童话故事范文第1篇
(一)启发谈话，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗?
生：喜欢。
师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧?
生：是的。
师：那么谁愿意说说你读过哪些童话故事? 生：读过《三只小猪》，《三只公牛和狮子》，《狮子和狐狸》„„
(二)阅读童话故事
自由阅读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》，读完后思考童话的特点。
(三)讨论童话的特点
1.讨论研究童话的特点
同学们读过这么多童话，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?
(1)学生分组讨论。
(2)交流过程中，要明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。(说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编乱造的。)
(板书：想象创作)
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、植物或者是一些想象中的人物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
(板书：主人公人格化)
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中悟出一些道理。
(板书：讲明道理)
小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让铅笔哭泣，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、会行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
2.激发创作兴趣
同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔，去寻找那神奇的故事，创造一个美丽的童话呢?今天老师请来了一些事物，你们看他们都是谁?在你的印象中，他们都各有什么特点?(指名回答) {铅笔、杯子、日历„„}
(三)学生想象创作，编故事
1.下面请同学们看大屏幕，指名读作文提示。
同学们，看了这些提示，你明白了吗?明白了什么?学生自由交流对作文要求的理解，教师相机指导：
(1)任意选择其一种或是几种事物。
(2)想象一下它们之间可能发生的故事。
除了黑板上的要求，有没有哪位同学还能送给大家一点写作文时必须注意的小提示呢?(题目、书写、分段„„)
2.下面就请同学们考虑一下：你想选择哪些事物来写，它们之间会发生了什么事?读了这个故事你要使人们明白什么道理呢?
3.激趣：
看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的童话。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，大胆去创作吧!
(四)汇报创作
1.学生讲述故事，指名学生读自己的童话故事。
2.学生评议：你认为这位同学编的故事有哪些优点?还有哪些缺点?(学生点评不够充分，教师可以进行补充，如：语言优美，故事情节完整，能将说明的道理点出来„„)
注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读，其余的同学可以为他补充。
五、教师总结，布置作业
同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成。
板书设计：
走进童话故事 想象创作 主人公人格化 讲明道理
一、什么叫童话?
就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。
二、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子;小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼;小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手;小兔跑得快，爱吃萝卜青菜;小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨;狐狸狡猾，诡计多端。等等。
三、把“物”人格化
在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话„„例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。
四、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。
五、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么;你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼„„还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理„„一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。 精彩宝典：
1.根据构思拟定一个你喜欢的题目。 2.写好对话，练习给对话分段。
童话故事范文第2篇
(一)启发谈话，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗?
生：喜欢。
师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧?
生：是的。
师：那么谁愿意说说你读过哪些童话故事? 生：读过《三只小猪》，《三只公牛和狮子》，《狮子和狐狸》„„
(二)阅读童话故事
自由阅读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》，读完后思考童话的特点。
(三)讨论童话的特点
1.讨论研究童话的特点
同学们读过这么多童话，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?
(1)学生分组讨论。
(2)交流过程中，要明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。(说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编乱造的。)
(板书：想象创作)
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、植物或者是一些想象中的人物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
(板书：主人公人格化)
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中悟出一些道理。
(板书：讲明道理)
小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让铅笔哭泣，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、会行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
2.激发创作兴趣
同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔，去寻找那神奇的故事，创造一个美丽的童话呢?今天老师请来了一些事物，你们看他们都是谁?在你的印象中，他们都各有什么特点?(指名回答) {铅笔、杯子、日历„„}
(三)学生想象创作，编故事
1.下面请同学们看大屏幕，指名读作文提示。
同学们，看了这些提示，你明白了吗?明白了什么?学生自由交流对作文要求的理解，教师相机指导：
(1)任意选择其一种或是几种事物。
(2)想象一下它们之间可能发生的故事。
除了黑板上的要求，有没有哪位同学还能送给大家一点写作文时必须注意的小提示呢?(题目、书写、分段„„)
2.下面就请同学们考虑一下：你想选择哪些事物来写，它们之间会发生了什么事?读了这个故事你要使人们明白什么道理呢?
3.激趣：
看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的童话。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，大胆去创作吧!
