1 题型分析
书面表达是高考测试中的压轴题, 旨在考察学生的书面表达能力 (writing skills) , 看其能否运用所学过的知识和技能进行思想交流, 它与短文改错一起构成以主观测试。
根据近几年高考中的书面表达题分析, 我们不难看出NMET的书面表达题的命题趋势大体可归纳如下。
(1) 书面表达的性质都是指导性写作 (Guided composition) , 考生要根据所给的情景材料和信息在限定时间内 (一般为30分钟) 完成限定字数 (一般为100词左右) 的书面材料。
(2) 书面表达的体裁多为应用文 (书信、通知、便条等) 、记叙文 (看图作文、日记等) 和说明文 (人物介绍、活动介绍等) 。
(3) 书面表达提供材料的方式有:连环图画、单个图画以及文字信息。由此可见, 看图作文为近十年高考书面表达的重点, 它既避免了给出中文信息可能造成学生逐字逐句去翻译, 又拓展了学生思维想象的空间, 可谓一举两得。
(4) 书面表达的内容一般为学生所熟悉的校园和家庭生活, 以及初、高中课本中对话和课文所描述过的活动、经历等, 有的甚至给出内容要点, 以免考生遗漏。有的书面表达题甚至将开头和结尾都写好了, 以便考生能很快地进入角色, 故考生不可将开头和结尾置之一旁。
2 应试对策
2.1 平时的准备和训练
俗话说:不打无准备之仗。要想写好高考的书面表达, 平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中, 要在以下几个方面多下功夫。
2.1.1 加强语言基础知识的学习和训练
(1) 要有足够的词汇量;
(2) 要掌握好英语的五种基本句型;
(3) 要把握基本的语法知识, 如:动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等;
(4) 熟悉习惯用语和习惯搭配;
(5) 注意相似词语、易混词语的辨析。
2.1.2 加强阅读训练, 培养英语语感
大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 又说“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, 说的就是这个理儿。长期坚持阅读, 语感增强了, 表达能力也就自然而然地“水涨船高”了。
2.1.3 多背诵一些范文, 多练笔
多读一些国内外的优秀文章, 乃至背诵一些范文, 以拓宽思路, 开阔视野, 还能自觉杜绝中国式英语, 是所谓“多读心中有数, 多写笔下生花”。
2.2 考场30分钟的发挥
除了平时的准备和训练外, 考生要想在短短的几十分钟内写出一篇质量较高的短文, 以期获得较为理想的分数, 还应注意以下几点。
2.2.1 认真审题, 明确要求
审题是做好书面表达的前提, 做题之前应认真分析说明材料, 明确题目要求。
(1) 审文体。首先要弄清楚哪种体裁的文章。体裁有记叙文、说明文、应用文等, 而应用文又包括书信、通知、日记、便条等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格, 但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对, 评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前, 认真审题至关重要。
(2) 审格式。一定的体裁有特定的格式, 在上面的“题型分析”中我们已经看到, 近几年的高考书面表达的体裁多以书信、求职信、通知、演讲稿和看图作文为主, 其中书信最复杂, 不光是信的开头、称呼、信的主体、结尾、签字五个部分都要写全面, 而且每个部分又各有要求, 考生对这些都要有明确的认识。
(3) 审人称。要弄清楚书面表达要求用何种人称, 是第一人称、第二人称还是第三人称, 要心中有数。如NMET1998要求用第一人称 (we) 来写日记, 但有不少的考生却用了第三人称, 以至于白白地丢了10分。总之, 要抓好“wh-”问题, 即语文老师所讲的时间 (when) 、地点 (where) 、人物 (who) 、事件 (what) 以及其它一些要素。
2.2.2 捕捉信息, 组织要点
书面表达的评分依据之一就是内容要点。因此, 在认真审题, 弄清题意的基础上, 应逐个地完整无缺地把内容要点列出来 (一般为5~8个要点) , 用明白、恰当、得体的语言表达出来;其次要尽量消除汉语式的英语表达方式, 更不能逐字逐句地将汉语译成英语, 使得文章支离破碎。
2.2.3 注重开头, 写好结尾
大家都知道“Well begun is half done (良好的开端是成功的一半) ”。高考书面表达属指导性写作, 从历年的试题来看, 都有一定的材料提示, 而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山, 直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎, 确保不出任何错误, 最好能作到引人入胜。另外文章能否得高分, 结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用, 也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”, 这样的作文, 高分非你末属。至于说怎样结尾, 应根据不同体裁的文章而定, 或总结全文, 或表明对所写人物的态度, 或适可而止, 水到渠成。
2.2.4 谴词造句, 准确表达
清理了要点之后, 就要组词成句了。要尽量用课文中学过的较为规范的词语、句型、范例。当遇到生僻的短语或句式时, 可灵活地使用自己已经学过的表达方式, 巧妙的绕过去。提倡写短句、简单句, 少用长句、复合句;多用主动语态, 少用被动语态, 按英语的句式及表达习惯准确而又灵活地组织句子。当然, 对于英语水平较高的同学, 鼓励在能清楚表达文章内容的前提下, 尽量措词有加, 不时出现“闪光点”, 为你的文章增辉添彩, 令阅卷人员击节赞叹, 那又是另外一回事。一般的达不到这个层次的同学, 还是尽量用简洁、精炼的语句表达, 做到言简意赅的为好。
2.2.5 整理成篇, 行文连贯
在根据要点完成连词成句的步骤后, 要分清文章的层次, 先说什么, 后说什么, 把这些句子重新排列组织起来, 使之前后连贯, 构成一篇语气通顺的文章。同时还要注意句子与句子之间过渡要自然, 可加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词, 使文章更加流畅, 就这一点高考作文评分标准里面还特设了5分。
2.2.6 规范书写, 一气呵成
上述所有的环节完成之后, 最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章誊写到答题卡上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章, 加上潇洒、漂亮的书写, 自然就会成为一篇佳作, 无形中给分值涨了等级。NMET的卷面分数一般也有2~3分, 这就是大家常说的“印象分”。因此考生一定要做到书写规范, 不要盲目地赶时间, 忽略了书写, 就是自己的书法不好, 也要一笔一划, 工工整整的书写, 即使是标点符号也要认真对待, 切忌草书、狂草, 须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。
摘要：本文就高中英语教学中的书面表达技巧进行了简要阐述, 包括平时对基础知识的掌握以及经验的积累, 还有考试时如何临场发挥。
关键词：书面表达,审题,组织要点,行文连贯,准确表达