教师学习汇报范文第1篇
本次研讨活动连头带尾共有6天，最后一天因为没有实质性的内容，我和陈主任就没有参加了。研讨活动分三个地点举办的，前三天在扬州，后两天分别在泰兴和溧阳。研讨活动主要有三种形式：讲座、听课和班主任沙龙，共听讲座四场，听课四节，参加班主任沙龙一次。因为考虑实际的需要，我和陈主任还走进学生、老师，甚至与学生家长进行了交流，以期了解更全面的信息和他们的做法。
下面就一些重点的学习内容作个具体介绍：
第一场讲座，是由扬州市教育局师资处处长王力耕作的《寻找“我的莫扎特”》。王力耕先生，今年50岁，头衔很多，几个重量级的头衔有江苏省特级教师、江苏省教育科学研究院基础教育兼职研究员、江苏省教育学会学校管理专业委员会副秘书长，扬州市首批名校长、扬州大学兼职硕士生导师、扬州市数学中考命题组成员。2010年，王力耕作为全国基础教育界的唯一代表，走进中南海，向温家宝总理就基础教育的现状和问题建言献策。
这场讲座主要是谈学校管理智慧和领导艺术，讲座首先通过一个故事开始，讲的是美国纽约州原州长朱利安尼竞选州长后兑现的一个承诺，当时美国纽约的地铁站社会治安很差，贩毒、抢劫等事件时有发生，治理难度很大。朱利安尼在竞选成功后就兑现他搞好纽约地铁站治安的承诺，他整治的方法，不是采取以暴制暴的方法，而是大力改进地铁站广场的广播系统，不间断地播放莫扎特的经典、舒缓的音乐。这些犯罪分子听了这样高雅的音乐后，仿佛是良心发现一样，很少有犯罪行为发生了，贩毒的再也不贩毒了，抢劫的也变得温文尔雅了，地铁站的社会治安也明显好转。这个故事中的“莫扎特”就相当于具体做一件事的策略和方法，这个故事也给我们以启示，做管理要跳出管理本身来做管理。
那么作为学校的管理，学校的“莫扎特”在哪呢?通过听王力耕先生激情四射的报告，我们懂得学校的莫扎特其实就是一种学校管理的策略和方法，它有两个特征要素，
一、一致认同的价值观;
二、每个人都可能获益。因此学校的莫扎特的作用就是努力营造一种精神文化氛围，并依靠舆论来影响人，使得学校的主张成为全体师生员工自觉的行为，使其原有的行为发生微妙的变化。
这场讲座使我们增强了教育的使命和责任感，而且更深的领悟了一些有助于教育教学管理的方法与智慧。
首先，讲座让我们增强了一种使命感和责任意识，那就是对学校管理要“管什么”的反思。
学校管理，我们需要从三个方面来评价和衡量它的成效：
一、要看学生，学，是否快乐;现在的学校教育对学生“人的尊重”不够，要呼唤“有道德的教育”，而不是“教师仅仅关注刻板的分数，学校仅仅追求单纯的升学率”，学习要力争扬长避短，要反思学校的教育是制造“适合教育”的学生，还是创造“适合学生”的教育。其实，这一点，郎溪中学已经有很多成功的案例，如2004届计算机综合班，每年的体艺班，规模化扫盲、模拟招聘会、模拟法庭、湖心亭文学社、野外综合实习、各单位部门实习基地建设以及多种形式的综合实践活动等，其实这些都是扬长避短的教育，都是一种快乐而高效的教育。但是，值得指出的是，我们的这些成功的案例好像是一颗颗散落的珍珠，并没有串起了形成一串有价值的“项链”。也就是说我们还没有建立一种长效机制，以保障这些有益的教育形式坚持下来，形成一贯制，转变为我们的办学特色。
二、要看老师，教，是否有效;现在的教育对“人的发展”关注不够，因此要呼唤“差异性”的教育，而不是“种方西瓜”的理念;梅岭中学创办的“体验式教育”模式，它是通过学生走进自然，深入社区和单位，来获得感受和体验的教育。中国教育报和多家电视媒体进行过报道。在这里，王力耕为此提出了教育发展的几个阶段，我认为蛮有道理的，即：
1.经济贫困阶段---“贫困型”教育---提高眼界，摆脱“生儿子放羊”的怪圈;
2.经济温饱阶段---“温饱型”教育---通过教育改变命运，使人的行为更文明;
3.经济小康阶段---“小康型”教育---关注科学素养对人全面发展的影响，使人的行为由文明走向文雅;
4.经济富裕阶段---“富裕型”教育---不带功利性，教育成为人一生的一部分，为尊严而自觉接受教育。
新郎中已经站在了一个崭新起点，如果从王力耕先生划分教育的四个阶段来看， 我想我们已经进入了第三个阶段了，因为新郎中的领导层早已谋划好并正在实施郎中未来的发展思路，那就是今后的郎中要打造成全面一流的新郎中、追求卓越的新郎中、品味高雅的新郎中和平安和谐的新郎中。当前，我们已经有了明显的办学理念，并且已经把这种理念的东西转变成了思路，然而接下来，我们要做的事情还有很多，那就是我们如何把思路落实成得力的措施和行之有效的办法，我想这也正是我们今后要为之努力的吧。
三、要看毕业生，是否有潜力?是否眷恋母校?现在的教育对“人的完善”关注不够，因而许多学校的学生毕业后往往只是“有知无识”的人。在这里，王力耕提出教育必须：1.以尊重人为基础--尊重学生个体的基础和差异;2.以发展人为过程--发展学生的个性和潜能;3.以完善人为目标--完善学生的性格和人格。我想，这就要求我们的教育不仅要关注学生的现在，更要着眼于学生的未来，兼顾学生的终身学习能力的培养，综合素质的提升，实现学生终身的、可持续发展，真正实现“今天我以母校为自豪，明天母校以我为骄傲”。
其次，讲座让我们获得了许多管理的智慧和艺术，那就是对学校管理要“怎么管”的反思。
管理，就是“说你该做的，你所说的，查你所做的，评你做过的，改你不足的”。王力耕先生提出学校管理水平的三个层次：以人管人--你必须这么做，此第一层次;以制度管人--我不能这么做，具有约束力，此第二层次;以文化管人—我应该这么做，具有内驱力，此第三层次。
王力耕重点就“怎么管”这个话题中，从策略选择谈了六个方面： 1.合理定位，主要是谈各级领导的合理分工;2.事务分类，主要谈各类事务的管理策略，如事务性事情，靠制度，制度要细化，矛盾类事情，靠公心，公心要正，等等;3.营建机制，主要如何营建机制的问题，如开展公平的教学竞争机制、坚持优绩优酬的分配机制、完善鼓励进取的评价机制等;4.发展教师，主要谈发展教师的什么，如何发展教师，发展教师应注意的事项等;5.强化管理，主要谈在遇到具体的管理问题时的解决思路。A.如何发现问题(管理)?((寻找问题)到分管的领域转一转，发现了什么?(比较变化)与昨天的状况比一比，有哪些变化?(分析原因)找个下属聊一聊，问题原因何在?(研究对策)回到办公室议一议，采取什么措施?(尝试解决)找个方法试一试，做比不做好!).B.如何解决问题(管理)?采取课题管理方法解决问题，a理论界对此问题有何看法——应该怎么做;b兄弟学校对此问题有何做法——人家怎么做;c我校师生对此问题有何想法——现状怎么做;d你对此问题有何解决方案方法——准备怎么做(案例：班级灯管坏了怎么办)6.做好示范。
解决了“管什么”和“怎么管”的课题后，每个学校都想成为“名校”，也应该能成就“名校”了。升学率高，可能是一所“效率高、效益显”的学校，也可能成为一所“热校”，但“热校”不等于“名校”，“名校”不仅仅是升学率高的学校，还应该有其他内涵，包括各个不同学校的不同的价值取向和价值输出. 每一所学校都必然有自己的教育的价值取向;名校之所以成为名校，都应该有自己的也是公认的价值输出。(关于这个方面的思考，在这里没有办法展开)
本次学习的其他内容，下面进行一个简略汇报： 第二场讲座是由扬州市教育学院附中应爱民校长做的“精细化管理师未来教育的精细”，应爱民同时也是扬州大学兼职的硕士生导师和心理咨询师。他主要讲了以下几个方面的内容：1.以“学生八好”为抓手
实践德育精致管理;2.推行“问题解决教学法”
实践教学精致管理;3.细化“流程管理”
实践后勤精致管理;4.开发校本课程
实践课程精致管理;5.打造四支责任团队(中层、工会、班主任、备课组长)
实践队伍精致管理;应爱民提出：用伟大的心做细小的事。
26号，我们还参加个教育学院附中的每周一次的常规性活动“班主任沙龙”。尽管参加的这次“沙龙”效果真的不咋样，但是这一形式，我想还是可圈可点的。因为它可以起到集思广益的作用，班主任通过“沙龙”分享工作过程中的成功案例，起到扩展视野，交流分享，提高水平和心理按摩的作用(班主任个人奋斗比较累，大家在一起发泄情绪，分享案例，起到心理按摩，相互鼓劲的作用)。
26号，还在附中听了一节观摩课，因为附中没有高中，只能观摩初中，具体内容不多说了。
27号，活动场地转到了泰兴，我们走进了全国著名的洋思中学。这是我们多年前就听说的名校，我们是怀着崇敬的心情走进去的，听了一节课，两场报告。当天洋思中学接待大量的各地参观考察的教育届的同仁们，我想这可能不仅仅是这一天这种情形，通过后来的了解，果不出意料，洋思中学几乎每天如此。我还注意到有些来学习考察的同仁还挂了“新课改学习---影子培训”牌子，我想“影子培训”是不是说要把洋思中学的做法“复制”回去的意思呢?