(四)汇报创作
1.学生讲述故事，指名学生读自己的童话故事。
2.学生评议：你认为这位同学编的故事有哪些优点?还有哪些缺点?(学生点评不够充分，教师可以进行补充，如：语言优美，故事情节完整，能将说明的道理点出来„„)
注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读，其余的同学可以为他补充。
五、教师总结，布置作业
同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成。
板书设计：
走进童话故事 想象创作 主人公人格化 讲明道理
一、什么叫童话?
就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。
二、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子;小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼;小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手;小兔跑得快，爱吃萝卜青菜;小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨;狐狸狡猾，诡计多端。等等。
三、把“物”人格化
在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话„„例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。
四、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。
五、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么;你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼„„还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理„„一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。 精彩宝典：
1.根据构思拟定一个你喜欢的题目。 2.写好对话，练习给对话分段。
童话故事范文第3篇
教学要求
1、引导学生抓关键词审题，把握续写童话故事要领。
2、小组合作，想象森林中发生故事，讨论情节发展。
3、通过习作、点评，引导学生修改作文。
教学过程
一、出示课题，明确习作要求。
师：你喜欢童话故事吗?为什么喜欢?
(板书：有童趣，有意义。)
师：你读过哪些童话，这个童话写了什么?
看投影，根据提示说一段话。
出示投影填空：《 》通过 故事告诉我们 的道理。 师：今天我们也来做一个童话作家，不过今天的童话与众不同，到底不同在哪里?
·点击鼠标出示(根据下面开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。)
师：不同在哪里?(板书课题：续写童话故事”)
师：什么是续写?续写要注意什么?(板书：想象合理 情节完整)
二、小组合作，讨论构思。
师：请看今天的续写内容，谁来读。
出示投影(太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，他正准备休息一会儿的时候，从旁边森林里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊??)
师：你认为这段话中应该把握的关键词是什么?(动物运动会 奖杯) 师：只有把握这些开头的中心，续写才不会走题，才合理 。
师：今天我们采取特殊的方式学习，请看大屏幕。
出示投影(四人小组合作讨论：1. 小猴、狐狸、狗熊他们之间发生了什么事? 2. 这则童话告诉人们什么道理? 3. 如何设计故事情节? 4.小组内可以推荐一人交流发言也可以分工交流发言。)
??
师生交流
师：小组学习非常认真，现在把你们的智慧与大家共享。
??
师：有没有创意与刚才两组不同的?
(师生交流合作情况，及时总结表扬，评选最佳小组奖、最佳创意奖。) 师小结：同学们的想象真奇妙，这么短时间就将童话故事栩栩如生的展现在大家眼前，老师都迫不及待想读大家的作文了，快点把你们的创意用文字写下来吧，如果你觉得其他小组的创意比你好，你也可以借鉴，比一比，看谁的童话更吸引人、更有趣。
三、学生习作，创作童话故事。
(配乐6—8分钟，教师巡回，发现优秀作品)
??
四、交流点评，借鉴学习。
师：刚才老师看见几个同学的片段很有意思，我们来欣赏欣赏，看看哪里写得好?
生读??
师及时评价或者指导修改
(生：我觉得他“眼珠子骨碌一转”写出狐狸的狡猾。)
(师：暂停以下，小猴脸红了，为什么?)
师总结：听这同学们妙笔生花的通童话故事，老师想起了叶圣陶爷爷的一句话：“孩子是天生的童话作家。”这节课我们学会了“如何续写童话故事”(齐读板书)
没有写好的同学下节课继续写完整，写好的同学学会修改，下星期我们把全班作文编成一本童话集!
