第一篇：童年的故事作文指导
作文指导教案童年故事
一、创设情境，激发写作兴趣。 (4分钟)
师：同学们，还记得唐代诗人贺知章《回乡偶书》这首诗吗?(有些同学应该能回顾起来，教师顺水推舟利用多媒体显示：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。)
(学生齐读)
师：诗人在他乡流浪，回到家乡已是物是人非，难免会有些伤感。而我们，刚刚步入青春大门的新一代，我们可爱有活力、我们自信不伤感，我们的生活处处充满着快乐的笑声!同学们，请为我们快乐的生活、幸福的欢笑鼓掌吧!
生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼„„
师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我真羡慕大家啊!可是，一个生命自从呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步„„直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁;说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时期是什么时候呢?
生：(异口同声)童年„„
师：这节课就让我们一同步入丰富多彩的童年„„
(利用多媒体显示：“童年”。)
师：首先，请欣赏老师从网上下载的一些童年的图片。有跑着捕蝴蝶的、有爬树掏鸟窝粘知了的，有下河捉鱼的，有跳绳数青蛙的，有玩泥巴沙子堆房子的，还有和家人放风筝的„„看，他们的生活多幸福啊!
(多选择一些能够引发学生童年回忆的图片，创设情境，激发学生回忆童年往事的激情。)
(在学生指指点点小声议论的时候，教师播放一首校园歌曲《童年》，将激情点燃。)
二、听唱写说，进入写作状态。(12分钟)
1、 唱童年。
师：刚才同学们边欣赏图片，还听了一首歌曲，大家还熟悉哪些童年歌曲呢?
生：《一分钱》、《娃哈哈》、《捉泥鳅》、《让我们荡起双浆》„„(让学生尽量回忆)
师：那你们还会唱一唱吗?
(选择一首，在学生兴致很高的时候要求全班合唱，要求边唱边拍手)
师：童年可真快乐呀!那你能用一个比喻句，说明童年的一个特点吗?
2、写童诗。
(利用多媒体显示：“童年像 ， 。”)
师：老师觉得“童年像一首诗，耐人寻味。”你们能采用同样的句式描述你心中的童年吗?请拿起笔，每个同学写一句，然后交给学习小组的组长，然后由小组长念一下。
(仿句成诗，当堂训练)
生1：童年像一首歌，优美动听。
生2：童年像一朵花，妖艳美丽。
生3：童年像一杯酒，浓烈醇香。
生4：童年像一幅画，色彩缤纷。
„„
3、 说童事。
师：童年如诗如歌如花如画，童年的歌声依旧回荡在耳边，童年的笑脸依然清晰在眼前。但如果我们的儿时没有了游戏呀、难忘的经历呀，我们的童年一定会大失光彩。在你小的时候，玩过哪些有趣的游戏?有什么印象深刻的往事?请用“我最喜欢„„因为„„”和“我难忘„„因为„„”的句式发表你的见解。(让同学们都有一种跃跃欲试的感觉。)
生1：我最喜欢“捉迷藏”，因为好玩„„
生2：我最喜欢“打水漂”，因为刺激，又要讲究技巧„„
生3：我最喜欢“老鹰捉小鸡”，因为它是一个团结协作的游戏„„
生4：我难忘那次生病，因为是我不听妈妈的话去淋雨„„
生5：我难忘那次野炊，因为我们学会了煮饭和炒菜„„
„„
(同学们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽)
三、回忆往事，诉说童年悲欢。(10分钟)
师：童年，一个充满希望和诗意的词语，它不应该是名词，我觉得它更应该是动词，生动活泼有情趣，令人回味。童年是充溢着幻想和好奇的时代。童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家先思考两分钟时间，从你记忆的花园里采撷你童年生活中最亮丽的一朵花瓣。用浅显易懂、简单明了的语言，讲给同学们吧。 每个学习小组推荐一人。
(学生活动，思考2分钟)
生1：我小时侯和邻居伙伴们玩打鬼子的游戏，我们拿木头当枪，拿小土块当手榴弹„„
师：哇，你小时候还真有正义感呀。有点意思!好，下一组的同学呢?
生2：我小时侯给老是不开花的树浇开水，结果花没开，树倒全死了，挨了骂„„
师：你有爱心，但不懂常识，弄巧成拙，肯定很委屈吧?不过，老师支持你，养花还要爱花，下次可要小心浇水呦。(学生哈哈大笑)
生3：我小时侯偷喝了爸爸的啤酒，头脑发晕，以为自己生病要死了，又怕被家人知道，听说多喝水可以解酒，结果我不停地喝水，弄得一晚上老上厕所„„ (同学们笑得更欢了)
„„
师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事吗?
生4：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了彩笔把楼梯过道上画了很多画，爸爸没有打我，先表扬我画得好，后来也批评了我，教我不能乱写乱画，还和我一起刷好了墙壁。现在我明白了我有一个多么爱我的爸爸了。
师：你真的好幸福，有这样一个开明、懂得尊重、理解和教育你的好爸爸!你要在家人的关心下培养好的兴趣，并学会知错就改，也就是好孩子。同学们，让我们为他的诚实鼓掌。
(学生鼓掌。然后教师尽量找一个平时不爱讲话的学生说一说)
生5：我五岁时，父母就离婚了，我从此就失去了母爱，我，我„„(伤感，有点想哭)
(教室里一下子安静了，其他同学都很沉默!)
师：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母爱，但在你的周围还有这么多的同学 和 老师、朋友，你不会孤独。从现在开始咱们班就是你的家，老师同学就是你的父母、兄弟姐妹，好吗?
