家校共育论文题目参考范文第1篇
关键词：小学低年级;阅读教学;家校共育;策略
【Absrtact】 For primary school students，reading and writing ability and oral communication ability are the important basis for their daily study and activities，while reading ability can have an important impact on their reading and writing ability and oral communication ability. Therefore，we must pay attention to the improvement of students' reading ability. Under the background of the new curriculum standard，the main purpose of reading teaching in the lower grade of primary school is to promote students to realize the happiness of reading，to help students cultivate their interest in reading，and to develop good reading habits. Therefore，students need to play a role in family and school to create quality reading for students Atmosphere，so that students' reading ability can be continuously improved.
【
阅读教学为小学语文教学工作的重点内容之一，通过开展阅读教学，小学生能够掌握更多的字、词、句，并对更多形式的表达手法进行了解。在新课标背景下，小学阅读教学发展面临着更高的要求，同时对小学生综合素质及综合能力的培养越来越重要，也就需要对小学低年级阅读教学予以充分的重视，采用优质的阅读材料起到拓宽学生知识面和陶冶学生情操的作用，使学生能够在学习对文学作品鉴赏的同时，还能够不断提升自身综合素养。但是从实际上来看，阅读习惯及阅读能力的培养并非一蹴而就，且若学生家长自身不重视阅读，缺乏对学生阅读能力进行培养的意识，小学生在家庭中将难以有效完成阅读任务，也就不利于小学生阅读能力的显著提升，所以，阅读教学需要家校衔接，为学生在家中创建起阅读氛围，实现家校共育，从而提升小学生的阅读兴趣，并逐渐实现学生阅读能力的提升。
1.家校共育在小学语文阅读教学中的价值
在开展小学语文教学活动的过程中，主要目的之一，即为促使小学生的阅读兴趣得到提升，同时强化学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。以此为基础，将家校共育这一教学理念应用于小学低年级的阅读教学之中，可以实现教师与家长双方面对于学生的帮助、引导和监督，有利于提升学生阅读素养，所以从总体上来看，在小学低年级阅读教学中实施家校共育：1、能够深化家长对于学生学习的参与，强化家长对于学生的关心，并采用科学合理的方式开展教育活动;2、有利于减轻教师的工作负担，从而使教师可以将更多的精力应用于学生阅读能力的提升方面;3、有利于帮助学生养成良好的阅读学习习惯，使学生形成终身阅读、终身学习的意识;4、拉近教师与家长之间的距离，以促使教师与家长进行结合，发挥出更加有效的教育作用。
2.小学低年级阅读教学中实施家校共育的策略
(1)提升小学生的家庭阅读效率
家庭环境能够对小学生的成长、发展产生重要影响，所以必须注重提升小学生的家庭教育水平，也就需要每一名家长都正视并重视阅读教育工作，以能够与教师进行配合，为学生创建起良好的阅读学习氛围。
第一，为小学生创建起良好的阅读氛围。
家长可以为学生准备能够提升学生阅读兴趣及阅读能力的趣味性产品，只要学生进行简单操作，即能够随时倾听故事，以对学生的阅读兴趣进行初步培养。同时，家长可以为学生购买适合其进行阅读的书籍，并于家中的各个位置进行放置，以创建起阅读环境，使学生逐渐习惯生活中图书的存在，并且，家长可以时常陪伴学生在图书馆中进行阅读或是逛书店，在此过程中，不仅有利于强化学生的阅读学习，还能够进一步激发学生的阅读兴趣，在家长的陪伴下进行阅读也有利于拉近亲子关系和保障学生的心理健康，从而增加学生对于阅读学习的重视和喜爱，并提升学生的阅读学习积极性。
第二，家长以身作则。
“言传身教”为家长对学生进行教育的主要方式，并且从实际上来看，家长“身教”的教育效果远远大于“言传”，所以教师应引导和鼓励学生家长适当调整工作、减少玩手机的时间，以能够与学生共同进行阅读。由此，不仅有利于为学生起到“身教”的榜样作用，还能够使家长的情绪得到放松;并且，家长可以尝试对儿童绘本、儿童故事一类的图书进行阅读，以增加家长与学生的共同语言，使亲子之间能够具有更多、更高效的交流;此外，家长还可以引导学生从不同的角度对书籍内容进行思考和解读，以引导學生发挥多元思维，同时也能够对书籍内容具有更加深刻和全面的理解。以此为基础，不仅家长能够对学生的思想、心理变化具有更加有效的了解，学生也能够具有更加多元和开放的思维、观点，从而缩减亲子之间的距离，并提升学生的阅读能力及综合素养。
