轻轻地把儿歌读一读，要读准音，遇到不认识的字借助拼音读准确，还要注意轻声要读得轻而短。

课文中的生字宝宝躲到星星上面去了(展示课件)，下面咱们来认生字摘星星，看看同学们是不是能把所有的星星都摘下来。谁想试试?

指名读;小老师领读;再读课文，把这九个生字宝宝在课文中圈出来。

大家真能干，但是星星不是那么容易摘的，下面老师把拼音宝宝去掉，看看是不是还能把星星摘回家。(展示课件) 齐拼、齐读;开火车读。

孩子们真厉害!老师觉得能在这么短时间内把生字宝宝认的这么牢，大家肯定有好办法,跟大家分享一下，好吗?(比如，坐：两个人背靠背坐在土地上;闪：一个人从门一闪而过)

三、精读儿歌，在读、想中感受美 1.生字宝宝已经和我们成了好朋友了，下面我们就在这些新朋友的帮助下流利的把儿歌读一读。

端起课本，先跟着老师读一遍，注意轻声的读法。 这么美的儿歌，老师想听听同学们齐读一遍。 引读，老师读前半句，学生读后半句。

读得真美，老师这里还有几个小问题在等着你们： 最后一句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”中“闪闪的”是什么样子的?(展示课件，生答：一明一暗。师将准备好的星星图片铁在黑板上) “只”是什么意思?

第一句中为什么要说“弯弯的月儿小小的船”?(展示图片并将准备好的图片贴在黑板上)弯弯的月儿和小小的船之间有什么关系? 生：弯弯的月儿像小小的船。 师：哪里像?

生：两头都尖尖的。

师：两个东西有很多一样的地方，我们就用“像”来表示。 (展示图片)现在请你用“像”来说一说，要把句子说完整。

2.孩子们，学完了儿歌，我们知道，在晴朗的夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝蓝的天上有闪闪的星星，那弯弯的月儿就像只小小的船，我们坐上了月亮船，小船在星空中穿来穿去，这是多么美的一幅图画呀!现在请你闭上眼睛，边听边去感受夜空的美丽。(播放朗读视频)

【百度视频】http:///u20/v_NTcxNzkyNDE.html 真美啊，来时也想你们一样陶醉了，请大家也模仿刚才的语气把儿歌美美地读出来。 (指名读，齐读)

下面请大家合上课本，我们来做个游戏，游戏的名字叫“我问你答”：什么样的月儿什么样的船?——弯弯的月儿小小的船。小小的船儿怎么样?——小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见什么样的星星什么样的天?——我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 孩子们，还记得开始时那首好听的歌吗?现在我们能顺利的放声歌唱了。你可以边唱边加上动作。 拓展延伸

孩子们，月亮姐姐跟大家玩得很高兴，她走的时候还托老师邀请大家她家做客呢!如果你真的到了月亮上面，想一想你会遇到谁呢?你会看到些什么?(引导学生用“我看见„„”这个句式说话，生发言，师展示图片)

【百度图片】http://pic1a.nipic.com/2008-09-12/200891215117432_2.jpg http://llzxxx.sdedu.net/pic/201009201284996671406.jpg 同学们，月亮上还有好多东西等着我们去探索发现，把你想的画下来，咱们来做一个月亮旅行画展吧! 附板书设计：

7?小小的船

(星星图片)

(月亮图片)像 (小船图片) 第二课时 复习导入

孩子们，我们上节课学了儿歌《小小的船》，请大家一起美美的朗读一下，可以加上你的动作。

背诵儿歌。

二、生字指导

同学们，我们刚才动了小嘴，动了脑，现在咱们来动动小手写几个字吧。

1.课件出示带田格的“尖、只、见、的”字，学生自己观察每个字的特点和重点笔画位置。 2.学生书空每个字的笔顺，教师指导改正。

3.学生总结每个字注意的特点，并提出难写的字。 4.教师范写，提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。

学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。教师巡视指导，并将学生作品在展台展示总结。 对所学生字进行组词。

