家庭作业范文第1篇
摘要：传统的数学家庭作业，形式单一、内容枯燥乏味，不但没能发挥应有的有效性，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。而数学家庭作业是课堂教学的延伸和拓展，是学生巩固知识、形成技能的主要途径，也是培养学生自主探索、勇于实践的重要手段。本文将是对如何布置小学数学家庭作业所提出的一些策略分析。
关键词：家庭作业；小学数学；布置；学习
数学家庭作业，是课堂教学的延伸和拓展，是学生巩固知识、形成技能的主要途径，也是培养学生自主探索、勇于实践的重要手段。而传统的数学家庭作业，形式单一、内容枯燥乏味，对于老师和学生来说如同食之无味弃之可惜的“鸡肋”。临近放学，老师慌忙走进教室，布置大量的家庭作业，学生极不情愿的接受任务，结果作业质量就可想而知了。家庭作业不但没能发挥应有的有效性，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。数学家庭作业如何布置才能缩短教材与新理念之间的差距，真正促进学生的发展呢？下面我将结合自己的数学教学经验，站在新课程的立场对小学数学家庭作业的布置策略略作阐述。
一、家庭作业因材施教，尊重个体差异
新课标中指出，数学教学要促进每一个学生的发展。学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的。但我们传统的家庭作业却是一样的作业内容，一样的作业要求，使差生越来越差，优生又得不到发展。因此，我们要正视学生间的个体差异，在作业布置上力求体现“因材施教”。教师根据不同层次的学生设计不同难度的作业，在学生统一完成常规作业后自主选择适合自己的作业。
例如教学《圆周长》后，可设计如下不同难度的作业：⑴基础题；①求出下列圆的周长，d=10厘米；r=2分米。②自行车外轮直径是0.52米，如果每秒钟滚动一周，1分钟能行多少米？⑵选择题：①张大爷用20米铁丝，能否给半径为4米半圆形菜地围一周？②找一找，周围还有那些圆形物体或圆形的组合物体，计算出它的周长？⑶综合题：给你一块边缘有破损的圆形玻璃，你能算出玻璃原来的周长吗？让每位学生在基础题中任选一题作为常规作业，选择题和综合题由自己选择完成。这样计算不同难度的作业，供学生自主选择，使每个学生都能做，让全体学生都有练习的机会，都能得到不同的提高。
平常的作业可以使每个孩子达到基本学段要求，学习能力差的学生不至于掉队，自选作业既是一种兴趣作业，又是一种发展性作业，能让不同层次的学生在原有基础上得到发展。
二、家庭作业独立与合作并存，培养学生自主学习的能力
《新课标》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。然而数学家庭作业的布置却还是停留在以学生个体为主的单打独斗上。独立与合作完成的作业就是在原先独立作业的基础上把合作的学习方式引入到家庭作业中，通过学生自由组合成立的学习小组，共同完成一项家庭作业。一般来说，较为基础的，难度较小的家庭作业可以由学生单独完成。发展性的、综合性的、有一定难度的家庭作业则可以学习小组为单位合作完成。
例如在学生学习了“简单的统计”后，可布置这样的作业：让学生调查统计自己家一周丢弃塑料袋的情况，再小组合作制作成统计表，并说说从统计表中知道了什么？下表是第四小组学生统计的情况。
第一小组学生家庭一周丢弃塑料袋的情况统计表2013年4月
从统计表中可以看出：
（1）谁家丢弃的塑料袋最多？谁家丢弃的塑料袋最少？
（2）先估计平均每家一周丢弃塑料袋的只数，再计算平均每家一周丢弃塑料袋的只数。
（3）根据以上计算，你想到了什么？
这样设计作业，不仅有单独的调查统计，而且有小组的合作交流。学生综合运用了统计图表、估算、平均数等相关知识，通过调查、统计、汇报、交流，认真的完成了作业，特别是最后一题，学生综合运用了语文、数学和节能环保的知识，对能源浪费，保护环境等做了很好的阐述，提高了学生的口头语言和书面语言的表达能力。家庭作业贴近学生生活实际，能让学生感受到数学知识与生活的密切联系，增强学生运用知识解决生活问题的能力，培养学生学会用数学的眼光观察、分析、思考、解决生活中的问题，使学生素质得到全面的锻炼和发展。
三、家庭作业联系实际，激发学生学习兴趣
