怀念爸爸范文第1篇
教学目标 ： 1. 积累字词，掌握文学常识。
2. 朗读课文，把握文章大意。
3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学重点： 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学难点 ：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学工具 ：多媒体
教学方法 ：朗读法、启发法 教学过程 ：
一、导入：
同学们，现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?
小结：是啊!秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
二、检查预习 1.给加点字注音
瘫(
)痪
暴怒 (
)
沉寂 (
)
捶(
)打
憔(
)悴 (
)
央(
)求
诀(
)别 2.简介作者：
史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
出处：《史铁生作品集》 文体：散文
三、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念?
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。 3.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花?
母亲 “我”
第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活……
4..从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观?
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
创设情境， 激发学生 学习兴趣。 教师引导，追问，
学生圈点勾画，思考回答 秋天的怀念教案
第 1 周 第 1 单元 第 5--6 课时
教学目标 1.探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。 2.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3.体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊 教学重点 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教学难点 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教学工具 多媒体 教学方法 朗读法、启发法 教学过程 批注
一、检查复习
1. 听写字词，解释词语
二、诵读积累，整体感知。
1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等)，并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。
(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心;“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
(2)母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好;“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。(4)语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
(4)还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 (5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
2. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?
明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。 三.精段阅读：(第2段) 1.母亲为什么“挡”在窗前? 明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。
2.分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。
我：“什么时候?好吧，就明天。哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”
母亲：“憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ” 我：漫不经心、马虎应付、无所谓
母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措
对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感;
对学生朗读进行评价、指导;可分角色朗读。 3.如何理解“她又悄悄地出去了”?
明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。
四、拓展延伸(领悟主题，感悟人生)
(一)理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。
明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
(二)理解主题
(三)拓展延伸
学了这篇课文，你读懂了什么?你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么? 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。 妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。 面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去 面对，同时也需要家人和朋友的关心。 生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是!
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!
五、课堂小结 板书设计
六、作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。
一、 读拼音，写词语。 zá shí yāng shàn ( )碎 ( )养( )求 仿( )
二、 辨字组词。
侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( )
待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( )骄( )
碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( )谣( )
豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( )摇( )
三、 按课文内容，然后背诵。 黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而( )，泼泼洒洒，秋风中正开得( )。
四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。
1.喜出( )外：
2.翻来( )去：
3.恍然大( )：
4.名( )其实：
5.深情厚( )： 四.阅读
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎;……又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”?
2.文章第
一、三两段反复写到母亲要推„我‟去看北海的菊花，为什么?
3.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起)
4.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 参考答案
一、砸、侍、央、膳、诀别
二、侍养、对待;踩着、理睬;诀别、绝对;憔悴、粉碎;矫健、骄傲;饭碗、豌豆;千锤百炼、捶打;狠毒、怀恨在心;槐树、愧疚;谣言、摇动
三、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫
四、1.望：希望，盼望 2.覆：底朝上翻过来 3.悟：明白，了解 4.副：符合 5.谊：友谊，情谊
五.1.因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。
2.她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。 3.动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。
怀念爸爸范文第2篇
从季爷爷的日记中的“甜蜜”和“凄凉”这两个词可以看出季爷爷身在异国感觉与自己的祖国，与自己的母亲距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁，所以感觉凄凉。但又能对常怀念起祖国的亲朋好友，感到他们的关爱无处不在，所以心里又是甜蜜。
读了这篇课文后，我的心久久不能平静，是啊，母爱是无处不在的，母爱总是在这些小事上体现出来。在我们感到冷时，母亲给我们披上一件温暖的大衣;在我们生病时，母亲冒着大雨带我们去看医生;在我们伤心难过时，总是母亲给予我们安慰;在我们„„
怀念爸爸范文第3篇
说实在的，现在社会，父亲这个职务还真不好干呢!一个男人自从升级当上父亲后，也就是套上了枷锁，挑上了重担，拥有了责任。他将为了孩子去奋斗、去耕耘、去创新、去努力。
说到父亲，我浮想联翩，心情难以平静，小时候的一幕一幕在眼前浮现。我的父亲拥有我们兄妹一大群，他常常高兴地给人讲孩子多的乐趣，孩子多的好处，我们小的时候的确给父亲带来了一些快乐，但我想主要是给他老人家更多的是责任与负担。旧社会过来的人，本身他就经历了许多磨难，是一个地地道道的农民，没有文化，但却是一个聪明、实干、睿智、果敢、严厉的大男人，村里人都很敬畏他，担任村长若干年，带领村民勤劳耕作，认真负责，是个好村长。
父亲没有文化，但他起早贪黑、不辞辛苦，一直坚持供我们一大群兄妹们读书，使我们兄妹们最次也是高中文化程度，这样的父亲难道不伟大吗?我们上学上多了，参加体力劳动就干不动了，父亲总是训斥我们说，“把你们一个个都供得识字谈文的，农活一点儿都干不动，这以后可怎么办?”
