卡通乌龟范文第1篇
之后，只要谈起环境污染，小小的孩子，就会禁不住流下大颗的眼泪，当时只当是孩童矫情，后来才明白，那是一个幼小的心灵，对大自然最本真、最原始的爱。
也是从小妹的那幅画起，对生态环境的关注，成了我自然而然的一个习惯。
——题记
曾经梦中的塞外草原，是草木葱茏中牛羊肥硕成群，是蔚蓝的天空飘着白云朵朵，是青黛远山伴着河流的见底清澈。
曾经阅读过的塞外故事，是昭君出塞和亲卫国的千古传颂，是万千铁骑奔腾沙场的战况激扬，更是那个霸道粗犷的民族，从边塞崛起攻占整个中原的历史传奇。
正是带着这梦中的向往，带着对历史尘烟的诸多好奇，在一片寒风萧瑟中，远涉数千里，奔赴那传说中的塞外青城，期待圆一个草原与传奇的梦。
到达青城的那一天，却让我失望至极。
只见暗沉的天空中，弥漫着飞舞的沙尘，楼群在阴霾的沙尘里，一片灰暗默寂。
城边那座叫做“大青山”的山，据说从来就没有山青树绿过，城市马路边稀稀落落的矮树，也像饥饿了几天的野猫，正夹着尾巴垂头伤气。
那历史尘烟中的勃勃生机，更是不知哪里去了。取而代之的是化工厂高高的烟囱，肆无忌惮的冒着滚滚黑烟，刺鼻的化学气味冲刺进鼻腔，让你巴不得立即逃离这被严重污染了的天地。
这与想象反差极大的青城，让我在无奈与不甘中，再次乘坐上火车来到城市远郊的乡野，只为寻觅那天高地阔、地老天荒的远古印记。
火车徐徐经过之处，只见铁路两旁到处是乱七八糟的高架线，近观入眼满目光秃秃的山野，不仅看不到树木，甚至也看不到枯草。 远眺遥处，是一个又一个绵延起伏的山丘，没有村落，更没有人迹，只有流沙滚动的痕迹，在冷风里尽显苍凉与苍白。
望此思彼，这样荒芜的景象，不仅勾起我对美国西部沙漠的特殊记忆。
美国西部那被人为治理过的沙漠，也一望无际鲜少人迹。可当你乘车飞驰在那无边的荒漠里，入眼满目是人工种植的高大仙人掌和剑麻等干旱植被，其暗绿坚韧会让你逐渐忘却了荒凉与颓废，努力怀揣起希望与勇气，继续兴高采烈地前行。拉斯维加斯那样豪奢华美的城，就是建在美国西部那亘古已久的荒漠里，如璀璨的明珠一样耀眼恢宏。
穿越历史的年轮，我不明白千年以前，如昭君那样柔弱的女人，是怀着怎样的心情，远嫁到这荒凉的塞外小城。可我想，那时的塞外，虽没有京都的文明与富足，天空却一定是又蓝又暖又高的吧!那时的沙丘，那时的草原，也一定是辽阔干净，又纯粹绝美的吧!那时的游牧国家，热情好客之余，也一定是豪放又开怀，令人愉悦的吧!
