詹天佑教学设计范文第1篇
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容
3.练习加小标题，培养学生的概括能力。
4、了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”能体会到詹天佑是一位爱国和杰出的工程师。
【教学重点、难点】了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例
体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”
【教学过程】
一、引入新课
1.谈话导入，板书课题
同学们，鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这些人是中国的脊梁。”他们充满自信，坚韧不拔，自强不息。正是因为有了这些人，我们中华民族才生生不息，日益繁荣。今天让我们再来认识一位中国的脊梁，他就是——詹天佑
2、板书课题：看老师恭恭敬敬的写他的名字，大家轻声呼唤这个名字。 今天这节课，走近詹天佑，体会他的爱国之情。
二、简介詹天佑
1、出示詹天佑画像，指导大家看书上的画像，交流他的资料
请大家观看书上詹天佑的插图，用自己的语言描绘一下。这位同学你说。你描绘的真好，真形象。这位杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅。你了解他吗?课下我们都收集了他的资料，请大家共同来分享一下。你说。大家还有补充的吗?
2、教师补充介绍詹天佑资料，
大家收集材料非常全面。我们知道了：(来，和老师一起说)詹天佑(1861-----1919)江西婺源人，生于广东——南海。我国——杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他主持修建了著名的——京张铁路。
三、初读课文，整体感知
1、初读课文
下面请大家读课文，读完以后，说说课文主要讲了一件什么事?并用一两个词来概括你对詹天佑的印象。
2、交流：课文主要讲了一件什么事?(这位同学你来说。)
师：说的真好。
师：还有哪位同学也来概括课文的内容?
你的语言很简练。
3、明确：
(大家和我一起再说一遍)：课文重点写了——詹天佑主持修筑第一条全由我国的工程人员设计施工的——京张铁路干线的事迹，赞扬了詹天佑为国争光的优秀品质。(板书：詹天佑和京张铁路)
4、师：用一个词概括你对他的认识，并说说为什么会想到这个词。如：詹天佑
是一个()的人，因为他()。
5、交流
他爱国，你抓住了他的灵魂。你认识的很到位。(板书：爱国)
6、明确：杰出，有智慧、了不起、伟大、吃苦耐劳、优秀等等这些词语概括了
大家对他的认识。大家真了不起，第一次读课文就知道这么多，很不简单。我们这篇课文主要突出表现在他的哪方面呢?对，就是 “爱国”、“杰出”。(板书：杰出)
7、理解杰出的意思
什么叫杰出?杰出就是“出众”“才能超出一般人”的意思
书上第一段内容就很好的概括了对他的评价。请大家读书上第一段内容。 第一句就用一句简明扼要的话评价了詹天佑是怎样的人。他的光辉事迹是——()。修筑京张铁路的伟大意义。——这是第一条完全有我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。这对于旧中国来说，是何等的自豪啊。
四、理清思路
1、理清思路，练习加小标题
写文章要用具体事例表现人物的精神品质，这样人物才会变得有血有肉。课文具体讲述他事迹的是——2段到6段，是文章的重点部分。我们结合课文中具体事例说一说詹天佑爱国体现在什么地方，杰出体现在什么地方?我们可以先给2段到6段划分小层次，再加小标题，说说每一小层次写了什么内容。加小标题一定要用概括的词语，可以用书上的词语。小组讨论，再以你们喜欢的方式汇报。
2、学生分组学习，教师巡回指导
3、交流：
4、明确：通过小组共同学习和交流，我们知道——(老师把学生的答案再明确
一下。)
(1)、
2、3自然段讲詹天佑勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风，体现了他的爱国。可以加个小标题是：接受任务
(
2、)(4自然段)讲詹天佑克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路，说明他工作认真。小标题是：勘测线路、
(3)、(
5、6自然段)讲詹天佑根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法和设计“人”字形线路，说明他很杰出。加个小标题是：开凿隧道和设计线路、
大家小标题加的很精练，又能概括事迹(边说边板书)
五、 细读品味，走近詹天佑
1、读课文，谈体会
现在我们来研读课文
2、3段，了解一下詹天佑在什么情况下接受了任
务，进而细细体会詹天佑的爱国情怀。大家边读边想边做批注，写出你的感受。大家可抓住以下几个句子体会：
1、
2、
3、(略)我给大家一个参照句式：“当我读到 ——我感到非常——，因为——”
2、交流：读了
2、3段，你有什么感受?请大家说出此时此刻的真实感受。
抓住关键句体会，并进行朗读指导
(1)、理解句子“当时，清朝政府刚提出修筑的计划„„最后还得求助于他们。”
师：你来谈一下。你的体会很深刻。
是的，面对帝国主义的阻挠，我们都非常愤怒，因为修铁路是我们中
国自己的事情，帝国主义有什么资格出来指手画脚?而且再三阻挠，要挟，他们野心是什么呢?
