名人调查报告范文第1篇
赞美的话
体育馆小学
王 红
设计理念
1、口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习应同发现生活中的美，说出赞美的话紧密结合，让学生练习语言多种形式的表达，有具体的内容，真实的感受，可以参与讨论交流。
2、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。因此，本次设计要努力营造一个现实的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。
3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此，本设计注意让学生在语言情境中学会交际，以便多角度地全面提高交际能力。
课题：赞美的话——2008年特别旅游 课时：一课时 教学目的：
1、培养学生"发现生活的美，抒发自己的喜爱之情"的能力。
2、引导学生了解祖国的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
3、说的方面，主要是训练学生能把自己游览过的地方、搜集的风景图片、网上浏览的名胜古迹等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。同时，培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。
4、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
教学重点：
1、结合这次说话的材料，引导学生了解和介绍祖国的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡，并抒发自己的真情实感。
2、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
教学难点：
双向互动的语言环境的营造。 课前准备：
1、老师制作三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑的课件。
2、学生收集祖国各处风光的相关材料，以及学生自己在旅游中拍摄的照片。
3、祖国的风光图，如：万里长城、桂林山水、长江山峡等。 教学过程：
一、导入(激情阶段)
1、出示中国版图，边说边配合语言标记位置，并同步出示课本中的三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑这四幅图片。 “我的家乡位于堪称鱼米之乡的湖北，有多少同学是我的同乡?哈哈，不少。我还知道，我班的田盟宁同学在去年随爸爸妈妈去游览过美丽的桂林山水，而马瞾婉同学呢，看，这是她参加全国青少年游泳比赛的时候顺便到了到古城西安，看到的壮观的兵马俑，我们班还有好多同学第一次出门旅游的地方就是，大家一起说——北京。”
看，我们的祖国幅员辽阔，可不止这几处美景哦。同学们不是也收集了许多祖国各处风光的图片和资料吗?
2、同学们，还记得2008年，北京将要举行一件什么世界盛事呢?(奥运会) 到时候，将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上，你们高兴吗?同时，我们那时候，也一定有同学想去北京，北京的主会场游览，去全国各地的分会场观看比赛，并游览那里优美的风光。(再次出示课本中的四幅图)
怎么样，你有什么计划吗?
3、好，今天我们就来进行一个“2008特别旅游”的活动。(板书)
在这个活动中，一部分同学要担当热情的少年导游，一部分同学作为愉快的游客。希望同学们相互配合好噢。
二、明确任务(指导阶段)
1、怎样才能愉快地进行这次特别旅游呢?请看屏幕上这一组同学的导游实况。 课件出示一组小学生介绍自己家乡美丽风景的实况录像。
这几个少年导游介绍得好不好?好在哪里呢?游客们尽兴吗?同学们可以讨论一下，以便在等一下的旅游中有最好的表现。
2、看来，一次成功的旅游，就是要选择一处景点，选择一个好导游，或者带好你的游客，尽情游玩吧。
3、交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书： 2008少年导游：
(1)语言：用普通话，讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。 (2)仪态：大方、礼貌; (3)感情：热爱祖国、为之自豪。 (4)态度：热情接待，耐心解答。 2008游客
(1)举止文明，爱护环境。
(2)善于选择景点和导游，勇于提问。
(3)及时发表感叹，真情抒发对景物的赞美的话。 (4)语言表达的形式多样，富于美感。
三、2008特别旅游现在开始。(练说阶段1)
1、小组介绍：先仔细观察书上和屏幕上的四处景点，借助你收集的有关资料，一边展指示，一边向四人小组的同学介绍，注意说出风景名胜的特点，尤其注意，导游要介绍风景名胜的特点，体现景物的优美;游客注意倾听，勇于提问，并说出对景物赞美的话。
2、全班交流：推荐两名学生汇报他的导游，全班同学做游客，介绍过程中可以随时提问。(使用文明用语)
四、小结评议(调节阶段)
1、他们的导游工作做得怎样?游客又表现得怎么样?(引导结合板书)
提示：在赞美景物的时候，特点突出了吗?语言丰富吗?有没有运用本单元学到的一些表达方法(比喻、泥人、排比等等)?你有可以借鉴或者改进的地方吗?
2、在刚才发言的同学中评选“优秀评论家”。
五、分类组团(练说阶段2)
1、 过渡：一个人的力量是有限的，下面咱们按照景点的所在省份，自由组成四个导游团，充分发挥团队的力量。选出一位团长。可以起一个好听的名字。旅游中，还可以互相交流经验。我们来看看哪个团的合作是最精彩的。
2、分团进行(团长组织说的顺序和设计开场白、结束语)。
3、导游团汇报。
4、评议
六、自由选说(练说阶段3)
1、过渡：你们还愿意接受更高的挑战吗? 下面，我们不仅可以用刚才的四处地点，还可以自由选择你喜欢的名胜古迹，并自由选择角色:你可以充当游客到各地游览，向你的导游提出你想了解的景物特点，并对景色发表你赞美的话;也可以留守大本营做导游;还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。
注意充分发挥你收集的图片资料和旅游照片的作用。
2、学生自由汇报，评议。老师参与其中。 七，师生总结(总结阶段)
1、 今天的“2008特别旅游”竞选会中大家不仅欣赏了美丽的各地风光，了解了许多的风土人情，还激发了热爱祖国的热情，而且提高了大家的口语交际水平。所以，今天的口语交际课十分成功，教师祝贺同学们!
