一年级音乐教学计划范文第1篇
教学内容： 1 、聆听《玩具兵进行曲》 2 、表演《你的名字叫什么》 3 、认识几种音乐学习标志
教学目标： 1 、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2 、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3 、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。 课时安排：三课时
第一课时
教学重(难)点： 1 、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教学过程：
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》 要求：
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍(有节奏)。
3、如场地有限可改在教室内进行。
二、坐位安排、呈半圆形坐好 (教室大可坐成两个大圆圈)—目的是给学生一宽松的学习氛围。
三、师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
1、 老师做自我介绍。
2、 表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
( 1) 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。
( 2) 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。 ( 3) 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。 ( 4) 师生练习演唱。
( 5) 分小组对唱(一问一答)。
(6) 为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。
四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片
(师)“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦!”
1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。 (师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志?”
2、老师拿起 ：“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一 个环节)。
五、聆听《玩具兵进行曲》
(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字。”
1、 听乐曲，感受情绪，取名字。
2、 随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音(可讨论一下他们的声音有什么不同)。
4、 复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。
六、课堂小结：
1、 小结教学内容及学习的情况。
2、 布置作业：回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。) 课后小结、
第二课时
教学内容：
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
教学目标：
1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信
教学重(难)点：培养学生自信地展示自己的才华 教具准备：钢琴、录音机等 板书设计：无 教学过程：
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、 先根据学生展示的内容进行分类：唱歌跳舞 (属于一类的学生坐在一起。) 朗诵演奏 讲故事 其他„„
2、 了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一驵内选一个小主持人(教师出参与进来)。
3、 提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。
4、 展示开始，不指定，由孩子信自告奋勇地上场，老师帮助组织一下，但不要过多的干预。 Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。
四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。 课后小结
第三课时
教学内容 :1 、表演《拉勾勾》 2 、聆听《口哨与小狗》
教学目标： 1 、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。
2 、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析： 1 、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 2 、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于 1905 年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式(大调、 2/4 拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、
可爱。
教学重点： 1 、感受不同的情绪的表现作用
(难) 2 、唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备：录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片 板书设计：
用线条表示歌(乐)曲情绪 ( 3/4 ) ( 2/4 ) 教学过程：
一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)
要求： 1 、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2 、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1 、 老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的
名字叫什么》的情绪有什么不同?
2 、 分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情 3 、 随音乐做三拍子律动(动作自由) 4 、 用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。 6， 唱边表演(自由结合小组)，动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。
三、聆听《口哨与小狗》 (管弦乐合奏)
1、 初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
2、 谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象，并练习语言表达)。
3、 复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。例：
4、 分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。
板书： 优美、抒情 活泼、欢快
5、 再听乐曲(出示头饰) 随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况 课后小结：
第二课《快乐的一天》
教学内容：
1、聆听音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标：
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析：《小组曲 快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品
的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排：三课时
第一课时
教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 难点：准确的读出走与跑的时值。 教学准备：录音、节奏卡片 板书设计：贴节奏卡片 教学过程：
一、聆听《快乐的一天》 (师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
1、 请学生谈谈自己上学后的感受
2、 用一个词来形容自己的一天： 的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、 初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同?
4、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、 分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来)
6、 再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑 (师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”
1、 讲解走与跑的区别——出示卡片
观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。
因此：走=跑跑 (读一读 拍一拍)
2、 练习
3、 学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读 拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
(既巩固了两个节奏，以培养了创造力)
三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 课后小结：
第二课时
教学内容： 1 、认读走与跑的节奏，并用创节奏说一句话 2 、表演歌曲《其多列》
教学目标：
1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力 教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 教学重点：有表情的进行歌唱与表演 难点：用节奏创作一名话
教具准备：歌曲录音，节奏卡片 板书设计：书写歌曲节奏P10-11 教学过程：
一、复习上节学习的内容：
1、 出示节奏卡片，认一认，读一读
2、 拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
3、 认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、 请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力)
1、 老师讲解练习要求，并举例说明怎样做?例：(老师问5个字 学生答5个字) 你去 做什 么? 我要 去上 学!
