爱与责任范文第1篇
责任，是一种敢于担当的精神;诚信，意谓诚实和信用，是信义、信誉之总和。一个人要成为一个人才，这个人不仅要具备优秀的文化知识，还要拥有高尚的作风。而这高尚的作风即所谓的担当精神即责任和在世间的信义、信誉即诚信。
2010年2月9日，腊月二十六。在北京做建筑工程的孙水林回到天津，原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回到武汉。但是，他查看天气预报了解到，此后几天，天津至武汉沿线的高速公路，部分地区可能因雨雪封路。他决定赶在封路前赶回武汉，给那些民工发放工钱。春节前发放工钱，是他对民工的承诺。为了守护她的这个承诺，他完全不顾此去路面结冰的恶劣情况。当晚，孙水林提取26万元现金，带着妻子和三个儿女出发了。黑暗笼罩着大地，孙水林的车高速行驶在公路上，他的心中只有一个信念——一定要在春节前将工钱发给民工。当天色微微亮起，经过一夜寒冷侵袭的路面结上了一层薄薄的冰，车在冰上行走，开始打滑。但是孙水林却顾不上这些，他还是只有那一个信念——一定要在春节前将工钱发给民工。就在他驾车至南兰高速开封县陇海铁路桥段时，20多辆车连环追尾。孙水林一家五口全部遇难。
2月10日早上，弟弟孙东林打电话回家，发现哥哥仍未到家，而哥哥有一直联系不上。预感不妙的孙东林开车沿途查找，结果在河南兰考县人民医院发现了哥哥。在走近太平间，看见哥哥一家五口人的尸体时，孙东林心如刀绞。看着哥哥凝固住的皱眉神态，孙东林下定决心，要帮哥哥完成遗愿，在春节前将工钱送到每个民工的手上。
“我们家这个年是过不成了。但不能让跟着哥哥辛苦了一年的工友们也过不好年。”孙东林微微笑着说道，笑着笑着，泪水便从他的面庞淌下。
腊月二十九，两天未合眼、没吃饭的孙东林赶回黄陂家中，通知民工上门领钱，大家说多少钱，就给多少钱。钱不够，孙东林就贴上了自己的6.6万元和母亲的1万元。就这样，在新年来临之前，60多名民工都如愿领到了工钱，孙东林如释重负。
成才，并不是做一番惊天动地的大事，而是担当起自己的责任，做一个诚信的人，把平凡的小事做好便是不平凡。孙水林、孙东林兄弟二人生命接力，他们平凡，但是却在用一生去书写大大的“人”字。这个人生之路，他们是成功了的，因为他们坚守了自己的诚信，他们担起了自己的责任。
爱与责任范文第2篇
(一)
只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红，我甘当绿叶，为了让绿色带给人间大地，我甘愿当小草，为了为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，奉献自己，永无止境!
五年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教的憧憬，选择了幼教专业，曾有人问过我：“当个幼儿园教师好不好”，我毫不犹豫的回答道：“好，因为我整天和一群可爱的孩子在一起，看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长，自己
决定特别的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的责任和价值。不经意间，将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。
爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时，我会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助;当孩子应为问题迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，知道他舒展眉头。这一切的举动，不是因为我要从孩子哪里索取什么，只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次，下班时间过去了，望着正在哭泣还未被接走的孩子，我为他擦干眼泪，给他讲故事 ，唱儿歌，陪她做游戏 ，因为我知道此刻我就是他的妈妈。
一位称职的教师，首先就要对自己班上的孩子了如指掌，这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现，而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对孩子的这种情况，她都逐一提出不同的要求，帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时，一边还能用眼睛来帮忙，那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小，可他们的内心是丰富和敏感的，谁对他们好，他们都很明白。我不光要留心观察，更要注意对他们的态度和方法。
成为一名真正的教师，每次听到这样的话，我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了，渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟，不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当面对
天真、纯洁的孩子们;看到家长们把孩子交给老师时那种充满期待和信赖的目光，我深深的意识到作为一名教师，我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价，更是对教师的殷切期望啊!在我的心中责任与爱同等重要。
在我的工作中，集体给予的力量是无法取代的，幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师，是她们让我感受到幼儿园的温暖，给予我那么对的理解和呵护，她们是我工作中温暖的依靠，非常高兴我能在这样一个团队中工作和生活。
责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说：“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。
说容易教是因为孩子什么都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以出于责任心我们一定要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。
我庆幸自己是个很容易满足的人，在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后，却仍然喜爱我的职业，总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱，爱我所选。既然选择可这份当初向往的事业，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
让我们把责任与爱真正的形成统一的整体，使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。
爱与责任师德演讲稿
(二)
在人生的辞典里，”爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活
中，它显得又是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业。
是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。做了教师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。
教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生。
有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯，默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草
去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸幸福。
幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱别人而幸福过吗?