如今的塞外青城，较之内地城市，本已发展的相对落后，而其应有的良好生态，也被无良知的企业肆意破坏。那么，我们留给子孙后代的，还剩下什么呢?所以，这被我们的急功近利污染的，不仅是生态环境;毁掉的，也不仅是碧水蓝天。那是无数子孙后代对我们信任与期望的坍塌。
黑夜里，夜风吹起沙砾作响，狂风呜号的声音，仿佛整个城市都在悄悄哭泣。
卡通乌龟范文第2篇
比赛的地点在原始森林里的运动场上。才八点钟，那里已经是人山人海了。裁判员是米老鼠，他开始了读参赛选手名单了：“我们的1号选手是可爱的樱桃小丸子，2号选手是全身粉色的小猪，3号选手是胖的像圆球一样的呆呆，4号选手是天真的蜡笔小新„„现在请每位选手先热热身，准备比赛跑步。”
樱桃小丸子和蜡笔小新觉得对手很弱，自己轻轻松松就能得到第一名，于是玩去了;呆呆和小猪却十分刻苦地练习热身。这些都被观众中的魔法师哆啦A梦看见了，他心中暗自想出了一个办法来惩罚 樱桃小丸子和蜡笔小新。
8：30分，比赛正式开始了，当米老鼠的枪声刚响，樱桃小丸子和蜡笔小新就像离弦的箭一样一马当先地冲了出去，而呆呆和小猪尽管已经很尽力了却还是落在了后面。大家都在给呆呆和小猪呐喊助威：“呆呆加油!小猪加油!”他们都十分拼命的跑着，蜡笔小新他们和呆呆他们之间相差了500米，如果就这样下去，呆呆和小猪绝对是输定了。眼看着樱桃小丸子和蜡笔小新离终点只有10米的时候，哆啦A梦开始用魔法把他俩的体力迅速减少。跑着跑着，他们的脚步慢了下来变成了走，走着走着就爬了起来，接着便呼呼大睡了起来。全场的观众都十分吃惊，有的大叫：“这是怎么了?他俩昨晚没有睡好吗?”还有一个说：“谁叫他们对比赛不认真呢。”呆呆和小猪奋勇向前冲，三分钟后，冲到了终点，他俩成了并列第一名，全场爆发出了热烈的掌声，都在为他俩喝彩，这巨大的喝彩声整个森林都听见了。
樱桃小丸子和蜡笔小新醒来，看着眼前热闹的场面，疑惑的问自己：“我怎么会睡着了呢?”经过自己进一步的思考，终于认识到自己不认真热身和轻视对手的错误，懂得了“骄兵必败”的道理。他俩互相鼓励：下一届运动会，我们一定要拿冠军!
在一个狂风呼啸的夜晚，从狼堡里传出一声巨吼“耶!我成功了。”紧接着是一声平底锅拍在脸上的声音，只听红太狼说：“大半夜的吵什么吵，别吵醒了我的小灰灰。”“是，是，老婆”灰太狼胆怯的答应着 ，又打了一个大大的哈欠说“明天是万圣节，我制作了一件鬼服，混进羊村去捉羊吃，老婆你和儿子就都有羊肉吃了。”“啊!羊肉。”红太狼惊喜的叫道。
羊村里，喜羊羊们也正在讨论明天该怎么过节，知道灰太狼也会来羊村袭击。就在一起出谋划策。最后决定这么做会会他们的朋友。
第二天夜晚，灰太狼穿着巫婆的衣服，东躲西藏的接近了羊村，按响了羊村铁门的门铃。忽然，铁门旁跳出了一个南瓜头把灰太狼吓了一个半死，以为自己遇到了鬼大声叫道“饶小的一命吧，求你高抬贵手放我一把吧。”只见那个南瓜头冷笑一声说：“好吧!不过你要照着我说的去做，”灰太狼连忙答应。只见南瓜头把铁门打开，说“灰太狼你趴在地上。”灰太狼不敢违抗，只得照做，只见南瓜头抬起脚猛地往灰太狼的屁股踹去。灰太狼一路疯跑。路上到处是鬼像，令灰太狼毛骨悚然。好不容易跑的美羊羊的房间，准备将美羊羊捉回去孝敬老婆。
可是，大门却自己开了，从门里飘出一只白色的美羊羊。围着灰太狼转并且问灰太狼“灰太狼，你要抓我吗?来吧!来吧!”灰太狼一看，吓得魂飞魄散。再一看周围全是忽隐忽现的东西，从空中发出可怕地声音，灰太狼一看，撒腿就往家跑，嘴里还大喊“可恶的小羊，我一定会回来的”。
过了一会，从狼堡里传出了平底锅的声音，和灰太狼的哀叫声
村长慢羊羊研制出来穿越时空机，可却被灰太狼夫妇听见了，他们便偷偷钻进去了
灰太狼说：“太好了，老婆，我们终于有羊肉吃了!”