由于父亲的勤劳与勇敢，也深深的感动了上帝，多少次危难中他都奇迹般的挺过来了。他喜欢骑马，喜欢牲口，他从马背上摔下过不知多少回?小时候的事情我都记不住了，有一次严重的多发性肋骨骨折，左手骨折，我后来当医生后给他查体，发现肋骨畸形愈合，左手也有轻残。父亲最后能长寿，也多亏几次大病我们能给与及时医治，他有严重的老慢支，肺结核，胸骨结核，痔瘘等，作为儿子能为他老人家做到这些感到欣慰。
父亲过世已经有八年有余了，他活了整整八十年。说也奇怪，父亲是农历二月二日出生的，八年前的农历二月二日，也就是人们讲的“龙抬头”，父亲生于这一天，结果他老人家要走也选择这一天，2002年的这一天凌晨，他还是为了他所喜爱的牲口，早早起床喂牲口，突然晕倒不省人事，我接到电话立即赶回去，经抢救无效长眠了.......
怀念爸爸范文第4篇
怀念父亲
七月半，母亲念道：“9月1日，你爸去世就十年了。”我暗自一惊。一晃，父亲去世都整整十年了。这十年里，我一直东奔西跑，竟未能好好的静下来想过他。随即，思念如开闸的流水，滚滚涌来。
从记事起，我是不喜欢我爸的，因为怕他。他不苟言笑，严肃的脸上无任何表情，动辄打人，对我们非常严厉。那时候，别的孩子都在外面玩耍，他却总是将我们锁在家里，叫我们看书写字。我们写错字或者做错了什么事，他就要用尺子打手掌。我哥背地里说他是法西斯。有一次，我哥好像没有做好他交待的什么事情，他就将我哥绑着打，让我很害怕;还有一次，他和我妈因为什么事起了争执，就一脚踢向我们喂的一只小鸡，我看见小鸡飞快地跑向垃圾盆，倒下就死了。这让我很伤心，为那只可爱又可怜的小鸡。我悄悄的将小鸡拿去埋掉了……总之，他的这些无情和残暴的行为，深深地烙在了我的脑海里。
我七岁的那个夏天，重庆还是那么炎热，爸妈一如既往地将我们锁在家里。有一天下午，不知道因何原因没有锁，我开心的出去玩了一个下午，几次回家都没有等到哥哥开门。大概在快要下班的时候，爸妈回家来了，又匆匆忙忙地出去了。别人告诉我说哥哥出事了，我才知道我哥和几个伙伴去嘉陵江游泳，再也没有上来……我就傻了一样，懵懵懂懂，不知所以。第二天清晨，我爸回来一把抱住我，将他的脸紧紧地贴在我的额头上，哽咽着说：“你为啥不叫住你哥哥呢?”