第三，家长发挥监督职能。
家长应对自身的监督职能进行充分发挥，坚持邀请学生分享阅读笔记，一方面，分享阅读笔记可以起到督促学生积极阅读、有效记录的作用，另一方面，则能够使学生更加深刻的感受到家长对于自身的关心以及对于自身阅读情况的重视，有利于增加亲子之间相处的时间，并拉近亲子关系。与此同时，家长还可以在此过程中对学生的思想、心态以及对于阅读内容的理解进行更加充分的了解，以及时对其进行相应的引导和教育，从而提升学生的阅读效率、阅读能力，并保障学生的心理健康和思想正确。
第四，家校保持密切联系。
学生家长应能够与学校方面保持联系，积极与教师共同探讨学生在阅读时存在的不良情况。建议学生家长积极关注班级群消息，同时思考和适当接纳其他家长及教师的建议，并且在家长自身具有优质感悟时，也可以分享在班级群中，使教师、家长和学生共同进步，从而更加有效的开展阅读教育和阅读学习。
(2)提升小学生的学校阅读策略
学校是开展小学阅读教学的主要场所，教师应根据新课标的要求，积极对阅读教学方法进行创新，以促使学生的阅读效率得到不断提升。
第一，通过语文教材培养阅读兴趣。
小学语文教材之中的内容不仅在文学方面具有较高的价值，且思想健康正确，所以教师可以充分对语文课堂时间进行应用，在学生学习语文基础知识的同时，对其阅读兴趣进行培养。例如在对《颐和园》进行教学时，教师即可充分调动学生的情绪，首先带领学生感受我国古代建筑的精妙，再体会文章内容在语言造诣方面的优美，使学生能够更加充分的对颐和园的情景进行联想，并且教师可以采用播放PPT的方式，使学生意识到文章内遣词造句的精确和传神，以激发学生的阅读兴趣，从而不仅能够实现教学目标，还能够提升学生的阅读学习积极性。
第二，为学生提供展示自我的机会。
小学生通常具有较为强烈的表现欲望，并且希望自身的成绩能够获得教师、家长、同学的认可，基于此，教师可以适当组织相应的阅读活动，以满足学生的展示欲望，并提升学生的阅读热情。例如组织班级内同学开展阅读比赛，由每一名同学准备一篇300——500字的课外阅读材料在班级中进行朗读，并共同分享阅读心得。由此，不仅能够练习学生的朗读能力，满足学生的展示欲望，还能够有效提升学生的阅读量，并强化生生之间的相互学习，从而有效提升学生的阅读效率和阅读能力。
第三，采用多种教学手法。
能够促使学生阅读能力得到提升的教学手法数量较多，例如教师可以在班级中设计以“阅读”为主题的板报，由学生轮流对阅读心得进行记录，组织全班同学对其进行欣赏并分享体会。另外，教师还可以组织读书心得比赛，文学鉴赏比赛等活动，以调动学生阅读的积极性，同时也能起到对学生的阅读学习督促的作用。并且，教师可以选择恰当的时间在班级中开设亲子阅读活动，邀请学生家长参与班级的阅读比赛，或是鼓励家长在班级群中对学生的阅读情况进行介绍和分享。总而言之，采用多种教学手法相结合的模式，更加有利于强化学生的阅读学习，并实现学生阅读能力的不断提升。
第四，拓展教学内容。
小学低年级的阅读可以分为“课堂阅读”和“课外阅读”两个部分，因为上课时间较为有限，所以课堂阅读的内容较为有限，课外阅读也就在小学低年级的阅读教学中占据了重要地位，由此，对于课外阅读材料进行选择十分重要。对于小学低年级的阅读教学来说，教师应注重遵循“好读书，读好书”的原则，所以在为小学生选择阅读书籍时，必须對其内容进行十分慎重、客观的考量，以保障其完全适合低年级小学生进行阅读。此外，教师应引导和鼓励学生家长帮助小学生在日常生活中对内容健康、有益的书籍进行选择，以促使小学生在成长过程中，其世界观、人生观、价值观的建立和发展均能够受到积极影响。另外，教师可以为小学生列一个“好书推荐名单”，使用班费购买其中部分，放置于班级中，由学生在课余时间阅读，同时注意培养学生保护公物、爱惜书本的意识，并且，教师也可以鼓励学生家长按照书单内容购买或借阅图书，以满足学生的阅读需求，同时还能够起到提升阅读能力、拓宽阅读视野、建立正确思想观念的作用，使学生的阅读能力得到切实有效的提升，同时强化学生的综合素质。
根据当前的实际情况来看，学校方面需要采用多种教学模式为学生制定相应的阅读教学规划，同时强化家校之间的沟通，例如定期举办家长会、鼓励教师与家长之间定期通话等，以强化教师及家长对于学生总体情况的了解，并根据班级学生实际情况对阅读教学策略进行制定。另外，教师也可选择恰当的时机对学生进行家访，以了解学生在家中的阅读情况以及家长对于学生阅读的态度和对于家校共育工作的态度，同时教师也能够对学生在家中的阅读活动提出相应的指导意见，以强化学生阅读活动的开展效果。
根据上文可以了解到，在小学低年级阅读教学之中，家校共育工作的开展，能够对阅读教学的开展起到重要推动作用，所以需要从提升小学生的家庭阅读效率和学校阅读效率两个方面入手，为小学生创建合适的阅读氛围、培养其阅读兴趣、满足其展示欲望，采用多种形式、多种方法，强化家校共育的落实，以能够吸引学生积极主动投入到阅读学习当中，在实现阅读能力不断提升的同时，成长为有知识、有素养、有文化的一代新人。
参考文献
