家校共育合作叙事范文第1篇
罗岭乡小 雪洛利
家校合作，共同开创新教育
家校同努力，共创新教育
家庭与学校共同教育是永恒的话题，它是指将学校的教育和家庭教育有机结合起来，互相补充，使教育目标一致、方法互动、内容补充，从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。教师经常与家长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。在此，谈谈“家校合作，共创新教育”。
一、活动点燃希望
记得去年春天，学校组织学生参加《走进家乡，描绘家乡》的活动时，地点在罗岭乡的石佛山，(去过的人都知道那里的风景一年四季美如画!)当我们都在为路途遥远怎么前往的事情发愁时，接到一个家长的电话问能不能陪同孩子一起去?当然可以啊!“恩，好的。那我们明天会及时赶到，另外我开车去，可以安排几个孩子做我的车”多么暖心的一句话，解决了棘手的问题，顺势就给班里有车的几个家长打电话看能不能我们的活动，没想到家长都很热心的表示愿意参与活动，并帮助我们解决燃眉之急。那次的活动开展的比较顺利也变得更有意义，有家长在孩子们的安全问题也又多了一份保障!这么热心的家长愿意参与孩子的生活，去关心孩子，呵护孩子，当然也是这次活动才真正意义上拉开了家校合作。
二、召开家长会，以点带面 大家都知道，家长才是孩子的第一任老师!孩子的言行举止大多都源于父母。当然学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分;家庭教育也需与学校教育有效合作，然而我们的学校是一所山区的寄宿式学校，就我们班来说41名学生，其中有20名是住宿生，32名学生是留守儿童，只有爷爷奶奶负责做饭解决一下饥饱问题，更有甚来学校的时候衣服都是脏兮兮的更别提关心学习的问题。面对这种不堪的局面，我们想办法召开家长会，清晰的记得第一次班级召开家长会的时候到了19名学生家长，大体了解一下情况，2人是上班的工作人员，2人是学校附近找的工作打零工，5人是放下家里的农活特意来参加孩子家长会的，剩余10人都是爷爷奶奶住在学校附近给孩子做饭的。情况虽然不容乐观，还是不错的。利用发纪念品的形式来“表扬”这些积极配合学校工作的家长们，并讲解一些家校合作的重要性，等到第二学期开家长会的时候明显增加了好几个家长，期待第三次家长会的到来......
三、精心设计家校合作活动 1.设立家长开放日
为密切家校联系，增进亲子关系，学校将每周五接孩子的时间确定为“家长开放日”，让家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。并课下提出一些意见或者建议直接与教师交流。每年在六一儿童节的时候学校也会举行“庆六一文艺汇演”节目，有的家长热心肠到学校帮忙，爸爸们来帮助学校布置会场，整理舞台，妈妈们也不甘示弱早早的过来帮助老师给孩子们扎头发、化妆...... 2.开展感恩教育系列活动
充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给最亲的逝者写一封感恩信等，为了增加活动的实效性，我们也要求家长给子女回一封信，让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求。付出总是会有回报的，本学期刚开学的时候收到了我们班的一个胆小内向的小女生写给我的信，甚是感动!
四、微信群拉近距离
面对众多的留守儿童，如何得到家长的关心和呵护呢?这时候不得不感谢微信这样的平台，班级建立微信群平台，每天及时播报学生在校的一些表现，共同探讨班级管理制度，以增进家长对学生在校生活的了解，这样很多孩子的家长就能够及时和老师交流、沟通。无论是在家里务农还是置身于千里之外的打工族，只要空余时间打开微信都可以看到关于自己孩子的内容。
家校共育合作叙事范文第2篇
1、家访，爱心换诚心
为了做好家访工作，学校每学期都要进行家访培训，教师根据学生的情况，有计划地进行家访，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。
2、实施 “家长开放日”制度
学校定期举办家长开放日活动，请家长走进校门，参与学校活动，深入课堂，了解教师的课堂教学，学生的学习活动情况。使家长及时掌握学校最新的动态，零距离地接触学校的教育教学工作，学校则充分利用“开放日”这一契机，积极收集家长的建议和意见。并结合建议和意见调整、改进学校的工作方法和工作思路。
3、毕业典礼----离别前的拥抱
对六年级毕业生，我们又以“培养学生成为合格毕业生”为主题，希望家长从思想、学习、生活全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，去迎接人生新阶段的开始。
毕业典礼时，邀请家长参加，精彩的节目、深情的话语、感恩的拥抱，成为孩子人生最美的记忆。。
4、家长委员会
家校共育合作叙事范文第3篇
孩子就像一株植物，根扎在家庭中，结果在教室里。如果把家庭教育比作土壤，那么学校教育则是施肥和浇水。两者结合才能相得益彰，才能收获最美的教育之果。
重庆市巴蜀小学马宏校长曾算过这么一笔账：一年365天，减去睡眠时间，实际可支配时间217天。其中，一年实际在校时间为66天，占实际可支配时间约30%;而一年学生寒假、暑假和周末等在家和社区的时间为151天，占实际可支配时间约70%。由此可见，孩子的大量时段是在家庭。家庭教育不仅直接影响着孩子的成长，还是学校教育的起点和基础，更是学校教育的助手和补充。
如今的社会环境日益纷繁复杂，如何协调好家庭和学校的教育，使两者教育形成合力而不是相互抵消，这对每个学生及学生的家庭乃至整个社会都是至关重要的。在2018年教师节上，习近平总书记也在全国教育大会上发表重要讲话，明确了家庭教育的新要求，这带给我们很多思考：完善人格，更多的是家庭教育的天职。
家庭教育不是人生第一课，而是第一位。家庭教育是贯穿人生始终的，当人呱呱坠地开始，每一位父母，都希望获得一个健康孩子，同时也希望能获得一个好孩子，如何成为好孩子?其本质就是如何做人的问题。我们由此发现：孩子来到世间，第一个围绕他的人性教育展开思考的是他的父母，而不是教师。所以家庭教育应该排在第一位，它影响着孩子的一生，家庭教育是不容许有半点忽视的。家长应该要经常引导教育孩子，养成良好的习惯。人们经常说，二十几天的坚持就能养成一个好习惯，其实做不到，孩子自觉性的建立，是一个漫长而复杂的过程，用正确的方法教育，至少也要到十几岁才能初步建立起来。小习惯决定大未来，习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生，而习惯的培养，离不开家校共育。
儿童不是一张白纸，而是一粒种子。如果仅仅把孩子视为一张白纸，家长会忍不住去绘制自己原有的理想，从而限制了儿童本身的发展。卢梭曾提出：儿童教育最重要的原则就是要浪费时间。因为儿童是需要做梦、犯傻，需要慢慢地长大的，不能急功近利。正是这种看上去的“浪费”，却为儿童赢得了成长的时间和空间。现在的父母恨不得把孩子的每一分钟都利用起来，
“不输在起跑线上”的观点，其实这是一种浮躁、一种急功近利，它很容易惊扰到孩子的梦想。如果把孩子视为一粒种子，便会有教育的过程性和期待感存在，家长对于孩子的成长便会“静待花开”。