生6：嗯„„
师：都说：“少年不识愁滋味”，儿时的我们爱玩爱疯、爱哭爱笑，有过欢乐，也有过悲伤，但那个时候，大家也许还不能明白生活的酸辣苦甜，不能真正品味其中的深意。接下来，就让我们静下心来，细细品味一下，品味童年往事的内涵„„
生1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。
生
2、我的童年是在乡下过得，奶奶对我很好，我学会了很多东西。
生3：那时候爸爸第一次打我，完全是出于对我的爱„„
„„
(教师适时总结)
师：同学们!老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。当你回家看了小时候的相片的时候，还不知道又会记起什么有趣的事情来，或许，当你问家人你小时候的故事时，也许你会有不同的感受吧。给
大家一分钟的时间，请大家迅速用一个词语，说出自己童年特点，每人仅限一个，写在草稿本上。开始„„
(生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼…… )
师：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说„„我说童年是多彩的;有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说„„听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味俱全，重要的是你怎样去品味„„
四、激发兴趣，抒写童年故事。(14分钟)
师：“童年已随时光去，此时往事浮心头”。同学们，“童年”的旋律依然在回荡，童年的激情依然在燃烧。当我们打开记忆的闸门，翻阅童年的书页，想要寻觅童年的足迹时，我们的笑脸依旧灿烂;当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧纯真。但多彩的童年真的已经悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人——林英子„„还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢?如果我们都写好了，我们班不就可以出版一本属于咱们班的《朝花夕拾》了吗?
(利用多媒体显示要求：
参考题目：捕捉美好童年的影子——写一两件童年的故事。
写作要求：写童年生活中那些值得你留恋的、最难忘的故事。题目自拟。500字左右。)
师：大家准备好了吗?请按照大屏幕上的快速构思的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始„„
[屏幕显示：写作步骤：
第一段：开头(紧扣题意，引出童年)
第二段：第一件往事。(叙事为主，叙后抒情)
第三段：过渡。(承上启下)
第四段：第二件往事。(叙事为主，简单评议)
第五段：结尾(照应开头，点明主旨)
生：(根据步骤构思、列提纲。教师个别指导)
生1：作文的题目是《儿时趣事》，中心是表现童年的“趣”，利用儿歌引出“童年”的话题，通过写童年时过家家和种苹果的事情来表现中心。采用总分总的结构。 (掌声)
生2：作文的题目是《弄巧成拙》，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了和喂金鱼太多零食而把鱼给喂死了的小事。(笑声)
生3：我要写缺少母爱的童年的两件小事，表现孩子对母爱的渴望。主要内容放在心理描写上。题目《灰色的童年》。
„„
(学生大部分写好了提纲后，要求学生开始写正文)
(书面表达，当堂进行写作训练)
师：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年„„下面给大家10分钟的时间，按照刚才的写作提纲，记录自己的童年吧!写完后要记得交给学习小组的同学先修改!记住了吗?
生：记住了„„(学生开始写作)
(10分钟，学生就已经完成了大部分写作任务。教师在下课前1分钟小结一下。)
师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。不论你的童年是个什么味，但一切都是自然的，我希望同学们在漫长的人生道路上，让我们做个生活的有心人，也做个生活的强者，去品味生活;更要做自己人生之舟的舵手，去创造人生。同学们!珍爱童年，珍惜拥有，热爱生活吧!祝大家永远快乐!下课!
第二篇：名人大师的童年故事
牛顿小时候的故事
少年时代的牛顿不像高斯、维纳那样，从小就显露出引人注目的科学天才;也不像莫扎特那样表现了令人惊叹的艺术禀赋。他跟普通人一样，轻松愉快地度过了中学时代。 如果说他和别的孩子有什么不同的话，那就是他的动手能力相当强。他做过会活动的水车;做过能测出准确时间的水钟;还做过一种水车风车联动装置，它使风车可以在无风时借助水力驱动。