师：孩子，你的手举得真高，你来说。对，就想控制国北方，侵略我国!帝国主义嘴脸多么丑恶啊!他们真是欺人太甚!
我们读的时候要读出——愤怒的感情。应当以什么样的语气读?对，声音大，脸红脖子粗，很愤怒的样子。这位同学你来读一读。
你的确很愤怒。
让我们带着愤怒的心情共同读：“当时„„最后还得求助他们”这几句。
(2)、理解句子“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能
在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。””
师：还有呢?你说的很好。帝国主义的嘲笑让我们感到非常屈辱!他们这
句话是什么意思?你理解的不错。
点拨：意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不
了，要修这条铁路，只有依靠外国人。他们分明说国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!
朗读指导：我们要用什么样的语气读?(愤怒)。能把你的愤怒之情表
达出来吗?
师：你来读一下。读出了感情，你也很爱国。请坐。
(3)、理解句子“原来从南口往北过居庸关到八达岭，„„是无论如何也完成不
了的。”
师：你来说。你的担忧很有必要，孩子，因为那里环境太恶劣，加上国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗?我们不禁为他担忧。来，把我们的担忧读出来。读的时候我们要用沉重，缓慢的语气读。大家一起读“原从，南口以北„„至于国人，无论完成不这样工程”。
3、质疑：詹天佑在什么样的情况下接受修建京张铁路的任务呢?
师：你来说。对，他就在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下接受了任务，在困难重重的情况下接受了任务。
4、认识京张铁路的重要性。
师：困难这么大，压力这么多，不修可以吗?为什么?
那么它究竟为什么重要呢?书上有一句话指明了了它的重要性。请大家读“从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。”。
铁路是国家的命脉。控制了铁路就控制了这个国家啊。正因为它的重要所以帝国主义百般阻挠，要挟。不修，就把国家的主权让给了帝国主义。不修，就会让帝国主义阴谋得逞。不修，就会给中国人丢脸。他们以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，就会求助于他们。他们完全——想错了，为什么呢?
对，因为中国出了一位——詹天佑。请大家读 “帝国主义完全想错了”到“可争了一口气”
读了这一段，大家是什么心情?
5、朗读指导
是啊，读了这几句，每一个中国人都会无比激动，无比振奋、无比自豪!
我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告，让我们以无比激动、无比自豪的、无比高兴的心情再读这几句话。读的时候语气要轻松、稍快一点。
5、教师明确：
同学们，1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。从某种意义说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争!
面对帝国主义阻挠、要挟、嘲笑，我们愤怒、我们感到屈辱;面对十分恶劣自然环境，我们担忧。我们的愤怒，曾经詹天佑的愤怒;我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱;我们为詹天佑担忧，但詹天佑不怕——(学生接读-——不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务)。这份挺身而出的无畏;这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着，怎能不让我们感动。他的挺身而出是为了维护祖国的尊严，是为中国人争一口气的壮举。他多么了不起啊!他真伟大!
