第一篇：做一个优秀的政治教师
做一个有政治担当的高校教师
摘要：当代大学生是我国社会主义现代化事业的接班人和开拓者，他们对中国特色社会主义核心价值观的践行决定着中国的未来。高校教师的思想政治素质对引导大学生形成中国特色社会主义核心价值观起着关键的作用。以此结合自身情况提出当代大学教师如何提高自己的政治素质以及怎样在教书育人的过程中培育学生的社会主义核心价值观。
关键词：高校教师
政治素质
中国特色社会主义核心价值观
要办好具有中国独有风格的社会主义大学,我们老师就要教育学生具有中国特色的思想,要发扬中国的优良传统,使自己具有博大的胸襟、宽容的精神、乐观向上的情操、讲道德、讲文明。我国是人民当家作主的社会主义国家，我们国家的高校不仅要把学生培养为适应经济社会发展所需要的人才，更应该将下一代教育成为继承和发扬中国特色社会主义事业可靠的、忠实的接班人。
一、高校教师的政治素质在培养当代大学生的社会主义核心价值观过程中起着至关重要的作用
教师的首要任务在于教书育人，但其潜藏的职能却是没有边界的。教师在自己的工作岗位上，尽忠尽职，无私奉献，就已经扛起了为国为民的职责。“作为一个热爱国家的人，在国家需要我们做出贡献的时候，就应该毫不犹豫地去做!”这极具号召力的话语不但要求我们每一个热爱自己国家的中国人在重大抉择面前敢于担当，勇于奉献，也要求我们每一个在平凡的岗位上辛勤工作的劳动者热爱自己的职业并甘愿为其奋斗终身。
老师就是学生学习的楷模，要把我们的大学生培养成为有理想，有道德，有社会主义核心价值观的接班人，就要求我们每一个高校老师必须拥有崇高的理想，高尚的道德情操，以及优秀的政治素质。大学生正处于求知若渴的时期，他们获得的科学知识从少量到大量，从不解到理解，从理解到应用;对社会技能的学习和掌握，由被动的学习变为主动的进取。这时大学生处在由依赖走向独立的转折时期，处于了解自身，独立思考时期，处于人生观，价值观形成的关键时期。这时的大学生不仅需要课本上的理论知识武装自己，还需要有解决学习和生活中问题的能力，而且更需要得到社会发展方面的知识，掌握立身和处世之道的哲学。
在大学里，进行思想政治理论教育和进行专业知识教育的教师是分开的。很多人认为，对大学生进行思想政治理论教育完全是由政治理论课老师完成的。其实不然，因为政治理论课老师对大学生的思想品德、政治素质方面的培育主要表现在理论方面，这些老师主要是将书本上的知识介绍给学生，没有让学生主动的思考，不能将正确的、优秀的价值理论应用在自己生活学习的方方面面。但是一个优秀的专业教师跟学生在一起的时间比较长，往往是在不经意间将自己的优秀品质、政治观点贯穿到学生的思想中。一个优秀专业教师在学生心目中有着独特的地位，他们拥有渊博的专业知识，可以带领大学生在知识的海洋里遨游，在未知的领域探索;他们拥有良好的专业知识，在学生专业方向上给与指导;他们具有丰富的心理学知识，能够为大学生提供多样的心理指导，排解心中的苦闷，舒缓内心的压力。所以，优秀的专业课老师往往在大学生心目中有一定的权威性，不但可以教给大学生安身立命的专业知识，还可以帮助大学生解决学习，生活中的实际问题。大学生经常把专业课老师比喻成智慧和真理的化身，当做学习的楷模。这个楷模不仅体现在专业知识方面，而且体现在思想政治和道德品质方面。专业教师的谈吐举止，精神风貌以及政治觉悟都会在学生群体中产生重要影响，潜移默化地影响着学生的做人态度，以及政治思想的形成。
由此可见，培养大学生具备有中国特色的社会主义核心价值观不仅需要思想政治理论教师而且需要一支优秀的具备高政治觉悟的专业教师团队。我作为一名专业课教师，自己要努力成为一名优秀的具备高政治素养的专业教师。首先应该从各个方面武装自己，使自己成为一个拥有正确政治方向，良好政治素质，高尚思想品德，精通专业知识的专业课老师。
二、结合自身情况浅谈高校教师如何提高自身的政治素质
我自己作为一名高校专业课老师，必须要自觉地提高自身的政治觉悟。在这里结合自身的实际情况粗略提出高校教师将如何提高自身的政治素质的几点认识。
第一要做的事情就是树立正确的价值观，坚持走中国特色社会主义路线。通过学习马克思列宁主义，毛泽东思想，社会主义核心价值观这些政治理论，懂得什么才是正确的、科学的世界观，懂得党的指导思想，懂得高校的社会主义性质，懂得教育事业发展的具体方针策略。利用这些正确积极地理论武装我们的头脑，提高自己的政治觉悟，形成完善的世界观，人生观和价值观，加强我们的的政治责任意识，培养我们的政治素养。
其次，我作为一名专业课教师，应该加强自身的人文素养，这样能够主动地提高自身的政治素质。由于自己以前受教育面不宽，对不同的课程，不同的专业之间的关系理解不到位，所学知识结构单
一、精神境界很难达到一个比较高的程度，这样不容易拥有更高层次的思想政治素质，从而提高自己的的人文素质刻不容缓。自己要主动学习文学，历史，哲学的基础知识，学习中华民族的优良传统文化，以加强自身的人文精神素养。人文精神是我们人类对真诚、和善、美好的的希冀，唯有将科学知识的求真、道德的诚实和情感的真挚统一结合起来才是完美的现代人文精神。
最后，自已应该进行职业道德学习，培养自身的敬业精神。职业道德因为不同的职业的区分所以有着不同的表现形式和不同的规范。我们高等学校的老师拥有优秀的职业道德往往表现在：热爱自己的本职工作，对教学育人的职业有担当，做事有责任心，真正做到“燃烧自己，照亮别人”;能够时时了解学生、热爱自己的学生、尊重他们、信任他们、为他们着想、对他们的前程和命运负责;为人师表，言传身教。努力提高自己的专业知识和思想政治品德，使学生喜欢自己，崇拜自己，言行一致，不说一套做一套，努力成为学生学习的楷模。
三、高校青年教师在教书育人的过程中怎样培育学生的社会主义核心价值观 高校教师的首要任务就是 “培育人才”。作为新时代的高校老师，要以主人翁意识树立起树德树人的光荣使命，让社会主义的核心价值体系穿插于教书育人的整个过程。
我们高校教师在对学生的政治教育中要应用好校园阵地，为学生播下社会主义核心价值观的种子。这就要求我们青年教师必须要了解大学生的身心特点，学生是发展中的人，他们的思想，行为，价值观等都出于一个发展变化形成的过程中，具有极大的可塑性，容易受外界的影响，这时我们学校，老师应该多给予指导和关怀。在这个多维的意识形态中，引导他们认清主旋律，帮助他们把握好人生方向，让他们在探梦、筑梦、追梦的过程中践行中国特色社会主义核心价值观，从而更好地实现自己的人生价值。