因为观摩的是上课情况，故具体情况就不提了。
两场报告分别是洋思中学政教主任凌俊作的《班主任工作及后进生转化工作》和校长曹伟林作的《转化岗位职责考核，促进教学管理到位》。
洋思中学原来是一所偏僻的农村初中，其以三流的学生，三流的设备，三流的师资条件下创造出一流的成绩。现在的洋思中学已今非昔比，全国瞩目，六年前，自筹资金1.7亿元，搬到新校区，现如今已由原先几个班的村办中学，摇身一变成拥有66个班级，负债仅3000万的名校。这一奇迹，离不开洋思模式的“三清”教育(学生，日日清、周周清和月月清)。洋思中学早晨6点20分之前全体学生到校早读，报告人说“我们的’三清’模式及其他的教育教学管理措施会让调皮的学生、成绩差的学生，连上厕所的机会都没有”，我和这位报告人交流时半开玩笑地说了一句“伟大的洋思中学，其实是应试教育已经武装到牙齿的典范”。洋思中学的奇迹，可以说离不开严格到近乎苛刻各种制度及落实。 看到洋思中学，我想起了我们一路走来其实也很不容易，20世纪90年代，郎中一直处于办学的低谷，郎中人走出去都不好意思说自己是郎中人。而今天的郎中与往昔相比已经发生了翻天覆地的变化，郎中又何尝不是“洼地崛起”呢!郎中的崛起，特别是2000年以来，在诸方面均已发生和正在发生着令人欣喜的、巨大的转变，这些转变是各级各部门正确领导和大力配合下实现的，更是不屈的郎中人齐心协力，在永不停歇的奋进征程中用汗水换来的，转变谈何容易!我们没有理由对这种转变不倍加珍惜，我们也没有理由停滞前进的脚步。
走进洋思中学，其实让人很矛盾，尽管杨思的许多东西值得推崇，但另一些东西总让人有种无法释怀的“痛”，我想洋思中学并没有回答我什么才是我们真正要倡导的教育。洋思中学的模式，我们可以借鉴部分合理的思想，肯定不可照搬的，因为那不是我们真正想要的教育。
离开洋思，28号，我们又奔赴溧阳，主要是在溧阳后六中学学习参观，听了一节课和一场报告，因为报告题目和前面类似，我和陈主任就没有去听，而是去了解校园文化建设并和老师、家长进行了一些交流，应该说收获不少。
因为时间关系，我就不作详细汇报了。
胡燕平 陈世民
教师学习汇报范文第2篇
一 学习说明
这一次我们去参加的是“第一届全国高考文综命题分析精准对接研讨会”，这个会前身是地理的一个全国研讨会，由北京乐艺升文化发展有限公司
，728地理工作室组织，搞了两年了，今年就搞成了整个文综的一个会议。参加会议的有来自全国各地的300多名老师，南到海口，北到黑龙江，东有山东牟平的，西有新疆伊宁的。可谓是一个全国的文综盛会。衡水第一中学全程承办了这次会议。有衡水的三名高三骨干教师分别执教了一堂公开课，各科也分别约请了一些专家到会做了报告，政治有人大附中的杨献民和北京西城教研员刘媛老师。会议开始和中间听了衡水一中李先辉副校长的报告，参观了校园，观摩了跑操，而且两天三顿正餐都是在学校餐厅吃的和学生一样的饭，可谓比较深入的了解了一下衡水一中。
二 学习行程说明
3月30日(周四)中午一点，学校专门派车送我们三人去衡水参会。我们三人都没有去过，学校派车去送，可以说为人生地不熟的我们提供了极大的方便，非常感激。衡水中学离我们这里在320公里稍多，路上用时四个小时稍多。下午五点多我们就到了指定的酒店。在会务组报道，领到会议用品，办理好住宿后得知，晚饭自理，可以在酒店餐厅用餐，但是不给算到会务费、住宿费里，只能单算，而且要开发票的话，还要每人多交5元钱(原价45，当天晚上优惠价35)。由于吃饭的话嫌时间稍早点，又嫌这里饭价贵，我们就想去外边看看。询问得知，所住的牧马庄园成博万豪酒店周边没有任何别的单位，衡水第一中学在离这里两公里的南边，我们想学校周边怎么也该有饭店、宾馆或者住家吧，再说路途不是太远，我们就徒步前往衡水一中。走了将近二十分钟(不知道那个两公里是不是准确)，一路全是荒坡，远远可以看见有几个村庄，我们一路走一路怀疑方向的正确性。后来远远看见前边突兀的出现了一大片楼房，走进了，看见了传说中的荣誉墙，才确信到了衡水一中，但是周边别说饭店宾馆了，除了学校后边正在建设的衡中公馆，连一个别的建筑物都没有，转到南门看了一眼，正好一辆公交车来了，跑上去，人家告诉我们这是最后一班车了。赶回酒店，只好到餐厅去吃饭。报道时看到会务组那里有个通知，说今天晚上在六号会议室有个教师沙龙，由哈尔滨师大附中的郭建民老师主持，老师们自由参加。吃完饭我们就去了二楼会议室。去的时候比开始时间稍早了一点，会议室内只坐了十几名与会的老师，没见主持人。等了一会，郭建民老师来了，他简单给我们介绍了一下这次会议的情况，让我们在座的老师分别作了一下自我介绍，我们才知道前边九名老师都是来自新疆伊宁三中的，还有三名黑龙江的老师，后边有三名河北的老师，再就是我们。郭老师说让我们随便聊聊，我就先咨询了他几个问题，包括山东自去年改全国卷后，由于试题和原先不一路风格，老师同学们都感觉有些难，怎么看全国卷与山东卷的区别;文综39题最后一问开放性试题得分很低，怎么应对;先修课有没有用处?我们的学生先修课成绩很优秀，为什么在北大的冬令营报名中却没有成功。翟金璐老师也提了几个问题，王敏老师提了几个地理的问题。当晚的沙龙，基本就在我们三个和郭建民老师的对话中进行着，一直持续到九点半。
1 第二天上午九点开会，我们赶第一班车到衡水一中后才8点稍多，就先转着参观了一下校园，并专门找到高三所在教学楼进去进行了参观。学校正组织考试，我们从外边看了一下迎考文化氛围的布置。开幕式上听取了李先辉副校长作的报告，对衡水一中有了一个初步的认识。听完报告，所有参会老师又一起参观了衡水一中的跑操，(不过这个跑操可不像网上的视频，晚上流传的都是衡水二中的跑操视频)课间操后，三个学科分别活动。
政治先是听取了衡水一中高三政治研课主任郑水莲老师的一堂有关“高考中的信息获取和命题立意”的习题讲评课，然后听了人大附中杨献民老师的一节课，他先是点评的郑老师的课，又谈了自己的一些看法。下午则先由郑老师就自己的备课思想、立意及讲课思路作了报告，然后由杨献民做报告。当天的午饭和晚饭我们都是在衡水一中的食堂就餐，和学生们坐在一起，打的饭也是和学生差不多的(我们是盒饭套餐，两个才一小份米饭，学生随意打菜和饭)。
第三天上午继续分学科组活动，政治听的是北京市西城区政治教研员刘媛老师的讲座，刘老师就2017年高考内容改革关注什么，解析考纲：考核目标和评价体系;考什么：关键能力、核心素养;怎么考：基础性、综合性、应用性、创新性四个方面作了报告，感觉收获 还是很大的。午饭照常是在衡水一中的餐厅吃的，没有了第一天的新鲜感，感觉饭菜也不是那么可口了，但是那免费汤还是给我们留下了很深的印象。
下午的报告不到一点就开始了，由哈尔滨师大附中的郭建民老师作了《基于核心素养视角下文综精准提分策略》的报告。报告中好多内容是前天晚上我们交流时他谈过的，不过有关他担任班主任的一些做法和材料给我们很大的启发。
因为当天下午四点衡水一中要开家长会，所以报告到三点就结束了，即便这样，我们出来后还是给堵在了路上，将近一个小时后，等家长们进入校园后我们才启程，又经过四个多小时的路程，返回了广饶。
三，我对衡水中学的认识
