高尔夫优秀球童范文第1篇
球童的任务
在高尔夫球场中，球童的态度常常能够影响到客人对该俱乐部的评价，这是因为在整个球场中，只有球童和客人相处的时间最长，他们的说话笑颜，正确的说话用语都直接影响着客人打球的好坏，所以他们的任务是多样性的。
要点：球童不仅是整个俱乐部的运送人员，还是球场的颜面，是每一位客人的最佳咨询者，负有促使击球过程顺畅的功能。
第一点、球童是球场的颜面
1、 客人到达球场接触时间最长的即为球童，因此客人是否能尽兴而归全都仰赖于球童的对应，让客人能够尽兴，再次光临应该是球场经营目的。
2、 球童的表情可以左右顾客，有着不和气和唐突球童的俱乐部是不会有客人愿意光临的，;相反，若球童总是能够笑颜迎人，则客人下次一定还想再来，以笑颜迎客人令客人尽心，是不需要花钱而最具效果的服务。
3、 由于客人大部分一个月仅到球场
一、两次，因此总希望在球场上能以最轻松愉快的心情面对球童，做为一名好的球童虽说每日在球场上，但也应该令客人感受到如同前次一般的服务，所以球童每天都应保持着相同的态度服务每一位来场的客人。
第二点 球童是客人的好帮手
1、 在正规的比赛中，有关击球事项，选手是仅能和自己的球童商量，因此，对打球者而言，球童就是唯一的战友，所以球童必须熟知球场，从球场的设计布局、距离、果岭的状态及规则，打球礼仪等广泛知识皆须具备。打球者除了自己的队友之外是不能给予任何人忠告的，并且仅能向自己的球童请示指导。
2、 做为一名优秀的帮手是应该恳切地、适度地给予帮助、忠告，在客人要求时即便自身具备丰富知识也不要给予客人不需要的忠告，重要的是做一名令客
人期待，信赖的球童。
3、 自尊、自觉、节制、具有丰富的服务经验，是一名好的帮手所应具备的。球童一日工作流程
一、出发前：
检查自己的外表和所带物品
电瓶车的检查
迎宾处迎宾
球童霭嗫ǖ慕邮?
客人球杆的确认和与客人问候
引导客人至将要出发的发球台
二、发球台击球开始：
确认前组以走出安全区
客人发球和肃静
第一打后球杆的保管，补沙
引导客人到球的落点
三、球道中至果岭结束
球杆的选择与确认
球杆的保管、推杆的确认
球位置之标示和球的擦拭、旗杆拿起
推杆的收回与保管
通知后一组
下一洞的引导
四、中场休息
确认后半场开球时间
寄托品的归还
电瓶车的摆放
休息、吃饭
移动至发球台
五、18洞结束
18洞结束后，感谢的话语
球杆的确认，寄托品的归还及球杆的清洗整理
与客人告别
球童的前生后世
起源：
根据圣安德鲁斯的记载，“球童”一词背后有着非常有趣的一段故事：16世纪末苏格兰的玛丽女 王非常热衷于高尔夫，经常往返于苏格兰和法国两地的她，常与当地皇室一起打球，而在法国的皇室里，贵族们喜欢让军队里的军校生“Cadet”来为他们背球包，所以当玛丽女王1561年返回苏格兰的时候，就把这个词一起带回了故乡。也有人说，球童这个词最早从法语的‘lecadet’演化而来，这个词的意思是“男孩”或者是家里最小的孩子，大约在1610年的时候，这个词开始流传到英国，之后就被简化成了球童(Caddie)。
演变：
经过几百年职业高尔夫的发展，职业球童已经成为了选手们的右手，不但不再是普通仆人，而且成了选手团队中非常重要的部分。一个专业的有经验的球童能够帮助球手建立全局的规划、每一洞的功略、能够报出精确的码数、判断每一洞的线路、了解果岭的状态和旗子的位置，甚至还可以为选手提供心理支持、在必要的时候稳定选手的情绪等等。
球童的现状透析
高尔夫球童
[1] 内心：
球童工作既是体力活，也是脑力活，其中的辛苦和劳累如果没有亲身体会过，外人真的很难想象。不管场上是刮风下雨还是烈日当空，客人没喊停球童就得跟着，而且还得背上沉重的球包。一场球四五个小时下来，没有一点服务意识是坚持不住的。可是对于大多数球童来说，最令人难以忍受的不是身体上的遭罪，而是心理上的委屈。
收入：
人们对于高尔夫消费的逐渐趋于理性，从而改变了原来动辄抛出几百元球童
小费的状况。目前的国内球童小费基本是50元—100元，一个球童的平均月收入大约在2,000-3,000元左右，相当于普通工薪阶层的收入。
未来：
高尔夫优秀球童范文第2篇
教学目标：
1、引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义;了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用;了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用;初步了解散文诗体裁特点。
2、通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解;以富有创意的活动为载体引导学生自主、合作、探究。
3、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义 教学难点：了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用 教学设想：2课时
一、导入
写过和鸟有关的文章吗?
现在，如果老师就布置这样一个作文题目：以某种鸟为题写一篇文章，你会怎么写?请大家在大脑里简单构思一下，一分钟的时间!
有些想法了吗?好，别忘了自己的想法、思路、写法，现在我们一起去读一读，苏联作家高尔基写的一篇和鸟有关的文章《海燕》，思考一个问题：你写的鸟和老高写的鸟最大的不同在哪里?
二、初读课文，感知特点
1、实时板书学生归纳 引导：文体、内容、象征
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇极受欢迎的著名的散文诗。 2.那么，散文诗究竟是“散文”还是“诗”呢?