有人说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”相反，有趣味的家庭作业能够唤起学生的求知欲望。我们要改变以书面作业为主的传统方式，把书面作业与口头作业相结合、课本和练习册的习题作业与实践作业相结合、知识性作业与创造性作业相结合等。教师要有新的教材观，用活老教材的作业，对作业进行适当重组、包装、增容，为学生提供富有趣味性、时代性、挑战性、发展性的作业。
例如教学《圆柱的体积》后，根据实际可设计如下作业：1、说。回家和同伴（或家长）说说今天的收获及体积公式的推导过程。2、玩。几人合作，再玩一玩，能不能推倒出圆面积的公式。3、用。用学到的知识计算一下家中圆柱物体的体积。4、问。向家长提出几个问题，家长回答；家长向学生提问，学生回答，遇到不懂回校问老师或同学。5、记。写一篇数学日记，记下自己的所想、所做、所问、所悟。这种弹性作业最大限度地满足了每一位学生的数学需求，最大限度地发展了每一位学生的智慧潜能，不仅关注学习上暂时有困难的学生，也能够为有特殊才能和爱好的学生提供更多发展的机会。
又如进行口算训练时，不是只让学生单独做，而是要求学生回家后与家长互相出题并进行口算比赛。学生肯定会乐意去做，这样的家庭作业适宜于低年级学生。又如学习“三角形面积”时，布置学生回家剪形状不同、面积相等的三角形，让学生在操作中体会面积相等的三角形形状不一定相同的道理。学习圆锥时，让学生回家做一个圆锥与一个圆柱等底等高，让学生在实践中领悟出等底等高的圆柱与圆锥体积之间的倍数关系。这样具有实践性、生活性的丰富多彩的家庭作业改变了传统书面作业的单一模式，丰富了学生的生活体验，加强了学生的动手实践，调动了学生的学习积极性。
参考文献：
【1】于翠梅，让家庭作业魅力四射[J]，吉林教育，2011年05期。
【2】田祖海，个性化、趣味化、自主化——小学数学家庭作业改革的实践研究[J]，新课程（中），2011年06期。
家庭作业范文第2篇
作业现场挥发出来，一些小企业作业人员的防护条件极差，大部分没有任何防护措施;即使有也是用一些低质低价、防护性能低的保护器材。现场作业人员大量吸入有毒有害物质。特别是采用喷涂方法时，整个空间弥漫着油漆颗粒，对人的呼吸道和肺部危害极大。或者出现皮肤黏膜刺激感，对神经系统及肝、肾、造血系统造成损害，严重者可能当场因心功能衰竭死亡。
病学调查显示，在接触油漆的工人中，早老性痴呆病发病率显著提高。涂料中的苯为无色具有特殊芳香味的液体，专家们称之为“芳香杀手”。国际癌症研究中心已确认苯为人类致癌物之一。现在国内油漆作业已经杜绝使用苯作为溶剂，但还在使用二甲苯。这些溶剂漆在形 成涂膜的过程中，所含的苯及一些毒害性低分子化合物就会释放出来。长期接触苯系混合物的工人再生障碍性贫血罹患率较高，并可引起白血病。长期反复接触低浓度的苯可引起慢性中毒，主要是对神经系统、造血系统的损害，表现为头痛、头昏、失眠，白血球持续减少、血小板减少而出现出血倾向，如牙龈出血、鼻出血、皮下出血点或紫瘢，女性月经量过多、经期延长等症状。 预防措施
常见病症 规范油漆市场，杜绝使用假冒伪油漆中含有的特殊的化学成分， 劣产品;改革工艺和进行技术改造，会对人的眼睛和皮肤造成很大程度的 使用低毒或无毒溶剂代替有毒或高毒溶剂;加大企业对职业卫生的资金投入;把职业病有害因素的浓度控制在国家职业卫生标准以内;执行就业前体检和就业后定期体检制度;教育工人增强自我防护意识;在作业过程中尽可能打开门窗，加强通风排毒;油漆作业时应强调戴口罩和防毒面罩，戴手套，穿好工作服，工作完成后及时洗净身体接触油漆部位;发现就业禁忌者不宜从事油漆工作。做好以上各项工作，油漆工发生中毒事件的几率将会大大降低，油漆工“人人享有职业卫生”的 权益才能得到保证。此外，还应加强对操作人员的安全培训。由于很多农民油漆工文
家庭作业范文第3篇
孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。先让孩子边吃水果边休息。孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。孩子休息15~20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
(二)在晚饭前做作业