当然，我首先应该选择将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点吧。
爱与责任师德演讲稿
(三)
我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子 的我，但在家长 的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。
当我幸运的成为一名幼儿园 老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们 是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心;
因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童 。因为爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童，这也是儿童的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的童年生活。
一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们临时教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得
失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
爱与责任范文第3篇
尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好!
今天我演讲的题目时《爱铸于平凡》
生活中，我们经常会问：什么是爱?爱仅仅时来自我们的父母、亲人?那种几十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解对方，或是甜蜜的爱情?不，我从我的长辈那里看到了爱是凡事包容，相信，盼望和忍耐。再后来，听很多人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它更是一种责任。“存在即有理”，一个人活着就必定有自己的理由，那就是肩上所背负的责任。而这种责任就是建立在爱之上的。爱，最终化作一种平凡，化作一种责任，融汇于我们平凡的不能再平凡的人生之中。
我是一位平凡的乡村教师。一路走来，有过梦想，有过迷茫;有过欢乐，有过悲伤„„在成长的路上，多少故事在身上发生，在身边演绎。“一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。” ——有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。然而，在我成长的道路上，那点点滴滴的零星记忆，始终无法忘却。回眸我走过的18年教学生涯，引用巴斯德的座右铭，那就是“意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。”
做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿?”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。
18年前，我从师范毕业，原以为至少可以分配到中心小学一级学校任教，可命运似乎在与我作对，我分配到了偏远的小学。记得初入师范那时，在开学仪式上一位校长曾说过“师范生应树立面向社会，面向农村的思想”，虽然有了三年的准备，但这一切来的似乎太快。无奈之下，我带着万分的伤心和失望前去报到。
