昆虫作文范文第1篇
生命，哪怕是在昆虫世界里，都是那么的伟大。
在法布尔的笔下，昆虫们的习性、情感变得生动且丰富多样。如：蝎子、螳螂凶残却不乏温情;蜘蛛、泥水匠蜂贪婪却不乏精明,还有蜜蜂的勤劳等等。这都使我感受到，昆虫们就像我们人类社会的一份子，也有人性化的一面，昆虫们的生命同样有值得人们尊重的时候。
为什么像昆虫那样的生命也值得尊重?我觉得在很多时候，昆虫们对于生命意义的理解和无私奉献的精神，甚至超出了我们人类。为了群体利益或种族进化和繁衍，它们忠于本职工作，从不计较个人的得失，关键时刻，它们更是敢于将生死置之度外，甚至不惜牺牲自己本来就十分短暂的生命
雄性螳螂在与雌性螳螂交配完成繁衍后代的大事后，很大几率会被雌性螳螂吞食。雄螳螂乐于捐躯的原因，是为了保证雌性螳螂在繁殖期间充足营养的供给。
在书中，西班牙犀头则四个月里坚持着看护好襁褓里的孩子，它排除掉了蜜蜂、黄蜂、蚂蚁的干扰和侵犯，专心守护着还未破卵而出的子女们，直到幼虫长成。在子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。还有不起眼的小甲虫，为了儿女，也是“操碎了心”。
这些大大小小的故事无不让我感到震撼—仅是出于本能，昆虫都会做那么多有意义的事情。作为食物链顶端的最具智慧的人类，我们的生命似乎更应有理由释放出绚丽的光彩。
昆虫作文范文第2篇
《昆虫记》是一本我很久都没有再看的书。自从小学读过后，就再也没有去看它。当现在重新再看时，就有了新的感想，这是与那时所看截然不同的一种感想。
那时，总是被书中那惟妙惟肖的描述，各种各样昆虫之间不同的生活方式所吸引，而今，在了解了作者身世背景之后，不禁要感叹一声：法布尔对昆虫、对自然地爱是那么的深沉!
书分为了十一章，分别介绍了蜘蛛、毛毛虫、禅、螳螂、蝎子等昆虫。有一些，我们在生活中可以见到，另一些，在生活中已经看不到了。虽然是这样，但我们应该从电视上，书本中已经对这些昆虫有了一些了解。所以，看完这本书，我并不想过多的评论语句是多么的华丽，修辞是多么的优美。我通过法布尔对昆虫的观察和认识，再结合自己，我深深的感受到了工业发展对环境破坏所给我们的后代造成的巨大损失。
在这个美丽的星球上，在人类诞生之前，就有了这些昆虫的祖先，它们中的一部分甚至要在人类出现之前就是现在这个样子了。当然，经过几亿年的发展，它们大多数都随着环境的变化而产生了变化，或者已经消逝。但是，这并不是它们面临着的最大的威胁。它们的敌人，是人类，是人类为了满足无终点的物质文化需求而大肆发展的科学，是人类以破坏自然，残忍虐杀其他生物为代价换来的所谓的文明。也许，我对这种经济发展的方式不是很了解;也许，我不明白人类所追求的高度发达;甚至，我可能不能明白为什么脆弱的人类最终却拥有了这个世界上最大的破坏力;同时，我更不能明白的是人类为什么就平白无故的认为自己比其他生物高出一级。有人说，是因为人类有自己的文化，有自己的语言，可是，我们的文化，语言教给我们什么?教我们有知识，有道德，要将文明，弱肉强食的时代已经过去，告诉我们那是低等动物才会有的逻辑，我们是高等的人类，我们应该和谐、应该善良。可是当我们将钢铁机器开入森林，我们将罪恶的枪口对准濒临灭亡的动物，我们会觉得为了金钱、为了我们的生存，它们应该死。试问，这难道就不是一种弱肉强食吗?