[1]刘雨.小学低年级课外阅读调查研究——以扬州市H小学为例[D].江苏：扬州大学，2018.
[2]赵秋玲.让阅读为孩子的人生着色--小学低年级课外阅读指导之我见[J].读写算(教育教学研究)，2015(10)：383-384.
[3]陈医英.小学低年级写话教学的现状调查及对策研究——以呼和浩特市第四中学小学部为例[D].北京师范大学，2011.
[4]李建珍.农村小学一、二年级语文课内阅读教学研究——以全州县安和小学为例[D].广西师范大学，2016.
家校共育论文题目参考范文第2篇
1、家访，爱心换诚心
为了做好家访工作，学校每学期都要进行家访培训，教师根据学生的情况，有计划地进行家访，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。
2、实施 “家长开放日”制度
学校定期举办家长开放日活动，请家长走进校门，参与学校活动，深入课堂，了解教师的课堂教学，学生的学习活动情况。使家长及时掌握学校最新的动态，零距离地接触学校的教育教学工作，学校则充分利用“开放日”这一契机，积极收集家长的建议和意见。并结合建议和意见调整、改进学校的工作方法和工作思路。
3、毕业典礼----离别前的拥抱
对六年级毕业生，我们又以“培养学生成为合格毕业生”为主题，希望家长从思想、学习、生活全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，去迎接人生新阶段的开始。
毕业典礼时，邀请家长参加，精彩的节目、深情的话语、感恩的拥抱，成为孩子人生最美的记忆。。
4、家长委员会
家校共育论文题目参考范文第3篇
2016年我校为使学校能走在兄弟学校前列，我们会更加努力的开展好学校的家校共育工作，更好地对学生进行德育教育，培养学生良好的习惯，特制定此工作计划。
一、指导思想
以全面实施素质教育为目标，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境。
二、实施目标
1.成立家长委员会，创新“家长会”形式，办好家长学校，构筑家校育人渠道。
2.通过《家访记载》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
3.解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，充分发挥校讯通作用，开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐活动，构筑家校沟通的平台，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。
4.在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头
并进。
5.学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
6.加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
7.发挥好学校的门户网站，在校园网上开辟“家教专栏”，介绍各地先进教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得，促进学习型家庭建设，构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。
三、家校共育工作室领导小组成员 组 长：宋景昌 副组长：柳延伟
组 员：各班班主任和副班主任
四、具体工作安排 九月份
1、成立学校“家校共育工作室”
2、总结本学期家校共育工作并制定下学期家校共育工作计划。
3、召开家长会，表彰优秀学生和家长。 十月份
1、以国庆节为契机，组织家校共育优秀教师交流活动。
2、建立家校共育网上交流平台
3、评选优秀家长、星级学员。
3、上报9-10月份案例及活动信息。
4、学生行为习惯养成教育情况抽查。 十一月份
1、召开家校共育期中总结表彰会，表彰榜样家长、优秀学生。
2、把学校家校共育工作与其他项目相融合。
3、开展“家长进校园”活动。
4、结合书香校园活动，组长开展亲子读书竞赛活动。 十二月份
1、各校开展家长开放日活动。
2、上报十
一、十二月份家访记载表。
3、整理家校共育材料。
4、举行家校共育工作总结及表彰活动。 一月份
1、组织家校共育工作考核。
家校共育论文题目参考范文第4篇
一、指导思想
家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、实施目标
1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。
4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
5加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
三、实施步骤
1、利用开学初的全体教职工大会，对全体老师进行培训，家校 共育需要全体老师共同参与;召开全校班主任工作经验交流大会，让全体老师都参与，不仅提升班主任工作的的艺术水平和整体层次，交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。