初为人师的我一切毫无头绪，虽然少年时我最敬佩的人是我的老师，记忆中最深刻的一句话是“教师是人类灵魂的工程师”，但闭塞的信息、艰难的生活条件、极为不便的交通，使得当初年轻气盛、壮志凌云的我感到万分沮丧，再加上所带的五年级是全校成绩、纪律最差的班级，平日里，我一上完课就是反复琢磨着如何跳槽。然而，那一天，那一次的家访彻底改变了我的人生。期初，我和课任教师进行例行家访，来到一位平日品学兼优的学生家。一进这位学生家里，我就傻眼了。这是一个怎样的家啊，3间低矮的土坯房内，除了2张木床，几乎一无所有。他的父亲几年前去世，母亲改嫁了，他和爷爷、奶奶相依为命，他既要完成学业又要照顾年迈的爷爷、奶奶，生活的艰辛可想而知，可他仍然坚持刻苦学习。望着这个残缺的家，看着学生那渴求知识的目光，我震撼了，也就在那一瞬间，我分明感到了自己肩上的担子之沉重。从此，我安贫乐教，且下定了决心：这一生再也不能和讲台分离，再也不能和学生分离了。
从那以后，我开始认真地对待每一天的工作，精心准备每一节课，课中认真对待学生的每一个提问，精心组织课堂教学;课后认真批改学生的每一份作业，一切都做的有条不紊。然而命运又和我开了个玩笑，三年后我被调往高山片区学校执教，更闭塞的信息、更艰难的生活条件，再加上每周要骑行近70里的漫漫山路，时常会使我颓废不前。但是面对一次次的成长曲折，一想起那次难忘的家访，想起我所执着的信念，一切都烟消云散。
加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷说过：“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。”，做为一名农村基层一线教师，面对生活的挑战，重在与对自己职业信念的坚持。18年的默默无闻、18年的辛勤耕耘、18年的进取总结，我深深体会到：要做好一名教师，就得坚持有一颗献身教育事业的红心，有一颗对学生坦诚无私的爱心，有一颗孜孜以求的进取心。
当然，在我们的生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。
教师这份工作有辛苦、有劳累、有心酸，也有欢笑。在我的教育工作中，虽然没有太多的掌声和鲜花相伴，但我的内心是充实和满足的。我相信一份耕耘，就会由一份收获。
多年以后的我现在不仅是一个老师，更是一个班级21个孩子的爸爸。我和天底下所有的父亲一样，不管我的孩子们是漂亮还是丑陋，是聪明还是笨拙，是乖巧还是调皮，我都会以严宽济容的用一颗慈爱之心去爱他们，这种爱是不保留，永不止息。
让我们把爱化作一份责任，运动场上，对孩子的一声加油声或是一个鼓励的眼神，就会化作他能够坚持跑下去的动力;考试后一句安慰的话语，就会让他振作精神，向更高的目标进发。
当你因生活、工作而感到苦闷、无助时，听，孩子们笑着对你说：“老师，您辛苦了”，顿时就像拥有了全世界一样，所有的付出都是值得的。沉重的担子——这一份教育的责任就会像羽毛一样轻轻划过肩头，消失殆尽。
成长是苦痛，成长是直面并超越苦痛的执著;成长是风雨，成长是历经风雨后的沧桑与坚忍;成长是青春的记忆，成长是走过青春后的灿烂与宁静。几年前，朋友曾问我什么是教育，我无言以对!现在再有人问我什么是“教育”，我想我会说：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，那便是教育!”
87年前，徐志摩的《再别康桥》我觉得更是献给我们老师“我只是一只小小的渡船/载着你走向对岸/然后开始等待/让祝福开满胸膛/祝福你/走向远方的远方”。我相信，当我们的生命走向尽头时，我们至少可以自豪地说：“虽然天空没有留下我的痕迹，但我已骄傲的飞过。”
在未来漫长的从教之路上，我愿做一只渡船，“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
爱与责任范文第4篇
1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父” 最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。 教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的，爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生多的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，也会不断地感化着社会，我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体，拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务，我们不应、也没有理由自卑，我们应挺起胸膛说：“我无愧于教师这个职业!”。