老师的渊博知识和高尚的道德情操是实现完美“传道授业解惑”的必要条件。我们教师务必要确立并拥有崇高的理想和高尚的道德品质，心系国家和民族，勇于担当起国家和社会赋予的圣神使命，在教书育人的过程中帮助大学生确立中国特色社会主义理想信念，形成正确的人生观、价值观，并以此来导向大学生的价值观和价值选择。
在将社会主义核心价值观贯穿教书育人的这个过程对我们青年教师提出了更高的要求，我们青年教师要有对国家、对民族的历史担当。想让学生相信我们,我们必须先有自信，我们必须加强自身思想政治修养，充分的自信。对社会主义核心价值体系做到真心的学、真正的懂，在自己切实的教育实践活动中，在践行社会主义核心价值观的现实实践中发挥先锋模范作用，为学生做好表率。
第二篇：怎样做一个优秀的教师
浅谈如何做一个优秀的教师
作者：赵维成
内容提要：教师要严格要求自己，做学生的榜样，净化自己的心灵，为人师表，敬业、精业、乐业，才能做一个无愧于自己，无愧于社会的优秀老师。
关键词：乐业、精业、敬业、为人师表
教育是打造灵魂的事业!追求卓越是教师体现教师职幸福的过程。如何让自己成为一名有影响力的教师——受人尊重与爱戴的教师，不管你是有意为之，还是无心插柳，不管是教师这个职业选择了你，还是你选择了教师这个职业。让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。那么如何搞好自己的本职工作。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民教师，怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢?我谈谈自己的看法。
一、乐业。所谓乐业，就是热爱自己的职业，教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心;热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表现为对学生的关注和关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活
1 力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。做一名教师，既要教书，更要育人。要重在“教好学生”，践行“有教无类，因材施教”的育人理念。承认差异，尊重差异，并把差异作为一种教育资源来开发。正如世上没有两片完全相同的树叶的一样，这恰恰丰富了大自然的美丽和色彩。我坚信，“每个人都有发展的潜能!每个人都有自己的长处!每个人都能成为一种稀有资源!”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，
2 你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”心中有爱的人是幸福的，因为心中有什么才会看到什么，才会听到什么。心中充满功利的人追求的是功利，充满仇恨的人散播的是仇恨，充满忧伤的人看到的是忧伤。而心中有爱的人，觉得一切都是可爱的，一切都是清新的，一切都是可以原谅的。懂得爱的人，便懂得宽容。对于别人的无心之错就有了充分的理由予以谅解，从而给人一个机会;懂得爱的人，便懂得等待。有些事情是急不得的，拔苗助长者的初衷尽管并没有错，但他缺乏耕耘的耐心，只关注了收获;懂得爱的人，便懂得妥协。卡耐基说，你无法赢得辩论，如果你在辩论中输了，当然是输了，即使你赢了，还是输了。在这个世界上，“理”并不是最重要的，因为还有“法”，还有“情”; 懂得爱的人，便懂得付出。索取是无止境的，而且很容易限入魔障。在名与利的圈子里，大多数人总是看到了别人鼓鼓的腰包，抑或闪光灯下的意气风发，其实，所有
3 收获的背后，都有艰辛的付出。而只有懂得付出的人，在一定阶段内尽可能“单纯”的人，才会获得意料之中或者意料之外的成功。做一个懂得爱的人，就是让自己的心中充满阳光，驱除那些因计较、忧郁、恐惧、急躁……而产生的阴霾，让人生的天空永远晴朗，湛蓝。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是以正确的态度对待自己所从事的工作，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的工作，就会全身心地融合在职业工作中。
二、敬业。所谓敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，恪尽职守。我国古代思想家就提倡敬业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为：“敬业者，专心致志以事其业也”。
敬业，是一种高尚的品德，是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。作为教师，应该树立崇高的职业理想，具有高尚的人格做一个有高度责任心的教师。责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。教育的责任心，
4 是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦;钻研业务，精于教学;发展学生，成就自我。
责任是一种能力，但责任比能力更重要。伟大的共产主义战士雷锋在日记中这样反省自己：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位?”反复吟唱着这诗一样的却发人深省的语言，告诫自己要尽职尽责。只有尽职尽责才能尽善尽美。一个老师本领再大，能力再强，如果不愿付出、不愿努力，不愿对孩子付出自己的爱心，也就不会取得成功，就不会为社会培养出有用的人才，不会为社会创造出价值。是的，干事业需要能力，更需要责任感。我的能力也许并不高，但只要我有一颗负责任的心，我的工作就不会做得很差，我会做一个有责任感的教师，勇敢地扛起自己的责任，不推诿、不扯皮，投入热情，投入真心，从细节做起，从小事做起，从现在做起，使自己的能力得到最大限度的发挥，自身的价值得到最充分的展现。
