高一英语期中总结范文第1篇
一、接不定式(而不接动名词)作宾语的24个常用动词 afford to do sth. 负担得起做某事 agree to do sth. 同意做某事 arrange to do sth.安排做某事 ask to do sth. 要求做某事 beg to do sth. 请求做某事 care to do sth. 想要做某事 choose to do sth. 决定做某事 decide to do sth. 决定做某事 demand to do sth. 要求做某事 determine to do sth. 决心做某事 expect to do sth. 期待做某事 fear to do sth. 害怕做某事 help to do sth. 帮助做某事 hope to do sth. 希望做某事 learn to do sth. 学习做某事 manage to do sth. 设法做某事 offer to do sth. 主动提出做某事 plan to do sth. 计划做某事 prepare to do sth. 准备做某事 pretend to do sth. 假装做某事 promise to do sth. 答应做某事 refuse to do sth. 拒绝做某事 want to do sth. 想要做某事 wish to do sth. 希望做某事
注：有些不及物动词后习惯上也接不定式，不接动名词： aim to do sth. 打算做某事 fail to do sth. 未能做某事 long to do sth. 渴望做某事 happen to do sth. 碰巧做某事 hesitate to do sth. 犹豫做某事 struggle to do sth. 努力做某事
二、接不定式作宾补的36个常用动词 advise sb. to do sth. 建议某人做某事 allow sb. to do sth. 允许某人做某事 ask sb. to do sth.请(叫)某人做某事 bear sb. to do sth.忍受某人做某事 beg sb. to do sth. 请求某人做某事 cause sb. to do sth. 导致某人做某事
command sb. to do sth. 命令某人做某事 drive sb. to do sth .驱使某人做某事 elect sb. to do sth. 选举某人做某事
encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事 expect sb. to do sth. 期望某人做某事 forbid sb. to do sth. 禁止某人做某事 force sb. to do sth. 强迫某人做某事 get sb. to do sth. 使(要)某人做某事 hate sb. to do sth. 讨厌某人做某事 help sb. to do sth. 帮助某人做某事 intend sb. to do sth. 打算要某人做某事 invite sb. to do sth. 邀请某人做某事 leave sb. to do sth. 留下某人做某事 like sb. to do sth. 喜欢某人做某事 mean sb. to do sth. 打算要某人做某事 need sb. to do sth. 需要某人做某事 oblige sb. to do sth. 迫使某人做某事 order sb. to do sth. 命令某人做某事 permit sb. to do sth. 允许某人做某事 persuade sb. to do sth. 说服某人做某事 prefer sb. to do sth. 宁愿某人做某事 request sb. to do sth. 要求某人做某事 remind sb. to do sth. 提醒某人做某事 teach sb. to do sth .教某人做某事 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 train sb. to do sth. 训练某人做某事 trouble sb. to do sth. 麻烦某人做某事 want sb. to do sth. 想要某人做某事 warn sb. to do sth. 警告某人做某事 wish sb. to do sth. 希望某人做某事
注：不要受汉语意思的影响而误用以下动词句型：
汉语说：“害怕某人做某事”，但英语不说fear sb. to do sth.。
汉语说：“原谅某人做某事”，但英语不说excuse [forgive] sb. to do sth.。 汉语说：“拒绝某人做某事”，但英语不说refuse sb. to do sth.。 汉语说：“惩罚某人做某事”，但英语不说punish sb. to do sth.。
汉语说：“建议某人做某事”，但英语不说suggest [propose] sb. to do sth.。 汉语说：“赞成某人做某事”，但英语不说approve sb. to do sth.。 汉语说：“通知某人做某事”，但英语不说inform sb. to do sth.。 汉语说：“欢迎某人做某事”，但英语不说welcome sb. to do sth.。
汉语说：“坚持某人做某事”，但英语不说insist [persist] sb. to do sth.。 汉语说：“希望某人做某事”，但英语不说hope sb. to do sth.。 汉语说：“安排某人做某事”，但英语不说arrange sb. to do sth.。 汉语说：“要求某人做某事”，但英语不说demand sb. to do sth.。 汉语说：“感谢某人做某事”，但英语不说thank sb. to do sth.。
汉语说：“祝贺某人做某事”，但英语不说congratulate sb. to do sth.。 汉语说：“阻止某人做某事”，但英语不说prevent sb. to do sth.。 要表示以上意思，可换用其他表达：
汉语的“原谅某人做某事”，英语可说成excuse [forgive] sb. for doing sth.。 汉语的“希望某人做某事”，英语可说成wish sb. to do sth.。 汉语的“建议某人做某事”，英语可说成advise sb. to do sth.。
汉语的“安排某人做某事”，英语可说成arrange for sb. to do sth.。 汉语的“要求某人做某事”，英语可说成demand of sb. to do sth.。 汉语的“感谢某人做某事”，英语可说成thank sb. for doing sth.。
汉语的“祝贺某人做某事”，英语可说成congratulate sb. on doing sth.。 汉语的“阻止某人做某事”，英语可说成prevent sb. from doing sth.。
三、接动名词(不接不定式)作宾语的34个常用动词
admit doing sth. 承认做某事
advise doing sth. 建议做某事
allow doing sth. 允许做某事
appreciate doing sth. 感激做某事
avoid doing sth. 避免做某事
consider doing sth. 考虑做某事
delay doing sth. 推迟做某事
deny doing sth. 否认做某事
discuss doing sth. 讨论做某事
dislike doing sth. 不喜欢做某事
enjoy doing sth. 喜爱做某事
escape doing sth. 逃脱做某事
excuse doing sth. 原谅做某事
fancy doing sth. 设想做某事 finish doing sth. 完成做某事
forbid doing sth. 禁止做某事
forgive doing sth. 原谅做某事
give up doing sth. 放弃做某事
imagine doing sth. 想象做某事
keep doing sth. 保持做某事 mention doing sth. 提及做某事
mind doing sth. 介意做某事
miss doing sth. 错过做某事
pardon doing sth. 原谅做某事
permit doing sth. 允许做某事
practice doing sth. 练习做某事
prevent doing sth. 阻止做某事
prohibit doing sth. 禁止做某事
put off doing sth. 推迟做某事
report doing sth. 报告做某事 risk doing sth. 冒险做某事
stop doing sth. 停止做某事
suggest doing sth. 建议做某事
understand doing sth. 理解做某事
四、接现在分词作宾补的20个常用动词
bring sb. doing sth.引起某人做某事
catch sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事