板书设计：
续写童话故事
想象合理 情节完整
童话故事范文第4篇
“小鹿!有消息，好消息!森林动物协会第一节赛跑比赛开始报名了!”小兔子急急忙忙地向小鹿蹦来。小鹿听见好朋友的声音，急忙走出家门，跑向小兔。
小鹿跑得太快了，与小兔撞了个满怀，小兔十分激动，说：“我就说嘛!你跑的快，准能拿第一!”小鹿经不起好朋友的夸奖，急忙对小兔说：“小兔子，我的好朋友，快带我去报名!”“好的，没问题!”小兔带领着小鹿一蹦一跳地向报名点走去。
小鹿填完了报名表，自信满满地将表交给工作人员，昂首挺胸地向家里走去，倒是小兔在一旁不停唠叨：“小鹿，加油!我看好你哟!不要想我奶奶一样，唉!当年因为奶奶太骄傲了，在赛道边睡着了，否则——”小鹿听不下去了，打断了小兔的话：“好了!我先回家准备去了，拜拜!”说完，小鹿一溜烟地跑掉了。
小鹿听说自己的偶像牛翔作为比赛的嘉宾，可高兴了，更加努力地训练，每天不仅要绕着动物学校的200米跑道跑5圈，还要做仰卧起坐40个。
比赛的日子如期来临，各地闻讯赶来的动物汇聚在一起，有的是为了见偶像牛翔一面的粉丝，有的是选手的亲友团成员，有的是围观的村民、市民……
“欢迎牛翔先生!”牛翔走到嘉宾席坐下，对选手说：“今天的第一名可以体验我的生活一天。革命尚未成功，努力啊!”
“预备—”选手们准备好起跑姿势，观众们的心悬了起来，全场鸦雀无声，小鹿心想：加油!我一定要跑出一个第一名的好成绩，不让爸爸妈妈、老师同学、偶像失望!“跑”一声令下，小鹿如同离弦之箭般，有力而迅速地跑了出去，很快就把别的选手抛在了100米以后。一千米，大家都怀疑小鹿的体力，因为许多选手都因为体力不支退赛了。小鹿马上就要到终点了，但他的体力快耗完了，他的腿上如同灌了铅一样，酸疼而沉重。但他咬咬牙，向终点冲去。
小鹿成为第一名，猴子星星为小鹿戴上了鲜花做的花环，上面镶嵌着一颗闪闪发光的水晶石。根据冠军要求急速订做的紫色水晶石，写着：“森林运动会长跑比赛第一个冠军—小鹿妮妮”。
小鹿说了一句话，真是把当今网络名言灵活运用：“不要迷恋姐，姐只是一个传说”。
各路记者找上门来，采访小鹿，小鹿开始虚荣、骄傲了。她没有时间再去干别的事儿。每天有接不完的采访，她成了明星了。
“小鹿，我约了小兔去参加跑步训练，你也来吧!可别太骄傲啦!”小马给小鹿打电话。“没事儿，就凭我这个成绩，这个水平，这双敏捷的腿，呵!我多么完美啊!哪里需要跑步训练?算了吧，去约别人吧!”小鹿十分自恋。
第二届赛跑比赛在一年后举行，大家都拭目以待。
第二届赛跑开始了。经过一年高难度专业训练的小马一个劲儿地冲在最前面，把小鹿甩在脑后，观众只看见小马与小鹿拼的你死我活的较量，最终因为小鹿与小马实力悬殊太大，小马获得冠军。
动物们都来向小马祝贺。小马说：“我一定不辜负大家的期望 ，好好训练，不骄傲，下一届再夺一个第一。”而一旁角落里的小鹿低下了头，感叹到：“当初我真不该骄傲!光有好的先天条件是不行的”。它马上找到小马，说：“小马，我以后和你一起参加训练。”小马说：“行!知错就改，是好孩子，马上就去!”两个好朋友一起跑向训练中心。
看着它们跑远的身影，我明白了骄兵必败的道理。
了不起的兔子
大树下，有几个女孩子在快乐地跳绳。一串串银铃似的笑声引来了一只小兔子，小兔子躲在不远处的草丛里，偷偷地观看。“好啊!跳得好啊!”小兔子不禁叫了起来。女孩们马上停止跳绳，向草丛走了过来。“是谁在叫啊?怎么不出来?”“哎呀，要被发现了。”小兔子慌忙逃走了，女孩们只见到一个白色的身影一闪，就什么也看不见了。“真奇怪啊!会是谁呢?”