15岁那年，一场罕见的暴风雨侵袭英格兰。狂风怒吼，牛顿家的房子直晃悠，就像要倒了似的。牛顿为大自然的威力迷住了，不禁想测验飓风的力量。他冒着狂风暴雨来到后院，一会儿逆风跑，一会儿顺风跳。为了接受更多的风力，他索性敞开斗篷向上跳跃，认准起落点，仔细量距离，看狂风把他吹出多远。
1661年牛顿考上了剑桥大学，尽管在中学里是个优等生，可是剑桥大学集中了各地的尖子学生，他的学习成绩赶不上别人，特别是数学的差距更大。但是他并不气馁，就像他少年时代喜欢思考问题一样，踏踏实实地学习，直到透彻地理解为止。
在大学的头两年里，他除学习算术、代数、三角外，还认真学习了欧几里得《几何原本》，弥补了过去的不足。他又钻研笛卡儿的《几何学》，熟练地掌握了坐标法。这些数学知识，为牛顿后来的科学研究打下了坚实的基础。
四年后，他从剑桥大学毕业了。1666年的一天，牛顿请母亲和弟妹到自己房间里来。房间里黑洞洞的，只从窗子的一个小孔中透过一线阳光，在墙上照出一个白色的光点。牛顿让他们注意看墙上的光点。他手里拿着自制的三棱镜，放在光线入口处，使光折射到对面墙上，光点附近突然映出一条瑰丽的彩带。这条彩带同雨后晴空中出现的彩虹一样，由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色组成。牛顿和自己的亲人共同观赏了人工复现的自然景象。后来，牛顿又用第二个三棱镜把七种单色光合成白光。他用白光分解实验宣告了光谱学的诞生。
牛顿在探索光色之谜的同时，还在探索引力之谜。他从苹果从树上掉了下来的事实发现万有引力定律，而且从数学上论证了万有引力定律，并且把力学确立为完整、严密、系统的学科。他在概括和总结前人研究成果的基础上，通过自己的观察和实验，提出了“运动三定律”。这三条定律和万有引力定律共同构成了宏伟壮丽的力学大厦的主要支柱。这座力学大厦是近代天文学和力学发展的基地，是机械、建筑等工程技术发展的基地，也是机械唯物论统治自然科学领域的基地。构造了宏伟壮丽的力学大厦。
我国数学家华罗庚童年的故事
华罗庚，出生在江苏省金坛县一个贫困家庭。这是当时一个非常闭塞的县城。 童年时代，他最想骑马。他将一个小木凳拴上绳子，牵着当马骑，边骑边喊“马嘟嘟，马嘟嘟。”现在这个小凳子还陈列在金坛的“华罗庚纪念馆”里呢。稍大以后，他就把家中小杂货店的柜台当马骑，跳上跳下，并且还不时学着大人骑马的样子，感觉十分得意。 华罗庚特别爱动脑，对于一些别人看来司空见惯的事，往往也表现出浓厚的兴趣，提出一些似乎希奇的问题。有一次，他同别人一块去城郊玩耍，见一座荒坟旁有石人石马，就问比他大的同伴：“这些石人石马有多重?”同伴回答说：“这怎么能知道呢。”华罗庚却不甘心，沉思片刻，说：“以后总会有方法知道的。”
在当年的金坛，华罗庚最喜欢去的地方，还是灯节、船会、庙会等场所，凡是这些热闹的地方都少不了他的身影。城东有座青龙山，山上有个庙。每逢庙会，庙中的“菩萨：”便头插羽毛，打扮得花花绿绿，骑着高头大马进城来。一路上，人们见到“菩萨”就磕头行礼，祈求幸福。华罗庚伸直脖子，望着双手合十的“菩萨”，心里暗自琢磨：“‘菩萨’果真万能吗?”当庙会散了，人们也陆续回家，华罗庚却跟着“菩萨”去了青龙山，想探个究竟，看一看“菩萨”的真面目。
来到庙里，“菩萨”卸了装，华罗庚一看“菩萨”是人扮的，就立刻往家跑。回到家，他便兴高采烈地对妈妈说：“妈，你往后不要给‘菩萨’磕头了，‘菩萨’是骗人的1父亲马上训斥道：“唉呀，罪过，小孩子懂什么?”他却认真反驳道：“我到青龙山的庙里去了，‘菩萨’原来是假的，是人装扮的1 华罗庚的数学作业，经常有涂改的痕迹，很不整洁，老师开始时非常不满意。后来经过仔细辨别，老师发现华罗庚是在不断改进和简化自己的解题方法。
华罗庚在中学读书时，曾对传统的珠算方法进行了认真思考。他经过分析认为：珠算的加减法难以再简化，但乘法还可以简化。乘法传统打法是“留头法”或“留尾法”，即先将乘法打上算盘，再用被乘数去乘;每用乘数的一位数乘被乘数，则在乘数中将该位数去掉;将乘数用完了，即得最后答案。华罗庚觉得：何不干脆将每次乘出的答数逐次加到算盘上去呢?这样就省掉了乘数打上算盘的时间例如：28×6，先在算盘上打上2×6=12，再退一位，加上8×6=48，立即得168，只用两步就能得出结果。对于除法，也可以同样化为逐步相减来做节省的时间就更多的。
凭着这一点改进，再加上他擅长心算，华罗庚在当时上海的珠算比赛中获得了冠军。 华罗庚不仅对数学肯动脑筋，对语文也很用心。有一次，老师把自己收藏的文学大师胡适的书分给学生，让每人看完后写一篇读后感。华罗庚分得的是《尝试集》，书中流露出作者提倡白话文的得意，认为自己是一次成功的尝试，于是在扉页上写了一首《序诗》：“尝试成功自古无，放翁这话未必是。我今为下一转语，自古成功在尝试。”
华罗庚在读后感中，并未表达出老师所期望的对胡适的赞美之词，而是尖锐地指出：胡适的这首诗概念混乱，第一句中的“尝试”与第四句中的“尝试”是两个完全不同的概念。第一句中的“尝试”是指初次尝试，当然一试就成功是比较罕见的;第四句中的“尝试”则是指经过多次尝试或失败之后的一次成功尝试，所以它们具有不同的含意。单独来看两个“尝试”都是有道理的，但胡适将二者放在一起，则是拿自己的概念随意否定别人(陆放翁)的概念，真是岂有此理!他说：“胡适序诗逻辑混乱，不堪卒读。”