discover sb. doing sth. 发现某人做某事
feel sb. doing sth. 感觉某人做某事
find sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事
get sb. doing sth. 使某人做某事 have sb. doing sth. 使某人做某事
hear sb. doing sth. 听见某人做某事
keep sb. doing sth. 使某人不停地做某事
listen to sb. doing sth. 听某人做某事
look at sb. doing sth. 看着某人做某事
notice sb. doing sth. 注意到某人做某事
observe sb. doing sth. 观察某人做某事
prevent sb. doing sth. 阻止某人做某事
see sb. doing sth. 看见某人做某事
send sb. doing sth.使某人(突然)做某事
set sb. doing sth. 使(引起)某人做某事
start sb. doing sth. 使某人开始做某事
stop sb. doing sth. 阻止某人做某事
watch sb. doing sth. 观
五、接动词原形作宾补的11个常用动词
feel sb. do sth. 感觉某人做某事
have sb. do sth. 使某人做某事
hear sb. do sth. 听见某人做某事
let sb. do sth.让某人做某事 listen to sb. do sth. 听着某人做某事
look at sb. do sth. 看着某人做某事
make sb. do sth. 使某人做某事
notice sb. do sth. 注意某人做某事
observe sb. do sth. 观察某人做某事
see sb. do sth. 看见某人做某事
watch sb. do sth. 观察某人做某事 察某人做某事
六、接不定式或动名词作宾语意思相同的12个动词 like to do sth / like doing sth. 喜欢做某事 love to do sth / love doing sth. 喜欢做某事 hate to do sth / hate doing sth. 憎恨做某事 prefer to do sth / prefer doing sth. 宁可做某事 begin to do sth / begin doing sth. 开始做某事 start to do sth / start doing sth. 开始做某事
continue to do sth / continue doing sth. 继续做某事
can’t bear to do sth / can’t bear doing sth. 不能忍受做某事 bother to do sth / bother doing sth. 麻烦做某事 intend to do sth / intend doing sth.想要做某事
attempt to do sth / attempt doing sth. 试图做ease to do sth / cease doing sth. 停止做某事
七、接不定式或动名词作宾语意思不同的7个动词
(1) remember to do sth. 记住要做某事
remember doing sth. 记住曾做过某事
(2) forget to do sth. 忘记要做某事
forget doing sth. 忘记曾做过某事
(3) regret to do sth. 后悔(遗憾)要做某事
regret doing sth. 后悔(遗憾)曾做过某事
(4) try to do sth. 设法要做某事
try doing sth. 做某事试试看有何效果
(5) mean to do sth. 打算做某事
mean doing sth. 意味着做某事
(6) can’t help to do sth. 不能帮助做某事
can’t help doing sth. 禁不住做某事
(7) go on to do sth. 做完某事后接着做另一事
go on doing sth. 继续做一直在做的事
注：stop to do sth. 与stop doing sth.也不同，前者指停下来去做某事，后者指停止正在做的事，但stop to do sth. 中的不定式不是宾语，是目的状语。
八、可接双宾语的38个常用动词
(1) 双宾语易位时需借助介词to的常用动词
award sb. sth. = award sth. to sb. 颁奖给某人 bring sb. sth. = bring sth. to sb. 把某物带给某人 hand sb. sth. =hand sth. to sb. 把某物递给某人 lend sb. sth. = lend sth. to sb. 把某物借给某人 mail sb. sth. = mail sth. to sb. 把某物寄给某人 offer sb. sth. = offer sth. to sb. 将某物给某人 owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠某人某物
pass sb. sth. = pass sth. to sb. 把某物递给某人 pay sb. sth. = pay sth. to sb. 付给某人某物(钱) post sb. sth. = post sth. to sb. 把某物寄给某人 read sb. sth. = read sth. to sb. 把某物读给某人听 return sb. sth. = return sth. to sb. 把某物还给某人 send sb. sth. = send sth. to sb. 把某物送给某人 sell sb. sth. = sell sth. to sb. 把某物卖给某人 serve sb. sth. = serve sth. to sb. 拿某物招待某人 show sb. sth. = show sth. to sb. 拿某物给某人看 take sb. sth. = take sth. to sb. 把某物拿给某人 teach sb. sth. = teach sth. to sb. 教某人某物 tell sb. sth. = tell sth. to sb. 告诉某人某情况
throw sb. sth. = throw sth. to sb. 把某物扔给某人 write sb. sth. = write sth. to sb. 给某人写信 (2) 双宾语易位时需借助介词for的常用动词
book sb. sth. = book sth. for sb. 为某人预定某物 buy sb. sth. = buy sth. for sb. 为某人买某物
choose sb. sth. = choose sth. for sb. 为某人选某物 cook sb. sth. = cook sth. for sb. 为某人煮某物 draw sb. sth. = draw sth. for sb. 为某人画某物 fetch sb. sth. = fetch sth. for sb. 为某人去取某物 find sb. sth. = find sth. for sb. 为某人找到某物 fix sb. sth. = fix sth. for sb. 为某人准备某物 get sb. sth. = get sth. for sb. 为某人拿来某物 make sb. sth. = make sth. for sb. 为某人做某物 order sb. sth. = order sth. for sb. 为某人订购某物 pick sb. sth. = pick sth. for sb. 为某人采摘某物
prepare sb. sth. = prepare sth. for sb. 为某人准备某物 save sb. sth. = save sth. for sb. 为某人留某物 sing sb. sth. = sing sth. for sb. 为某人唱某物(歌) spare sb. sth. = spare sth. for sb. 为某人让出某物 steal sb. sth. = steal sth. for sb. 为某人偷某物
注：有的动词后接的双宾语易位时，既可用介词to引出间接宾语，也可用介词for引出间接宾语，含义相同，如bring，play等：
Bring me today’s paper. = Bring today’s paper to [for] me. 把今天的报纸拿给我。 He played us the record he had just bought. = He played the record he had just bought for [to] us. 他放了他刚买的唱片给我们听。
有的动词后接的双宾语易位时，即可用介词to引出间接宾语，也可用介词for引出间接宾语，含义不同，如leave等：
