打架危害范文第1篇
一、 打架斗殴的原因
1、家庭教育失当引起的打架斗殴 我们分析了几起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导;有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重;有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想;有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。
2、个人行为霸道引起的打架斗殴 我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。
3、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴 受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试法。
4、语言行为粗鄙引起的打架斗殴 有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语引起的冲突并不少见。1993年，我镇一名青年在沙市因为语言引起的冲突伤人致死，自己也被枪毙，酿成了家破人亡的惨剧。
5、讲哥们儿义气引起的打架斗殴 从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。这种人长大以后，就是别人的打手、马崽，替人出头，替人背黑锅。正应了那句话“黄狗子吃屎，黑狗子遭殃”。
二、打架斗殴的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活前几周，我校九年级一位班主任准备上
3、4节晚自习，结果班上的学生因为打架致别人受伤。学校要求班主任迅速联系双方当事人的家长，三方协商解决矛盾。结果是老师的课不能上了，同学们只能自习。后来，这位班主任向我诉苦说，他等了一整天，结果2节课没有上成，耽误了学生的学习。同学们，这位班主任是负责任的好老师，但是，出现了矛盾，我们也只能解决眼前的矛盾，我们不能眼睁睁地看着眼前的矛盾激化。至于当事人的学习和生活，影响决不是一节课、一两天的问题，严重的可能会影响一辈子。
2、严重影响当事人的身心健康 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的
折磨，甚至造成残疾。对加害者来说，可能会引起他无尽的自责、仇恨的加深，有的甚至会自暴自弃走上一条自我毁灭的道路。同学们，生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位家长这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧!
法律规定：“14周岁(包括14周岁)以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。16周岁(包括16周岁)以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。
打架危害范文第2篇
学生打架通报批评范文：
201x年4月15日晚，某校南校区发生一起群体性事件，体育学院和海洋学院多名学生参与其中，具体事件及处理如下：
201x年4月15日晚，体育学院运动训练专业201x级学生吕某某(男，山东东营人)与同学体育学院运动训练专业201x级学生国某(男，山东淄博人)、体育学院运动训练专业2011级学生(男，山东淄博人)3人在南校区10餐2层喝酒。当晚22时许，3人酒后离开餐厅，当走至餐厅露天楼梯时，海洋学院热能与动力工程专业2010级班学生李某(男，山东莱芜人)等3人正好路过此处，不知是谁向李某身旁丢了个东西，李某便朝吕某某等人看了一眼，没有说话，继续往前走。此时国某追上李某说：看什么，你看到什么了。说完，国某首先动手，打了李某面部1拳。海洋学院其他两名同学上前劝架，遭到吕某某等3人打骂。由于李某所在宿舍离现场较近，李某便跑到宿舍窗外喊人，海洋学院相继有20多人来到现场与对方理论。之后，体育学院30多名学生闻讯来到现场助威。双方开始互相谩骂、推搡。期间，体育学院少数学生殴打海洋学院学生，造成海洋学院学生王某3颗牙齿损伤、嘴唇破裂、轻微脑震荡，周某鼻梁骨折、嘴唇被打肿、右手轻度骨裂。最终，公安处、滨海派出所工作人员及海洋学院、体育学院辅导员相继赶到现场，平息了事态。经事后公安机关调查取证，体育学院吕某某等3人对此打架事件负主要责任，三人对上述事实供认不讳。
经调解，当事双方达成了赔偿协议，吕某某等3人包赔海洋学院受伤学生医药费、营养费等共计人民币3万元。
吕某某等三位同学的行为已经违反了学校管理制度，影响了学校名誉,也在全校造成了机器恶劣影响!为了严肃校纪，构建和谐校园，防止类似事件再次发生。经学校决定，对事件做出如下处理：
1.对吕某某等三人打架行为进行通报批评。
2.吕某某等3人包赔海洋学院受伤学生医药费、营养费等共计人民币3万元 3.对吕某某等三人记过一次。
作为新时代的大学生，我们身处在社会中要学习与人交流的方式，与人为善，这已经不是用拳头解决事情的年代了。希望全校各位同学，吸取这次时间的经验教训，遵守校纪校规，不打架斗殴，把我们的校园构建成和谐温馨的家园.