2、让我们再一次游览祖国的美好风光，下课后可以向你的朋友、家人赞美祖国这神圣的土地。(播放风光片、同学旅游照片)
八、板书设计
赞美的话——2008特别旅游
2008少年导游：
(1)语言：用普通话，讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。 (2)仪态：大方、礼貌; (3)感情：热爱祖国、为之自豪。 (4)态度：热情接待，耐心解答。 2008游客
(1)举止文明，爱护环境。
(2)善于选择景点和导游，勇于提问。
名人调查报告范文第2篇
葛振林：1917年出生在河北省曲阳县党城乡喜峪村。1937年参加革命，1940年加入中国共产党。1941年9月25日，在河北省易县狼牙山阻击日军战斗中，葛振林与四位战友宁死不屈，壮烈跳崖，他和宋学义被挂在树上，幸免于难。伤愈后，先后投入解放战争和抗美援朝战争，屡建战功。朝鲜停战后回国，历任湖南省警卫团后勤处副主任、湖南省公安大队副大队长、衡阳市人武部副部长，衡阳警备区后勤部副部长，1982年离休。2005年3月21日23时10分，葛振林在衡阳病逝，终年88岁。
葛洪义，汉族，祖籍浙江宁海，1960年出生于宁夏银川。现任华南理工大学法学院院长,教授,博士生导师.。1980年9月考入西北政法学院，先后读完本 科、研究生，于1987年毕业，留校任教。其间，1989年担任法理学教研室副主任，1992年破格晋升副教授，同年开始担任研究生指导教师。1996年破格晋升教授。1991年，获陕西省教委教书育人先进个人称号。1995年获陕西省十大杰出青年及陕西省新长征突击手标兵等荣誉称号。1999年，受聘于香港城市大学，任高级研究员(三个月)。1998年任西北政法学院法学研究所副所长，2000年2月任法学研究所所长。 担任的学术、社会兼职有：1992年兼任全国法理研究会副秘书长;1998年兼任全国法理研究会副会长;兼任陕西省法理学专业委员会委员;陕西省社会科学系统职称评审委员会学科组成员;陕西省教育系统高级职称评审委员会学科组成员;国家教委、陕西省教委、党校、社会科学院专家库成员。其他社会兼职有：陕西省人民检察院专家咨询委员会委员;陕西省开放与发展促进会理事;第八届全国青年联合会委员;第八届陕西省青年联合会委员，常务委员;陕西省法智律师事务所兼职律师等。
葛剑雄，祖籍浙江绍兴，1945年12月出生于浙江湖州，历史学博士，。全国文科首批博士学位获得者。复旦大学中国历史地理研究所所长、教授、博士生导师。中国史学会理事，中国秦汉史研究会副会长，中国地理学会历史地理专业委员，中国科技史学会理事，上海市历史学会副会长，国际历史人口学委员会委员。1977年评为上海市先进教师。1990年评为“做出突出贡献的中国博士学位获得者”。已发表《西汉人口地理》、《中国人口发展史》、《中国移民史》(合著)、《统一与分裂：中国历史的警示》等专著多种和论文百余篇。
葛亮涛，1926年出生，湖北通城人。教授级高级工程师。1954年毕业于中南矿治学院。曾任职于中国煤田地质总局，为国家级专家。兼任中国水文地质工程地质咨询委员会委员，中国环境地质咨询委员会委员，全国矿产储量委员会水文地质专业委员会委员，煤炭工业部技术咨询委员会委员，《地质学报》及《地质论评》编辑委员会委员等社会学术活动职务。从事煤田水文地质工作四十多年，长期主持与指导全国煤田水文地质、工程地质勘探技术工作，解决了许多疑难复杂的技术问题。主持制定了一整套煤田水文地质勘探及供水水源勘探各项规范及规程，培训了一大批中、高级煤田水文地质技术人才。研究和创立了“多含水层混合井流理论”及“流量测井法”。对地下水动力学理论研究及水文地质勘测手段，都具有突破性的贡献。1984年被国家科学技术委员会授予：有突出贡献的专家”称号。享受政府特殊津贴。著有《多含水层混合并流理论及流量测并法》、《中国煤田水文地质学》二书。在国内外学术会议和刊物上发表论文20多篇，主要有《论矿床工程地质学的建立及研究方向》、《中国煤田水文地质基本特征与规律》等。
葛鹏仁， 男，1941年2月生，吉林省东辽县人，中央美术学院教授、教授。1966年毕业于中央美术学院油画系，80年油画系研究生毕业留校任教至今。中国美协会员、中国油画学会理事。1969年政府派往几内亚为总统府绘制大型壁画，1981年油画《向天山》获全国少数民族美展“优秀奖”。1982年在中国美术馆展出40余幅油画作品并出版“葛鹏仁油画集”，受到社会上广泛的好评。1984年至1985年应日本邀请二次赴东京名古屋等城市举办个人油画展，被授予“新文化奖”。1985年参与创建油画系第四画室，开创中国现代艺术教育事业，卓有成效。1988年油画作品参加美国纽约“世界美术双年展”及洛杉矶“现代艺术展”。1989年组办轰动中外的“油画人体艺术大展”为该展策划人，并展有八幅作品。1991年赴新加坡举办美展并在南洋美术学院讲学。1993年《鱼》作品获中日美展“特等优秀奖”。任“中国油画双年展”评审副主任。任“世界华人儿童画展”评审委员。1995年应法国巴黎艺术城邀请，在巴黎举办画展，并赴欧洲十余国家交流与考察当代艺术。1997年编著《四画室画集》。作品被日本、美国、德国等美术馆及私人收藏，同时也为中国美术馆各省市美术馆收藏。列入《中国现代美术大辞典》，日本《世界画家辞条》，英国剑桥《世界名人录》等。