They left me no food. = They left no food for me. 他们没给我留一点食物。 My uncle left me a large fortune. = My uncle left a large fortune to me. 我叔叔死后留下一大笔财产给我。
而有的动词后接双宾语时，既不能用介词to引出间接宾语，也不能用介词for引出间接宾语，如allow, ask, cause, charge, cost, forgive, refuse等： He allows his son too much money. 他给他儿子的钱太多。 He asked me some questions. 他问了我一些问题。
This caused me much trouble. 着给我带来了许多麻烦。
He charged me five dollars for a cup of tea. 他一杯茶向我要了5美元。 His mistake cost him his job. 他的错误让他丢了工作。 I envy you your good luck. 我羡慕你的好运。
They forgave him his rudeness. 他们原谅了他的鲁莽。 He refused her nothing. 她要什么就给什么。
九、可用于“动词+sb+of sth”的8个常见动词 accuse sb. of sth. 控告某人犯某事(罪)，指责某人做某事 cheat sb. fo sth. 骗取某人某物
cure sb. of sth. 治好某人的病，改掉某人的坏习惯 inform sb. of sth. 通知某人某情况(事) remind sb. of sth. 使某人想起某情况(事) rid sb. of sth. 使某人摆脱某物 rob sb. of sth. 抢劫某人的某东西 warn sb. of sth. 警告某人有某情况
十、可用于“动词+sb+for doing sth”的8个常见动词 blame sb. for doing sth. 指责某人做某事 criticize sb. for doing sth. 批评某人做某事 forgive sb. for doing sth. 原谅某人做某事 excuse sb. for doing sth. 原谅某人做某事 pardon sb. for doing sth. 原谅某人做某事 punish sb. for doing sth. 惩罚某人做某事
scold sb. for doing sth. 指责(责备)某人做某事 thank sb. for doing sth. 感谢某人做某事
十一、可用于“动词+sb+into doing sth”的9个常见动词
cheat sb. into doing sth. 欺骗某人做某事
trick sb. into doing sth. 欺骗某人做某事
food sb. into doing sth. 欺骗某人做某事
force sb. into doing sth. 迫使某人做某事
argue sb. into doing sth. 说服某人做某事
talk sb. into doing sth. 说服某人做某事
terrify sb. into doing sth. 威胁某人做某事
frighten sb. into doing sth. 吓唬某人做某事
persuade sb. into doing sth. 说服某人做某事 十
二、容易误用作及物动词的9个不及物动词
误：deal a problem
正：deal with a problem 处理问题
误：depend sb.
正：depend on sb. 依靠(依赖)某人 误：insist doing sth.
正：insist on doing sth. 坚持要做某事 误：knock the door
正：knock on [at] the door 敲门
误：operate sb.
正：operate on sb. 为某人做手术 误：participate sth.
正：participate in sth. 参加某事
误：refer sth.
正：refer to sth. 查阅(参考)某物
误：rely sb. / sth.
正：rely on sb. / sth. 依靠(依赖)某人(某物
误：reply a letter
正：reply to a letter 回信
注：在某些其他用法中，以上有的动词也可能及物，如insist, reply等动词后可接宾语从句，operate表示“操作”、“管理”等时则及物。 十
三、容易误用作不及物动词的8个及物动词
误：serve for sb.
正：serve sb. 为某人服务
误：marry with sb.
正：marry sb. 与某人结婚
误：discuss about sth.
正：discuss sth. 讨论某事
误：mention about sth.
正：mention sth. 提到某事
误：enter into a room
正：enter a room 进入房间
误：contact with sb.
正：contact sb. 与某人联系
误：equal to sth.
正： equal sth. 等于某物
正：ring sb. 给某人打电话
注：有个别词在用于其他意义时，可以是不及物的，如enter into可以表示开始进入或从事某一状态或活动，或用于较抽象的概念。如：
The country entered into a state of war. 这个国家进入战争状态。
I can enter into your feelings at the loss of your father. 我理解你失去父亲后的心情。 The two old men entered into a long conversation. 两位老人开始长谈起来。 十
四、17个常用“be+形容词+about”结构
be angry about 为……生气
be anxious about 为……担忧
be careful about 当心……
be certain about 确信……
be curious about 对……好奇
be disappointed about 对……失望
be excited about 对……感到兴奋
be glad about 对……感到高兴 be happy about 为……感到高兴
be hopeful about 对……抱有希望
be mad about 对……入迷
be nervous about 为……感到不安
be particular about 对……讲究
be sad about 为……而难过 be serious about 对……认真
be sure about 对……有把握
be worried about 为……担忧
十五、10个常用“be+形容词+at”结构
be angry at 为……生气
be bad at 不善于…… be clever at 擅长于……
be disappointed at 对……失望
be expert at 在……方面是内行
be good at 善于……
be mad at 对……发怒
be quick at 在……方面敏捷 be skilful at 在……方面熟练
be slow at 在……方面迟钝 十
六、18个常用“be+形容词+for”结构
be anxious for 渴望
be bad for 对……有害，对……不利
be bound for 前往
be celebrated for 以……出名
be convenient for 对……方便，在……附近
be eager for渴望
be famous for 因……闻名
be fit for 合适，适合 be good for 对……有益(方便)
be grateful for 感谢
be hungry for 渴望得到
be late for 迟到
be necessary for 对……有必要
be ready for 为……准备好 be sorry for 因……抱歉
be suitable for 对……合适(适宜)
be thankful for 因……而感激
be well-known for以……出名 十
七、6个常用“be+形容词+from”结构
be absent from 缺席，不在
be different from 与……不同
be far from 离……远，远远不
be free from 没有，免受 be safe from 没有……的危险
be tired from 因……而疲劳 十
八、13个常用“be+形容词+in”结构
be concerned in 与……有关
be disappointed in 对(某人)感到失望
be engaged in 从事于，忙于
be experienced in 在……方面有经验
be expert in 在……方面是行家
be fortunate in 在……方面幸运
be honest in 在……方面诚实