六、谈感受，写体会
1、此时此刻，同学们一定有话对詹天佑说吧，那么请拿起你的笔，把你最
想说的一句话写下来吧。
2、交流
3、评价：
同学们写的真棒!就像大家说的：詹天佑是我们的骄傲，他就像一座丰碑永远矗立在人们的心中!所以，为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。如果大家有机会到那里的话，可一定要去瞻仰一下哦。
七、教师小结。
勘测线路，詹天佑做到了精益求精，认真严谨;开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 下一节课我们再来体会他的优秀和杰出。让我们感谢他吧，感谢他用自己的行动感动着每一位中国人，让我们再有感情的读课文，体会他的情怀吧。
八、布置作业：
1、背诵课文第4段
2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
【板书设计】
詹天佑
接受任务杰出勘测线路詹天佑：
詹天佑教学设计范文第2篇
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容
3.练习加小标题，培养学生的概括能力。
4、了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”能体会到詹天佑是一位爱国和杰出的工程师。
【教学重点、难点】了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例
体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”
【教学过程】
一、引入新课
1.谈话导入，板书课题
同学们，鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这些人是中国的脊梁。”他们充满自信，坚韧不拔，自强不息。正是因为有了这些人，我们中华民族才生生不息，日益繁荣。今天让我们再来认识一位中国的脊梁，他就是——詹天佑
2、板书课题：看老师恭恭敬敬的写他的名字，大家轻声呼唤这个名字。 今天这节课，走近詹天佑，体会他的爱国之情。
二、简介詹天佑
1、出示詹天佑画像，指导大家看书上的画像，交流他的资料
请大家观看书上詹天佑的插图，用自己的语言描绘一下。这位同学你说。你描绘的真好，真形象。这位杰出的爱国工程师目光炯炯，神情坚毅。你了解他吗?课下我们都收集了他的资料，请大家共同来分享一下。你说。大家还有补充的吗?
2、教师补充介绍詹天佑资料，
大家收集材料非常全面。我们知道了：(来，和老师一起说)詹天佑(1861-----1919)江西婺源人，生于广东——南海。我国——杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他主持修建了著名的——京张铁路。
三、初读课文，整体感知
1、初读课文
下面请大家读课文，读完以后，说说课文主要讲了一件什么事?并用一两个词来概括你对詹天佑的印象。
2、交流：课文主要讲了一件什么事?(这位同学你来说。)
师：说的真好。
师：还有哪位同学也来概括课文的内容?
你的语言很简练。
3、明确：
(大家和我一起再说一遍)：课文重点写了——詹天佑主持修筑第一条全由我国的工程人员设计施工的——京张铁路干线的事迹，赞扬了詹天佑为国争光的优秀品质。(板书：詹天佑和京张铁路)
4、师：用一个词概括你对他的认识，并说说为什么会想到这个词。如：詹天佑
是一个()的人，因为他()。
5、交流
他爱国，你抓住了他的灵魂。你认识的很到位。(板书：爱国)
6、明确：杰出，有智慧、了不起、伟大、吃苦耐劳、优秀等等这些词语概括了
大家对他的认识。大家真了不起，第一次读课文就知道这么多，很不简单。我们这篇课文主要突出表现在他的哪方面呢?对，就是 “爱国”、“杰出”。(板书：杰出)
7、理解杰出的意思
什么叫杰出?杰出就是“出众”“才能超出一般人”的意思
书上第一段内容就很好的概括了对他的评价。请大家读书上第一段内容。 第一句就用一句简明扼要的话评价了詹天佑是怎样的人。他的光辉事迹是——()。修筑京张铁路的伟大意义。——这是第一条完全有我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。这对于旧中国来说，是何等的自豪啊。
四、理清思路
1、理清思路，练习加小标题
写文章要用具体事例表现人物的精神品质，这样人物才会变得有血有肉。课文具体讲述他事迹的是——2段到6段，是文章的重点部分。我们结合课文中具体事例说一说詹天佑爱国体现在什么地方，杰出体现在什么地方?我们可以先给2段到6段划分小层次，再加小标题，说说每一小层次写了什么内容。加小标题一定要用概括的词语，可以用书上的词语。小组讨论，再以你们喜欢的方式汇报。
2、学生分组学习，教师巡回指导
3、交流：
4、明确：通过小组共同学习和交流，我们知道——(老师把学生的答案再明确
一下。)
(1)、
2、3自然段讲詹天佑勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风，体现了他的爱国。可以加个小标题是：接受任务
(
2、)(4自然段)讲詹天佑克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路，说明他工作认真。小标题是：勘测线路、