大家都知道衡水中学，正面的侧面的甚至反面的报道也听了不少，但是真正的衡中是什么样的，怎么一回事，估计不到现场亲自去看看，谁也不知道。其实即便到了现场，走马观花的不到两天时间，虽然自己也在拼命想找寻衡中的真相或者说是秘密，但认识也一定是肤浅的，不全面的。所以我的认识仅为一家之言，姑且听之。
首先，是衡水中学和衡水第一中学是什么关系，怎么一回事?这个没有得到最权威的回答，问过一个老师，匆匆答了句我们就是一个单位;问过一个学生，也是了解不是很清楚。还问过一个出租车司机。基本能得到的答案就是在市里的是叫衡水中学，它和衡水二中在衡水属于划片招生，每个初中学校都有名额分配。衡水第一中学则是依托衡水中学办的一所民办性质的学校，校址在远离衡水市区十公里的南部衡水湖附近。周边没有任何单位，所谓的现代建筑就是学校和北边我们住的酒店，衡水中学的初中、小学部在我们住的酒店附近，应该是今年就能招生了，再就是依托这儿还在建设的两处商品楼。衡水第一中学西边一条南北路叫纵一路，南边一条路叫横一路，除此之外也别没有什么道路了。
其次，我自己观察到的衡水第一中学。感受最深的是衡水第一中学的学校氛围。从北边来，先看到的是学校的西墙和游泳馆等现代化的建筑。西墙是钢筋栅栏，每块栅栏上三张照片，主要是学校参加各种活动取得优异成绩的学生、代表队等等，都是16年的。转向南墙，
2 就是16年考取北大清华学生的照片了，一共一百七十多人，看过去长长的一溜，学生们的照片都很有个性，显得非常阳光、自信，很有震撼感。校园内主楼西边，还有一条状元路，路边路灯的广告箱上，是历年获得河北省文理状元的同学的照片和简介，如果说外边的荣誉墙每年要更新一次的话，这条路上的状元们将会永远留在这里，这条路还在向东延伸，我想不少衡中的学生也纷纷暗下决心，想在这里争得一席之地吧。高三教学楼内。大厅的柱子是四方的，四面都贴着16年高考考取北大清华同学的名字、总分、数学分数和学校。对，其中一项就是数学分数，而且就我的观察，所有进入清华北大的学生，数学分数都在140分以上，满分不乏其人。不论文理。我想这会提醒同学们要想在外边有一席之地，那就要考到什么分数，特别其中最重要的数序应该是什么分数。
校园内、教学楼内目之所及都是各色各样的标语，教学楼上朝南有伟人关于教育的名言，有学校的办学理念，各处都有横幅竖幅的标语，有的是临时性的，有的则是永久性的，正对东餐厅教学楼墙上是这么几幅“向审慎、规范、准确、速度要60分”，“向沉稳、刻苦、坚韧、勇敢要60分”，“向680分进军，向700分冲击，向满分冲刺”，“百战不殆(狠)，百折不挠(稳)，百炼成钢(韧)，百步穿杨(准)”。而在高三教学楼大厅内，墙上有这么一副很大的展板，写的是校长寄语“目标临近，拼的是顽强和坚持;两强相遇，靠的是勇气和自信;关键时刻，比的是冷静和淡定”。而每个教室外边，也都有励志的标语和考试目标，我看的一个584班(不明白怎么编班)，门口一块白板上，写着应到人数，实到人数，是157人。有班主任每日寄语“69天，血拼到底”，有同学们每日寄语“高考必胜”，有17高考奋斗目标，写的是 “全部一本”。学生的书橱是在教室外边的，有统一的标识卡，上面不仅仅有姓名，还有学生的目标、口号等等。衡中将学生的信念教育细致到了每一个地方。还有就是我们曾经在照片上看到的衡水中学赢高考百日誓师每个班挥舞的旗帜，就在学校图书楼后边，高三两幢教学楼南边的广场中间插着，围绕着一个地动仪的校园青铜雕塑，一圈旗子迎风猎猎摆动，旗子应该是学生们自己设计的，充满了年轻人的朝气、丰满和热情(就是花里胡哨的)，上面写着班级、口号、目标，基本就是一个班16个清北，12个清北这样的，学生跑操时，高一高二前边举的是班级牌子，而高三则是举着这面旗子，还有一面应该是他们的班旗，是在高三教学楼外边插着的，应该是一组班时候就有的。这样看，学生们入目所见，每日所观，基本就是要去拼高考，怎么拼高考，让高考的热血一直在心中流淌。
校园内更多的是校园雕塑，不是那种抽象的“读书顶个球”，而是非常精致的，有刚才说到的地动仪，有日晷(据王敏老师说安装错了，我现场观察应该也是错误的)、司南，好多的人物雕塑，还有在东西两个教学楼的连接走廊柱子四边的名人头像，下面是名人名言。还有到处的石头，上面都有刻字，既美观又有教育意义，比如“勤学”，“厚德载物”等等，在学校西边还有一大块“弟子规”全文的石刻，总之整个校园洋溢着一种文化的气息，可以说让人感觉无处不教育，留意处处都有心。
校园中还有一个显眼的地方，就是每个年级的教学楼前，都有一大块宣传栏，里面的内容是每次考试后优秀的学生、班级、老师、教研组、结对师徒的照片，不过每个年级又分别有自己的特色，学生是分不同情况的班级排的前几名的，有理实、理普、文实、文普系列，班级有的是分五星级班级、四星级班级，有的是分双优班级，学习优胜班级，老师跟学生一样分系列排名，还单独有青年教师的，班主任的，优秀师徒则是每个版块上都有的内容。不
3 论老师学生的照片。都没有穿校服的，都是自己选的可能认为自己最漂亮的照片，显得朝气蓬勃，课下我发现也有学生站在那儿看，还听到两个女孩在评论她们的哪个老师真漂亮。再一点就是这些内容都非常新。就像外边的荣誉墙每年都更新一样，这些评比照片应该是在每次约定的考试后都及时更换，这样才有意义，才有用处。
衡水一中环境教育给我留下深刻印象的另一个地方，就是餐厅内的电视，他们这是一个拥有180个班级的大学校，餐厅分东西，我们是去东餐厅二楼吃的饭，我们三百多名学习的老师吃饭绰绰有余，据说还有一个小点的餐厅，翟老师问过他们的工作人员，说是容纳全体学生一块儿吃饭绝对没有问题。我谈这些是想说明他们餐厅面积之大，我们吃饭的只占其中很小一个部分，但是就是在这么一个餐厅里，四面以及餐厅中间，分布着几十块彩电屏幕，吃饭时间正好是新闻时间，学生不论坐在哪个位置，抬头就可以很方便的看到电视，而且声音很清楚，第一天中午我们是和学生一起吃的，不知道是有外校老师在还是他们就是需要看电视，没有大声喧哗的，不少人都是在一边吃饭一边看电视。而在前边打饭的窗口上方，也有几块屏幕，是滚动播出文字新闻，至于说是由谁编辑或怎么控制的就不知道了。晚饭和第二天的午饭我们比学生早，但是发现电视仍然是在播放着新闻。看来只要学生能进去吃饭，就能看到最新的新闻时讯。
谈到这里又要谈一下他们的吃饭了，总体上讲伙食是不错的，我当时没注意菜价，翟老师照了一个照片跟我说：他们七块钱的一个套餐，有米饭，有两个菜(应该是一荤一素)，我们吃着比酒店的是不如，但是他们汤是免费的，中午是西红柿鸡蛋汤，晚上是小米粥，很浓的，也非常好喝。他们的老师怎么吃饭我们没问，但是我看到有一名老师是拿了一个保温桶去那里盛了一些汤，然后又去卖饭的窗口买了饭带走了。前几天看到一个老师转的微信上，《谁把衡水中学编排成了“劣质中学”》，谈到学生不许带水果到教室吃饭，但是在李先辉副校长的报告中，却有家长开放日家长送饭送菜的照片。这个真不知道孰真孰假了。
还有就是在图书楼的一楼，有一个不小的书店，里面不仅仅有各种各样的教辅书、文具，还有课本，很多的课外读物，发现有很多学生在里面，有买的，也有坐在地上看的，跟外面的书店一样。价格基本上一般书籍8.5折，教辅6折。我感觉是很方便的。
