一年级语文总结范文第1篇
一小 刘丽红 近期我校开展了行之课堂教学观摩研讨活动，我认真的听了我们办公室每一位老师的课，回想每一位老师的课，各具特色，感受颇深。在此，我想将我的收获与大家分享。
现就《我的战友邱少云》一课谈谈我的感想。本课是本单元的一篇讲读课文，描写的是抗美援朝战争中“我”的战友邱少云，为了集体利益，在烈火中忍受剧痛，最后壮烈牺牲的故事。情感真挚，感人肺腑。
李娟老师有情的朗读，贾丽华老师的细致分析，学生生活的有机联系，让学生真切的体会到邱少云钢铁般的意志，“我”的紧张、担心、矛盾、痛苦的复杂心理。例如：描写邱少云处境危险的境况时，老师出示问题：“邱少云不这样做行不行?为什么?”，让学生展开讨论，极大地激发了孩子们的学习热情。这一问题看似很简单，但细看它贯穿全文，它关系到整个潜伏部队能否完成上级交给的任务，整个作战计划能否顺利实现，及发起突击的必要性和重要性。是什么信念支撑他在烈火中三十多分钟做到纹丝不动。联系后文，从“三个为了„„”可以看出邱少云忍受痛苦和煎熬的动力所在，可以看出邱少云的钢铁意志来源于坚定的信念，为了他人、集体、祖国、胜利可以忍受任何痛苦与煎熬，直至牺牲自己的生命有人在所不惜。也正因此，这位战士虽年轻但却很伟大。
本文的另一个亮点是心理描写，重在指导学生品析词句的能力。
文章第六段，抓住“不忍眼巴巴地看”与“忍不住不看”这两句话看似矛盾，却真实的反映出邱少云正在忍受着常人不能忍受的巨大痛苦。“我的心绷得紧紧的”,“我的心像刀绞一般”体会作为战友的我此时的紧张、担心、矛盾、痛苦的心情。邱少云在烈火中烧着身体，同时也在烧着与他并肩作战的“我”的内心。这一课如使人置身于抗美援朝的战场上。
总之，通过这一课又给我们上了热爱集体、热爱他人的教育课。课虽结束，但却令人回味无穷。
听课随记
朱秀芬
星期四上午第三节课，听了薛红梅老师讲的《将相和》这一课。使我受益匪浅。薛红梅老师这节课严格按照行知课堂的教学模式组织教学。教学时首先从课题入手，在学生正确读出课题后，老师提出问题：读了课题你想提出什么问题?本课中的“将、相”分别指的是谁?“将”、“相”为什么不和?又怎样和好的?通过质疑激起了学生强烈的阅读愿望。学生先带着自己的疑问去读课文。接着前后桌学生结成学习小组讨论刚才提出的问题，并归纳课文的主要内容，试着给三个小故事加上小标题。各学习小组进行了热烈讨论，讨论结束后，汇报各组讨论结果。给故事加标题，明确三个故事之间的关系后，把学生
的思路直接引向文章的思路。还让学生通过朗读课文，感受人物形象，如读蔺相如和廉颇的语言、读中体会，理解人物的品质;想象他们的对话进行对话补白，锻炼了学生的口语交际的能力。
总之薛老师这节课，极大地调动了学生的学习积极性;通过质疑，小组合作探究，师生互动，生生互动，等环节，让学生在轻松地课堂气氛中掌握了本节课的知识。
通过听这节课，使我对行知教学有了更进一步的体会与认识，在今后的教学工作中，要在钻研行知教学上多下功夫。培养学生的小组合作学习能力。激活学生的思维，让孩子们真正成为学习的主人，从而提高学生的综合素质。
听课随想
李娟
11月20日，我听了朱秀芬老师执教的《跨越百年的美丽》一课，这是一篇赞美居里夫人的文章。本节课，朱老师紧紧抓住课题中心词“美丽”作为本课的切入点，以“默读，找出体现居里夫人美丽的语句，理解并做批注”为统领全文的问题，适当补充了有关居里夫人的文字材料，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月” 、“成吨” 、“0.1克镭”等来明白居里夫人对科学的执著追求和献身精神。
在课堂上，朱老师先指导学生理解居里夫人的容貌美，抓住“神色端庄”“年轻漂亮”等词语来体会居里夫人的容貌，然后再抓住“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”说明她的工作卓有成效，使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。此后，教师再引导学生思考：课文除了写她容貌的美丽外，还写了她其他哪些方面的美丽?这部分应该是文章的重点部分，让学生从居里夫人发现“镭”的过程来体会“这种美丽是用生命和信念换来的”深刻含义。在教学过程中，朱老师利用小组合作探究的方法，让学生讨论哪些词语能够体现居里夫人的“美丽”，并以“居里夫人的美丽表现在„„”的句式来表达。这一步骤锻炼了学生理解分析、归纳概括的能力。通过这一步，使学生理解到居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美。
一年级语文总结范文第2篇
一、教师要以“人格魅力”，把学生引到“我”身上来
人格魅力在各学科中都是要求具备的，在体育课中也是如此。饱满的精神、激扬顿挫的口令、优美的示范，能使学生较快地集中注意力，自觉地加强组织纪律性，对所要学练的体育项目产生一种跃跃欲试的心理;而在上课中则须多关爱，把握恰当，使学生对老师既崇敬又亲切。
二、教学内容丰富，形式活泼多样，处处替“他们”着想
1、认真备好每一堂课，做到“胸有成竹”。备课是一堂课的前期准备，在内容、目的、要求、器材都要心中有数，各个环节都要考虑充分。即使是同一个教案，在不同的班级上课时，也要注意到面向全体与因材施教的问题。
2、 结合学生心理特征，寓游戏、音乐于教学中。小学低年级学生对周围事物的感知觉仍以第一信号系统的活动为主，对许多事物尚未形成一定的概念，他们喜欢模仿动作，也能较快地掌握动作;同时低年级学生的注意力只能连续保持10—15分钟，他们厌烦简单重复的教学。而好动是少儿相通的天性，在玩中有学，也是新课程改革的方向。因此，游戏、音乐成为了小学低年级体育课中重要的教学内容和教学手段。游戏、音乐能增强学生的学习兴趣，培养动作的节奏感、美感，使学生全身心地投入到运动当中去，同时，把其他的教学内容分解溶于游戏、音乐当中，更容易被学生所理解和接受，达到良好的体育锻炼良好的效果。