(3)、(
5、6自然段)讲詹天佑根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法和设计“人”字形线路，说明他很杰出。加个小标题是：开凿隧道和设计线路、
大家小标题加的很精练，又能概括事迹(边说边板书)
五、 细读品味，走近詹天佑
1、读课文，谈体会
现在我们来研读课文
2、3段，了解一下詹天佑在什么情况下接受了任
务，进而细细体会詹天佑的爱国情怀。大家边读边想边做批注，写出你的感受。大家可抓住以下几个句子体会：
1、
2、
3、(略)我给大家一个参照句式：“当我读到 ——我感到非常——，因为——”
2、交流：读了
2、3段，你有什么感受?请大家说出此时此刻的真实感受。
抓住关键句体会，并进行朗读指导
(1)、理解句子“当时，清朝政府刚提出修筑的计划„„最后还得求助于他们。”
师：你来谈一下。你的体会很深刻。
是的，面对帝国主义的阻挠，我们都非常愤怒，因为修铁路是我们中
国自己的事情，帝国主义有什么资格出来指手画脚?而且再三阻挠，要挟，他们野心是什么呢?
师：孩子，你的手举得真高，你来说。对，就想控制国北方，侵略我国!帝国主义嘴脸多么丑恶啊!他们真是欺人太甚!
我们读的时候要读出——愤怒的感情。应当以什么样的语气读?对，声音大，脸红脖子粗，很愤怒的样子。这位同学你来读一读。
你的确很愤怒。
让我们带着愤怒的心情共同读：“当时„„最后还得求助他们”这几句。
(2)、理解句子“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能
在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。””
师：还有呢?你说的很好。帝国主义的嘲笑让我们感到非常屈辱!他们这
句话是什么意思?你理解的不错。
点拨：意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不
了，要修这条铁路，只有依靠外国人。他们分明说国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!
朗读指导：我们要用什么样的语气读?(愤怒)。能把你的愤怒之情表
达出来吗?
师：你来读一下。读出了感情，你也很爱国。请坐。
(3)、理解句子“原来从南口往北过居庸关到八达岭，„„是无论如何也完成不
了的。”
师：你来说。你的担忧很有必要，孩子，因为那里环境太恶劣，加上国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗?我们不禁为他担忧。来，把我们的担忧读出来。读的时候我们要用沉重，缓慢的语气读。大家一起读“原从，南口以北„„至于国人，无论完成不这样工程”。
3、质疑：詹天佑在什么样的情况下接受修建京张铁路的任务呢?
师：你来说。对，他就在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下接受了任务，在困难重重的情况下接受了任务。
4、认识京张铁路的重要性。
师：困难这么大，压力这么多，不修可以吗?为什么?
那么它究竟为什么重要呢?书上有一句话指明了了它的重要性。请大家读“从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。”。
铁路是国家的命脉。控制了铁路就控制了这个国家啊。正因为它的重要所以帝国主义百般阻挠，要挟。不修，就把国家的主权让给了帝国主义。不修，就会让帝国主义阴谋得逞。不修，就会给中国人丢脸。他们以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，就会求助于他们。他们完全——想错了，为什么呢?
对，因为中国出了一位——詹天佑。请大家读 “帝国主义完全想错了”到“可争了一口气”
读了这一段，大家是什么心情?
5、朗读指导
是啊，读了这几句，每一个中国人都会无比激动，无比振奋、无比自豪!
我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告，让我们以无比激动、无比自豪的、无比高兴的心情再读这几句话。读的时候语气要轻松、稍快一点。
5、教师明确：
同学们，1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。从某种意义说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争!
面对帝国主义阻挠、要挟、嘲笑，我们愤怒、我们感到屈辱;面对十分恶劣自然环境，我们担忧。我们的愤怒，曾经詹天佑的愤怒;我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱;我们为詹天佑担忧，但詹天佑不怕——(学生接读-——不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务)。这份挺身而出的无畏;这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着，怎能不让我们感动。他的挺身而出是为了维护祖国的尊严，是为中国人争一口气的壮举。他多么了不起啊!他真伟大!