带着儿时的梦想，在十九岁那个金色的秋天，我终于成为了一名光荣的人民教师。
记得来普阳小学工作的第一天，当我第一次来到孩子们的中间，望着一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛，我激动的心咚咚直跳!我对自己说：“一定要让孩子们喜欢我。”为了让孩子们喜欢我，我整天和孩子们呆在一起，课间和他们做游戏，时间长了，孩子们都喜欢围在我身边。几年下来，凡是我教过的孩子都很喜欢我，因为我就像他们的知心姐姐和他们一起学习一起游戏。有很多学生毕业了还经常来看我，遇到困难还来找我帮忙。2003年由于我工作表现突出被评为省优秀中队辅导员。
2004年是我事业的转折点，由于工作的需要我由普阳小学调到绿园实验幼儿园工作。我很快的调整好心态成功的完成了教师角色的转变。看着孩子们那一张张稚嫩的小脸，我真是发自内心的喜爱他们。为了让他们也喜欢我，我由原来站在讲台上的小学老师变成了蹲下来做他们的妈妈。慢慢地我和孩子们之间的陌生感被浓浓的亲切感所取代。到了冬天他们还把我当作“火炉”，一双双冰冷的小手揣进了我的怀里，尽情地享受温暖。回家还对妈妈说：“妈妈就是妈妈，可张老师既是老师又是妈妈。”孩子们的话让我明白了做好幼教工作的前提就是学做母亲，只有拥有一颗母亲的心，才能同时成为孩子们的老师和妈妈。
从那以后，我开始学着做孩子的母亲。天气突然变凉，我赶紧找出外套或小背心穿在班上身体最瘦弱、最容易生病的小朋友身上;天突然下起大雨，我把自己的雨衣借给家长，以免孩子受凉„„
还记得那年我带中蒙班，我们班来了一名特殊的孩子叫“赵宇新”。 入园时，他虽然比班上其他幼儿大一岁多，但他的语言发育滞后，处于学习语言的模仿阶段，说话分不清人称、时间、空间，不能清楚的表达自己的意愿，不会与同伴交谈、游戏，自我封闭，过分依恋成人，带班教师不组织幼儿活动时，他揪着教师衣角寸步不离，教师在班上组织教学活动时，他要么，挤眉弄眼、怪叫，满地乱跑，随地打滚，要么，嘴里不停地说着他从电视里学到的广告词，教师稍不留神，他便会自由散漫地往户外跑。为此我们班内曾三次改装门插，但也无济于事，改了前门他从后门跑，户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，一点自我控制能力也没有，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，对班内外环境布置及设施也经常随意去破坏。对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意。为此，他的母亲曾带他去过好几所幼儿园，可没过几天他的母亲就会接到“退园”的通知，原因是他们认为这个孩子是“弱智儿童”，应该送到特殊儿童教育机构去。几经辗转，最后他终于来到了我们的幼儿园，来到了我的身边。起初赵宇新这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，其他幼儿的学习、生活、安全也将无法保证，事故隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是极其特殊的个体，我感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办?按照以往惯例，我完全可以“该幼儿以不适应集体生活”为理由将他退回。但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。但是，接纳就意味着加倍付出与奉献。经过了激烈的思想斗争，人民教师的责任感、使命感，促使我坚定信念，迎难而上，大家愿意把奉献与爱心熔铸在平凡的岗位上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。因为，我深深懂得：“教师这一伟大的职业是太阳底下最光辉最神圣的职业，她所需要的是一大批德才兼备、辛勤耕耘的敬业者。十年树木，百年树人，教师职业的特定内涵决定了我们终身都要像燃烧的蜡烛，承诺光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神必将成为生命的驿站和主旋律”。
