追求卓越的范文第1篇
片中反复强调的一种重要思想是——对于梦想，有追求，会追求。
何谓有追求?片中的邵猛一开始抱着“只要能找到一份工资不错的工作，什么工作都行”心态，病急乱投医，到处面试却连连碰壁，以至于心灰意冷。后来在老师的引导和女友的鼓励下，他经过反思，确定了重点面试自己的强项英语，最后成功地成为了商务翻译。我觉得，邵猛地例子就很好的阐释了什么叫作“有追求”。刚开始的他就“没追求”，什么都想做，没有找到自己可以追求的方面，反而浪费了精力和时间，后来他有了自己追求的目标(自己的强项)，通过本色的发挥，最终成功了。所以，我们在求职的时候要清楚的自我分析，知道自己可以“追求”哪方面，有目标，这才叫“有追求”。
何谓会追求?整部戏中我觉得最“会追求”的要数沈小艺了，自信乐观的小艺清楚的认识自己，不自大也不自卑，知道自己并非出自名牌大学，甘于从低做起。而且，她告诉我们很多面试的基本素质和准备，例如：面试时着装要给人大方自信的印象;面试前应该模拟一下面试的情形，预先想想面试官会提哪些问题，需要哪方面的了解;面试的时候，要自信，要摆好心态，淡定冷静，先思考后大方地回答等等。另外，踏实的张自强、不忘本的高飞和清楚知道自己想要什么的米多多，他们都是“会追求”的正例。
大学，应该是一个纯净的，生活着一群有理想有激情的年轻人的地方。大学几年的时间并不长，虽然我们大多数大学生的终点站是就业，但是，大学几年的美好光阴，我们一定要懂得珍惜，不能像片中的反例梁天宇那样，靠考前突击过关，平时的大好光阴就觉得无聊，觉得理所当然的可以浪费。不管是学习还是生活，我们都应该过得充实，找到自己努力地方面，只要是对的，就坚持去做，就像家境贫穷的张自强坚持免费家教;米多多坚持对张自强的感情等。
追求卓越的范文第2篇
人物档案
鲁磊，男，汉族，莒南县壮岗镇人，中共党员，中专文化程度，1968年3月出生，1986年10月入伍，1989年8月入党，2000年9月从部队转业至莒南县市容管理处工作至今，现任莒南县市容管理处车辆管理维修队副队长。
多次被评为莒南县环境综合整治工作先进个人、莒南县城乡建设工作先进个人、莒南县城市环卫先进工作者，2004年4月，被莒南县人民政府授予莒南县劳动模范称号。 2010年4月被山东省总工会授予“富民兴鲁劳动奖章”，同年6月被评为临沂市优秀复员退伍军人。
1986年10月，鲁磊应征入伍，在部队期间，他充分发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，吃苦在前，冲锋在前，圆满完成了各项工作任务，多次受到嘉奖，并多次被评为优秀战士。
参加环卫工作以来，鲁磊克已奉公，兢兢业业，尤其是担任车辆管理维修队副队长以来，大胆管理、勇于开拓，带领全队干部职工以“忘我工作，勇创一流”的精神，紧紧围绕城市建设管理目标任务，在平凡而又忙碌的环卫清运工作岗位上，抓好春季冰雪、垃圾清运、城区环境净化、美化等系列综合整治及日常环卫清运工作，使莒南县城区环境面貌有了明显改善，为全县城区建设工作做出了积极的贡献。
2000年9月，鲁磊从海军某部转业到莒南县市容管理处，被分配到修理所当了一名维修工，在这个普通而平凡的工作岗位上，他一干就是六年，六年时间里，他努力发扬“宁愿一个脏，换来万人洁”的环卫无私奉献精神，踏踏实实、任劳任怨，累计精心维修车辆10000余台次，保障了各类车辆的正常运行，为环卫工作的顺利开展奠定了坚实的基础，受到了各级领导和同事们的一致好评。2001年，县城城建八大工程之一的地下垃圾中转站的建设工程刚刚开始，莒南县新建了20座垃圾中转站，中转站的运输车辆特殊，垃圾箱吊运操纵复杂，针对他们工作认真的态度，单位领导把他安排到中转站清运组。随着的年来人们生活水平的不断提高，垃圾量剧增，特别是节假日，垃圾产量更大，他带领员工加班加点，努力提高清运效率，使垃圾清运质量不断提高，促进了该项工作的深入开展。
鲁磊身兼数职，身为车辆管理维修队副队长，他既当司机，又当保洁员，还负责车辆维修保养工作。为了给人们一个洁净的工作生活环境，他主动放弃一切节假日休息时间，全身心地投入到一线工作中，他负责驻地300多个沿街及单位内的垃圾臬叉运工作，为确保城区街、巷道干净整洁，垃圾各站、点大箱摆放到位，垃圾清除及时，每天起早贪黑，凌辱三四点，当人们还在睡梦中的时候，他就早早起床，经营作在县城的大街小巷上，叉运清理积累了一天的垃圾。在叉运过程中，他随身携带着清扫工具，对遗漏在外的垃圾，及时清理，保证每年垃圾箱周围的清洁。“夏天一身汗、冬天一身土”，由于一天到晚与尘土垃圾打交通，身上落满尘土、弥漫着垃圾有臭味，他从不嫌弃这项工作，反而感到无比自豪。
在近年来莒南县开展的多次城乡环境综合整治工作中，鲁磊每一次都是身先士卒，抢在前头，他常常奔走于县城的每一条街道，不厌其烦地劝导、督促违规市民定时定点投放垃圾，并和同事一起夜不停奋战冲洗街道，饿了，在街头吃几个小包子，困了，倒在车身上打个盹，从不拈轻怕重，也从不叫一声累、不叫一句苦，有人劝他回家休息。他却说：“工作不干完，回家后心里也会憋得慌”。为此常常是弄得眼圈发黑，灰尘满面，他并不觉得苦，反而感到乐于其中。
这些年来，鲁磊每天奔走在大街上，把休息时作为无私奉献日。他经常义务清扫街道泥沙、清掏下水道及水沟淤泥、义务参加昼夜冲洗街道，常常是精神抖擞到岗，满身疲惫回家，常常是头顶着星星上大街，月亮伴他回家中，却从不领取加班费。他步行在大街上，看见白色垃圾就主动捡拾，哪怕一个烟头都不会放过，给同事们树立了好榜样。