在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责;也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践;更表现为在细节上下功夫，如：认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，知道每一个学生的爱
5 好和特长，做一名做事细心的老师，教师每天将面对很多像“例行晨检”这样非常非常平常的常规工作，许多老师往往走过场，甚至根本不当一回事。细心的老师用行动告诉其他每一个教师，做好常规工作中的每一个细节，细心发现每一个问题是很重要的，也是必要的。作为老师应该时刻提醒自己，在工作中有没有问题被遗漏，在常规教育教学上有什么细节被疏忽的。毕竟小学生年龄较小，在学校里需要老师时时处处的细心观察，多多的提醒。作为班主任更应该从班级里的每一件小事做起抓起，认认真真的对待每一个学生，让班级里的孩子能平平安安来校，开开心心回家。
三、精业。所谓精业，就是要在自己所从事的岗位上精通业务，具备扎实的岗位基本功，能做出优异成绩，争创一流。 教师只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
“取法乎上，仅得其中;取法乎中，斯风下矣”。精业既强调
6 职业精神又强调业务素质。“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”。只要对事业满腔热情，对工作精益求精，并长此以往，就会养成一种精业的习惯，习惯一旦形成，就会产生一种力量，给我们的生活和工作带来很大的促进，给我们的生活平添许多色彩。做事有恒心， “冰冻三尺，非一日之寒。“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩，不是一朝一夕形成的，加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，也不是一朝一夕的事，要一个较长的时间，有的教师认为，这些学生再教育也是这个样，不如放弃。我认为，对于这样的学生，我们必须有足够的耐心，耐心是成功教育这些学生的试金石。作为教师，要给予鼓励和支持，要循循善诱，耐心帮助;当“学困生”做错题时，不能急燥，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们学会。在思想上，由于学生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。“最美教师”的成功，贵在恒心。事实上，在我们的工作中，要做到多和家长沟通，多和孩子交流。特别是在我们的教育教学中，总会碰到不同类型、不同性格的孩子，但是对于一名教师来说，没有坏的学生，只有不懂得教育的教师。每个学生身上都潜藏着优点和才华，作为教师，应该耐心地去发现、去鼓励、去关注，用大爱去感染孩子，让孩子和家长能感受到老师的关心和对孩子的不抛弃，不放弃。
四、为人师表。恪守职业道德、知行统一，做学生的表率。作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言
7 一行，就像你时刻关注你的学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行。穿戴不敢随便， 字迹不敢潦草，说话不敢随意，态度不敢生硬，错误不敢不认，行动不敢落后，备课不敢马虎，书报不敢不读……
我觉得我们应该从小事做起，从现在做起。作为教师，就要勇于把平凡当成一种磨炼，把日常当成一种修养，把岗位当作责任，关注工作上的每一个细节，关注学生的每一点细微的变化，自觉认真做好每一件小事。
总之，教师要严格要求自己，做学生的榜样，净化自己的心灵，为人师表，敬业、精业、乐业，才能做一个无愧于自己，无愧于社会的优秀老师。
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第三篇：怎样做一个优秀的作文教师
一、小学作文老师与小学生作文
小学生作文老师，应该具备以下综合素质：
1、具备一定的文学功底、写作能力;
2、有较强的课堂调控能力;
3、良好的精神状态，充满激情，阳光，真诚，真实;
4、较强的文化修养;
5、良好的社交礼仪、谈吐与气质;
6、专业的评议知识。
小学生作文，是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。根据对一些学校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
二、小学生作文教学现状
1、教师的状况
(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。文化素养底蕴不深，只照本宣科，不注重加强自身能力的提高。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、学生的状况
(1)小学生不会仔细观察，不善于想象、过分依赖教师。 (2)小学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。 (3)小学生文化知识学得不多，阅读量少，知识面窄。
1 在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
三、小学生作文中需要解决的问题
迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第
一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第
二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。那么，需要解决的问题就体现在以下几个方面： L)、作文教学中重理论，轻实践;重形式，轻内容。习惯于过多地讲述写作理论，不注重积累语言材料。
2)、写作脱离生活，不注重指导学生观察生活，从丰富多彩的生活中积累写作素材。众所周知，观察是作文的第一步，人类获取的信息，96%来自眼睛，3%来自耳朵，1%来自其它器官。这里所谓的观察，主要包括但不限于眼睛，而是泛指通过各种器官去感知客观世界的活动。只有通过观察获取了大量素材之后，才能写出文章来，就像锅里有了米才能煮出饭来一样。
