火车的故事完美版范文第1篇
说课教师：于敏
一、说教材
《金色的脚印》是人教版第十一册第七组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽的道理。学生很喜爱这类的文章，也有过观察和饲养小动物的经历，在这一点上，课文和学生的生活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理恰恰是学生学习的重难点。在教学设计时我充分考虑了教学重点难点，利用学生的已知和生活经验，从学生的读书感受出发，引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。
二、说教学目标及重难点
通过分析教材，依据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标和重难点。
知识与能力：用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。 过程与方法：通过自主学习、讨论交流等方法读懂课文，揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。
情感、态度与价值观：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。
2、教学重点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。
3、教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
三、说学生
六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，而且这个班的学生也比较活跃，因此可以尝试自主学习和合作学习的方式来实现教学目标。教学时，以学生自学为主，采用小组讨论的形式逐步深入。
四、说教学过程
在分析了教材和学生情况以后，为了体现略读课文的特点，这节课的教学我始终以学生自学、讨论交流贯穿全课。为实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我把主要教学过程设计为循序渐进、螺旋上升的四个教学环节。
(一)、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。(出示课件：狐狸)你们看，这是什么动物?在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)
2、今天，我们一起学习课文《金色的脚印》。(板书课题)
3、齐读课题，你的脑海里产生了什么问题?
(二)、初读课文，理清脉络
因为学生已经对课文进行了预习，对课文的大体意思有一定的了解，上课时只需让学生快速地、自由轻声读课文，边读边解决这样二个问题：A文中的重点词语;B课文重点写了哪几个角色?讲了一件什么事?思考和回答这些问题的过程中，学生就能基本把握课文的主要内容和线索。这样做既训练了学生速读的能力，又培养了学生边读边想的阅读习惯。同时还节省了时间，提高了课堂效率。
(三)、自主探究，讨论交流
在对整篇课文有一个整体把握的基础上，引导学生深入研究和讨论课文内容。而且让学生自己提出问题。让学生在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。教师再根据学生提出的问题进行归类，而且在教学过程中把问题又反馈给学生，让学生回答这些问题。在课堂上，我把学生提出的问题概括成四个较有深度的问题：A老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?B正太郎为什么要帮助狐狸一家? C正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助?D课文为什么以“金色的脚印”为题目?让学生提出问题，培养了学生的探究精神;分组讨论，体现了学生在课堂教学中的主体地位，让学生成为真正的学习的主人，也增强了学生的合作意识。
通过学生的探讨、教师的点拔，让学生循序渐进地体会到：动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽!
然后我让学生总结自己学过课文后的内心感受，从而激起了学生思维的火花，又再次引发学生大胆说话的欲望。
(四)、升华主题，巧妙延伸。
以上几个环节基本上实现了教学目标，但到此还不够，因为语文教学不仅要 搞高学生的理解能力，还要不失时机地提高学生的表达能力。课前学生已经阅读了大量有关动物的资料，所以我鼓励学生说说自己知道的人与动物的故事。这一设计是为了有效的培养学生搜集处理信息的能力，不但扩大阅读量，还丰富了知识的积累。同时将课内与课外有机结合。
世界上没有完美的事物，恰如教学永远是一门缺憾的艺术，但我们绝不能停止追求完美的脚步。在教育的旅途中让追逐闪耀自己的智慧的光芒，在追逐中形成自己独特的教学风格、教学特色。所以，希望各位领导、老师给予批评、指正，让我们在为师的道路上共同成长，让我们在教学的道路上共同进步，共同孕育桃李芬芳。
《金色的脚印》教学设计(初稿)
备课教师：于敏
教学目标：
知识与能力：用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。 过程与方法：通过自主学习、讨论交流等方法读懂课文，揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。
情感、态度与价值观：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学重难点：
教学重点： 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。 教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 课时安排：1课时 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。(出示课件：狐狸)你们看，这是什么动物?在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)
2、今天，我们一起学习课文《金色的脚印》。(板书课题)
3、齐读课题，你的脑海里产生了什么问题?