他的胡子扎着我的脸生痛，他的泪水溢在我的额头上温热温热的，他第一次和我这么亲近，我朦胧地感觉到，他是喜欢我们的。
那年，我哥哥十二岁。我哥长得浓眉大眼，一对酒窝笑起很甜，个子又高，学习成绩又好，粗陋的衣服都掩饰不住他的光彩。哥的离去，让熟识他的许多人为之惋惜。哥的老师蒲清华(重庆特级数学教师)来我们家痛哭一场后，将我由枣子岚垭小学转入哥的学校____巴蜀小学。
有一种说法：因为我爸把我哥管得太乖了，这种完美得没有缺陷的娃娃是天使，命都不长。
这件事情之后，我爸对我放任多了，再不要求我坐有坐相，站有站相……尤其对我弟弟，他显得很有耐心。但是，他依然要将我们锁在家里。
在另一点上，他也是非常固执的。就是对我的放学时间卡得很严，要求我放学必须立即回家。人小贪玩，哪里做得到?为此没少挨打。只要我没有按时回家，他就会到学校里来找，不论什么情况，他都会火冒三丈的。在他这种固执的做法下，我是不敢在外面多玩的。我有什么事必须事先和他说清楚。我记得他爱来找我的习惯，一直持续到我工作以后。
我又比较活泼。去巴蜀小学后，音乐老师和体育老师为了争取我去舞蹈队和田径队发生争执，最后，校长出面决定：我上午上课前参加田径队的训练，下午放学后参加舞蹈队的活动。并且，专门通知了我的父母。我爸对此并不反对，却气得蒲清华老师对我大骂：“那你啥子时候学习呢?我把你弄来是读书的，不是去参加这些活动的!”校长都表态了，蒲老师也没有办法。于是，他就规定我每天中午到他
家里学习。在我做错题的时候，他常用铅笔轻轻敲我的脑门念叨：“不如你哥!”这让我感到非常郁闷。
有一个暑假，我在重庆业余体校训练田径。我爸事后无意中说起看到我在体育场训练跳石梯。我问妈，才知道他们曾经顶着烈日炎炎的太阳，从重庆儿科医院走到体育馆，走了几十公里的路来看过我几次。可是，在我赢得重庆市少年女子乙组60米短跑第一名后，兴高采烈的拿着奖牌回去给爸妈炫耀时，我爸却板着脸说：“这个有什么用?”
我升入巴蜀中学，参加了学校的舞蹈队。这个舞蹈队是重庆市设立的青少年芭蕾舞训练队，在全市招收学员，进舞蹈队的男女学员都经过精挑细选。能够进入舞蹈队在同学中是一件非常荣耀的事情。那时，芭蕾舞剧《白毛女》、《红色娘子军》、《草原儿女》、《沂蒙颂》等非常盛行。我们除了进行芭蕾舞的基本训练外，还排练这些舞剧的片段到各地演出，很受欢迎。
我爸对我练习芭蕾舞好像很高兴的样子。一次，在重庆两路口大街上，他拉着我弟弟的手问我：“你能不能将腿拿到这么高?”就使劲把一条腿往后提，笨拙地做了一个飞机的姿势，把旁边过路的人都逗笑了，我也忍不住笑了起来。我知道他是想问能不能将腿往后抬至头顶?这有什么难的?我当场做出这样的姿势，维持了一会儿，周围的人夸我不错，我看见我爸的眼睛里有笑意。
然而，当我告诉我爸高年级的同学有被选去歌舞剧团和战旗文工团的，他这样劝导我：“吃这种青春饭有什么好?旧社会都把演员看
成戏子。”我说：“演员怎么会是戏子呢?现在是新社会了，演员是宣传毛泽东思想的战士。”他态度强硬地说：“你好好读书!”……
在我有点改变对他的看法时，一天晚上，我们一家人一起吃晚饭，我记不清说了一句什么他不爱听的话，他顺手用筷子打在我的眼睛上，害得我眼皮肿得老高。第二天我参加演出，老师怎么化妆都无法遮掩。老师同学问我怎么了?我就是不说。又羞又气，恨得牙痒痒，心里暗暗发誓：不认他这个爸爸!还写了日记。几天后，日记被他发现了，我胆战心惊的，心里想：这次要挨惨!他看后，只对我说了一句：“我就等你长大了来报复我!”转身走了。
后来，我再也不写日记了。我爸动手也少了。
我读高中时，我爸又做了一件让我极其愤慨的事，就是将我骗回中江。我爸特别想回老家中江县，我不想回去，从重庆回到中江，给我的感觉就像从新社会回到旧社会一样。当时，中江的街道还是泥巴路，点的是煤油灯，只有中江县医院点的电灯。但是，用水是压井。反正，一切都很落后。
