南宁公交范文第1篇
1. 逆时针绕车一圈，稍慢，安全员会指导，勿需紧张。 2. 进入车内，调整座椅，系安全带。
3. 检查档是否位于空档，启动，如果有双闪灯亮，要关闭。调整后视镜。
4. 起步：一离二档三转向，四看五离六放手，待后方没有车驶过时驶出，进入行车道。 5. 变换车道：听到提示后，打转向灯，观察后方，稍打方向，缓缓驶入需要进入的车道，进入车道后回方向，若转向灯不能自行回跳则拨正。若转向过程中转向灯回跳则要补打灯。忌大幅打方向。
6. 直线行驶：听到提示后稍加油，加档到三档，直线行驶，保持25-35公里每小时，注意观察后视镜。
7. 右转弯：打右转向灯，观察后视镜，若无来车则转弯，转到乐村路后尽量靠左行驶，避免别车从左边超车。
8. 无红灯处的掉头：一档，左转向灯，观察后方，观察前方，等对向车道没有车驶来时进入路口，一气呵成。
9. 人行道、学校、路口：听到提示后，点刹车减速，要观察后视镜及前方（20km/h以下）。 10. 红灯处掉头：听到提示音后，一档，打转向灯进入左车道，遇红灯则踩离合，刹车，停车等待。记得补打转向灯。放行后驶过斑马线后打再向左打方向。如对向有来车则用前法停车，一直等到没有车出现，再用半坡起步的步骤驶出。掉头时宁可多停三分钟，也不能贸然驶出。
11. 过桥洞用一档不加油缓缓行驶。
12. 超车：与变换车道动作一致。无需加速。 13. 会车：闪亮远光灯。
14. 加减档操作：加点油，上
三、四档，点刹车，降到二档。
南宁公交范文第2篇
《南宁市建筑安装工程劳动保险费管理办法》已经南宁市十三届人民政府第76次常务会议审议通过，现予发布，自2014年11月1日起施行。[1]
市长：周红波 2014年9月29日
第一章 总 则
第一条 为加强建筑施工企业劳动保险费管理，维护建筑施工企业和从业人员的合法权益，促进社会稳定和建筑市场健康发展，根据有关规定，结合本市实际，制定本办法。
第二条 本市行政区域内新建、扩建、改建建筑安装工程(以下简称工程)的劳动保险费的收缴、使用、管理和监督适用本办法。
本办法所称建筑安装工程劳动保险费(以下简称建安劳保费)，是指工程费用定额中规定的用于为建筑业从业人员缴纳养老、医疗、失业等社会保险的费用，以及用于支出其他符合劳动保障政策规定的费用的统称。
第三条 市建设行政主管部门对全市建安劳保费管理工作实施统一监督，县建设行政主管部门负责本辖区范围内建安劳保费的监督和管理。
根据分级管理原则，市、县建安劳保费管理机构负责本辖区内建安劳保费的收缴、拨付、调剂等日常工作，市建安劳保费管理机构应当监督和指导县建安劳保费管理机构开展建安劳保费管理工作。
第四条 建安劳保费由建安劳保费管理机构根据工程造价，按统一标准向建设单位收缴，统一向建筑施工企业拨付。
第五条 建安劳保费管理机构收取建安劳保费应当使用广西壮族自治区财政厅统一印制的建安劳保费专用票据，收取的建安劳保费缴入财政，实行收支两条线管理，专款专用。
第六条 建设单位应当按照本办法规定，及时、足额缴纳建安劳保费。
任何单位和个人不得减免、拖欠、挤占、截留、挪用建安劳保费。
第七条 建筑施工企业应当建立健全建安劳保费的各项管理制度。
建设行政主管部门应当会同有关部门对建筑施工企业使用建安劳保费情况进行监督检查。
第八条 市建安劳保费管理机构应当建立建安劳保费网络信息系统，对建安劳保费实行信息化管理，建安劳保费的收缴、拨付及调剂等信息应当及时在信息系统中公布。
第二章 建安劳保费的收缴
第九条 建设单位在办理建筑工程施工许可前，应当按工程的中标价或者施工合同价预缴建安劳保费，在工程竣工后，应当按工程的结算总造价办理建安劳保费结算手续。
建设单位不得要求建筑施工企业代缴建安劳保费。
第十条 建安劳保费按广西壮族自治区规定的标准计入工程总造价，属于不可竞争性费用，在编制预算、招标标底、投标报价、签订施工合同和竣工结算时单独列项，不得删减。
第十一条 建设单位办理建安劳保费预缴手续，应当提交中标通知书、发包承包审核通知书或者工程施工合同、建安劳保费缴款登记表等材料。
经审核，申报材料齐全无误的，建安劳保费管理机构应当将经审核确认的应缴建安劳保费数额书面告知建设单位。
第十二条 建设单位应当一次性足额缴纳建安劳保费，但单项建筑工程的中标价或者施工合同价在8000万元以上，或者上一同一建设单位投资的工程的施工合同价总额累计超过10亿元，且当单项建筑工程的中标价或者施工合同价在2000万元以上的工程项目，经建安劳保费管理机构批准，并签订分期缴款协议后，可以分期预缴建安劳保费。