环卫清运工作是十分特殊行业，鲁磊牺牲和放弃了所有的节假日休息时间，加班加点，确保证市容环卫工作的要求。每当大型检查和处理紧急业务，他总是从整体工作出发，以整体利益为先，以大局为重，主动放弃节假日和休息时间，赶赴现场工作十多年来，他始终对工作都认真负责，从不计较个人得失。
2003年4月，鲁磊的父亲不幸因车祸去世，而当时正值莒南县建设20座垃圾中转让的关键时期，几十台的车辆超负荷工作，时常出现各种故障和问题，都得需要他去修理，在这节骨眼上，他匆匆回家料理了父亲的后事，又抓紧回单位上班，硬是一天假没有请，为此他的兄弟姐姐到现在还不时地埋怨他，他内心出因此感到十分愧疚。他这种敬业奉献的精神得到了各级领导和广大干部职工的一致好评，同时也带动影响了其他职工的工作热情，为环卫事业发展做出了应有的贡献。他常说：“不把街道清扫干净，我心里就不踏实，就会影响市民的生活，影响城市形象。”朴实的话语，无不体现了他对环卫工作的热爱。正是这种执着的爱，激励着他数十年如一日，默默无闻地耕耘在街道的每个角落。
十余年来，鲁磊始终以工作为本，以环卫为家，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行党的路线、方针、政策，处处以一名共产党员的标准严格要求自己，为环卫事业的不断发展倾注了全部心血，以不懈努力和无悔的追求实现着一名共产党员的终生誓言，展现了新时代环卫工作者的良好风范。有付出就有回报，有耕耘就有收获。看到今天的莒南县城，洁净而美丽;看到今天的莒南人，精神而洒脱，鲁磊同志倍感欣慰，他用自己朴实的劳动，用自己对工作的爱与责任，赢得了人们的理解与尊重。
追求卓越的范文第3篇
不断地扪心自问, 还是觉得“良心如枕”, 来形容我的境界比较恰当, 清白的良心如同一方温柔的枕头, 伴我教书, 还有育人……
“十年树木, 百年树人”, 踏上三尺讲台, 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能无愧于自己的良心, 对得起这份神圣的职业?我认为教师道德在一个人的教学生涯中非常重要, 因为教师道德是教师的灵魂, 师爱是师德的灵魂, 师德是教师职业理想的翅膀……
没有爱就没有教育, 爱是教育的前提, 更是一名教师应具有的师德核心内容, 要培养学生的优秀品质, 教师就必须要有良好的师德, 让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中, 使他们的人格发展得以正常地发展。
一个教师只有热爱学生, 才会依法执教, 无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业, 乐于奉献, 竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己, 规范自己的言行, 更好地做到为人师表。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品, 而是一个个有着鲜活生命, 正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就, 那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”, “同在一片蓝天下, 孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介, 对孩子的信任是教育成功的保障。”正如此说, 老师爱护学生, 学生才会敬爱老师, 也只有爱学生的老师, 才能教育学生, 正所谓:没有爱就没有教育。的确, 师爱像滴滴甘露, 即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风, 即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下, 学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来, 从而使教育者自己怕要求转化为学生的自觉需要。
新课程改革已全面铺开, 其主要理念就是“以学生为本”, 关注学生的主体地位, 而尊重学生, 平等对待学生, 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊, 每个人都希望得到别人的尊重, 这是一种心理上的需求, 但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体, 被平等对待是一大愿望, 能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。有位教育学家说过:对待学生的自尊心, 要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。不尊重学生的自尊, 不仅会给学生带来真实的伤害, 而且也是师爱和师德缺失的表现。试想, 如果连基本的“爱学生”都做不到, 还拿什么来对学生“传道、授业、解惑”呢?