我们商量好我爸先回中江，我妈再带我弟弟(十岁左右)回去，将我的户口放在林妈(我妈最好的朋友，特别反对我们回中江)家，让我在重庆读完高中。
就在这时候的一天，我爸对我说：“你先去中江看一下，再回重庆来读书。”我想，回去看看也可以，就答应了他。结果，回到中江后，他就不准我走了。他的本事也大，我的转学证都没有开，他就能将我安排到中江城北中学读书。还借着出差的机会，跑回重庆骗林妈
说我妈和我都愿意回中江，把我们的户口也转回了中江。
我对此非常不满，又拿他没有办法，只有消极抵抗。当然，我回中江后，情绪本身就很低落，上课也听不进，成天想着回重庆，常常一觉醒来，梦里全是重庆的情景，特别想念那些舞蹈队的同学们，难过的泪水就止不住地流出，将枕巾打湿一片。
因家离学校很近。每天，学校敲钟了，我才起床，梳洗完再去上课，天天迟到，老师对此很不高兴，我爸也不管。而且，每月还给我十元零花钱(当时，中江每人每月平均生活费才八元)，我就拿着钱东游西逛买吃的。柿子、梨子一分钱一个;枣子一分钱一堆;卤兔头四分钱一个……吃得太杂，就得了一次急性肠胃炎住医院，我就不怎么想吃了，把钱用来买书。我爸出差除了每次都会给我们买吃的东西外，就给我买衣服买皮鞋。老师就说我穿得太好，比他们老师都穿得好，不合适。同学们对我也很反感，我也不怎么和他们来往。
在很多年以后，一些同学才告诉我。那时，他们其实是非常的羡慕和喜欢我，甚至邀约到县医院门口来看我，只是觉得我高不可攀的样子让他们不能接近。
高中毕业后，我爸叫我到县医院工作，我不愿意，想着：这辈子就这么完了呀?就向他提出补习的要求。补习一年考了310多分。那年，重庆医学院的子弟280分就能读重庆医学院，由于我爸将我的户口转回了中江，我就读不上，更埋怨他了，他好像也对我感到有点内疚。
我还是在县医院参加了工作。可是，我不甘现状，考上电大学习
篇二：悼念父亲祭文
悼念父亲祭文
隆冬时节，北风呼啸，天寒地冷。尽管房中的空调温暖着我的身体，让我感受不到天气的肆虐，但想起永远沉睡在故乡凄凉坟茔中的父亲，我的心比天寒，
比地冷。
明天，就是父亲的百日之祭。在父亲离去的这些日子，我总是想写些文字，纪念我虽然平凡但一生要强、与命运不断抗争的父亲。但是，每一次，只要有这样的念头产生，泪水便模糊了我的双眼，思绪也异常凌乱，使我无从下笔。我知道，那是我内心深处不能触及的最痛的地方，而我苍白的笔墨怎能描绘父亲丰富
的一生。
父亲走了，让我真正理解和感受了“生命”二字的意义。以前，当听到或看到熟悉的、不熟悉的人去世，我只是隐约地体会到一种悲哀，一种惋惜，慨叹一声“人生无常”。然而父亲，在这个世界上才度过了82个年头，如果不是重病缠身，他应该是安享天年，长命百岁的。父亲的离去，让我真切感受生命竟是如此脆弱，面对无可挽回的失去竟是如此的无望与无力!那种刻骨铭心的伤痛，是再高明的医生，再珍贵的药物，也无法医治的!父亲，我想您，很想很想。很想再为您做几顿可口的饭菜，我在厨房忙碌着，您坐在沙发上看电视，(这是我这一百天来每次做饭时都会出现的幻觉)。很想再为您捶捶背，给您洗洗脚。很想再和您一边轻松愉快地聊聊天，一边看着您和蔼可亲的脸和温馨的笑容。 亲爱的父亲，您离开我们已经有一百天了。这一百天里我们无时无刻都在挂念着您，每天都在和您说话，每天都沉浸在与您一起的点点滴滴中，亲爱的父亲，您在天堂过得还好吗?女儿有太多太多的话，想讲给您听，可女儿却无法用文字准确地表达。我刻录了一个盘子《献给父亲的歌》，放在车上，每天都听。每次听《父亲》这首歌，就觉得刘和刚唱出了我的心声，今天我在这里把它唱给您听，
我亲爱的父亲，您听到了吗?