六、谈感受，写体会
1、此时此刻，同学们一定有话对詹天佑说吧，那么请拿起你的笔，把你最
想说的一句话写下来吧。
2、交流
3、评价：
同学们写的真棒!就像大家说的：詹天佑是我们的骄傲，他就像一座丰碑永远矗立在人们的心中!所以，为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。如果大家有机会到那里的话，可一定要去瞻仰一下哦。
七、教师小结。
勘测线路，詹天佑做到了精益求精，认真严谨;开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 下一节课我们再来体会他的优秀和杰出。让我们感谢他吧，感谢他用自己的行动感动着每一位中国人，让我们再有感情的读课文，体会他的情怀吧。
八、布置作业：
1、背诵课文第4段
2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
【板书设计】
詹天佑
接受任务杰出勘测线路詹天佑：
詹天佑教学设计范文第3篇
学完詹天佑这一课后，让我的心久久不能平静，让我受到了很大的教育。
《詹天佑》这一课讲述了在1905年，清政府提出要让自己国家的工程师独立修筑铁路干线"京张铁路。"计划中，有许多帝国主义出来阻挠，要挟，但不管怎样，詹天佑毅然接受了修筑铁路的艰巨任务。赞扬了他杰出的才华与他的爱国精神。
文中的几句话让我感受很深：如。
詹天佑经常勉励工作人员，说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。’大概‘’差不多‘这类说法不应该出自人员之口。"
这句话’精密‘一词写出了詹天佑对工作很负责任，一丝不苟的精神，也写出了詹天佑对工作人员很严格的要求。不让工作人员有一点马虎，要对工作负责。不然会惹外国人讥笑。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。
’黄沙满天‘’狂风怒号‘’始终‘’野外‘。这几个词语中，可以看出自然环境的恶劣。但在这样的条件下，詹天佑还领导着工作人员成功修筑了铁路，再次体现出詹天佑杰出的才华与爱国精神。
从这篇课文中，我感受到了，詹天佑杰出的才华与爱国精神。虽然我们没有詹天佑那样一样伟大，但我们要学习詹天佑的爱国精神与他的优秀品质。
篇二：读《詹天佑》有感
今天，我学习了《詹天佑》这篇课文，禁不住拂卷沉思起来……
课文讲述的是：清政府提出修筑京张铁路，一些帝国主义就出来阻挠，还提出了一个十分苛刻的条件：要用本国的工程师，他们就不再过问，1905年，清政府任詹天佑为总工程师，消息一传出，全国轰动。詹天佑执着认真的态度，敢于创新的智慧，不满四年就竣工了。
令我对他起敬的是这样一句话："这书中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但忍那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。"他是那么的爱国，就凭着这一句话，他创造了"人"字形路线，提前两年竣工，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力。
想想詹天佑是从耶鲁大学毕业的，他放弃了国外的利益，而回到了祖国母亲的怀抱。我是中国人，我爱我的祖国，他面对一切困难，嘲笑，依然迎难而上，回想我自己……
记得我有一次，练琴的时候，一首曲子总是练不好，我就有了想放弃明天再练的想法。可是俗话说："明日复明日，明日何其多?"现在，我明白了，困难有时候就是一个虚拟的东西，看似很难，只要肯用心，努力就能做好。
希望詹天佑的精神与我同在!