在十几年的教育生涯中, 我一直追求这样的境界:让每一位学生都带着灿烂的笑容, 在明媚的阳光中追求真知, 大家相亲相爱, 奉献爱心, 彼此间以真诚相待, 诚实、善良、正直、守信是做人的信条, 刻苦、认真、勤学、好问是学习的准则, 在工作中, 我努力地去呵护关爱每一个孩子, 无论是学习能力强的, 还是学习能力弱的, 或者是有个性的, 我和学生是朋友, 是知己, 是学习上的合作者, 在民主和谐的氛围中, 我们融为一体, 感受成长的历程, 共享成长中的苦与乐, 共同发展, 共同进步, 实现自我, 体验成功。我希望每个人都有一颗感恩的心, 感激周围人给予的你关爱;每个人都有一颗宽容的心, 宽容地对待他人的每一次过失;每个人都有一双会欣赏他人的慧眼, 欣赏他人身上的每一个闪光点, 用喜悦的心情去赞许他人的每一点进步, 每一分成功, 每个人都能感受到成功的喜悦, 在喜悦中快乐的成长。为了达到这个境界, 我思索着, 孜孜以求的探索着, 每一次的成功都让我体验到了做教师的快乐和幸福, 每一次的失败让我感受到做教师的艰辛与苦楚。十几年来我和我教过的每一个孩子共享着成长的苦与乐。
我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体, 从尊重学生出发, 建立新型的现代师生关系, 教师要进行必要的角色转换, 要从传统的师道尊严中摆脱出来, 要从家长的威严中解放出来, 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来, 学会倾听, 学会理解, 学会宽容, 学会欣赏, 懂得赞美, 善于交流, 成为学生成长的伙伴, 成为学生成长的引导者和鼓励者, 成为“孩子们的同志和朋友。我觉得教师对学生的爱, 能创设宽松和谐的氛围, 唤起学生的主体意识, 启迪学生的良知, 培养学生良好的品德行为。让我们对学生少一分苛求, 多一分理解;少一分埋怨, 多一分宽容;少一分指责, 多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情, 含有友情又超于友情的师生情, 促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想, 教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
摘要：教师道德是教师的灵魂, 师爱是师德的灵魂, 师德是教师职业理想的翅膀。对学生要用爱的教育。
追求卓越的范文第4篇
(一) 卓越课堂与有效课堂、高效课堂的联系与区别?
有效课堂是使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定的教学内容, 实现高效率、高质量的课堂。
高效课堂是有效课堂的最高境界, 是以最小的教学和学习投入获得最大效益的课堂, 基本特征是“自主建构, 互动激发, 高效生成, 愉悦共享”, 表现出效率的最大化和效益的最优化。
有相当一部分学者和教师认为:有效课堂是基本目标, 高效课堂是中级目标, 卓越课堂是高级目标。只有充分实施有效课堂, 才能实现高效课堂;只有用智慧和能力实现了高效课堂, 才有机会迈向卓越课堂。没有高效课堂的基础, 卓越课堂就是纸上谈兵。教育的发展切不可盲目追赶跨越, 只能循序渐进, 螺旋式上升。
有效课堂、高效课堂、卓越课堂真的是在以单位时间内效益最大化为标准衡量下的单一线性发展的三个阶段吗?恐怕还是要细细解读卓越课堂的内涵再得出结论吧。
卓越课堂与有效课堂、高效课堂的不同:
(1) 社会背景与指导思想不同。
有效课堂、高效课堂是国家在前工业发展急剧扩张时期为满足人才需求急剧增长的社会背景下提出的教育主张, 在大班额、规模化办学的现实背景下对课堂教学的一种要求。其关注的在单位时间内培养更多的人才满足社会发展的需要, 忽视人的个性, 忽视人的需要, 是以功利主义为指导思想的教育主张和现实要求, 以国家功用为中心, 在课堂上表现为教材为中心、教师为中心。
卓越课堂是国家在进入后工业发展时期, 以科学发展观中“又好又快”的发展战略在教育领域推进的背景下, 在“科学”“民主“人本”思想的潮涌下, 在小班额、个性化、开放性办学的现实背景下对课堂教学的一种新主张新要求。其关注的是人的需要、人的发展, 重视的是人的学习能力、实践能力、创新能力、生存能力的培养, 重视人的人的个性化发展, 是以“科学”“民主“人本”为核心的人本主义为指导思想的教育新主张新要求, 回归到了人本中心。
