风雨彩虹作文范文第1篇
同学们，俗话说的好：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。在日常生活当中，我们遇到的困难很多，一部分人都被困难吓倒了，有的垂头丧气，有的皱起了眉。可另一部分人却勇敢地面对困难，想方设法地克服困难，最终战胜了困难。你若不信，当你读了《苦儿流浪记》后，你就知道了。
《苦儿流浪记》是法国十九世纪著名作家马洛写的一部儿童小说。讲的是一个叫雷米的男孩，他被养父卖给了江湖卖艺人，他离开了巴布兰妈妈，开始了浪迹天涯的生活。他认了江湖卖艺人做主人，在流浪途中，他经历了许许多多的苦难，但始终抱着坚定的信念，凭着坚强的意志，战胜了困难，终于找到了自己的亲生父母和朋友，过上了幸福的生活。看到这里，我不禁被雷米敢于战胜困难的精神感动了，同他比起来，我在生活中、学习里碰到的困难简直无法同他相比，可我每一次遇到困难，都不像小雷米一样决心要克服困难，我却差点退缩了，想起来真是惭愧!难道一个新世纪的小学生还不比十九世纪的雷米坚强吗?
记得有一次，我和爸爸去淮北，这还是我第一次到淮北，我可要好好玩玩了。我像出了笼子的小鸟，一切都感到新鲜，感到好奇。爸爸说要跟我一起去爬香山。第二天，我们很早就起来了，来到香山公园，看着香山并不高，爸爸问我有没有勇气登上去。我说这算什么，于是我和爸爸就徒步上山了。那里的山虽然不算高，但还没有开发好，
路边没有扶手。只要一不留神就有滑下去的可能，可是爬到半山腰的时候，我的腿酸沉，怎么也不听使唤，并且气喘吁吁。爸爸看我有点泄气了，就在一旁给我鼓劲。我勉强着继续走，刚走两步一不小心，差点滑下去，我的魂快要吓飞了，幸好，我抓住了路旁的一棵小树，才幸免于难。我一手抓着树枝，一手向爸爸招手，可刚要大声说：“我不爬了”时，我又把这句话咽回肚子里了，心想：爬山有什么好怕的，怎么可以轻易退缩呢，何况这是一座小山。因为当时正直夏天，山上蚊子很多，我爬着爬着，又看到眼前有一些蚊子，我真的怕了，心想：不爬了，爬山有什么好玩的，既危险又累人。但爸爸说，蹬上山顶就可以看到无限美丽的风光，更何况又可以锻炼身体，何乐而不为呢?
但我还是不想爬了，爸爸又说做任何事情都不能半途而废。此刻，我想到了《苦儿流浪记》中的雷米，他那不畏困难，百折不挠的精神再次鼓舞了我。我咬着牙，鼓起勇气，终于爬到了山顶。站在山顶的将军亭上，我还看到了淮北整个容貌!漂亮极了!真是“会当凌云顶，一览众山小”。我的心里有说不出的高兴和幸福。
孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
亲爱的朋友，当你遇到困难时，不要害怕，也不要退缩，人的一生不可能是一帆风顺的，总会经历一些坎坷。即使你真的遇到困难，就当它是对你的一种考验。因为只有经得起考验的人，才是一个成功者。再说：“未经过风雨怎能见彩虹”。
同学们，让我们学习《苦儿流浪记》中的雷米吧!坚定一种任
风雨彩虹作文范文第2篇
2013-05-06 10:55:27作者：Banhui.Net来源：主题班会资源网评论：0 点击：114 班会目的：为了激发学生面对困难的勇气，提高他们的思想意识。
活动过程：
一、班主任引题
同学们，在开班会之前，我先问你们一个问题，要求你们结合十几年的人生体验，用一个恰当的比喻，回答一个问题：人生是什么?(学生回答)综合同学们的观点，有的以为人生是一杯酒，充满酸甜苦辣;有的以为人生是一杯茶，需要人细细品位才知道其中的味道。可是作家大仲马却曾经这样告诉世人，他说人生是一串由无数小烦恼组成的念珠。懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠。是的，每个人的一生都不总是一帆风顺的，都会有这样或那样的烦恼，而这些烦心事就是我们通常所说的困难。今天我们就围绕困难这个话题开一次班会。
二、主持人主持过程
1、面对困难的态度是怎样的
甲：人的一生难免会遇到这样或那样的烦恼和挫折，“万事如意”“心想事成”只不过是人们的美好祝愿而已。
乙：自然界中没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路，社会上的万事万物，无不在曲折中进步。
甲：无论是伟人还是普通的人物，无论是成年人还是青年人，都会遇到意想不到的困难。 乙：那么面对困难和挫折，我们都有什么态度呢?