葛青凡，男，汉族，中共党员，1942年12月生于黑龙江省拜泉县，专科毕业，现任甘肃省商务厅副厅长。主要事迹：在部队工作期间，起草、撰写不少电报、文件、文章、首长讲话、调查报告、工作研究、典型经验等，其中有的被总政、大军区转发、刊用。《中国大百科全书》、《军事百科全书》均有其写的人物消息。到地方工作后。经常下地、县商品流通部门和企业调查研究，撰写了一些论文、调查报告、典型经验，工作研究等，曾在省内外有关刊物上发表，先后有5篇在国家级刊物上刊登。其中一篇在头篇上刊登并加了评价很高的“编后语”。对指导工作起到了积极的作用。
葛来增，男，1952年2月生，主任医师。现任山东省临沂市肿瘤医院院长。享受国务院颁发政府特殊津贴。主要业绩:从事临床治疗和一些疑难病的科学研究工作，并取得了巨大成就。“回结肠段臀大肌移植原位肛门重建研究治疗肛管、直肠癌”的研究，1989年获省科技进步三等奖、省自然科学成果二等奖;“回盲肠阑尾移植重建膀胱尿道研究治疗膀胱癌研究1992年获省科技进步二等奖，1993年被美国医学MEDLINE光盘数据库收录;研制“多功能胃管”1992年获国家专利，1993年获中国专利博览会金奖;创研的“消结灵口服液”1992年获国家发明专利。论文《消结灵口服液治疗甲状腺瘤等病的临床与实验研究》在1993年3月美国洛杉矶国际名医特别学术交流大会交流，获国际优秀论文奖，国际医学荣誉勋章及国际名医奖;1998年通过省级会议鉴定为国内领先水平，文献检索为国内外首创;1999年获省医学科技进步三等奖，消结灵药理学研究，1999年获香港国际优秀成果奖。“慢性化脓性骨髓炎冷冻治疗研究”1987年获中国制冷学会荣誉奖，被定为全国试行方案;“甲状腺动脉阻断乙醇灌注腺体治疗甲亢研究”1996年通过省级鉴定为国内领先水平，1998年获市科技进步一等奖;《冷冻治疗晚期肛、直肠癌》1990年获省优秀论文奖。出版的个人专著《肿瘤综合治疗》1996年获省自然科学优秀成果三等奖。另与他人合著《低温医学》一部。为青年科技人员设计、指导完成科研课题6项，其中“五联化止呕方案治疗大剂量顺铂化疗引起胃肠反应临床应用研究”获1995年市科技进步二等奖;“术前肠腔内5——Fu渗透化疗辅助直肠癌根治术的研究”获1995年市科技进步一等奖;“脾脏大部切除腹膜后移植治疗肝硬化门静脉高压的研究”获1997年市科技进步二等奖、省卫生厅科技进步三等奖。1996年被英国剑桥大学国际传记中心授予20世纪进步奖及银质奖。获山东省优秀共产党员、优秀科技工作者、卫生文明先进工作者、省劳动模范称号。
葛钧，女，1943生。河北阜城人。大学学历。天津三潭医院中医副主任医师，从医近三十年，积累了丰富的医疗经验。对于中风、面瘫、癫痫、丹毒、痈肿、结石、不孕症疑难杂病皆有独到的医术和良好的疗效，尤擅长予针灸。对于面瘫，中风后遗症，各种疼痛的治疗均有显效，论文《针刺上巨虚、阳陵泉治疗面瘫的体验》获中华中医学会天津分会、天津市针灸学会、天津市卫生局联合颁发的优秀论文证书;《论急中风的救治》一文刊在国家级刊物《中国中医急症》第二集;《谈治疗肾盂肾炎》一文已载入中国医药科技出版社出版的《中国少数民族医学论文集》：《针灸免疫浅谈》则被收入中国针灸学会、实验针灸学会研讨会论文汇编《谈中国古代的房中保健术》被收入《中国传统性医学钩玄》一书。《谈冠心病的中医论治》刊于《养生与延寿》(中国化学出版社1995)。所著《名医起死回生录》(约12万字，由国际文化出版公司出版，1997)。此外，还任人民日报出版社出版的大型文集《遗憾与教训总成》的副主编兼补遗卷主编，参加了编撰审稿工作及天津市“七五”重点科研课题《中国历代文献精粹大典》和“八五”重点科研课题《中华民族优秀传统汇典》的医药科技部分的撰稿工作。借助工具书可阅读和翻译英语。1993年8月17日以《无悔的追求》为题曾报道其对技术钻研、对工作负责的事迹。1994年获天津市总工会颁发的“八五”立功奖章和证书。
葛培玉，女，1935年10月生，山东省青岛市人。1959年山东医学院医疗系毕业。1987年12月获内科副主任医师资格。现任福安市中医院内科副主任医师。从事内科临床工作40年，擅长内、儿科疾病及疑难病症的诊断治疗，对肝、胆、肾病治疗有较丰富的临床经验及较深的造诣，对各种传染科、中毒性疾病的诊断、抢救有丰富的经验，论文代表著：(1)有机磷中毒的诊断与治疗(附40例);(2)中西医结合治疗乙脑报告(附20例);(3)中西医结合治疗肝炎经验总结;(4)肺 氏病一例观察20年。
葛人友，1938年生，浙江天台人。1965年毕业于浙江农大生物物理专业。黄岩农业局工作高级畜牧师。中国畜牧兽医学会会员、省养蜂学会理事、黄岩牧医学会理事秘书长、中国农工民主党黄岩支部支委(南属省农工支部)。几十年如一日，为振兴农村科技和同行学术交流卓有成效，主要著作：浙江科技出版社发行《实用养鸡100题》、气象出版社发行《高效养鸡问答》并列为中国农村函授大学专用教材。《长毛兔饲养防病要领〈模式〉》在1985年中国养兔刊编辑部专版发行超100万份。还有“农业志”、“疫病志”主写主编。先后获省、地〈市〉县优秀论文13篇。还撰写《蜜蜂与农作物授粉》、《谈蜂王浆与蜂胶应用》论文分别被国际蜂联第33届学术会和国际蜂疗主办的第2届蜂疗保健学术会交流论文。先后获农业部、省、地(市)、3县农业丰收奖科技进步奖12项。利用《蜂花粉添喂蛋、肉鸡的效果试验》论文被湖北省、江西省图书馆收藏。为蜂农及畜禽适度规模饲养场(户)讨回公道达500余次(项)，被当地饲养场(户)称为贴心人。