虽然语文老师当时十分不悦，但20年后还是对已成名的华罗庚说：“我早就看了你的文章不落窠臼。”
华罗庚正是由于勤思考，爱创新，不迷信权威，才最终靠刻苦自学成为一名大数学家的。 著名作家巴金的童年故事
巴金出生在一个封建大家庭里，父亲和祖父都做过官。那时候.社会的习俗、仪式特别多。有一次，祖父生日，家里非常热闹。大大小小的屋子被客人挤满了，院子更是被围得水泄不通。什么堂哥堂弟、表姐表妹、姨妈婶婶，还有许多他从没见过的远房亲戚都来了。一时间.大人们的说话声、孩子们的嬉笑声.还有敲锣打鼓的声音夹杂在一起.大老远就可以听得清清楚楚。小巴金喜欢安静，家里是不好待了，只好和邻居家的小伙伴躲起来玩了。
可是没多久就被人发现了，带到了宴会上。因为按照当时的习俗，父母要为祖父设个虚座，点上红蜡烛，然后让子女们向那配有红椅套的空椅子叩头拜寿，以此来祈求祖父的健康长寿。其他同龄的孩子都叩拜了，父母突然发现巴金不在，就派人四处搜索，好不容易才把他找回来。在众目睽睽之下，巴金就是不肯拜，这让在场的大人们很着急，有的说，只要你拜了，就给你零花钱;也有的说，给你买最喜欢的书。小巴金还是无动于衷，气得母亲打了他一顿，结果还是没用„„
用他自己的话说：“我从小就害怕出席大场面，害怕任何仪式，害怕任何礼节。”但是一旦自己认定了是正确的事，他就会很勇敢、很坚定地坚持自己的主张。正是因为这种倔强，让他在以后碰到的许多困难面前。毫不退缩。
喜爱小动物
他特别喜欢小动物。在广元(巴金父亲曾任广元知县)时。衙门后院养了不少的鸡。巴金就常常与鸡群为伍，成了一个“鸡司令”。这群小鸡一天天地长大。终于变成了神气的公鸡与漂亮的母鸡。终于有一天，一个厨师奉命来后院宰鸡做菜。受惊吓的鸡到处乱窜引起了小巴金的注意，他飞快地跑过来制止了厨师，又跑过去向母亲求救。结果还是无济于事，甚至连他最心爱的大花鸡也难以幸免，为此他大哭了一场，别人还笑话他“痴”。他那小脑袋里想不通的是：做了鸡为什么就要被人食用?他向父母讨教，可是都没得到自己听得懂的，且满意的答复。既然得不到满意的解答，自己又保护不了大花鸡们，自此他也就不想再做“鸡司令”了。
巴金原来以为再也不养小动物了。后来正巧一个朋友要搬到外地去住了。临走时送了他一条小狗。小狗全身都是白色的绒毛，很乖巧。总是喜欢紧紧地跟着家里人，一步不离。全家人很快就喜欢上这位新朋友。大家不仅给小狗起了名字，还训练它做很多动作，最让人吃惊的是，它居然学会了给客人作揖。它会在你的指令下先是两腿立起来，然后。把前面的两条腿放下来，身体使劲地趴在地上，一动不动的，等着你来抚摩它。后来。巴金还写了篇短文来纪念这条小狗呢。
华盛顿砍树
华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。 他父亲回来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。” 他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。 “我砍了你的树!”华盛顿和盘托出。 父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。”
列宁小时候
列宁小时候是一个认真学习的孩子。 列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。 列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。 列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。 列宁小时候就是这样学习的。
屠格涅夫和他的童年生活
屠格涅夫(1818-1883)的创作在俄国十九世纪的现实主义文学中，占有重要地位。他早期写过诗歌，在四五十年代写过剧本、随笔等体裁的作品，一生中完成了许多优秀的长篇、中篇和短篇小说。他善于体察社会生活中出现的新思潮，关心重大社会问题，努力追求生活真实，在将近半个世纪的创作生涯中，透过一系列的作品，敏锐地反映了俄国解放运动和社会思想发展过程中一系列的重大事件。他在艺术上所做出的成就是卓越的。比如他在对人物内心感受的表达，对于大自然景物的描绘和长篇小说的结构以及发展俄罗斯文学语言等方面，都做出了自己的贡献，对于俄国和世界文学界的发展，起了推动作用。他是俄国现实广义文学的代表作家之一。 伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫于一八一八年十一月九日出生在俄国中奥辽尔省的一个贵族家庭。他的童年是在他的母亲的一个庄园斯巴斯科耶一卢托维诺活村度过的。他的一部分作品也是在这里完成的。奥辽尔省一带自然风光秀丽，给屠格涅夫以深刻的影响，有助于他描绘自然景物卓越才能的成长。 屠格涅夫的母亲瓦尔瓦拉·彼得罗夫娜·屠格涅娃是个非常任性、专横的女地主，贵族的偏见和恶习在她身上十分突出。她很残酷，经常体罚仆人，有时因为一个小小的过失不把农奴流放到西伯利亚去。瓦尔瓦拉·彼得罗夫娜的这种性情也表现在对等儿子的态度上。她认为孩子不打不成才。屠格涅夫后来回忆说：“在我生长的那个环境里，打人、拧人、拳头、耳光等等，简直成了家常便饭。”农奴主的残暴行为，是屠格涅夫所难以容忍的的。童年时代的屠格涅夫就憎恨农奴主的暴行。