3)、重写作结果，轻写作过程。忽视让学生参与实践活动，深入体验，收集写作素材的作前准备。
4)、忽视读与写、说与写的关系。作文课只管书面表达写文章;阅读课只管琐碎分析解读课文;说话课只练说话;各项训练单打一，缺乏有机的整合，难以形成作文训练的合力。
5)、学生害怕写作文，在写作时无话可写，只得说假话，编假故书。
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四、小学生作文要达成的目标是：
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。九年制义务教育《小学语文教学大纲》里关于作文教学的要求中指出“学生生活越丰富，作文的内容越充实”。提示教师多组织活动帮助学生获取作文内容。在作文形式上提出“命题作文是作文训练的一种形式”，不是唯一形式。这是建国以来在作文要求上提的最高、最全的。
义务教育大纲指出可以从三方面帮助学生获取作文内容：一是接触社会，接触自然;二是课外阅读;三是各种实践活动。作文训练的形式应灵活多样，提倡“自己拟题作文”。作文要求“能写简单的记叙文和常用的应用文”，“有中心，有条理”。
在实际教学工作中，作文教学要求学生逐步做到以下几方面：
1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，考虑用词遣句的准确，考虑标点符号的正确使用，把自己的作文改得更好些。
(附：九年制义务教育《小学语文教学大纲》里关于作文教学的目标)
(一)总目标
1、学生学会阅读，背诵、摘抄一定数目的名篇佳作、格言警句等。
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2、学生学会观察，从多角度去观察生活，发现生活的精彩，运用多种形式表达出来。
3、学生学会围绕专题搜集材料，选择恰当的材料进行写作，培养学生搜集、处理信息的能力。
4、学会交流评价，促进提高，培养团结合作的精神。
(二)、阶段目标
1、准备阶段。即
一、二年级训练说话、写话的作文准备阶段。这一阶段的训练，主要任务是进行读书、背书、听话、说话、写话训练，让学生读一些浅显的儿童读物(完成20万字)，背诵名篇50篇(段)，使学生能够用普通话正确地回答问题，口述一件简单的事情，能够凭借现成的材料写几句话或一段话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，做到语句通顺，前后连贯。
二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点。两段以上,会分段,就完成教学大纲了。但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书。)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的。二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺了,更要条理清晰。还有作文要有‚重点‛,不要写成‚流水账‛。
2、具体实施阶段。
即
三、四年级主要任务是进行读写、背书、交际、习作训练。让学生读儿童读物(完成80万字)背诵名篇100篇(段)，留心周围生活，用语言表述出来，做到语句有条理通顺，前后连贯。由口头作文向书面作文过渡阶段。这一阶段的训练主要任务是在训练学生会写完整话能力的基础上进行写片断和写短文训练，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，训练学生有条理地记叙某一事件或一篇短文，为到高年级写内容全面、结构完整的文章打下基础。三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣。还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文,
4 不要怕,所以作文没有字数上的要求。三下,主要讲‘具体’,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了。
四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习‘好玩的、有趣的’,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了。四下,‘好玩的有趣的’往‘感同身受’上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写。
3、综合运用阶段。
即
五、六年级学生主要任务是进行广泛读书积累语言、参加各种实践活动，灵活运用所学知识。让学生读名人名著(完成160万字)，背诵名篇200篇(段)，留心周围生活，用语言表述出来。做到语句有条理通顺，前后连贯。在训练写成篇文章的过程中，把写的训练重点项目用词造句、说话、阅读、写片断、写短文等常规基础训练有机结合起来。在
三、四年级写片断、段落描写和小人物、事件特点，写成一篇文从字顺的完整文章。文章中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整规范，达到‚语文课程标准‛规定的要求。五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次。五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面。
六年级的重点分为两部分。一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接。寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容。