再就是大家都熟知的衡水一中的跑操，说实话，大家似乎都被骗了。因为网上流传的应该是衡水二中的跑操视频。首先衡水一中的学生没有在操场上跑，他们的高一是围绕着正心楼(里面有很大很先进的报告厅，我们一开始就是在这里听的报告)跑，高二顺着南边的通路跑，高三在图书楼后边跑，高一高二前边有个学生举着标有班名的牌子，高三前边则是两个学生，一个举着班旗，一个举着百日誓师的旗子。学生队伍外边有个穿马甲的，应该是体委吧，喊口令是通过一个大喇叭喊的，没有看见体育老师，也没有看见班主任，学生们自觉的先到集合地点集合，也是拿着书看，但不是举着，集合后从前边开始汉口号，然后统一下令开跑，各班体委自己吹着哨子。跑进中的口号是转到楼那边喊的，我们没听到。高三的跑操我是第二天看的，跟高一高二一个样的。
上面是我通过自己的观察看到的衡水一中。会议开始前李先辉副校长的介绍中还有一些关于衡水中学的信息，我在这里一并写出来。
衡水中学的理念什么的我就不写了，各个学校都有自己理念，理念应该都是能拿出门的，我想是一个是不是坚持做和按理念做的问题。
4 他们提出的创新管理理念中，我印象最深的就是创新沟通机制，激发师生内在潜能。中医说“痛则不通，通则不痛”，现实生活中许多矛盾的产生根源就在于沟通的不畅，学校工作也是。衡中敏锐的抓住了这一点，他们从四个维度去建立沟通机制：学校与年级沟通，年级部沟通，年级、老师、学生沟通和年级、班级、家长沟通。当然具体还有许多的沟通渠道，比如年级咨询会议，就是要定期通过年级部征求老师们对学校、对级部、对教学工作的意见和建议。这个咨询不是出台文件后征求意见，而是咨询老师们该就什么去工作、去制定计划、出台文件。再就是征询学生的意见，通过学生调研反馈、学情问卷调查、学生干部会议、年级信箱直通车、调研考试总结大会等通道，真正了解学生们的所思所想。李校长特别提到了会就伙房工作征询学生意见，并认真对待，让学生吃的放心、舒心，才能学的用心、开心。在和家长的沟通中，提出了在“互联网+”下的学校沟通机制创新，创新了微信、QQ社交媒体在线利用，无纸化办公QA系统、阅卷评分系统、家校互联系统和假期作业管理系统。其中家校互联系统中，开发了一款软件，家长可以随时调阅学生在校的消费情况，这样家长可以随时知道孩子每天的吃饭情况，如果在医务室有消费了，可能就是生病了。满足家长了解孩子情况的意愿。假期作业管理系统，布置作业后，学生每天需要将作业上传到平台上，系统会对客观题自动打分、量化、评比。主观题可以由老师进行批阅或者抽阅，上传后就不能改正，记录下每天学习的原始状况。我觉得这个管理系统还是不错的。
在创新公平环境，激发师生争优活力中，他提到了双向竞聘和班科双选。即老师提出竞聘意向，先挑选年级、班，每个人都有三个选项;年级选班主任，班主任根据情况选任课老师。老师选了这个年级，没有班主任聘你，你就不能在这个年级，这个班主任想聘哪个老师，人家没选你，你也不能聘人家。我觉得这样既调动了工作的积极性，还促进了人际关系的调和。衡中有钱，上岗的老师学校的各种补贴比工资还高，所以不上岗绝对是很大的损失。这样才有了衡中人人奋进的劲头和团结互助的氛围。
在老师的公平竞争中，他提出了起点公平、时间公平、过程公平，其中时间公平他说的是：老师们进教室的时间只有上课时间和自己的仔细辅导时间，其余时间绝对不能进教室，当然班主任是要去做管理工作的，逼着老师们在自己的时间内完成自己的工作。对学生的平等教育，他提出了突出优秀生、兼顾中间生，激励后进生。对老师的成绩评比，由全体平均分、优秀生平均分、后十名平均分算出一个综合平均分，再排出综合名次。这样老师不放过任何一个学生，而任何一个学生也会成为班级前进的动力，而不会成为班级发展的累赘。
教学上，以级部管理为基础，提出“低重心运行是最典型的体现”，强调三个统一“统一思想，统一行动、统一资料”，三个竞争“考试成绩的竞争、课堂效率的竞争、学生管理的竞争，”两个研究“研究高考，研究管理”，三个例会“年级部例会、班主任例会、研课主任例会”，四个作用“级部团队，研课组队伍，班主任队伍，任课教师队伍”
李校长还谈到学校学生工作以及取得的成绩，这些当然是非常辉煌了。但是这些辉煌背后都需要老师的付出。这个时候他谈到，学校提出的注重教师的长远发展，“要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福”，谈到了对老师们的人文关怀，对老师们的孩子、家人、老人的关怀，不得不说，这些是衡中凝聚人心的非常重要的措施。
他还谈到老师的专业话发展，谈到学生的培养发展，谈到衡中的主题活动、常规活动、特色活动。最后他提到，学生在衡中学习到了什么?“陶冶了情操，懂得了担当，学会了做
5 人，学会了学习，锻炼了身体，培养了习惯，提高了能力，磨练了毅力，看到了方向，成就了梦想”如果一开始他就提出衡中能给学生这些，我是不相信的，但是听了他的介绍，我却相信衡水中学是能做到的。就像第一天晚上我们在教室沙龙上郭建民老师提出的：衡水中学不是把学生死死困在那里不让动，不是机械的去每天就是学习、学习、学习，衡中利用他的机制，调动了学生的积极性，激发了学生的内在动力，学生不可能学不好。有不少学校为什么学不来?就是他们只看到了一些外在的东西，却没有学到他的理念、内在。衡中不是只有跑操，也不是光举个本子就能赶上衡中。
四，两天的学习心得
在衡水两天半，时间安排还是很紧张的。第一天晚上参加了两个小时的教师沙龙，第二天上午听了一个报告，两节课，下午听评课，专家讲座，第三天上午下午分别听了一名专家的讲座。回来后，会务组通过微信群发来了几位专家的报告课件，以及衡中那位老师讲课的减缩版课件，我这里按照循序就自己参加讨论、听课和听报告的一些所感所想写一下，因为有些内容是课件上的，我就少写点，没有课件的，我就写详细点。
30日晚上7点，哈尔滨师大附中的郭建民老师主持了教师沙龙，因为参加的人本身就很少，我们都坐的很近，郭老师介绍了这次会议的一些情况后，就要求我们也随便和他聊聊。我就第一个向他提出了问题：山东自从去年文综使用全国卷后，无论老师还是同学，都感觉和原先的山东卷考法很不一样，复习中困惑也很多，山东文综和全国文综的区别主要在什么地方?因为郭老师是历史老师，所以我并没有奢望他能从政治角度给我什么回答，只是想作为一名专家(他自己介绍他是国家考试中心聘任的对各地高考题情况进行评估的专家，与各省考试院都比较熟悉，也提到了山东)他可能会给一个比较大概的解读。但是我没有想到郭老师对政治高考也非常熟悉，甚至说对于政治高考题也是如数家珍，提到哪一年哪里曾经考了一个什么题时，不仅仅是记住了考察的内容，也就是答案，甚至熟练的将考试题目背诵出来了。这让我们都非常惊讶，而且后边王敏老师和他交流的时候，他也非常熟练的举着地理历年高考的试题为例子。这让我们不得不佩服：专家就是专家，确实名不虚传。他明言山东的文综高考是比较容易的，12年以前还好，这几年的试题质量就很一般了。