这只名叫秋子的小兔子一口气奔回了家，喘着粗气对兔妈妈说：“妈妈，我看见那边大树下有几个女孩子在跳绳。”“在跳绳吗?”“是的，妈妈，我也想学跳绳呢。”“你也想学跳绳?”兔妈妈笑了，“孩子，别傻了，没有哪一只兔子会跳绳的。”“可是我想学呢。”秋子坚持道。
这以后啊，小兔子秋子就天天去看女孩们跳绳，她看得可仔细了，把女孩们的动作一一记在了心里。不过，要学会跳绳，光看是不行的，还得多多练习呢。这天，秋子把自己打扮成人类小孩子的模样，走进了一家小商店。“请问有没有绳子卖啊?”秋子细声细气地问坐在柜台后面的老婆婆。“是跳绳用的那种绳子吗?”老婆婆亲切地问，还举起两只手，做了个甩绳的动作。“是啊，是啊，请问有没有呢?”“对不起，没有啊。”老婆婆摇摇头，摊开两只手，抱歉地笑了笑。“没有吗?”秋子轻轻地叹了口气，走了出来。“请等一等，这是我孙女用的，送给你吧。”老婆婆双手捧着一根跳绳追了出来。“送给我，这是真的吗?真是太感谢您啦!”秋子激动地向老婆婆行了礼。
秋子努力练习跳绳。一开始，她老是跳不好，还常常摔跟斗。其他小兔子笑话说：“一只多么滑稽的兔子啊!”
“加油啊!秋子。”起先不同意练跳绳的妈妈这时鼓励女儿说。妈妈的话让秋子充满了信心，她练得更加勤奋了。
终于，秋子学会了跳绳，能连续跳好几十下。那些曾经嘲笑过她的小兔子，现在见了也都不由得啧啧称奇。
一天，秋子来到她第一次看见女孩子们跳绳的那棵大树下，高高地甩起跳绳，边跳边数了起来。“
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3、4„„”当她数到100的时候，大树背后响起了噼里啪啦的掌声。原来，是那些来跳绳的女孩们，看见一只兔子竟跳得那么好，一个个都惊讶得不得了。突然，一个小姑娘失声叫道“这是我的跳绳哎，怎么，奶奶是把它送给一只兔子的吗?”“是啊是啊，见到你可真高兴啊!”秋子向小姑娘鞠了一躬，咧开红红的三瓣嘴笑了。
“
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4、5„„”大树下，秋子和小女孩们一起快乐地跳起了绳。 小乌龟的两个半愿望
从前，有一只绿色的小乌龟。他住在河边的一片草地里。他的家门口有一块大石头，只要天睛，他总喜欢爬到石头上晒晒太阳，然后观看别的动物做游戏。
有一天，当小乌龟正坐在大石头上时，一只小羚羊跑过来了，一会儿，一只狐狸也跑过来。原来，狐狸和羚羊正在捉迷藏，羚羊跑，狐狸追，瞧他们玩很多开心啊!
小乌龟想：“要是我能象他们一样奔跑，那该有多好。可是，我背上的甲壳太重了，压得我跑也跑不动。”
小乌龟看到前面的几棵树上，一只猴子跳过来跳过去。一会儿爬到这裸树上，一会儿跳到那棵树上，那么轻松自如。
小乌龟想：“要是我能象那只猴子一样，该有多好啊!我也爬到树上，不是看得更远吗?”可是乌龟不会爬树。
在树上跳来跳去的猴子，把一只小鸟吓了一跳，小鸟飞了，从树上飞向天空，又从天空飞到大石头上，小鸟对小乌龟说：“那猴子多讨厌，一会儿也不安静，不停的跳，把我吵死了。”
小乌龟想：“要是我能象小鸟一样，该有多好啊!我也能飞，能在天空中自由翱翔。”可是乌龟怎么能飞呢?