be interested in 对……感兴趣 be lack in 缺乏
be rich in 富于，在……方面富有
be skilful in 擅长于
be successful in 在……方面成功
be weak in 在……方面不行
十九、18个常用“be+形容词+of”结构
be afraid of 害怕
be ashamed of 为……感到羞愧
be aware of 意识到，知道
be capable of 能够，可以 be careful of 小心，留心
be certain of 确信，对……有把握
be fond of 喜欢
be free of 没有，摆脱 be full of 充满
be glad of 为……而高兴 be nervous of 害怕
be proud of 为……自豪
be short of 缺乏
be shy of 不好意思 be sick of 对……厌倦
be sure of 肯定，有把握 be tired of 对……厌烦
be worthy of 只得，配得上
二
十、20个常用“be+形容词+to”结构
be accustomed to 习惯于
be blind to 对……视而不见
be close to 靠近，接近
be cruel to 对……残酷，对……无情
be devoted to 献身，专心于 be equal to 等于，能胜任
be familiar to 为(某人)所熟悉
be harmful to 对……有危害 be important to 对……重要
be open to 对……开放，易受到
be opposed to 反对，不赞成
be opposite to 在……对面，和……相反
be polite to 对……有礼貌
be related to 与……有关(是亲戚)
be respectful to 尊敬
be rude to 对……无礼 be similar to 与……相似
be true to 忠实于，信守 be used to 习惯于
be useful to 对……有用
二十一、16个常用“be+形容词+with”结构
be angry with 对(某人)生气
be bored with 对……厌烦 be busy with 忙于
be careful with 小心 be concerned with 关于，与……有关
be content with 以……为满足
be delighted with 对……感到高兴
be disappointed with 对(某人)失望
be familiar with 熟悉，精通
be honest with 对(某人)真诚
be ill with 患……病
be patient with 对(某人)有耐心
be pleased with 对……满意(高兴)
be popular with 受……欢迎 be satisfied with 对……满意
be strict with 对(某人)严格 二十
二、24个常用“in+其他词+of”结构
in advance of 在……前面
in aid of 帮助
in behalf of 为了，为了……的利益
in case of 如果，万一，以防 in celebration of 庆祝
in charge of 负责，管理 in commemoration of 纪念，庆祝
in defence of 保卫 in explanation of 解释
in face of 面对 in favour of 赞成，主张
in front of 在……前面 in honor of 纪念，祝贺，欢迎
in memory of 纪念 in need of 需要
in place of 代替 in possession of 拥有
in praise of 称赞 in respect of 关于，就……而言
in search of 寻找，搜找 in sight of 看得见，在看见……的地方
in spite of 虽然，尽管
in support of 为了支持(拥护)……
in view of 鉴于，考虑到 注：同时注意一下相似结构：
in exchange for 作为对……的交换
in preparation for 为……作准备
in return for 作为……的报答
in reward for 作为……的报酬 in addition to 加之，除……之外
in answer to 回答，响应 in contrast to [with] 与……形成对比
in opposition to 与……相反，反对
in reply to 作为对……的回答(答复)
in response to 回答，响应
in [with] reference to 关于
in [with] regard to 关于 二十
三、27个带to doing sth.的常用结构 1.动词+介词to+动名词
(1) admit to doing sth. 承认做了某事 (2) apply to doing sth. 适用于做某事 (3) object to doing sth. 反对做某事 (4) see to doing sth. 负责做某事 (5) stick to doing sth. 坚持做某事
(6) take to doing sth. 喜欢上做某事，逐渐习惯做某事 2.动词+宾语+介词to+动名词
(1) apply oneself to doing sth. 专心致力于做某事 (2) devote sth. to doing sth. 把……献给做某事 (3) devote oneself to doing sth. 献身于做某事
(4) limit sth. to doing sth. 把……限制在做某事的范围内 (5) reduce sb. to doing sth. 使某人沦为做某事 3.动词+名词+介词to+动名词
(1) give one’s life to doing sth. 献身于做某事 (2) give one’s mind to doing sth. 专心做某事 (3) have a dislike to doing sth. 厌恶做某事 (4) have an eye to doing sth. 注意做某事
(5) have an objection to doing sth. 反对(反感)做某事 (6) pay attention to doing sth. 注意做某事 (7) set one’s mind to doing sth. 决心做某事 4.be+形容词+介词to+动名词
(1) be equal to doing sth. 等于做某事，能胜任做某事 (2) be used to doing sth. 习惯于做某事 (3) be opposed to doing sth. 反对做某事
(4) be reduced to doing sth. 使某人沦为做某事
(5) be devoted to doing sth. 把时间(钱，精力等)献给做某事 (6) be limited to doing sth. 把……限制在做某事的范围内 5.其他结构+介词to+动名词
(1) get down to doing sth. 开始做某事，认真处理某事 (2) look forward to doing sth. 盼望做某事
高一英语期中总结范文第2篇
高一数学期中考试按事先的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。期中高103，104班为二类实验班，本次考试平均分分别为107.71和104.32，高110班为普通班，本次考试平均分为67.16，现将考试前考后的一些问题总结如下。 (1)考试的内容：
本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，从卷面上看，从分值分布看各考点基本合理。但此次试卷计算量稍大，对于平行班和加强班级而言，学生考试效果不太明显。
(2)考试成绩分析与反思
笔者教的班级是高一(3)，高一(4)班为实验班，入学成绩良好，学习风气比较好，学生乐学，肯下功夫，所以本学在教学管理方面比较轻松，从考试结果看，平时学习认真的同学基本上考出较好成绩，学习态度差的考出差的成绩，说明本试卷基本上能反映学生的学习状态。高一(10)班为普通班，本次考试成绩为普通班级第二名，但是从实际测试结果来看，学生还有很大的上升空间。各知识点的掌握情况不太乐观。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，高考也是这样，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩，至少目前还没有什么其他好的考评方法，多少年来似乎从未改变过。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩有很大的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为有很多的不足，更应该做好这几项工作.