想想您的背影 我感受了坚韧
抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉 您鬓角露了白发
不声不响 您眼角上添了皱纹
听听您的叮瞩 我接过了自信
凝望您的目光 我看到了爱心
再苦再累 您脸上挂着温馨
我的老父亲 我最疼爱的人
生活的苦涩有三分 您却吃了十分
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够
央求您下辈子还做我的父亲
带着这种痛，含着眼中的泪，回忆父亲的点点滴滴，惟以悼念我的父亲。 父亲因严重弥漫性肺炎，心肺功能衰竭，于二00九年十月十三日凌晨四点五十分，抢救无效，驾鹤西去。魂归缈缈，唯余桑梓，女儿撕心裂肺，痛心疾首，
一腔悲情，两行酸泪，一时多少言语，竟不知如何诉说??
父亲走了，我们万分悲痛，父亲的一生，留给了我们无尽的思念。任何记忆都会因时间的推移而变得模糊，可您的音容笑貌，您的身姿背影却在我心中渐渐
变得清晰起来。您生前的点点往事，仿佛就在我的眼前。
父亲于一九二七年生于pzgsh镇，家境贫寒，父亲时常讲起七岁就开始帮祖
父干活，过早的沉重体力劳动压弯了一个未成年人的脊梁。
父亲十七岁时参加革命，四六年十月入党。随军北撤，四八年在临沂党校学习，几经辗转为国贡献。现在想来，在那个年代，父亲的性命得以保全，也只能
感慨人善天眷顾!
父亲一生育有我们兄妹四人。那时侯父亲在供销部门工作，在那个艰苦年代，微薄的工资不足以养家，为了我们的温饱，为家庭想尽办法竭尽全力。泪眼回忆，父亲这辈子从来就没有睡过一次天明觉。记忆中父亲也绝少给自己添过新衣，可对我们总是想办法尽量吃好穿好。追忆往昔痛在心头，食难下咽!父亲的勤劳与俭朴有口皆碑。父亲是闲不住的人，勤劳的品德已深入骨髓，那时候总记得父亲起的最早，生好炉子做好饭才叫我们上学，他去上班。虽然家穷没有什么，但屋
里院落总是打扫的干干净净。
父亲文化不高，也没有什么高雅爱好。一生性情耿直。耿直的他在文革期间倍受迫害，腰被造反派给打伤了，一直还留有伤痛，每逢阴雨天还腰痛。那时我们兄妹几个都还小，面对那可恨的时代也无力应对!现在还清晰地记得，母亲得知那天晚上造反派要提审(就是挨打)父亲，就带着我们几个给父亲送棉袄和棉裤，母亲说穿的厚点还能挨的轻点。可到了“学习班”我们也没能见到父亲，棉衣也没能送去，可怜的父亲就在那天晚上被造反派用“磨刀石”打得浑身是伤，三根肋骨和两节腰椎被打骨折，膝盖也打伤了，我可怜的父亲，那可恨的时代、
可恨的人!??直到文革结束父亲才得以平反。
暮年的父亲由于一生的操劳和那可恨时代(文革)留下的伤害，使得父亲身患多疾，高血压、肺心病，腰痛、双膝盖走路不能超过半小时，但父亲意志坚强，坚持锻炼，与病痛抗争，每当我问及父亲身体怎么样，父亲都是说“没什么大碍”?? “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。父亲走后，我无数次在心中念着这句话，无数次为这句话泪流满面。而今我再怎么呼唤父亲也不能回应了，
“子欲养而亲不待”，痛心疾首，心如刀绞!