我提的第二个问题就是现在这么多省用同一套题，参考答案也都是一样的，但是不同的省份在教学中一定是有差距的，也都有自己原先的特点，那在阅卷中出现的阅卷细则，会不会也有各省的特点。他给出了肯定的答案，并且具体谈了阅卷细则会怎么出台。
第三个问题我问的是文综第39题第三问是一个开放性题目，四分，几乎不用什么课本知识就能作答，但是学生得分仍然偏低。这个问题他先没有回答具体怎么做，而是提到政治的开放程度还是比较低的，历史改革的步子迈的更大，所以历史对能力的考察更深入，历史高考更难，分数更低，但是就目前浙江等省的高考改革来看，学生在高考中选考政治的很少，选考历史的却多，是因为北大的哲学系招生中，附加的科目不是政治，而是历史或者物理，因为这两科的考查注重了对学生逻辑思维能力的考查。所以这些开放性的题目的作答，其实就是对学生生活逻辑思维能力的考察。
中间在翟老师和他交流的时候，他谈到了下一步北大将组织文科综合素质大赛(大概是这么个意思)，理科有各种竞赛，文科除了一个创新作文大赛，别的就没有了，这个时候我提出了原先北大搞的先修课，因为他是北大自主招生顾问之一，我就提出我们的学生一个人
6 考了两个先修，历史A+，语文A，但是在北大暑假史学班报名中没过的问题。他给出的答案是：这种自主招生本身名额非常少，所以在招生是不仅仅是看学生个人的的成绩，还要看你所在学校历史上取得的成绩，以及有没有强有力的推荐人。如果你所在学校历史上文科一直就成绩不是很好，那么这一个学生成绩虽不错，但也可能落选，因为这个成绩只能说明你不错，但是还没有到非常突出的地步，他举例山东的莱州一中，每年文科都有几个裸分上北大的，那么他学校推荐的学生过的可能性就非常大。再就是确实优秀的学生，要找有一定知名度的历史老师甚至大学教授给推荐，这样过的把握才大。这些话对我们提醒非常大。当时李玉颖同学报名没过，我和翟老师一直耿耿于怀，听了这个解释，希望以后我们再有类似学生，能够吸取经验教训。
有一个河北的老师(乐亭的)提出一个问题：衡水一中的成绩好，是不是就是因为他的生源好。还有管的严?郭老师没有否认生源好这一因素，但是就管理，他认为衡中主要是激发了学生的潜能，激发了老师的干劲，有了自己的科学的理念且坚持不懈，有了自己科学合理的做法而勇往直前。衡水一中绝对不是仅仅机械的管理，也绝对不是仅仅跑操也看书，有的学校学习衡水，只是学习了一些皮毛，这永远也学不到衡水的精髓，更达不到衡水的高
郭老师还和我们谈了一些别的，1日下午他做了两个小时的报告，《基于核心素养视角下文综精准提分策略》，内容好多与这天晚上的重合，并且还引用了当天晚上我们交流的一些问题和例子，这里我就他那天下午报告中几个我感受较深的问题也写下来。
第一个印象深刻的是他谈的他做文科班主任工作，最注重的是学生的数学成绩，他在文综上下功夫还不如数学下功夫多，他举了好多例子，他的班级能拉别的平行班几十分，他教过一个全部是由没考上的学生组成的一个班，数学老师除了带这个班，还带一个实验班，三年后这个班的数学优秀人数是实验班的六倍。而他的班每一届都能考上几个清华北大。虽然他说的神乎其神，但是我认为他注重数学成绩的做法我还是认同的，前边我也谈到，衡中在大厅的柱子上张贴的去年考上北大清华学生的名单成绩中，除了总分就是数学分数，无论文理，而且我看到的成绩中，没有一个分数是在140分以下的。而在李副校长做的报告中，谈到对老师进行成绩评比时，，由全体平均分、优秀生平均分、后十名平均分算出一个综合平均分，再排出综合名次。他举的就是数学学科的成绩，两位老师带的四个班，全体平均最高的是628班，140.95分，最低的651班，139.15分;优秀生平均，628班147.7分。651班146.15分，后十名平均分628班129.3分，651班挡住了看不见，但是另两个班也是在120分以上。综合平均四个班分别是：141014，140.62，140.57，139.23分。这是个非常让我们震惊的成绩，我想也是我们文科老师，特别是班主任应该思考的一个问题。
第二个他讲了高三最后冲刺阶段学科之间如何合力复习的问题，提出了要知己：知道自己的强科弱科，知道自己的强项弱项，知道自己的弱科弱项的原因。要知彼：知道学科复习特点，知道学科试卷特点，知道学科试卷难易特点，了解新课标命题特点。第三就是制定方案、开始行动，要注意各科时间的分配，明白各科重点复习内容，要解决“会而不对”，“对而不全”的问题。这些建议对于高考就在眼前的我们，还是很有启发意义的。
31日上午听的李先辉校长的报告，前边已经做了介绍，这里就说了。
第一节课听的是衡水一中高三政治研课主任郑水莲老师的一堂有关“高考中的信息获取和命题立意”的习题讲评课，这堂课容量非常大，讲的也很精彩，当然会后发来的课件已经
7 做了大幅度的删减，不过也能看出这节课的一些精彩之处。课的具体内容我不谈了，跟随这个报告一起发给大家，有兴趣的老师可以自己去看，我只想就自己的一些感想说说。
对于讲评课，我们知道要归类讲、变式讲，但是具体如何做，不同人有不同的做法，而且真正要做到每堂讲评课都归类、变式，也确实工作量太大，郑老师的这堂课是不是衡中的常态课我不知道，但是我却发现了我们可以归类变式的方法，那就是利用好经典题(特别是高考题)，将高考题反复用，重复用。
这堂课讲的是如何获取信息，她把政治的四个能力获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题简单总结为：会审题、会迁移、会表述、会说理，然后通过高考例题，先告诉大家什么是信息，然后做题，如何获取和解读信息，她讲的是衡中刚刚考的一套题，巧的是我们的学生在我去学习前刚好做了这套题，所以对她的讲解内容我感觉很熟悉，但是与她相比较自己又很汗颜。郑老师没有讲解一道题，无论是主观题还是客观题，都是在讲解前，先以高考题为例，让同学们对这类题目有所了解，选取的高考题可以是题型类似，或者材料呈现相近，而且可以看出，这些题目都是过去学生已经做过，老师已经讲过的，所以呈现的很快，但是也都是要学生谈谈解题想法，学生反映很快，回答的也很好，这样就很快返回到要讲的题目上，老师开始让大家根绝自己做的情况和刚才别的试题的启示，来谈自己对这个题的认识，这个时候呈现的答案就非常完美了。老师在这个基础上开始总结规律，她总结的获取信息的方法就是：
1、养成习惯，
2、掌握方法，
3、结合知识，回归教材。特别提出了针对不同句子结构提出信息的方法，这个时候的训练，一部分还是高考题，另一部分就是过去曾经做过的题目了，其间穿插了不少的实战技巧，针对不同的题目作出不同的应对。最后，整体升华，总结出了关系类主观题的解答技巧。这堂课容量非常大，我粗粗计算各种例题练习就二十多道，并且多数是主观题，可能是平时我们上课容量的三四倍，但是不觉得累，也没有走神的时间。听完课后我再回顾，发现自己对这部分知识也有了非常清晰的理解。