一天，喜洋洋他们竟然钻进了穿越时空机，他把时间调到了2009年，“嗖”的一下转眼间，便来到了一条小巷。喜洋洋等人下船后，灰太狼夫妇紧跟在后，“砰”“还
不快去抓羊!”“是，老婆。”
沸羊羊说：“我们去运动场玩吧!”他们来到运动场，灰太狼装扮成羊，跟沸羊羊打兵乓球，可怜的灰太狼被球打得落花流水。他趁大家不注意时撒出一张大网，把大
家捉住，并把羊皮摘开说：“小羊们，你们的死期到啦，哈哈!!”他回到小巷说：“
老婆我抓到羊了”“老公，你真棒!!哈哈O(∩_∩)O”红太狼说。“我们赶快回去
吧”“嗯，嗯。”“可我不会开呀!”“砰”“笨蛋，叫小羊来开呗，快!”“喜洋洋你来开，快!”“哦!”喜洋洋想到了一个办法。他把时间调到了公元510年说：
“坐到座位上，系安全带!呵呵!可以发射了。”“啊!可恶的喜洋洋，我会回来的!”
孙悟空保护唐僧到西天取得真经，修成了正果后，一回到水帘洞，便收到来自观音菩萨的一份贺礼，他取出礼物一看，是一颗仙丹，仙丹旁还有一张纸条，上面写着：“大圣，在历经九九八十一难的考验后，终成正果，为了奖励你，我决定送你一颗仙丹，吃了此仙丹，你将可以穿梭时空，到未来世界去转一转，另外别忘了去找一个叫机器猫的人，记住，只能停留一天，一天后，立即返回。”孙悟空看罢，立刻吞下仙丹，只见天上出现一个黑洞，黑洞射出一束光芒，照在孙悟空身上，孙悟空一会就变成一些数字，又过了一会儿，那些数字便消失了，黑洞也随之消失。
卡通乌龟范文第3篇
一、设计背景
研究表明，6～12岁的孩子对卡通动画有着浓厚的兴趣。有的孩子为了观看《米奇妙妙屋》可以饭都不吃，有的孩子为了赶上《熊出没》可以把自己正在热衷的玩具丢在一边，更有甚者，一连几个小时都在电视机前面和卡通故事“亲密接触”，这些都足以证明，卡通动画在孩子心目中的位置。
“兴趣是最好的老师”，在新课程理念下的课堂，更要秉承这种新观念，让学生在四十分钟的课堂上保持足够的自信，拥有高涨的热情，让每一个孩子在课堂上都是小手举得高高，小脸涨得通红，个个有话说，个个都是跃跃欲试。如何让我们的课堂真正融入孩子的内心，这是我们着重思考的第一步。真正把课上到孩子的心坎上去，孩子才能把心掏出来，以心换心，真心和你去交流，这就需要我们站在孩子的角度去思考问题，去解决问题。为此，笔者在自己的课堂上以学生喜闻乐见的卡通人物为载体，对卡通人物进课堂进行了相关的尝试和研究。
二、设计目标
本项活动的设计旨在激发学生学习的动力，从学生喜闻乐见的事物入手，让孩子们觉得课堂是他们喜欢的课堂，是他们想要的课堂，是值得他们流连的课堂。卡通人物具有多样化的特点，从造型到性格，各有千秋。我们的课堂也是多彩的，在平时的教学中，作为教师，完全可以让风格迥异的卡通人物走进我们的课堂，增加愉快的氛围，增添学习的乐趣，让学生在轻松愉悦的氛围中习得知识，受到教育。
三、设计内容
1.卡通人物做老师。卡通人物做老师，乍一看来有点虚张声势，有种圣诞老人上街炒作的感觉。不错，让卡通人物走进课堂，我们就可以尝试让老师做一回卡通人物，穿上可爱的卡通服装，和我们的学生一起学习一起交流。生活即教育，在节日到来的街头，各种各样的卡通人物挥手致意，会让目不暇接的路人驻足观看，一个表情，一个动作，都有可能成为学生津津乐道的话题。在语文的口语交际教学中，我们安全可以借鉴卡通人物的卡通效应进行愉快的交流，让学生在轻松愉悦的氛围中完成预定的教学目标。例如，在口语交际《我们的节日》时，教师可以设计这样的教学环节：
师：孩子们，你们知道六月一日是什么节日么?