儿时，我在奶奶所居住的果林里玩耍。在那里，我可以抓到蜜蜂，捕到蝴蝶，挖到蚯蚓，看到屎壳郎。调皮的我掀开一块石头，也许，在石头的下面就有一群小蜘蛛，小蜈蚣匆忙的四散而逃。雨过天晴，墙角下，缓缓爬过的蜗牛可谓唾手可得。所幸，我还在我童年的时候，亲手逗弄过这些昆虫。说到屎壳郎，肯定会让人因为想到它们是以粪便作为食物而恶心。但是，孰不知它们还有一个很威风的名字——圣甲虫。可自从我在奶奶家看到了一群群面目可憎的人类将手中的电锯砍在那一棵棵能结出美味水果的树上时，我清楚的认识到，这些昆虫，它们失去了赖以生存的家园，它们最终面临的只有死亡。它们的死换来的是一幢幢高楼。并且，我的家，却又建在这片土地上，建在这片我儿时的乐园上，但是，我儿时的伙伴缺消失的无影无踪。后来，我慢慢的长大了，看到我的外甥、侄子盯着识字卡片，在电视上才能见到这些动物时，我心中很不是滋味。现在的它们，每天嚷嚷着要IPAD、要IPHONE。这些昆虫，他们是很难看到了。他们所能最常见到的昆虫恐怕是苍蝇、蚊子了吧!或者，当他们看到《昆虫记》后，才会知道，原来这个世界上真的有人见过这些昆虫，而且，这是时间离他们所处的时代并不遥远。
我非常欣赏藏传佛教的一条教义：万物皆有灵。我们生存的星球上，各种生物都应该是拥有自己生存的权力的，当然，这不是说说就能做到的，我们需要从内心深处培养起对大自然的热爱、对其他生物的敬重，而不是一味的从意识上认为我们人类主宰者世界。
昆虫作文范文第3篇
——读《昆虫记》有感
六年四班林书乐
在宁静的夜晚，您可曾聆听那草丛底下来自另一片天地的歌声?
从四处乞食的蝉儿的凄凉孤单，到放声高歌的蝈蝈的悠然自得;从缓慢爬行的甲虫的憨厚老实，到四处杀戮的朗格多克蝎子的神出鬼没……随着法布尔优美的笔触，一幅生动的画卷在我眼前徐徐展开：《昆虫记》，带我走进了一个神奇的世界，一个属于昆虫的微型世界。
在这部生命的乐章里，法布尔把他第一首赞美诗，献给了一种在许多人眼里毫无好感的昆虫——蜣螂，俗称拾粪虫。法布尔用生动活泼的语调，描写他的好友：“它像一位雕塑家一样静静地工作着，用一生的心血来创造一个个在人们眼中微不足道，但却让我叹为观止的伟大艺术。”而且，法布尔还用严谨科学的态度，来纠正人们对他老友的无知与偏见：“人类社会中的道德观在自然世界中不起一点作用。污秽可以让鲜花盛开，只要用一点儿粪肥便可以种出最饱满的麦粒。”“如果世上的蜣螂从来就不拾粪，那太棒了!世界将脏到无法创造出一种叫人类的动物来讥笑他们。”蒙昧永远无法阻挡知识的光辉，《昆虫记》用微小生命奏出华美的乐章拨动人们的心弦，让陈腐老旧的观念变得不堪一击。
如果没有读过《昆虫记》，也许你永远无法相信，昆虫的世界会是这样的多姿多彩：看天牛照料幼儿时的柔情似水，看蟋蟀建筑巢穴时的坚持不懈，看蚂蚁保卫家园时的临危不乱，看螳螂争抢领地时的针锋相对——败者之逃之夭夭，胜者之得意洋洋。爱恨情仇，优胜劣汰……昆虫的世界在那一瞬间，变得如此让人无法捉摸，让人肃然起敬。
读《昆虫记》，你还要好好品味法布尔的精神。一种对生命的尊重与关怀，一种对生存本性的认知与了解，一种对未知世界的探索与追求，一种对工作生活的热爱和执着，一种对功名利禄的淡薄和平静……当与他同一时代的达尔文、富兰克林、爱迪生，当他们都迫不及待地把研究成果公布于世时，当他们都在众星捧月中登上成功的巅峰时，法布尔却在乡下默默地与昆虫相伴了四十九年。一切的文字都是在他死后由儿子编辑成册，以《昆虫记》为名发表的。这样的迷恋自然，追求真理，除了法布尔还有谁能做到呢?何为淡泊名利?恐怕只有法布尔才能将其完美演绎!