篇三：读《詹天佑》有感
今天，我读了《詹天佑》这本书，让我记忆犹新，同时也使我深有感触。
詹天佑是我国杰出的优秀的工程师。他十二岁就到美国学习，后来考入了美国耶鲁大学学习土木工程和铁路专业。1881年回到中国。当时中国正是战火纷飞的年代。清政府提出修建京张铁路的时候，帝国主义都来争夺修筑权，却一直没有结果，清政府把詹天佑任命为总工程师，来修筑铁路。外国人不死心，用报刊、造谣等方式来侮辱中国，侮辱詹天佑，让詹天佑失去信心，最后把修筑交给外国人。可是詹天佑没有被他们所吓倒。
詹天佑用自己的才能和超人的智慧克服了帝国主义的洗脑，和大自然的困难，历经四年，终于完成了这伟大而又艰巨的工程。给轻视中国的外国人一个有力的回击，同时也给中国和中国人民挣了一口气。
再想想我们，如果在学习和生活中也像詹天佑一样有毅力，也不退缩的话，那还有完不成的任务和学不会的知识呢?如果我们也像詹天佑一样事事为国家，为集体着想，身边会有多少个活雷锋出现呢?如果我们在学习中也像詹天佑那样有那精密的要求，还会有因为粗心出现的错误吗?
我以后一定要好好学习，做一个跟詹天佑一样的人。
篇四：读《詹天佑》有感
今天，我学习完了《詹天佑》，我有很多深刻的体会。
我觉得詹天佑是一位杰出的爱国工程师。当清政府把修筑铁路的任务交给了他，可他不畏艰险，毅然接受了任务，这条铁路连外国著名工程师益而不敢轻易修，可他却不怕嘲笑来修筑铁路。在修铁路时，他夜以继日地工作，晚上在油灯下绘图、计算，而白天却在攀山越岭、探测线路，而且他还在工作上一丝不苟、一直保持严谨认真的科学态度，而且还经常给工作人员说："我们的工作首先严密，不能有一点马虎，’大概、差不多‘这类说法绝不能出自工程人员之口!"
詹天佑不但对工作仔细，而且还有创新精神，对付居庸关和八达岭，它采用不同的方法把这些"拦路虎" 各个击破了。在青龙桥附近的山高而险峻，詹天佑又设计了一种"人"字形道路，让火车轻易地过去了。
经过詹天佑和工作人员的不懈努力，京张铁路不满四年就竣工了!而且还比计划提前了两年。这样不仅让我们中国人挣了一口气，还为其他工程师树立了更强的信心和表率，而且还对外国人的舆论一个有力的回击，没有让帝国主义国家控制我国。在国际上树立了威望。
詹天佑太了不起了!太棒了!您不愧是"杰出的爱国工程师"!我佩服您做事一丝不苟的精神。您的这种精神将永远激励着我好好学习，为国争光。
篇五：读《詹天佑》有感
我们学习了一篇课文，《詹天佑》。这篇课文让我深受启发。
课文主要讲了我国一位杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事。他不怕帝国主义的嘲笑，克服重重困难，坚持修筑京张铁路。在困难面前，他一丝不苟，以身作则。隧道里满是泥浆，工地无法施工，詹天佑带头挑着水桶去排水。他常常对工作人员说："我们对工作首次要精密，不能有一点马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。"可见，詹天佑严谨的科学态度。他还设计了巧夺天工的"人字形"线路，使火车轻而易举的爬上了陡坡。京张铁路在詹天佑的主持下，不满四年就全线竣工了，这件事给帝国主义者一个有力的回击，也为我们中国人扬眉吐气。
通过学习詹天佑的事迹，我深深感受到他的强烈的爱国之心，严谨的科学态度，都让作为祖国花朵的我深受启发。
作为新时代的火炬手，我也有一颗爱国心。我热爱我的祖国，热爱鲜艳的五星红旗，热爱我胸前飘扬的红领巾。我还要学习詹天佑严谨的科学态度。我一向是一个粗心的孩子，在做数学题的时候，我经常把加号看成减号，总能把小数点看错位，比如"12.5"我就能看成"1.25"我真是太粗心了，以后我一定会学习詹天佑一丝不苟的精神，与他严谨的科学态度。
以后我不仅要学习詹天佑的爱国情怀，还要多学习学习他一丝不苟的工作态度，詹天佑是我学习的榜样!