葛卫东，1956年5月生，山东郓城县人。历任山东省巨野县人民政府办公室科长、副主任，巨野县人民政府综合室主任。现为巨野县委统战部副部长、中国艺术研究院特邀书画师、山东省书法家协会会员、牡丹书画院名誉院长。1980至1982年，到曲阜师范大学中文系进修，又于1984年考入曲师大高师函授专科起点三年制中文专业。先后五年多的学习期间，日日不忘练习书法，二者相互渗透，相得益影。1982年，到县政府办公室任职。曾先后写过柳公权的《玄秘塔》、《神策军》，颜真卿的《勤礼碑》、《告身》，魏碑《始平公》、《郑文公》、《张猛龙》，篆书石鼓、毛公鼎，隶书《乙瑛碑》等。使其书艺日进，逐步得到社会的承认。楷书、颜味较浓，古朴浑厚、刚烈正直、一如其人。隶书以汉为本，意态脱俗。篆书，寓《石鼓》、《毛公鼎》于一炉，在浓烈的金石气息中，有一种飘逸之感。长于行草，其行草书既有北碑的老辣、厚重，又有羲之、献之的婉转和秀丽。在章法上不求整齐划一，大都随意为之追求板桥的乱石铺街，大小掺杂，错落有致。其作品在世界华人经济共同体举办的“中国和平统一杯”国际书画大展赛中获“金杯奖”。作品先后被收入《国际当代书法篆刻大观》、《国际现代书法集》。任略入编《中国当代艺术界名人录》、《世界人物辞海》及《世界名人录》。 葛相楼，男，1934年12月生，江苏南京人。大学学历，高级工程师。1951年先后在南京机床厂、南京钢铁厂、南京机械研究所、南京市技术监督局工作。现任南京测控科学器材设备有限公司总经理，南京计量测试学会副理事长兼秘书长，江苏失效分析专家委员会主任，江苏颗粒学会常务理事，中国计量测试学会理事。南京计量测试专家委员会副主任。劳动人事部考核锅炉压力容器无损检测—级人员(1983)，全国首届青年分析测试学术报告会专家顾问(1989)，聘为上海失效分析与安全评估中心专家委员会技术专家(1994)，《10万千瓦发电机转子断裂分析》获全国一等奖，并荣获金质奖章(1993)。国家质量技术监督局科研项目，研制成果“便携式两用金相显微镜”，专利号932365655。市重点项目“65—— l型高速分析仪”，被评为新产品奖。1980年负责组织对国家重点项目，南京烷基苯厂建设的200立方米氢气球罐的检测，1991年负责组织对南化公司氮肥厂氨水塔及氨水分离器的检测，国家重点项目淮海水泥厂回转窑的检测等。发表论文40余篇，其中“金相技术概述”(1979)，“计量管理概述”(1983)被评为南京市优秀论文。主要著作《金属材料与热处理》(1983年出版)，《计量管理》(1984年出版)，《计量管理工作手册》(1991年出版)，《计量法制管理》(1991年出版)等。国家质量技术监督局颁发从事技术监督工作满三十年荣誉证书，从1986年至1989年四次被江苏省科协、南京市科协、中国计量测试学会等授予荣誉证书等。1988—1989年度省科协系统先进个人，己载入《江苏科技年鉴》(1991)“人物”篇名录中，南京市科协评为先进工作者(1997)。并获“全国先进失效分析专家”(1992)，“全国有突出贡献失效分析专家”(1998)等称号，其传略被辑入《江苏科技群英志》。
葛丰交，男，1954年出生，锡伯族，新疆巩留县人，大学专科。1987年4月至今，在伊犁州教育局办公室、普教处、督学室任秘书、副处长、副县级督学、中学高级教师，兼任中国教育学会少数民族教育研究中心会员、《中国民族教育》杂志社伊犁州记者站副站长。现在新疆民宗委民研所工作，任副所长。1988年以来，他撰写的20余篇论文、研究报告在《中国民族教育》、《民族教育研究》、《满族研究》、《云南教育研究》等国家、省级刊物上发表，其中《伊犁州游牧民族教育现状与需求》获新疆第三届社会科学优秀成果“青年佳作奖”(省、部级奖);《试论新疆锡伯族双语教学问题》获新疆第二届教育科学优秀成果二等奖。近年来，他先后3次应邀参加了“国际少数民族教育学术研讨会”( 1995年)、“双语教育国际研讨会”(1996年)、“中德学术研讨会”(1997年)，均在会上宣读交流论文，论文入编论文集。先后10次参加全国、省级学术研讨会。1994年以来，参与承担完成国家哲学、社会科学课题2项，主持承担自治区哲学、社会科学课题3项。其中他主持完成的自治区社科重点课题《伊犁州牧区教育的现状与对策研究》，经专家鉴定小组鉴定通过，鉴定证明该研究成果已达到自治区同类研究的领先水平。此外，他有千余篇消息、通讯、调查报告等在中央人民广播电台、《中国教育报》、《职业技术教育》、《新疆日报》、新疆电视台播出或刊登。他先后被评为校级模范教师、州级优秀团员、局级优秀党员、州级党史工作先进个人、州级民族团结先进个人。他的名字和业绩，已被收录《中国专家人名辞典》新疆卷第二卷，《中国当代教育教研成果概览》、《神州之魂》、《锡伯族百科全书》及《东方之子》等大型丛书中。