2、 学生进行创编练习(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、 如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》 (师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”
1、 老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，
同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语 快快来)
2、 板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、 听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4、 随老师的范唱学习
二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作)
5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、 熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 ▲如有时间，右辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结：小结教学内容与学习情况 课后小结
第三课时
教学内容： 1 、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编 2-4 小节
2 、表演歌曲《跳绳》
教学目标： 1 、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力
2 、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪 教材分析：《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲， 2/4 拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
教学重点：有感情的演唱歌曲 难点：自己创作歌词
教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
板书设计： 节奏卡片 画时值长短图 教学过程：
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1 、 2-4 小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2 、 用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)
3 、 试一试口中读节奏，手中拍 ● ○
二、通过画图形的方式感受长短
1、 出示教具：红 绸 乒乓球
2、 舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、 画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
三、歌曲教学《跳绳》 (师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”
1、 老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、 用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
3、 启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、 学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
5、 学习第二段歌词：根据书中给的第
一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。
要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、 分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
7、 选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。 课后小结
第三课《祖国您好》
教学内容： 1 、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱 2 、表演《国旗国旗真美丽》
教学目标： 1 、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2 、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情 教材分析： 1 、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于 1935 年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。 2 、《国旗、国旗真美丽》是一首 2/4 拍，五 声 C 宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。
第一课时
教学重点：有表情的演唱歌曲 难点：领悟乐曲深刻的内涵 教具准备：录音、歌词卡片 板书设计： 贴歌词卡片 教学过程：
一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱 (师)：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢?你对国旗的了解有多少呢?”
1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。。
2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪
3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌?(思想教育)
4、 复听歌曲(结合图片与大家的理解)感受国歌的情绪与深刻的含义
5、 “这么好的歌曲，他的作者是谁呢?”——介绍作者(可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣)。
6、 再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做?”用你的实际行动表示出来
(引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情)。
二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 (师)：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。
1、 老师有表情的范唱歌曲(学生拍节拍)感受情绪。
2、 教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国共产党，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。
3、 板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。
4、 随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听(连惯、亲切、中速)。 (讨论：)结尾的“亲亲”两个字应怎样唱(结合实际动作)
5、 师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。
6、 熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。
7、 听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。 课堂小结：小结教学内容与掌握情况 课后小结
第二课时
教学内容： 1 、聆听器乐曲《颂祖国》 2 、表演《同唱一首歌》
教学目标： 1 、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情
2 、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏 教材分析： 1 、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。 2 、《同唱一首歌》是一首 3/4 拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。
教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏 难点：曲中休止符的演唱
教具准备：录音，少数民族头饰 板书设计：
二、三拍子的强弱规律● ○ ●○○
教学过程：
一、创作练习(节奏游戏) (师)：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”
1要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音(也可用手指点手心)由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。
2、练习：用课本上的节奏进行练习(每一长方格表示一小节)
4、 教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。
5、 启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。
二、聆听器乐曲《颂祖国》
1、 初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳
舞还是想散步。
2、 复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来(提示 动作与音乐合拍)。
3、 再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。
三、学习歌曲《同唱一首歌》
1、 老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。
2、 分辨二拍子与三拍子(板书：强弱规律)，拍一折，跳一跳。
3、 听歌曲录音(三遍)边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。
4、 老师指导演唱中的难点
① 休止符的演唱，尤其是
9、10小节的第二拍休止
② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。
③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴
5、 学生随音乐有感情的演唱歌曲(加入头饰)
6、 学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性
四、课堂小结：小结教学内容及学习情况 课后小结
第四课《可爱的动物》
教学内容：
1、表演《动物说话》(学习歌谣)
2、用木鱼为歌曲伴奏(学习木鱼的演奏方法)，掌握二拍子的强弱。
教学目标：
1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。
2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声bE羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以
四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学重点：有表情的演唱歌曲。 难点：准确读出二拍子的强弱。 课时安排：三课时
第一课时
教具准备：木鱼、歌曲录音、头饰 教学过程：
一、 请学生说一说自己最喜爱的小动物(用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声)。
(提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同?”) (声调高低不同、粗、细不同)
1、 学一学，叫一叫
2、 学习歌谣T21 ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，
② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。
③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。 ④ 为歌谣加入打击乐伴奏
1)先敲强拍 2)敲击出●○
二、 学习歌曲《动物说话》 (师)：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”
1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生按 说出叫声后，按的节奏拍手。 (由于节奏是个难点，需多进行练习)
2、听歌曲录音衙，感受歌曲活泼、风趣的情绪。
3、 随老师的伴奏，视唱歌曲(可先不加入拍节奏)(对演唱中的不足进行纠正)
4、 提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情?(用你的表情、声音、动作来告诉大家)
5、 熟练地、有表情的演唱歌曲。
6、 加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。
7、 加入动作表演及木鱼的伴奏。
8、 教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
三、课堂小结 小结教学内容及学习情况 课后小结
第二课时
教学内容： 1 、聆听轻音乐《三只小猪》 2 、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》
教学目标： 1 、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动 物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2 、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
教材分析： 1 、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，色画了三只小猪愉快的生活场景。 2 、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断，描写了小熊猫可爱的一举一动。 教学重点：感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜 爱动物。
难点：想象并表达出动物的神态。 教具准备：录音、头饰 教学过程：
一、 欣赏轻音乐《三只小猪》
1 、 请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。 (师)：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的?”