3、结合学生生理特征，恰如其分地把握运动量。小学低年级学生的运动器官、心血管系统和呼吸系统正处在生长发育时期，适当的运动量和运动负荷，对学生的生长发育能起到良好的促进作用，立定跳远对小学生低年级学生平说所消耗的运动量相对较大。在巩固练习中，可利用游戏分组练习，两人一组玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢了的学生，用立定跳远的动作向前一步，输了的原地不动，玩到教师指定点为赢，赢了的同学休息，输了的同学可交叉进行练习。在实践教学中，有一种现象必须特别注意，课上得很活跃，学生很感兴趣，尽管运动量较大，学生主观上并不感到疲劳，玩得越来越起劲，这时教师应引导学生休息，而不能只顾满足学生的兴趣。
4、关注、关爱每一个学生，严防偶发事件和安全事故的发生。小学低年级的学生，在家是“小皇帝”，好动而又任性，纪律观念较差。而体育课大多在室外进行，受环境、场地、器材等的影响，最容易发生偶发事件和安全事故，教师上课时应对学生的个性、爱好、运动能力全面了解，同时严密关注每一个学生，多巡查、多观察，及时发现问题，而又要用关爱的心情，采用适当的批评教育处理问题。
三、及时总结，改正提高
一年级语文总结范文第3篇
一、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校最基础的语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才干。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程规范》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学规范讨论。之后又通过个人自学、组内推荐等多种方式来学习新课程，掌握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究
借“组内听课”和“说课评比”“集体备课”等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课和教学反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使大家的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充沛利用周三教研活动时间进行集体备课，开展教研活动，做到定时、定点、定要求、定内容，记载详细和时，一同讨论研究教学方法与战略，老师们积极发言，组内推荐氛围浓。对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。组内教师坚持每月撰写教育记事，教学反思。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的优点和短处，大家能相互学习、相互借鉴，扬长避短，使得我们的工作有了事半功倍的效果。
三、规范管理，全面提高教学质量。
围绕学校教学工作的执行细则，本学期我组和时做好了检查、督促、考核工作。本学期学校对我组每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，“立足课堂、抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出要求。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
四.勇于创新尝试，走进“亲子阅读”
国家教育部公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我校率先提出“创立书香学校”的办学目标，我组尝试通过亲子共读和师生共读两个层面来完成儿童阅读的启蒙和普和，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践，并取得了阶段性的效果。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出建议，给家长讲解小朋友课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读，同时记录整理阅读之后的生长足迹，家长发现优点和时鼓励，看到缺乏和时纠正。老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练小朋友的锲而不舍品质，养成习惯。既不能让阅读记录成为负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参与的积极性，组内教师出谋划策，定期对小朋友的“亲子阅读”进行检查，评出每期的阅读明星。
巴金老人曾这样说：“在我还是一个小朋友的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴的读着平凡的读物，日常的生活，纯洁的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自身对人对事的看法。优秀的作品给我生活的勇气，使我看到了理想的光辉。我更加热爱生活，热爱光明。”从这段文字可以看出，提高自身的文化素养，必需去读书。因此，应该让读书成为一种习惯，一种生命的状态。培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手;让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验生长的乐趣，不时提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石。