《匡衡凿壁偷光》
西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
第三篇：体育明星名人故事：梅西的童年故事
他从小就喜欢足球，但10岁那年的一件事，却给了他很大的打击。当时他在纽维尔老男孩队参加训练。
一天下午，他所在的球队和另外一个同年龄段的球队进行足球比赛。好几次，队友都把球传到了他的脚下，但由于过度紧张，他面对球门时竟闭上了眼睛，这样造成的结果是球总是擦门而过。由于他的多次错失良机，他的球队最后惨败。终场结束，他痛苦地闭上眼睛。
在更衣室里，好多伙伴把手指放在嘴边，对他发出嘲笑的嘘声。他换下来的鞋子也被一个同伴拿走，往里面吐口水，然后得意地给其他小伙伴展示，并现场给他起了一个外号“臭鞋大王”。他难受极了，心想也许自己根本就不是踢球的料，干脆放弃算了。
他低着头，心烦意乱，一个人孤单地走在回家的路上，忍不住哇哇大哭。
这时他看到一只青蛙正好奇地看着眼泪汪汪的自己，他有些生气，恶作剧般地朝青蛙撒了一泡尿。但他发现，在这个过程中，那只受辱的青蛙一直保持着一个姿势，仍鼓着一双圆眼看着自己，没有躲闪，没有逃离。
他有些疑惑，也有些失落，怏怏不乐地回到家里，把今天发生的一切都原原本本地告诉了父亲。
父亲告诉他，一个人要想，就要像那只姿态昂扬的青蛙那样，正视不公，接受失败。
那天晚上，他的心灵被震撼了，他内心的梦想开始复苏，他觉得那只受辱而不屈的青蛙就是自己最好的老师。
他暗暗发誓：我也要在逆境中努力，进最好的球队，成为像马拉多纳那样的伟大球员，登上足球的顶峰，成为世界足球先生!从那天起，他每天踢球8个小时以上，有条不紊地坚持学习和训练。教练的批评，队友的指责，他都能坦然面对，自信地昂起自己的头，一步步地走自己的路，他的眼里只有一个目标：球门。
一年后，他遇到了的又一个坎。11岁的他被诊断出发育荷尔蒙缺乏，而这会阻碍他的骨骼生长。家里的经济条件难以承担他的治疗费用，但乐观努力、积极向上、球技不断完善的他受到了巴塞罗那球探的青睐。2000年9月，年仅13岁身高只有140厘米的他受到邀请，去巴塞罗那试训。试训场上的他，像那只执着的青蛙一样紧紧盯着目标，连中三元。试训刚一结束，俱乐部负责人就毫不犹豫地给他在俱乐部注册并安排他去最好的医院接受治疗。在当年他参加的38场青少年比赛中，他一共打入31个进球。
世青赛一向被认为是才俊展示自己的舞台。当第15届世青赛的大幕在荷兰乌德勒支缓缓落下时，他，一位身高只有1.69米的阿根廷少年将一个巨人的背影留给了全世界。由于阿根廷队在小组赛中的糟糕表现，人们都以为这支队伍难以走得更远，然而正是他的出色表现挽救了全队。作为阿根廷队的灵魂人物，他从淘汰赛开始一直处于世青赛的舞台中心，最终率领阿根廷U21青年队获得世青赛冠军，他自己也获得世青赛的最佳球员称号。2005年年底，在意大利体育报纸《全体育》组织的“金童奖”的评选中，他更是以压倒性的优势击败鲁尼当选2005年度的欧洲最佳新秀。
他的名字叫里奥·梅西，现为巴塞罗那的前锋球员以及阿根廷的国脚，他被球迷亲切地称为“新版马拉多纳”，他用近乎完美的球技实现了自己的誓言。2009年12月1日，梅西凭借2008-2009赛季带领巴塞罗那取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王的成绩，击败C罗获得2009年欧洲金球奖。20天后，在苏黎世举行的第19届国际足联颁奖典礼上，里奥·梅西笑到了最后，获得“2009年世界足球先生”称号，捧着金灿灿的奖杯，他微笑着说：“不要闭上眼睛踢球，要紧紧盯住自己的目标。只要努力，梦想就离你不远了。”
让我们记住梅西的导师，那只遭受尿击仍然仰头鼓眼的青蛙。
集中注意力，拼上所有的力量，朝着目标不懈努力，矢志不渝，不在意别人的打击和嘲笑，只要自己有目标，有无比积极的态度，不放弃，肯用心，终究会走出困境。
这个世界会接纳你，梦想也会一步步成为现实。
梅西幼年合影曝光
3月9日，西班牙媒体《马卡》披露了一张梅西当年在纽维尔老男孩少年队中的球队合影。从这张图片中不难看到，被白色框线圈出来的小梅西在人群中显得非常“显眼”——在一群身高体壮的小队友身旁，梅西个头和身板是那么矮小和瘦弱。众所周知，梅西在幼年时患有“侏儒症”，这是由于在发育阶段营养不良造成的恶果。可正是这张图片中最矮小的那个他，在日后超越身旁所有队友，甚至超过这个世界上任何踢球的男孩，成为足球这项运动的第一人。
“这是我生平最得意的一场赌博，当我看到他时，他比同龄人矮了一头，但他却又是一群孩子中最出色的，于是我告诉自己，就是他了，没错。”说这句话的人是发现梅西生命中的贵人之一，一名常年为拉马西亚发掘可造之材的图尔尼尼。正是他的慧眼识珠，也得益于拉马西亚对于技术传统的秉持，让梅西得以登陆欧洲，在巴萨这个大家庭里，得到身体和球技双重的历练。