羊有跪乳之恩，鸦有返哺之情，何况人呢?女儿不孝，未能在床侧朝夕伺候，空留孝心，痛心疾首!如今纸灰摇曳，我父何在?悔!痛!未能朝夕陪伴。此时
女儿哽咽难耐，眼泪奔涌而出，数次失声，真想大声疾呼我父安在? 父恩如山，父恩如海，父恩儿当何报?父亲临终数次呼儿乳名。呜呼!一腔悲情何日尽谴?如今难睹我父音容，不尽为女孝道，欲想念只有合目追思?? 纸短情长，笔拙意远，十分才思，不尽我父滴水之恩，万千泪水难报我父养育之情。胸闷难耐，思情难排，寥寥数语，权泄相思之苦，且谴追念之郁。
篇三：怀念父亲的文章
怀念父亲
我的父亲是一个农民，一个有着千年沉淀的地道农民。
也许是抵挡不住都市的那种诱惑，也许是为了改善我们的生活，更也许是为了我跳出农门铺路盖瓦，他离开了我和母亲，离开了和他休养生息的土地。
离开了父亲的日子我们的生活很辛苦，母亲忙于田间和地里。我虽然有更多的自由空间，却想起父亲和母亲的劳作，使我感到自己的责任。
我也想起父亲离开时的那天晚上，因为白天到达方便，我和母亲把他送到村里的公路旁，两行茂密的柏树把农舍的灯光和月光笼罩得严实的。父亲挑着两大蛇皮袋的行李，母亲手里提着几个馒头和一双替换的新布鞋。父亲显得是那么的坚实和沉重，他什么也没有和我说，只是坐在那大蛇皮袋子上，大口大口吸他的卷烟，原后吐出来。黑夜中只剩下他手里的一点亮光。他在等车，一辆开往县城的破三轮车。以后父亲很少和我们联系，我又过接到他的两次电话，一次是五月的春耕，那是我家要插秧和收小麦。一次是十月的秋收，那是收水稻和种油菜前息。当我说出自己不争气的成绩时，他过了良久才说出一句话“你妈妈和我不容易啊!你要努力啊!”那是我哭了，这是我第一次在他面前哭的。以前他打我也没哭。
我在初二时到过父亲打工的地方，那是我放暑假，再加上有我的小舅子一起。我真的很难想象他住的地方啊!那是用彩油布搭成的简
易的蓬子，四周用水泥砖压着，乌黑乌黑的不知道是什么朝代的铁塔架，最糟糕的是住处前面是一大片的垃圾，满地是苍蝇到处飞。吃饭的时候，我看看一只被拍死的苍蝇在他的碗里，没想到他用筷子挖去了那团饭，继续没事的吃。他说他们的住处不是固定的那里要人，他就那里去，这些年来，他跑遍了这个城市的每个角落，那里有心建筑他就在那里…我流了两滴泪水，和着满脸的汗水，掉进碗中的稀白饭中，我恨恨的把它们吞到肚子里了。
今年我高考，父亲强烈要求要回来陪读，我争不过他，就让他回来了。刚考完试，他又要求出去打工，他说家里没什么挣头，外面来得大。我是一百个不同意，我说：“你已经在外面奔波了七年，我已经张大了，我不要你用身体为我的青春买单…”我们都哭了，为了彼此。但是在我为大学的学费发愁时，他又跑到了县城的食品加工场作事。
怀念爸爸范文第5篇
教学目标 ： 1. 积累字词，掌握文学常识。
2. 朗读课文，把握文章大意。
3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学重点： 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学难点 ：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 教学工具 ：多媒体
教学方法 ：朗读法、启发法 教学过程 ：
一、导入：
同学们，现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?
小结：是啊!秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
二、检查预习 1.给加点字注音
瘫(
)痪
暴怒 (
)
沉寂 (
)
捶(
)打
憔(
)悴 (
)
央(
)求
诀(
)别 2.简介作者：
史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
出处：《史铁生作品集》 文体：散文
三、诵读积累，整体感知。
1、学生快速自读课文，概述课文内容。
2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念?
明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。 3.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花?
母亲 “我”
第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧 什么时候
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活……
4..从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。
明确：“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观?