作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。为什么会这样呢?原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。这样一来，大脑处于供血不足的状态。特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。晚饭什么时候吃，家长是可以控制的。最好在孩子看动画片的时候，家长做饭。如果做作业的时候做饭，孩子听到嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。
(三)在好事前做作业
每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。或看动画片，或游戏，或体育活动。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。孩子每天遵守协议雷打不动。
(四)这样做作业
继续和孩子达成协议：允许孩子做一会作业，玩一会。这可能与家长的教育观念相抵触。我先来说说为什么要做一会，玩一会。当孩子用心做作业时，孩子的大脑神经系统高速地运转，十几分钟后，大脑的葡萄糖就供应不足了。如果孩子不主动停止工作，大脑就会形成压力。大脑为了转移压力，就会指使孩子去玩。此时，不是孩子玩，而是他的大脑要孩子玩。我们家长不懂，往往责怪孩子不用功，贪玩，这是不公平的。
(五)不要加作业
有时我们家长看到孩子很快就做完作业，于是怕孩子浪费时间，又给孩子加作业。这是我们家长急功近利的表现。你不知道你这样做，会把孩子做作业的感觉破坏了，最后孩子就不喜欢作业了，也就不喜欢学习了。当然，有的孩子主动提出要多做作业，家长可以考虑。但最聪明的家长此时限制他的这个多做作业的欲望才是上上策，就像好东西不要让他吃太多一样。你要知道，孩子学习是一生的事情，是一辈子的事情，你急什么?如果孩子有大量的闲暇时间，可以让孩子阅读他感兴趣的带有彩色图片的故事书，或根据孩子的阅读能力安排他看其他种类的书。
(六)做作业时可以播放古典音乐
孩子边听古典音乐，边做作业。这样能提高孩子的注意力，缓解疲劳，延长做作业时间，也会提高作业效率。这个方法适合，听觉型的孩子。
(七)优化作业环境(书房)
孩子喜欢作业，就能喜欢学习。因此，孩子作业的其他因素一定要解决好。孩子作业要在书房进行。如果有条件，家长可以单独给孩子一个房间作为书房。如果孩子的书房和睡房合在一起，就把书房和睡房用木版隔起来，形成独立一间。书房也可以按照孩子的意愿装饰一下，可以放一套能播放音乐的音响系统。告诉孩子，书房只有做作业的时候，才可以用。作业完毕要立即离开书房。如果孩子玩，必须到大厅去，不要在书房玩。如果在书房玩的开心，形成习惯，一进书房大脑神经系统就进入玩的状态，从而抑制大脑的学习神经系统。把书房当作高效完成作业的地方。这里的科学道理就不再细解释了。
(八)不在书房批评孩子
本章开头的那一幕不应该在孩子的书房发生。如果你要批评孩子，把孩子领出书房。你要让孩子切身感觉书房是获得快乐的地方。也就是高高兴兴地把孩子送进书房，高高兴兴把孩子领出书房。把书房当作孩子的学习圣地和获得快乐和自信的场所。那种把书房变成训斥、唠叨、打骂孩子的场所是非常愚蠢的。这样孩子以后一进书房就会痛苦。如果要批评，就先将孩子领出书房。
(九)形成节律
孩子放学回家，一直到睡觉，活动地点、内容和时间要固定。在孩子适应了一套作息时间后，就雷打不动。这一点对于孩子的现在和未来十分重要。那些高考状元都有极强的生活和学习规律。
家庭作业范文第4篇
家庭火灾逃生计划制作方法
“家”向来都是人们避风的港湾，但火灾却无时无刻不在威胁着“家”的安全。较之公众场所的消防安全，家庭消防安全往往被忽视。当您的家里发生火灾时，您和家人能够安全逃生吗?一旦发现火情，全家人都应该知道怎么做，去哪里!现在，请全家一起动手制作一个家庭火灾逃生计划吧，或许它今晚就能挽救您和家人的生命!
第一步：画一幅您家的平面图
在印有网格的稿纸或者图纸背面画出您家的平面图，如果您的房子超过1层，记得每层都画一个平面图!
第二步：在图上标出所有可能的逃生出口
记得一定要把家里所有的房门、窗户、楼梯都标注在图上，这样能够让您和您的家人对紧急情况下家里的逃生路线一目了然。同时，请别忘记标注房屋附近的疏散楼梯，因为城市居民大多住在多层和高层住宅里面!