2 、 初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。 提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?” 3 、 复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
4 、 学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)
5 、 再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。
二、 欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1 、 初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。
2 、 复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
1 ) 描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2 ) 小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
3 、 再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。
4 、 让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、 课堂小结：小结本节课的学习情况。 课后小结
第三课时
教学内容：
1、表演歌曲《我有一只小羊羔》
2、认识碰钟，并学习正确的演奏方法
教学目标：
1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在 歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习
歌曲演唱伴奏。教学重点：有表情的演唱歌曲 难点：用碰钏为歌曲伴奏
教具准备：录音、头饰、打击乐 教学过程：
一、 歌曲教学
1、 老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
2、 让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。 (启发学生的想象力)
3、 用听唱法学习歌曲
1)曲中的 节奏要指导学生准确的演唱。 2)连续相同音音高的准确。 3) 注意2/4拍歌曲的强弱。
4、 提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
5、 自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
6、 启发学生模仿原歌词，进行创作。
要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
7、 分小组表演唱(头饰)：展示自己的创作。
二、 认识碰钟
1、 老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
2、 听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的(可与木鱼的声音进行对比)。
3、 每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听(让学生的创造意识)。
4、 老师讲解，碰钟的演奏方法(提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试)。
5、 用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
6、 分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。 I 表演 II 唱 III 打击乐 (头饰)
三、 课后小结：小结教学内容及学习情况 小结第4课的主要内容 课后小结
第五课《静静的夜》
教学内容： 1 、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》 2 、表演《小宝睡着了》
教学目标：通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、 轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 教材分析：《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。 《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲， 2/4 拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结 合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈 甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
课时安排：二课时
第一课时
教学重点：感受摇篮曲这类体裁的特点 难点：用声音动作表现
教具准备：录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程：
一、 聆听《摇篮曲》—女声独唱
1 、 回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的? (生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮)
2 、 假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做? (学一学、做一做—提示摇篮曲的特点) 3 、(师)： “ 那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样? ”
4 、初听乐曲，让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
5 、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。
6 、复听乐曲，并用动作表现了歌曲的情境。 7 、 用线条表示出歌曲的情绪 (师)：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘—你听„„”
二、 聆听并表演《小宝宝睡着了》
1 、 初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。 2 、 对歌曲发表自己的见解(如：情绪、力度、速度 „„ )最后确定是属于摇篮曲。 (师)：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。” 3 、 老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么?
4 、 用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5 、 在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。 6 、 随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7 、 分为 4 个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)。
8 、 展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱)，并进行表演。 9 、 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。
10 、 出示教具 — 毛绒玩具，分组进行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲 11 、(师)： “ 刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温 否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色(浅色) — 感觉柔和的。 ”
12 、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：老师唱 — 妈 学生演—宝
共同感受摇篮曲的意境。课堂小结：小结教学内容及学习情况
课后小结 课 题：《静静的夜》
教学内容：
1、学会歌曲《闪烁的小星》
2、探索音的强弱
3、表演集体舞《星光恰恰恰》
教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的 方式、探索、感知体验音的强弱。
3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的 情绪。 教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从 容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律
中只使用了四分与二分音符，很多乐句是 完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘
了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒 发了人们对大自然的热爱之情。
第二课时
教学重点：在演唱中感受音的强弱 难点：唱准2/4的强弱
教具准备：录音、星星卡片(12张) 教学过程：
一、表演《闪烁的小星》
1、 老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样子的?