父母是孩子的第一任教師，应该重塑角色。前不久各种心梗、脑梗等“家长陪做作业综合症”刷屏朋友圈，甚至有家长辅导作业崩溃到要“嫁”女儿：不要房不要车，礼金嫁妆全都送!只求“亲家”现在就来辅导孩子作业，把未来的儿媳领走!其实，家庭教育不是辅导作业，这样的家庭教育是被扭曲的教育，很多时候，更会严重影响到亲子关系。当前家庭教育面临很多误区，市场上与家庭教育有关的书籍又数不胜数，让人难以选择，有的甚至将他人的育儿经验简单复制，忽视了每个孩子，都是一个富有个性的存在。我希望孩子们生活的家庭都是温馨的，家庭成员之间和谐的关系，正确的相处模式，都要靠家长去营造。在学校，老师努力营造团结互助的学习氛围;在家庭，家长也应该努力营造温馨和谐的生活氛围，从而培养孩子美好的情怀，给孩子一个幸福的童年。这就首先需要家长读懂自己的孩子，而读懂儿童，必然指向家长要去读懂孩子的身心发展的规律和特点，有的放矢地影响与作用于孩子健康成长，这样，你的孩子才是你心中的自己的孩子，而非别人家的孩子。所以，教育需要成长的不仅是孩子，而是家长。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”他的这一观点我非常赞同，我觉得这“两个教育者”的共同发力，保持明确而又共同的目标，这样才能培养孩子优秀的品质，促进其身心健康而和谐地发展。所以我们要进一步加强家校的各施其责，在各自履行自己的职责下，要找到相通性，让生活教育与课堂教学，并不绝对发生于学校或家庭，更赋予时代的、内涵的发展。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心。做有“心”教育，就是要始终坚持与家长携手，共同促进孩子健康快乐的成长!用专业的教育品质唤醒每一个孩童的生命自觉，奠基每一个家庭的幸福人生。
执行主编：
吴倩，重庆市巴蜀小学校副校长，特级教师，全国美术优质课比赛一等奖获得者，重庆市先进工作者、优秀教师，五一劳动奖章获得者，教师教育专家资源库专家，渝中区特级教师工作室导师。主持多项课题，获全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖，多篇代表性论文获中国教育科研成果征文一等奖，出版《我们也会做广告》《重组与解构巴蜀美术“作业作品化”校本研究》。
家校共育合作叙事范文第4篇
一、指导思想
家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、实施目标
1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。
4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
5加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
三、实施步骤
1、利用开学初的全体教职工大会，对全体老师进行培训，家校 共育需要全体老师共同参与;召开全校班主任工作经验交流大会，让全体老师都参与，不仅提升班主任工作的的艺术水平和整体层次，交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。
2、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。
3 召开首期家长学校开学典礼，宣读家长学校章程，明确家长学校的指导思想、教学内容、考勤制度和考核办法，帮助家长明确“家长学校”的含义及功能，使家长认识到家长学校与普通家长会的区别。并宣布家长委员会成员名单。
4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。
6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝作经验介绍。
7 强化家校联系工作，结合我市开展的“双联双帮活动”，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。
8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作计划、记录、总结。
9、充分利用校园网络的优势，开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。
家校共育合作叙事范文第5篇
共育学生成长
林家村镇大岳峙小学 孙斌
摘要: 家校结合教育要保持教育观念一致、培养目标一致、教育环境一致、积极的舆论导向一致、对孩子的日常管理一致。这样才能形成家校教育合力,增强对学生教育的针对性和实效性。让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。
关键词: 家校合作 成长 教育合力
学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展 教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。
一、办好家长学校,构筑家校育人的平台
学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。
(一)、家校教育观念要一致
我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法却依然落后。学生张鑫脑子灵活,刚进入三年级时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。我把他的父母请到学校商量对策。我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话:“我不读了。”这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。现在,云杰很阳光,成绩挤进了班上前几名。
(二)、家校教育环境要一致
学生在校有安静的学习环境和文明的生活环境。家庭教育环境同样不可忽视,尤其是对于走读制学校的学生,家庭教育环境更为重要。家里要保持干净整洁,培养孩子良好的卫生习惯;书房布臵要高雅温馨,富有激励性;大人要养成看书读报的习惯,对孩子产生潜移默化的影响,经常与孩子进行学术探讨,让孩子养成喜爱读书的习惯;大人在孩子面前的言谈举止要讲文明,给孩子做榜样;大人要用尊老爱幼、尊重他人、勤俭节约等行动来引导孩子学会感恩,培养孩子的责任意识,逐步提升孩子的道德水准。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是教育的基础,家长的学习和生活习惯会直接影响孩子的习惯养成。
二、开展家访活动,开设家校联系通道
为了进一步提高德育效益,加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解,形成学校教育 和家庭教育的合力,我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。