甲：咱们看个表演
(情景设置)前两天下雨，早晨来上学对于有的同学来说，是个小小的困难，不同的人有不同的表现。
一个同学的表演是：哎!天气这么不好，还是不去了吧!在温暖的被窝里睡觉多舒服啊!一会再给老师请个假，就是我有点头疼。对，就这样办了，我接着睡吧!
一个同学的表演是：天下雨了，我得早点去，否则要迟到的。穿好雨披，走!这点雨算什么啊!我不能被这点困难吓倒啊!
乙：由这个表演看出来了，我们面对困难有两种态度，一种是消极的，一种是积极的。 甲：那同学们总结一下，看看我们在生活中都是如何面对困难的。
(同学发言：一种是面对困难逃避，为自己找借口;一种是积极面对，无所谓惧，迎难而上)
2、与名人握手
甲：对待困难的态度不同，结果也会不同的。
乙：古往今来，凡是有成就的人，无不是勇敢克服困难，在逆境中奋斗，才最终取得成功的。 甲：课下让同学们搜集有关名人克服困难的事迹，现在我们就与名人握手，看看他们是怎样做的?
(同学们交流发言：贝多芬、张海迪、司马迁、布鲁诺、霍金、等等)
大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
司马迁写《史记》：汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
张海迪砺志成才：张海迪自幼就患有严重的高位截瘫，几次濒临死亡的边缘，身体可算弱小，可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外国著作，获得了哲学硕士学位，
并自学了针灸技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大贡献。
文艺复兴时期的意大利天文学家、哲学家布鲁诺，因为宣传哥白尼的学说和自己的科学见解，为维护真理，在罗马教会的地牢里受了六年的非人的折磨，仍旧没有低头。最后在罗马鲜花广场被活活烧死。布鲁诺早已料到自己的结局。他说：“我认为胜利是可以得到的，而且勇敢地为它奋斗。我的后代将会说：‘他不知道死的恐惧，比任何人都刚毅，认为为真理而斗争是人生最大的乐趣。’”
3、你在生活和学习中遇到了什么困难呢?
甲：名人都遇到过挫折，我们这些平凡的人，也有这样或那样的困难。那么你的生活中都有那些困难呢?
乙：大家把你的困难写到纸上，我们一起交流好吗?
(同学们开始写，主持人归类。)
4、为你支招儿
互相讨论同学们遇到的困难，应该怎样解决。然后发表自己的见解。
主持人把大家的意见归纳一下：要想克服困难，就该刻苦努力，认真塌实，给自己鼓劲，给自己信心和力量，要有毅力和恒心等等。
5、主持人总结
甲：一堂课的时间不能解决所有的问题，所有的烦恼。
乙：希望大家从这次班会得到一些启示：我们要在坎坷的路上一次次跌倒，然后再一次次倔强的昂起头。
甲：生活中有风有雨，只要我们留下了坚强的意志，每一次的站立就是生活中一道绚烂的彩虹。
乙：所谓世上无难事，只怕有心人!把困难当成一次锻炼的机会吧!只有历经风雨，才能取得成功!
甲：是的，让我们面对困难，大声说：“困难，我不怕你!”