2、 老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
3、 师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)。
4、 学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、 提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的?
6、 学生有感情的演唱歌曲。
7、 感受音乐的高低：跟着老师唱唱名，并用表示出音的高低。
8、 用小星星片卡贴出音高，感受音高的区别。
9、 表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
二、感受音的强弱
1、 请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
2、 请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
3、 利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
4、 师生利用节奏感受声音的强弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍
三、 集体舞《星光恰恰恰》
1、 初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
2、 随音乐在节奏处拍手， (准确、整齐)
3、 老师讲授基本动作，进行练习。
4、 学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
四、 课堂小结：小结本课的学习情况。小结本单元的主题。 课后小结： 课 题：第6课《爱劳动》
教学内容：
1、聆听《劳动最光荣》
2、唱、表演《洗手娟》
教学目标：
1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢 快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。
2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。 教材分析：《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情 趣油然而生。《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，
运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材旋律易唱易记，轻松活泼。 课时安排：二课时
第一课时
教学重点：有感情的表演歌曲。 难点：木鱼伴奏
教具准备：录音、打击乐 教学过程：
一、 聆听《劳动最光荣》
(导语)在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗?
1、 初听歌曲，感受歌曲的情绪，可以说一说小动物们的心情中怎样的?
2、 复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。
3、 再听歌曲，用动作表示出自己的心情。
二、 学习歌曲《洗手娟》
1、 人们也需要幸福的生活，那么我们边要自己学习做很多事，今天我们一起来洗手娟。
2、 教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。
3、 用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，初词轻唱。
4、 学生完整的演唱歌曲。
5、 老师分句指导学生，尤其是初词部份，结束句要干净利索。
6、 学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。
7、 加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。
木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。
8、 教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。
三、 课堂小结：小结教学内容及学习情况。 课后小结：
第二课时
教学内容：
1、聆听《三个和尚》
2、认识“ ”
3、表演《大家来劳动》教学目标：
1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。
2、通过学习“ ”并实践，掌握二拍子的时值 。
3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。
教学重点：坚定有力、整齐的演唱劳动号子 难点：准确掌握 三种节奏 教学准备：录音、卡片、木鱼、碰钟 教学过程：
一、 聆听民乐合奏《三个和尚》
1、 老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。
2、 听歌曲录音(VCD)《三个和尚》—会唱的可以一起唱，听后简单的复述情节。
3、 下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的?
4、 初听乐曲—感受乐曲的情绪，并听辩曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的(一种还是几种)?
5、 分别听辩代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色， 小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—坠胡
6、 再听乐曲，请学生选择表演的对象(某个和尚)，合上节拍，随音乐表演(用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情)。
二、 认识“ ”创造劳动节奏。
1、 复习已认识的音符、节奏(卡片)
2、 老师扫地，请学生听一听音的长短，并认识
3、 对比，认识时值(卡片)。
4、 试一试，自己创作简单的劳动节奏。
例如：扫地 钉钉子 擦桌子
充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏(根据各班的水平调整声部的多少)。
三、 表演《大家来劳动》
1、 老师范唱歌曲，让学生体会坚定有力的音调。
2、 用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。
3、 指导学生在演唱中出现的不足，让学生的演唱更准确。