昆虫作文范文第4篇
3、
黄璐珊，女，生于1985年10月2日，2007年7月毕业于贵师大凯里学院生物科学系，大学本科，现任贵州省黔东南州从江县贯洞中学中教二级生物教师。
摘要：经过对黔东南局部地区的昆虫资源调查，共得昆虫19目384种，并对其分布和活动规律进行了分析，对黔东南的昆虫资源进行评价，提出了保护和利用昆虫资源的建议。
关键词：昆虫调查分布规律保护利用黔东南州
黔东南自治州气候温和，山地多，丘陵少，雨量充沛，土地肥沃，植被繁茂多样，生态环境良好，昆虫资源丰富。但我州可供研究利用的现存昆虫资料甚少。为维护生物多样性，保持自然生态平衡，同时也为科研、教育事业及我州的旅游业、`经济养殖提供科学依据和资料，笔者对黔东南昆虫资源进行了调查，现将情况报告如下：
1自然条件
黔东南苗族侗族自治州，位于贵州高原东南部苗岭山脉向湘桂丘陵和盆地过渡的斜坡地带。地处东经107 31 40 ——109 35 24，北纬25 19 20-27 31 40之间。东邻湖南省，南接广西壮族自治区，西邻省内黔南布依族苗族自治州，北与遵义、铜仁地区接壤。东西长220公里，南北宽240公里，全州总面积30302平方公里(约4545.33亩)[2]。
1、1气候
自治州属亚热带气候区，气候温热，年平均气温14-18摄氏度，雨量充沛，多年各地平均降水量1000-1600毫米。东南部和西部多雨，北部少雨。州内各地年平均日照时数为1068-1296小时，7-8月出现最高职位156.6-207.3小时。州内夏季气候特点温高、雨水集中、多夏旱。秋季则为冷暖空气交绥频繁，形成气温速降 ，绵雨多等特点[2]。
1、2 植被
州境内生长植物2000多种，已鉴定出1877中，尚存常绿阔叶林、常绿阔叶混交林，落叶阔叶林，针叶林，针阔混交林、竹林、灌从、草坡等。全州森林普查数据显示：1949年的森林覆盖率为56%至1985年下降为
26、7%[2]。 2调查方法
发动并组织凯里学院生物系师生200多人次，主要针对黔东南州内的从江、凯里(渔洞、翁里泊、玻璃厂)、黎平(中潮、上黄)、施秉(云台山自然保护区)等地进行标本采集和系统调查。
2、1调查时间
2005年1月-2005年12月，于5月-10月间昆虫发生季节集中进行采集调查。
2、2范围
黔东南州的从江、凯里、黎平、施秉等地内，包括山坡、自然保护区、草地、
1河岸等
2、3 方法
白天以网捕、捕捉为主进行采集，晚上以日光灯诱捕蛾类为主。 3标本整理
3、1 整理
先展翅、上板等整理制作成针插标本，鉴定后的标本存放在凯里学院生物博物馆内展出。
3、2鉴定
生物老师及学生利用《中国蝴蝶》、工具书进行鉴定。 4调查结果
共采集制作昆虫标本516只，分别隶属19目、40科、384中，具体分类情况见表1：黔东南昆虫种类
表1黔东南昆虫种类
从统计结果可以看出黔东南境内常见的，数量较多的种类为鳞翅目占总种类的57%、鞘翅目占总种类的11%。5种二级保护物种仅在这两个目，占总种类的1.3%。
4、1分布
鳞翅目蝶类、鞘翅目的甲壳虫分布较广，直翅目蝗虫多见草丛中，半翅目蝽多见于灌木中，同翅目多见于林中。
4、2活动规律
4、21 年活动规律
一年中从5月开始鞘翅目出现较早，粉蝶、蛱蝶、灰蝶次之，一些大型的蛾类出现较晚。调查中发现，7月至9月见到的昆虫较多，该时间内采集数量在80%之上，表明7月至9月为黔东南州昆虫活动高峰期。
4、22 活动规律