小组内评选书写大王和书写进步奖。

三、告诉同学们，如果喜欢本课中的图片和视频或者想了解有关月亮的更多知识，可以在爸爸妈妈的帮助下通过百度去网上搜索相关内容。

【百度视频】如何使用百度(演示视频)http:///programs/view/hI4Z8fvSKms/ 附板书设计：

田字格中的“尖、只、见、的”四个字

六、

教学反思

一、本课是一篇很美的儿童诗歌，因此在教学过程中我把大量的时间都用在了朗读上，意在通过动情朗读理解诗句、丰富想象。朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲、以读促讲，让学生在朗读中体会情感，加深理解。我分三个阶段进行教学：

1、初读阶段：读通课文句，整体感知文。

2、细读阶段：突出重难点，理解诗词句。 3.品读阶段：品读诗文句，培养语情感。 诗是美的，儿童诗的语言美，必须通过各种方法的读才能感受到，所以要重视学生的朗读直至背诵。 (1)领读。 一年级学生的朗读往往需要教师的指导。(2)引读。在老师范读的基础上，有效的朗读方法是引读，能起到画龙点睛的作用。我采用游戏的方式进行逻辑引读法，老师读前半句，学生读后半句。领读过程中，保留了节奏美，仍保留着学生如坐在摇晃的月儿小船在星空中穿行的景象，使孩子意飞神驰，受到强烈的美的熏陶。 (3)美读。 美读是一种欣赏性的读，要求以声传情。把美读放在引读之后，是因一年级小学生朗读水平的需要，在范读、引读的基础上进行美读降低了难度，同时教师要加以引导，避免个别学生出现唱读现象。 (4)演读——唱游。 本文是诗歌，韵律优美，可以学唱《小小的船》这首歌，为加深对课文的理解，让学生伴着音乐边舞边读、边舞边唱。这样学生就不只囿于“只能意会不能言传”的困境，而且也达到了知情意行全面和谐的发展。

二、巧识字形，乐趣横生，学会生字。 在初读、细读的过程中，学生们已多次感知了生字的音形义，但学生对生字的认识还是一种轮廓现象，尤其对一年级学生来说，对字形的分析必不可少，为了避免分析字形的枯燥，我在指导学生学习生字时，激励学生结合字形字义，巧识巧记 。

三、注重培养学生的想象能力和口头表达能力。在想象月亮上能遇到什么时，孩子们不仅想到了吴刚、嫦娥、玉兔，还想到了灿烂的群星、外星人、人造卫星、宇宙飞船等等，进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。

七、

教师个人介绍

省份：山东省

学校：青州市西苑小学

姓名：李明明

职称：二级教师

电话：15863650976

电子邮件：limingming87@163.com 通讯地址：山东省潍坊市青州市后营子街808号青州市西苑小学

李明明，2009年毕业于山东师范大学，2010年开始任教于于山东省青州市西苑小学，从教期间认真研究新课标，积极参加教研活动，虚心学习，认真学习研究教学方法和新思路，曾获青州市第二届“青蓝工程”优秀新教师，并多次被评为优秀班主任。

第五篇：人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计

一年级语文上册《

7、小小的船》实践修改设计

教学目标：

知识目标：认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识1个偏旁“门”。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备：

歌曲《小小的船》、伴奏音乐、教学课件 教学过程：

课前组织教学，让检查学习用品，比一比看谁这节课听课最认真、坐得最端正、回答问题最积极。

一、 声图并茂，激发兴趣。

1、同学们，你们见过夜晚美丽的天空吗?你在夜空中看见了什么?老师这里有几张夜空的图片，请大家欣赏一下。

【课件出示：夜空图片、同时放音乐】 (修改说明：

在原来的课件中 出示的夜景图片有的比较卡通有失真现象，可能会引起学生的误解，此处，出示的图片更加真是贴近学生的生活实际。)

2、师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。也就是我们这节课要学习的课文------ 【出示课题:

7、小小的船】--学生齐读课题。

二、检查预习

1、【课件出示学习目标】：教师读一读目标。

2、.出示预习提纲，对照提纲检查预习情况。

1、借助拼音，初读课文

2、初步认识生字、新词。

3、说说课文里的“小小的船”指的是什么。

过渡语：

老师先来检查一下，看看大家的预习作业完成情况。

1、出示生字、新词，检查学生认读。

(采用指名读、开火车读、 小老师领读的方法，督促学生识字。) (1)、出示带拼音的生字----指名读、开火车读、 (2)、出示不带拼音的生字------指名读、齐读 (3)出示词语：小游戏：摘星星。 (课件说明：

在第一次教学设计时采用的课件中，词语是一个一个的出现的，速度较快，不利于学生的认读和记忆，修改后的幻灯片中词语是一起出现的，更有利于学生对词语的认读)

指名读-----齐读-------开火车认读

2、指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。 【过渡】：

大家的生字和词语掌握的还可以，下面老师再来检查一下同学们的课文读得怎么样，谁愿意勇敢地站起来把课文大声地读给大家听。(指名读)

你觉得他哪些地方读得好，要向他学习，哪些地方还可以读得更好些?