4、 讨论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱(f)体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊。“
5、 指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱(开始时学生可能体验不到，老师应引导练习)。
6、 启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感(重点练习)。
7、 学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(体验劳动韵律感)。
8、 加入打击乐伴奏(也可即兴创作)。
9、 跟老师唱唱名。
四、 课堂小结：小结教学内容及学习情况 小结本单元的内容及主题 课后小结
第七课 小精灵
教学内容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆听二胡齐奏《小青蛙》和管弦乐《野蜂飞舞》，体会音的强弱。 教学目标：
1.通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
2.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 3.用柔和声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4.能按节奏创编歌谣。 5.聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学时间：二课时
第一课时
教学内容：聆听《小青蛙》，表演《小青蛙找家》。 教学基本要求：
1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，可这样设计导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。 2.教师可提示学生哪两段音乐相近似?然后让学生在空格里填画上颜色。
3、歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手跟唱准确。
4、教师可结合课本中的插图，演讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，让学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势——启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。 教学过程：
一、听音乐进教室，组织教学。
二、聆听《小青蛙》
1、导入：小朋友，你们知道谁是庄稼的好朋友呀?为什么呀?是啊，小青蛙在田里抓害虫，你们喜欢它们吗?今天呀，有些小青蛙在外面玩，他们玩得可高兴了，可是后来呀，发生了一些事情，老师看看哪个小朋友能知道发生了什么事情。
2、初听音乐。边听边想小青蛙此时在干什么。
3、听后回答。(小青蛙在高兴地玩，可是突然下起了暴风雨，它们同风雨搏斗，后来天晴了，公鸡也叫了，小青蛙又回家去了)
4、学生回答后，老师小结。
5、再听一遍。边听边表现小青蛙的活动。
三、表演《小青蛙找家》。
1、导入：刚才几只小青蛙在和风寸搏斗的过程中，不知怎么回事，找不到家了，它们可着急了，不停地在那儿跳呀，叫呀，你们听。
2、边范唱。边听边想，小青蛙是怎么找家的。
3、听后交流：找出 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
边念边做动作，掌握这句节奏。
4、最后小青蛙找到家了吗?你从哪一句知道呀?(学唱最后一句)
5、跟着录音一起唱。边唱边表演。
6、游戏：小青蛙找家。离开自己的座位，边唱边跳，最后找到自己的位置，然后从位置出发，再跳，找到别的小朋友的位置当作自己的家。
四、小结：小青蛙终于找到了家，我们都为它们感到高兴，让我们用高兴的心情学着小青蛙的样子边听音乐边出教室。
第二课时 教学内容：表演《小蜻蜓》，聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》 教学基本要求：
1.要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
2.复听时还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
3、用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。
4、指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。(“捕”，读音为bǔ)
5、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。
6、注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演《小蜻蜓》。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。 教学过程：
一、听音乐进教室，组织教学。
二、复习《小青蛙找家》
三、表演《小蜻蜓》
1、导入：小青蛙是庄稼的好朋友，那么你们知道还有谁也是庄稼的好朋友呀?(小蜻蜓) 是啊，今天小蜻蜓也来跟我们做朋友了，你们听。
2、初听范唱，听着这首歌曲，你好像看见了什么?
3、学生自由发言。
4、你喜欢小蜻蜓吗?你从歌曲中的哪一句听出你特别喜欢小蜻蜓。
5、根据学生的回答，逐句学唱。特别注意最后一句。
6、表演小蜻蜓，边唱边表演。
四、聆听器乐曲《野蜂飞舞》
1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一个。
2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。
3、听后交流。
4、如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀?
5、再听。边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。
五、小结。我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀?是啊，让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。
一年级音乐教学计划范文第2篇
飞跃假日辅导中心优秀作文选(部分)
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指导教师：
滑冰
今天下午星期三，我非常高兴。因为我们的最后一节课是体育课，终于可以轻轻松松的玩上一节课了，不用天天在教室里整天对着书本，我都看傻了啊!一个星期就这一节体育课，我一定要好好的珍惜啊.