生：儿童节!
师：对!六月一日是属于我们每一个小朋友的节日。这一天我们往往会举行很多有趣的活动来庆祝大家的节日，瞧!米奇妙妙屋的米奇也来了，你有什么样的节日愿望赶紧和米奇老师说说吧，说不定它能帮你实现呢?
这样设计开头导入，一波激起千层浪，学生们很快便沉浸在和米奇老师交流的快乐之中了，训练口语交际就在轻松的话题中展开了。
2.学生堆里的卡通人物。卡通人物形象鲜明，性格各异。世界上没有两片完全相同的叶子，在我们的课堂中同样如此：同学和同学之间存在差异，外貌、性格、兴趣爱好……例如某某同学爱漂亮，我们就可以找一个美羊羊和她对上号;某某同学是公认的馋嘴猫，却什么也懒得做，我们也可以找一个懒羊羊和他对上号;某某同学爱冒险，我们也可以找个爱探险的多啦和他对上号;某某同学爱动脑，总有一个又一个的金点子，我们也可以找个聪明的米奇和他对上号……总之抓住人物的性格特点，及时把卡通人物引进课堂，偶尔为之，会让学生眼前一亮;经常使用，一堂课笑声不断，巧妙地将卡通人物和生活中的人物结合，在愉快的氛围中，教育也会变得润物细无声。
3.文本中的卡通人物。在语文教材中，我们会从文本中接触到各种各样的人物，他们或视死如归，或嫉恶如仇，或精忠报国，或狡猾奸诈……在平时教学中，结合人物特点，用连一连、想一想、比一比的办法，找出最为相似的卡通人物加以归纳提升，一方面提高学生的概括和表达能力，另一方面也训练了学生的眼力和判断力，何乐而不为?
四、效果与评估
卡通人物进课堂的尝试，通过学生调查问卷发现卡通人物的参与深受学生的欢迎。卡通人物的到来，让我们的课堂不再有往日的沉默，课堂上生机盎然，学生变得自信满满，课堂上妙语连珠，兴趣盎然，处处都闪现出智慧的火花。
当然我们所追求的，并不是表面的热闹与繁荣，更重要的让每一位学生都有表达的欲望，参与的冲动，在活跃的课堂上看得到学生参与的热情，不是沉闷的被动参与;在安静的与文本对话之中，动笔启思，同样有所收获。
五、“卡通人物进课堂”的思考
思考一：卡通人物参与的课堂教师要正向引导。尽管卡通人物进课堂让我们原本安静的课堂多了热闹的因素，但值得我们注意的就是卡通人物不能乱了阵脚，以自己的形象左右了学生的思维，人在课堂心在课外，这是要不得的，卡通人物的参与调动了学生的积极性，我们要做正向的引导，不能让教学目标无法达成。
卡通乌龟范文第4篇
一只猫和一只狗，他们都喜欢音乐，又都住在一幢楼里，因此成了好朋友。 猫呢，叫呼噜猫;狗呢，叫阿猜狗。
呼噜猫喜欢打呼噜，就像你们家的那只猫一样，一睡觉就呼噜、呼噜打呼噜。阿猜狗呢，就像我们家的那只狗一样，鼻子有点小毛病，老爱打喷嚏，"阿-猜，阿-猜"，打得非常痛快。
狗和猫很要好，但也常吵架。
呼噜猫讨厌打喷嚏，因为阿猜狗一打喷嚏，她觉得自己的鼻子也跟着痒痒起来，好像要打喷嚏一样;阿猜狗呢，讨厌打呼噜，他一听呼噜猫打呼噜，就心神不定，连喷嚏也打不痛快。
他们常为这件事闹别扭，有时甚至你追我赶地打起架来。 有一天啊，阿猜狗实在太气愤了，就把呼噜猫赶到门外去。
阿猜狗在桌子上铺上纸，他想写一首很优美的曲子，准备到春季音乐会上去演奏。 他正想落笔的时候，忽然听见门外传来轻微的呼噜声，原来呼噜猫在大门外睡着了，她又打起呼噜来。
"呼噜，呼噜……"这声音还真有趣。
阿猜狗被吸引住了，他就写了一首《猫打呼噜之歌》。
他刚写好歌，呼噜猫睡醒了。等阿猜狗一开门，她就把阿猜狗撵了出去，把门关上了。
呼噜猫也铺开纸，她想写一首歌，到春季音乐会上演唱。
这时，阿猜狗在门外，被凉风一吹，就打起喷嚏来："阿一猜，阿-猜!"