葛贤萼 1942年7月30日生，浙江平湖人，中共党员，上海新亚集团有限公司所属新亚大包有限公司技术总顾局。作为一名早在八十年代就被授予“全国最佳点心师”称号的点心女状元，在业务的钻研和技能提高上，从未有过半点松懈，她博采众长，融汇精华，大胆创新，形成具有自己特色的点心精品系列——葛氏点心。其诸多品种在全国烹饪大赛和世界烹饪大赛中获得大奖，她本人也在世界第十七界奥林匹克烹饪大赛中为国家夺得金牌。她在拥有精湛技术实力的同时，还具有高贵的品格和高尚的情操，她悉心传教，无论是面对高级技师还是下岗工人，都倾心传授，亲自示范，讲透要点。她主编了《点心制作工艺》、《中国大百科全书烹饪卷中的点心篇》以及《点心作品集》、《VCD点心专辑》等作品长期以来，她都以一种拼搏、奉献精神奋战在每一个工作岗位上，显示了一位当代女强者顽强、坚韧、进取的精神，诸多感人事迹，为同行争相传颂。她自1991年以来连续3年被评为市劳模和“三八”红旗手，1992年被授予全国“五一”劳动奖章，1995年被授予全国劳动模范称号。 2000年被评为中国烹饪大师，国家一级评委，2001年评为十佳中国烹饪大师。
葛丙乾，男，1941年6月生，安徽人。1966年毕业于安徽医科大学(原安徽医学院)医疗系 。安徽省涡阳县西阳镇卫生院业务院长、内科副主任医师，镇防保站站长、镇初保委员会办 公室主任、县
三、
四、
五、六届政协委员。从事基层医院临床工作30余年。积累了丰富的临 床经验，擅长内科临床工作。特别在心血管系统及呼吸系统方面有着较深的造诣。在临床工 作中做了大量的工作，取得了显著成绩。年诊疗人次在万人以上，诊断符合率及治愈率都在 90%以上，没有出现过大医疗差错事故，在当地具有较高的群众威信。多年来连续被评为市 县先进工作者。
葛炳炎，男，1952年2月生，河北省阜城县人。阜城县祁楼卫生院院长、主治医师。1975年毕业于衡水卫生学校医士班，1980年在天津红十字会医院进修西医内科一年。从事针炙、理疗、按摩及小儿疝气治疗的研究工作。研制成功了“声乐型针麻电疗仪 ”、集音乐、电疗、针灸寓一体，作用互融。填补了我国医疗仪器的一项空白。“声乐型针麻电疗仪疗效研究”1995年8月荣获衡水地区科技进步二等奖。研制成功了“膏药弹力疝气 带”治疗小儿疝气痊愈率达到98%。1996年12月通过了专家鉴定，认为该成果具有先进性、科学性;属国内首创，达国内先进水平。多年来用独特的按摩推拿手法治疗腰椎间盘突出， 效果显著。曾在省级刊物发表“声乐型针麻电疗仪临床治疗常见病286例”、“膏药弹力带 治疗小儿疝气106例”等10篇论文。连续10年被评为“县先进工作者”。个人辞条被编入“现代名医”“中国特色名医”“中国现代科学家与发明家”“中国专家人才库”等大型辞书，2000年元月荣获“1999/2000世纪名医”荣誉称号。
葛春福，男，1933年12月生，河北省滦县人。 兴隆庄乡新立庄主治中医师。66年毕业于滦县卫生学校，任兴隆庄乡南新立庄卫生所医师。69年为了办好合作医疗 ，自采自种自制中草药丸散膏丹除解决本村合作医疗用药外，多余部分卖给国家级收入五千多元用于购置西药和设备，坚持集体办医，1991年并经上级验收命名为甲级村卫生所，现任 县卫生协会理事《医学理论与实践》杂志社通讯员，连续20余年被评为市县乡，模范共产党 员，1993年十月被评为全国模范乡村医生同时获奖金，从医三十多年通过临床实践对一些疑难杂症的治疗经验用祖传秘方化骨剌散为基础，通过临床治疗经验筛选，疗效快效果高的药 物治疗300多例骨质增生患者，很快恢复健康全愈，疗效达百分之九五以上，对肾结石的治疗经验有专长的医疗方案和方法效果快疗效高，用自制的速效化石散服药后在不长的时间里 使结石化小很快排出效果在95%以上对乳腺增生中医程乳癖是妇女之难症它重变轻损之变使妇女之痛苦，又损失劳动用自拟研制消结散服用后使增生乳房硬块变软有消散之功，疗效达 98%以上，并治疗男女不孕症以摸索出较好的治疗效果，同时治疗男性阳瘘女性也有少数人患阳痿之症，自制了助阳散，使二性的阳痿很快见效时间不长早日治愈，治疗月经不调经闭月经常代不断赤白带下，妇女附件炎等都有很好的治疗效果，对小儿新患初起的麻痹症用服药针灸和穴位注射很快治愈，对心脑血管病的科研进展用中西结合的治疗方案分期分人治疗方案使瘫痪患者很恢复行走心血管病服用中草药使病人恢复健康治疗面神经麻痹症口眼歪很快治愈烫伤散很快治愈结痂。
葛道华，男，1937年10月生，安徽省和县人。安徽和县人民医院外科副主任医师。1966年毕业于解放军军医学院。1955年参加解放军历任卫生员、卫生班长、护士长、军医等职，1973年转业到和县人民医院任外科医师、主治医师等。一直从事普外科工作，有丰富的临床实践经验。1995年被入编《安徽高级专家人名词典》一书。工作43年，荣立三等功6次与其他各种奖励多次，评为建军积极分子一次，1977年参加和县科技先进代表大会获中共和县委员会和县革命委员会授予先进个人奖。
葛恩国，男，1943年10月生，河北省献县人。河北省献县中医院副院长、皮肤科主任医师。曾任河北省皮肤科学会委员、河北省光学会医疗副主任、沧州地区中西医结合学会理事、全国疑难病症诊治学术研讨会会员及皮肤科副主编、中国中医药科技杂 志社编委、河北省白癜风研究治疗中心主任委员。在治疗白殿风方面，1983年荣获河北省沧 州地区中西医结合成果四等奖、1986年荣获河北省卫生厅医药科技成果乙等奖、1987年荣获 河北省科委科技进步奖、1990荣获河北省科委专利发明银奖。自1988年以来，(白斑胶囊、 白斑冲剂、银白净外用药水、痤疮霜)、白癜风治疗机、痤疮治疗机、银屑病505康复保健带 四项均获国家专利。95年以来，曾在《疑难病症治验》、《实用综合医学》、《河北中医》 、《中华皮肤科杂志》、《临床皮肤科杂志》等书中发表论文数十篇。曾编入《中国医学首创大辞典》、《中国当代发明家大辞典》、《中国科技成果大全》、《疑难杂症名医辞典》 、《中国专家名人辞典》、《98世界医药成果博览及现代医学论坛大会》、《98世界名人录 》《中国卷》大型国际交流系列史册中。