2、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。
3 召开首期家长学校开学典礼，宣读家长学校章程，明确家长学校的指导思想、教学内容、考勤制度和考核办法，帮助家长明确“家长学校”的含义及功能，使家长认识到家长学校与普通家长会的区别。并宣布家长委员会成员名单。
4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。
6、适时举办家长经验交流会，聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝作经验介绍。
7 强化家校联系工作，结合我市开展的“双联双帮活动”，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。
8、年级层面和班级层面也要注意做好家长学校的资料积累工作。做到有家长学校组织网络，有教学计划，有家长学校工作计划、记录、总结。
9、充分利用校园网络的优势，开辟网络家教专栏，全方位、多角度地宣传家教理论，为广大家长提供更多的学习机会。
家校共育论文题目参考范文第5篇
共育学生成长
林家村镇大岳峙小学 孙斌
摘要: 家校结合教育要保持教育观念一致、培养目标一致、教育环境一致、积极的舆论导向一致、对孩子的日常管理一致。这样才能形成家校教育合力,增强对学生教育的针对性和实效性。让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。
关键词: 家校合作 成长 教育合力
学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展 教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。
一、办好家长学校,构筑家校育人的平台
学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。
(一)、家校教育观念要一致
我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法却依然落后。学生张鑫脑子灵活,刚进入三年级时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。我把他的父母请到学校商量对策。我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话:“我不读了。”这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。现在,云杰很阳光,成绩挤进了班上前几名。
(二)、家校教育环境要一致
学生在校有安静的学习环境和文明的生活环境。家庭教育环境同样不可忽视,尤其是对于走读制学校的学生,家庭教育环境更为重要。家里要保持干净整洁,培养孩子良好的卫生习惯;书房布臵要高雅温馨,富有激励性;大人要养成看书读报的习惯,对孩子产生潜移默化的影响,经常与孩子进行学术探讨,让孩子养成喜爱读书的习惯;大人在孩子面前的言谈举止要讲文明,给孩子做榜样;大人要用尊老爱幼、尊重他人、勤俭节约等行动来引导孩子学会感恩,培养孩子的责任意识,逐步提升孩子的道德水准。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是教育的基础,家长的学习和生活习惯会直接影响孩子的习惯养成。
二、开展家访活动,开设家校联系通道
为了进一步提高德育效益,加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解,形成学校教育 和家庭教育的合力,我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。
活动开始,学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神,让每一位教师充分明确活动的重要性,要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作,积极参与到活动中来。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教师为辅,班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上,三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充分
的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人原则,尊重家长,融洽家校关系。把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识,针对班内学生的特点,教师上门为家庭教育提供 科学 的思想和方法,帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足,寻求解决的良策。