三、结束班主任寄语：
风雨彩虹作文范文第3篇
文光鑫，今年9岁，是我们班的“后进生”。现和奶奶住在一起。语文基础较差，平时在测验中属于老拉班级后腿的学生，学习上反应偏慢，所以学习兴趣不大。他学习落后的原因主要反映在学习习惯差，速度慢，作业马虎潦草。
针对文光鑫同学的情况，如果用常规的谈话、批评、表扬，显然收效不大。于是我采用了下面的方法。
首先，我对他一开始的目标降低一点，让他也能够体验成功。无数事实证明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习效果作为其增强信心的切入点，具体做法为：
一、分析现状，提出目标
根据对他平时学习情况的观察，我发现他不仅在对知识的灵活运用上显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。看似比较简单易行的目标，使他有了试一试的信心。
二、对他进行具体指导，帮助他实现目标接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
三、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功
有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中获得最基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。兴趣是最好的老师，此后的课堂，他显然比以前投入多了。
四、引导他正确总结经验教训，增强信心在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。因为，尽管他学习有所进步，但仍较差，再加上他会偶尔产生自卑的心理暗示，我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，不久，他在学习上略有进步，显得比以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
五、引导他逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折
信心调动起来之后如何保持?关键在于增强耐挫力。因此，在他初具信心、学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了他的自信心，也使他对自己有了更全面的认识。
通过文光鑫同学的转变，使我认识到，在后进生转化工作中，教师除了需要对他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要思考的是我们的方法。注重培养后进生的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
风雨彩虹作文范文第4篇
同学们，俗话说的好：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。在日常生活当中，我们遇到的困难很多，一部分人都被困难吓倒了，有的垂头丧气，有的皱起了眉。可另一部分人却勇敢地面对困难，想方设法地克服困难，最终战胜了困难。你若不信，当你读了《苦儿流浪记》后，你就知道了。
《苦儿流浪记》是法国十九世纪著名作家马洛写的一部儿童小说。讲的是一个叫雷米的男孩，他被养父卖给了江湖卖艺人，他离开了巴布兰妈妈，开始了浪迹天涯的生活。他认了江湖卖艺人做主人，在流浪途中，他经历了许许多多的苦难，但始终抱着坚定的信念，凭着坚强的意志，战胜了困难，终于找到了自己的亲生父母和朋友，过上了幸福的生活。看到这里，我不禁被雷米敢于战胜困难的精神感动了，同他比起来，我在生活中、学习里碰到的困难简直无法同他相比，可我每一次遇到困难，都不像小雷米一样决心要克服困难，我却差点退缩了，想起来真是惭愧!难道一个新世纪的小学生还不比十九世纪的雷米坚强吗?
记得有一次，我和爸爸去淮北，这还是我第一次到淮北，我可要好好玩玩了。我像出了笼子的小鸟，一切都感到新鲜，感到好奇。爸爸说要跟我一起去爬香山。第二天，我们很早就起来了，来到香山公园，看着香山并不高，爸爸问我有没有勇气登上去。我说这算什么，于是我和爸爸就徒步上山了。那里的山虽然不算高，但还没有开发好，
路边没有扶手。只要一不留神就有滑下去的可能，可是爬到半山腰的时候，我的腿酸沉，怎么也不听使唤，并且气喘吁吁。爸爸看我有点泄气了，就在一旁给我鼓劲。我勉强着继续走，刚走两步一不小心，差点滑下去，我的魂快要吓飞了，幸好，我抓住了路旁的一棵小树，才幸免于难。我一手抓着树枝，一手向爸爸招手，可刚要大声说：“我不爬了”时，我又把这句话咽回肚子里了，心想：爬山有什么好怕的，怎么可以轻易退缩呢，何况这是一座小山。因为当时正直夏天，山上蚊子很多，我爬着爬着，又看到眼前有一些蚊子，我真的怕了，心想：不爬了，爬山有什么好玩的，既危险又累人。但爸爸说，蹬上山顶就可以看到无限美丽的风光，更何况又可以锻炼身体，何乐而不为呢?