一上课，老师就要集合，集合完后，老师说：“这满都是水，好似一个游泳池。要是你们真在这里头游泳，掩住我可不管啊!”老师说完就解散了。本来我说和杨蓉她们一起玩跳皮筋那，一看她们人够了，我又看到了任玉在玩滑冰。一个是跳皮筋，一个是滑冰。它们好像在吸引着我，能得我左右为难啊，是玩那个还是玩着个，先了半天，还是去玩滑冰去吧!我急忙跑到冰道上去滑冰。任玉说：“我们一起滑行吗?”我说：“行啊，怎么不行啊?”我和卢钰任玉比滑冰，她们俩的速度像男孩似的。太快了，说不定刘欣毅都比我上那。卢钰的速度太快我不赶和她滑。刘新说：“我和卢钰比。刘新说：“你赶蹲下滑。”卢钰说：“你赶我就赶。”刘新滑道一半就坐在了冰上，把他的裤子都能湿了。老师说：“这个滑的好。”没人赶和卢钰滑冰，这时王丹跑来了。卢钰就拉着王丹滑，王丹不知卢钰滑的快。王丹还没到冰道上就滑，结果王丹摔倒了，卢钰也摔到了，卢钰的手摔的满是血。王丹说我总结了一句话和卢钰滑冰必死无疑。这不我和她一起滑冰，我和她都摔到了。看来真的是和卢钰滑冰必死无疑。
这节体育课，真是太有意思了。可是被下课铃声给打断了，真是太可惜了，我依依不舍的走进了教室。
一年级音乐教学计划范文第3篇
1、 主题确定
“劳动最光荣”大放价 为标题
军号响起!稍息立正!《歌唱祖国》咱《团结就是力量》!5月1号属于你的劳动快乐夜，一起释放苏荷酒吧，一起寻找劳动我光荣
2、活动日期
本次活动定为5月1-7号
3、 场景布置
PARTY的主体场景特色布置
主题活动背景板(酒吧入口处、楼梯、寄存处)，主题活动悬挂KT版，和劳动节主题照片(大厅内)
场景布置贴切工业时代劳动者形象
全场以大量的工业时代照片装饰物填充。
悬挂物：KT板图案
四角及顶面布置：橙色四面弹力布
主题活动的标志(LOGO)和特色广告宣传设计
特色主题宣传单，POP海报，台卡，宣传文案，
走道： KT板图案
儿童氢气球
劳模证书
劳模勋章
劳动节黑板报
工人伟大
劳动光荣
4、 全场音乐调节：
前场：8点~9点10分，音乐播放蓝调元素。
中场：9点~10点主要以电台为主竞猜劳动节相关内容题目 后场：10点~11点DJ 以，商业mashup慢摇元素花中间穿插抽奖，游戏。
终场：11点~结束DJHOUSE
5、 现场演员的表演：《团结就是力量》主题舞蹈
服装和道具以工人服装和工人帽子为主体 还有劳模大红花 五星红旗
6、 酒水品种和促销：
活动的推出必定要配合推出相应的主打酒水类型。还有特价酒水 待定
7、 迎宾带位要求
带位和安排客人就座是整场相当关键的内容，应掌握的原则是：
A)活跃跳动的客人往DJ台前和舞台边的散台安排
B) 形象好的女孩子往大厅散台安排
C) 本场所的舞蹈演员要间错在客人中间，平均分布
D) 3位以内的男士，往舞台舞蹈演员边上就座
E) 3位以上的男士往周边角落安排
8、 服务要求
A) 散台区的服务要求快捷迅速
B) 卡座区的服务要求周到细致
C) 现场调控
女客的现场安排必须制定专人维护(现场2~3人)，负责串联客人、调节气氛。
9、 整场气氛制作
没有气氛酒吧就没有生命，在酒吧中客人永远是被指挥和调动的，只有在大的氛围中，客人才能被感染。
所以我指的气氛是指全场所有属于我们酒吧的工作人员一起制造
晚的最高气氛点安排3-4个;舞蹈专业人员来表演。
10、主体活动的口号和标语牌
淡泊名利 甘于奉献
艰苦奋斗 勇于创新
爱岗敬业 争创一流
热烈庆祝“五一”国际劳动节
塑造城市精神 建设和谐冰城
一年级音乐教学计划范文第4篇
单元教材分析
通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
《鲜花开》是上海市少年歌曲作曲家潘振声所作。2/4拍，大调式。此曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的春天景象。歌词中蜜蜂和蝴蝶在花丛中欢快飞舞，辛勤劳动，为大自然平添了一份浓浓的春意。引子X XX X X|X X X 0| 歌曲的间奏，使歌曲更加显得儿童化，更加俏皮活泼，突出孩子们在春天里看到万物复苏、百花争妍景象的喜悦心情，流露出对美好生活的无限热爱与向往。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
第一课时
教学目标
认真聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
教学重难点
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美，并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感. 教学准备：电钢琴、录音机、歌曲CD盘 教学过程
一、听春天
完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 提问：
1、你喜欢这首乐曲吗?
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天] 生：花红了，草绿了，燕子飞回来了„„
- 1
听自己的歌声，是否融入了这样的感情?