第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。
第二、辅导工作要加强，教学过程中发现考得好的老师课外会经常到班级转转，在课后了解学生的学情也很重要，个别辅导的工作还要加强。有时学生上课注意力不够集中，理解力也有些偏差，这些学生要靠老师课后适当关注，才会学得好一些。有时学生当天的学习负担过轻，就要将复习的内容及时补充，学有余力的学生要多练一练，一般情况下高一数学考前复习的时间会很短，如果到考前几天才复习，有的不会学习的学生忘得差不多了。如果让学生自己做好复习工作，仅仅说说而没有具体的题目也没有多大效果，对于大多数学生是不现实的，学生从小到大都对老师有很强的依赖性，如果我们只是说说而已，复习的工作显然是不够的。必须落到实处，老师要多思考，多做一些对学生课内外学习有效的工作。
第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。
第四、引导学生学会自主学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，不会学习，不会找问题研究，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自主解决一些常见的问题。 总之，从这次考试有很多值得总结与反思的地方，相信下次会有更好的教学效果。
高一英语期中总结范文第3篇
一、重要的化学概念
(一)物质的分类
1 混合物：由多种物质组成。例：洁净的空气、天然水、过氧化氢溶液、石灰水、碘盐等
2 纯净物：由一种物质组成。例如：水、纯净水、蒸馏水
3 单质：由同种元素组成的纯净物。
金属单质：铜Cu、汞Hg等
非金属单质：氧气O
2、氮气N
2、氢气H
2、氯气Cl
2、金刚石C、硅Si
稀有气体：氦气He、氖气Ne、氩气Ar
4 化合物：由不同种元素组成的纯净物。例：MgO、KMnO
4、Ca(OH)
2、NaCl
5 氧化物：由一种元素和氧元素组成的化合物。例：水H2O、氧化铁Fe2O
3、四氧化三铁Fe3O4
(二)物质的宏观组成和微观构成
宏观：物质是由元素组成的。如水是由氢元素和氧元素组成的。
微观：物质是由分子、原子、离子等粒子构成的。如水是由水分子构成的。
由分子构成的物质有：水H2O、氧气O
2、氮气N
2、氢气H
2、二氧化碳CO2等。
由原子构成的物质有：金刚石C、石墨C、硅Si、金属(如：汞Hg)。
由离子构成的物质有：离子化合物如氯化钠(NaCl)是由钠离子和氯离子(Na+和Cl-)。
相关概念：
1原子：化学变化中的最小粒子。
表示方法：元素符号。例：H、O、Fe、S
2分子：保持物质化学性质的最小粒子。表示方法：化学式。
保持水化学性质的是水分子，不是氧原子和氢原子。
分子和原子的本质区别是化学变化中分子可分，而原子不可分。
化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新分子的过程。
在化学变化中原子不变(不可分)，实则是原子核不变，而核外电子(尤其是最外层电子)一定要发生变化，否则就不能生成新物质。
3离子：带电的原子或原子团。
表示方法：离子符号。
阳离子带正电荷如钠离子Na+，钙离子Ca2+，镁离子Mg2+，铝离子Al3+，铵根离子NH4+;
阴离子带负电荷，如氯离子Cl-，硫离子S2-，氢氧根离子OH-，硫酸根离子SO42—，
硝酸根离子NO3-，碳酸根离子CO32-
4原子的构成
(1)原子中：质子数=核电荷数=原子序数=核外电子数，原子不显电性。
离子中：质子数=核电荷数≠核外电子数，离子显电性。
(2)相对原子质量=质子数+中子数，原子的质量集中在原子核上。
(3)核外电子是分层排布的(会画1-20号元素的原子结构示意图)。
例：氯原子Cl
(4)同种元素的原子和离子，它们的原子核相同(即质子数相同，中子数相同)，相对原子质量相同;核外电子数(主要是最外层电子数)不同，化学性质不同;原子呈电中性，而离子显电性。5 元素
元素只论种类，不论个数。
(1) 元素：具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
(2) 地壳里、生命细胞中和人体中含量最多的元素都是氧(人体中含量最多的物质是水)。
地壳中含量最多的金属元素是铝
人体中含量最多的金属元素是钙
空气中含量最多的元素是氮
宇宙中含量最多的元素是氢。
(3) 不同种元素最本质的区别是核内质子数(核电荷数)不同，或说质子数决定元素的种类;最外层电子数与元素的化学性质密切相关，或说决定元素化学性质的是最外层电子数。
最外层电子数还决定元素分类：最外层电子数一般在1~3为金属元素、
一般在4~7为非金属元素、8为稀有气体元素(氦为2)。
(4) 一些常见元素的名称和符号：(上册书75页表4-6)
氢___氦____ 锂____ 铍____硼____碳____氮_____氧_____氟_____氖_____钠____镁_____ 铝______硅_____磷_____硫_____氯______氩_____ 钾_____钙_____锌____铜______铁____汞_____银____钡_____锰______铂_____ 金_____碘_____
(5) 元素符号意义：表示一种元素;表示该元素的一个原子;有时还能表示一种单质如Mg。
H
氢元素;一个氢原子
(三)物质组成的表示：化学式
写出下列物质的化学式
镁Mg 锌Zn 铝Al 铜Cu 铁Fe 汞Hg 氢气H2 氯气Cl2 氧气O2
氮气N2 磷P 硫S 硅Si 氦气He 氖气Ne 氩气Ar
氧化钠Na2O3 氧化钙
氧化镁
氧化铝
氧化铜
四氧化三铁
二氧化碳
五氧化二磷
二氧化硫
二氧化锰
氧化汞
氧化亚铁
氧化铁
水
三氧化钨
盐酸
碳酸
氢氧化钠
氢氧化铜
氯化钠
氯化锌
四氯化硅
硫酸铜
硫酸铵
硝酸钠
硝酸铵
碳酸铵
碳酸氢铵
碳酸钙
高锰酸钾
锰酸钾
1.化学式的含义(仿照水的写二氧化碳的)
H2O
二氧化碳
CO2
微观
1个水分子
1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
氢、氧原子的原子个数比为2：1。
水是由水分子构成的。
宏观
水;水是由氢元素和氧元素组成的。
氢元素、氧元素的质量比为 1×2：16×1 = 1：8
(1)宏观：物质由元素组成。如果题目中只出现了物质的名称，这时应从元素的角度回答，它是由某元素和某元素组成的。元素只论种类，不论个数。
(2)微观：物质的分子是由原子构成的。如果题目在出现某物质名称的同时，名称的后面跟有“分子”，则是要从微观的方面描述该分子的构成，这时应从原子的角度回答，它的一个分子是由几个某原子和几个某原子构成的。
2.化合价
+1价：H、Ag、K、Na、NH4， +2价：Ba、Ca、Mg、Zn、Cu、Hg、Fe(亚铁)
+3价：Fe(铁)、Al
-1价：F、Cl、Br、I、OH、NO3 -2价：S、O、SO4、 2 CO3
(1)通常H显+1价、O显-2价是推算其它元素化合价的基础。
(2)具有变价的元素，重点是Fe可显+2价(亚铁)或+3价(铁)。
(3)化合价法则：在化合物里正负化合价的代数和为零(单质里元素的化合价为零)。
3.数字的意义(微观):
①元素符号前面的数字表示原子的个数。
2O：两个氧原子
②元素符号右下脚的数字表示一个分子中含原子的个数。O2：一个氧分子由两个氧原子构成
③化学式前面的数字表示分子的个数。
2O2：前面的2表示两个氧分子，
④离子符号前面的数字表示离子的个数
2Na+两个钠离子
注：原子、分子、离子三种粒子个数不只“1”时，只能在符号的前面加，不能在其它地方加。如：两个氧原子：2O(而不是O2，O2是分子);
7个二氧化碳分子：7CO2;
两个钙离子：2Ca2+
先写出粒子的符号，再在符号前面标出粒子的个数!