但我还是不想爬了，爸爸又说做任何事情都不能半途而废。此刻，我想到了《苦儿流浪记》中的雷米，他那不畏困难，百折不挠的精神再次鼓舞了我。我咬着牙，鼓起勇气，终于爬到了山顶。站在山顶的将军亭上，我还看到了淮北整个容貌!漂亮极了!真是“会当凌云顶，一览众山小”。我的心里有说不出的高兴和幸福。
孟子曰：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
亲爱的朋友，当你遇到困难时，不要害怕，也不要退缩，人的一生不可能是一帆风顺的，总会经历一些坎坷。即使你真的遇到困难，就当它是对你的一种考验。因为只有经得起考验的人，才是一个成功者。再说：“未经过风雨怎能见彩虹”。
同学们，让我们学习《苦儿流浪记》中的雷米吧!坚定一种任
风雨彩虹作文范文第5篇
一、注重青年教师的心理疏导, 让青年教师的心灵就像“月亮代表我的心”一样明亮
我们调查得知, 青年教师们的压力, 特别是来自工作方面的压力是非常大的, 有少部分教师面对发生的问题不能及时进行心理的调节。甚至有40%的教师在有转折的机会时会选择不做教师职业。在学校里, 我们往往把视线多放在学生身上, 他们的生理、心理是否健康成长, 他们的特长是否得到培养, 他们的成绩是否得到提高。是的, 教师的职责就是“为了一切学生”, 让他们能健康的成长。但反过来思考, 如果教师们的心理都不正常, 他们都没能健康地工作, 孩子们的未来又在哪里呢?但我们同时可以看到在“面对未来竞争, 你的态度如何?”这一问题上, 态度是积极面对的教师占了99%, 这让我们看到了青年教师们乐观, 积极的态度的, 他们仍然充满着对事业的憧憬与希望。所以作为学校的管理者, 我们应该牢牢抓住这一关键, 对青年教师进行心理疏导, 如:聘请心理专家作为学校心理顾问, 经常为教师开心理讲座, 疏解教师压力, 正确引导教师的心理健康成长;另一方面, 学校可开设沟通信箱、网络教师论坛及多组织心灵交流会了解他们的想法。如此循循诱导, 帮助新教师尽快进入“教师角色”, 疏导青年教师中存在的问题, 做到动之以情, 晓之以理, 让青年教师的心灵就像“月亮代表我的心“一样明亮!
二、青年教师成才的激励机制让广大青年教师看到教育事业的“明天会更好”
学校管理者要多予鼓励, 激发青年教师的上进、拼搏欲望。对青年教师的管理, 我觉得, 只要根据青年教师的特点, 因势利导, 有针对性地做好工作, 就能把他们蕴藏的潜力激发出来。
勇于追求, 积极进取, 这是青年人的一个显著特点。而良好的环境与氛围, 必然导致自我改善的强烈欲望。这就是说, 他们都具有强烈的对事业、对理想有执着的追求。因此, 我们必须在“诱发”、“强化”和促进进取方面多做工作。其中, 最重要的就是要多看到他们的长处, 多给他们鼓励。任何人都追求有意义的生活希望自己的才能在工作中得到发挥, 使自己的工作成果博得社会的承认和尊重, 青年教师尤甚。面对这种情况, 我们顺应他们的心理需要, 通过各种途径和方法, 激发他们上进、拼搏的欲望, 使之成为推进学校工作一支生机勃勃的力量, 采用竞赛、评比、表扬、奖励等手段, 正确诱导和培养他们的这种进取心理, 激发他们的成就需要。使每个青年教师在事业上积极努力、建功立业, 鼓励支持他们多总结、整理教育教学经验, 并著书立说, 大胆发表自己的学术见解。在此须注意的是, 我们在做这些工作的时候, 应该有意识地把他们的自尊心逐渐引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来, 从而在青年教师中造成比学赶超的良好气氛。这样, 可以更加有效地推动学校工作。
三、树立以人为本的管理思想, 让全体青年教师唱着“同一首歌”积极投入到教育改革发展中来
学校管理确立以人为中心的价值取向意味着一切管理工作都以人为出发点和归宿, 体现尊重人、依靠人、发展人和为了人的指导思想。具体来讲, 对青年教师来说, 要满足他们多层次的需求, 特别是满足实现自身价值的愿望。
以人为中心, 体现了当代教育的根本利益。教育的任务是按一定社会的要求和受教育者身心发展规律, 通过有计划、有目的教育活动, 促进受教育者的全面发展。但是, 相当长一段时间, 学校教育并没有体现教育的本性, 而追求的是教育本性以外的目标, 以致学校管理工作也偏离了正确的价值取向。最近, 教育部颁发了关于推行素质教育的文件, 但是, 如果高考的指挥棒没有更改, 素质教育又是否真正能顺利推进还值得我们思考!适合中国国情的素质教育方式又该是如何?谁能知晓?