学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要。跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识。既不滞后,也不拔高，合适就是最好的。滞后,会跟不上学校的要求。拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的。毕竟，神童是稀有动物，是难以打造出来的。孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文，我们就顺利完成了目标。
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五、 小学作文教师应具备的学识与品质
1、 学高为师，德高为范
“学高为师，德高为范”是陶行知先生的一句名言。他认为作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，还要有高尚的道德，创新的理念。就是说教师不仅要学高，也要德高。学高才能促进学生全面发展，提高素质，才能完成“传道、授业、解惑”的任务;德高才能取信于学生，起表率作用，完成育人的任务。
学高：当今社会 ，欲成为新时代的人才，就应该也必须是复合型人才，这就不仅仅要求我们有深厚的专业方面的知识，还要求我们有广薄的其它方面的知识，无论是古今中外，国际国内，还是历史地理、自然科技，等等都要有所涉猎。而我们作文老师，除了要具有相关的写作理论基础知识、心理学教育学知识，还要涉猎当前关于教育的指导性文件如教学大纲，近期的相关学术理论、经典教案课件等等，在此不一一赘述，只希望各位同仁做个有心人，平时多积累，抽时间去收集整理这些知识，做到厚积薄发，书到用时可以信手拈来，为我所用。
德高：教师之德首先要求我们教师把教书育人当作一种高尚的事业，并热爱这个事业，为这个事业甘愿奉献心血;要求我们教师注重思想品德和职业道德的修养;要求我们教师知性、尚礼、文明、礼貌。在日常工作中，我们要以《中小学教师行为规范》为准则，以我校颁布的《工作岗位职责》为准绳，去要求自已约束自己，认认真真做人，踏踏实实做事。我相信，只要我们有务实的工作态度，有一颗善良博爱的心，就一定会成为一个好老师的。
六、 作文教师的具体工作环节与方法
有了相关的专业理论知识，就要将理论与实践有机地结合起来。理论是源泉，是武装我们的思想、充实我们的内涵必不可少的一个环节。通过理论学习，让我们有一桶水去奉献给学生一杯水。故我们一定要在实际的教学工作中，边干边学，
6 边学边干，善于总结、提升，再总结再提升，达到理论与实践、教与学的完美统一。为实现此目的，就要求我们备好每一节课、上好每一节课、批改好每一次作业。
1、 备课。
备课是上好课的前提，我们必须认认真真、踏踏实实去做。具体从以下几方面着手：
第一、教师方面：了解学生的年龄、年级以及实际的作文水平，按教学大纲的要求去制定教学目标;查找收集相关素材与资料;将教案课件做好;
第二、学生方面：准备充实的写作素材，了解相关的作文写作知识和技巧。 在两千年前我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患;不临于深渊，何以知没溺之患;不观于海上，何以知风波之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。由此可见，知识从生命开始，与生活同行。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养，写出优秀的文章来。
(附：写作材料的准备与收集方法)
(一)、指导读书，积累语言
1、课内以读为主
2、课外广泛阅读
(1)阅读时间上有保证规定每天早读课专门读书，每周增设一节读书指导课(在活动课中安排)。
7 (2)阅读量上有保证①读与教材相配套的读物。②读古今中外名人名著，有关天文、地理、历史等百科全书，以及有关时事的各类报刊杂志。③读自己感兴趣的儿童读物，如寓言、童话、故事等。低年级阅读浅显的儿歌、短文、故事等;中年级阅读各类报刊、科普读物等;高年级阅读中外名人名著、百科全书等。 (3)阅读质量上有保证
①分类摘录，做好摘录卡，建立‚资料库‛。
从内容上可分为人物、动物、景物等几大类，再把几大类分为若干小类。例如：人物分成外貌、心理、语言、动作等;动物分成家禽、飞鸟、昆虫等。 ②定期翻阅，回味记忆。积累知识常看常读，熟记于心，写作时随手拈来。 ③做好索引，便于查找。资料有了索引，写作需要查寻时，打开‚仓库‛，历历在目，任意组合，巧妙引用。
(二)、学会观察，积累素材
大千世界有写不尽的人、事、景、物，然而这些精彩的一幕幕却从学生的眼前溜走，造成写作时无话可写。可见指导学生学会观察尤为很重要。
1、找准立足点，从多角度观察 (1)把观察点引向家庭生活
①观察自家的物质环境，如：住宅外观，室内的装饰，厅室的格局，以及家俱陈设等。②观察家人的个性特征，如：家人的工作生活情况、精神风貌等。③观察家庭成员的生活情趣，写下他们之间发生的事情。 (2)把观察点引向校园生活
①留心观察同学们的课内、课间活动。②留心观察师生、同学之间交往。 (3)把观察点引向社会生活
①描写凡人小事。②观察民情风俗。如除夕夜、春节拜年、中秋赏月等。③观察周围的大事。如重要会议召开、开业庆典等。 (4)把观察点引向田园景象
①描写田园庄稼生长过程;②描写鸟、兽、鱼、虫活动情景;③描写农民农忙时的情景。
2、交给学生观察方法，让学生有序地描述
8 如写—个人时，先看人的外貌(个子、服饰、面部等)，再写人的生活爱好、工作情况等。
写小动物时，先看小动物外形(能代表它的特点、与众不同的地方) 写参观X X时，到什么地方看到什么景象，印象深的或精彩的地方详细写。采取多种形式表现内容;
及时记下自己的所见、所闻、所感，采取写日记、琐事评述、新闻发布会等形式来巩固观察结果。养成主动观察，勤于积累的良好习惯。
3、让生活成为习作的源头活水