第三步：如若可能，尽量为每个房间画出两条逃生路线 房门当然是每个房间的主要逃生出口。但是，如果房门被大火和浓烟封堵，您就需要另外一个逃生出口，例如窗户。所以，您一定要确保家里的窗户能够自如开启，并且家里的每个人都清楚知道逃生的路线。如果窗户安装了防盗锁，那么一定记得在家里准备锤子等应急工具。
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东海县寒假消防安全知识作业
一、单选题
1、发现火灾要及时报警，报警早、损失小。我国的火灾报警电话是(A)
A、119 B、122 C、120 D、911
2、发生火灾后，如何正确报火警(B)
A、讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小
B、讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小，是否有人被困，留下报警人姓名及联系方式
C、告知着火方位后迅速挂断电话，返回火场
3、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的(C)
A、就地打滚压灭火苗B、用厚重衣物覆盖压灭火苗C、边跑边用手拍打
4、油锅起火，不正确的扑救方法是(B) A、立刻关闭气源 B、用水泼灭
C、用锅盖闷灭
D、将切好的蔬菜等倒入锅内闷灭
5、检查燃气用具是否漏气时，通常采用(B)来寻找漏气点。 A、划火柴 B、肥皂水 C、闻气味
6、家中的电视机着火了，直冒浓烟，这时你选择( C )。 A、把水泼向电视机进行灭火
B、用家中的棉被裹住电视机进行灭火
C、先切断电源再灭火
7、乘坐公共交通工具时，一旦发生火灾(A)
A、寻找最近的门窗等出口逃生，迅速离开车厢并远离起火
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5、下列哪些场所禁止燃放烟花爆竹(ACD) A、房屋的屋顶、阳台、窗口 B、在室外空旷的地点等指定区域
C、商市场、宾馆、影剧院、歌舞厅等人员密集场所 D、有外墙保温材料的高层建筑附近
6、加油站是易燃易爆危险场所。以下哪些做法是错误的(AB) A、在加油站吸烟、打手机
B、机动车在没有熄火的情况下进行加油 C、加油站内动用明火要严格执行相关管理规定
7、下列哪些行为是消防违法行为(ABC)
A、占用、堵塞、封闭消防安全出口、疏散通道和消防车通道
B、圈占、埋压、损坏、挪用、遮挡消防设施和器材 C、损坏公共消防设施
8、消防车、消防艇前往执行火灾扑救或者应急救援任务，在确保安全的前提下，不受(ABCD)的限制，其他车辆、船舶以及行人应当让行，不得穿插超越。
A、行驶速度
B、行驶路线
C、行驶方向
D、指挥信号
三、判断题
1、居民小区在没有车位的情况下，机动车可以停在消防通道上(B)
A、正确
B、错误
2、发生火灾后，为尽快恢复生产、减少损失，受灾单位或个人不必经任何部门同意，可以清理或变动火灾现场(B)
家庭作业范文第5篇
学校:_______
班级:_______
学生姓名:______
一、不定项选择题
1.发生火灾后,如何正确报火警(
)。 A.讲清着火单位、详细地址、是否有人员被困 B.讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小 C.讲清着火单位、详细地址、着火物质及火势大小,是否有人被困,留下报警人姓名及 联系方式 D.告知着火方位后迅速挂断电话,返回火场
2.遇到消防车执行灭火或抢险救援任务时,社会车辆及行人应当(
)。
A.靠边让行
B.穿插其中
C.超越消防车 3.家庭宜配备以下哪些消防器材(
)。 A.手提式灭火器
B.救生缓降器或逃生绳
C.强光手电筒、简易防烟面罩
D.消防水枪、水带也可扫描二维码进行线上答题，获取正确答案。
4.错误的用火、用电方法是(
)。 A.随意拨动厨房燃气开关
B.炉灶旁堆放毛巾、油瓶、纸箱等可燃物 C.同一个插线板上接入过多电器 D.私拉乱接电线
5.用电时要注意防火安全，下面哪些说法是正确的(
A.不乱接乱拉电线,不超负荷用电
B.及时更换老化电器设施和线路
C.外出时要关闭电源开关
D.尽量减少电灯的开关次数
6.以下消防标志和名称都正确的是(
)。 A.
火警电话
B.
安全出口
C.
消防按钮
D.