首次预缴额不得少于应预缴总额的50%，且剩余部分应当在施工工期达到50%前缴清。
第十三条 建设单位应当在完成工程结算之日起七日内，与市、县建安劳保费管理机构办理建安劳保费结算，并提交预缴建安劳保费的凭据、工程竣工结算资料等材料。
第十四条 建安劳保费管理机构应当根据工程结算造价核算建设单位实际应缴的建安劳保费。
应缴的建安劳保费少于预缴的建安劳保费的，建安劳保费管理机构应当将本机构及建筑施工企业各自应退还建设单位的数额书面告知建设单位和建筑施工企业。应由建筑施工企业退还的部分，建设单位在支付工程结算款时相应抵扣;应由建安劳保费管理机构退还的部分，建安劳保费管理机构应当及时退还。
应缴的建安劳保费大于预缴的建安劳保费的，建安劳保费管理机构应当将建设单位应补缴建安劳保费的数额书面告知建设单位，建设单位应当在十个工作日内补缴。
第十五条 建设单位缴纳建安劳保费后，工程因故终止或者施工合同主体发生变更的，建设单位应当在项目终止、施工合同主体发生变更之日起三十日内，向建安劳保费管理机构书面报告，并按本办法第十三条、第十四条规定办理建安劳保费结算手续。
第三章 建安劳保费的拨付
第十六条 建安劳保费管理机构应当按照自治区规定的比例将建安劳保费拨付给建筑施工企业，并根据广西壮族自治区的规定提取调剂金，用于建安劳保费支出缺口较大的建筑施工企业，具体实施办法由市建设行政主管部门会同有关部门另行制定。
第十七条 施工总承包企业、专业承包企业及劳务分包企业等建筑施工企业应当在建安劳保费管理机构指定的银行设立建安劳保费专户，专户的资金用于建筑施工企业为其从业人员缴纳养老、医疗、失业等社会保险及其他符合劳动保障政策规定的费用支出，不得挪作他用。
第十八条 建安劳保费管理机构可以按工程项目应拨付额的80%预拨建安劳保费，分期预缴的，首期到账后按首期应拨付额拨付，第二期到账后按该期应拨付额的60%拨付，余下的建安劳保费在工程竣工验收后拨付。
第十九条 符合下列条件的建筑施工企业，可以向建安劳保费管理机构申请预拨建安劳保费：
(一)工程形象进度达到25%以上;
(二)在指定银行已设立建安劳保费专户;
(三)已为其职工缴纳养老、医疗、失业、工伤、生育等社会保险费;
(四)市建设行政主管部门规定的其他条件。
第二十条 工程竣工验收后，建筑施工企业持工程竣工验收意见书等材料向建安劳保费管理机构申请拨付余下的建安劳保费。
第二十一条 建安劳保费管理机构应当在受理建筑施工企业拨付申请之日起十五个工作日内完成审核并出具审核意见书。同意拨付的，应当及时将建安劳保费拨付至建筑施工企业建安劳保费专户;不同意拨付的，应当书面告知不予拨付的理由。
第二十二条 施工总承包企业与专业承包企业、劳务分包企业应当在分包合同中明确建安劳保费的分配标准。施工总承包企业应当依据合同约定将专业承包企业、劳务分包企业应得的建安劳保费划拨到其建安劳保费专户。
第四章 法律责任
第二十三条 违反本办法规定，建设单位不缴纳或者少缴、欠缴建安劳保费的，由市、县建设行政主管部门责令其限期缴纳。逾期不缴纳的，由市、县建设行政主管部门依法予以追缴，并处五千元以上五万元以下罚款。
建设单位有上述行为的，其不良行为记入企业信用档案。
第二十四条 违反本办法规定，建筑施工企业挪用建安劳保费的，由市、县建设行政主管部门责令改正，并处五千元以上三万元以下罚款;弄虚作假，骗取建安劳保费的，由市、县建设行政主管部门责令退回，并处一万元以上五万元以下罚款;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
建筑施工企业有上述行为的，其不良行为记入企业信用档案。
第二十五条 违反本办法规定，建设行政主管部门、建安劳保费管理机构、国有企事业单位及其工作人员徇私舞弊、滥用职权、玩忽职守的，依法追究行政责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第五章 附则
第二十六条 本办法自 2014 年 11 月 1日起施行。
南宁公交范文第3篇
金游大型休闲类游戏区域市场运营
代 理 协 议
合同双方：
苏州金游数码科技有限责任公司(以下简称“甲方”)
注册地址: 江苏苏州
电话: 0512-66801080
传真: 0512-66801083(以下简称“乙方”)