蝶类和少量蛾类，在晴天日照下活动频繁，但中午活动相对较少。晚上10点左右蛾类开始上灯，在4点过后，有露水，气温降低，很少有昆虫活动。 5黔东南昆虫资源评价
昆虫或其产物有食用价值、昆虫有重要的食用价值、药用价值、观赏价值，并可用于工业及生物防治。针对我州经济、生物资源的实际情况 ，昆虫资源评价应根据可持续发展经济的原则进行评价。我州昆虫资源丰富，是州内的生物资源的重要组分，对保护生物多样性和黔东南州经济的可持续发展有重要价值。
5、1经济价值
昆虫生活周期短,繁殖力强,适合大量饲养和工厂化生产。有关资料显示，某些昆虫有丰富的人类可食用蛋白，如蜂蛹蛋白质含量高达72%、蝗虫70%、蟋蟀
[1]
65%、蚂蚁42% ，蝉蜕、蜂浆可作药用，蜂蜜对美容有独特功效。蝶蛾类可制成工艺品。昆虫资源开发,可以降低害虫的危害量，减小用于防治的巨额费用，也避免了使用农药防治而带来的环境污染和食用不安全随着西部开发，我州旅游业受到重视。良好的生态环境，神奇多样的物种，正是现今旅游者所追求的。作为展示千姿百态，生机勃勃的大自然标志的昆虫，更能引发人们的好奇与喜爱。
5、11食用昆虫我国记载的可食用昆虫达170余种,分属于蜉蝣目、蜻蜓目、直翅目、蜚蠊目、等翅目、半翅目、同翅目、广翅目、鞘翅目、双翅目、鳞翅目、膜翅目[7] 。
5、12 食药两用昆虫 指既可作为食用,又具有滋补保健,治疗等功效的昆虫,如蚂蚁蝙蝠蛾(冬虫夏草)、蜜蜂、九香虫等[6]。
5、13昆虫源蛋白饲料前已被开发用作饲料的昆虫主要有:家蝇、黄粉虫、蝗虫、蚕蛹、蝼蛄等[7].5、2生态价值
作为生物界最庞大的群体，昆虫在生态系统中有着不可估量的作用,每一种昆虫都有着自己的生态地位，在记录中螳螂、七星瓢虫、中华草蛉等都是可保护利用的天敌昆虫，对黔东南的农、林业、植被与生态平衡，起着害虫防治作用与保持维护作用。林间的蝉鸣，翩然飞舞的蝴蝶，花丛中辛勤劳作的蜜蜂等，多姿多样的昆虫使得我们感受到自然的生命活力，盎然的天地。。
5、3 多样性保护价值
生物的多样性的组分能被赋予直接经济价值或间接经济价值。物种也具有备择价值，即物种在未来某个时候能为人类社会提供经济利益的潜能[2]。现今世界昆虫无论从数量还是种类来说都是最多的生物，还有许多的昆虫时不为人们所知的，有着广阔的研究开发空间。任何一个昆虫物种丧失了，那么这种基因就不复存在了。如果这些物种在它的价值被人类发现之前灭绝了，对于全球经济或是科学研究等各方面来说都是一个无法晚会的损失。保护生物多样性，以保证了人类的生存空间及生活质量。
此次调查中，黔东南有以下5种国家二级保护昆虫，具有生物多样性保护的特殊价值。
黑紫蛱蝶：翅面基部和中部随着观察的角度不同，时而呈现出蓝黑色，时而呈现紫色。雌蝶成虫极为少见，该蝶为我国最珍贵品种之一。
金裳凤蝶：是中国最大的蝴蝶。全蝶图案像披上一件镶金的衣裳，故名“金裳凤蝶”。为我国特大珍奇种类，飞行时，金光闪闪，耀眼炫目，观赏价值极高。 阳彩臂金龟：臂金龟科，是一种大型甲虫，对它的研究甚少，是一种珍稀动物。国家二级保护动物阳彩臂金龟的生活史、卵、幼虫、蛹在国内外至今未见描述，仍是科技界的一个谜。
双叉犀金龟：犀金龟科，雄虫头部有角状突起，顶端对称地分叉，状似犀牛角，所以得名为“叉犀金龟”。雌虫的头上没有角状突起。列为我国二级保护动物。
戴叉犀金龟：犀金龟科，为我国二级保护动物。
6讨论与建议
6、1 充分利用生物博物馆