呼噜猫觉得挺有趣，就写了一首《狗打喷嚏之歌》。
春季音乐会上，呼噜猫在阿猜狗的吉他伴奏下，唱起《猫打呼噜之歌》——
"呼噜，呼噜，呼噜噜噜，噜噜呼呼……"
歌声引来一片掌声，女孩子们特别喜爱这首歌。
阿猜狗呢，在呼噜猫的钢琴伴奏下，也唱起了《狗打喷嚏之歌》-一
"阿猜阿猜阿猜猜，猜猜啊，阿猜猜……"
别提男孩子多么喜欢这首歌了，他们把手掌都拍红了。
这一对好朋友，棒走了音乐会的大奖杯。
他们的歌还被灌成唱片，销路非常好，他们有了钱，各自在草地上盖了一幢新房子。
可是不行，他们分开才两天，就浑身不舒服，阿猜狗听不到呼噜猫的呼噜，吃饭也不香;呼噜猫呢，听不到阿猜狗的喷嚏，连呼噜也打不起来了。
后来呢，阿猜狗先到呼噜猫的新房子里住半个月，然后呢，呼噜猫再到阿猜狗的新房子里住半个月，他们还是难分难舍的好朋友。
告诉你一个秘密，他们连夏季音乐会上演奏的曲子都写好了，你猜他们写出了什么?
呼噜猫写的是：《阿猜阿猜进行曲》。
阿猜狗写的呢，是：《呼噜噜，呼噜噜圆舞曲》。 到时候请你再来欣赏吧!
孙悟空
孙悟空师徒四个取经回来，他们四人便各回各家。一天，齐天大圣孙悟空在花果山里闲着没事干，只好打开电视机看电视，他突然看到电视里的人在写毛笔字，觉得特别好玩，他就去报名。
报名的时候，他看到别人拿着毛笔在写毛笔字，孙悟空想：真是小菜一碟，他便去写毛笔字。孙悟空拿起毛笔沾点墨汁随便乱写一下就对老师说：“我写完了”。学了几天，他觉得写毛笔无聊，他便来到美术那报了个名，然后他拿着画笔在沾点颜料，再在纸上乱画了几下，觉得好看了就说：“我画完了。”又学了几天，孙悟空又说：“学美术太难学了，我学骑自行车去”，但是他想如果骑着骑着摔伤了怎么办，还是不学了，学其它的吧!突然他看到有人在那喊：“学电脑了，谁要学电脑，”孙悟空便跑过去对那人说：“我要学电脑。”那人便带着孙悟空进了电脑室，老孙一看张大嘴巴说：“哇!现在人类的电子产品这么多，我一定要好好的学，然后买一台电脑带回去教孩儿们学电脑”，可是他只听了几分钟就睡着了……几个月过去了，孙悟空什么也没学成。唐僧告诉他学什么都要有耐心。
事后，他想不管学任何东西都要专心不能走神，只要学了什么，都不能放弃要有头有尾。后来，孙悟空学一样会一样，成为一个样样精通的人。
吉豆!你给我过来!”“哎呀，又怎么了?”“怎么了?你看看!你看看!”妈妈的脸都快成红苹果了，“地上全是作业本，墙上这么多明星贴画，你到底学不学的呀?!”“唠叨。”吉豆小声说到。“好，那你现在就去跟那些明星学唱歌吧!”妈妈生气地走了。“哼!走就走!谁怕谁呀。”
吉豆拿上行李就做了。走出家门，吉豆来到明星俱乐部，“哇!好多明星啊!”吉 豆似乎已经忘记刚才的事了，“我也要当明星，我要学唱歌!”吉豆向周杰伦跑去。“周叔叔，教我唱歌嘛!”“这..这个嘛，好吧，但你得刻苦练习，这样才能学会。”吉豆