注册地址：
电话:
传真:
鉴于乙方已获得甲方授权的《金游网络休闲类游戏》产品在江苏泰州区域的区域运营许可，合作运营的产品的地址txmj88.cn
双方承诺在此合作过程中，充分利用各自的优势(包括产品资源、服务能力、技术能力、市场资源等)，共同推进产品的运营，创造更高的访问量和增值服务收益，从而获得双赢。通过沟通和协商后，双方达成以下条款：
一、名词及定义
(一)《金游网络休闲类游戏》产品。指专门为本协议所具体说明的，由苏州金游数码科技有限责任公司拥有独立、完整著作权和其他知识产权的网络游戏的服务器端和最终客户端程序、文档及必要接口和工具;
(二)区域运营。指在协议区域内使用《金游网络休闲类游戏》产品相关信息对该产品进行市场拓展以增加最终用户数量及其点卡和虚拟物品消费量的市场推广的行为;
(三)合同区域。指由甲方授予的，乙方拥有开拓区域运营产品市场的权利的区域，在本合同中特指中华人民共和国自然行政区域:江苏泰州;
(四)服务器。指为提供在线游戏服务及下载《金游网络休闲类游戏》产品最终客户端程序及相关资料的网络服务器的总称;
二、甲乙各方的权利
(一)甲方权利
1、甲方有权利单独决定关于产品设计、游戏机制设置、游戏币设置等等的所有产品运营的事项;
2、甲方有权利管理指导乙方的市场运营;在乙方出现违反相关条款时，阻止乙方行为并保留要求乙方赔偿损失的权利;
3、甲方有获取运营收益分成的权利;
4、甲方有权利决定服务器的放置、维护周期等事项。
(二)乙方权利
1、乙方拥有《金游网络休闲类游戏》产品在江苏泰州区域的市场运营权;
2、乙方有权利使用甲方提供给乙方的技术接口、计费工具和查询工具;
3、乙方有获得协议规定的收益分成的权利;
4、乙方有根据当地情况，对本地游戏的开发和对已有产品的BUG解决提出要求的权利;
5、乙方拥有对甲方在协议区域的所有市场开拓行为的预先知情权和建议权。
三、义务与保证
(一)甲方义务
1、甲方有义务保证《金游网络休闲类游戏》产品服务器硬件和服务端程序的正常运作;甲方根据需要进行不定期的维护和软件升级，充分满足乙方拓展本地市场需求，对由于甲方产品原因造成的故障，甲方承诺在8小时内排除故障，恢复正常运行;
2、甲方有义务提供《金游网络休闲类游戏》产品客户端程序;
3、甲方有义务根据《金游网络休闲类游戏》产品运营需要，为该地区开发本地规则的棋牌游戏;
4、甲方有义务提供乙方用于运营所需的后台数据查询工具(简称“查询工具”);
5、甲方有义务协调解决乙方提出的《金游网络休闲类游戏》产品BUG;
6、甲方有义务向乙方提供用于《金游网络休闲类游戏》产品运营的成功经验和方法;
7、甲方有义务做好所有最终用户的客服工作。
(二)乙方义务
1、乙方有义务组建专门的团队来推广本产品。有义务提交推广计划给甲方，经甲方同意后，充分利用其在当地的推广资源进行产品的市场推广和运营;并承担推广的全部费用;
2、乙方有义务建设用于《金游网络休闲类游戏》产品区域内运营的网站并保证其内容充实且合法;
3、乙方有义务保证所有《金游网络休闲类游戏》产品相关资料(包括但不限于客户端程序、文档、运营工具)及其衍生作品只能用于《金游网络休闲类游戏》产品在协议区域内的运营，不得用于其他商业行为;
4、当合同终止或提前终止合同时，乙方有义务停止使用获得的所有《金游网络休闲类游戏》产品相关资料(包括但不限于客户端程序、文档、运营工具)及其衍生作品;
5、乙方在使用《金游网络休闲类游戏》产品相关资料及其衍生作品时不得损害甲方及除甲方以外其他任何第三方的利益，否则，由此引发的一切纠纷由乙方承担;
6、乙方有义务配合甲方BUG解决的时间以及版本更新的时间来进行区域运营操作。
四、收益分成
(一)为了公平和公正，甲方提供相关的、真实的后台给乙方，查询相关数据,为了保证后台数据库的安全性，乙方需提供固定IP地址绑定乙方后台数据查询帐号;
(二)甲乙双方按照目前已开通的销售渠道收入(仅限在协议站点的页面注册并消费的用户所带来的收入，再扣除掉充值收费的渠道成本费用后)根据最终销售额的 5：5 比例分成，其中甲方为5，乙方为5;
(三)所有进入协议产品平台的用户，必须注册并使用金游统一登录认证账号，但甲方可以为乙方专署用户记录并保留特殊的标记;
五、结算与付款方式
(一)协议期间，按照本协议中收益分成的第2条规定的分成比例计算双方收入，每季度末结算;