家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真,建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析,充分了解了学生家庭的组成结构、 经济 情况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校德育提供了依据,创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭,增进家校关系、师生关系,提高学校教育和家庭教育水平的目的,学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识,改进了教师的服务态度,促进了师德师风建设,全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象,推动了教育事业的不断 发展 。
三、设立“家长接待日”,实现家校合作育人
家校共育论文题目参考范文第6篇
共育学生成长
林家村镇大岳峙小学 孙斌
摘要: 家校结合教育要保持教育观念一致、培养目标一致、教育环境一致、积极的舆论导向一致、对孩子的日常管理一致。这样才能形成家校教育合力,增强对学生教育的针对性和实效性。让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。
关键词: 家校合作 成长 教育合力
学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展 教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。
一、办好家长学校,构筑家校育人的平台
学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。
(一)、家校教育观念要一致
我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法却依然落后。学生张鑫脑子灵活,刚进入三年级时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。我把他的父母请到学校商量对策。我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话:“我不读了。”这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。现在,云杰很阳光,成绩挤进了班上前几名。
(二)、家校教育环境要一致
学生在校有安静的学习环境和文明的生活环境。家庭教育环境同样不可忽视,尤其是对于走读制学校的学生,家庭教育环境更为重要。家里要保持干净整洁,培养孩子良好的卫生习惯;书房布臵要高雅温馨,富有激励性;大人要养成看书读报的习惯,对孩子产生潜移默化的影响,经常与孩子进行学术探讨,让孩子养成喜爱读书的习惯;大人在孩子面前的言谈举止要讲文明,给孩子做榜样;大人要用尊老爱幼、尊重他人、勤俭节约等行动来引导孩子学会感恩,培养孩子的责任意识,逐步提升孩子的道德水准。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是教育的基础,家长的学习和生活习惯会直接影响孩子的习惯养成。
二、开展家访活动,开设家校联系通道
为了进一步提高德育效益,加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解,形成学校教育 和家庭教育的合力,我校开展了有声有色的“百名教师访千家”活动。
活动开始,学校在全体教师会议上向每一位教师传达了活动的精神,让每一位教师充分明确活动的重要性,要求每一位教育工作者都要认真对待家访工作,积极参与到活动中来。其次,学校要狠抓班主任这支强有力的家访队伍。因为班主任是家访活动的主要组织者。家访以班主任为主,任课教师为辅,班主任每学期对班内学生的家访率达到三分之一以上,三年家访学生的覆盖率达到百分之百。每位班主任及教师在进行家访时都能做到有重点地选择家访对象,作好充分
的准备,对家长宣传学校的规章制度、育人原则,尊重家长,融洽家校关系。把教师家访工作作为学期和年终考核的重要内容,作为评优、晋级的重要依据。教师在家访中明确树立了服务意识,针对班内学生的特点,教师上门为家庭教育提供 科学 的思想和方法,帮助家长分析子女在思想、学习、健康等方面的优势与不足,寻求解决的良策。
家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;教师的细致与认真,建立起了与家庭教育紧密结合的感情基础;教师因人而异、逐个分析,充分了解了学生家庭的组成结构、 经济 情况、周边环境、教育情况等第一手资料,为学校德育提供了依据,创设了和谐的德育交流氛围。本着连接学校和家庭,增进家校关系、师生关系,提高学校教育和家庭教育水平的目的,学校还开展了“千名家长看学校”等活动。活动切实提高了学校的服务意识,改进了教师的服务态度,促进了师德师风建设,全力塑造、展示了教师形象、学校形象、教育形象,推动了教育事业的不断 发展 。
三、设立“家长接待日”,实现家校合作育人