打架危害范文第3篇
油松岭乡三村小学四年级学生：郭德熙、男、汉族、2004年11月11日出生，4月份转学到平原第四小学就读;三村小学二年级学生：郭德春、女、汉族、2006年2月22日出生，4月份转学到平原第四小学就读。
油松岭乡大寨坡小学六年级学生：何舒芳、女、汉族、2002年1月22日出生，4月份转学到陇川县幸福小学就读，大寨坡小学一年级学生：何德攒、男、汉族、2006年2月22日出生，4月份转学到陇川县幸福小学就读。
打架危害范文第4篇
一、 打架斗殴的原因
1、家庭教育失当引起的打架斗殴 我们分析了几起打架斗殴事件后，发现参与打架斗殴的当事人家庭背景很复杂。有的家长长年外出打工，孩子缺乏家庭温暖和心理疏导;有的孩子从小娇生惯养，叛逆心理严重;有的家长素质低劣，向孩子灌输暴力思想;有的家长疏于管理，默许孩子同不良少年交往，放任孩子养成不良习气。
2、个人行为霸道引起的打架斗殴 我们可以看到这样的现象：有的同学看见某某同学老实，开始动手欺负一下，结果这位同学接受了现实。这种行为和现象没有得到及时的纠正，后果是欺负这位同学的人渐渐增多。指使别人买东西、命令别人为自己做一些小事等，欺负别人以及被人欺负的心理逐渐膨胀、扭曲、变态，麻烦由此产生。
3、不良嗜好、高消费引起的打架斗殴 受社会不良习气的影响，中学生容易模仿电视、电影中抽烟、喝酒的行为。如果家长和学校管理不严，防范不力，少数学生就会上瘾。有的学生为了达到吞云吐雾、醉生梦死的目的，不惜铤而走险、以身试法。
4、语言行为粗鄙引起的打架斗殴 有的学生不注意自己的言行，语言污秽，行为粗鲁，不以为耻，反以为荣。因为三言两语引起的冲突并不少见。1993年，我镇一名青年在沙市因为语言引起的冲突伤人致死，自己也被枪毙，酿成了家破人亡的惨剧。
5、讲哥们儿义气引起的打架斗殴 从群体性事件看，所有参与者都是打架斗殴的受害者。有的同学根本没有脑筋，因为一句话或是一支烟、一瓶水，听别人使唤，成为别人利用的工具。这种人长大以后，就是别人的打手、马崽，替人出头，替人背黑锅。正应了那句话“黄狗子吃屎，黑狗子遭殃”。
6、抢女朋友。有的因为两个人同时看上一个女生。
二、打架斗殴的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活前几周，我校九年级一位班主任准备上
3、4节晚自习，结果班上的学生因为打架致别人受伤。学校要求班主任迅速联系双方当事人的家长，三方协商解决矛盾。结果是老师的课不能上了，同学们只能自习。后来，这位班主任向我诉苦说，他等了一整天，结果2节课没有上成，耽误了学生的学习。同学们，这位班主任是负责任的好老师，但是，出现了矛盾，我们也只能解决眼前的矛盾，我们不能眼睁睁地看着眼前的矛盾激化。至于当事人的学习和生活，影响决不是一节课、一两天的问题，严重的可能会影响一辈子。
2、严重影响当事人的身心健康 打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。对加害者来说，可能会引起他无尽的自责、仇恨的加深，有的甚至会
自暴自弃走上一条自我毁灭的道路。同学们，生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担 人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任 失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位家长这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧!
法律规定：“14周岁(包括14周岁)以上的人，要对故意伤害致人重伤或死亡的后果承担刑事责任。16周岁(包括16周岁)以上的人，要对故意伤害致人轻伤以上的行为承担刑事责任。
根据刑法第134条的规定：犯故意伤害致人轻伤的处3年以下有期徒刑、拘役或管制;致人重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑;致人死亡，或以特别残忍手段致人重伤，造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑。
打架危害范文第5篇
为加强公司管理，维护公司正常生产生活秩序，预防、杜绝打架斗殴事件的发生，保障员工合法权益，特制定本规定：
一、凡在公司打架的员工，一方动手，另一方未动手的情况下，公司对动手一方罚款500元并开除处理，动手一方承担对方所有医疗、误工等费用;未动手一方公司奖励500元，在动手一方已经赔偿误工费、医疗费的情况下，动手方当月工资正常发放。
二、凡在公司打架的员工，双方都动手的情况下，动手双方均处罚500元并立即开除处理，先动手方承担后动手方所有医院治疗费用。
三、公司管理人员(组长及中层以上干部)参与打架斗殴、打员工，无论是否先动手，一律罚款1000元，并立即开除处理。管理人员之间发生肢体冲突的，先动手一方罚款1000元，并立即开除处理。
四、如有员工叫公司外人员到公司聚闹、敲诈、欺负、报复本公司员工等行为，公司一律报案处理，并组织全公司人员正当防卫自卫，一切后果由该当事人承担。
五、在打架斗殴现场的公司管理人员应第一时间制止打架斗殴事件的发生和扩大化，对看见打架斗殴事件发生、扩大化而不作为的公司管理人员视情节严重性作出相应的处理;对第一时间制止打架斗殴事件的发生和扩大化的公司管理人员和员工一次性奖励100-1000元。
六、公司员工提供对打架斗殴事件原因调查、责任划定有帮助的线索、证据、证词，公司视情况一次性奖励100-1000元。在打架斗殴事件中没有动手方只要有一个人为其提供证明，公司将采纳其主张诉求。
七、本制度自颁布之日起执行。
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打架危害范文第6篇
2009-5-14 来源:中国班主任网
最近我校连续发生了几起学生打群架事件，引起了我们的高度关注和认真反思，那么此时做为孩子们在校学习、生活的第一监护责任人——班主任，又如何去预防或者处理此类校园不良现象的发生、如何去建立一个班级秩序优良、学习气氛融洽的班集体，让他们因为了解彼此、尊重彼此。
自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的学生信奉“哥们义气”，结交酒肉朋友，甚至“两肋插刀为朋友”，寻衅闹事打群架;有的好强逞强，欺侮同学;很多时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为，往往导致打架事件的发生。在学校生活中，要有意识地通过各种渠道开展各类活动，让师生之间、同学之间逐渐形成一种互相关心、互相爱护、互相团结的关系。比如：组织学习小组，提倡学生中优帮差，劳动中强帮弱;师生平等对话等，均是行之有效的。同时还要看到具有暴力倾向的学生会将自己的暴力行为合理化，或以攻击的方式来巩固自己的地位，要防止暴力行为发生，要先针对这些错误的认知加以矫正，以帮助他们建立正确的认知。
首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。
教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员、吮及其他之间的关系，增强对集体、对社会的责任感。教师应该使
学生了解正确的价值观，使学生认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极正向的人生观。
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：
(1)首先要让学生冷静
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
(2)及时跟进，了解事件的原委
在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。
(3)疏导情绪，重建互信
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地
指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
(4)分清责任，适当惩戒
在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿;其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任!由学校或者年级组继续做相应处罚!
(5)进行团体辅导，澄清班级观念
打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。
当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体!