7、 引导学生创编动作表演。
8、课堂小结。
第三课时
教学目标：
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2、能与他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。 教学重点：
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。 教学难点：
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：教学光碟 教学过程：
一、 激情导入：
师：春天来了，在上学的路上你看到了什么? 生：桃花、绿叶、燕子„„ 师：听到了什么?
生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙„„
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。
(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下： 师：“小雨、小雨”。 生：“沙沙沙、沙沙沙”。
师：“种子、种子在说话，在说话”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。 (1) 生在老师的指导下轻唱歌曲。
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新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好?(学生积极发言)[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音?(火车的汽笛声)“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。
二、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
让学生感受：音乐的情绪是怎样的?(活泼、欢快)
音乐的速度怎样?(快速)分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。(播放音乐)(学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐)
三、感受波尔卡。
让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。
1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳：感受波尔卡音乐。(提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。)
3、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。
四、课堂小结。
教学内容：唱歌《郊游》 教学目标：
1、能根据音乐的节奏、节拍和速度的变化创编走、手拉手的动作。
2、会完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。 教学重难点：
1、大胆地运用身体动作表达自己的感受和理解，并从中体验活动的乐趣。
2、激发学生对大自然的热爱之情。 教学准备：歌曲CD 电钢琴 音乐播放器 教学过程：
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
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2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
教具：歌曲CD 电钢琴 音乐播放器
教学过程：
(一)初听歌曲《山谷回音真好听》：
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢?回音好听吗?(生答：好听)这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
(二)回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好?
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
(三)学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
(四)歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢?(同学自由畅谈)
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
(五)课堂小结：
教学内容：音乐活动《火车开啦》 教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。? 教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。
- 7
第三单元 从小爱劳动
单元教材分析
《从小爱劳动》是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼，儿童情趣有油然而生。通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。
乐曲采用D大调。 拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。
第一课时
教学内容：听赏《劳动最光荣》 教学目标：
1、能够创编歌词，创编动作表演，并表现劳动的的主题。
2、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。
3、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
教学重点：理解歌曲内容。
难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。 教具准备：打击乐器、教学歌曲CD、录音机、动物贴图等。 教学过程：
一、请学生看动画片《小猫钓鱼》，导入新课。
二、 新授
(一) 初听音乐，整体感知。
导语：“动画片好看吗?其实里边的歌曲更好听，一起听听吧。”
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3.通过欣赏《铁匠波尔卡》，感受乐曲强弱的变化，培养学生对音乐的感知能力，并能在音乐表演活动中运用。
教具准备：教学歌曲CD、录音机、打击乐器。 【教学过程】
一、童话情景 导入主题
教师以童话故事导入情景，引出音乐主题。
师：请小朋友们仔细听听老师敲的和你们敲的有什么不同? 生：老师敲的有节奏。
师：请小朋友们跟着音乐的节奏敲一敲。
(第一次聆听音乐的主题，对小铁匠的主题音乐有了一个初步的感受，激发他们学习的兴趣，再次聆听音乐的主题，学生自己当上了小铁匠，跟着音乐的节奏敲打小凳子，为后面学习音乐主题的节奏做铺垫)
二、参与音乐 记忆主题
1、师：请小朋友们看大屏幕，现在我们一起来学习打铁的节奏!每个小格子里都有一个小铁锤，可是其中有两个小格子就不一样!你发现了吗?
教师出示节奏图，指导学生敲击打铁的节奏。(音乐主题的节奏)
(学生会发现其中有两个小格子里有两个小铁锤，学生自己尝试着敲一敲。)
2、师：你还发现什么不同了? 生：有的格子颜色不同!
师：不同颜色的小格子由不同的小组来完成!
教师指导幼儿分角色分声部合作表演主题音乐的不同节奏型。
(第三次聆听音乐的主题时，幼儿能够一边听音乐一边合作敲击主题音乐的节奏，能够培养幼儿的音乐感知能力。)
3、师：小铁匠说如果能一边唱一边敲就更热闹了!那我们就把这段好听的旋律填上歌词来唱一唱!好不好!
教师出示歌词，指导幼儿练习演唱音乐的主题。 (学生学唱音乐主题帮助他们记忆主题音乐的旋律。)
三、倾听感受 对比强弱
1、师：刚才我们演唱的就是小铁匠的主题音乐，现在我们来完整的听一听，看看小铁匠的主题音乐都在哪儿出现的?一共出现了几次?