生活，永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。我认为引导学生‚多读、多听、多想、多说、多记‛是提高作文能力的重要途径。作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中，情不自禁地学习作文、应用作文。‚生活处处皆作文‛，报刊杂志要看，广播电视要听，中外名著要读，名胜古迹要赏，山川河流要游。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中‚多读、多听、多说、勤写生活随笔‛，努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，习作就有多广阔。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社会，在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。然而，许多学生认为每天都和父母接触，实在没有什么让人激动的事情。在这时，教师要采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动，学习劳动技能，和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心，把成长的困惑告诉家长，把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中，享受到了亲情，也为学生的学习奠定了情感的基础，同时也积累丰富的习作材料。有了丰富的习作材料，学生将必克服作文无话可说，无事可写的难题。
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(三)、借助读、说，积累写法
阅读教学中，将读与写紧密结合起来，借助教材特点，开展‚小练笔‛。
1、读写结合，以读促写
①批注于‚感动处‛养成不动笔墨不读书的好习惯。读书时边读边圈画，‚以笔代口‛在精彩处、疑问处，写出自己的见解。学生无拘无束，畅所欲言，闪现智慧火花。
②寓写于‚空白处‛小学教材中的许多文章都有很多‚不确定‛和‚空白‛的地方，对于‚空白‚处进行补写。
③仿写于‚典型‛处如《庐山的云雾》第
2、3段运用总分写法与出云雾的‛千姿百态‛、‛瞬息万变‛的特点。在读懂读熟的基础上，以‚校园的早晨真美!‛或‚今天的天气真好‛为开头写一段话。
④扩写于‚概括‛处阅读教学时，教师要抓住文章中的‚概括‛处进行扩写训练。如：学习《草原》这课时，借助‚蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳‛，引导学生扩写出蒙汉人民依依话别的场面。
在阅读教学，还可以采取补写、改写、缩写等形式进行练笔，运用语言，积累写法，形成技能。
2、由说到写，以说促写
学生的口语表达具有一定的水平，能说出心中想说的话。教师要因势利导，培养学生说的能力，再让学生‚我手写我口‛，把口语变为书面语。 ① 建设民主、和谐的教学氛围，让学生敢说、想说。
②开展多种形式练说。如：看图说话、讲故事、讲自自己看到、听到、做过的事等，让学生有话说。
③指导学尘想着说、连续说、有条理地说。
教师可以这样引导：开始是什么样的情况呢?后不怎么样?最后结果如何? ④说后就写，边说边写。
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(四)、强化积累，写好专题
对于每单元的专题作文，教师提前安排学生采取多种形式，积累材料，让学生打有准备的‚仗‛。
1、收集资料，集足再写。如写《可爱的大熊猫》，作前指导学生通过多种渠道查阅有关大熊猫的形态、产地、生活习性、历史价值以及关于大熊猫的故事等。内容查细了，查全了，写文章就容易了。
2、实地察看，看后再写。如写《参观一》，带学生去看看、访访，然后再写，学生就有话写，把文章具体。
3、动手做做，做后再写。如写《我第一次------》，先让学生去实践，怎样做?遇到什么困难?有何感受?学生能记下实践过程，写出真情实感。
(五)、交流评价，积累经验
1、交流评价的内容多样化(1)交流摘录卡，弥补不足。(2)交流观察日记，丰富阅历。(3)交流作文，互批互改，促进提高。
2、交流评价的范围层次化(1)白读自评。将写完的文章多读几遍，进一步修改错字和用词不当的地方。(2)小组互评。将学生分成4—6人小组，指出各人的文章的优点和存在的问题。(3)教师点评。在自评、小组互评的基础上老师给子评价，指出闪光点。(4)二次习作。在同学与老师修改的基础上，借鉴他优点的基础上，对自己的作文进一步补充、修改和完善，使文章更优化。
3、交流的形式多样化(1)写经验总结。谈体会、谈收获等(每学期—次)。(2)开交流会。谈经验、谈不足等(每半学期一次)。(3)办手抄报。将读书心得、生活见闻、习作练习等作为内容制作手抄报，在班级或橱窗里展示。(4)编辑班级优秀作文选。将每次习作的优秀文章集中起来，汇编成册，在学生中间传阅，便于相互交流，相互学习。(5)课题组创办《XXX》文学社。开辟‚新人新作‛、‚文海拾贝‛‚校园新事‛‚名师指点‛等栏目，为学生提供展示学习成果的舞台。(可每月一期)
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2、 上课
这是重中之重，是我们完成教学任务的必要手段和方法。学习专业知识和收集资料，只是手段，而写出文章才是目的。具体从以下几方面着手： 1)、检查学生完成前置作业的情况;
2)、检查学生整理收集好的作文素材是否可用。
学生整理素材前，教师要给学生交待清楚目标任务和要求，以及完成任务的时间限制.学生在明确了学习任务和目标之后，再根据自己的兴趣和爱好自主选择文字、声音、图片、视频、动画等信息进行浏览，从而获得所需的信息。比如，学生在观察可爱的小动物——小白兔时，点击图片和文字资料，可了解到小白兔的生活习性和它的作用等;点击视频资料，可亲眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡觉的情况。学生若没有看清楚的内容，还可以通过放大、重现等方式再次观察。当学生观察后仍觉得动笔困难时，又可点击“指点迷津”和阅读相关优秀范文，如《小松鼠》、《我家可爱的小猫》等，来仿照写作。在写作过程中，还可以查阅“好词佳句”供学习、选用。这样，不同的学生通过网络可获取到自己所需要的信息。要求学生将有用的信息以及所感所悟做好笔记，以备用。
3)、情境教学设置好，以提高学生兴趣
4)、教师指导写作，建议系统的作文知识框架，提高学生的写作能力。
(附：具体写作技巧指导。上什么内容的作文课，就重点讲讲此内容的写作技巧。忌面面俱到。一是学生接受不了，二是时间不许。