而当时身高尚不足1米5的梅西，却在长人如林的欧洲足球森林里倔强地生存下来，他的进取心和意志品质如此之强，让队友法布雷加斯都惊叹不已，这也打动了他的第一位恩师里杰卡尔德。在“黑天鹅”手下，梅西成长为世界一流球员。而随后，另一个巴萨传奇瓜迪奥拉将他带入更高的境界——成为这个领域的第一人。四夺金球，92球神迹，三次欧冠奖杯，他所获得的赞誉已经让人词穷，因为这是属于巨人的成就，它超脱“髙”和“矮”的差别，仅仅保留“伟大”和“平庸”的区别。
现在我们还对这个当年矮小瘦弱的孩子唯有赞誉，因为他会将一次一次的诋毁和讥诮踢到垃圾桶里。这是赢得尊严的方式，是这是世界上流传的励志神话。
里奥内尔·安德雷斯·梅西，10年前他是一个侏儒，10年后他是一个巨人。从阿根廷罗萨里奥的静默街区，到西班牙巴塞罗那的国王，到底是什么力量改变了他。世界很残酷，多年的药物注射;世界很理想，一种积极向前的决心，另外，或许还有当年阿根廷的那场经济危机。梅西，传奇的名字从来都不缺少传说„„
1、3公斤，47厘米
1987年6月24日，一个冬天的星期三清晨，距离早上6点还差几分钟，豪尔赫的第三个儿子利昂内尔出生在位于罗萨里奥城南边的一家意大利医院。
梅西是自然分娩，在他的出生卡上写着：3公斤，47厘米。为梅西接生的医生叫做奥德托，他也是梅西2个哥哥的接生大夫。奥德托回忆说：“很多年后的一天，我在报纸上看到一张梅西母亲的照片，竟然看到了一张熟悉的面孔„„那时我才知道，梅西是从我的手上来到了这个世界。这种感觉太美妙了。后来有一次，我正在餐馆吃晚饭，梅西的妈妈还主动走过来向我表示问候„„”
、初恋辛迪亚
在小学时代，梅西认识了他今天最好的朋友，一个名叫辛迪亚的女生。
“梅西在别人面前总是很害羞，不大喜欢说话。只有跟我在一起的时候他才会开心的跟我说个没完。” 和梅西青梅竹马的女朋友辛迪亚-阿雷萨洛(CINTIA ARELLANO)微笑着向前来采访的记者回忆道，“他常年住在我家里，有空的时
候都是陪伴在我身边，除非去看他的姨妈玛尔瑟拉或者出去踢球。他从小就只喜欢足球。”梅西的妈妈因为没有时间照顾弱小的梅西，就把他寄养在辛迪亚-阿雷萨洛家里，让她的妈妈来照顾梅西生活上的一切。
深深爱着梅西的辛迪亚小时候就和梅西在一起，他们一起就读幼儿园和小学。美丽的辛迪亚见证了梅西童年所有的辛酸苦辣和开心时刻。每天放学后，梅西或是去格兰多利俱乐部，或是和哥哥们、邻居一起踢球，都要等太阳落山才会回家。
3、罗萨里奥的慧眼
离布宜诺斯艾利斯不远，桑塔费省的省会罗萨里奥。这里也有赫赫有名的阿甲球队：纽维尔斯老男孩、罗萨里奥中央，梅西的的启蒙教练叫现年80岁的阿帕里西奥。“我当时发现一个小孩在对着看台的墙壁颠球。”阿帕里西奥当时正在找人来参加5岁孩子的友谊赛，他看到了梅西。阿帕里西奥甚至还教过梅西的两个哥哥踢球：罗德里格和马蒂亚斯。阿帕里西奥问梅西的母亲赛莉娅能不能带梅西去踢球。“她回答‘不，不，他不会踢球，他太小了’。梅西的姥姥当时也在，她说‘让他踢吧，至少不会有坏处’。最后，梅西的母亲让步了。为了让她放心，我说‘我把梅西安排在右路，这样一旦他哭了，或者感觉不舒
服，你就近就能发现’。”谁曾想到，梅西的球风和场上位置就此得到了确定，至今没有改变。
4、老男孩里的小男孩
梅西的首场比赛开始了，梅西开始一个接一个地过掉对手们。阿帕里西奥说：“我张大了嘴巴。他看起来好像生下来就一直在踢足球”。梅西传奇就在这一天诞生了。当时外号“矮子”的梅西被招入了纽维尔斯老男孩俱乐部，罗萨里奥的两家俱乐部之一。打眼望去，这家俱乐部并不起眼，基础设施很一般。俱乐部只有两块供青少年球员使用的球场，外带4块草地球场，仅此而已。 1994年3月21日，如阿帕里西奥所愿，梅西成为了纽维尔老伙计少年队的成员，学号是992312。梅西本人和这家球会的风格也有些像。矮小瘦弱，没有太多人会觉得他有希望最终成为职业球员，但他确实太厉害了。那届球员已经被命名为“87年的机器”(Máquina 87)。他们在6年之内，在6个不同的年龄段的
比赛，一共拿到了4次阿根廷全国冠军。
5、10岁1.25米的“小跳蚤”
10岁了，“跳蚤”的身高依然只有1.25米，比同龄人的平均水平矮10公分。大家觉得他还小，有一天或许会追上来的。但梅西始终按兵不动，大家终于着急了。到了1996年圣诞节，梅西的生活发生了转折。纽维尔斯俱乐部让梅西及其家人一起去找著名的内分泌科医生迭戈·施瓦施泰因(Diego Schwarzstein)。医生回忆说：“他的生长激素分泌不足。他需要注射生物合成的生长激素，进行补偿。”
1998年1月，梅西开始了治疗，每天都要进行注射。给自己打针很难，每天都给自己打一针更难，但小小的梅西没有说什么，反而很快适应了这种生活。梅西的同级生兼好友卢卡斯·萨格里亚(Lucas Scaglia)说：“他经常来我家，有时留下来过夜。他总会带着他的箱子来，一进门就放到冰箱里。到了晚上，他会去厨房，给自己打针，然后回来，好像什么都没发生一样。
6、经济危机将梅西推向欧洲