(2) 课堂关注的侧重点不同。
有效课堂、高效课堂关注的是学生基本知识基本技能基本能力培养, 关注教师的“教”为重点。卓越课堂在关注学生基本知识基本技能基本能力培养的同时, 更关注学生个性、良好习惯、终身学习能力、生存能力、自主发展能力等方面的培养, 更关注学生的全面发展、可持续发展、科学发展, 关注学生的“学”为重点。
(3) 课堂教学的运行的模式不同。
有效课堂、高效课堂是通过“优教”来实现课堂教学有效、高效的;是“以师为本”课堂运行模式, 以学会为目的, 是师生互动的双向互动的课堂。卓越课堂是通过“优学”来实现课堂教学有效、高效的;是“以生为本”课堂运行模式, 以学会、会学、乐学为目的, 是师生互动、生生互动的多向互动的课堂。
(4) 对课堂教学有效性的内涵认识不同。
有效课堂、高效课堂认为学生掌握了知识, 能力得到培养, 课堂教学就是有效的。卓越课堂赋予课堂教学有效性以新的含义, 认为, 课堂教学要促进学生三个方面的发展, (促进学生认知的发展、促进学生交往能力的发展、促进学生内心自我认识的发展) 才是有效的。促进学生认知的发展就包含了学生基本知识基本能力发展。显然后者的内涵更丰富。
那种认为“有效课堂是基本目标, 高效课堂是中级目标, 卓越课堂是高级目标”, 把三者当做单一线性发展的三个阶段的观点, 显然对卓越课堂的认识过于片面化、机械化。
(二) 卓越课堂的特点
卓越课堂具有以下几个特点:
(1) 人本性。卓越的课堂是充分尊重师生生命的、释放师生生命激情的课堂。以人的发展为本, 包括教师的发展和学生的发展, 具有显著的人本位的特点。
(2) 互动性。卓越的课堂不是教师“一言堂”, 也不是少数学生的“多言堂”, 而是在教师指导下全体学生进行充分的表达、交流、思维、分享的师生、生生之间多维互动的课堂。
(3) 生成性。卓越的课堂相对于传统课程的载体——教材而言, 学生在课堂中学到的知识具有增值性。这里的“增值”既来源于学生课外学习知识与经验的分享, 更来源于师生、生生互动中发现的“新知识”。卓越的课堂是师生共同创造的不断超越自我过程中的生成性课堂, 在互动生成中展示教师教学风格、学生的个性风采。
(4) 继承与创新并重。卓越的课堂绝不能丢掉我国“双基”教学的优良传统, 尤其要重视高效课堂的经验与模式。尤其是高效课堂中关于“优教”实现“优学”的五个优化的经验。其落实新课标理念中学生自主、合作、探究学习方式的转变、内容的开放、“师生学习共同体”的建构等方面具有创新性。
(5) 包容性与个性化并存。卓越的课堂必然深刻地打上教师本人独特的个性与风格。越是张扬教师个性的课堂, 越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂, 越是具有卓越品质的课堂, 这是卓越课堂个性化的体现。其包容性体现在课程辅助推进, 让社区、社会、家长走进学校、走进课堂, 体现在对学生不同个性品质、能力特长的肯定、培养、包容上, 体现在对教师不同教法、不同教学方式方法优化选择的认可上。
二、卓越课堂的校本实践
(一) 有效引领, 奠定“卓越课堂”根基
1. 专业引领, 把握卓越课堂的内涵和特征。
去年十一月份, 区教委在进修校召开了全区“构建卓越课堂”推进会。我们认真聆听深刻领会了卓越课堂的精髓, 回校后对全体教师进行了一次以“构建卓越课堂”为主题的专题培训, 从教育教学与学生德育两个不同的侧面, 对全体教师进行了专题培训, 让全体教师把握卓越课堂的内涵和特征。紧接着学校又举行了“构建卓越课堂”动员会, 组织全体教师学习《空港实验小学校构建卓越课堂改革实施方案》。通过学习, 老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径, 是提高教育教学质量的现实要求, 对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。
2. 制定方案, 完善评价考核措施。
3. 坚持校“行政听课日”“巡课”制度, 抓好卓越课堂教学过程管理。
课堂始终应是校长了解教学实际的现场。听课是校长掌握教学情况的主要方式。我校建立了行政领导蹲点包年级制度、行政听课日制度、教导处不定期巡查等管理制度, 通过行政听课既可以了解教师的教, 也可以了解学生的学, 可及时发现问题予以指导帮助;也可以发现好的经验方法在全校总结推广, 利于及时调整课堂教学管理措施。实行课堂开放、巡查听课以及领导听课制度, 通过巡查听课、指导听课、解剖听课、诊断听课等方式, 加强课堂教学管理, 提高课堂教学效率, 保证课堂教学质量, 探索卓越课堂教学模式。