以写人为例：写人作文是记叙文的一种。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
12 作文模板：
1、开头 ①介绍人物(年龄、职业、特点、品质等)及人物外貌特征(脸型、眼睛、鼻子、衣着、神情)。 ②总写人物的主要特点或品质
2、中间 重点部分 详细写
通过一件事或几件事来写人。在写事情的时候，要选择典型的事例，能够表现人物的某一特点或性格，或好思想、好品质、美好情感。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。在写事过程中要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
3、结尾 ①总结全文，点明人物品质。 ②照应开头，自我勉励，树立榜样。
5)、指导学生围绕主题取舍素材，忌面面俱到，本末倒置
6)、注意互动，给予学生适当的表扬与批评。表扬的次数要适当，不可泛滥，否则学生觉得来之容易就不珍惜了;批评太多就打击了学生的积极性，但适当的批评也是需要的，可以训练学生的抗压力，使其心理素质更健康。
7)、要求学生按上课顺序即时完成作文的草稿，隔行写，词—句—段—篇，记关键点，先有骨架之后再完善血肉，经过修改成文。提示学生使用修辞法，使文章生动具体。 8) 、全班交流、讨论，赏析范文 修改学生习作，定稿誊抄。
3、批改好作业
A、 方式：生生互改、家长批改、老师批改。
13 B、 要求：思想内容健康、主题突出、言之有物、描写生动具体、语句通顺、格式正确、书写规范、字迹工整、卷面干净、文章字数达标
C、 强调修改修改再修改，文章是改出来的。
4、 课外拓展训练
为让学生进一步热爱写作，学会写作，还应该注重挖掘其潜力，开发其智力，拓展其能力，指导其大量阅读，大量背诵，作好摘抄笔记，写好观察日记，多仿写。即俗话说的多读多看多说多写。高年级的学生，一定要勤练笔。
下面我们来共享关于写作的名言：
1)、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2)、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3)、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4)、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5)、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6)、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7)、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
14 8)、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。 9)、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10)、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
5、此外，多与家长沟通，让家长辅导、监督完成作业，尤其对于学困生、调皮生、懒生，更要一对一抓，与孩子成为朋友，引导其进步.与家长沟通时，多多利用微信、QQ、家校平台，与家长共同制定符合学生个性的作文计划，具体到日到周，严格要求完成计划中的任务,做到事半功倍。
作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式，没有心灵触动，让其无病呻吟，作文的质量是不言而喻的。老师要解决的就是学生写作内容问题，有东西可写，学生写的愿望就被引导出来，学生就有了写作的欲望和冲动，就会主动地写，自由地写，快乐地写，从而完成写作任务。从某种程度上讲，初习作文，写的本身比写得好不好更为重要。学生只要写了，就是进步，就会走向成功。
预祝我们所有老师成功!
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第四篇：怎样做一个优秀的党员教师
党课
做一个合格的党员教师
铅山三中党支部
每个党员在入党宣誓时都说了这样一句誓词：“为共产主义奋斗终身”。共产党员是引领中华民族，走向新世纪的辉煌的伟大政党的细胞，是用马克思主义武装的在中国危急存亡之时勇挑重担、是人民群众眼中“信赖”与“保障”的代名词。优秀共产党员李大钊、刘胡兰、雷锋、焦裕禄、孔繁森、龚全珍，用他们的事迹使人民树立起对共产党员和共产党的信赖和人格魅力，赢得了人民的尊重和爱戴，最终赢得了民心。
现今，总听到一些同事说：“入党有什么用?既当不了官又发不了财。而且现阶段，这不能去，那也不能去。”其实说这些话的人,他们的人生观和价值观根本就是扭曲的，这是典型的享乐主义的表现。人生的价值不在于你向这个社会索取了多少，而在于你对这个社会做出了多大的贡献。
目前，党中央正号召全国上下开展“三严三实”教育活动，“三严”即“严以修身、严以用权、严以律己”, “三实”即“谋事要实、创业要实、做人要实”。
那么在新时期，应该怎样做一个合格的共产党员教师呢?
1、党员教师要有人格的魅力
人格，是指一个人做人的风格和为人的品格。这是塑造共产党员人格的最基本的要求，也是最基本的条件。因为，唯一能使人信服，能给我们可靠保证的只能是人格。党员教师要有高尚的思想道德素质、坚定的马克思主义理想信念和全心全意为师生服务的奉献精神。党员教师的形象，就是一个是否是教育战线上一个合格的党员的形象问题，只有具备了全心全意服务于党的教育事业的崇高信念与忠心，才能有认真钻研业务、尽心尽力工作的行动，才能从根本上解决忠心与专心的关系。教师要将自己渊博的知识传授给学生，还得靠其高尚的品德。教师的使命就在于用自己的心灵和人格魅力去影响学生思想，用对事业和对学生的爱去唤醒学生的求知欲与创造力。很难想象，一个没有高尚品德的老师能教出拥有高尚情操的优秀学生;一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来有高度责任心的学生;一个人格不健全、心灵不美好的老师能培养出身心健康、德智体美全面发展的学生。 师德风貌是教师素质的直接体现。面对社会发展的新形势，面对教育发展的新要求，我们清楚地认识到，教师的理想信念、敬业态度、道德情操等都会对学生产生直接或潜移默化的影响，也决定着教育的成效。“为人师表”，要求教师时时处处为学生做出榜样，包括日常言传身教的一切行为。教师的言行必须高度自律。中国共产党组织是我们时代发展的中坚力量，是中国特色社会主义事业的领导核心，而党员就是这个组织的一分子。因此，党员在这个社会群体中扮演着举足轻重的作用，而党员教师对自身的要求不言而喻就更进一步了。