正在这时，一只小白兔蹦蹦跳跳地过来了。“小乌龟，你在想什么呀?”小白兔问。
小乌龟一看，原来是只小白兔。可这只小白免太特别了，他从来没见过。白兔的眼里闪着金光。手里还拿着一只金色的棒子，象乐队的指挥一样，白色的皮毛也金光闪闪，耀得人眼睛都睁不开。
“我是一只神兔。我能满足人们的愿望。”小白兔说。
“真的?”小乌龟被小白兔的话吸引了。
“不过，我每天只选择一个动物，也只满足他的两个半愿望。”小白兔说。
“你能选中我吗?”小乌龟问。
“当然。我今天就是选中了你，才来到你的身旁的。”小白兔说。
“那太好了!”小乌龟连忙说：“我希望我背上没有甲壳。”
“这好办。”只见小白兔象魔术师一样，把手中的金棒在小乌龟的背上挥舞了两下，小乌龟背上的甲壳果真不见了。
小乌龟顿时觉得轻松了许多，他从大石头上跳下来，练习着跑了跑，还真行，比以前跑得快了许多。他想：“我马上就可以和狐狸和羚羊比赛跑步了。”
突然，小乌龟又看见天空飞翔的小鸟，于是，他对小白兔说：“我还想能飞。”
小白兔又将金棒在他身上挥舞了两下，嘿!小乌龟立即长出了一对翅膀。你瞧，他有多高兴啊，他向天空中飞去，他在空中追逐小鸟，他飞呀飞呀!地上的树在动，天上的云在跑，再看看小白兔，只有一丁点小。
整整一天。小乌龟在地上跑呀跑。在空中飞呀飞。当然，他也象猴子一样爬到一棵树上。
夜幕降临了。小乌龟也累了。
可是当他回到家里时，发现狐狸已经把他的家占领了。
原来，狐狸在报复他，在白天的比赛中，一只小乌龟居然比孤狸跑得快。
草地的家没有了，小乌龟被赶到河里，河水真冷啊，但没了甲壳，小乌龟又不敢爬到岸上来，他要凭甲壳保护自己呀。
天越来越黑。黑得什么也看不见。小乌龟浑身哆嗦，他开始想念他的甲壳了。要是甲壳还在背上，既不会这么冷，还能爬到岸上去。
“神兔!神兔!”小乌龟想起了小白兔。他知道，只有求他帮忙了。
小白兔站在河边，他对小乌龟说：“你只剩下半个愿望了，如果你希望重新长出甲壳来，也只能长出半个甲壳了。”
小乌龟一听，就哭起来了。背上只能有半个甲壳，那怎么行呢?他后悔了，后悔自己多傻，怎么会想到又要跑得快又要能飞呢?他说：“神兔，我求求你，我现在最需要的就是得到一个完整的甲壳，恢复我原来的面目。”
小白兔说：“我只能给你半个愿望了。但是你动脑筋想想，还是可以得到一个完整的甲壳的。”
小乌龟在水中游来游去，他想啊想，想了整整一夜。
终于，小乌龟想出了用半个愿望能得到整个甲壳的主意。
你们猜，小乌龟的半个愿望是什么?
太阳升起来了。神兔来到小乌龟身旁，小乌龟对小白兔说：“我希望要两个甲壳跟我的旧甲壳一模一样。”小乌龟果真实现了他最后半个愿望，得到了一个漂亮的甲壳。
会说话的小蘑菇
小雨淅淅沥沥的下过后，大树下长出了一朵五颜六色的蘑菇，它是那么的美丽，来来往往的小蚂蚁们向她打着招呼：“嗨，漂亮的小蘑菇，你好呀!”飞东飞西的蝴蝶经过这里也忍不住停下来说：“嗬——可爱的小蘑菇，你好啊!”
小蘑菇听见了他们的夸奖，骄傲地仰了头，对他们不理不睬。
小蚂蚁只好失望地走开。
蝴蝶也只好无趣地飞走了。
突然远处来了一位小姑娘，她蹦蹦跳跳的经过大树下。当她看见小蘑菇的时候，惊讶的大叫：“哎呦!好漂亮的蘑菇呀!”说完就要用手去采。
“别碰我!”小蘑菇惊声大喊。
“哎呀?你怎么会说话!”小姑娘被小蘑菇的喊声吓了一大跳，她看了看自己篮子里静静躺在的蘑菇，又看了看这个色泽漂亮的小蘑菇，惊讶的张大了嘴。
“是的，我会说话。这惊讶什么，没看见我的颜色吗?我可是一朵与众不同的蘑菇，快点拿开你的脏手。”小蘑菇仰着头大声说道。
“哦!可是为什么蘑菇会说话，这太奇怪了。”小姑娘瞪大眼睛问道。
“哎呀!别来烦我，我怎么知道我为什么会说话。”说完小蘑菇扭着头不再理小姑娘。
小女孩见小蘑菇不喜欢自己，闷闷不乐地垂着头想要走开。
这时小女孩身后传来的一阵歌声，“采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩筐„„”小女孩立刻站住，冲着身后喊着，“姐姐这里没有蘑菇，我们到别的地方去吧。”说完回头冲着小蘑菇“嘘!”的一声道：“别吭声，我姐姐来了，她会把你采下来的，所以千万别让她看见你呀。”
小蘑菇伸头瞧了瞧，小女孩的身后果然来了一位大一点的女孩子，背着个大箩筐，小蘑菇困惑地问小女孩：“我刚才对你那么无礼，你为什么还要帮我?”