三年中，我超出寻常的奉献与付出，当他哭闹着不肯入睡时我总是把他搂在怀里，给他讲一个个优美的童话故事，让他在《白雪公主》、《丑小鸭》的陪伴下渐渐地进入梦乡;当他把大小便拉在裤子上时，我总是一遍遍地给他清洗;当他不愿意与小伙伴玩耍时，我总是拉着他的小手陪着他一起走进小伙伴的中间，一起倾听小伙伴的对话、一起接受小伙伴的邀请;当他想说而又着急说不出任何词语时，我总是用鼓励的眼神亲切地告诉他：“别着急，慢慢、慢慢跟老师说”;当他误会我善意的帮助而用拳头攻击我，甚至多次咬伤我的胳膊和手背时，我也总是忍着疼痛微笑着对他说：“对不起，老师只是想帮助你，知道吗?” 赵宇新入园时，严重挑食，不吃菜只吃肉，每当食堂做包子、饺子、炸酱面、炒面等餐点时，他吃完自己餐盘的肉后经常抢小朋友盘子里的肉、肠、虾等好吃的，引起了小朋友们的强烈不满，经过我耐心细致的教育，赵宇新逐步改掉了抢吃别人东西的不良习惯，有时小朋友在发完饭后便主动给他一些他爱吃的。抓住这个有利时机，我对小朋友们的关爱之情给予肯定，并教育赵宇新：“小朋友们关心你，你也应该学会关心小朋友，不要和小朋友打架，也不能抢小朋友的食品和玩具。”在爱的氛围中，赵宇新慢慢在变化，不再独占玩具，抢夺他人食品，并且还能帮助老师和小朋友干些力所能及的工作。内心深处萌发了想做乖孩子的欲望。他当时常说的一句话是：“老师宇新乖吗，快„快表扬吧”对于孩子的细微变化，我们给予了及时表扬，以强化他自我服务意识和愿为集体和同伴服务的精神，增强他的自信心和责任感，让他充分感受到爱与被爱的快乐。
渐渐的，他的脸上出现了笑容，他的眼睛发出了明亮的光彩，他的个性也越来越活泼;最让我欣慰的是他能熟练的说出完整的话语、能和小伙伴交往、游戏和学习，已经接近正常儿童了。至今，我还清晰记得在毕业典礼上，赵宇新依依不舍地对我说：“张老师，我不想上小学，我还想和你在一起。”那一刻，喜悦、幸福包围着我„„临走时，她的母亲含着热泪紧紧握着我的手一遍遍的说：“谢谢，谢谢你——张老师，没有你，就没有我们赵宇新的今天，这五百元钱是我的一点心意，请您收下。”我拒绝了她的好意，真诚地对她说：“我还要感谢您，把孩子送到我这里来，因为是您的孩子让我学会了怎样做一个孩子的母亲;是您的孩子让我懂得了如何成为一名合格的幼儿教师!”
于是带着这份真挚的母爱，我陪伴孩子们一起走过了十个春夏秋冬。我觉得，我再也离不开孩子们了。与他们在一起，我变得年轻、快乐!在大街上，小朋友看见我，会远远地跑过来，就为了问声“张老师好!”。我穿了新衣服，他们会七嘴八舌地说：“张老师真漂亮!”。我不舒服了，他们会围过来，这个摸摸你的头，那个摸摸你的脸，一副很心疼的样子„„真的，我很感动。我深深体会到了孩子们对我的一片爱心，而我也更加愿意为这片纯净的世界献出自己的一份光和热!我不渴求我带过的孩子个个都是未来的陈景润、华罗庚、鲁迅，但希望他们从幼小时候起学到一个人应该具备的优良品质：诚实、守信、热情、勇敢、乐于助人、勇于开拓、积极向上并且充满爱心„„哪怕他们将来都是普普通通的人，对我也是莫大的安慰。
如今我也由一个十九岁的花季少女成为了一名孩子所喜爱的幼儿教师，我更加深切地领悟到：幼儿教师的爱，应该是平等的爱——无论面前的孩子是乖巧的、还是调皮的，是聪明的、还是愚笨的，无论他的性格是活泼开朗伶牙俐齿的、还是天生内向沉默寡言的，无论他的家境是富裕的还是贫困的，无论他的身体是健康的、还是有残疾的，作为幼儿教师，我们唯一能做的，就是用一颗母亲的心去关爱他们、培育他们，让每一个孩子健康快乐地成长。其次幼儿教师的爱还应该是真挚的爱，它需要我们时时刻刻用自己的每一个行动、每一个眼神、每一句话语去鼓励、去温暖、去滋润每一个幼小的心田，而不是随口说说的爱。幼儿教师的爱还应该是无私的爱——只有付出，不求回报，因为培育祖国下一代是我们幼儿教师义不容辞的责任和义务!
