方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《说课比赛活动实施方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：说课比赛活动实施方案
说课比赛活动总结
计算机应用教研室第一轮
说课比赛活动总结
计算机应用技术教研室说课比赛活动在系领导的指导下，在全体评委和参赛教师的共同努力下，第一轮工作已经圆满结束，现将具体情况总结如下：
一、 营造了参与教改、重视教研的良好氛围
推进计算机教研室教育教学改革，教师是主体，离开了他们的积极参与与，教学水平的全面提高，课程改革、课堂教学改革就无从谈起。我室开展“说课比赛”活动的目的之一是促进教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识。说课促使我们教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。
二、 促进教师从整体上，源头上对课程性质与定位的认识 说课到底说些什么?这是每位参加说课教师不断地设问和思考的问题。以往教师备课、上课，关注本章本节的教学内容、教学重点难点和教学方法居多，就事论事解决问题。而整体说课却促使他们要重新去审视该课程的性质、任务与目标，以及该课程在专业课程体系中的地位。不少教师深有感触地说，我们是在说课过程中逐步加深对课程性质和定位的认识，提高对说课活动意义的认识。
三、更加关注学生的学
教学教学，教与学密不可分。作为教师，不能光研究“教”，而忽略对学生“学”的研究。以往的教研活动多以听课，研究探讨教学方法，关注教学策略为主，而较少地评价学生的学习效果和分析学生学习情况。因此，经常出现教师课堂上讲得起劲，学生反应平平。或者课堂气氛上热热闹闹，学生们听过说过就忘的情况。这个问题实际上涉及到课堂教学效果的评价问题。教学效果的评价不能光评价教，也要评价学，两者不可偏废。从这次教师们的说课中，我们已经看到教师们对学情分析放在足够重视的地位。我们认为这是一个可喜的进步，我们在探究“怎么教”的同时，也一定要重视探究“为什么这样教”，“学”的成效是“教”的最终目标。
四、开始思考课程建设目标
在普通教师的意识里，课程建设是学校领导的事，是学院的事，平时关心思考不够。本次说课内容“课程建设设想”一项的陈述中，暴露了这个问题。有不少教师对此少有自己的思考和设想，而更多地把重点专业建设项目中的内容搬到自己的课程建设说课中来，这显然是不妥当的。但是，这次说课，促发他们开始面对这个问题，也引发他们的思考。评课后，老师都表示要去查阅一些资料，积累一些东西，开始做些探究。
五、激发了相互学习的热情和探索研究的欲望
这次说课活动不仅仅是给老师们提供交流自己对课程的认识和展示自己课堂教学能力的平台，而更多是提供相互学习，共同提高的机会。在说课评课的环节中，老师们不但把自己最好的一面展现出来，而更多地表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。他们实事求是地暴露问题，说出困惑，虚心听取评审老师的点评。我们的评审老师也不惜赐教，少有保留，评价非常实事求是，指出问题所在，大家共同讨论，提高认识，明确探究方向。事后，有老师评价说，这样的评课使他们真正收获匪浅。
由于准备的不足与时间仓促整个活动进行得还比较粗放，就说课内容把握来看，还普遍存在如下问题：对课程的功能定位及前继后续关系还交待得不够准确、清晰;对学情分析与几年教学实践的反思还要深化、细化;对课程教学重点的突出、难点的突破及与教学方法教学策略的选择之间关系的阐述比较泛化，缺乏前后呼应的针对性;对课程建设的理性思考有待进一步深化等等。我们希望今后把这种说课活动常态化，我们相信随着说课活动常态化与深度推进，这些问题一定会在不断总结提高的基础上得到改善。我们也希望通过这些活动的开展，达到进一步营造重视课堂教学、研究课堂教学、改革课堂教学的良好氛围的目的;达到进一步提高大教师的教学能力，促进教师专业发展的目的。
第二篇：说课比赛活动总结
花园小学数学教研组说课比赛活动总结
乘着 “为学而教”课堂大比武的东风，我校数学教研组于2018年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下：
一、取得的成绩：
1、本次活动我们做了详细的比赛安排，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。
4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课，王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。
二、存在的不足：
虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下：
1、在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。
2、语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。
3、教材分析这一块，如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
4、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。
