彩墨游戏教学反思范文第1篇
根据课前对教材的分析与解读，首先我在导入部分通过简单的提示，告诉学生线是人类最早的表现形象的方法，将学生的注意力放在线上，引导其线在表现中的主导地位，并感知不同线条的不同感受。紧接着通过引趣，利用演示，让学生直观体会线的趣味性。在此环节中，努力引导学生在构图时尽量画满画面;线条的应用要有疏有密，应用不同的线条，交叉形成可疑形象。这样能够使学生明晰教材的主要目的~~~练习和培养他们的智能，以达到认知目标，同时让学生感受到本课学习的乐趣，即游戏性。添加部分是教学环节的难点部分，在此前，首先引导学生欣赏大师的作品，充分地让学生感受作品的趣味，并通过语言描述自己的感受。在潜移默化中使学生学到了知识培养和提升了他们分析问题的水平，然后再引导学生对形象的产生实行联想，并采用自主探究、讨论交流的形式实行主体活动，同时提升他们的鉴赏水平。尔后，通过学生自己的操作实践，这其中采用半合作的形式，让学生在画面中合理地利用变化的线条、疏密的排列、随意的交叉实行游戏表现、联想和添加，并鼓励他们大胆创意，纵情发挥。结果作业生动有趣。
最后的展示评价环节，在自评的时候，我让学生为自己的作品起个名字，其目的在于让学生自己梳理一下所学的知识，并对自己的“大作”予以肯定，从而获得成功的喜悦，体现游戏活动“胜利者”的姿态。
彩墨游戏教学反思范文第2篇
一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望
比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式，用学生喜爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，如圣诞老人，走到孩子们中间，说：hello,i‘msantaclaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教师与学生打招呼，这时候，学生们都会非常乐意与圣诞老人打招呼，并且还会主动握握圣诞老人的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行pairwork。有的学生装成唐老鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，教师只需进行引导，学生便能主动地获取知识。又如，我们在教对话时，常用的教学形式是分组说、男女说或者pairwork，长此以往，学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。那么我在教对话时，设计了小羊过桥的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同学在规定的时间内接不上来，那么他就会掉入水中--放下手臂。这样的游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。
二、游戏活动贴近儿童生活，有利于引起情感共鸣，创造有利于学习的心理状态--自尊、自信、愉快、惊喜等
教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而引发学习动机。比如在学习who‘she(she)?he(she)ismy...语句时，我设计了如下活动：要求学生将家庭成员的相片带到课堂上来，互相问一问照片上那个不认识的人是谁，学生互问互答兴趣很高。又如在教单词hamburger,hotdog,sandwich..时，因为时逢圣诞节，我设计了游戏活动圣诞大餐。教师准备好单词卡，扮成服务员(waiter),学生点菜(order)。虽然学所单词较长或难念，但是这些事物对他们来讲太熟悉太具体太喜爱了，通过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言项目的掌握。
三、游戏活动坚持采用形式多样的活动，使学生在活动中感知英语
这里所说的活动是指动手、动脑、动身体等形式。例如儿歌haveyougotapet?yes,ihave.whathaveyougot?acatandadog。这一语言项目如果不激活，学生学起来就很枯燥。因为不可能让学生带pets到课堂上来，我采取这样的办法，要求学生在纸上画一种动物作为自己的宠物。学生画好后，再说唱儿歌进行交流。通过涂涂画画、说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能。又如比较流行的trp即全身反应教学法，是一种儿童学习英语过程中常用的活动。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减轻焦虑情绪，从而取得良好的学习效果。
在领先英语学习的初始阶段，trp活动随处可见，游戏包括要求学生跟随歌曲、诗歌做动作，听取指令做动作，用动作表演故事，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的