花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，我们还是愿意干叶的事业吧，叶的事业永远不会惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。人身的价值在于奉献，既然我们选择了教师这份职业就要以春蚕的精神，蜡烛的品格，爱岗敬业的境界，无私奉献情怀，去忘我工作吧
爱与责任范文第5篇
我所在的学校是个职业中职校。众所周知, 职校学生普遍除了成绩差以外, 不少还在行为习惯、心理素质、情感缺乏等方面存在诸多问题。他们有的脏话连篇, 有的动作粗鲁, 有的吸烟成瘾;有的自卑严重, 有的自高自大;有的独来独往, 有的成群结党;有的缺乏家庭温暖。他们是教学中的弱势群体, 教学中难以用远大的学习目标去激发其斗志。他们需要我们的示范、关爱、疏导, 需要我们用特别的爱传递心灵的火花, 持续影响他们的一生。职业学校的老师也是独特的一群, 他们虽然没有普高老师那样高考的压力, 但对学生行为思想的矫正, 修复心灵的工程所需要的耐力和坚韧, 是一般普高教师难以想象的。由于客观原因, 我三年前从普通中学进入职业中学, 深深感触职校老师的不易。职校老师, 需要特别的宽宏大量, 无比开阔的的胸襟, 更需要用人文素养和人格魅力去影响学生, 用真情热情去感动学生。
2007年, 我新接了一个中专班, 班内几个“顽固派”的品德、行为、习惯, 令人痛心疾首。他们久经沙场软硬不吃, 任课老师接二连三告状到我身边, 反复谈话似乎不起效果, 自己也已经黔驴技穷。此时, 教育经验的行之无效, 一度让我陷入深深的苦恼。
不经意间, 看到了一段文字:“……我们肆无忌惮, 我们成群结党, 我们目无尊长对什么事都不满, ……我们就是一无是处, 你又能怎样我们don’t g ive a damn那看不起的眼光, ……这个社会的标准已经超出了我们这年纪的有限想象只认定会读书就一定是好孩子的榜样, 别以为看不起我们, 就告诉自己比人家强。有多少人关心我们为何会走错迷失方向?又有谁会替我们想想, 苹果为何变烂?其实我们也曾努力, 要争取所有人的称赞, 扪心自问, 你们究竟给了我们多少希望?或许你们不是故意的, 但是事实上你们已经遮掩住了我们成长所需要的养分, 不要说不知者无罪, 我们是90后, 不是释迦摩尼, 今天我们做我们自己的老板, 我们已经被镇压太久, 现在我们就要造反……”
看了这段文字, 内心竟然久久不能平静。这不就是90后的个性吗?作为职业学校的班主任, 我懂他们了吗?他们是人, 他们学习不好但同样需要尊重啊!
我豁然开朗。明白了教育形式应是一种对话, 而不是训话, 是一种交流, 而不是一种强迫。班主任工作更需要关注人性, 在班级管理工作中, 师生应相互尊重、信任、平等、宽容, 这样有助于学生世界观、价值观的确立。
1“行为艺术”还是“心灵扭曲”
连续两次午后的班级常规检查, 两幅令人乍舌的场景, 使我我意识到班上有同学心理障碍相当严重, 发泄已付诸行动了, 如不及时疏导, 可能会导致更严重的后果。
第一次。鸡毛掸子的竹竿只有十几公分长了, 花花绿绿的鸡毛撒了一地, 一串鸡毛蜷缩在墙根, 活像一只扑腾久了的瘟鸡, 我没说什么, 随手拿出手机照了下来, 然后找来竹竿, 重新把鸡毛串绑好, 竖在墙角, 笑着说:“谁今天中午鸡肉没吃到, 想吃鸡毛啊?”同学们呵呵地傻笑着, 我掠过大家的眼神, 并没发现异样的目光, 藏的够好的!
第二次。不知哪个同学的一把雨伞放在教室后边已半个多月了, 今天竟然面目全非呈现在我面前——伞骨断的断、弯的弯, 伞面破裂褶皱。同学们闭口不言, 不停地打量我, 似乎在向我示威。我当时的脸色肯定不好看。但还是堆起了勉强的笑:“怎么, 考我?”
接下来的班会课上, 我把冲洗放大了的两张照片贴在黑板上, 写上“行为艺术还是心灵扭曲”, 进行了足足半小时的心理辅导。我发现同学们的眼光开始集中在一个人身上了, 那个同学也低下了头。那时我戛然而止, 告诉同学们, 如果有什么想不通的, 可以找老师倾述, 可以写信, 也可以上Q Q聊天, 有同学问:“老师, 你的Q号是多少?”我写上了黑板, 许多同学拿出手机记了下来。
后来我还真的经常和他们聊天, 觉得短信的沟通比谈话更凑效。文字可以任他们咀嚼, 可以触及他们的灵魂, 震撼他们的心灵, 同时又给了他们面子。手机号换了几次, 可Q Q号从来不变, 学生好友占了主阵地。不用说, 那个同学转变了!