(二) 开展特色活动, 铸就“卓越课堂”模式
1. 骨干引领, 鲜活生动。
我们开展了“骨干教师卓越课堂模式引领活动”, 分别在语文、数学、英语三个学科展示了几节课, 让全体教师对抽象的卓越课堂模式有了更直观和深入的了解。
2. 叩问课堂, 探讨式评课。
叩问课堂, 就要真正走进课堂, 关注课堂中的人和事, 找出存在的问题并加以梳理, 对课堂现状形成清晰的认识。“构建卓越课堂”是一个研究过程, 但更是一个创建行动过程。其主要的形式是一个针对产生课堂教学低效、无效原因进行问题解决的过程, 并通过这个解决过程培养教师的职业精神和专业能力。
3. 重点研究, 模式生成。
我校重点在语文数学两大学科, 加强了卓越课堂模式的实践研究。语文学科, 摸索出了阅读教学“三模五环”卓越课堂模式。即:“课前导学、课中展示、课后测评”的三大模块;“自主学习→合作探究→展示提升→精讲点拨→有效训练”的五大环节。并且将该模式运用于教学活动之中, 从上学期期末测试情况来看, 整个组内班级之间的差距进一步缩小, 应该说模式的运用功不可没。
数学则结合小学生学习能力和数学学科特点, 将已有的“三五五”高效课堂模式实践于小学数学课堂, 初步摸索出了小学数学卓越课堂模式----“两线六疑”教学模式。“两线”:以学生小组助学、交流展示为主线, 以教师组织导学、点拨解疑为辅线。“六疑”:教师导学―引疑→自主学习―生疑→小组助学―讲疑→交流展示·解疑→课堂练习·查疑→拓展延伸·用疑。
学校构建卓越课堂模式, 但课堂教学并不模式化, 教师们合理运用到课堂教学, 基本实现了高效、优质、轻负、卓越。
这只是我校对卓越课堂的粗浅解读和初步尝试, 提出来与大家交流, 请多提宝贵建议。
参考文献
[1] 百度网深圳南山前海学校网页, 2011.12.16.
追求卓越的范文第5篇
平实是语文课堂教学的至高境界。这种境界, 是朴实, 是真实, 是扎实, 是和谐。绝不是平淡无味、平庸浅薄;也不是波澜不惊, 无心灵之花迸射的遮掩;不是浅尝辄止, 蜻蜓点水的肤浅;更不是轻描淡写、模糊其词的粗糙。平实, 是平实淡雅的教风, 是精益求精的学风, 是一丝不苟、抓好本真教育, 凸显语文本色的工作作风。这种境界, 体现在有意无意之间, 体现在随和严谨之间, 也体现在教学的全过程中。
1 有意性
思路的超前把握。有意性是指教师的课前准备, 这是“课前功夫”“结茧”的功夫。由于教学境界具有可预见性, 所以思路的超前把握是完全可能的。这就需要教师对每节课精心准备和设计。备课不能一劳永逸, 要常备常新。每次备课对教材和教学流程都要重新进行构思、设计和加工, 精心写出“脚本”。“遵路教学” (叶圣陶语) , 设计主要指对课堂教学思路进行探测, 即通过思路的组织来训练学生, 使学生逐步具有较强的思维活动能力。思路的超前把握, 重在揭示课文各部分之间的内在联系, 组织教学的思维走向, 使之成为有机的整体。因此教师应预先设计好一堂课的整体思路, 设计、把握好学生考虑和回答问题的思路, 分析问题的延展思路等。“遵路教学”就在于教师把课文的思路转化为教师的思路, 再转化为学生的思路。于此过程中培养学生的思维品质, 培养学生发现、提出和解决问题的能力。
2 创意性
新颖的问题情境。课前准备是教师创造性的劳动过程。哲学家培根说过, 蚂蚁在于简单的堆积材料, 蜘蛛在于毫无创造的构建新体系, 而真正的哲学家应该像蜜蜂一样, 从花圃和田野里采撷材料, 由自己的力量和能力将其改造和变化。教师的课前功夫应该像蜜蜂酿蜜, 能给学生提供鲜美醇厚的蜂蜜。具体讲教师要善于占“制高点”, 捕“诱发点”, 抓“发散点”, 创设新颖别致的问题情境。如有教师讲《路旁的橡树》一文, 如果从事件的发生、发展、结果到主题思想、写作特色, 领着学生细嚼慢咽, 必然索然寡味;如果仅提一个问题:“工程师和工人们保护了橡树, 把路修成马蹄形的, 请问他们损失了什么呢?又得到了什么呢?”请同学们讨论, 寻找材料, 印证观点。学生经过阅读、讨论、思考, 悟出了环境保护的主题, 这是一个多么新颖别致的问题, 它串起了课文的诗句、结构、内容、思想, 引导着学生对作品进行深刻的审美把握和美学评判。课堂活跃, 学生的思维之轮亦在飞速地运转。