改进和补充生物博物馆标本，建立科学的管理制度。面向大众，认识生物之美，增强人类保护自然，维护生态平衡，保护生物多样性，热爱自然的意识。成为走进大自然的生物课堂。
6、2加强科学发展研究，建立资源保护机制，保证可持续发展。
本次调查结果为研究黔东南的生态类型与构成，昆虫种类及珍稀物种的
保护提供了基础数据和资料。昆虫有重要的食用价值、药用价值、观赏价值，并可用于工业及生物防治.我州正处于西部大开发之列，更应加强对昆虫的经济价值的科学研究，慎重的建立合理的开发体制，合理经济的利用资源，以保证我州经济的可持续发展。
6、3科学利用开发昆虫资源，强化技术，建立开发机构。
在我州昆虫资源的开发尚未受到重视，科研、管理等都缺乏经费，关于昆虫养殖技术几乎没有资料可查,未形成经济化，迄今为止,见进行养殖的昆虫,还只限于蚕、蜂极少数几种，且未成规模，人们对昆虫所能带来的经济效益了解甚微。因此可进行人工培养生产昆虫体技术的研究,解决养殖技术问题。当前只有解决了我州人群的经济化意识和昆虫繁育的技术问题,经济才会有所发展。
6、4蝶类养殖，前景看好
我州属西部经济相对落后区，环境山清水秀，有良好的养殖场地，且蝶的养殖成本并不高。蝶类昆虫色泽鲜艳，图纹斑斓、体态优美，引人喜爱。制成标本或图册科展出或作为商品出售，养殖大量的悠然飞舞的蝶类可吸引大量的游客。(据悉，近年来全球蝴蝶贸易年销售额高达10万美元，国际市场上蝴蝶制品的销售，一般蝴蝶每只高达20-200美元。)应开展昆虫养殖经济的宣传与技术教授活动，发展蝶类养殖业。蝶类养殖有着可观的前景。
6、5蝗虫养殖，变害为宝
在农林业中蝗虫是危害较大的害虫，在调查中发现，黔东南州的蝗虫分布较广、容易见到、数量较多，几乎全州都可采到,而且体型较大,营养成分齐全，含量丰
富,有一定的开发利用价值。据资料显示蝗虫的营养成分:蛋白质70%脂肪7.1%糖1.48%并富含维生素和矿质元素[5] 。 蝗虫蛋白质含量高，易于消化吸收，具成本低，投入少,收入高的优势。迄今较普遍的两种蝗虫资源利用方式：一可作为饲料，二可食用。蝗虫食用可烧!烤!蒸!煮!炒!爆!炸或生吃。我州虽有吃蝗虫的现象，但并未成为经济产业，当地可根据本土情况进行蝗虫的经济养殖利用。
致谢：在标本采集和鉴定过程中得到冉启堂老师热情的帮助及提供重要文献与标本，在此深表感谢。 参考文献：
[1] 史志熠/崆峒山昆虫资源调查报告/甘肃林业科技/2005.03
[2] 黔东南苗族侗族自治州地方编纂委员会/黔东南苗族侗族自治州地理志/贵州人民出
版
社/1990.10
[3] 刘忠宝/深圳笔架山公园鸟类资源调查/中山大学学报(自然科学版) /2005.01 [4] 王保海/西藏天敌昆虫资源地理分布及评价利用/西藏农业科技/2005.03
[5] 姚世鸿/贵州蝗虫资源的开发利用/贵州师范大学学报(自然科学版)第24卷/1999年5
月 第1期
[6] 习牧/加大昆虫资源开发力度 开创食品新产业/动物科学与动物医学6卷第2期(总第
63期)/ 1999.02
昆虫作文范文第5篇
大话昆虫
活动目标：
1、认识常见昆虫的特征，观察昆虫的居住环境。
2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。
2、有关描述昆虫的图画书。
3、环境创设“昆虫王国”。
活动过程：
1、创设问题情境引发讨论：请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的，叫什么名字?