篇六：读《詹天佑》有感
"叮铃铃"哎，课间怎么这么短呢?我不得不把目光从《詹天佑》上移开。
人在教室，心却在《詹天佑》上。我回忆着故事情节：詹天佑是一个非常杰出又非常爱国的工程师，他接受了主持修筑京张铁路，在修筑的过程中他遇到了勘测线路、开凿隧道、设计"人"字形线路等困难。京张铁路不满四年就全线竣工，比计划早两年，这件事给蔑视中国的帝国主义者一个有力的回击。
回想故事情节，我感受到了詹天佑的杰出。过居庸关时，詹天佑用了从两端同时向中间凿进法;过八达岭，詹天佑采用了中部凿井法，先从山顶往下打竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。通过这个例子，就可以看出詹天佑多么的杰出。我又从"遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。"我了解到詹天佑杰出的同时又非常爱国。读完课文我知道詹天佑是一个一丝不苟，高度负责，有严谨的科学态度的人。
当我们的小数点点错位时，当我们把35看成53时，有没有想过，如果你点错的小数点是用来修铁路的数据，而这一失误将给火车上的乘客带来生命危险。
"啪"一束光线朝我飞来，糟了，被老师发现上课开了小差了。"XXX,你来回到这道题"啊，庆幸不是我。
篇七：读《詹天佑》有感
学完《詹天佑》这一课，我深有感受：詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，毅然接受了任务，他不怕困难上山勘测线路，他用智慧开凿了居庸关、八达岭的隧道，还设计了"人"字形线路，他真聪明、真勇敢呀!
这篇文章主要讲了帝国主义者想争夺这条铁路的修筑权，最后他们必须要让本国工程师修筑。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。在他勘测线路时，塞外经常会狂风怒号，黄沙满天。可詹天佑不屈服，他还经常鼓励工作人员。在他开凿居庸关、八达岭时，他用自己的智慧"击倒"了它们。他也用智慧设计了"人"字形线路。京张铁路不满四年就全线竣工，这给帝国主义者一个有力回击。
詹天佑教学设计范文第4篇
在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概、’‘差不多’这类说法不能工程人员之口。” 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句话作为前进的动力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。这让我不得不敬佩他。
在山势高，岩层厚的居庸关开凿隧道时，山顶的泉水往隧道里渗，詹天佑身先士卒，带头提着水桶去排水，他常常和工人们同吃同住，不离开工地。
文中的一句句话语，一个个片段充分表达了詹天佑对工程的负责，身先士卒的精神，和一颗爱国心。再想想我们自己，如果在学习生活上遇到困难也像詹天佑那样有毅力，也不退缩的话，那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢?如果我们也像詹天佑一样事事为国家，为集体着想，身边会有多少活雷锋出现呢?如果我们在学习中也像詹天佑那样有着精密的要求，还会有因为粗心出现的错误么?
詹天佑教学设计范文第5篇
我曾学过一篇文章——《詹天佑》，我在读的时候，令我心中无比震憾，詹天佑这种不放弃的精神。
文章中，詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他奉命修筑从北京到张家口的一段路，长200千米。是联结华北和西北的交通要道，当时，清政府刚提出修筑计划，没想到帝国主义者就出来阻挠，为了控制这条铁路的修筑权，还想尽办法进行要挟，帝国主义者以为他们很了起，但是，他们全部都大错特错了，其实中国已有了自己的工程师——詹天佑。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，大家都说，这回咱们争了一口气。
詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。他创造性地开凿居庸关、八达岭隧道，怀着为中国人争一口气的信念，使京张铁路提早两年竣工。还要设计人字形线路。
詹天佑教学设计范文第6篇
这让我不由得想起了我身边的一个成功的事例：
朋友要求学自行车。我以为她只是随便玩玩的，没想到她表现的十分认真。每天早上我起来的时候，都可以看见她在练习。经常摔倒，又擦破了膝盖，可她总是笑笑：没事。我看着就觉得有些心酸。阿姨一面帮她抹药，一面给她泼冷水，其实是想激励她，果然这招真有用。朋友更加努力，为的是证明给阿姨看：她可以做到的。事实证明，没错，她做到了。我和阿姨都为她感到高兴，让朋友带上我们兜一圈。朋友可以成功是因为她坚持不懈的精神。