4. 离子符号歪戴帽，先写数字后写号，1省略。表示一个离子带几个单位的正(负)电荷。
价标符号正戴帽，先写正负，再写数字，1不省略。表示正(负)几价的某元素。
Ca2+：一个钙离子带2个单位正电荷(微观)。
Ca：正2价的钙元素(宏观)。
(四)化学变化
1.化学变化与物理变化的本质区别:化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成。
化学变化：××燃烧、由燃烧引起的化学性爆炸、钢铁生锈、孔雀石(碱式碳酸铜)受热分解、食物腐烂、动植物的呼吸、杀菌消毒、食物(蛋白质、淀粉)消化、葡萄糖在酶作用下缓慢氧化释能等。
物理变化：木棍折断、冰雪融化、酒精或氨水挥发、矿石粉碎、分离液态空气制氧气、过滤、蒸馏、物理性爆炸如车胎充气爆胎等。
2.化学性质：物质在化学变化中表现的性质，如：可燃性、助燃性、还原性、氧化性、对热稳定性等;物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性(溶解度)、挥发性、吸水性等。
3.化学变化伴随有能量的变化，最常见的是热量的变化，即反应中的放热和吸热现象。
4.化学变化(化学反应)还伴随有发光、产生气体、生成沉淀、颜色变化等现象。
5、催化剂：在化学变化里能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学变化前后都没有变化的物质。(MnO2是过氧化氢分解、氯酸钾分解制氧气的催化剂;酶是重要的生化反应催化剂，唾液淀粉酶催化淀粉水解为麦芽糖。)
(五)认识几种化学反应
1.二种基本反应类型
特征
实例
化合反应
“多”变“一”
C + O2 = CO2
分解反应
“一”变“多”
2H2O =2H2↑+O2↑
写出下列反应的文字表达式 【化合反应】
铁丝在氧气中燃烧
碳在氧气中完全燃烧
纯氢在空气中燃烧
磷在氧气或空气中燃烧
硫在氧气或空气中燃烧
汞在氧气中加热 【分解反应】
电解水
过氧化氢分解制氧气
加热高锰酸钾制氧气
加热氧化汞
氯酸钾和二氧化锰共热制氧气
2.氧化反应
物质与氧发生的化学反应叫做氧化反应。如：
4P+5O2 =
2P2O5，
CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O 氧气具有氧化性，是常见的氧化剂。 六 )常见物质的色态
物质色态
气体
无味
氮气N
2 氧气O2
氢气H2
二氧化碳CO2
一氧化碳CO
甲烷CH4
有味
氨气NH
3 二氧化硫SO2(刺激性气味)
氯化氢气体 HCl
固体
黄
S粉 硫磺
蓝
氢氧化铜Cu(OH)2
硫酸铜CuSO4
红
红磷P 暗红色
Fe2O3
红棕色
铜Cu
(氧化反应不一定是化合反应)
白
P2O5五氧化二磷
氯酸钾KClO3
MgO 氧化镁
白磷P
氯化钾KCl
碳酸钠Na2CO3
碳酸钙CaCO3
黑
C
炭粉
二氧化锰MnO2
氧化铜CuO
四氧化三铁Fe3O
4 铁粉
Fe
暗紫
KMnO4 高锰酸钾
二、身边的化学物质
(一)空气(混合物)
1、成分：按体积计算，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，
其他气体和杂质0.03%。
2、空气中氧气的体积分数的测定方法：在密闭空间里通过化学反应消耗氧气，然后测量剩余体积。(如图)现象：红磷燃烧产生大量白烟，冷却后打开止水夹，水进入集气瓶，约占瓶内气体体积的1/5。结论：红磷燃烧消耗空气的氧气，生成五氧化二磷固体，使集气瓶中气体压强减小，说明空气中氧气的体积约占1/5。实验时集气瓶中预先要加入少量水的目的：使装置尽快冷却。
误差分析：
水面上升<1/5的原因:①瓶中氧气没有被完全耗尽②红磷量不足③装置漏气④未等装置冷却就打开止水夹。
水面上升>1/5的原因：止水夹没有夹紧，燃烧匙伸入集气瓶的速度太慢
不能用硫粉、木炭、蜡烛代替红磷，因为其燃烧产物是气体;
也不能用铝箔、铁丝代替，因为在空气中不能燃烧，不能消耗氧气。
3、物质的用途：
氧气: 用于动植物呼吸、医疗急救、潜水、宇宙航行、燃料燃烧、炼钢、金属切割、气焊等。
氮气：保护气、冷冻剂
稀有气体：保护气、电光源
4.目前计入大气污染指数的项目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧。
(二)氧气
1、物理性质：通常状况下为无色、无味的气体;密度比空气略大，不易溶于水(这两个性质决定了氧气的收集方法：向上排空气法和排水法)。
2、化学性质：氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性和氧化性。(注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃烧。)
反应物质
反应现象
文字表达式
硫
硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰;在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成无色有刺激性气味的气体。
磷
剧烈燃烧，产生黄色火焰，放热，生成大量白烟。
碳
剧烈燃烧，发出白光，放热，生成无色能够使澄清石灰水变浑浊的气体。
铁
在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
氢气
纯净氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰，放热，倒扣在火焰上方的烧杯内壁有无色液滴生成。
①铁丝、铝箔在氧气中燃烧前，一般需在集气瓶底留少量水或细沙，防止热的熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂。
②硫在氧气中燃烧前，一般需在集气瓶底留少量水或氢氧化钠溶液，用来吸收反应生成物二氧化硫，防止任意排放污染大气。
③点燃氢气之前必须要验纯。验纯方法：<1>用拇指堵住集满氢气的试管口;<2>靠近火焰,移开拇指点火。若“噗”的一声，氢气已纯;若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯。
(三)水
1、电解水实验：无色液体生成两种无色气体，正极氧气(正阳门)负极氢气(复兴门)，
氢气与氧气体积比为2:1。结论：水是由氢、氧两种元素组成的。
2、纯水与天然水：纯水是无色、无臭、清澈透明的，构成粒子是水分子，是纯净物;