葛建国，男，1963年3月生，河南省鄢陵县人。河南省鄢陵县人民医院西医内科主治医师、分院院长。1982年7月开封医学专科学校医疗专业毕业。新乡医学院兼职讲师，专业技术拔尖人才。内科诊疗技术精湛，擅长内科内分泌、心血管、肾病、中毒专业。中华临床疾病误诊误治研究会会员，中国特效医术研究会委员，《适宜诊疗技术》杂志责任编辑，《中国医学理论与实践》编委，《美国中华心身医学》杂志特约编辑，《中国全科医学》杂志特约编辑，《中级医刊》、《中国实用内科杂志》、《中华医学写作》、《河北医学》杂志特约通讯员。获全国医学期刊《新医学》、《中级医刊》、《国外医学内科学分册》业务测验一等奖20次，获《中原医刊》“医学百题竞赛”第1名。主持省级学术会议10次。发表医学论文110篇。主编《临床药物新用》、《抗菌药物应用新知》、《药物不良反应文集》、《临床药学理论与实践》、《实用复方药物手册》，参编《药物毒副作用实例与合理用药》、《临床常用进口药物手册》、《新编临床内科诊疗学》、《中华医学理论与临床》、《国际医学核心期刊撰稿必读》、《全科医生诊疗手册》、《中国医学理论与实践》等11部专著。1988年被省科协命名为先进工作者。略传被载入《中国当代中西名医大辞典》、《中国名医列传》等5部辞典。 葛茂繁， 1952年10月出生，山东人，副研究馆员，锦州医学院图书馆副馆长。1977年毕业于北京大学图书馆学系(现信息管理系)。1970年起从事图书馆专业，1972年至1973年参加辽宁省图书博物馆专业干部培训班学习一年。1970年至1975年在锦州市图书馆业务辅导部从事业务辅导工作，期间为全地区图书馆业务建设讲授图书馆专业知识技能、参加市图书馆改用《中图法》工作任分类员。北京大学毕业后为锦州市图书馆参考部负责人，参加《中国古籍善本书总目录》的普查、分类、编目、验收工作，辽宁省文化厅上报国家文物局备案为省验收组成员。受聘为辽宁大学函授图书馆学专业兼职教师，讲授《图书馆目录》、《图书分类》、《中国书史》等课程。自1981年调入锦州医学院图书馆工作至今，历任部主任、副馆长。助理馆员、馆员，副研究馆员。主持锦州医学院图书馆采用《中图法》工作，参加全国文献资源调查主持锦州医学院课题组工作。1992年参加辽宁省重点工程项目锦州医学院图书馆新馆舍的设计规划与建设工作。任副馆长以来主管业务领导工作，现主持全面工作。曾发表学术论文、工作调研报告等文章数十篇。其中，《试谈高等医学院图书馆学生服务工作》被《中国图书情报工作大全》收录，《我馆的博士学位教师购书专款》被《大学图书馆学报》刊载。葛明康(1948.10—)江苏南京人。九三学社社员。1982年毕业于中国医科大学医疗系。锦州医学院附属第一医院核医学科副教授。中华医学会会员，锦州市社会医学会副会长。主要成果：曾发表《高感SPAC-sTSH基础的·临床的检讨》、《PCR(Polgmerase Chain Reaction)技术及临床应用》、《The study of Completely Seraight Line Fitting In Vitro Rodioassary Standard Curve by Computer Programs and its Application in Clinics》、《日本对感染性疾病进行基因诊断的进展》、《Paget病核素成像一例报告》等20余篇文章。参与编写《影像核医学》、《临床核医学教程》等著作，主持完成了以国际合作为代表的三项科研，专长用核医学手段对疑难病例进行诊断。
名人调查报告范文第3篇
歌曲
1.主持人：晨会时间已到，30秒内集合完毕，掌声想起来
2.主持人：以主持人排头为基准，向左向右看齐，向前看，稍息、立正、跨立。
3.各位亲爱的绿叶伙伴：大家早上好!(鞠躬)回答：( 好、很好、非常好)
4.我们的作风是：(认真、快、坚守承诺、)
5.今天是X月X日，星期X，很高兴由我为大家主持今天的工作，希望我今天的主持能给大家带来收获多多，快乐多多的一天，好不好!(好!)掌声送给自己
6.主持人：下面开始点到 点到人员答应你好(并鞠躬)
7.首先由昨天值班经理XX 汇报昨日工作情况 掌声送给他
8.员工礼貌用语培训(管理人员问 员工回答)
当遇到同事或顾客时您好
当在门口迎接顾客时您好绿叶欢迎您
当接听电话时您好 绿叶滦南店 很高兴为您服务
当遇到顾客表扬你时 为您服务是我的荣幸
当遇到顾客投诉时 请稍等 我马上通知经理为您解决
当顾客呼叫服务员时请稍等马上就来
当顾客催菜时 您好 稍等一下 我马上去看一下
当在楼道内遇到顾客时 您好麻烦您一下
当顾客起身离座时请带好您的随身物品
当菜品上齐后您好菜品 以上齐 祝您用餐愉快
当顾客结账时 请清点好您的钱款数额
当顾客与你相距1.5米时 您好请问您需要什么帮助吗?