我想, 如果当时我把那串鸡毛、那把雨伞扔进垃圾桶, 也许既省力又省心, 那也许同时就扔掉了爱与责任。教育过程中, 遇到的这样那样的问题, 作为教师, 我们必须依仗人文素养和人格魅力, 去影响他们, 我们做老师的并不是需要做到太多太多, 只要让学生觉得你是他陷入自卑深渊时的拯救、维护的义士, 而不是折磨虐待、落井下石的恶魔, 足矣。
2“出口成章”, 还是“出口成脏”
一个班级的文明与否, 某种程度上只要听同学们的交谈。每接一个新的班级, 我对学生都有一个基本要求:文明谈吐, 不说脏话。可凭我们职校学生的素质, 要做到真比“登天”还难。我曾经做过统计, 班上24个学生个个会说脏话, 有的甚至连篇累牍的。一个男生, 一节活动课, 竟然骂了35次娘如果任其发展, 那将成何体统?如果不讲艺术横加干涉, 那很可能自讨没趣, 难以收场。
我还是依靠了高科技手段, 乘他不注意的时候, 用M P 4悄悄地录了音, 在一个周末, 独自让他来我办公室, 当我第二次按下播放按钮时, 他立即阻止我说:“老师, 别放了, 以后我肯定改掉。”事后, 在不同的场合, 他收敛了好多, 又经过一段时间的监督, 他有了明显改变, 在班会课上同学们都说他谈吐变得文明了, 她母亲也对我连连感谢。
用此方法, 配合其他方式的教育, 使有类似毛病的同学也在这潜移默化中受到启发, 得到不少改变。班级不文明的言语谈吐现象有了明显的改观。
这些工作需要的不仅仅是教师的时间和精力, 更需要对学生无边的大爱和责任感, 需要多一分耐心和爱心。善待学生, 呵护每个孩子人性中的善良, 让学生感受到真诚, 这样教师才会成为学生心灵的交流者和依靠者。
我们的爱会让学生暂时获得人生快乐和幸福的体验, 或成为铭心刻骨的永恒, 而这就是我们所乐于看到的和希望的。作为职业学校的老师, 我们肩负的责任更重, 但播种的爱越广泛, 收获的也将越多。
摘要：本文笔者根据自身的体会, 通过真实的实例阐述了对中职学生特点的认识, 表明了教师肩负的责任和爱心。
爱与责任范文第6篇
尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好!
今天我演讲的题目时《爱铸于平凡》
生活中，我们经常会问：什么是爱?爱仅仅时来自我们的父母、亲人?那种几十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解对方，或是甜蜜的爱情?不，我从我的长辈那里看到了爱是凡事包容，相信，盼望和忍耐。再后来，听很多人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它更是一种责任。“存在即有理”，一个人活着就必定有自己的理由，那就是肩上所背负的责任。而这种责任就是建立在爱之上的。爱，最终化作一种平凡，化作一种责任，融汇于我们平凡的不能再平凡的人生之中。
我是一位平凡的乡村教师。一路走来，有过梦想，有过迷茫;有过欢乐，有过悲伤„„在成长的路上，多少故事在身上发生，在身边演绎。“一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。” ——有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。然而，在我成长的道路上，那点点滴滴的零星记忆，始终无法忘却。回眸我走过的18年教学生涯，引用巴斯德的座右铭，那就是“意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。”
做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿?”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。
18年前，我从师范毕业，原以为至少可以分配到中心小学一级学校任教，可命运似乎在与我作对，我分配到了偏远的小学。记得初入师范那时，在开学仪式上一位校长曾说过“师范生应树立面向社会，面向农村的思想”，虽然有了三年的准备，但这一切来的似乎太快。无奈之下，我带着万分的伤心和失望前去报到。