教育小朋友，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃小朋友生长的希望!我们将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。
一年级语文总结范文第4篇
年级下册科学教案
制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。过程与方法：观察摆钟内部构造;制作一个计时一分钟的简易摆钟。情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣;感受到科学与技术结合带给人类的进步。【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。【教学过程】
一、引入：
1、通过近几节的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢?
2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?
二、观察摆钟齿轮操纵器：
1、带着上面的问题，自学本P64——6内容。
2、交流自学成果。
3、师指出摆钟的几个重要部：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部在摆钟工作时是怎样运动的?
4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器：
1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。揭题：制作一个一分钟计时器
2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢?
3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。板书设计：做一个一分钟计时器摆钟的主要部：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次
一年级语文总结范文第5篇
教学设计
一、活动导入
1.师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗?(想)老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗? 师：我说上。 生：我对下。 师：我说左。 生：我对右。 师：我说长。 生：我对短。
师：简单吗?(简单)那我要加大难度了，准备好了吗? 师：我说云。 生：我对雨。 师：我说雪。 生：我对风。 师：我说山青。 生：我对水秀。 师：我说柳绿。 生：我对桃红。
师：同学们，这个游戏好玩吗?这个游戏就是对对子。
课件出示“对子”解释。今天这节课，我们就来学习一首对子歌，课题是《6.对子歌》(板书课题)，学生气度课题两遍。
二、初度课文
1.同学们，这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色，你们想读吗?(想)但是在读之前，老师有个问题想问问大家，如果在读的过程中遇到不认识的字，你该怎么办呢?(求助生字头上的拼音、请教同桌或老师)
2.学生选择自己喜欢的方式读课文。
3.大屏出示韵文，学生观察，有什么发现?(红色的字是本课要求会认的字)
三、整体感知生字 1.大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。
2.选三名小老师领读生字，一人领读一行，期间，教师对个别生字正音、强调，进行评价。(晨是前鼻音)
3.你有什么好办法记住这些生字?(加一加、减一减、换一换、想一想)，最后提出字谜：十月十日，猜一个今天要学的生字。(朝) 4.它也是一个多音字，预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词，学生读。
5.去掉生字宝宝头上的帽子你还认识它们吗?(学生开火车读去掉拼音的生字)
6.同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分分类呢?用什么方法分类呢?(按照结构分类)
7.学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”
四、学写生字
1.左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字，你发现了吗?(凉和细)
2.出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。 3.教师范写“凉”，学生仔细观察。
4.出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。 5.教师范写“细”，学生仔细观察。 6.学生在书上描红一遍写两遍。
7.学生自主评价同桌的字。(同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方)
五、课堂小结
1.同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》，它是一首对子歌，对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢?(拍手读)
2.那就让我们试试一边拍手一边读吧!(师生一起拍手读) 3.这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色，我们下节课再进入到课文，细细品味吧!
板书设计：
6.古对今