二、初读课文，理清脉络
1、自由读阅读提示与课文，读准字音，读通语句，边读边画，试着解决刚才质疑的问题。
2、汇报读书情况：
(1)课文主要讲了什么事?(2)课文是按照什么顺序来写的? (3)“阅读提示”中为我们提出了哪些要求? (4)在读课文的过程中，你还发现了什么新的问题?
3、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。
三、自主探究，讨论交流
1、学生根据自学提纲快速默读课文，独立思考，边读边画边作批注。
2、思考完毕小组内交流。
3、全班集体交流：(可重点交流以下问题) (1)老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?
(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。)
老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动?
(通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。) (2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受?
重点感悟：
(课件出示)正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,失去了知觉。不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。
感情读，想象说话，谈感受：①正太郎掉下悬崖之后，发生了什么事情? ②当正太郎睁开眼睛，看到狐狸守在身旁，心中会怎么想，又会怎么做? (教师总结)动物是可爱的，友好的，更是有感情的，那浓厚的亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时，它们更会全力报答人类对它们的爱护和尊重。
(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?
小狐狸的命运会怎样呢?大家一定都非常关注。(课件出示课本插图) 齐读文字：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。谈谈你的理解。
四、升华主题，巧妙延伸。
1、讲讲你收集到的人与动物、动物与动物之间发生的感情故事。
2、作业超市：(任选一题)
(1)如果你也有喂养小动物的经历，请也来写一写你与动物之间的故事吧。
(2)请以《相亲相爱的狐狸》为题，续写这个故事，并把它讲给心中有爱的人听。
五、板书： 24 金色的脚印
老狐狸
救 小狐狸
喂
爱
放
火车的故事完美版范文第2篇
然后他举了一个例子：“现在我们来做一个试验，题目是，什么样的男子是最完美的，换句话说，你们最想嫁给什么样的男子?来看看在多少男子里可以发现一个这样的人。”
课堂气氛立刻活跃起来，所有的女性都很兴奋。
“他要富有。”
“一年至少挣10万。”
“大概在30个男子里会有这么一个人。”
教授用力在黑板上写下了1/30。
“要英俊。”一个矮胖的女生说。
另一个跟上来说：“50个里面能找出一个来吧。”教授微笑着说：“能不能宽容些，1/20。”说着他又写下了1/20。
大家接着说了以下几条：幽默、性感、浪漫、成功、健康。分别对应的数字是：1/20，1/40，1/30，1/30，1/1。
而后排又传来一个声音：“忠诚。”女生们笑了一阵，终于确定对应的数字是1/60。
教授在黑板上写下以下算式：1/30×1/20×1/20×1/40×1/30×1/30×1/60，结果是1/259200000000。
“找这样一个男人比中彩票还难!”教授微笑着说，“问题是，当你有幸碰见这样的一个男人时，他愿意找你的可能性是多大呢?”
火车的故事完美版范文第3篇
读了《地震中的父与子》这篇课文，使我十分感动。地震中的父与子的这篇课文讲了美国洛杉矶发生大地震，一位父亲为了救儿子38小时不断挖掘，顾不上休息，这位父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这篇课文中的父与子非常了不起，父与子之间互相信任。父亲的了不起是因为他坚持自己的信念，历尽千辛万苦救了儿子。儿子的了不起在于38小时瓦砾下鼓励同学坚持求生的希望，不顾个人安危，先人后己的伟大无私的精神。在我们生活中，也有许多父母为了孩子不顾一切的情景：汶川大地震中有一位母亲，被垮塌下来的房子压死了。她被压得变形的身体仍然保持着双膝跪地，双手撑地的姿势，整个上身向前匍匐着，有些像古人行跪拜礼。当人们把废墟小心地清理开后，发现她身体下躺着一个
三、四个月大的孩子，包在一个红色的带黄花的被子里。当抢救人员把孩子抱出来时，他还在安静的睡着。随行的医生在孩子的被子里发现了一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住妈妈爱你。”这些事例使我十分感动!