初为人师的我一切毫无头绪，虽然少年时我最敬佩的人是我的老师，记忆中最深刻的一句话是“教师是人类灵魂的工程师”，但闭塞的信息、艰难的生活条件、极为不便的交通，使得当初年轻气盛、壮志凌云的我感到万分沮丧，再加上所带的五年级是全校成绩、纪律最差的班级，平日里，我一上完课就是反复琢磨着如何跳槽。然而，那一天，那一次的家访彻底改变了我的人生。期初，我和课任教师进行例行家访，来到一位平日品学兼优的学生家。一进这位学生家里，我就傻眼了。这是一个怎样的家啊，3间低矮的土坯房内，除了2张木床，几乎一无所有。他的父亲几年前去世，母亲改嫁了，他和爷爷、奶奶相依为命，他既要完成学业又要照顾年迈的爷爷、奶奶，生活的艰辛可想而知，可他仍然坚持刻苦学习。望着这个残缺的家，看着学生那渴求知识的目光，我震撼了，也就在那一瞬间，我分明感到了自己肩上的担子之沉重。从此，我安贫乐教，且下定了决心：这一生再也不能和讲台分离，再也不能和学生分离了。
从那以后，我开始认真地对待每一天的工作，精心准备每一节课，课中认真对待学生的每一个提问，精心组织课堂教学;课后认真批改学生的每一份作业，一切都做的有条不紊。然而命运又和我开了个玩笑，三年后我被调往高山片区学校执教，更闭塞的信息、更艰难的生活条件，再加上每周要骑行近70里的漫漫山路，时常会使我颓废不前。但是面对一次次的成长曲折，一想起那次难忘的家访，想起我所执着的信念，一切都烟消云散。
加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷说过：“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。”，做为一名农村基层一线教师，面对生活的挑战，重在与对自己职业信念的坚持。18年的默默无闻、18年的辛勤耕耘、18年的进取总结，我深深体会到：要做好一名教师，就得坚持有一颗献身教育事业的红心，有一颗对学生坦诚无私的爱心，有一颗孜孜以求的进取心。
当然，在我们的生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。
教师这份工作有辛苦、有劳累、有心酸，也有欢笑。在我的教育工作中，虽然没有太多的掌声和鲜花相伴，但我的内心是充实和满足的。我相信一份耕耘，就会由一份收获。
多年以后的我现在不仅是一个老师，更是一个班级21个孩子的爸爸。我和天底下所有的父亲一样，不管我的孩子们是漂亮还是丑陋，是聪明还是笨拙，是乖巧还是调皮，我都会以严宽济容的用一颗慈爱之心去爱他们，这种爱是不保留，永不止息。
让我们把爱化作一份责任，运动场上，对孩子的一声加油声或是一个鼓励的眼神，就会化作他能够坚持跑下去的动力;考试后一句安慰的话语，就会让他振作精神，向更高的目标进发。
当你因生活、工作而感到苦闷、无助时，听，孩子们笑着对你说：“老师，您辛苦了”，顿时就像拥有了全世界一样，所有的付出都是值得的。沉重的担子——这一份教育的责任就会像羽毛一样轻轻划过肩头，消失殆尽。
成长是苦痛，成长是直面并超越苦痛的执著;成长是风雨，成长是历经风雨后的沧桑与坚忍;成长是青春的记忆，成长是走过青春后的灿烂与宁静。几年前，朋友曾问我什么是教育，我无言以对!现在再有人问我什么是“教育”，我想我会说：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，那便是教育!”
87年前，徐志摩的《再别康桥》我觉得更是献给我们老师“我只是一只小小的渡船/载着你走向对岸/然后开始等待/让祝福开满胸膛/祝福你/走向远方的远方”。我相信，当我们的生命走向尽头时，我们至少可以自豪地说：“虽然天空没有留下我的痕迹，但我已骄傲的飞过。”
在未来漫长的从教之路上，我愿做一只渡船，“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。