(二)甲乙双方在结算时，甲方向乙方提供当月休闲游戏大厅用户消费数据供乙方核实，如果双方统计数据误差低于5%，则按照甲方提供的数据为准。如果双方统计数据误差高于5%，则双方共同进行核查，发现并解决问题后，再进行结算。结算应在每季度末后20个工作日内完成;
(三)双方约定按每季度第一个月1日0时至季度末月最后一日24时来定义甲乙双方结算的周期;
(四)在双方对帐完毕并确认后15个工作日内，由乙方以银行转帐的方式将对方的分成收入支付给对方，收款方必须事先开具发票。
六、终止协议条款
合同到期终止情况处理：
(一)本协议期满后，自动终止;任何一方有续约意愿，需提前一个月与对方协商，协商一致后签署续约合同;
(二) 甲乙双方如果不再续约，需双方核算终止前本协议的产品运营所产生的未结算费用部分;
(三) 除法律规定的终止情况外，若发生下列情况之一，本协议将立即终止：
1、 乙方或甲方拥有的相关从业资格被政府行政部门取消或注销;
2、 乙方或甲方违反其各自在本协议第9条中所做的陈述与保证;
3、 本协议的任何一方进入，或被其他第三方申请，进入破产或清算程序;
4、 本协议任何一方对本协议的任何违反，且在另一方以书面形式告知违约方违约事实五(5)日后，违约方仍未采取措施，改正其对本协议的任何违反;
5、 如一方无故不履行本协议，且在另一方以书面形式告知违约方拖延之事实五(5)日后，违约方仍未采取措施，则另一方有要求违约方继续履行本协议或终止本协议的选择权。如违约方仍不履约，则另一方仍可终止本协议，并且违约方需承担全部经济损失的赔偿责任。
七、执行规范
所有根据本协议规定而发出或编写的通知或其他函件以及任何一方联系人变动或是邮寄地址变动，均应以书面形式提供，并通过传真或挂号、航空邮寄方式进行发送。
八、不可抗力
(一)任何一方在其履行义务的过程中因不可抗力造成的失败、缺乏、或拖延不承担责任，包括但不限于：
1、自然灾害、地震、洪水、飓风、爆炸;
2、任何政府官方的立法、法案、指令或规定，对此协议有约束或对任何一方限制或行政干预或任何不在双方可控范围内的原因或事件;
3、罢工或其他劳工反抗;
4、正常可用资源出现混乱(包括但不限于用电);
5、计算机崩溃或网络提供商的网络故障;
6、起义、**或国内骚乱、是否公告于众的战争。
(二)在任意一起不可抗力事件中，受影响的一方将在此事件发生后立即通知另一方，并于20天内书面通知另一方整个事件的发生、任何可实施的补救措施、不可能履行其应尽义务的原因。
九、违约责任
(一)甲乙双方应正当行使权利，履行义务，保证本协议的顺利履行。任何一方没有充分、及时履行义务的，应当承担违约责任;给其他方造成损失的，应赔偿其他方由此所遭受的直接和间接经济损失;
(二)在合作过程中，如任何一方无故终止本协议则应承担违约责任。违约方除应赔偿守约方的直接经济损失外，守约方还可保留进一步追究的权利;
(四) 违约方在收到守约方要求纠正其违约行为的书面通知之日，应立即停止其违约行为，并在5日内赔偿守约方因此受到的所有损失(包括直接损失、间接损失以及因此赔偿所引发的一切合理费用和支出);
(五) 如违约方继续进行违约行为或不履行上述义务，守约方除就其所有相关损失而获得违约方赔偿外，亦有权在书面通知违约方后，提前终止本协议。
十、保密条款
(一)甲乙双方应共同采取足够的措施保护对方的商业秘密，不得将对方的商业秘密向任何第三方公开、转让、许可，并避免任何无权接触该信息的单位或个人接触该信息;
(二) 如为达到双方的商务合作目的而确实需要向第三方披露对方的商业秘密的，需事先得到对方的书面许可，并与该第三方签订保密协议;
(三) 未经对方允许，任何一方不得向任何第三方透露双方合作的具体条款和运营状况，包括分成比例和收入情况等;
(四) 本条所指的商业秘密是指不为公众所知悉、经拥有方采取保密措施的技术信息和经营信息。包括但不限于以书面、口头或电子信息等形式提供给另一方的任何下列信息：以各种有形或无形形式存贮的观点、计划和信息，包括但不限于，技术或商业性质的信息、标语口号、版权物品、计算机软件、源代码、目标代码、技术、技术诀窍、知识产权、数据(包括用户数据)、营销企划、摘要、报告及邮件列表等;
(五)本条保密条款在本协议终止后一年内继续有效期。
十一、协议履行
甲乙双方应当按照约定全面履行自己的义务，并应当遵循诚实信用原则,根据协议的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。