5、关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。
6、关于教学过程设计方面：在设计教学过程中，部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。
总体来看，老师们能够积极参与、认真准备，说课活动结束，大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思，从中吸取优点，改进不足，那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。
第三篇：说课比赛方案
为迎接中国共产党建党九十周年的到来，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我校教师教学水平和业务素质，激发广大教师爱党、爱国、爱校和勤奋钻研、奉献教学的热情与动力，现以文化技能艺术节为平台，组织全校教师开展“说课”比赛，通过教师间互相交流、互相学习，提高教学技能和教学质量，推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位，展示我校素质教育工作所取得的丰硕成果。
一、组织机构
1、主办机构：管理与服务工程系
2、邀请校内专家成立评委组，由评委组评分。
二、参赛条件
全校教师(管理与服务工程系全体教师均须参赛)。
三、比赛组织
1、初赛阶段(2011年5月7日——2011年5月18日)
教师通过学习说课的相关材料，充分理解说课的内容、方法和比赛要求，结合本专业课程自选一章节(2课时)内容制作说课课件，5月18日前交给评委组。
2、决赛准备阶段(2011年5月20日)
组织参加比赛的老师进行抽签排位。
(二)决赛阶段(2011年5月27日)
1、比赛时间：5月27日下午，
2、比赛地点：13楼会议室或5楼会议室
3、比赛内容：由参赛教师结合说课课件进行。
建议：说课具体内容主要包括：
(1)说教材——阐述对教材的理解
①明确指出本课时的具体教学目标
②分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点(诠释教材)
(2)说教法与手段——介绍采用哪些方法、手段
说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。
(3)说学法——分析教学对象
①学生旧知识基础和生活经验
②学生起点能力及学生的一般特点和学习风格差异
③阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣
(4)说教学程序——介绍教学过程设计
①教学思路与教学环节安排
②说明教与学的双方活动
③说明重点与难点的处理
④说明采用哪些辅助教学手段
⑤说明板书设计
3、比赛方式
参赛教师通过抽签方式决定比赛顺序。
4、比赛要求
??(1)说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。
??(2)分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。
??(3)教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思
想，充分体现对学生的能力培养。
??(4)详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。
?(5)体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 ??(6)参赛者必须使用课件辅助说课，每位选手说课时间以15分钟为宜。
?
四、评分标准
??? 见附表
五、设奖情况
本次比赛设
一、
二、三等奖，奖励人数比例：一等奖10%;二等奖20%，三等奖30%。
六、报名方式：
所有参赛教师课件OA给管理系缪杰老师(电话660856)，以上交作为报名确认，报名截止日期为5月18日。
广州市公用事业高级技工学校说课比赛评分表
项目内容分值得分说教材
(20分)
1、讲清教材的编写意图、地位和作用
52、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据
53、教学重点、难点把握准确
54、教材处理恰当，符合教学实际5说教法 学法
(20分)
1、教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，符合新课程理念。
52、科学、合理地使用教学手段
53、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述
54、学法渗透符合学科学习的基本规律和职业要求，有具体依据。5说教学
过程
(40分)
1、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述。6
2、正确处理教与学的关系。6
3、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。6
4、教学环节目的明确，简洁、实用6
5、突出教学重点、突破难点6
6、体现工具性和人文性的和谐统一
