二年级上册期末复习计划范文第1篇
(一)复习教案
课题：期末练习
(一) 总课时：6课时 本课时：第5课时
一、填空。 1.○○○
△△△△△△△△△△△△ △的个数比○的个数多( )个。 2.量一量，左边这条线长( )厘米。
3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩( )厘米。 4.□×3>25 □÷9<9 5.青青每天吃两个水果，一星期要吃( )个水果。
6.按规律接着填，并统计出每种字母的个数。(一条线上写一个字母)
(1)a b b a b b a (2)b c c d b c c a ( )个 b ( )个 c ( )个 d ( )个 合计( )个
7. 右图第( )层第( )个是五边形，第3层第3个是( )边形，线段在第( 层第( )个。
二、把正确答案的序号填在括号里。 1.果果每分钟大约走60( )。 ①米 ② 厘米
2.方方家请的钟点工每天工作2( )。 ①秒 ②分 ③小时 3.钟面上的时刻是( )。 ① 9：5 ②9时05分 ③9：05 4.得数是四十几的算式是( ) ① 32+18 ②62-15 ③48÷8
三、判断题。
1.每张邮票8角钱，3元最多能买3张这样的邮票。( ) 2.被减数是八十几，减数是二十几，差一定是六十几。( )
3.在装有红、黄两种球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是红球。( ) 4.手工艺品展。
1 )
瓷器展 竹编展 绣花展 剪纸展 石雕展 景泰蓝展 (1)石雕展的北面是绣花展。( ) (2)竹编展在瓷器展的西面。( )
(3)从景泰蓝展到绣花展一定经过石雕展。( ) (4)从石雕展到竹编展不一定要经过绣花展。( )
四、解决实际问题。
二年级上册期末复习计划范文第2篇
学生全面掌握本学期所学的知识，形成系统的知识链。学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力;使学生获得一种基本的语文学习能力能力，培养道德情操。
二、指导思想：
(1)、注重基础知识的积累与整理。
基础知识的积累在于平时，但也必须适时进行整理归类。具体包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。
词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意它们在语言环境中灵活应用。
句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用。
对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最后附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。
关注名著的主要情节、人物形象和主题，阅读课本附录的名著介绍(三部作品)。
(2)、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。
八年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第
一、二单元)，后半学期将进入说明文的阅读学习(第
三、四单元)。所以我们现阶段必须重点掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。
最常见考点有：
1、对情节的概括和分析;
2、对人物形象的分析理解;
3、对景物描写的作用的分析;
4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味;
5、对表达方式和写作手法进行赏析等。
(3)、对学生进行答题方法的指导：
1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要简洁概括。
2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。
3、景物描写的作用：①点明故事发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④烘托人物心情;⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫。
4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。
5、赏析写作手法：要使学生们熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。
(4)、注重文言知识的积累和整理。
掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。
(5)、关注作文题材的积累。
让学生回顾本学期的小作文和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样克服;找一些优秀作文为他们做以示范，体会其精妙之处。进行课堂练笔。
三、复习内容：
1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音、写法及意义。
2、熟练背诵及默写
25、30课、课外古诗词、第
21、
22、
26、27四课的重点古文和第
23、
24、
28、29四篇 一般古文。
3、文言文解释重点实词的意义，尤其注意通假字、古今异义和一词多义现象;对重点句子要会准确顺畅的翻译;会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。 重点古文：《桃花源记》(陶渊明) 《陋室铭》(刘禹锡) 《爱莲说》(周敦颐)
《三峡》(郦道元) 《答谢中书书》 (陶弘景) 《记承天寺夜游》(苏 轼) 一般古文：《核舟记》 (魏学伊)《大道之行也》《观潮》(周密)《湖心亭看雪》(张岱)
4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。会就一些重点文段回答一些重点问题;会结合文段分析句子的含义。会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。 重点课文：