小女孩眨眨眼睛说道：“瞧!虽然你高傲了点，可我还是愿意和你做朋友，因为有了朋友才不会觉得孤单„„”话还没说完，小女孩的姐姐就走了过来，小女孩赶忙迎了过去，拉着她的姐姐向另一个方向走去。
小蘑菇感激地看着小女孩的背影，小声说了句谢谢。然后小蘑菇开始反省自己，他在想傲慢给自己带来了什么?快乐吗?她没觉得，面子嘛?她更没觉得，那么给他带来了什么，他想了半天终于有了结论，那就是傲慢只给她带来了孤单。
小蘑菇叹了口气，低下了头。
不久天又下起了雨，蝴蝶被雨浇得无处可躲。小蘑菇见了抬起头大声喊，“来我这里吧，我的身体像只大伞。”
蝴蝶一愣，急忙飞进了小蘑菇的大伞下。
它们同时看见了雨中的小蚂蚁，它们喊着小蚂蚁也来避雨，小蚂蚁听见了也爬进了小蘑菇的大伞下，很快小蘑菇、小蚂蚁、还有小蝴蝶成为了最好好朋友。
有了友谊小蘑菇快乐多了，至于高傲早被她丢在一边了。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊!”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好!”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗?”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗?”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那“镜子”又圆了起来。
小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗?”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是“镜子”又碎了，成了一块快的小片儿。大家都很难过，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢?
这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。
熊爸爸的袜子
熊爸爸每天早晨一起床，就大声嚷嚷：“我的袜子，我的袜子哪儿去了?”
熊爸爸手里拎着一只袜子，找不到另一只袜子哪儿去了。
每一天，都是这样的故事。
有时候，他的另一只袜子被塞进鞋子里去了。
有时候，他的另一只袜子被塞进口袋里去了。
有时候，他的另一只袜子被塞进裤腿里去了。
更多的时候，是这一只找不到那一只了。
所以，熊妈妈上班走的时候，熊爸爸会说：“回家给我买一双袜子啊!”
所以，熊爸爸找不到袜子的时候，就会对熊孩子说：“宝贝，请帮爸爸找找袜子。”
这样，熊爸爸的袜子就越来越多了。但越来越的袜子，成了孤单的一只。
在夏天，爱吃的胖小猪会邀请熊爸爸做客。
穿着背带裤的胖小猪会笑嘻嘻地说：“熊爸爸，你的袜子怎么一只是红的，一只是绿的呀?”
熊爸爸会不好意思地说：“不好意思，都找不到另一只了。”
在冬天，爱干净的狐狸小姐会邀请熊爸爸作客。
打扮得漂漂亮亮的狐狸小姐会说：“亲爱的熊爸爸，请脱掉鞋子，请坐在我的地毯上!”
这样，熊爸爸的一只黑袜子和一只白袜子就被狐狸小姐看见了。
熊爸爸不好意思地说：“不好意思，这一只找不到另一只了。”
所以，熊爸爸有了很多外号，有的人叫他袜子大王，有的叫他不好意思先生。
有一天晚上，外面呼呼刮着北风，雪花飞舞。
熊爸爸正在梦中，突然听见了一阵阵歌声。这歌声是从四面八方传来的。客厅有人在唱歌，卧室有人在唱歌，厕所有人在唱歌，书房有人在唱歌。
熊爸爸大吃一惊。他发现自己的家里，到处都是他的袜子。但这袜子鼓鼓的，一团一团的，好像里面藏着什么东西。
熊爸爸正想弯腰捡起一只袜子，突然，飞快地跑过来一只老鼠。
老鼠说：“别动，里面都是老鼠宝宝，我正在教它们唱歌!”