充满信心地回答：“嗯!”第二天周杰伦教吉豆背歌词，可吉豆从前上课时老睡觉，根本不听老师讲课，现在只会五个字，歌词要教上千遍才会，还好周杰伦很有耐心，教了吉豆七天歌词，但吉豆不好好练习，又忘了歌词，吉豆却不在乎。有一次，吉豆忘了背歌词，为了应付周杰伦，就用MP3来装自己的声音，被周杰伦发现，只好挨板子。过了几天，周杰伦问吉豆：“能背了吧?”“不能。”吉豆一点也不在乎，“啊!”周杰伦立刻倒在地上。后来，吉豆觉得唱歌不好玩，就想回家。回家路上，他遇到了小青，小青是个女孩，她唱歌非常好，吉豆不知道为什么小青唱歌这么好，就跟踪小青，看到了小青刻苦练习，他若有所悟。
在跟踪小青这几天里，吉豆明白了只要刻苦练习，就能获得真正的成功，以前他知道学，而不知道要刻苦的学，现在吉豆明白了。
哆拉A梦探险记
有一只机器猫，它叫哆拉A梦，是一个喜爱探险的探险。
有一次为了探险成功，小命都差点儿没了呢!
这一次，多拉A梦准备带足干粮去远处的雪山上探险，听许多居民们说那个雪山上有个雪怪， 它特别自私，只要别人上到雪山上打扰它睡觉，谁就会成为它的午餐。哆拉A梦来到雪山山脚，望着顶天立地的雪山，心想：“我一定要看看这个雪怪有多自私，在我探险家的面前还敢不敢如此嚣张。”哆拉A梦从包里拿出小铁锤和螺丝刀，左手拿着小铁锤，右手拿着螺丝刀把它插在雪山的山脚。就开始攀登雪山，2小时后，哆拉A梦成功的登上了雪山山顶，它气喘吁吁，自言自语的说：„哎呀，气都喘不过。”突然，一个奇怪的声音打断了它的话，这声音好像是从洞里传出来的。哆拉A梦慢慢地走进了洞穴中，问：“嗨!有人吗?”突然它想起乡下居民说的雪怪，一下子吓得后退离洞几十百米，后来它又想：作为一个探险家，没什么好害怕的，应该要自我尝试，不说耳听为虚，眼见为实吗?说完后便立刻拿出小铁锤喊着：“冲啊，”冲到了洞穴后，哆拉A梦的速度慢慢慢了下来，拿小铁锤碰碰这，碰碰那的，吓的它不知该怎么办了。它在往里走，只是看见一群小猪在冬眠，发出了呼噜声，跟本没有什么雪怪。从这次探险中它明白了不要听别人说，要自己去勇敢的发现才能证明事实。你呢?明白了吗?
狐假虎威后传
自从狐狸骗了老虎以后，老虎便害怕起狐狸来，小动物看见老虎这么害怕狐狸，也就跟着害怕起来，经常向狐狸献上食物讨好它。从此狐狸在动物王宫里过上了丰衣足食的生活;可是，狐狸的诡计却被老鼠看穿了。
有一天，老鼠来到皇宫找狐狸。
“狐狸大王，我有一句话要跟您说。”
“有话快说，有屁快放。”狐狸不耐烦地说。“大王”，您的诡计已经被我看穿了。”老鼠得意地说，“如果您不想被揭发就得答应我一个要求。”“什么要求。”“我要你的一根胡须。”老鼠坚定地回答。为了不让老鼠揭发狐狸的诡计，便顺手从脸上扯下一根胡须递给老鼠，老鼠接过胡须便头也不回的走了。
老鼠回到鼠群，因为有了狐狸的一根胡须，所以老鼠当了鼠王;于是它便猖狂了起来。
老鼠带领着老鼠大军向动物王宫进发;大军攻下了很多“城池”，慢慢逼近皇宫。狐狸得知后也带领着动物大军;狮子、老虎、猎豹和野狼;双方发生了激烈的斗争。因为两军势力悬殊，所以老鼠大军惨败。为了解气，狐狸就命令所有动物，只要一见到老鼠就杀了它或吃了它;这样一来，老鼠们吓得到处逃窜。
最终鼠王被抓，临刑前，狐狸俯在老鼠的耳边说“鼠假狐威”—不自量力!”