3 无意性
巧妙的暗示和空白。无意性即是刻意感觉的无意化, 教师课前的着意刻画、修饰显得了然无痕, 表现含蓄自然, 看似无意为之, 实则匠心独运, 并无“书云亦云”的痕迹和嫌疑。这是教师从有意走向无意, 从必然王国走向自由王国, 这是课上功夫, 也是“破茧”的功夫。实现这一目的的最好方式是暗示手段和空白艺术。创造理想的课堂境界, 建立激发个人潜力的心理倾向, 应该从学生是一个完整的个体这一角度出发, 在学习交流过程中力求把各种无意识组合起来。显然, 暗示的核心是把学生看作是一个完整的个体;换言之, 学生在听课过程中, 其身体和心理, 大脑两半球, 只有和谐共振时, 才能达到最佳效果。教师的着装、神情、声色, 课堂的布景, 音乐的选配, 电教手段的穿插等, 只有和教学内容相协调, 才能达到最好的传授效果。达到教学艺术无意化的另一手段是空白艺术的运用。阅读心理学家罗森布拉特说:“读者不是单纯地追求作者在课文中所表达的意思, 而是创造性地理解作品所表达的意思。” (转引自张浩《有关阅读心理过程的理论现状》《心理学新探》, 1992年第3期) 所以教学结构虚实相间, 巧置空白, 使学生的思路不被教案所框住而由其作“外向型”拓展, 能更有效地发展其想象、创造的思维能力。如讲到关键处有意卡住, 板书中有意留出一片空白, 结束语中有意留下一个“悬念”等。教师更要以自己的灵眼觑得课文中“似是而非”的模糊处, “计白当墨”的空白处, “以一当十”的凝炼处, “语微旨隐”的含蓄处, “戛然而止”的结尾处, 让学生去想象、联想, 让其有发挥、创造的余地, 积极主动地构建自己的认知结构。教师是空白艺术的创造者和导引者, 学生都有一种“完型心理”, 是空白艺术的充实者。
4 随意性
充足的教学机智。乌申斯基说, 一个教师“如果他没有教育机智, 他就不可能成为真正优秀的教学实践者” (引自《中国教育报》1995年10月10日第3版) 。课堂教学不是机械地重复自己的思路, 照搬本本知识, 要进入自由发挥、任意挥洒的“自由王国”, 就要求教师具有充足的教学机智。而充足的教学机智除了与教师的教学灵气有关外, 更主要的来源于教师的才、学、识。一堂课围绕着一定的教学内容, 做到教活学活, 它包含两层涵义, 一是上课教师要摆脱“匠气”, 多些“灵气”。死知识活教, 学生会终身难忘。二是指教师应具有很高的应变能力, 能从容地解答学生提出的意外问题, 或利用突发事件把教学引向纵深。教学机智运用得好, 往往成为课堂教学的精彩之笔或点睛之笔, 使学生在感到心情愉快的同时感受到教师的智慧之美。教师的教学机智源于渊博的学识。所以教师要积功力, 养底气, 长灵气, 能把教材“横看成岭侧成峰”般地灵活运用。
追求卓越的范文第6篇
追求目标话题初中作文1
乌龟的理想是在比赛中超过兔子。这种事情根本不可能，即使乌龟日复一日的训练，这依然是一个不切实际的梦。人人都认为乌龟不可能跑过兔子，但意料之外的是它却超过了所有乌龟，这结果在意料之外却在情理之中。
当海尔作为一个小型集团建厂时，他们费尽口舌终于从德国人手中购进了一批先进的冰箱生产线。为了节省资金，他们省去了自动化设施，然而为了自动化水准，所有员工都接受了相当严格的训练，因为他们的目标是达到德国水平。有很多人嘲讽他们，感叹不可能。去除了技术问题后，总经理一句“起点低了不怕，但目标要远大。”使他们坚持了下来。后来，就是这种高标准、严要求、向着一个目标奋进的精神，使海尔虽未在世界打头，却成了国内当之无愧的第一。
小乌龟以兔子为目标，在比赛中超过了所有的乌龟;海尔以世界为目标，超过了国内所有的电器企业。因为目标的远大，小乌龟的努力肯定要比其他乌龟努力的多得多，没有高目标、严要求和不懈的努力，海尔也许连在国内都无法立足。
拥有一个高目标不代表不切实际的空想，只有拥有高目标才能激发人向着远大目标不懈努力的奋斗热情，即使有时目标会“好高骛远”，但在努力中，我们会发现，自己已超过了那些低标准的人。
一个远大的目标可能会使你觉得沉重，也许会面对外界的讥讽与压力，但在不懈的努力中你会发现，自己在竞争中更快速地成长，创造着属于自己的奇迹。
有人曾说过，能爬上金子塔的只有两种动物，一种是鹰，一种是蜗牛。前者是因为它有一个高的起点，后者是因为它有一个远大的目标并为之不懈努力。正是这样，蜗牛与鹰站在同一个终点上。
追求目标话题初中作文2
一转眼暑假就到了，总要有一个小目标吧!骄阳似火，这个目标就定在清凉的游泳池里吧!