以人为中心, 是学校不断提高办学效益和水平的需要。未来社会对高质量教育的需求越来越强烈。影响学校办学效益和水平的诸因素中, 人是最重要的因素, 其他因素, 诸如投入、校舍、教学设备、学校发展目标和方向及各种信息资源等固然也重要, 但与人的因素相比, 则处于次要地位。我们要知道, 办学经费要人来统筹掌握, 校舍、设备要人去运用, 学校规划、目标要人去制定, 管理的任务、措施要人去落实, 各种信息需要人去分析处理, 而且只有人把这些要素有机地组合起来, 才能充分发挥其效用。实践也证明, 高素质的管理队伍和师资队伍是办好学校的根本保证。所以, 要提高学校的办学效益和水平, 必须重视人的因素, 并且要把它放在首要位置。可以预见, 在未来的学校管理中, 以人为中心成为了一种主导的价值取向, 具体来说将呈现以下发展态势:第一, 学校教师成为学校管理的主体。学校教师在学校事务中体现出主人翁的地位, 通过各种方式和渠道参与学校管理, 使学校与青年教师形成一个整体。第二, 更多关心、爱护青年教师。青年教师的需要是多种类、多层次的, 如事业上的需要, 生活上的需要, 情感上的需要等, 学校的任务是想方设法满足青年教师的需要, 做到关心每一个人, 关注每一个人的价值和贡献。第三, 重视培训, 提高青年教师素质。知识剧增是未来社会的一个显著特征, 文化变迁又使得学校教育的对象无不打上时代的烙印, 作为人类社会文化的传递者必须通过不断提高自身素质来适应这种变化, 很显然, 教师的培训就成为一项经常性的工作, 使教师成为掌握现代教育科学理论和技术, 了解学科发展前沿, 具有独立性、自主性和创造性的人。
尽管我们还在探索培养青年教师的途径、方法、措施。但我坚信, 只有从学校管理层面对青年教师发展的系统, 整体地规划, 形成完整的运行机制和一个学习型组织, 一定会形成具有自己特色的教育教学管理模式。我们相信:风雨之后一定能见彩虹!
摘要：当代青年是追求理想的一代, 当代青年教师思想活跃, 接受新观念、新事物快, 主体意识强, 这些因素在教师职业角色的形成中强劲地冲击着教师固有的价值取向。重庆高新区第一实验小学的青年教师数量多, 比例高, 已经成为了我校改革、建设、发展的一支生力军。因此培养青年教师成为学校可持续发展的重大举措。本文从对青年教师的心理疏导、激励机制及以人为本的管理思想对青年教师的培养进行了探索。
风雨彩虹作文范文第6篇
下面是两道作文题目，请任选一题写作。 题一：有你真好
题二：心中的_______(彩虹、梦想、烦恼……)
心中的彩虹
试卷发下来了，又是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫软，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有个狰狞的魔鬼正一步步吞噬着我的思想，我的灵魂。泪无声地流入心田。
初三了，我究竟会什么，究竟懂什么?我不禁暗自问自己，但却不知道答案是什么。一串串酸涩的泪珠沿着面颊滴滴滚落到脚下。 现实是残酷的，“莫斯科不相信眼泪”。小时候，看惯了玫瑰色的海，听惯了枫叶似的词，被呵护在五彩的世界里。不经意间，已经从七彩阳光和各色鲜花中走入了灰色的日子，我多想重新飞起来!可我是那样力不从心，我惊讶地发现自己原来缺少一对坚强的翅膀，失落之余，我只学会了一件事——落泪。总是觉得经过很多艰辛尝过很多苦涩却无人安慰;
总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞却无人理会;总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获，听着如潮的掌声为胜利者响起，看着艳丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯一的发泄。
然而，一个声音说：“眼中有泪，心中才有彩虹……”这个声音不断扩大，似乎要震破我的耳膜。真的是“眼中有泪，心中才有彩虹”么?我不断地问自己。我回忆着，思索着，试图找到答案。有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌，有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡……我似乎找不到肯定的答案——因为心中的彩虹就是泪水的结晶。
我终于明白，眼泪不只是昭示你有着迷惘的过去，沧桑的往日，不只是昭示你是一个弱者。它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗?由此我更加坚信，日落还有日出，月缺总会月圆。只要梦还在，只要我走得踏实，走的稳健，一定会迎来阳光明媚的明天。
初三，我终于知道该会什么、懂点什么的时候了，到了该擦干眼泪，拾起尘封已久的微笑和勇气上路的时候了。