是“诗”!不然，怎么叫“散文诗”，而不叫“诗散文”呢!散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。在本质上它属于诗﹐给读者美和想象;在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。(散文最重情感，诗言情志，两者有一共同点，那边是情，然诗者多了志，言志) 3.本文作者高尔基，七年级时咱们学过高尔基的一片文章是?
补充高尔基的主要作品:1906著名长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》接下来咱们就一起来欣赏高尔基的散文诗《海燕》。
三、读中感知
1、那这篇文章应该用什么样的语调来读?自己先放声的朗读一遍。(平缓到激昂) (1)请几个代表读一读你们所喜欢的片段。(生自由朗读，师巡视并与学生交流。) (2)为什么这样读呢?(暴风雨渐渐临近，越加紧张)。
(3)你们选择的片段有很多，这里就没办法一一展现了，但我发现你们许多人都选择了最后四段，为什么呢?明确：情感最强烈
就请大家全体起立，象海燕一样，勇敢地、充满激情地把它朗诵一遍! 真是雷霆万钧，美哉!壮哉!
四、研读课文
1.不过，我又产生了一个疑问：高尔基是社会活动家、革命家吗?他怎么在文中尽描绘些“奇趣大自然”“动物世界”呀?
看似无心，但实际上别具匠心，那不是“动物世界”，而是社会上的事情。
哦，是“社会风云”，对不对?对。应该是“20世纪初俄国社会风云图”。概括得既准确又新颖，那我们不妨把它当谜语来猜猜谜语，有根据的猜一猜。 (1)先找一找老高写了哪些事物?
(2)(生分组合作讨论)提问要点：完成什么是什么;何以见得? A.海燕是革命者。无产阶级革命先驱者是胜利的预言家 B.海鸥呢?他也在飞呀，叫呀!他也是革命者吗?
那它们就是“假革命分子”啰，这种鸟，不，这种人在革命到来时估计有什么表现?可能开始也很积极，投机钻营，但一到紧要关头便会暴露出本来面目，当逃兵，当叛徒。那么海鸭和企鹅呢?
生：他们根本不喜欢革命，甚至害怕革命，躲避革命风暴。 师：为什么?
生：大概过惯了那种安乐的生活，害怕革命到来使它失去安乐窝。 师：课文中哪些词语体现这一点呢?
生：“胆怯”“躲藏”“呻吟”。
师：说得好，大家能不能象刚才那样联想一下一些影视作品，看看他们象社会上什么人的形象。 生：身体肥胖，穿着黑皮大衣，戴着眼镜，正象地主老财形象(生齐笑)。 C.师：那么乌云呢?狂风呢?闪电、雷声呢?
生：乌云肯定是沙皇反动势力。至于闪电、雷声、狂风大概是他们的帮凶。 师：应该是镇压手段，大家看闪电象什么? 生：象剑——是镇压人民的反革命之剑。
师：对。文后也有这样的句子：“大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里”。看来这些镇压手段在人民面前最终也不灵了。哦，“大海”指什么也该明白了吧!生(齐)：人民群众力量!
D.师：很正确。那么“波浪”自然是指革命达到高潮时的人民群众的力量了„„大家刚才把这些谜语全猜对了。实际上这里面正是运用了一种文学表现手法，那就是——生(齐)：象征!
E.师：对。大家再合作探究一下，从刚才的猜谜语活动中大家能发现“象征”是什么回事，又具有什么特点吗?(学生讨论，教师定证) 师：象征是一种文学表现手法，它往往着眼全篇用具体事物表现抽象的意义，与比喻是有区别的。
那么下面我们一起来完成一个活动：当翻译!不过既不是把中文译成俄文，也不是把俄文译成中文，而是把本文的文学语言译成直白的语言。这样更好地理解课文含义和象征手法。还是老师先作示范，开个头：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲的飞翔。”要译成：“在大革命风暴来临之前，人民群众还没有觉醒，反动势力喧嚣一时。革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣传革命„„”好，大家接上来!
生1：我翻译这一句：“海鸭也在呻吟着，他们这些海鸭呀。享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把他们吓坏了”。意思是：“一些假革命者在唉声叹气，他们这些人，享受不了革命斗争生活的欢乐，敌人的淫威早把他们吓坏了。”(掌声)
生2：“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”应译成：“沙皇反动统治越来越黑暗，对人民群众的镇压越来越残酷，但人民群众没有被吓倒，而是积极、乐观、勇敢地同反动派展开斗争……”(掌声)
师：你的悟性真高!这样高难度的句子也能译出来!那么“下面雷声轰响……摔成尘雾和碎末”又如何翻译呢?
生3：这反映了斗争的艰巨性和残酷性——人民群众暂时被敌人镇压了，革命暂时陷入低潮。 师：那么海燕——革命先驱者在这种情况下是不是就害怕了、退缩了呢?
生：不，他一样勇敢、乐观、顽强。你看，“它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的”。这说明，反动派只能喧嚣一时，而不能阻挡美好的社会理想的实现。人民群众的力量是无穷无尽的，是无法战胜的，对此革命先驱者充满自信。
师：你能否在课文里找几句话“翻译”一下作为证明吗?
生：能。“大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一黑就消失了。”就证明“人民群众的力量一旦觉醒，革命高潮就会来临，就能最终战胜反革命的势力。”
师：好!很准确。那让我们一起来译最后一句—— 生(齐)：让革命的风暴来得更猛烈些吧! 2.对比、与烘托、比喻
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。 2.写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出 3.泛指陪衬，使明显突出：蓝天~着白云。
课文中第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一起出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈，振奋人心。
四.拓展迁移，体验升华。