《新闻两篇》、《芦花荡》、《阿长与〈山海经〉》、《背影》、《老王》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》 (1)新闻知识点。
(2)环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情态度。
(3)说明文重点掌握说明文的对象和特征，说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。
5、综合性学习：
6、名著导读，要求： (1)熟记作者、主人公姓名。
(2)每本书至少掌握3个以上经典故事情节。 (3)对人物性格的把握和评价。 (4)这本书的主要内容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
四、复习措施：
1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括： (1)1——4单元重点词语的读音、写法和含义。 (2)
25、30课、课外古诗词的背诵与默写。
(3)
21、
22、
23、
24、
26、
27、
28、29课重点古文的背诵与默写。
2、利用好课堂上的时间，结合期末复习资料和《金牌练习册》上的习题以及文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。
3、利用读报课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。
4、适时进行基础知识与重点古文释词译句的测试，督促学生牢固掌握。
5、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合期末复习资料的练习进行。
五、进度表 复习时间安排： 1月5~3日：复习内容：
1、现代文字词
2、新闻的问题知识以及考点和解题方法;
3、说明文的文体知识以及考点
4、本册古诗词的的背诵与名句的默写、赏析。
5、《陋室铭》的背诵和阅读理解 1月14~15日：复习内容：《爱莲说》 1月16~18日：复习内容：《桃花源记》 1月19~20日：复习内容：《三峡》
二年级上册期末复习计划范文第3篇
1、人教版1—8单元
2、本册书的复习重点及难点
重点：
(1)基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 (2)阅读部分：
培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。 难点：
(1)阅读：
运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。 (2)作文：
根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。
二、复习时间
12月26日—1月5日
三、课时数：8课时
四、复习目标
1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。 2 .结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3. 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
第一单元
一、读一读带多音字的词：
好(hào)奇(qí)
假(jiǎ)装
盛(shâng)开
睡觉(jiào)
天都(dū)峰
假(jià)日 似(sì)乎
发(fā)颤(chàn)
白(bái)发(fà)苍(cāng)苍(cāng)
一张相(xiàng)
背(bēi)水壶
干(gān)粮(liáng)
削(xiāo)槐米
往篮里塞(sāi)槐米
满(mǎn)载(zài)而(ãr)归(guī)
磨(mó)好
劳累(lâi)
二、给多音字组词：
假(真假
假如
假设 / 放假
假期
度假
暑假 寒假)
朝(朝向
朝北
唐朝
朝代 / 朝(zhāo)阳(yáng)
朝(zhāo)夕(xī)
)
似(似(sì)乎
好似(sì) / 似(shì)的(de))
相(相互
互相 / 照相 相(xiàng)片(piàn) 宰相)
颤(发颤(chàn)
颤(chàn)抖 / 颤(zhàn)栗)
禁(禁止
严禁
禁区
禁地 / 情(qíng)不(bù)自(zì)禁(jīn)) 发(发现
发明
发出
出发 / 头发
理发)
三、部首：戴(
十、戈)
雀(小)
舞(夕)
装(衣)
耍(女)
些(止)
瓣、辫(辛)
掌(小)
勇(力)
四、近义词、反义词：打扮—装扮
洁白—雪白
摇晃—摇摆
似乎—好似
—突然
力—用力
于—最终
然—竟然
力量—力气
—吸取
笔陡—陡峭
—吸引
鲜艳—艳丽
敬爱—尊敬 闹—冷清
古老—年轻
合拢—张开
粗—细
首—尾
假—真
仰—俯
勇敢—懦弱
五、词语积累
鲜艳的民族服装 绚丽多彩 欢唱的小鸟 敬爱的老师 高高飘扬的国旗 不同民族的小学生 一间教室 一条条开着绒球花和太阳花的小路
好奇地听
一所民族小学
古老的铜钟
粗壮的树干
洁白的粉墙
一片草地
一本正经
引人注目
仔细观察
笔陡的石级
白发苍苍(ABCC)的老爷爷 笑呵呵地说
汲取力量
淡淡的清香
轻轻地随风飘动 勤劳的孩子
不停地叫
背水壶
带干粮
削槐米 觅食的小鸭子
满载而归
快乐的歌声
月落柳梢
甜蜜的微笑
进入梦乡
磨好的长钩刀
六、同音字、形近字组词
(评
坪
苹)
(戴
带
代)
(胡
蝴)
(孔
孙) (雀
省)
(舞
午)
(铜
钢)
(粗
租)
(耍
要) (装
妆)
(劲
颈)
(绒
戒)
(朝
潮)
(些
此) (查
察)
(瓣
辫
辩
辨)
(掌
堂)
(峰
蜂) (似
拟)
(仓
苍)
(咱
自)
(奋
备)
七、课后练习等要点
1课：读一读并背诵
1、
3、4自然段
看书读一读描写窗外安静的语句(3自然段
“这时候„„听着同学们读课文”)
P5的资料袋读一读
用“绚丽多彩”造句 2课：读一读P8的那句话
设问的修辞手法(3自然段中找出，读一读)
用“一本正经”、“引人注目”造句 3课：P11练习二的答案要说一说
10自然段爸爸的话读一读，并说一说该如何理解
夸张的修辞手法(2自然段中找出，读一读)，有什么作用?