十二、适用法律、争议解决
(一)本协议的签订、履行和解释均适用中华人民共和国法律;
(二)因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，双方应友好协商解决，协商不成的，
任何一方均可向有管辖权的人民法院起诉。
十三、协议的完整性
(一)本协议构成协议双方之间就所涉及内容达成的全部协议，取代此前所有的口头或书面形式的谈判成果、建议提案、肯首同意、往来通信、义务承诺和/或陈述说明。除本协议有明文规定以外，不存在任何其他谅解、陈述或保证。除非以书面形式出具，并经双方授权代表签署，否则对本协议的任何修改或改变均属无效，且对协议双方不具有任何约束力;
(二)所有本协议的附件以及基于本协议签署的补充协议均视为本协议不可分割的一部分，对双方具有同等法律效力。
十四、其他说明及要求
(一)除非本协议有明确规定或得到甲方的书面同意的情况下，乙方不得向第三方转让或以担保方式提供其在本协议项下所处的地位或权利义务;
(二)修订和不弃权。除非得到双方签字盖章的书面形式证明，否则，不得对本协议任何条款进行修改、修订或放弃。任何一方未能按照本协议规定行使权力或进行补救或延误进行，不得视为该方放弃行使该种权力，除非本协议另有明文规定;
(三)可分割性。如果本协议的任何条款违法，该条款将被修改和解释，以在法律允许的最大限度内，最好地实现原条款的目标，同时本协议的其余条款将继续保留其全部效力。
(四)本协议双方由各自合法授权代表签署本协议，一式三份，乙甲双方各执一份，另一份交由苏州金游数码科技有限责任公司留存备案，防止相关商业欺诈行为发生;
(五)本协议即使在协议期限内，也可通过甲方和乙方的相互协商，并签订书面协议对本协议内容进行变更，变更的协议自签订之日起生效。
十五、协议有效期限
(一) 本协议双方正式签约之日起至2009年8月7日。
甲方： 苏州金游数码科技有限公司乙方：
授权代表：授权代表：
南宁公交范文第4篇
车辆额度证明(原来有车的，会有红黄蓝三联。交出红黄两联。黄色会还给你。上牌要用)。 身份证原件，复印件。非本地户口要提供居住证原件和复印件。
发票第一联(客户联,棕色)原件，复印件。
发票第三联(报税联，紫色)原件。
合格证原件，复印件。
纳税申报表，(汽车销售帮你打印，自己签字)。
银行卡，缴纳车辆购置税不收现金。
上牌材料如下：
申请表(自行填写,上牌的地方有)
身份证原件，复印件。非本地户口要提供暂住证原件和复印件。(
发票第四联原件。黏贴在A4纸上。
交税后获得的税务完税证明副本(绿色小纸片)。黏贴在A4纸上。
交通强制险保单副本原件。
车辆查验表。黏贴车辆照片和车架拓印。上牌的地方有。
如果是有老牌照退牌的。或者原车辆过户、报废的。还有一张额外的车辆额度证明。交税后还给你的。也要带好。
费用为125元(车管所的话)
上牌时程序一般为：
车辆查验,一般要求车辆没有改装。没有贴膜。车架号码和发动机号码要清晰。三角标志要有。
查验后审核上牌材料。然后由工作人员录入。
录入后无误的。给你一个条形码。选取号牌号码。
选号完成后交费。
南宁公交范文第5篇
数学学习是一个学生自我数学建构的过程，在这一过程中，他们学会知识，学会思考，积累数学活动经验和数学思想方法，形成数学素养，发展数学思维。本文就一线数学教学中存在的浅层学习现象，结合课例谈教学中如何帮助和引导学生进行深层学习。 关键词：
深度学习
求真
求新
求联
深度学习是一种有意义的学习方式，是在理解的基础上，学习者能够批判地学习新思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习。美国学者Ference M anon和R oger Sa在《学习的本质区别:结果和过程》一文，最早提出了深度学习(Deep Learning)和浅层学习(Surface Learnig)这两个相对应的学习概念。[i
]
课程改革到今天，我们提倡数学教学从儿童出发，以儿童的立场教数学，让学生经历数学化的过程，在教学形式上做了很多的改进和尝试，但是在实际一线教学中依然存在浅层学习的问题和现象。
1、形式化。我们常常看到一些公开课课堂，当堂开展小组研究探索，短时间内就有多种解法，小组汇报时每人的方法都不同，有条有理，个个都具有代表性。细细想想，这样的儿童真实吗?这样的课堂可能吗?