广东佛山禅城区佛山市第二十七小学五年级:luuy倩
火车的故事完美版范文第4篇
【教学内容】《七律·长征》(人民教育出版社五年级上册第八单元第25课) 【教学目标】
1.学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2.了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3.初步了解毛泽东诗词的风格。
4.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
【教学难点】
感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学过程：
一、导入新课：
今天这节课我们来学习25课《七律·长征》。 板书课题。齐读课题。简介作者及文体。 同学们你们了解长征吗?生说。 下面让我们一起来回顾这段历史。
(大屏幕出示资料。) 师解说长征的背景、过程。
二、自由朗读课文
检查生字、词语的情况。(大屏幕出示)逶迤、磅礴、泥丸、岷山 检查朗读情况。
三、初读感知：
1、俗话说文有文心，诗有诗眼，这首诗的诗眼在哪儿? 板书： 远征难 只等闲
2、谁能用自己的话说说诗眼的意思? 谁能说说红军经历了哪“千山”，哪“万水”?
四、细读感悟：
(一)、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”(课件出示诗句)
1、你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难?
2、(多媒体出示“五岭”的图片)如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词?诗人用的是哪一个词?
“逶迤”就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢?它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗?
3、(多媒体出示乌蒙山的图片)如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词?诗人用的又是哪一个词?
“磅礴”就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢?海拔近四千米，是泰山的三倍。
4、朗读，把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗?(指名读)
5、在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难?
6、就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢?请大家再读读这句诗，想想看?指名读朗读诗句(多媒体出示诗句)
7、是呀!逶迤的五岭变成了细小的波浪;磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。(课件出示：“逶迤”“磅礴”变小，“腾细浪”“滚泥丸”加横线)从这种强烈的对比中，你感受到了什么?
8、你能把这种感受读出来吗?(课件出示：中心句)
(二)、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
1、(课件出示诗句)。读读这句诗，看看你有什么发现?
2、一暖一寒。(课件出示：暖和寒变色)针对这一暖一寒你有什么疑问吗?(课件出示金沙江的图片和大渡河铁索的图片)你是怎么理解这一暖一寒的?
3、大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。师介绍红军巧渡金沙江的故事。
4、从故事中体会暖与寒。把这两种不同的感受读出来。(个别读、齐读) 易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。(课件出示：中心句)生齐读
(三)、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
1、(课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”)生齐读
引读：真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用坚实的脚步鲜血及生命告诉我们：生齐读(课件出示：中心句)
五、诵读升华：
1、首先听朗诵。(课件播放)
2、听得真认真啊，请同学朗诵《七律·长征》。
六、总结：
今天，当我们再来学习这首让我们豪情满怀、热血沸腾的《七律·长征》时，
长征的历史正渐渐地离我们越来越远(70年)，但老师相信，长征的精神一定会永远留在我们的心中!