2.党员教师要有知识的魅力
在新世纪的今天，我们面临着通讯发达、电脑成海、合作共享的时代，在面对学习化的社会和终身教育时代，作为一名党员教师，要有渊博的专业知识、要有专业能力、要有专业情意，这是教师专业发展的基本条件，更是党员教师必备条件。一定的人文素养、丰富多样的教学方法和勇于创新的意识。
3、党员教师急需教育观念的更新
观念是教育的灵魂，21世纪全球的观念就是竞争与挑战，这是一个大气候。素质教育再具体点就是“以学生为本，让孩子学会学习，学会求知，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育”也就是说要使全体孩子全面发展，教育观念要更新，并且实施的过程中要具体化。
众所周知，老师的职责不仅仅是传授知识，还要“育人”，即帮助学生树立正确的人生观、价值观，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最终使他们以健全的人格在社会上安居乐业，成为国家和社会的有用人才。几乎全世界都在倡导“以人为本”，教育界也提出“以学生为本”，那么我们的教育为什么不能多一点情感因素呢?我们都不希望在科技高度发达、竞争异常激烈的社会里，人贫穷得只剩金钱，人与人之间简单得只剩一层利益关系。所以，对老师而言很重要的一点就是要教学生学会爱。曾有人这样说过：“如果人类在未来的世纪还会遇到挫折或灾难的话，不是高科技的错误，是人们在道德、信念、伦理上出现问题，是人生观、价值观上出现偏差。”
4、党员教师做学习型教师
我们教师怎样可持续发展呢?再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善。人生是一件了不起的作品，这件作品的优劣全由自己定，需雕琢，修行使这件作品光芒四射，更有价值。学习是教育的阶梯，我们要学会学习，不断创新挑战自我，缺乏创新精神和实践能力就不能当一名合格的党员教师，当然也就谈不上如何培养学生的创新精神和实践能力。教师创新的内涵应该具有创新意识、创新精神、创新能力，不断解决教育教学课题的求异性、新颖性和高效性，它是挑战自我的途径。
新的时代更要求党员教师与时俱进，我认为，只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，才能成为真正合格的党员教师。
第五篇：如何做一个优秀的幼儿教师
1、作为一名教师在人与人交往中应尊重自己，尊重别人，要和孩子保持平等的位置。
2、要严于律己，做到教书育人相结合，懂得教书的目的是育人。
3、作为一名教师首先要爱祖国，爱人民，拥护社会主义，有法律意识，遵守社会道德，遵守作息时间，完成教学任务，钻研业务
4、注重因材施教及个性发展。
5、幼儿安全第一位，对待孩子有“四心”：责任心、爱心、耐心、童心。
做一个善于反思的教师
“一日三省”是我们从小就已耳闻的，我们也知道要使自己更完善就必须每日日省吾身、省吾言、省吾行……当我成为一名人民教师后，也时常督促自己教学后要进行及时的反思，在活动后反思自己的教态和教学手段上有什么可取和不足的地方。法国的一位教育学家曾说过，“必须把教育看作是贯穿人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。”确实，教学应以学生的全面发展为目的，落实到学生能力素养的提高.同时，作为一名教师，我们更要不断的提高自己的艺术修养，增加自己的文学底蕴，丰富自己的个人魅力。
教师的师风师德
关于教师师德的问题，我相信每一位家长和老师都有自己的观点和看法，那么我认为幼儿教育最重要的是有四心，哪四心呢?“责任心、爱心、耐心、童心”下面我们就依此讲解一下：
责任心，是每一个教育工作者所必备的条件之一。做为一名幼儿教师要清楚自己的工作本质、目的、任务是什么，通过一段时间的教学你的任务完成了没有，目的达到了没有?这是教育责任心的体现之一，同时我们要对小朋友、家长、幼儿园、自己乃至社会负责，小朋友是祖国的花朵、是早上的太阳，我们要让他在幼儿园、阿姨及老师的帮助下，健康幸福的成长成为今后的国之栋梁。
爱心，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼教也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一位学生，在不同的情况下充当不同的角色，在孩子脆弱的时候，我们是慈爱的母亲，在孩子耍脾气需要教育时候，我们是严厉的父亲，在小朋友玩耍的时候，我们是孩子的最忠实的玩伴。
耐心，是考验一个人的道德修养、品质素质的条件之一，因为幼教所教授的对象是两岁到六岁之间的儿童，这就要求我们要有足够的耐心。学习的时候教一遍不懂二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍……我们一定要做到让小朋友明白为止，孩子犯错误的时候，我们不应该一味的责骂他们，而应该告诉他们：这件事他做错了，怎样做才是正确的(当然，这些都是针对年龄稍大的孩子)。同时，我们要养成和小朋友讲道德的习惯，以理服人，那么老师就要更加严格要求自己，要做小朋友的好榜样。因为孩子都是见样学样，如果老师自己都做不到做不好，那就没有资格要求孩子们啦!
童心，从身幼儿教育的工作者，我相信大都是比较喜欢孩子的，喜欢她们的天真、活泼、可爱、无暇，那么我们也要像孩子一样，要有一颗快乐、纯真、永远年轻的心。
老师，一项伟大而又光荣的职业，我们是辛勤的园丁，是果实的播种者，我相信我将会做到责任心、爱心、童心相结合，做孩子们的好榜样;做一名优秀的人民教师。