2、程式化。老师们在教学中完全依赖教材，不求变，不求思，每天教学就是走教材流程。没有期待的数学课堂会有深度学习吗?。
3、碎片化。教学缺乏整体性，不能对教学素材进行有机整合和有效沟通,不挖掘教学中基于数学活动经验和数学思想方法的隐性教学内容，浅表化的教学，使得学生学习如同散沙一般,呈碎片状。
学生的数学学习在课堂真正发生必须有深度学习，在深度学习中不断建构自己的数学体系，在深度学习中体会思考的乐趣。
一、“求真”—深度学习的保鲜剂
学习情境是学生深度学习的场域。学习情境的真实展现，学生学习过程的真实展开，是学生自我建构知识结构的必备条件，只有真正经历用已有数学活动经验，不断解决新问题的过程，学生的深度学习才有生命力。
1、开展真研究
利用学生已有认知经验，组织学生研究是学生自主学习的良好方式，但在课堂上往往受时空的限制，有时很难有效地完成，要么蜻蜓点水，要么变成个别同学的研究，最终使研究演变成假研究。教学中我们可以根据实际情况，明确任务，把研究放在合适的时间，比如有一定难度的研究可以放在课前，教师针对学生的研究情况展开教学，在课堂上组织交流分享，碰撞研究火花，课堂上让学生在独立研究的基础上，与同伴在共赢共进中进行深度学习。
六下《认识圆柱、圆锥》
对于圆柱特征的认识，在课堂教学中我们常常是请学生用带来的圆柱体物体观察交流，总结特征。从课堂教学来看，有一部分学生是没有参与到研究中来的。
换一个角度去考虑，让每个孩子都动起来，在动手做的过程中，引发思考、启迪思维，真正感受圆柱的特征，课堂交流研讨就会更有质量，对圆柱的认识就会更深刻。 从实际教学情况来看，学生做有以下几种情况：
1、手工型：用数学书后面给好的模板做。
2、模仿型：用长方形纸卷出一个上下一样粗的圆筒，然后用圆筒一头按在纸上画出大小一样的两个圆作为圆柱的底，用胶带粘上。
3、创做型：先画出两个大小一样的圆，算出圆的周长，用这个长度作为长方形的一条边长，剪出一个长方形作为圆柱的侧面，最后粘成一个圆柱。这三种做法反应学生思维的三个层次，但是无论哪种做法都能在做的过程中发现和感受圆柱的特征，在体验的基础上学生通过交流，自我对比，自我反思的意识会更强烈，取长补短，调出小我，看大大我，不断优化自己对圆柱的认识。
2、落实真经历。
学习中的真经历一定是遵循认知规律的，学生体验数学知识形成与发展的过程，亲历“重蹈人类思维发展中的那些关键性步子”，学生才会进行深度学习。
前段时间听了《小数的意义》一课，在最后一个环节“我收集”中，教师组织把学生课前收集的小数的信息进行交流。有一个学生收集的是“一张桌子的宽是0 .5 米”，该生解释为“0.5米就是
分米”。 也许这样的问题的出现在课的结尾是个别现象，不具有代表性，那我们是否也要反思一下自己的教学行为是否出现了问题。回顾这位教师的教学，再看看她的板书，不难寻找到问题的根源。
板书：
一位小数 两位小数 三位小数 0.1= 0.01=
0.001=
0.3= 0.04= 0.005=
整个板书都是不带单位的，教师在教学时虽然依托情境，但是板书时，却是老师自己代替了学生的抽象，把单位屏蔽掉，直接写出等式，就缺乏这一点点学生抽象的经历，自然违背了学生的认知规律，认知脱节导致问题暴露也在情理之中。如果在例题教学中根据学生的回答，把学生带着单位名称的算式，摘录在
黑板上，比如0.1米=米 ，0.04厘米=厘米，组织学生读一读，充分感悟小数与分数联系，发现单位相同，然后再把黑板上的单位擦掉，那将会事半功倍。