天然水(例如矿泉水、河水、海水等)里含有许多可溶性和不溶性杂质，是混合物。
天然水可以通过静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等方法可以除去杂质，变成纯水。
单一操作净化程度最高的是蒸馏，净化程度由低到高的顺序是静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏。
3过滤：将液体与不溶于液体的固体分离，如除去水中的不溶性杂质;粗盐提纯等。
(1)过滤操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：滤纸的边缘低于漏斗的边缘;漏斗内液面低于滤纸的边缘。
三靠：玻璃棒斜靠在三层滤纸处;倾倒液体时烧杯口紧靠玻璃棒;漏斗下端口紧靠烧杯内壁。
(2)造成滤液浑浊的原因：滤纸破损;倾倒液体时漏斗内的液面高于滤纸的边缘;
4、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水，如自来水、矿泉水;
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水，如蒸馏水，纯净水。
硬水和软水的检验方法：取两种水样少许，分别加入肥皂水，产生较多泡沫的是软水，
产生泡沫少且有浮渣的是硬水。
硬水软化的方法(降低水的硬度)：蒸馏或煮沸。
5、造成水体污染的主要原因：①工业生产中的废气、废水和废渣。
②农业上的农药、化肥的任意施用。
③城市生活污水(含磷洗衣粉等)的任意排放。
6.水资源的保护：节约用水和防止水体污染。具体措施为：
①加强对水质的监测力度;
②工业“三废”的综合治理和达标排放;
③农业上合理使用农药化肥;
④提高国民的节水、爱水的意识。
三、化学基本实验与科学探究
(一)常用仪器名称和用途(课本，150---151页)、
药品的取用(固体、液体的药品取用)课本18-19页、药品的称量(152页)、
量取滴加(课本19—20页)、物质的加热(课本20--22页)、
玻璃仪器的洗涤(课本22--23页)、仪器的装备(152---153页)
1.托盘天平的使用程序：
天平调零――托盘垫纸(或小烧杯)――左物右码(从大到小)――平衡读数――
砝码回盒――游码回零
2.仪器的装备：顺序从左到右，从下到上;制备气体时发生装置在左，收集装置在右。
3.装置气密性的检查(如图)：将导管放入水中，用手捂住容器，
观察导管口是否有气泡产生，如果有气泡产生，松手后有水
进入导管，说明装置的气密性良好。
4.气体的收集：排水集气法、向上排空气法、向下排空气法
(1)溶于水或与水反应的气体不宜使用排水集气法收集;
(2)如果气体的密度大于空气的密度且气体不与空气反应，可以用向上排空气法收集，如氧气;
收集气体时如果气体的密度小于空气的密度且气体不与空气反应，可以用向下排空气法收集，如氢气;
(3)排空气法收集气体时，导管要伸入容器底部，便于空气的排除。
5.常见事故的处理：酒精灯不慎碰倒起火，用沙子或湿抹布盖灭，不能用水泼灭。
6.过滤基本操作：使用仪器、注意事项(一贴二低三靠)、玻璃棒的作用，见上面。
(二)物质的制备和性质
1.氧气的实验室制法
氧气
药品
①H2O
2、MnO2
②KMnO4
③KClO
3、 MnO2
反应原理
仪器
装置
固固加热
固液不加热
收集方法
排水法、向上排空气法
实验步骤
检、装、固、热、集、移、熄
连、检、固、液、集、满
验满
将带火星木条靠近集气瓶口，若木条复燃，则氧气已满
检验
将带火星木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气
(步骤、现象、结论三环节)
注意事项
排水法收集后，先将导管移出水面后停止加热(其他见笔记)
长颈漏斗下端应液封(其他见笔记)
(三)物质的鉴别：会鉴别氧气、氮气、空气、二氧化碳(可参考绿皮P17-4)
实验步
实验现象
结论
(四)科学探究
探究点：蜡烛燃烧、呼出气体与吸入气体的比较、空气成分的测定、
催化剂、氧气的制法、电解水、分子的扩散
会写实验报告：实验目的、实验设计(步骤)、现象、结论。
(已知物质探究的实验、未知物质的探究)
实验步骤
实验现象
实验结论
1 准备好水电解装置，加水，接电源
两极均产生气泡气体体积比是1:2(正极:负极)
水通电后能产生气体
2 用试管收集产生的气体
正极：用带火星木条伸入气体中
负极：用拇指堵住试管口，靠近火焰
带火星木条复燃
发出爆鸣声，火焰摆动
证明该气体是氧气
证明该气体是氢气
课本上的探究实验：观察蜡烛燃烧(p12——p13活动与探究 )、酒精燃烧、吸入空气和呼出气体的探究(课本p14——p16活动与探究 )
未知物质的探究：纸张燃烧、教室中二氧化碳与操场上二氧化碳含量的不同
例如：试设计一个实验证明蜡烛中含有碳、氢两种元素。
实验步骤
实验现象
结论
①将蜡烛点燃，在火焰上方罩一个干燥洁净的烧杯
烧杯内壁有水雾生成
蜡烛燃烧后有水生成，证明蜡烛中含有氢元素
②在蜡烛火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯
澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧后有二氧化碳生成，证明蜡烛中含有碳元素
五、化学计算(注意格式，依照书上p84—p85的格式)
1、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值
某原子的相对原子质量= =
相对原子质量=质子数+中子数
2、利用化学式的计算：
(1)计算相对分子质量及总和
(计算总和时，是相对分子质量与化学式前面的系数相乘)。
(2)计算化合物组成元素的质量比
化合物中各组成元素的质量比是指各组成元素的原子个数与其相对原子质量乘积的最简整数比
(3)计算化合物中某组成元素的质量分数
化合物中某组成元素的质量分数=
×100%
(4)已知物质质量(纯净物)求元素质量 物质的组成知识点：
宏观：物质是由元素组成的。如水是由氢元素和氧元素组成的。
微观：物质是由分子、原子、离子等粒子构成的。如水是由水分子构成的。
由分子构成的物质有：水H2O、氧气O
2、氮气N
2、氢气H
2、二氧化碳CO2等。
由原子构成的物质有：金刚石C、石墨C、硅Si、金属(如：汞Hg)。
由离子构成的物质有：离子化合物如氯化钠(NaCl)是由钠离子和氯离子(Na+和Cl-)。
相关概念：
1原子：化学变化中的最小粒子。表示方法：元素符号。例：H、O、Fe、S