第二节课和下午的专家讲座都是人大附中的杨献民老师，他是个慢性子，刚听完郑老师容量满满的一节课，乍听他的课很不适应，而且他讲的也基本就是一些大路上的问题，比如一开始就提出了考试中心主任姜钢透露的高考改革命题方向：社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力，就是去年就提出的一点四面。(一体：立德树人)。谈到文科试题可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。谈到了2016年10月9日，教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，提出强调德育导向，明确四项考查。就具体复习提出了做好“三讲”与无效劳动的提法，谈到了全国卷和原先各省命题的不同：命题团队的不同，材料情景的不同，理论指向的不同，答案设置的不同，题型的不同。当然也有共性的东西。分析、迁移(翻译)、推理、点多。谈到了全国卷的特点：
1、理论分少，材料分多
2、大量要点书中没有，延续一贯特点(需要师生归纳总结，做个有心人)
3、答案是分析出来的
4、有考研题味道(材料文字量大与设问)，然后是讲了冲刺阶段复习的建议，最后对一些具体知识粗略过了一下。
8 1日上午是听北京市西城区政治教研员刘媛老师的讲座，她的讲座比较高屋建瓴，当时有老师提问要她谈谈如何提高审题解题能力的问题，她一直以你们都是解题的大咖，我就是务虚的为托词，关于她的讲座也有课件，我也发出去，有兴趣的可以自己看一下。
五，我的建议
去学了两天半，满眼满脑子都是东西，要说提建议的话，我想还是梳理一些我们能做的或者说能做到的吧。
1、，就是对高考题的使用，学习中各位专家都一再提起要研究高考题，用好高考题，从郭建民老师的对文综三科高考题都如数家珍，到郑水莲老师课堂上反复使用高考题为例为练习，让我加深了对高考题重要性的认识，并且想到，我们平时备课，要是每节课都精心制作课件是工作量非常大而且非常困难的一件事情。但是如果我们平时细水长流，将一些经典的高考题分析好，制作好课件，保存好，以后要是用到了，拆借过来就是，时间久了，可能我们的工作量就没那么大了，而且我们的教学指挥棒就是高考，运用好高考题，就让学生对平时的各种题型、各种技巧掌握好了。
2、上课时间，衡中的课堂时间是50分钟一节课，感觉时间挺充足，我们现在40分钟一节课，是不是少点了。
3、文科生报自主招生问题，如果以后真有特别优秀的学生的话，在推荐环节一定要注意做好工作。
4、注意数学学科教学，注意数学学科成绩，无论衡中，郭老师，都给我们这个启示。
5、注重文化氛围建设，把目标教育、励志教育贯彻到每一个细节。
6、评比要公平，公平的评比要及时公布，公布的内容要及时更新。
教师学习汇报范文第3篇
一、发展现状
xx镇是xx县政治、经济、文化、科技和信息中心，全镇面积102.82平方公里，下辖25个村(居)，常住人口5.5万人，共有66个党支部(非公企业党支部12个)，1248名党员(农村党员650名)。近年来，镇党校在镇党委的领导下，以“三个代表”重要思想和十六届三中、四中全会精神为指导，认真对照基层党校规范建设的要求，坚持正确的办学方向，坚持政治建校的原则，坚持学以至用的思路，扎扎实实抓好党校建设，较好地发挥基层党校主阵地作用。
二、主要做法
1、强化领导，提高建校认识
基层党校的发展是加强和改进新形势下党员教育工作的需要。几年来，我们坚持把基层党校建设成为基层党员干部学习理论的课堂，锻炼党性的熔炉，学习专业技术脱贫致富的摇篮，做到“四个到位”。
(1)思想到位。镇党委把基层党校建设作为加强党的思想建设，全面提高党员理论水平，增强党的组织建设的一项重要任务来抓。把基层党校规范化建设与农村的两个文明建设紧密结合起来，抓党校建设促工作推进，抓经济发展促党校上水平。
(2)组织到位。调整充实领导机构和校委会成员，由镇党委书记任校长，镇党委副书记任副校长，抓党校日常工作。宣传、组织委员具体负责实施党校的制度、计划、目标，校务成员负责组织协调教育教学工作。形成书记亲自抓，组、纪、宣密切配合抓，齐抓共管的工作格局。两年来，党校工作研究及时，共召开校委会12次，专题研究党校工作4次，保证了基层党校各项教学工作的正常开展和教学任务的圆满完成。
1 (3)师资力量到位。要真正提高基层党校的教学质量和教学水平，离不开一支精良的教师队伍。因此在师资力量方面，除了镇党委成员授课外，还邀请县领导和县委党校及有关部门的专家、教师进行讲课。根据培训需要，聘请两名省下派我县的科技特派员为党校的兼职教师，形成了镇主要领导上课为主，专职教师上课为辅，领导、专家作为补充的授课制度，保证了师资力量。
(4)经费投入到位。我们严格按规范化建设的标准，保障资金上、物质上的投入。这二年，安排30万元作为党校的学习经费，每位党员年平均教育费用达300多元，远远超过基层党校规范化人均经费30元的标准。
2、强化建设，提高规范化水平
几年来，我们始终以发展的眼光、用发展的思路和办法，来做好基层党校这一份事业，不断加强党校的各方面建设，提高规范化水平。
(1)加强硬件设施建设。经过几年的努力，罗阳镇党校的设施已有较大的改善。现有教室4个(其中可容纳200多人的教室两个，50多人的教室两个)，桌凳、黑板齐全。这二年，我们又先后投入资金50多万元对教学场所进行整修、购臵了28台电脑和电视机、影碟机、扩音器等电教设备和大量录像带等电教软件，硬件设施进一步得到完善，创造一个良好的教学环境。同时还加强教学资料室建设，建立了一藏书5000多册、教学光盘3000盘的参考资料图书室，订阅了《党建》、《理论学习》、《党员读本》等10多种刊物，作为党校教材和参考资料。
(2)加强教学制度建设。先后建立、健全了《校委会例会制度》、《教师职责》、《学员守则》等十项工作制度，做到年初有计划，平时有督促，年未有总结。同时还建立了领导上党课制度，要求镇党委委员、党校教员在自身学习理论的基础上，结合自己分管工作，积极调研，动手写教案，为党校讲课。党委书记、镇长坚持每为党员上课两次以上，其他党委成员、教员每年上一次党课。
2 (3)加强阵地网络建设。近几年，我们抓住开展农村“双建设”活动的契机，把基层党校建设与文化阵地建设结合起来，建成了“五个一”阵地网络，即一所基层党校、一个文化活动中心、一个广播有线电视网、一个宣传栏、一支宣传队伍，在各村建好“四个一”即一个宣传栏、一名宣传员、一所村民学校、一个文化活动室，理论教育与文化宣传相得益彰，使教育阵地建设更加完善。还充分利用学校网点调整和村级党员活动室建设的有利时机，把基层党校延伸到广大村居，使党校网络不断拓展。
3、强化创新，提高办校效果
创新是我们党校开展教育并取得实效的灵魂。几年来，我们努力在创新上做文章，探索好的教育途径和办法。
(1)教育内容上把握“三个重点”。即学习中的疑点，工作中的难点，生活中的热点，把基层党校的学习教育真正落实到各项工作中去。
(2)教育形式上注重“三个结合”。即课堂教育与课外教育相结合，典型教育与自我教育相结合，办班培训与支部学习生活相结合，除定期的培训、专题讲座外，组织举办一些参与性较强的活动，如知识竞赛、演讲比赛、学习测验等活动。