消防按钮
7.下列哪些选项是家庭应该采取的消防安全措施(
A.配备必要的消防器材并掌握正确的使用方法
B.制定家庭逃生计划
C.绘制家庭逃生疏散路线
D.经常检查和消除家庭火灾隐患
)。)。
8.乘坐公共交通工具时,一旦发生火灾(
)。 A.在车内等待救援
B.寻找最近的门窗等出口逃生,迅速离开车厢并远离起火车辆
C.所有人都从车门逃生 D.不用慌张,按顺序慢慢走
9.为保证发生火灾时迅速逃生,在进入商场、超市时,我们应该(
) A.走向人少的地方
B.观察安全出口、疏散通道的位置
C.做深呼吸, 以防缺氧
10.我国火警电话是(
)，火灾隐患举报投诉电话是(
) A.911 B.119 C.96119 D.110
二、实践题
“家”向来都是人们避风的港湾,但火灾却无时无刻不在威胁着家的安全。现在,请马上开始对自己家中的消防安全进行检查评估,按照自己和家庭成员的日常生活习惯，根据检查结果对应家庭消防安全检查备忘录选择。全选“是”为安全、
1-3项选“否”为存在隐患、3项以上选“否”为存在严重隐患、2项不确定等于 1项“否”。
答案
1.C
2.A
3.ABC
4.ABCD
5.ABC
6.ABCD
7. ABCD
8. B
9. B
家庭作业范文第6篇
一、作业的内容要精炼
在设计和布置作业时，一定要联系本课的教学目标，明确重难点后将它们挑选出来。然而老师精心地设计好作业，却不一定能够获得很好的效果。我觉得这与当今的社会大环境不无关系：一方面，学生的学习目的不够明确。由于家长、老师的长期督导，你想学就学，不想学也得学，没有给学生反思的机会。这样一来，学生渐渐认为，学习不是自己的主动愿望，而是为了圆家长、圆老师的梦罢了。另一方面，有的家长则忙于生意，忙于工作，无暇顾及孩子，缺少教育引导，而一些爷爷奶奶的思想又与学校的教育脱节。要让孩子得到精炼作业的训练，家长的积极配合是必不可少的。
二、作业的形式要新颖
很多孩子觉得作业枯燥无味，因为每个学期的作业形式都惊人的相似。要让我们的学生感兴趣，就必须考虑他们的认知规律和心理特点，使兴趣成为他们最好的老师。我在设计家庭作业的时候，多从各个学科着手，寻找他们与英语相联系的地方，结合学习的重难点，设计了一些与亲人朋友打招呼、介绍自己的父母和朋友、谈谈天气情况、画画父母特征的一幅画、描述自己房间的布置、用英语做算数题、给朋友写一封信等作业形式，尽量让孩子们体会到英语在他们的生活中的用途。根据不同的年级、不同的课文内容，将家庭作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中，形式多样并保持新颖，甚至放手请学生自己设计作业，自主选择作业，把作业的主动权还给学生，真正激发了他们的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
三、作业的分量要适中
家庭作业的分量应综合考虑学生的年龄段和其它学科的作业量来布置。作业量过多,会给学生的身心健康带来不良影响;作业量太少,就达不到一定程度的要求。尤其是英语学科，小学英语作为副科最根本的目标就是培养学生的学习兴趣。让他们热爱英语、敢于开口说英语，在课堂上的听、说、玩、演、唱的氛围里学习英语知识，课后也能从高效有趣的作业里延伸对学习英语的成就感。适量的英语作业能够让家长及学生都意识到英语家庭作业的必要性。这里谈到的量，它的度则要由老师定。每个年级、每个班都存在着差异，所以我们也要根据实际情况来决定作业的分量。我个人所教的三年级，三年级以口头作业为主，以及一周一两次的字母书写、听写、默写。当然，书写作业为了规范学生们的作业格式和写作习惯，所有的书面作业都是在课堂上完成的。
四、作业的难易要适当
难易适当是对全班大多数学生来说的。家庭作业难易程度,要把握到学生的"最近发展区",要稍高于学生的现有水平,让学生需要经过一定的努力才能完成的。要充分发挥作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。
五、作业的层次要分明
一个班中的学生，成绩往往有好有坏，正如十个手指也长短不一。教师要正视这种现状，力求作业的设计能从不同学生的特点出发。可以根据学生的性格、学习习惯、兴趣等将全班学生分成三个层次,每个层次都有自己的作业。确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。也可以将作业分为常规作业和自选作业。常规作业是每天的英语听读，要求家长监督和签字。这项作业可以说是学习英语的基础，良好的听与读，复习和巩固能大大提高学生英语的交际能力。而自选作业，则是分层的，以提高、拓展为主，学生可以自己选择适合自己能力的作业来完成。通过完成家庭作业的过程，如利用网络收索与英语节日有关的单词，寻找生活中的英语表示牌，公园里能用英语表达的物品，采访自己好朋友、家人的兴趣爱好等活动来让不同层次的学生感受到完成英语作业时的成就感。