2分子：保持物质化学性质的最小粒子。表示方法：化学式。
保持水化学性质的是水分子，不是氧原子和氢原子。
分子和原子的本质区别是化学变化中分子可分，而原子不可分。
化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新分子的过程。
在化学变化中原子不变(不可分)，实则是原子核不变，而核外电子(尤其是最外层电子)一定要发生变化，否则就不能生成新物质。
3离子：带电的原子或原子团。表示方法：离子符号。
阳离子带正电荷如钠离子Na+，钙离子Ca2+，镁离子Mg2+，铝离子Al3+，铵根离子NH4+;
阴离子带负电荷，如氯离子Cl-，硫离子S2-，氢氧根离子OH-，硫酸根离子 9 SO42—，
硝酸根离子NO3-，碳酸根离子CO32-
4原子的构成
(1)原子中：质子数=核电荷数=原子序数=核外电子数，原子不显电性。
离子中：质子数=核电荷数≠核外电子数，离子显电性。
(2)相对原子质量=质子数+中子数，原子的质量集中在原子核上。
(3)核外电子是分层排布的(会画1-20号元素的原子结构示意图)。
例：氯原子Cl
高一英语期中总结范文第4篇
一
试题评价
高一历史期中试卷紧扣教材及学考考点，试题难易接近于学考题难度，选择题分布较合理，涵盖了必修一到五大部分知识点。侧重考察学生的识记以及对基础知识的理解、归纳、分析及应用能力。通过测试本试卷的及格率为百分之二十左右。
二
试卷分析
题型与得分情况 得分情况 失分原因
较低
4、
8、
12、16题，其中第8
基础知识不够扎实;题出错的达到33人，12题出错的选择题30小题共60知识的联系比较迁达到37人，17题 出错人数达到分;最高分58分，最移能力差，部分题分43人，24人出错人数达到40人。
低分18分 析题干时理解不到较好
1、
2、
3、
4、
7、
9、
15、
18、
位
21、22题
基础知识掌握不牢固，对教材知识不熟最高10分，最低0分，平均分6，31题，10分 悉，不能正确分析概得分率是百分之四十点一六
括史料，不会从材料里提炼有效信息 审题不准，不能找到非选关键词句和做题的最高15分，最低0分，平均分8，择题32题，16分 突破口，知识迁移能得分率百分之三十六点八
共40力欠缺，知识体系混分 乱
部分学生基础知识掌握不牢固，答题过最高13分，最低0分，平均分4，程中答案俗语太多，33题，14分
得分率是百分之二十点九 不能准确答出历史
专业术语和标准知识点
三
突出问题
1在平时历史学习中学生思想上不够重视，行动上不落实，导致基础知识掌握不牢固
2材料理解偏差，审题不准，不能找到关键词句和做题的突破口，知识迁移能力欠缺，知识体系混乱
3 部分学生基础知识掌握不牢固，答题过程中答案俗语太多，不能准确答出历史专业术语和标准知识点
四 整改措施
1针对思想不重视的学生，多和学生谈心，引导学生认识学习的重要性;对于基础知识不牢固的现状，必须要在平时教学中严格要求学生，牢记基础史实，并学会应用。引导学生学会积累知识，运用与拓展知识。每堂课的小结部分再强调重难点，让学生学会总结。
2加强课后的复习，向学生提出复习要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。
高一英语期中总结范文第5篇
一、总体评价：
这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。
二、试题分析： 1.试题结构
此试卷继续保持试卷结构和题量不变，题型：选择题、填空题、解答题，总题量22小题，总分150分，选择题有12道，共60分;填空题4道，共20分，解答题6道，共70分，试卷中各部分知识占分比例为《选修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的综合题占14%。试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。 2.试题特点
(1)考查全面，重点突出
试题考查了高中数学《必修三》三章全部内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容数列重点考查，符合考纲说明。
(2)突出了对数学思想方法的考查
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3)注重双基，突出能力考查
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、数据分析能力及对解决综合问题的能力进行了考查。 (4)重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧
试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。 3.答卷中存在的问题
(1)基本概念不强，灵活应用能力差
从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。 (2)分析问题，解决问题能力较差
在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。第11，12题平均得分只有0.9分，难度0.16，解答题21题，不知是分段函数图像问题，得分率及低基本不得分。 (3)运算能力差 对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨;如：18题求回归直线方程。 (4)数学术语不准确，语言表述不规范
试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。
(5)时间划分不合理，选择填空用时太多，导致后面解答题没时间做，即使做了，但是步骤过于简单，导致个人数学总分较低，以及整体分数都偏低，总分也就不高。
三、期望建议：
1、建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。认真分析错题原因，真正纠正错题原因。建议学生选做题使用排除方法，这样可以节省很多时间，以保证大题有时间去做，有时间去认真考虑分析。
2、让学生平时做练习或者平时周考、月考时把握好时间，要求学生选择、填空题做题时间控制在50分钟之内，那么就有时间好好分析大题，认真做大题。
3、学生坐不住也是一大原因，级段尽量别让高中学生参加活动，多上大自习，让学生慢慢形成自觉学习、自主学习的好习惯。