啊，哈哈，咕噜咕噜滚动的袜子里面，全是老鼠宝宝呀。
熊爸爸说：“哎呀，哎呀，这都是我的袜子呀!”
老鼠说：“很不好意思，我知道这对你不公平。你看这样好吗，我们的幼儿园，就叫袜子幼儿园吧。我们聘请你做袜子幼儿园的园长如何?”
熊爸爸高兴地说：“好呀好呀，不错的主意，我同意!”
这样，熊爸爸就成了袜子幼儿园的园长。不过，这事儿熊妈妈和熊孩子一点儿也不知道。
童话故事范文第5篇
真是没办法，波波熊总爱干一些让人意外的事儿。
波波熊家栽了一株葡萄树。
每天他又是浇水，又是施肥，葡萄树长得很好，盘曲的藤，碧绿的叶。
一天早晨，波波熊忽然发现，有一根葡萄藤从窗口伸了进来。
波波熊把新买的荧光圈挂到了葡萄藤上。绿荧光圈和葡萄藤组成了一幅美丽的图画。晚上，就像一轮圆月挂在树梢，波波熊的房子更漂亮了。
到了秋天，葡萄树结满了一串串又大又圆的紫葡萄。熊爸爸把紫葡萄全都摘下来。熊妈妈对波波熊说：
“孩子，给你外婆送一些葡萄去吧。”
“好嘞!”背上一大筐紫葡萄，踏着清晨的露水，波波熊出发了。
路过小兔家，他想：小兔可喜欢吃葡萄啦，留一串给小兔吧。于是，波波熊在小兔的家门口，放了一串紫葡萄。
经过小猴家，他想：小猴也喜欢吃葡萄，留一串给小猴吧。于是，波波熊在小猴的家门口，也放了一串紫葡萄。
走到小狐狸家门前，波波熊想：小狐狸说葡萄是酸的，可我家的葡萄一点儿也不酸，不信，让他尝尝。波波熊在小狐狸的家门口，也放了一串紫葡萄。
就这样，每经过一个小动物的家门口，波波熊都留下一串紫葡萄。
到了外婆家，筐里的葡萄没有了。
波波熊不好意思了，挠着后脑勺儿说：“外婆，葡萄，葡萄……对了，妈妈让我来接您，到我家吃葡萄。”
外婆说：“好，好的……”
波波熊牵着外婆走，没走多远，天就黑了。
“外婆，我背您走!”波波熊让外婆坐在葡萄筐里，背起来就走。
“孩子，天黑了，走路小心点啊!”熊外婆说。
“外婆，您看，前面有路灯呢。”波波熊说。
一排闪烁的路灯，放射出紫红色的光。多温馨的路灯啊!
这条路上，本来是没有路灯的，这是怎么一回事呢?走近一看，每个小动物的`家门口，都挂着一盏灯。
嘿，那哪儿是什么灯呀!原来，那就是波波熊送给好朋友们，好朋友们舍不得吃的紫葡萄呀!
波波熊不是把荧光圈挂在了葡萄藤上吗?葡萄树上结的葡萄，全变成夜光葡萄啦!到了夜里会发光!
如果你要问森林里的小动物，“葡萄好吃吗?”他们一定会说：“味道好极了!”