明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
创设情境， 激发学生 学习兴趣。 教师引导，追问，
学生圈点勾画，思考回答 秋天的怀念教案
第 1 周 第 1 单元 第 5--6 课时
教学目标 1.探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。 2.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3.体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊 教学重点 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教学难点 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教学工具 多媒体 教学方法 朗读法、启发法 教学过程 批注
一、检查复习
1. 听写字词，解释词语
二、诵读积累，整体感知。
1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等)，并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。
(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心;“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
(2)母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好;“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。(4)语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
(4)还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 (5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
2. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意?
明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的觉悟解读，进一步深化了主题。菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真谛。 三.精段阅读：(第2段) 1.母亲为什么“挡”在窗前? 明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。
2.分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。
我：“什么时候?好吧，就明天。哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”
母亲：“憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ” 我：漫不经心、马虎应付、无所谓
母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措
对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感;
对学生朗读进行评价、指导;可分角色朗读。 3.如何理解“她又悄悄地出去了”?
明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。
四、拓展延伸(领悟主题，感悟人生)
(一)理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话。
明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
(二)理解主题
(三)拓展延伸
学了这篇课文，你读懂了什么?你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么? 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。 妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。 面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去 面对，同时也需要家人和朋友的关心。 生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是!
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的!
五、课堂小结 板书设计
六、作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。
一、 读拼音，写词语。 zá shí yāng shàn ( )碎 ( )养( )求 仿( )
二、 辨字组词。
侍( ) 踩( ) 诀( ) 悴( ) 矫( )
待( ) 睬( ) 绝( ) 碎( )骄( )
碗( ) 锤( ) 狠( ) 槐( )谣( )
豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( )摇( )
三、 按课文内容，然后背诵。 黄色的花( )，白色的花( )，紫红色的花( )而( )，泼泼洒洒，秋风中正开得( )。
四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。
1.喜出( )外：
2.翻来( )去：
3.恍然大( )：
4.名( )其实：
5.深情厚( )： 四.阅读
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎;……又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”?
2.文章第
一、三两段反复写到母亲要推„我‟去看北海的菊花，为什么?
3.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起)
4.最后一段为什么要着意写北海的菊花? 参考答案
一、砸、侍、央、膳、诀别
二、侍养、对待;踩着、理睬;诀别、绝对;憔悴、粉碎;矫健、骄傲;饭碗、豌豆;千锤百炼、捶打;狠毒、怀恨在心;槐树、愧疚;谣言、摇动
三、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫
四、1.望：希望，盼望 2.覆：底朝上翻过来 3.悟：明白，了解 4.副：符合 5.谊：友谊，情谊
五.1.因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。
2.她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。 3.动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。
怀念爸爸范文第6篇
(一) 我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?
记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊!”现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。
这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么?她像甘泉，她像清风，她更像一团火。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一定会赞美你;如果我是歌手，我一定会歌颂你。
(二)
读了《秋天的怀念》，我的心久久不能平静。
尽管史铁生对母亲的态度是那样冷漠，但母亲仍想尽办法让史铁生快乐，使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求史铁生去看菊花，就是希望史铁生能像菊花一样顽强，做生活的强者。这可见母亲的用心良苦，但史铁生不明白，多次拒绝。母亲昏迷前的最后一句话仍是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的 女儿„„”这句话深深地震动着我的心，母亲昏迷前叨念的不是自己，而还是生病的史铁生和未成年的女儿，由此可见这热烈深沉的母爱是多么伟大!多么无私啊!
合上书，文中的一慕慕出现在我脑海之中，泪水仿佛断了线的珠子，无声地流淌。“可怜天下父母心”啊!有哪位母亲不关心自己的儿女呢?有哪位母亲舍不得为儿女付出一切呢?有哪位母亲在儿女遇难时不挺身而出呢?母爱无私呀!
此刻，我想起了自己的妈妈。妈妈每天不仅要操劳着家务，还要时常关心着我。早晨，是她用甜美的声音把我从梦中唤醒;中午，是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃;晚上，放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时，她总是唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那，我却对她不耐烦，嫌她罗嗦。
读了《秋天的怀念》后，我才感受到，要是没有母亲的付出，也许就不会有我今天的成绩，不会有现在这幸福的生活。现在想起来，真是追悔莫急。不过，我从今往后，一定会做个孝顺父母，听话懂事的好孩子。
(三)
作者的双腿瘫痪后，脾气很暴躁，动不动就生气，动不动就想死。他的母亲常常安慰他，不要因为双腿瘫痪就想死。他的母亲为了照顾儿子，自己的病也顾不着去看。母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去公园看花,后来母亲的病越来越重，最后被邻居送到医院，母亲昏迷前的最后还念念不忘她的儿子和女儿。可见得，母亲是多爱她的儿子和女儿。而作者就十分伤心，从此作者发奋图强，成了一个有用的人!