四、创设活动情境，让学生乐学爱学。要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。中国学生学习英语，最缺乏的恐怕就数语言环境。因此在教学中教师应结合教学内容，为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。例如在学习教材第二册unit5时，我把教室布置成麦当劳快餐店式样，将食物的图片和空饮料瓶摆放在吧台--教室的一角。学生在音乐中，按doit!的顺序进店就餐。然后分角色扮演服务员和顾客的游戏活动来学习句型wewantsomenoodles.whatdoyouwant?最后分组展开点菜竞赛，巩固句型。在情境游戏中学习，学生觉得非常有趣。又如，运用电教媒体创设情境开展活动。在学习family及相关的语言项目时，通过播放disney教学英语软件，其中的卡通人物形象逼真，活灵活现，引起了学生的极大兴趣，学生争相扮演各种角色模仿软件中的活动开展竞赛。学生不仅高效地掌握了family及相关语言项目，而且能用软件中的简单英语进行交流，因而激发了学生的自豪感，培养了他们大胆说英语的能力。
五、唱唱跳跳的游戏活动能充分调动学生的各种感官，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，收到更好的学习效果。小学生的特点是爱听爱说爱唱爱跳，通过唱英语歌曲，跳简单的拍手舞，必然有助于激发学生的学习动机。比如在教数字时，利用有关英语数字的歌如tenlittleindians。学生围成一圈，边拍手边唱，并且根据教师的示范、手势、表情等进行表演。又如sk教材的每一单元中教有sing-a-gram教学项目，在熟悉的旋律中，将本单元的重要单词、语法或句型填进曲子，教师不用煞费口舌，学生便能轻松自如地像唱卡拉ok一样学唱歌曲，很快就能达到进一步掌握和巩固重点内容的目的。
彩墨游戏教学反思范文第3篇
我从中国画的传统笔墨讲到了中国画另类的方法，让学生由简入深，从疑问开始寻找答案，以玩的思想找寻新的笔墨的方法。以学生为主，以培养学生的探究能力为主。但引导学生探究是需要时间的，学生去探究也是要时间的，有限的教学时间(一般在十五分钟)肯定是不够的，所以在探究的时候可以有针对性的给学生分组，来探究一定的彩墨技巧。在表现的时候在一定的范围里允许学生可以当应用自己喜欢的表现方法，这样教师容易指导，作业效果也更好。
现代的教学，教师的喋喋不休容易让学生失去兴趣，把课堂换给学生，让学生做课堂的真正主人，抓住关键问题，设计环节，把难点突破交给学生，这样的学习效果会更有效，但由于这样的训练机会太少，不少同学在探究过程中过于注重模仿别人，也不能感受到一些关键的问题。这样的教学要不断坚持，形成习惯，只要学生在这节课中有所感，有所悟，有所思，有发现，有答案，有快乐这就是好课。这便是生本教育。
彩墨游戏教学反思范文第4篇
我们的活动是这样开展的，先由老师介绍一下基本的知识和技能，然后根据学生的自己情况，把握学习的进度：比如在讲直观法的时候由于刚接触到数独，对数独的游戏规则，数独的分类情况和数独的难易程度都不了解，所以专门拿出了三节课来讲数独的历史和数独的分类及其游戏难以程度，从而使得同学们对数独这种古老又有魅力的游戏有了更加深刻的认识，为以后的学习打下了基础;后面到了最难的候选发，候选发的主要是对耐心和信心的考验，不少同学在信心上产生了动摇，这时候对于这种情况我们采取了先易后难，先入为主的方法。对于直观法能不能有候选发呢?最熟悉的直观法的基础上采用候选法，同学们对于直观法已经非常熟悉，所以对于候选发这种最难的方法采取了先入为主的方法，同学们从而慢慢掌握了这种方法。在以后的应用中非常熟悉的应用这种方法来解决骨灰级的数独时这才发现这种方法的优越性，现在有五名同学能够很快的应用这种方法来解决骨灰级别的数独，他们的速度让老师大为感慨。
由于学生的兴趣发生了很大变化很多同学除了在活动时间完成一些规定的人任务，平时的课余时间，学生随时可以来老师的办公室和老师交流，每一次完成的作业都会得到一个奖励。
学生的学习积极性很高，比较突出的有龙锦朝，马辉德，朱可，邱粤龙，郝荣韬，陈博瑜，房志健，颜瑞伟等。学生的学习兴趣很浓，提高的非常快，不少人升到了骨灰三级。对于这样的成绩在以前的数独比赛中从来没有学生能够达到这个水准，这些同学是老师的骄傲。
活动的不足之处：每次活动我们都采取竞争比赛的方法，谁完成的快，谁的质量好就能够得到额外的回报，比如说提前五分钟下课，奖励一个更高难度的数独等等。但是采取这种方法的不好的地方：对于从来也没有玩过数独的人来说是不公平的，这些同学的基础本来就不好，而做数独的速度和你的熟练程度是有关系的，熟练的过程也需要一定的练习和一定的时间。这部分同学的积极性难以得到最大的发挥，于是在最后的骨灰级水平的解法中部分同学选择了放弃，只是对于这些比较简单的题目或者稍微难一点的谜题做了解答，只能勉强的得到了及格分数。
彩墨游戏教学反思范文第5篇
活动目标：
1、学跳三步，初步能随着3/4拍音乐合拍地做动作。
2、边跳三步，边用双手放在背后或者前后自由摆动，表示我们去溜冰。
3、活动时注意与同伴保持合适距离，互不碰撞。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
1、进行冬天不怕冷的教育。
2、观看溜冰表演录像或者溜冰的照片或画报。
活动过程：
1、复习歌曲《家》。
齐唱歌曲。边唱边表演，表现歌曲的优美、快乐的意境。
2、感受乐曲旋律和节拍。
(1)听音乐。
(2)说出音乐是几拍子的?并用身体动作表示对3/4拍乐曲的感受。
(3)随乐拍出每小节音乐的强拍。
3、学跳三步。
(1)教师示范。用脚随乐踏出3/4拍音乐的强弱节拍。