当顾客手拿酒水重物时 您好 让我来 很荣幸为您效劳
当顾客离店时恭送您万事如意
9.感谢大家的合作 你们辛苦了员工回答 ：不辛苦 客为衣食父母 我须尽心尽意
名人调查报告范文第4篇
韩愈曾说过：书山有路勤为径，学海无涯苦坐舟。前不久，我读了一本名叫《100位名人成材故事》的书，在这本书中，令我十分感动的一篇是：英国小说家、剧作家毛姆，它让我明白许多道理。
毛姆于1874年生于法国巴黎。毛姆自幼喜爱戏剧，在他七岁生日时父母给了他二十法郎。高兴地说：我现在有钱了!我现在最想做的就是去看一次演员莎拉伯恩哈特的演出。
这个心愿竟使他一生与戏剧结下不解之缘。小毛姆八岁时，母亲死于肺病;十岁时，父亲又去世了。从此，毛姆由伯父收养并带到英国。
毛姆十五岁时就开始写作，非常想当一名作家。但是他并不敢对伯父讲想当一名作家的心愿，只是说想当一名医生。一八九七年他取得了医生的资格。就在这年他的处女作《兰贝斯的.丽莎》发表了并获得了成功。此后他的很多作品都是他一边行医、一边创作而成的。
毛姆才思敏捷，写作很快。他曾对侄子罗宾说：我只与生人交谈一小时，就能把这个人的经历写成一篇生动的小说。
罗宾问他：那怎么可能呢?
毛姆说：这是一种本领。这种本领领得益于我早年的医生基本功的训练。
毛姆一生热爱写作，他一共发表了三十多部戏剧，一百五十多篇短篇小说，二十事部长篇小说，十五本作家笔记，有八十多篇小说被拍成电影、电视。他的书供销售千万册，他的稿费和版税源源不断地从世界各地涌来。
有一天黄昏，他对老秘书和侄子说：一个作家，仅仅懂些写作的技巧，这还原远不够。一个作家，不仅仅只是坐在桌子前才算创作。他应当把自己所感觉到的每一件物，所遇到的每一个人都深深地印在脑子里。他一天到晚无时无刻不在写作、思考、读书、交谈、旅行......
那要费多少时间呀?老秘书惊讶地问。
恐怕要花费一个人毕生的精力和时间。毛姆深沉地说。
当毛姆晚年处在世界性的盛誉之下时，他却说：我并不认为自己是一个伟大的人物.....你们看，我的整整一生，都被这个世界困惑着。我至今也弄不明白，我是怎样被卷入这样的困惑之中的，我其实是当今世上最不讨人喜欢的老头儿之一。在文学殿堂中，我只是一个二流的作家......
名人调查报告范文第5篇
2、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
3、数学支配着宇宙。毕达哥拉斯
4、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。笛卡儿
5、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。克莱因
6、数学是一种会不断进化的文化。魏尔德
7、数学是一种别具匠心的艺术。哈尔莫斯
8、数学是一切知识中的最高形式。柏拉图
9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
10、数学是研究抽象结构的理论。布尔巴基学派
11、数学是无穷的科学。赫尔曼外尔
12、数学是上帝描述自然的符号。黑格尔
13、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。考特
14、数学是人类的思考中最高的成就。米斯拉
15、数学是科学之王。高斯
16、数学是各式各样的证明技巧。维特根斯坦
17、数学是符号加逻辑。罗素
18、数学是打开科学大门的钥匙。培根
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19、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。努瓦列斯 20、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。冯纽曼
21、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。德摩
22、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。开普勒
23、数学的本质在於它的自由。康扥尔
24、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。CF高斯
25、数统治着宇宙。毕达哥拉斯
26、数缺形时少直观，形缺数时难入微又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受由薄到厚;再消化、提炼由厚到薄。华罗庚
27、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
28、上帝是一位算术家雅克比
29、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克 30、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图
31、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使
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人善于争论。培根
32、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
33、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔(I.Schur)
34、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文
35、第一是数学，第二是数学，第三是数学。伦琴
36、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。柯普宁
37、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海
38、天才?请你看看我的臂肘吧。拉码努扬
39、问题是数学的心脏。P.R.Halmos 40、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯
41、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
42、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。纳皮尔
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43、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。D希尔伯特
44、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚
45、学数学，绝不会有过份的努力。卡拉吉奥多里
46、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。苏步青
47、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑
48、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯
49、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。开普勒
50、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚
51、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
52、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。广中平佑
53、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素
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54、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。柏拉图
55、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海