(第一次完整的聆听音乐的第一部分——单三部曲式，使幼儿能正确梳理音乐的顺序，帮助学生记忆主题音乐。)
2、师：这两次主题音乐的出现有什么不同?
(第二次完整的聆听音乐的第一部分，让幼儿对比两次主题音乐出现时强弱的不同，并能够将强弱的变化运用到节奏中和演唱。)
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第三课时
教学内容：唱歌《粉刷匠》 教学目的：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、 感受劳动的愉快。 教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：感受劳动的愉快
教学用具：录音机、CD盘、小帽子、刷子、图片 教学过程：律动
一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：(边讲故事边出示图片)
有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。
二、欣赏歌曲
“小朋友们这个故事好听吗?”
“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗? 教师清唱歌曲一遍。
三、结合图片欣赏歌曲
老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答)
教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。
四、结合图片让幼儿理解歌词。 提问：
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
2、我要做一件什么事。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
4、结果，我的小鼻子怎么啦。
五、教师扮演粉刷匠(带上帽子)请幼儿跟唱歌曲。
看，老师现在象谁啦?我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗?
六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗?(教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱)唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗?跟着老师再来一遍。唱的真不错。
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欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。了解乐曲的故事背景，
体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力
教学媒体及手段 教学过程
第一课时
一、组织教学
师生相互问好!
二、导入语
师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢?
生：要听!
师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了!xxx同学已经做好准备了!眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒!老师对他提出表扬!
师：我要开始喽!!!
三、教授新课
1.讲一讲乐曲的童话背景。 师：故事的名字叫：《天鹅湖》
美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。
这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。
2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。
师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第20页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。
师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情!
师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手!(学生举手) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢?(如果有，为什么呢?) 3.欣赏四小天鹅舞蹈。
师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢?大家想不想看一看啊?
生：想看!
师：原来我们想到一块儿去了呀!那好极了!我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。
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3、小朋友观察的真仔细。猫是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小猫和蜻蜓的本领真大。
4、谜语不但能够读出来，还可以唱出来呢!你们听一听，小朋友们唱的是谁?
5、青蛙有什么本领?谁来说一说。
6、我们一起来学唱这首歌《快乐的歌唱家》
二、学唱歌曲。
1、听范唱
2、用“啦”哼唱。回答问题。
师：第一句中的哪些字听起来象是小青蛙在跳呢? 我们应该怎样来唱?
(我们要唱的象小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。)
3、我们一起唱一唱。
4、老师弹一句，学生唱一句。
5、一起学唱第三句。“越唱”两个字在弱位上，要唱的弱一点。
6、把第一段有感情的唱一唱。
7、一起听歌曲，回答老师问题。
(是按什么样的顺序唱的?有哪些旋律没有唱?) 8再听一遍，自学第二段。
9、完整地唱一唱。
10、不同形式演唱。
11、学完了这首歌，我们知道小青蛙是庄稼的好朋友，也是人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢?请你说一说。
三、节奏练习：
1、导入：小青蛙不仅能吃害虫，还是一个歌唱家呢!小朋友想不想做歌唱家?(想)。小青蛙想考考我们，给我们带来了几个节奏，我们一起来看一看。
2、出示节奏。(略)
3、读一读。
4、老师拍节奏小朋友听写。
5、创想：按要求创编节奏。
四、打击乐器伴奏。
用双响筒、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。
五、教师小结。
一年级音乐教学计划范文第5篇
教学课题：《快乐的一天》
课时：2
教学内容：歌曲《快乐的一天》的学唱
教学目标
知识与技能目标：歌曲《快乐的一天》的学唱。
过程与方法目标：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
情感态度与价值观目标：通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 教学重难点：
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
教学准备;录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立问好，入座。
2、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
2、聆听《其多列》：
(1)启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
(2)听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束据在哪里?
(3)能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
3、聆听《快乐的一天》：
(1)听前，引导学生谈上学第一天的感受。
(2)教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的
(3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。 (4)复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
小结：师生共同聆听吟唱《快乐的一天》。
练习随歌声或乐曲进行击拍，让学生初步做到均匀、准确。 调节与反思：