当我阅读这本书时，我看到了一种力量，一种顽强的生命力。是那种像秋菊一样，能在逆境中坚强、乐观地生存的力量。同时，我也明白了那位伟大的母亲的良苦用心：她希望自己的孩子，也希望她自己，能够拥有秋菊那样顽强的生命力，勇敢地面对痛苦，坚强地生存下去。母亲虽然离开了人世，但儿子明白了母亲的一片苦心。在母亲的爱的鼓励之下，儿子自强不息，成为了一名著名作家，写下了许多脍炙人口的作品，其中包括这篇感人至深的《秋天的怀念》。
读了这本书，我不由地想起了我们这些拥有健康身体和幸福家庭的孩子。他们常常会为了老师的几句批评而抱怨，为同学之间的几句争吵而愤怒，为家长的几句唠叨而心烦。我想，每当你面临如此种种的时候，想想这对母子，你就会心平气和。再想想我们身边的一些学生吧。下课在楼内、教室里打闹，过马路不走人横道，他们是否想过危险就在他们身边，是否想过母亲对儿女的牵挂呢?我想对那些同学说：生命只有一次，为了自己和家人的幸福，请珍惜健康、珍惜生命!
同学们，我们应该庆幸自己能够拥有的健康身体和幸福的家庭，同时，我们更要珍惜所拥有的，不虚度光阴，让自己的生命之花也如秋菊般烂漫!
(四)
今天，我怀着沉重的心情一遍又一遍地读着《秋天的怀念》。读着，读着，泪水在我眼里打着转，我强忍着泪水，但它还是顺着脸颊流了下来。
这篇文章主要写了作者在双脚瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲总是悄悄地躲一到一旁，抹眼泪。等一切恢复平静，又悄悄地走进病房。后来，当作者得知母亲的病已经到了无药可救的地步，便同意去看菊花。这时的母亲高兴得一会儿坐，一会儿又站起来。为去北海公园看菊花，母亲出去准备准备，这一去就再也没回来„„
读完此文，我的心不惊一颤。这位母亲是多么伟大啊!母亲多次想带儿子去看菊花，是想让儿子感受菊花顽强的生命力，不再轻易结束生命，也是因为自己喜欢菊花，但次次遭到拒绝。为了儿女，母亲错过了最佳的治疗期，都不曾抱怨过。临终前的遗言还是在关心她的孩子：好好活着。
是呀，当我们面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时要珍惜家人和朋友的关心，用一颗感恩之心回报。不要在失去时再去后悔，人生，没有后悔药，只有从容、勇敢地去面对，离成功才不会远。
(五)
深夜，我静静地读完《秋天的怀念》这篇文章。我仿佛看到了作者的母亲衰求儿子去北海看菊花的情景。仿佛看到儿子答应去以后，母亲是怎样地高兴，也仿佛看到姐弟俩全同去北海看美丽的菊花时，儿子的心仿佛是在滴血。此时也让我更深深懂得一种爱——母爱。
母爱是伟大的，她的伟大不是壮观，而是深藏在点滴之中。当母亲说起儿子小时候在北海时的快乐和有趣的事情时，突然感觉到自己深深刺激了儿子的心，痛苦的她马上走出去„„母亲的心有哭泣，哭泣儿子的灾难，哭泣自己的悲痛。母亲的爱无私地迎合着儿子。为了儿子的心情，母亲可以无畏到什么事情都可以去做。
母亲的爱是悠长的。她的爱不止在现时，还要覆盖儿子将来的岁月。母亲临终前的遗言，将姐弟俩的命运拴在了一起，让他们在未来的日子里紧紧地依偎，互相扶助着走好人生的每一步。