因为第二天，波波熊又给大家送来了一嘟噜一嘟噜新鲜的紫葡萄。
只有小狐狸说：“更好吃的是葡萄干儿。”
到了第二年秋天，波波熊再给大家送葡萄时，他们会摘下那盏亮了一年的葡萄灯，和波波熊一起，把它们吃了。
童话故事范文第6篇
（一）激趣导入：
1、师：今天老师给大家带来了几位朋友，看，认识他们吗？他们是哪个故事中的人物啊？幻灯显示：（童话故事的图片）
生:认识，它们是《白雪公主》《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》 师：你是从什么途径认识他们的？
生：我是从安徒生那里认识的。（老师纠正说法）我是从电影上知道的。
反思：此环节设计目的是用大家熟识、喜爱的图片引起学生的学习兴趣，引起学生对童话的回忆。问题2的设计，一位学生的回答表达就不清楚了，这个问题应把她设计为“你是通过什么途径认识他们的？”这样问就应该表述清晰点。
（二）例文引路，总结阅读方法。
1、师：以安徒生童话集为例（略）这样我们通过看书名、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。这种方法我们叫“浏览”（板书）
反思：教会学生看书的方法是很必要的，但系统地教给学生一套读书方法是很少老师办到的。看一本书，我们从书的封面入手，教会学生通过看书名、出版社、目录、内容提要、作者介绍和前言等在有限的时间内获得更多的有价值的信息。这种方法可用在购书时和到图书馆借书时选取符合自己需要的一本书。
2、以《卖火柴的小女孩》为例，指导读书方法。
①请同学们以最快的速度把这篇童话读一遍，可以是默读或轻声读；读后用一句话说说这个故事讲了什么。老师提示一下，你可以说谁，什么时候做什么事，结果怎样。
②请同学们再读一遍，这次读我们就抓住表现人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下旁注，写出你的感受，一个字、一个词或一句话都可以。
③我们仅仅读懂人物是不够的，还要了解作者写这篇童话的目的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
反思：很多学生读书的时候只注重情节，看完后没什么收获，教会学生阅读的方法，让学生学有所获，这是很重要的。如何深入地读懂一篇文章或一本书呢？我就设计了以上的三个步骤。一是“速读”，目标是能以一句话概括所读文章的内容，这一篇文章对于四年级的学生来说，用一句话概括有一定的难度，因此，我作了提示，让学生顺利地完成第一个任务。第二个步骤我设计的是“精读”，让学生抓住体现人物形象的句子读或抓住深受感动的句子读，并画起来，还鼓励学生做旁注，做到“不动笔墨不读书”。这样细细地读，慢慢地体会才是真正把文章读好，鼓励学生写读书笔记，是让学生有所感悟，这样印象才深刻。至于第三个要求时让学生了解作者写作目的，这对于孩子来说有第一的难度，因此我设计让学生进行讨论，集思广益，更好地解决这个问题。还告诉学生以后读书过程中碰到难懂的问题也可以带回学校跟同学、老师一起讨论解决问题。老师循序渐进、由浅入深地设计问题，让学生真正地读懂了文章。但因为这篇童话故事的写作背景与目的对于四年级的学生来说比较难懂，因此学生的回答不是很出色。
（四）、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？（小结方法）
2、读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅， 我们读懂人物读懂道理之后我们还可以干什么呢？有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）（老师读）
反思：通过小结让学生更明确刚才的读书过程，知道如何更好地读懂这篇童话，以此为例，让学生知道读一篇童话是这样，读一本童话书是这样，读更多的课外书也可以用这样的方法。鼓励学生读更多的书。以《你别问这是为什么》为例，让学生懂得如何表达自己读后的感受，鼓励学生可以用一句话、几句话或一首诗，还可以写一篇文章谈自己的感受。
4、读其他书时也是一样。但如果我借给你一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？（不能，要爱护书籍。）那我们碰到好词好句又该怎么办呢？（对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
是啊，我们课外阅读要养成良好的阅读习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。还要要爱护书报，注意用眼卫生。大家清楚了吗？
反思：从多个方面教会学生阅读课外书，要爱护书籍，要多思考，并做好读书笔记，养成良好的阅读习惯，还要注意用眼卫生。比较全面地告诉学生如何养成良好的阅读习惯。
（五）、总结。
除了这篇故事外，还有很多优秀的童话，没看过的抓紧去拜读吧！（出示图书目录）就运用我们今天学习的方法去读，建议大家过一段时间后举办读书交流会。
同学们，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。（出示课件，齐读）
反思：学生掌握了读书的方法，还要回去多实践，老师布置学生用上今天学习的方法阅读更多的童话书，出示更多封面精美的童话书引起学生阅读的兴趣，并鼓励孩子开读书交流会，那样学生阅读兴趣就更浓，读书时就更加认真了。最后送给孩子的两句话说明了读书的重要性。