(3)教育载体上做到“四个一”。2003年，县委、县政府针对我县劳动力相对过剩，劳动力缺知识、缺技术、缺经验、缺保障的现状，实施了“农民知识化”工程。我们充分利用这个载体，把基层党校办成科技文化学习的大课堂。一是开办好一堂技能培训课。计划在3年内使每个村民小组都有若干名青年农民得到培训，形成—支活跃在农村基层的农业技术骨干队伍和一支到全国各地经商务工的劳务输出人员队伍。二是建立一个数据库。对全镇近1万多名l6—45岁农民的就业现状和培训需求情况进行普查了解，分市场营销、农业实用技术等20多个类别进行登记造册，建立培训需求数据库。三是健全一张组织网络。我们依托镇党校为主、镇农技站、乡镇成人文化技术学校、电子信息馆等为辅的网络，建立乡镇“农民知识
3 化”培训学校，通过联合办学、委托企业培训，拓宽培训渠道，为农民构建免费“培训超市”。四是组织一次农技服务。不定时组织农技服务队，深入田头，深入农户家里，送技术、服务上门，及时帮助农户解决疑难问题。
三、取得成效
几年来，镇党校坚持理论学习与工作实际相结合，经常组织党校党员深入农村和社区，了解城区和农村工作的实际情况，从考察、调研中学知识、求经验，并针对存在问题寻求相应解决方法，取得良好成效。
(1)工作思路更加明确。紧紧围绕“生态立镇、工业富镇、三产活镇、教育强镇、文明兴镇”的发展战略，进一步确立 “以文明县城创建活动为重点做美城区;以基地建设和壮大产业规模为重点做强城郊;以进城脱贫和生态保护为重点做好城外”的总体思路。努力在招商引资、农民进城脱贫、推进生态建设等工作实现较大的突破。
(2)为民办事更加有力。认真开展“一户一策一干部”帮扶活动，从去年下半年到现在，筹资29万元，设立帮扶活动基金，建立起干部联系帮扶体系，按驻村干部每人1户，中层以上干部每人2户的比例要求，与全镇125户贫困户进行结对帮扶，帮助制定发展计划和落实帮扶贷款。为了解决白溪千亩大棚蔬菜基地百户菜农的生产、生活、安全等问题，改善菜农的居住条件，从2004年开始筹建菜农廉租房，建设规模为100间，分两期进行，目前一期已投资145万元建好60间，每间2层60平方米，于2005年10月底已投入使用。同时，还投资25万元兴建老人公寓，使全镇29名五保对象和城镇“三无”人员实现集中供养。
(3)技能培训更加有效。我镇以贯彻落实县委、县政府出台的各项惠民、育民、富民政策为抓手，充分利用党校的良好师资和办班经验，紧紧围绕农民知识化的“实效性”和“劳动力转移”两个关键环节，将教育培训内容的选择与当前农村产业结构调整及市场需求有机结合，进一步突出教育培训的针对性和实用性，提高农民的致富能力和就业技能，实现农村
4 剩余劳动力的顺利转移。2004年共举办农民知识化培训班20多期，受训人数达2500多人次，发放技能证书140人，增加劳务输出人员1800人，同时白溪千亩大棚蔬菜基地还被温州市评为放心农产品基地。为种植户解决发展困难，为基地建设争取资金，提高赤坑椎栗基地、养兔基地(3000只)、罗阳镇农业生态试验场和芝麻坦、林水洋、山岩板栗示范点等特色农业基地的管理水平和产业化程度，增强基地经济效益。
(4)素质提高更加明显。通过党校的学习教育，使广大基层干部提高了执行党的方针政策的自觉性和责任感，始终牢记“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，做到立党为公，执政为民。两年期间，涌现出一批先进党支部和优秀党员，市级优秀共产党员4名，县级先进党支部有8个、优秀党员13名。
四、发展思考
基层党校发展战略是教育作为整体应当如何运行的基本策略，它是对于动态变化的内外部环境中党校教育事业当前及未来将如何行动的总体表述，
一、建立乡镇党校建设责任制。要把乡镇党校的建设和工作开展情况纳入乡镇的“三个文明”建设，制定出具体的考核细则，由党委进行严格考核。同时明确各乡镇党委书记为乡镇党校建设的第一责任人，由其兼任党校校长，给其压力，促其出力。
二、多渠道解决经费问题。一是可以采取县乡财政和县级自管党费各出一点、乡村党员捐献一点的方式，解决乡镇党校的基础建设问题。二是从乡镇财产中划拨出一定的经济实体如林场、果园、种养殖基地作为党校的专用资产，一方面可以作为农村学员的实践和培训基地，另一方面也可以增强党校的“造血”功能，适当解决培训经费，起到“以园(基地)养校”的作用。三是乡镇党校可以开办实用技术培训班，并开展有偿技术服务，以此解决部分经费问题。
三、组建高水平师资队伍。乡镇党校的师资队伍，从身份上来说，应以兼职为主，专职为辅;从专业特长来讲，既要有政治理论方面的人才，又要有农村实用技术方面的专家。作为乡镇党委，可以从乡镇班子成员、中小学教师、站所专业技术人员、乡村土专家、专业部门、上级党校中聘请高素质、高水平人员担任党校兼职教师。作为上级党校可以组织灵活的理论研讨和教学活动，促进乡镇党校教师不断提高政治理论和业务水平。
教师学习汇报范文第4篇
各位领导：
下面我就发改局党委学习调研阶段工作情况向大家进行汇报，不妥之处，请指正，学习调研阶段工作情况汇报。
在深入开展学习实践科学发展观活动中，发改局严格按照县委和县学教指导检查组的统一安排和要求，高度重视，精心组织，扎实部署，认真抓好学习调研阶段的各项工作任务，着力在宣传发动、统一思想、学习调研、宣讲对谈、征求意见、梳理问题等方面下功夫，按方案要求，扎实推进学习实践活动的各项工作，并取得阶段性成效。现就学习实践科学发展观活动学习调研阶段各项工作进展完成情况总结如下：
一、开展活动情况
(一)拓展学习层面，丰富活动载体载体。
1、全面宣传动员。局党委把学习实践活动作为一项重要政治任务，做到了早谋划、早准备、早启动。
2、加强组织领导。继县学习实践科学发展观活动工作动员会议结束后，局党委立即召开班子会议，研究制定了《关于成立发改局党委学习实践活动领导小组的通知》、《关于建立深入学习实践活动联系点的通知》。并对每个小组成员进行了明确的职责分工，具体负责开展深入学习实践科学发展观活动的各项工作。结合局党委自身特点，研究制定了《深入开展学习实践科学发展观活动实施方案》和《关于开展学习实践活动学习调研阶段工作安排意见》。并按照《实施方案》要求，制定了学习调研阶段的学习计划，对学习内容进行了细化量化。
3、认真组织学习。除每周
一、五学习日外，坚持每周星期天组织全体党员干部集中辅导学习，每次学习前，先结合实际工作情况，制定出学习培训计划，对学习培训时间、参加人员、学习内容、学习培训形式都作了具体的安排。学习中，不断拓展学习层面、深化学习内容，采取集中辅导与自学相结合、座谈交流与心得体会相结合，理论测试与知识竞赛相结合等灵活多样、内容丰富的多种行之有效的形式，加深了理解，确保了学习效果，工作汇报《学习调研阶段工作情况汇报》。目前，共进行专题辅导讲座8次，组织全体党员干开展大讨论活动5次，座谈交流10 次，演讲比赛1场，知识竞赛1次，理论测试1次，每个党员干部平均记读书笔记1万字以上，撰写心得体会3篇，确保了“六个一”活动扎实有效的开展。
(二)紧扣发展实际，深入基层调研
我局把深入开展调查研究作为学习实践活动与各项工作相结合的“粘合剂”，着力解决实际问题，突出实践特色，精心设计调研课题，深入基层调研。