活动开始,学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神,让每一位教师充分明确活动的重要性,要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作,积极参与到活动中来。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教师为辅,班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上,三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充分
的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人原则,尊重家长,融洽家校关系。把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识,针对班内学生的特点,教师上门为家庭教育提供 科学 的思想和方法,帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足,寻求解决的良策。
家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真,建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析,充分了解了学生家庭的组成结构、 经济 情况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校德育提供了依据,创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭,增进家校关系、师生关系,提高学校教育和家庭教育水平的目的,学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识,改进了教师的服务态度,促进了师德师风建设,全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象,推动了教育事业的不断 发展 。
三、设立“家长接待日”,实现家校合作育人
家校共育合作叙事范文第6篇
共育学生成长
林家村镇大岳峙小学 孙斌
摘要: 家校结合教育要保持教育观念一致、培养目标一致、教育环境一致、积极的舆论导向一致、对孩子的日常管理一致。这样才能形成家校教育合力,增强对学生教育的针对性和实效性。让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。
关键词: 家校合作 成长 教育合力
学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展 教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。
一、办好家长学校,构筑家校育人的平台
学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。
(一)、家校教育观念要一致
我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法却依然落后。学生张鑫脑子灵活,刚进入三年级时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。我把他的父母请到学校商量对策。我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话:“我不读了。”这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。现在,云杰很阳光,成绩挤进了班上前几名。
(二)、家校教育环境要一致
学生在校有安静的学习环境和文明的生活环境。家庭教育环境同样不可忽视,尤其是对于走读制学校的学生,家庭教育环境更为重要。家里要保持干净整洁,培养孩子良好的卫生习惯;书房布臵要高雅温馨,富有激励性;大人要养成看书读报的习惯,对孩子产生潜移默化的影响,经常与孩子进行学术探讨,让孩子养成喜爱读书的习惯;大人在孩子面前的言谈举止要讲文明,给孩子做榜样;大人要用尊老爱幼、尊重他人、勤俭节约等行动来引导孩子学会感恩,培养孩子的责任意识,逐步提升孩子的道德水准。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是教育的基础,家长的学习和生活习惯会直接影响孩子的习惯养成。
二、开展家访活动,开设家校联系通道
为了进一步提高德育效益,加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解,形成学校教育 和家庭教育的合力,我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。
活动开始,学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神,让每一位教师充分明确活动的重要性,要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作,积极参与到活动中来。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教师为辅,班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上,三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充分
的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人原则,尊重家长,融洽家校关系。把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识,针对班内学生的特点,教师上门为家庭教育提供 科学 的思想和方法,帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足,寻求解决的良策。
家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真,建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析,充分了解了学生家庭的组成结构、 经济 情况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校德育提供了依据,创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭,增进家校关系、师生关系,提高学校教育和家庭教育水平的目的,学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识,改进了教师的服务态度,促进了师德师风建设,全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象,推动了教育事业的不断 发展 。
三、设立“家长接待日”,实现家校合作育人