梅西的父亲不得不每个月花费900美金、工资的一半来为他治疗。纽维尔老伙计俱乐部只同意每个月支付400美金，豪尔赫说：“我用自己的保险和基金会的补贴支撑了两年梅西的治疗费用，但经济危机来了，我还要用自己一个人的工资养活4个孩子，太难了。”
最初两年，治疗费来自梅西父亲约尔奇的社会保险和互助保险，并且还有Acindar基金的帮助。但接下来，阿根廷经济开始急速恶化，几个月之后崩盘。我们
完全可以设想，如果没有经济危机，梅西家或许不会孤注一掷地出走巴塞罗那碰机会。
7、餐巾纸上的签约
2000年9月17日，一个周日的早上，豪尔赫带着梅西来到巴塞罗那，他们的目标是次日拉马西亚足球学校的入学测试。
测试在诺坎普旁边的小球场进行。豪尔赫告诉记者：“测试比赛梅西打入了6个球，顺利通过。”但据当时担任巴萨青训负责人的雷克萨奇回忆，“梅西其实只打入了5个球，因为第6个进球被取消了”。巴塞罗那前青少年队教练吉莱默则回忆说：“梅西在入学测试中的表现，已经让我想起了马拉多纳。” 在距离诺坎普球场200米远的莱利酒店，雷克萨奇、豪尔赫和传奇经纪人明戈利亚在一张餐巾纸上完成了草拟合同。“只需要半分钟，梅西就在球场上吸引了我的注意。在我40年的足球生涯中，从来没有见过一个这样有天赋的孩子。”
雷克萨奇的话看上去并不夸张。
8、拒绝温格
巴塞罗那支付了梅西治疗所需的全部费用，效果也是显著的。2001年11月，接
近1年的治疗让梅西身高增加了16厘米，体重增加了9公斤。足球、篮球和冰球学校的寄宿生
9、初出茅庐
这一年的11月15日，里杰卡尔德将梅西召入次日与波尔图友谊赛的大名单，梅西在第75分钟替补出场。但直到2004年10月16日，梅西才在与西班牙人的比赛中完成了第一场正式比赛，“当里杰卡尔德告诉我准备让我出场时，我兴奋得难以形容。我突然感觉，自己远离罗萨里奥付出的所有牺牲，都是值得
的。”
10无限接近马拉多纳
阿根廷人总希望为马拉多纳找个接班人。过去十几年里，奥特加、里克尔梅、艾马尔和达历山德罗都曾被称作新马拉多纳但都无疾而终。
梅西和马拉多纳场上位置不同，踢球风格也不一样，但两人有一点是相同的：改变比赛的能力。两人都效力巴塞罗那，梅西还复制过马拉多纳的“上帝之手”和“连过5人”，在伯纳乌完成征服。
在21岁这个年龄段，梅西的成就已经超越了马拉多纳。从俱乐部到国家队，梅西已经成为绝对的场上领袖，而21岁的马拉多纳还未来到巴塞罗那。老马的伟大开始于1986年，那时他已经25岁。他先后改变了阿根廷国家队和那不勒斯队的命运，带领阿根廷夺得世界杯，又让那不勒斯夺得联盟杯冠军——考虑到当时
的赛制，联盟杯水平并不低于今日的冠军杯。
本赛季，梅西在参加的32场比赛中(27次首发)，射入25球助攻10次，打破上赛季C罗43球的奇迹并非不可能。如果巴萨能在今年的西甲和欧冠联赛上获得冠军，那么梅西像卡卡C罗一样获得双料先生只是时间问题。
尽管阿根廷在刚刚结束的世预赛上被玻利维亚1-6屠杀，但是群星璀璨的“马家军”依旧是明年的南非世界杯最大的热门之一，身着10号的梅西肩负着潘帕
斯造园24年后的一个梦想。
第四篇：神算子黄磊的童年故事
黄老邪追忆似水童年
游戏，对于我们每一个人都不陌生。我们从人生最开始就热爱游戏，儿时迷恋踢球、跳皮筋，老了喜欢下棋、扇子舞。小朋友可以不爱学习，不爱吃饭，不爱听大人的话。大朋友可以不爱上班，不爱做饭，不爱看老板的脸;但是大家都爱玩儿，基至我们的存在与延续也是玩儿着玩儿着就玩儿出来了。
我的童年游戏很丰富并且强身益智节约环保，比如说爬树或者上房，在训练攀爬能力，以及避免挨打方面很有效果;再比如玩冰棍儿棍儿和棋根儿，既清理了垃圾又学会了废物利用，还顺便懂得了勤劳不一定致富和成败不一定由人的道理。坦白讲，比较起今天的孩子们，我们那会儿的游戏种类似乎更多样，也更有趣些。我们奔跑跳跃在路口巷尾，大呼小叫在十字街头。那时的每一声春雷，每一场夏雨，每一阵秋风，每一片冬雪，都会为我们带来几段欢乐的游戏。
梦回童年
多少次我梦想着回到童年，再次爬上去，那屋顶的阁楼是我外公家老房子上的，在湖南省株洲市，株洲市是一座中型的工业城市，紧邻省会长沙，整座小城处于丘陵地带，当年不是很发达，如今也不算很现代，但在铁路交通上是一个枢纽，铁轨遍布，算是有特色的一座小城。我们假期时常常会随母亲到这里，就住在外公的老房子里，房子的后面有一片小山坡，种了些青菜还有果树，外公和舅舅常常会引以为荣地带我上去看，我和表弟有时也会自己跑上去，穿过菜地，越过低矮的围栏，向着更高的山坡跑去。
假期总是很快，但也非常充实，我们打纸牌、下象棋，出去历险(就是去一个没去过的地方)。要不就是坐在屋门口晒太阳，学着大人的样子泡上一杯茶。家里的黑猫自蜷在门口，它常常几周不回来，回来时候就这样躺着，好像出门打工累了似的，一直睡着的它，偶尔起身打个哈欠，弓腰伸展一下身体，然后又睡下去。
那时的我们就这样坐在阳光下，头脑里装着下一次的历险和未完成的假期作业，以及遥远而未知的将来。至今我依然清晰地记得坐在阳光下的我，小小的身体，不安的心，都是我最想念的自己。