这几天，葫芦娃觉得胸口有时会发痛，孙悟空奇怪地问他：“葫芦娃，你怎么啦?”“我的胸口有时会发痛，好像有人在叫我。”孙悟空一听，从脑袋里蹦出个猜想：“难道说有个妖精变成你的模样四处搞破坏?”葫芦娃知道孙悟空在想什么，所以说：“我们一定要抓住他!”
第二天，葫芦娃用千里眼看到：有一个和自己长的一样的人正带着一群小妖精在一个村庄里搞破坏呢!“啊，天上的神来惩罚我们了!”人们吓得四散奔逃。孙悟空带着葫芦娃驾着筋斗云来到了那个村庄。葫芦娃冲着那个人大喊：“你是谁，是你在叫我吧?”他大笑起来：“哼，不错，但想知道我是谁，就要看你的本事了，哈哈哈哈!”葫芦娃气愤地打出了一道闪电，但被他闪开了。这时，孙悟空用火眼金睛看出了他的真面目：他就是蜥蜴精!孙悟空一指那个人说：“别装了，你就是蜥蜴精!”他冷冷一笑，一抹脸，现出了他的庐山真面目，但他化作一缕青烟向妖洞逃去，葫芦娃和孙悟空连忙向妖洞追去。“哈哈，我恭候你们多时了!”蜥蜴精早就把守在妖洞上空了，“废话少说，开打吧!”他们说完就在空中对打起来。打了十几个回合，孙悟空拔下几根毫毛，轻轻一吹，就变出了十个孙悟空和蜥蜴精大战了一百多个回合。打着打着，蜥蜴精抽出一把三尖刀向葫芦娃刺来，葫芦娃毫不躲闪，但三尖刀刺在他的身上，就像刺到铜墙铁壁上一样。葫芦娃伸出铁掌，“嘿、嘿、嘿!”他一口气就把三尖刀斩成了四截。蜥蜴精被吓得吐出了一口冷气，又抽出一把大刀向葫芦娃砍来。孙悟空看准时机，抡起金箍棒“砰”地一声把蜥蜴精打得眼冒金星，接着，孙悟空把金箍棒变大，对着蜥蜴精拦腰就是一棒，“砰”一声，蜥蜴精被打上了西天!他们俩看了都哈哈大笑起来。
是啊，只要办事齐心协力，就不可能有做不成的事。
娜娜的梦想
在这个寒冷的冬天，有一只名叫娜娜的小白兔诞生了，她有一身雪白的毛，一双
水灵灵的大眼睛，可爱极了!长大后，兔妈妈对娜娜说：“在我们国家，每一只小兔子都有一个属于自己的梦想。”
于是可爱的娜娜决定追求自己的梦想。她苦苦想了一夜，终于想到了!第二天，她对妈妈说：“妈妈，我长大了要当一位舞蹈家，您送我去舞蹈学院吧!”妈妈毫不犹豫的答应了。这天，娜娜去到学校上课了。老师让他们踢腿、下腰••••••••疼的娜娜嗷嗷直叫。回到家，娜娜扶着她那腿对妈妈说：“妈妈，学舞蹈太苦了，我要罢工。”可妈妈说：“坚持就是胜利”第二天，妈妈照常把娜娜送到学校。娜娜回到家，还是对妈妈说：“我不学了。”可妈妈还是那句老话。这样过去了一个月。有一天，娜娜对妈妈说：“您说得对，现在我是我们班跳舞跳得最好的，谢谢您!”