2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的?教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚，大部分有翅膀，身体分成头、胸、腹部，有触角，有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。
3、找一找 组织幼儿到户外观察昆虫，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，小心爱护昆虫。
4、说一说 引导幼儿分享观察经验，让幼儿互相交流：你找到了什么昆虫，是否找到了我们“昆虫王国”里的昆虫?在哪里找到?这些昆虫有哪些共同的地方?
拜访昆虫
活动目标：
1、了解昆虫的居住环境。
2、学习根据昆虫生活习性进行分类，并在饲养中实施。
活动准备：
捕虫网、饲养箱、郊外指导要点：
1、请家长带幼儿到附近小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫，了解几种昆虫的居住环境。
2、在家长的帮助下，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中，学习饲养昆虫。
3、以拜访昆虫的形式，让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园，组织幼儿分享交流捕捉中的见闻及饲养昆虫的经验。
4、教育幼儿不伤害昆虫的生命，不会破坏当地的生态，并能很好地照顾和饲养。
5、幼儿讨论如何给昆虫布置一个家，并教育幼儿在饲养过程中，昆虫可能死亡，引导幼儿讨论如何处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。
靠近一点
活动目的：
1、学习如何观察昆虫。
2、学习观察记录的方法。
活动准备：
1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。
2、在区域设置饲养角指导要点：
1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间，进入“饲养角”，继续观察昆虫。
2、引导幼儿展开讨论：它们长得怎样?有几只脚?翅膀是什么颜色的?眼睛长得如何?它们在做什么?鼓励幼儿在观察的基础上说出自己的想法。
3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察，并将观察的结果记录在图画纸上。
4、请幼儿展示自己的记录结果，并比较每个人观察的相同点及相异点。
5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。
昆虫拼图
活动目标：
1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。
2、学习拼贴技巧，锻炼手指小肌肉。
活动准备：
提供昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点：
1、提供自制昆虫拼图于区域中，幼儿自由选择图片，根据昆虫的外形，将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画，要求幼儿拼贴工整。
2、引导幼儿多拼出几只昆虫，并摆放在画有草地、花园的背景图中，比比谁拼的昆虫多。
3、活动延伸经;继续将拼图卡投放入益智区中，也可引导幼儿画出自己喜欢的昆虫，剪成若干块，使拼图卡片不断更新。
滚印昆虫
活动目标：
1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。
2、大胆地用颜料表现自己对昆虫的认识。
活动准备：
自制昆虫滚筒、各色颜料、排笔、挂历纸、报纸、围裙、袖套
活动过程：
1、创设问题情境引发讨论：
昆虫是什么颜色的?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗，为什么?
2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片，感知相近色的视觉效果。
3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。
4、将滚筒放在区域中，让幼儿自由，根据自己对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染，要求幼儿涂抹时均匀，并在挂历上滚印出昆虫形象。
5、引导幼儿围绕“怎样才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩?”“怎样才能滚印出一只美丽的昆虫?”让幼儿做进一步探讨。
6、活动延伸：待颜料干后，幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓，展示在昆虫栏中。
昆虫制造坊
活动目的：
1、创意地用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。
2、体会独立完成任务的快乐。
活动准备：
牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。
指导要点：
1、在区域活动中，引导幼儿观察比较所提供材料与昆虫的相近之处，如：筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料可以用来制作哪些昆虫的身体部位?