56、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫
57、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，我[摘要]：培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，而简便运算又是计算教学的重要部分，就我个人看简便计算与计算的之间，简便计算不单单是计算中的一种类型而已。实际简便运算最终的运用是口算，把计算口算化。快速的得到需要计算的数值。简便计算应是渗透在各个计算环节之中的。它同时也是是训练学生思维的一种重要手段。简便运算的学习过程首先要掌握好所学的简便运算定律，从本质上理解定律特征，逐渐形成思维模式，再逐步培养简便意识，最终实现口算化运用。
[关键词]： 常见问题
简便意识
简便运算口算化
一、学生在简算学习过程中出现的问题
1.张冠李戴
在简便计算过程中，其中最常见的莫过于学生常常混淆定律。所以在计算过程中，我们常常会看到学生出现这样的错误：①24×101=24×100×1=2400;②(28×4)×25=28×4+4×25;③125×48=125×(40+8)=125×40×125×8=5000000。
2.乱用简便
30+70-30+70=100-100=0;25×4÷25×4=100÷100=1;175-75÷25=100÷25;一道道简单的计算，学生却错误连连，之所以出现这样的错误，是因为学生没有真正掌握简便运算的规律，往往被一些特殊数字给迷惑。简便运算的一大的特点是“凑整”，在众多类似题目的计算训练过后，学生慢慢地形成错误的思维定势。所以在计算中，只要貌似，学生就“凑整”。
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3.漫无目的，运算不知灵活变通
简便运算要求学生能灵活运用所学知识去解决实际的问题，然而现实的教学中却出现了这样的一种情况，学生计算盲无目的，要么“一简到底”，要么“全无简便”。例如：32×8=(30+2)×8=30×8+2×8;这道计算完全没有必要进行“简便”的，直接口算就可以了，然而学生却不知灵活变通把它拆分;又如：(23+37)×15=23×15+37×15等等;曾经有这么一个学生，在进行单元测试中，计算包括解决问题全部都用了“简便运算”，只因这次是“简便运算”的测试。
二、提高学生简便运算能力的策略 1.培养简便意识，建筑简便基础 。
“简算意识是指面对一个运算问题，能从多个起点产生多种联想来开拓运算途径，并灵活、合理地选择运算途径，获得运算结果的一种思维方式。”在平时教学中经常遇到这样的现象，学生在做“怎样简便就怎样计算”的习题中，会绞尽脑汁去想如何才能简便运算，然而换到了“解决问题”，情况就大不一样了。如题目：“学校举行捐书活动，四年级两个班各有45人，其中一个班平均每人捐书14本，另一个班平均每人捐16本，问一共捐了多少本?”学生列式：45×14+45×16=630+720=1350;然而单独作为计算题，几乎全部学生都知道45×14+45×16=(14+16)×45=30×45=1350;这说明学生不是不会利用数的特征进行简便，而是缺少简便计算的意识。因此在平时的教学，要加强对学生进行简便计算意识的培养，时刻提醒他们对每一算式都要多留点心，不管题目有没有要求简便运算，都要仔细观察，想想能不能简便运算，尽可能达到计算的最优化。
2.优化教学，提高“简便”认识 。
a、自主探究，加深理解《新课程标准》对简便计算的要求是“探索和理解运算律，能运用运算律进行简便运算。”在教学一种新的简便计算方法时，首先让学生尝试计算，初步感知、了解计算方法和过程，再引导学生观察、分析、比较算式、计算过程、计算方法，从中发现规律。在充分研讨的基础上归纳总结法则，然后运用法则再计算。这样，学生经历了“由感性到理性、由特殊到一般”的思维过程，发展归纳、演绎推理能力，加深理解。例如： 在教学简便运算“121-98”时,可创设“购物付款的情境”来激发学生已有的生活经验,帮助他们理解算理。妈妈的钱包里有一张100元大钞和21元零钱,她想买一条98元的围巾,她会怎样
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付钱?营业员怎样找钱?最后妈妈钱包里还有多少钱?这样的问题几乎所有的学生都能回答:妈妈会拿出100元给营业员,营业员找给他2元,妈妈最后的钱是21+2=23元。在这个过程中,抽象的算理经过情境这个载体立刻变得生动、丰满,学生很容易理解“多减了要加上”的规律。接着,教师出示121-10
3、121+9
8、121+105等习题,让学生进一步深入思考,寻找解题的规律和方法,将思维引向深入。如果将这样付款的过程写成算式,那就是121-98=121-100+2=23。将枯燥的概念法则地内化为学生自己的语言，加深了学生的印象。b、紧扣算理，加深理解所谓算理就是解决“为什么这样算”的问题。要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解，不理解算理的计算，学生是不能形成牢固的计算技能。因此，在教学时，教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算法则，运算性质，运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生从根本理解简算定律。c、强化第一印象，避免思维定势心理学指出：“首次感知新知识时，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，能在学生的大脑皮层留下深刻的印象。但如果首次感知不准确，那么造成的不良后果在短期内是难以清除的。”因此，在进行简便运算教学时，要最大限度地调动学生的积极性，吸引学生把全部注意力放在教学内容上。同时，对教学中学生容易忽略的环节，应作必要的强调，以保证开始就让学生形成正确鲜明的印象，力求减少以后再现性运用乃至创新性运用中的失误。除此之外，在学生没有熟练掌握法则的情况下，不宜做错例分析，以免混淆。例如在教学连减的初期，要多点让学生接触正面例子，假如教师过多地让学生关注这些错误的例子：125-72+28=125-(72+28);269-36+64=269-(36+64);那么这些例子就会在学生脑海里留下深刻的印象，在今后的计算过程中，这种无意识的印象会干扰学生的思维，导致计算的出错。d、传授技巧，辅助掌握简便运算形式多样，要想让学生在短期的时间内，快速掌握并灵活运用是一件相当困难的事情。因此在教学过程中，除了让学生掌握必要的算理之外，向学生传授一定的运算技巧也相当重要。
3.加强计算练习，促进简便能力的提高在一定程度上而言，简便运算是对四则运算的一种颠覆，它突破了算式原来的运算顺序，根据运算定律、性质重组运算顺序。简便运算考验的是学生思维的灵活性和创新性，对学生的要求比较高，没有一定量的练习，学生一时半会是很难理解和掌握简便运算的各种方法，因此
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加强练习是至关重要的。然而加强计算练习并不是意味着盲目的搞题海战术，练习也要讲究方法，训练要有针对性。在教学过程中，教师可以把所有能进行“简便运算”的习题放在一块，让学生在反复不断的练习中加深对“简便运算”的认识，巩固记忆，同时在练习的过程中潜移默化地培养了学生的“简便直觉”，对于进一步培养学生的简便运算能力，提供了强而有力的后盾。
三、简便运用，口算化
把它归纳为：一个原则。这里所说的一个原则，指的是“口算原则”。简便运算的目的无非是为了“化繁为简”，最终实现“口算”。在进行简便运算教学中，我让学生时刻记住这个原则：“假如在简便运算过程中，你还需要进行笔算的话，那么很大可能你的方法是错的”。例如：在进行125×56的计算时，有的学生喜欢把125拆成100+25的和，然后利用乘法分配律去计算，这时我就会提醒学生，你能口算出25×56的积吗?学生知道不能，进行寻求另外一种方式，拆56。通过不断强化这个原则，学生在计算过程中会尝试不同的计算方式，选择最优方案，最终实现简便运算能力的提高。
数学是打开科学大门的钥匙。 ——培根(英国哲学家)
而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。Hilbert