二、“求新”—深度学习的催化剂
数学课堂应是学生期待的课堂，每天都有新鲜事，每天都有新发现，每天都有新收获，老师就像一个魔术师，把枯燥的数学知识变得灵动，有活力，为学生带来不一样的数学课堂，催化学习的深度展开，
1、任务驱动思考
教材的编排体系是严密和螺旋上升的，但相同的情境重复出现，学生会产生学习的疲乏感。教材只是一个例子，根据学生的实际情况，把教材适当地做一些剪裁，设计一些学生能够得着的挑战，他们有新鲜感，自然愿意投入学习。
例如一年级下《两位数加一位数进位加》的教学，考虑到本学期在学习不进位加时，教材的编排都是从现实生活情境中提出问题，在解决问题中学习计算的模式，因而在教学这一课时内容时，我改变了一下学习情境，直接让学生接受计算挑战任务。
任务一：
1、照样子，自己编一道26+□的加法算式。
2、编完自己说一说先算什么，再算什么。
根据学生实际数学计算能力的差异，有的学生编出了如26+2这样不进位的加法，有的同学编出了26+4得整十的进位加，还有的同学编出如26+7这样的进位加。针对学生的差异，我分层进行处理，通过26+2，和学生一起复习不进位加的口算方法，针对26+4和26+7，分别完成教材中例题
1、例2的教学任务。教学中的所有素材来源于学生，学生一直在探讨和研究自己编出的算式，既有积极性，又有成就感，学习非常投入。
2、创造建构新知
数学的严谨性是一把双刃剑，它既能砍去那些不合逻辑的错误东西，保持数学的纯洁性，同时教学中处理不好，它也会砍去数学中生动活泼的思想，窒息数学的生命。二年级《认识厘米》一课，为了让学生清晰建立厘米的概念，我设计了1厘米、2厘米、5厘米、10厘米4次操作，用手比划、闭眼想、再次比划、根据比划用小棒或尺子验证的体验过程，让枯燥的概念化抽象的概念为可视的操作，动起来，玩起来，学起来，同时也为后续学习其他长度单位“米、分米、毫米”做好了认识方法上的经验积累。
在教学中为了让学生亲历“重蹈人类思维发展中的那些关键性步子”，我还改变了教材通过尺子认识厘米的方式，借助1厘米小棒，同座合作把各自1厘米的小棒连起来，认识2厘米。认识5厘米时，先估计，后用1厘米的小棒去量的，边量边用短竖线做记号，在不知不觉中纸条创造出了一把简易的尺子„„学生在多样的活动中，不仅经历了尺子的演变和制作过程，感受到数学文化，更体会到了数学学习的神奇和意趣。
三、“求联”—深度学习的活性剂
数学是逻辑性特别强的一个学科，数学教学要有一个横向的透视，也要有纵向的穿透，寻求数学的源与流。在教学中力求呈现数学动态统一的、有机关联的、鲜活生动的形象，而不是片断局部的、彼此分割的知识条块和记忆库。[ii]
1、整合建立联系
课时教学中教材提供了丰富的数学素材，围绕教学目标，寻找它们的内在联系，并使之有机整合，建立合理有序地知识结构，在这样的深度学习中，学生的学习思维流畅缜密，学得有发展。
三年级的《两位数乘一位数笔算》第一课时，在教材中例题教学12×3，呈现了摆小棒、口算和列竖式三种方法，列竖式还有两种写法。这些教学素材，不能孤立的看待和教学，而是应该抓住学生的生成，建立联系。 (1)小棒、口算应为笔算服务。
为了计算12×3，有的同学可能摆小棒，有的同学可能口算，还有的同学可能列竖式，在交流汇报中，结合摆小棒，进行针对性提问“你怎么能很快算出一共有多少根?”