卡通乌龟范文第5篇
活动目标：
结合已有经验，讲述自己喜欢的卡通人物形象。
通过观察图片以及观察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征。
参与绘画和音乐仿编活动，大胆地讲述我喜欢的卡通人物。
体验想象创造各种图像的快乐。
培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
彩色笔或油画棒人手一盒。
音乐磁带或CD，幼儿会唱歌曲《卡通的歌》。
活动过程：
1、音乐活动：卡通的歌。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《卡通的歌》。
引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
2、通过语言，引发幼儿对卡通的兴趣。
教师：你还喜欢哪些卡通形象?为什么喜欢这些卡通形象。
鼓励幼儿先在小组内交流，然后请个别幼儿在集体面前交流。
3、带领幼儿阅读《幼儿用书》，感知丰富的卡通形象。
教师：请小朋友说说，你看到书上有哪些卡通形象?你认识它们吗?如果不认识请告诉老师。
引导幼儿充分感知卡通形象的特征。
4、启发幼儿讲述自己最喜欢的卡通形象，并鼓励幼儿在纸上画出来。提醒幼儿要把卡通形象画得大一些。如果幼儿喜欢的卡通形象没有书，也没有任何材料，教师可用简笔画的形式在黑板上画一画，让幼儿感知绘画的步骤和技法。
5、展示幼儿绘画的各种各样的卡通形象，请小朋友在集体面前介绍，大家给予评价。
重点是评价人物角色形象的特征，教师对幼儿的表现给予积极地肯定。
6、音乐活动：卡通的歌。
让孩子围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交谈，对于幼儿园的孩子来说，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢?”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让孩子敢说;营造一个适宜的交际环境，让孩子能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展;并以丰富的教学方式，直到孩子会说，培养孩子良好的口语交际能力和习惯。
活动反思：
本堂课，我让孩子先看动画片，利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。
卡通乌龟范文第6篇
一、课前阅读：将合适的接连词填到下面的空格里
再 先 然后 最后 接着
星期天早晨 ，我来到厨房里，看奶奶烤肉。奶奶( )把买来的肉洗干净，( )把猪肉切成长方形的小块，( )把一块块猪肉放进锅子里，加上葱、姜、酱油，( )放进糖，改用小火焖，( )香喷喷的红烧肉就烧好了，看得我直流口水……
二、习作导航：
1、请小朋友用上手中的蜡笔，给机器猫当一回形象设计师，再把自己的设计介绍给大家，好吗?
1、画画说说(建议将机器猫图案打印出来发给学生涂涂画画)
我给机器猫穿上( )的外衣。
我给机器猫戴上( )的铃铛。
我给机器猫戴上( )的手套。
我给机器猫穿上( )的袜子。
2、用表示时间的词来填写画颜色的步骤：
我 给机器猫穿上( )的外衣， 给机器猫戴上( )的铃铛， 给机器猫戴上( )的手套， 给机器猫穿上( )的袜子。
3、想象一下：图中的机器猫在干什么?它会和它的朋友们玩些什么，说些什么呢?
4、这里有好多唐老鸭，他们会是去干什么?我们根据他们的身份，给他们设计一个形象，选择一个自己喜欢的说一说：
(1)、这只唐老鸭可能是从哪里来?
(2)、我们给它打扮了之后，它该多么神气，它会怎么说，怎么做呢?
(3)、唐老鸭要去什么地方，干什么?
三、习作平台：
1、根据上面四幅图，任选一幅，看图想象写一段话。
2、题目：( )的唐老鸭 我给唐老鸭设计形象……
3、写作思路：
唐老鸭先生/小姐要去(什么地方)(干什么)，它请我给她设计形象，我给它穿上(什么样)的(什么服)，它见了之后会怎么说，怎么做?别人看见了，会怎么说?……
4、写好自己读一读，修改错别字、标点。
四、词语宝库：
先 再 然后 接着 最后
戴 穿 套 围
时髦 漂亮 美丽
企业家 模特
西服 演出服