2、引发讨论，如果利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫，昆虫的翅膀可以用什么材料制作，如何将昆虫的翅膀装饰得更美。
3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作，引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。
4、幼儿分享作品，促进幼儿间的相互学习。
5、将教室一角布置成草丛，将幼儿制作的昆虫布置于草地上。
昆虫成长记
活动目标：
1、发表对昆虫的认识。
2、积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。
3、用绘画方式记录昆虫的变化。
4、帮助幼儿自制观察小书。
活动准备：
有关昆虫的题目答卡若干、录像《毛毛虫变蝴蝶》、16开的白纸数张装订成小书、画笔
活动过程：
1、欣赏录像《毛毛虫变蝴蝶》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼儿探索的兴趣。
3、将幼儿分组进行竞赛游戏，以必答与抢答的形式，回答与昆虫有关的问题。
4、统计得分结果，公布优胜组。
5、在区域活动中，引导幼儿用绘画的形式记录自己所熟悉的一种昆虫。如：昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等，都可以记录在纸上，并装订成小书。
6、幼儿互换小书，交流自己对昆虫的认识，分享其成果。
教学反思：
有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。
1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的?”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子;然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的;最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。
2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。
昆虫作文范文第6篇
又是暑假读书时……
潘老师笑眯眯地走上讲台，拿着书目单，在黑板上写着：《昆虫记》《寂静的春天》《唐山大地震》……
看到《昆虫记》，我的心情就不好了!小学，老师推荐我看过，里头都是那些另我讨厌的小昆虫，有狼蛛、黄蜂、松毛虫……
妈妈劝我说：“这本书多看几遍，对你初中科学有好处的。”
我反驳道：“早着呢!”
如今，我再一次翻开《昆虫记》，怀着求知的心态去阅读着……
这是昆虫的王国。辛勤的蜜蜂、威武的螳螂、歌唱得蝈蝈……
我知道了一些鲜为人知的昆虫常识和生活习性：螳螂在饥饿时会吃自己的同伴;螳螂的眼睛在白天时是透明的，在晚上就变成不透明的;小条纹蝴蝶是利用嗅觉来找到异性的;大孔雀蝶求偶是在黑暗中进行的;蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期……
法布尔就像一个孩子，喜欢爬在树上、趴在地上观察昆虫，让我想起了儿时的我，东爬西爬的，好不开心!可现在因繁重的学业而早就淡忘了这种快乐，而这本书又让我重温往日的快乐!
当我被《昆虫记》所吸引时，我似乎就在那个伊甸园中，看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲的实验过程与数据，一步一步推断孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又为下一次实验做准备。
严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次读书，我感觉到了“科学精神”及其博大精深的内涵。
不过“多读书，读好书，每次读书都会有不同的感受!”这是我得出最值的结论。
《昆虫记》读后感
沈欣悦
科普作品在我的心中向来是枯燥乏味，无聊至极的，没有生动的语言，又没有丰富的剧情色彩。而就是《昆虫记》一书，打破了我对科普作品的偏见。虽然这是一部的科普作品，却又写得妙趣横生，仿佛把我引进了另一个世界。
拿起这本书，眼前的不再是枯燥，让人不自觉打哈欠的文字，书中的昆虫们在作者的笔下一个个都是那么独一无二，每一只昆虫都有自己的个性，作者总是很了解他们，知道他们的脾气和习性，与其说是对昆虫的介绍，不如说是向别人介绍自己的好朋友，字里行间，无不洋溢着作者对它们喜爱，每一章的介绍，更像是一篇小小的故事，猜测着接下来的情节，好奇的同时也让我知道了一些鲜为人知又很有趣的昆虫小知识，如饥如渴的从中获取知识，让我明白原来昆虫界里也有这么大的奥秘呀。
《昆虫记》是法国文学家法布尔的一部不朽的著作，他用了人生的大部分时间来观察昆虫，又耗费了毕生心血来完成了这部作品，他拥有着“哲学家一般的思，美术家一样的看文学家一般的感受和抒写”。他的探险精神给我们带来了不一样的昆虫世界的奇妙之旅。在法布尔的眼中，昆虫性格各异，可却个个都是能工巧匠，蝗虫是追逐阳光的歌手，被管虫是聪明灵巧的裁缝，蜘蛛是织网的能手……文笔就如散文般的优美，让人爱不释手。