问题旨在让学生通过观察，发现单根是3个2，2×3=6，整捆是3个十,10×3=30，合起来是36，借助小棒为笔算的算理理解做好准备。
教材呈现的口算方法是不断优化的过程，特别是最后一种和笔算的算理是一样的，都是把个位和十位分别乘3再相加。
口算交流时，要有所侧重，重点说说最后一种口算方法，与笔算做好呼应。 (2)笔算两种算法应沟通和比较。
学生之前已经学习了一位数乘一位数的笔算，这里的竖式完全可以放手让学生尝试。从实际教学来看绝大多数学生会用迁移的方法，列出一般算法，虽有摆小棒和口算的感悟，但竖式算理还是处于需要点拨的状态。教学时可以根据学生列出竖式，结合摆小棒和口算的方法，让学生讲讲算理，结合讲算理的过程，展示竖式计算的完整过程，也就是第一种笔算竖式，清晰计算每一步的意义。
最后比较两种竖式，“都算出是36，为什么你们都用第二种算?”“观察第一种竖式，为什么可以把它简化成第二种?”学生在观察比较中，把两种算法有效沟通，体会了第二种算法的优越性，建立笔算模型。 (3)小棒、口算、笔算应梳理联系。
小棒、口算、笔算三者密不可分，因此通过对比，整合思维，进一步沟通联系，小结时可以质疑“计算12×3，我们可以摆小棒算，可以口算，也可以笔算，那
么它们在计算上有什么共同之处?”知识的梳理可以减轻学生的思维负担，同时也渗透给学生学习数学的思考方式。
2、沟通构建整体
单元之间的承续，单元中每个知识点的衔接，都是需要我们在备课和教学中多做思考的，教给孩子“打包”知识点的方法，他们能在学习知识的过程深入进去学会方法。比如在学习平面图形和立体图形面积和体积时都是不断转化成已经学过图形的面积或体积来学习新知，教师在教学中应该有瞻前顾后的意识，这些知识点虽分散在不同的单元和年级，但是教学时教师要有板块意识、整体意识，让学生能有效建构数学知识体系，在学习的过程中，掌握思考的方法。
深度学习是对学生学习一种较高要求，作为教师的我们只有深度钻研、深度反思，才能促成学生努力学习，学会学习、享受学习，最终达到深度学习的最佳状态，让学生真正在数学学习中，不知疲倦。
参考文献：
[i] 阎乃胜. 深度学习视野下的课堂情境[J]. 教育发展研究,2013,(12):76-79
南宁公交范文第6篇
资料显示，据陈慧中《饮茶的乐趣》,梁盛业、陆敏珠主编的《中国金花茶栽培与开发利用》的书中阐明了金花茶的药用价值及防治各种疾病的作用及功能。
金花茶中所含的多酚类，维生素、氨基酸、矿物质等成分。特别是儿茶素，可以防治血液中及肝脏中甾醇及其他烯醇类和中性脂肪的积囤，可以防治动脉硬化，还可以防治肝脏硬化。同时可以调节脂化谢、降低血液中的胆甾醇，这是由于子甾醇类化合物竞争性抑制酶对胆甾醇的作用，因而减少对胆固醇的吸收，防治动脉粥样硬化。茶中的维生素C、B
1、B
2、PP也都有降低胆甾醇，防治动脉粥样硬化的作用。其他各种维生素都与机体内的氧化还原物质代谢有关。茶叶中含有卵磷脂运转率降低时，可引起胆固醇沉积以致动脉粥硬化。胆碱是卵磷脂的构成物质。肌醇由金花茶芳香化合物形成，是对氨基苯甲酸形成的先质，因而，也是叶酸形成的先质。肌醇又是有关磷酸贮藏、释放过程的重要物质，在磷脂形成中起重要作用。在这些代谢过程中所产生的脂肪醇，特别是不饱和脂肪酸可与胆固醇结合成脂并促进其降解为胆基酸，经与各种氨基酸结合成各种胆酸并排出体外。
最新资料报道，金花茶中的茶色素对动脉硬化防治为主要有效成分。茶色素是茶中含的茶多酚。在金花茶浓缩液对沸开水、或者茶花、嫩叶泡开水过程中不断氧化而形成的物质。资料显示：茶色素能影响抗凝血酶和纤溶性，降低血小板粘附率，减轻由于高脂血症和动脉粥样硬化引起的高凝状态。其结果为：茶色素有显著的抗凝，促进纤溶作用。茶色素有显著降低血小板计数及血小板粘附率作用。现今认为血小板至少在三个方面对动脉硬化的发生、发展有关。其
一、血小板在内膜损伤部位的粘附、聚集、血栓形成，使内膜增厚;其二，血小板释放的促分裂因子刺激平滑肌细胞增生;其三，血小板释放TXA2对血小板及血管的作用，使动脉硬化的血管损伤更趋严重。所以，茶色素对血小板的这些作用也是防治动脉硬化的重要机理。茶色素具有非常显著的抑制人脂主动脉平滑肌细胞增生的作用。现今认为动脉平滑肌细胞增生是发生动脉硬化的关键，低密度脂蛋白具有促进人类主动脉平滑肌细胞增生的作用，而金花茶的茶色素可对抗这一作用，这一切，就足够证明了茶色素是可防治动脉硬化的机理。茶色素能抑制动脉壁胆固醇沉积和粥样斑块的形成。观察结果显示，茶色素的防治效果很可能与显著地抗凝、促进纤溶、抑制血小板粘附和聚集抑制平滑肌细胞的增生有关。因此，在条件许可的情况下，不防适饮用金花茶产品，可以提高人的生活质量的。