发放调查问卷。为了切实找准影响和制约发改局工作发展的突出问题，精心编写调查问卷，发放调查问卷20余份，征求各类意见建议共
条。根据发改局工作特点和实际的需要，突出“科学谋划求发展，多为‘两争’做贡献”这一主题，按照征求到的意见，认真进行分类，确定调研题目，明确调研人员，认真开展调研活动。目前，班子成员完成理论调研报告4篇。
(三)围绕“主题”，开展大讨论活动。
着眼提高认识，破解难题，开阔思路，并结合实际，着力在破除影响工作科学发展的陈旧观念和传统上下功夫;着力在克服阻碍工作科学发展的体制机制上下功夫;着力在解决干部领导作风和工作作风存在的突出问题上下功夫，努力创新发展理念，创新发展总结，创新举措，创新领导方法。全局党员干部坚持“一个原则”，以“科学谋划求发展，多为‘两争’做贡献”为主题，围绕“五个方面”展开讨论。“一个原则”即：在解决实际问题中解放思想，在解放思想中解决实际问题。“五个方面”即：如何在全县经济发展大格局中，找准自己的“坐标”和位置;如何进一步加强领导班子和干部队伍建设，提高科学发展的能力和水平;如何在实现我县经济社会科学发展的关键时期，为所在的单位做些什么，提供全方位精细服务;如何学习和实践好科学发展观;如何提高思想境界、提高工作标准、提高办事效率、提高创业能力。
通过讨论，广大党员干部在科学发展观的要求是什么、贯彻科学发展观能带来什么、推动科学发展应该做什么等问题上有了新的认识，对如何按照科学发展观的要求开创工作新局面形成共识，增强了贯彻落实科学发展的自觉性和坚定性，为推动各项工作奠定了重要的思想基础，注入了强大的动力。
二、取得成效
一是对科学发展的认识有了新的提高。以人为本意识、可持续发展意识、进取意识不断强化，推动科学发展、转型发展的思想更加统一，行动更加自觉。全体党员普遍认为解放思想要立足“抢”字，抢抓机遇，乘势而上;突出“敢”字，敢谋敢为、敢作敢当;注重“新”字，研究新情况，把握新形势，解决新问题，开创新局面;着眼“实”字，察实情，说实话，办实事、求实效，不为失败找理由，只为成功想办法。
二是推动科学发展的思路更加开阔清晰。局领导班子认为创新的力度决定发展的速度;理论上要学起来，思想上要活起来，工作上要用起来;解除顾虑，放手大干，大干大进步，小干小进步，不干则退步;更加注重统一管理，更加注重服务对象的意见和建议，更加注重解决党员干部职工思想问题，更加注重精细工作。
三是影响和制约科学发展的突出问题正在加快解决。坚持边学边改，切实用科学发展观推动工作，逐步解决工作存在的一些问题。
三、下一步工作打算
下一步，我们将按照县委的统一部署和县指导检查组的要求，扎扎实实地把学习实践活动推向深入。
一是要继续深化理论学习，解放思想。活动向前推进一步，学习就要更深入一层，思想就要更解放一些，努力形成大胆探索、破解难题、创新工作的浓厚氛围。
教师学习汇报范文第5篇
2月9日，我市召开2011年度总结表彰暨“实现跨越赶超怎么干”大讨论活动动员大会，市委书记杜振琪在会上作了重要讲话。会后，我联社召开了中层干部会议，认真学习了杜书记的讲话和《“实现跨越赶超怎么干”大讨论活动实施方案》，对活动进行了具体的安排部署，明确了活动的方向和目标，并结合本单位具体工作提出了如下要求：
一、要求全辖干部员工认清当前农信社面临的严峻形势，特别是各家金融机构进入县域经济领域，所带来的巨大压力。只有不断的更新理念，由压力变动力，抓先机、争主动，农信社才能站稳脚跟，实现又快又好的发展。
二、要牢固树立以人为本的用人观念，不断提高干部员工的凝聚力和战斗力，为新一年的业务发展打下坚实基础。围绕中心工作，为创佳绩实现五个确保，联社上下立即行动，一心一意，真抓实干，全面推进各项业务发展。一是加大存款营销力度，优化存款结构，确保存款稳定增长;二是坚持服务三农市场定位不动摇，加强信贷风险防范，确保信贷投放稳步增长;三是积极采取有效措施，加大不良资产清收力度，确保不良资产余额和占比实现双降;四是抓好中间业务，积极创新业务品种，确保中间业务收入快速增长;五是强化措施，加强督导，科学规划，确保新乐市农村信用联社股份有限公司顺利转型。
三、加强服务，树立良好的社会形象。一是深入抓教育，提
升服务意识。通过思想教育让员工明白服务与经营、与个人利益之间的密切联系，通过综合素质培训提高员工的政治理论水平、业务技能和工作积极性。二是强力抓硬件，改进服务设施。继续加强网点装修改造工作，按三年计划方案，争取2012年对全辖23个网点全部装修完，并对全辖的营业网点进行维护整修和功能配套完善。三是优质文明服务，落实服务标准。根据《新乐市农村信用合作联社优质文明服务考核办法》继续加大考核力度，临柜人员恪守服务流程、纪律和标准，用100%的热情周到地为每一位踏进信用社的客户服务，呈现出层层积极服务求质量、人人热情服务增效率的新气象。四是多策抓宣传，改善服务形象。通过实地宣传、流动宣传、媒体宣传、文艺宣传等方式加大宣传力度不断扩大社会知名度。
教师学习汇报范文第6篇
今天看QQ空间的访客，竟然有13位之多，感到很意外，我近期的生活和工作汇报。我已很久没有更新日志，主要是不知道说什么，从何说起，让朋友们感觉我像是蒸发了，最近也一直在梳理自己的心绪和来成都后的点点滴滴，褪去了刚来时的兴奋，现在剩下更多的是一种对于生活和工作的现实考量。给朋友们汇报一下我来成都一个多月的生活和工作情况：7月7日，突然收到遥在北京工作的老同学郑学友发来的短信“你们那边的华西报招聘，去看一下”，应了3月份抽的那签——“今日贵人曾识面，相逢却在夏秋交”7月9日，网上报名申请通过，要求7月11日到成都领取准考证。7月10日，抵达成都，感谢小学同学邹琨的接待，在那儿蹭吃蹭喝了一个星期。7月11日，领了准考证，通知12号考试，给老东家说回家相亲去了，在这儿给陈总道歉。7月12日，考试，大概
二、三周：跟记者实习，一来就跑了一个四川丹霞调查的大稿子，在川南的乐山、宜宾、泸州和贵州赤水跑了一大圈，苦乐皆有，相关报道大家可以到网上搜一下，自己的拙作就不献丑了。接着就是评报、签合同、办理入职，我已再一次被档案和户口给打败，以为进入报社就可以不在为这些而烦恼，结果还是在体制外生存，至于合同的薪金，就不拿出来贻笑大方了。8月16日，老夫聊发少年狂。接下来，被分在了法制新闻部，虽然是政法学院出来的，但是对于法律知识也差不多还给老师了，只能看书恶补，一来看了一本报社自编的《宣传纪律手册》，才明白“无冕之王”是多么的荒唐，justa job!8月24日，通过QQ校友找到已失去8年联系的儿时好友王浩文。8月26日，去买了一辆美利达2010勇士600，但是当初环游全国时的那种心情再也找不回来了，沦为了一个代步工具。8月28日，和同事去双流采访，啃了一锅兔脑壳，可怜的小白兔们，我这吃脑补脑也没见的长了多少智慧。8月29日，看了一天传媒发展的资料，任重而道远啊……8月30日，明天拉克打起背包前往西安，一路顺风。流水账式的写下这一个多月的经历，也没有发照片，主要上网不是很方便，只能揩社会主义的油水。本人身体安康，依然活蹦乱跳，只是感觉脑袋有点生锈，需要加点机油，把这些东西写下，免得以后遗忘。