3、齐读课文。师：让我们一起把课文读一遍。

三、细读课文

1、过渡：

同学们经过自己的努力，能把字音读准，把句子读通顺，可真棒! 现在我们就一起来学习一下课文。希望同学们能比刚才表现得更好。

2、课件出示： 弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。【学生齐读句子】

1、师：“弯弯的月儿”什么样呢? 谁来画给给大家看一看呀。指名到板前 画一画弯弯的月亮。

教师：老师这里也有 一幅弯月的图片，请大家看一看。 (出示课件：弯月)

师：它是怎样的呀?(学习

“弯”

字)

2、师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?学生自由回答。 教师【课件出示】一些弯的事物(小路、小河) 师小结：【出示课件】

3、出示课件：船。指名领读。问你们都见过怎样的船呀。 师：课文中的小小的船 指的是谁呀?你是从哪里看出来的呀? 指名回答。

【出示课件：月亮 和小船】 师：

看!弯弯的月儿多像一条小船。你觉得弯弯的月儿还像什么?(课件出示用“弯弯的月儿像——”说话。)

3、课件出示： 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 【指名读一读】

(1)师：一个晴朗的夜晚，我们在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!如果我们可以飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么?请大家大胆的想一想说一说。

学生展开想象自由回答。

(2)师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 学生自由练读。

(3)课件出示生字：坐、闪、星、蓝。 请小老师领读。说说是怎么记住这些字的。 (4)指导朗读：

刚才同学们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小女孩却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀? (闪闪的星星和蓝蓝的天非常美，把小姑娘吸引住了，顾不上看其它的东西。)引读：只看见——

让我们再来美美的读一读这两句，读出蓝天和星星的美来。 (学生练习有感情的朗读)

(5)真美呀，你觉得闪闪的星星像什么?蓝蓝的天呢

(课件出示用闪闪的星星像

蓝蓝的天像

说话)

4、有感情地朗读全文。 (1)教师：

多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。

(2)、教师一边泛读，一边提示学生朗读时课文的停顿方法。 (3)、学生练习有感情的朗读课文，教师巡视指导。 (修改说明：

第一次教学设计中，在此处没有教师的泛读这一环节，学生在练习有感情朗读课文时，效果不好，出现了唱读现象。

在修改教学设计时，我增加了教师泛读课文这一环节，能更好地体现出教师泛读课文对学生学习课文的重要意义。)

5、歌曲欣赏：

过渡： 同学们刚才读得很好，读出了蓝天和星星的美丽，为了奖励大家，老师请你们欣赏一首由课文改编的歌曲，大家想听吗?

(视频播放歌曲：小小的船)

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

四、练写生字：

1、出示课件：生字。

这4 个生字是我们这节课徐要学会写的生字，先请大家大声的读一读。( 齐读生字。)

2、课件演示生字的书写笔顺。 教师：

请同学们认真地看课件，观察生字的占格位置和笔顺。

3、学生先描红，再在书上练习书写。

(1)、提醒正确的书写姿势。

(2)、教师巡视指导，提醒学生注意正确的书写姿势。

五、达标练习

1、课件出示课堂达标练习： 《新课堂》第40页：第

一、二题。

2、学生自主练习，教师巡视指导。

3、利用实物投影仪展示学生有代表性的作业，集体订正答案。 (说明： 第一次教学设计中只是集体订正答案，修改后我设计了用实物投影仪展示学生有代表性的作业这一环节，教师用投影仪显示学生作业中的一些典型解答，便于分析学生作业中存在的典型错误，进行订正。也可以曝光马虎的学生作业并把做得好的学生作品通过投影展示出来加以表扬。)

六、全课小结。

七、课外拓展练习：

课下自己找一找描写月亮的儿歌读一读。

八、作业： 课件出示作业。

1、回家把课文读给爸爸妈妈听。

2、把你看到的或想到的星空画下来。