那天，我们爬上阁楼，此时的老房子已经空了，一家人搬到了附近的楼房里，于是回到老房子也成为了一次历险，尤其是爬上阁楼，以前是不可能被批准上去的。印象中只记得舅舅上去过几次，好像是修理还是拿什么东西，要不就是抓老鼠。看着舅舅踩梯子钻进去，然后屋顶的楼板吱吱作响，吊在屋梁上的竹篮和腊肉也随之轻摆，更有舅舅遥远而低沉的嗓音说着什么也听不清。我对上面充满了好奇，常常会躺在床上望着天花板，会幻想里面有些奇妙的东西。阁楼永远吸引着小朋友，所以当我们发觉老房子的门没上锁，而且空屋子里还有一架竹梯的时候，就异常地兴奋，仿佛一切都是预先安排好的，只是等待着我们的到来。我们穿过旧日熟悉的环境，踩上竹梯，向着陌生而神秘的世界靠近，是我先上去的，然后我伸手将表弟拉了上去，而童年的一切似乎就从我望向阁楼每一个角落的时刻结束了。
我望向空荡荡的阁楼，里面没有任何新奇的东西，有的只是灰尘与蛛网，还有一些泛黄的旧报纸，散乱地摊在地上。我努力抑制住自己内心的失望，因为我不想让表弟认为我提议的这次历险是失败的，更不想让自己失去历险的兴趣。于是我还是四下走动着，试图找到些什么，终于我从报纸上发现了些新奇的文字，具体内容我已经记不得了，再一看报纸的日期，是1971年的，距离当时的我大约有11年，距离今天是41年，我大声叫表弟过来看，心中充满历险成功的喜悦感，“快来看，这是1971年的，和我一样大”——那时候我11岁，今年我41岁——我喊完之后，阁楼里很静，静得橡是在嘲笑我，找到一份与自己同龄的报纸实在不是什么大事情，今天在网络上就可以找到。我喊完后就不知该继续说些什么，突然一切都变得很不真实，只有我们踩踏起的微尘游动在斜射进来的阳光里，提醒着我们时光并没有停滞。我像一个探险家般弓腰站在阁楼里，手中举着张与自己同龄的报纸，仿佛举着一张标出宝藏的羊皮地图却没有了方向……
第五篇：《“计算机之父”童年的故事》教案
语文S版三年级语文下册《“计算机之父”童年的故事》教案
“计算机之父”童年的故事
【内容简析】
本文讲的是英国科学家阿兰·图灵小时候想象力丰富，爱做一些与众不同的事情，正是这样，他成为了计算机理论的奠基人之一。
【设计理念】
以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟，学生合作、师生合作等途径，分享学习的快乐，培养学生的创新意识和探究精神。
【教学目标】
1.认识“饮、阶、虑”等生字。
2.学习带着问题默读课文。
3.知道阿兰·图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。
【重点难点】
理解小阿兰的“怪”以及他长大成为“计算机之父”的联系。
【教具准备】
PPT课件 【教学时间】
一课时(第二课时)
【教学流程】
一、导入新课
揭示课题，读了课题，你能提出哪些问题?
二、自读课文
1.自读课文，复习生字新词，多读几次。
2.同桌互读生字词，纠正读错的字音。
3.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
4.思考课文，分段学校课文。
5.指名读课文，正音。
6.自由读，想：课文讲了什么事?
7.默读课文，画出不理解的地方，思考课后思考题。
8.四人小组合作学习，交流你明白的地方，提出不懂的地方向别人请教。
9.汇报。
(1)阿兰
图灵的童年和一般人的童年有什么不同?
小阿兰有些“怪”，常做与众不同的事。
(2)从课文的哪些地方看出小阿兰有些“怪”?要求学生先读出文本上有关语句，再说说你是怎样理解的。(引导学生从埋木头水手、用花草制饮料和台阶粉、写书、研究爱因斯坦的理论、做小实验这五件事，抓住描写小阿兰的语言、神情、做法的有关句子，说出自己的看法。)
(3)阿兰图灵的童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有没有关系，为什么?并从课文中举例说明。
(1)想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。 (2)童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。
(3)家人的理解。小时候，母亲看到他埋木头水手，“轻轻” 走过来，“弯下腰”“和蔼地问”;上学成绩不太好时，“只有家人知道”，他去研究爱因斯坦的理论了。
(4)你是怎样看待小阿兰的“怪”的?(在许多人眼里，阿兰经常干一些与众不同的事，有些“怪”。实际上，这正说明小阿兰是个爱钻研、肯动脑、乐于动手操作的好孩子。)
(5)你认为阿兰成为“计算机之父”的原因什么?
(让学生反复读，体会文章内容前后的因果关系，从而懂得从小就要爱动脑、勤思考的道理。)
(1)充满想象力的思维。
(2)童年对科学的兴趣和勇于实践的态度。
(3)成年后的不断开拓，勤于耕耘。
(4)家人的理解。
三、课后总结
(1)反思自身教学准备的不足
(2)反思自身教学过程中的不足与失误。
(3)合理控制课堂节奏，积极主动引导学生学习，以学生为主体，教师为辅助. (4)坚持以科学严谨的教学态度，求真务实的实践精神来实施教学。