我望着长长的泳道，不禁长吁了一口气：“这还是我第一次独自一人游泳呢，一个来回，我行吗?”
“行的，肯定行的。”我又呼出一口气，一头扎进水里，开始了我新的尝试。
一开始，我求快，用自由泳拼命游着。不到一分钟，我就因为过于用力的动作而没了力气，从一开始的自由泳变成了蛙泳。速度减慢了不少，眼看着离尽头还很远，我却一丝力气都使不上了，只好狼狈地中途上岸。
“为什么呢?”我大惑不解地坐在躺椅上，看着泳池中穿梭的人们。一个正在游泳的人进入我的视线，看样子，她也是游来回的吧!我看看她怎么游!看着看着，我发现，她的速度不是很快，却看起来十分轻松。“是呀，游一个来回，我不求快，要稳呢!又不是参加比赛，何必游这么快!”想到这，我马上一咕噜爬起来跳入水中。
这次可没有什么累不累的了，轻松游就好了!我没有多想，深吸一口气就游了起来。我用着最简单的蛙泳，速度不见快，却也不慢，稳稳当当。渐渐地，我的泳镜起了雾气，没办法，我只好盲游了。
“嗷!痛痛痛痛痛!”我迷迷糊糊地游着，本来以为还有很远，不料头砰的一下撞在了墙壁上，“痛呐痛嗯?到了?”我猛然醒悟，原来这么快就到了，而且也不累，非常轻松!“那么赶紧游回去吧!来回一定可以啦!”我洗洗眼镜，便游上了归途。我刚游了一会儿，迎面游来一个叔叔，我看看他，他看看我，接着，他向我竖起了大拇指，我楞了一下，接着笑着向他摆了摆手，算是对他的回应和感谢吧!
不一会儿，我又到了浅水区。我完成了自己的目标!同时也懂得了做事不求快，只求稳的道理。学习和游泳一样，我们不能囫囵吞枣，急功近利，而应该一步一个脚印，踏踏实实，稳稳当当的学好每一点知识，这样才能达到我们的小目标!
追求目标话题初中作文3
我有一个很小很小的目标——被我关心的人关注赞扬，因为这样我会有_种满足感!不过我发现我最近一年多的时间中好像迷路了!陷入了一个可怕的陷阱，想自我救赎，可是却又再一次深深地陷了进去。
我这一个目标在三年级完成的十分完美，可是就从上三年级的那一年开始我的目标在平时潜移默化发生了巨大的改变，但是我一点都不知道!我想如果当初我发现了会不会不像现在这般狼狈了，可惜我们所生存的这个世界上并没有人人想要的“如果”!
那时候我还小，妈妈爸爸都在外地忙碌着。我呢?就被他们丢在外公外婆的家里照顾。我希望得到爸爸妈妈的关注与爱，所以每一天去上学总会认认真真的听课，只为等到期中、期末考试时考个好成绩，以换来他们两个与外公外婆的称赞。我会这样子，是因为我认为只有心里有我、心里爱我才会夸奖我!
可是往往都是事与愿为的——我在学校成绩稳定，一直名列前茅，渐渐得他们已经习惯了我的优秀，虽然我每每考试又得了个好成绩他们也会给我表扬，但是我可以听出来他们都是在敷衍我。慢慢，我再好的成绩也换不来他们的称赞时，我堕落了!每天都在上课时玩手指头、发呆出神、说悄悄话…...
在我意料之中的事发生了——我只考了七十多分，要知道我以前都是九十五以上呢!果然，同学们、老师们都吃了一惊，都说我不正常了!回家后，家里人都很惊讶，但他们都表示这次我只是发挥失常罢了，下次再考个好成绩就行了。
我又重新思考了一下，决定当一个让家里人与老师操心的好学生!毕竟我割舍不了以前同学羡慕、老师喜欢，别人家孩子的生活。我就又有了目标，但这个目标定得有此随便。可是，这个目标毁了我!因为我在这段时间里迷上了手机、电脑，就像一个吸毒的人看见了毒品一样——上了瘾!
