关健词远教;学习
随着远程教育资源的不断推广运用, 特别是模式一和模式二的逐渐普及, 为运用远教资源, 培养学生的学习习惯, 促进学生学习方式的变革, 提供了一个良好的契机。如何利用远教资源培养学生学习习惯?笔者谈几点体会。
一、利用远教资源, 切实构建学生学习习惯培养的平台
远程教育立足“面向学生, 走进课堂, 用于教学”, 是一个丰富而珍贵的资源库。特别是“课程资源”和“学习指导”板块, 对课堂教学更具服务性和实用性。教师要真正认识远教资源的特殊作用, 充分挖掘其潜力, 发挥其优势, 切实将远教资源与学生学习习惯结合, 用远教资源播放一些课堂实例让学生观看, 了解别人在学习过程中如何做到看、听、说、记、想的, 构建培养小学生学习习惯的平台。小学生年龄小、经验差、空间想象力缺乏, 光靠传统的教学手段很难让学生养成良好的学习习惯, 对一些习惯要求必须依托现代教育技术和远教资源进行示范来实现。
二、利用远教资源, 培养学生五个方面的习惯
(一) 培养良好的坐姿习惯
小学生在读书写字时如果坐姿不正确, 久而久之, 将养成不良的坐姿习惯。为了改变这种不良习惯。教师要经常告诉学生坐姿与自己的视力密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态, 长期以往, 势必导致视力的下降。学生对这些理解还不够深刻, 教师必须从远教资源收集一些人体发育的图片让学生观看, 真正看到它的危害。这样学生就会养成良好的坐姿习惯。
(二) 养成良好的书写习惯
要培养学生的写字习惯, 就必须从低年级抓起。首先, 重视学生书写的姿势, 养成良好的书写习惯。我们来分析为什么有的学生书写不规范, 而且书写质量很差, 这跟书写习惯养成有密切关系。我们必须重视学生书写姿势的培养。其次, 严格要求, 反复强化。良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果书写习惯的培养要求学校必须开设写字课, 学生的作业必须工整才交。通过播放正确书写姿势的视频, 让学生结合顺口溜口诀:写字做到三个一“眼离书本一尺远, 胸离书桌一拳远, 手离笔尖一寸远”。这样学生通过简单的儿歌和图片来强化记忆书写的正确姿势。
(三) 培养学生倾听的习惯
课堂是进行习惯培养的好地方, 在课堂教学中要注意培养学生认真倾听的习惯。学生在课堂上应努力做到认真倾听, 倾听老师的讲解, 倾听同学的发言, 在听的过程中积极主动地参与教学活动, 做到多思、多说, 想好了再说。这样, 既保证了课堂教学活动活而不乱, 同时也促进了学生健康全面地发展。教师要用爱心吸引学生听课。小学阶段的学生往往带有强烈的感情色彩, 会因为喜欢某位老师, 就喜欢听他的课。所以, 在教学中, 教师应努力做到爱每一个学生, 用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语, 走近学生, 发现学生的闪光点。当发现学生认真听讲、用心思考、努力回答或提出各种问题时, 要用真诚的话语鼓励他们。如, “你真棒!, 你真了不起”等。
(四) 培养学生认真审题的习惯
认真审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的错误, 往往并非是缺少必要的知识, 而是缺乏必要的审题习惯和审题技能造成的。首先要培养学生认真审题的习惯。要提高作业正确率, 必须下功夫培养学生认真审题、看清题目要求再解题的习惯。为此, 每教新课例题, 教师都要有计划、有目的、坚持不懈地引导学生认真审题, 在学新课的同时学会审题方法, 养成审题习惯。低年级的孩子识字量不多, 做题时需要教师解读, 但随着识字量的增多, 就应要求学生独立做题, 对学生不认识的字, 可以事先逐个注上拼音, 目的是养成学生独立审题的习惯。在整个操作过程中, 要先教给孩子审题的方法, 如读完题目后, 先想想题目告诉我们些什么, 要我们解决什么问题, 有几个问题要我们解决, 再想想我该用什么方法来解决这些问题等等。
(五) 培养学生按时完成作业的习惯
通过作业及时了解、检查学生的学习效果。适度、适量的作业能使学生加深对知识的理解和记忆, 形成一定的技能技巧, 作业中还能反映出学生的学习态度和学习习惯。教师通过对作业的反馈, 能知道学生对新知识的掌握情况。当然, 教师布置作业时要有针对性、目的性, 层次性, 并提出明确的要求, 培养学生认真书写、认真思考, 作业干净整齐、格式规范等习惯。检查反馈时还要适时地给予学生表扬奖励。例如, 学生把作业全做对的教师给予笑脸评价, 工整、整洁的作业教师给予白鸽评价, 做错了给一个问号, 不出现红叉等。长此以往, 绝大部分学生对作业产生了兴趣, 每次作业都能认真完成, 清楚书写。久而久之, 作业的正确率提高了, 速度也加快了。要帮助学生养成按时完成作业的习惯。大量实践证明:当堂完成的作业和拖堂赶写的作业是无法比较的, 当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高;拖堂赶写的, 潦草、马虎、正确率低, 这就是环境因素作用于心态的结果。拖堂赶写作业导致作业环境恶劣和学生的心境不良, 使学生产生心态异常, 不能很好地完成作业。因此, 教师要力求将作业题按难易分散到各环节中, 并尽量减少作业中机械重复的部分, 坚决杜绝拖堂赶写作业, 这堂课做那堂课的作业。使学生在优化的作业环境下保持良好的心态, 达到满意的效果。
摘要：本文旨在如何充分利用远教资源, 构建学生学习习惯培养的平台。通过探讨学生学习习惯的方法, 逐步加大对学生学习习惯的培养, 让他们不但养成好的学习习惯。
关键词：远教,学习