长征壮举世人叹，长征精神永流传!请同学们欣赏长征歌曲。(播放歌曲《七律·长征》)
板书设计：
七律·长征
火车的故事完美版范文第5篇
1、不要以他人的意向来筹备自己的婚礼婚礼将把许多人，如亲戚、朋友和一些社会团体带到你的身边，但更重要的是它将把两个人结合在一起，共同生活。在你筹备自己的婚礼时，应把焦点集中在你自己想要做的，而不是别人所希望你做的。的确，考虑别人的感觉是很重要的，采用一些象征性的行为将能取悦于别人，但千万不要做原本自己并不喜欢，而仅为了使别人高兴的抉择，也不要做超出自己支付能力的安排。
2、不要邀请那些不相关的人一个简单的道理就是每增加一个客人就等于增加婚礼的预算。如果你有一个费用的最高限额(大多数人都有)，你增加人数就意味着要降低其他方面的支出。宾客的增加就等于降低宴席质量。邀请那些你所关心的人和在你生命中有重要地位的人。在婚礼的那一天，你一定希望被温馨熟悉的笑容围绕，而不是那些你认不出来的脸孔。
3、不要迟到这条原则不仅适用于新娘、新郎，也适用于所有参加婚礼的人。尽量让你的婚礼准时开始，如果无法准时开始，那一切都将随之而推迟。在举办婚礼的地方更将出现一些问题，尤其是在你以后这里可能还安排了另一场婚礼。如果因为宾客没有到齐，使你无法准时开始，那么等候时间不要超过十分钟。
4、不要害怕出乱通常忙乱从婚礼的早晨就开始出现，一些小问题出现时并不一定会有人发现。如果大问题出现了，你也不能解决，所以不必惊慌，让别人替你解决，而你只需放松自己，保持笑容，去享受这属于你的一天。
5、不要过于紧张 一些新娘在结婚这一天沉浸在婚礼的渴望中，以至于采用镇静剂、酒精等药物来使自己平静下来。
6、不要做那些对你不重要的事在传统婚礼中，你会发现一些世俗和传统的东西，它们并不重要。如果你不希望的话，你可以不用花童，甚至伴娘、伴郎。如果你觉得有些仪式显得尴尬，那就省略它。并没有法律规定你必须完全按照一定的程序。尽量采用自己的方式。
7、不要忘记进食饥饿是新娘、新郎将面临的超乎想象的大问题。以为不吃早饭就可以使你在穿婚纱时显得苗条吗?不。早饭可能成为你一天内的最后一餐，而你需要能量。如果你胃不好，那就尽量吃一些咸的东西。如果到了婚礼开始时觉得胃不舒服，那恐怕就没有时
间再吃东西了。许多新人因忙于接待客人而无暇顾及自己的进餐。不吃东西使人没有精神，严重得可能还会晕厥。因此，在婚礼开始前一定要吃些东西，在宴席中也尽量吃一些。
8、不要花太多的时间接待个别宾客这可能有些困难，但你要尽量用少的时间去接待每一位来宾。在婚礼那天，有很多你必须做的事情，敬酒、切蛋糕等。如果你用了很多时间接待来宾，那你做这些事情的时间就将推迟，你可以最后抽出一些时间来招呼好友。
9、不要让客人喝醉你不必让警察来维持秩序，但你必须提醒服务员注意来宾安全。同时让你的伴郎留意每位来宾。
10、不要忘记发生的事情婚礼这一天将很快渡过。几个月的安排都将体现在这一天。客人们会赞叹你的婚纱，鲜花，享受你为他们准备的丰盛的宴席。但最终，所有的一切只是一个聚会。婚礼有着更重要的意义：它把两个人紧紧联系在一起，共同生活。在这热闹的一天中，试着记住一个或两个重要的时刻。在人群中找到你新娘或新郎的笑脸，以使在以后的日子里重拾这美好的回忆。
火车的故事完美版范文第6篇
大家好, 我是来自四年级3班的朱桂敏，我今天演讲的题目的是“心存感恩，做感恩少年”。
有人说，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。因为一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取，而不能给予什么。
感恩，不仅是一种情感，更是一种行为表现，是以“寸草心”报“三春晖”的赤子之举。感恩有时只需要一句问候，一束鲜花，一个拥抱，甚至一句话，就能传递亲情，表达心意。我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。只要我们心怀感恩，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽!
同学们——
如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评乃至训斥时，就会放下所谓的面子，不再一意孤行，因为你知道，老师是真心帮助你。
如果你心存感恩，放学时哪怕肚子再饿，也不在校外小店逗留，要按时回家，因为你知道，你的家人在焦急地等你，你的停留让父母担心。
如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情。
如果你心存感恩，当你要钻纪律的空子时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你知道，集体的荣誉靠每个成员来维护。
在这儿，我特别要说的是，各位同学们，你们想过如何回报集体吗?很简单，人人守校规，个个学做人，为低年级的同学做出榜样，也为自己的人生留下美好的回忆。