每天都要玩手机、电脑到深夜里，弄得我白天精神不振只想睡觉，有了一个“睡神”的雅名。从此我混日了似得混到了六年级，到六年级我明白我看电脑、玩手机并不好，几次想戒掉，但是就是如何也不可能让一个吸“毒”两三年的人突然戒“毒”呀!就这样戒“毒”也就不了了之了!
现在我在父母的碎碎念中明白了一些大道理，所以我决定在初中进行自身的改变，成为父母真正的骄傲!
追求目标话题初中作文4
时间过得真快，转眼间，我已经站在了高二的门槛前，过去的一切都已经失去了实际的价值，再多说也没有意义。相比之下，更重要的还是掌控还好现在，预设好未来。我知道现在是时候努力了，可我为什么还呆在原地不动?高一，高二，高三，看似简单的字眼，实际上却有着不同的意味。
高二虽然不是起跑，也不是最后的冲刺，但无疑是无形中决定成败的一年。高二的辛苦拼搏，完全是为了推开高三美好的大门，所以，现在是时候奋斗了!
我憧憬高二，我想得到什么，我不想失去什么，我该怎么做。更重要的是，我如何调整人生轨迹，以更成熟的姿态走向未来。
每次开学前，我总是对新学期充满了幻想，幻想自己成为了高考战场上的一匹黑马，所以我给自己立了这样或那样的计划，可真正实施起来，却没有几次能实现过，无论多么豪情的口号，多么完美的计划，缺少了决心和毅力，都只是一纸空文。有时有我真的很憎恨我自己，为什我会那么颓废，那么没骨气。经常的，思绪会出现巨大的反差，甚至让我怀疑，我的未来会不会一片黑暗。现在也一样，宏伟的计划已经摆在我面前，我能坚持下去吗?为了人生，为了未来，我想我应该坚持。
高二，一切都是新的。因为我选了文科，所以我在文科班。一想到日后女多男少的比例，心里既激动，又有点担心。我会遇到怎样的班主任?怎样的老师?怎样的同学?谁会和我一起高兴或悲伤?谁会和我一起冲击理想?我期待着并祈祷着。
高二，学要新的学习方法，需要新的战术。
高二，需要新的态度，需要新的目标。
高二，一切都是新的，我们也需要一个新的自己。加油，努力向自己的目标冲击!
烽火已经点燃，战鼓已经响起，带上我们的武器，向着新学期，前进!
追求目标话题初中作文5
对于一个人来说，目标很重要。目标小而言之就是任务，大而言之就是梦想。一个人倘若没有目标，那这个人必定是碌碌无为，轻轻地来轻轻地走，不留下一点一滴。
目标很重要，目标是前进的动力。古语常云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，无不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联告诉我们成功的关键一个是“有志”，另一个是“苦心”。“有志”是成功的前因，因为有了目标才会有前进的动力，
一个人可以为自己的目标而倾尽全力，这就说明了目标很重要。在NBA的赛场上，每位球员都有一颗总冠军的心，他们都渴望胜利，渴望总冠军。正如NBA传奇巨星汤姆贾诺维奇所说的：“永远不要低估一颗总冠军的心。”总冠军是每位球员的的目标，是他们的梦想，是他们前进的动力。这就是为什么NBA赛场上经常出现人仰马翻、头破血流的激烈场面，他们每球必争，纵使精疲力竭、遍体鳞伤，也要扞卫胜利!这是目标的强大，目标是如此重要!
然而，假如目标定得太过天方夜谭，效果和结果往往会适得其反。想要一步登天是不可能的，古语云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”目标太荒谬了，只会是自己渐渐地失去信心，而太简单了，则毫无意义可言。要学会日积月累，毕竟“千里之行始于足下”。因此，目标很重要。
还记得1984年东京国际邀请赛上，名不见经传的日本选手山田本一，出人意料地获得了冠军，从此在马拉松的领域上名声大震，一战成名。多年后，山田本一在自传中揭开了自己成功的秘密：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。”中国人常说，日本人，韩国人具有超强的毅力，是“跑不死”的。其实不然，每个人都会有“弹尽粮绝”之时，他们之所以“跑不死”是因为目标，目标使他们坚持下来了。目标的重要性不言而喻。
目标很重要，不要害怕希望实现后自己会陷入迷茫而从此一蹶不振，如果实现了一个，就在许下另一个更有挑战性的目标。生命从来不缺乏动力，只看你是否愿意去寻找。给自己一个目标，每天为了实现它而不断地分动!日积月累，梦想和目标不会再遥不可及了!