(2)自由找空间，在教师的口令、唱谱等提示下，学跳三步。
(3)随乐跳三步。
4、我们去溜冰。
(1)全体幼儿排成圆形，(或者排成双圆)，在乐曲伴奏下，叉腰向同一方向走三步。
(2)迁移对溜冰运动的经验，讨论溜冰的姿势，如两手放背后或前后自由摆动随乐走三步。
5、分组表演。学习评价并为同伴的表演鼓掌。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
彩墨游戏教学反思范文第6篇
胡红婷
【学习目标】
1、 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【学习重难点】
重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
难点：正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。
【学习过程】
一、创设情境
(出示课件)小羊们被灰太狼抓住，要闯关成功才能回家的情境。
二、填数游戏
“游戏一”
师：第一关是由懒羊羊闯关?(课件出示)
师：它带来的游戏规则是什么呢?
学生齐读游戏规则。
师：你觉得你在填数时需要注意点什么呀?
生：„„„(及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细)
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑板上。
(板书：1,2,3)
师：同学们，这么多个空格要填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?试着填在书上。
师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗?
学生交流。
师小结：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
师：同学们，填完了，你们觉得对吗?要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢?
师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，行吗?其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊?同意吗?来，我们一起快速检查，行吗?这一横行„„这一竖行„„
学生自己按刚才的方法检查。
师：这游戏难吗?很轻松吧。
“游戏二”
师：那灰太狼就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关吗?谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗?
师：好，美羊羊一下就蒙了，这个游戏的游戏规则是什么呢?你猜一猜我的游戏规则是什么呢?注意观察哦!
学生猜一猜
读规则。
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。
生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)
师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
抽生说思路。
“ 游戏三”
师：这个游戏做完了，灰太狼就急了，我不会让你们这么容易就通过的，你得会按照数的顺序从51数到100才行，小羊们也不甘示弱，派出了最聪明的喜羊羊。你们行吗?谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊!把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走„„走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗?
生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走?
师：有个空格是怎么回事啊?
生：遇到空格填1个数。
师：这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗?
师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗?
师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。
师：
一、
二、三，停，我们看***班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。
师：谁愿意到前面给同学展示下你怎么想的，好吗?帮帮喜羊羊，看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始„„„„
师：多棒啊!走出迷宫了吗?谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊?在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊!哪些小朋友帮喜羊羊走出迷宫了，举手看看。
三、课堂小结