57、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度5教师
基本功
(20分)
1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力
2、教态自然大方，仪表端庄
3、板书设计合理
4、课件制作和运用科学、合理、熟练
5、基本能脱稿说课
6、用时在15分钟正负2分钟以内不扣分，超出者酌情扣分
?? 总分
第四篇：我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动
红 羊 中 学 信 息
(第56期)
二0一0年十一月二十二日
我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动近日，我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动。共有20多名青年教师参加了比赛。本次比赛分学科进行，参赛者结合“红羊中学推进教学方式创新，提高学生学习水平”的主体性课堂教学模式的相关要求拟定教学提纲，并要求说明本节课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织教学的理念理由，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性。说课是一种非常好的教学和教研活动，它操作简便，能体现教师理论与实践的综合水平。为了搞好本次活动，使青年教师更加全面地了解说课，校长黑正帮作了说课辅导讲座，详细论述了说课的内容、方式、方法以及与备课、上课的关系。教科室拟定了《红羊中学“说课演讲”比赛方案》和《红羊中学说课比赛评分标准》，为本次说课活动的开展做了必要的铺垫和准备。此次说课活动的开展，点燃了我校教师深入探究课堂教育教学工作的激情，促进学校的内涵发展，进一步提高广大教师的教育教学技能，夯实教育教学基本功，为青年教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
红羊中学：供稿
第五篇：榆林中学青年教师说课比赛方案
青年教师是学校教师队伍的重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想素质、业务水平直接关系到学校的发展。为了贯彻落实市教育工作会议会议精神，加快我校青年教师专业成长，根据榆林中学青年教师培养计划，学校决定举办榆林中学青年教师说课比赛。
一、组委会
主任委员：吴忠宝
副主任委员：刘生来
王一伟
甄士江
委
员： 刘新国
曹 勇
李宏飞
王爱峰
马 宁
高永峰
二、竞赛组
组
长：刘生来
王一伟 副组长：曹
勇
李宏飞 成 员：
理科组：马
宁 (准备教材、管理备课) 贺永红(抽课题签、引导)
常艳青
高
强(计算成绩、定时、报分)
文科组：高永峰(准备教材、管理备课)
黒冬梅(抽课题签、引导)
陈云飞
常
艳 (计算成绩、定时、报分)
摄、照相：杜新军
电教馆外聘1人
照相馆1人
三、评 委 文科组：待定 理科组：待定
四、参赛教师 文科组
冯
瑶
王妮妮
刘伶俐
曹
娜
王艳茹
刘
波
赵
明
韩亚玲
李彩飞
韩宵佳
姬
瑞
拓进京
屈
菲
车
崛
任阿卉
乔文采 周
霞
曹晓娥
高
磊
王
乐
李青霞
慕明媛
郑
艳
理科组
马妮娅
丁
莉
郝
静
田
甜
白
晋
付
瑶
陈海静
袁
刚
李珍珍
余
帆
张鹏飞
李
婵
李
婷
梁
畅
马青梅
张小勇 高
杨
赵蓉蓉
许诗行
常小文
郝
乐
师
姣
李艳朝
五、比赛注意事项
1、比赛规则
(1)本次比赛按照参赛教师情况分文、理两组。文科组为语文、英语、政治、历史、地理五科23人。理科组为数学、物理、化学、生物、音乐、美术、体育心理八科23人。
(2)比赛节次和课题由选手本人抽签确定。比赛节次签在6月6日(星期四)第七节课教科处办公室抽取;课题签在6月7日(星期五)按照顺序签规定时间提前10分钟在备课准备室(理科组在信息楼110教室、文科组在信息楼214教室)现场抽取。
(3)说课课题依据我校高一年级第二学期各学科必修教材内容制定。
(4)参赛教师抽签后在备课准备室备课，准备时间为60分钟。除书写笔外，不得携带任何资料和设备。备课室放有教材、备课用纸。
(5)比赛分说课和答辩两个环节，先说课后答辩。说课时间不超过8分钟，答辩不超过2分钟。比赛地点理科组在信息楼115教室、文科组在信息楼215教室。
(6)每组评委7人，评委依据《说课答辩评分标准》分别对每位参赛教师的说课进行现场打分。参评教师最后得分按照去掉一个最高分和一个最低分，取剩余分数平均值。
(7)参赛教师未到或迟到30分钟，按自动弃权处理，成绩按0分计算。
2、评委守则
(1)严肃认真，客观公正，文明评判，不徇私情。
(2)认真学习和严格执行《评分标准》，按照现代教育思想及新课改理念评价教师，赋分准确，计分无误。
(3)独立评判，当场亮分，一经发布，不能更改。
3、工作人员守则
(1)遵守比赛纪律，坚守工作岗位，按照职责分工认真做好本职工作。
(2)坚持原则，公平公正。
(3)做到不迟到，不早退，不请假，不在赛场内吸烟和接打电话。
六、榆林中学青年教师说课答辩评分标准(满分100分)
七、教师参赛时间表
八、评委、工作人员作息时间表
工作人员到场时间
早晨：07:30
评委到场时间早晨08：30
下午：13:30
下午：14:30
榆 林 中 学 教 科 处
二○一三年五月二十七日