用“一会儿„一会儿„”造句
4课：比喻句(比喻的修辞手法)在3自然段中找出读一读
用“满载而归”造句
第二单元
一、重要的词语。
自言自语 欢蹦乱跳 严严实实 转来转去 闻鸡起舞 龙飞凤舞 亡羊补牢 掩耳盗铃 翻来覆去 惹人喜爱 秋高气爽
二、重要的多音字。
量
当
三、本单元重要的读音。
白桦树
胸脯
婉转
面包渣
阳光明媚
鞠躬
咧开
吩咐
停当
胶卷
秘书
杂志社
陨石
大坑
突兀
考察
秦岭
流域
震惊
四、本单元重要的近义词。
仰望—仰视 严寒—寒冷 一定—肯定 立刻—马上 吩咐—命令 赶紧—赶快 停当—妥当 到底—究竟 著名—有名 周围—四周 震惊—震撼 大量—很多 经常—常常 好听—动听 突然—忽然 特别—特殊 打量—观察 盼望—期望 准备—预备 转告—传达
仔细—认真
五、本单元重要的反义词。
果断—犹豫 危险—安全 欢快—悲伤 严寒—酷暑 仔细—马虎 守信—失信 起伏—平坦 坚强—软弱 高大—矮小 寒冷—炎热 幸福—痛苦 喜爱—讨厌 诚实—虚伪
六、本单元重要的词语的搭配。
高大的白桦树 欢快的灰雀 阳光明媚的早晨 著名的地质学家 孤零零的站立 奇怪的大石头 突兀的大石头 尖尖的嘴巴 红红的眼睛
七、本单元重要的词语分辨。
郊
惜
低
城
推
震
记
胶
借
底
诚
堆
振
纪
侧
在
蓝
杂
究
捕
婉
则
再
篮
朵
穷
脯
惋
坑
梢
稍
峰
抗
悄
捎
蜂
八、课文中要求背诵的重要段落。
1、语文园地二，我的发现《加标点的句子》。
2、语文园地二，日积月累《读读背背—名言名句》。
3、语文园地二，我会填《字词的填空》。
4、第五课《灰雀》中的第一段。
5、第七课《奇怪的大石头》中的第一段和最后一段。
第三单元
一、重要的词语。
大惊失色千呼万唤垂头丧气翩翩飞舞五彩缤纷凌空飞起秋风送爽北风呼啸和风细雨寒风刺骨微风拂面心花怒放美不胜收五光十色风和日丽
二、重要的多音字。
挑 少 丧 转 扇 没 曲
三、本单元重要的读音。
促织 佳节 茱萸 憧憬 依然 凌空 歇不下来 嘣断 倏地一声 田埂 水磨坊 木鸢 潍坊 钥匙 趁着 柿子 频频点头 菠萝 小喇叭 衔来 衣裳 辽阔 手臂 蟋蟀 歌韵 叮咛 绽开 匆匆 掠过 扇走
四、本单元重要的近义词。
辽阔—广阔道别—告别掠过—拂过歌吟—歌唱憧憬—希望留意—注意清凉—凉爽欢乐—快乐
五、本单元重要的词语搭配。
快活的喊叫拼命的奔跑红红的枫叶金黄色的田野香甜的气味油亮亮的衣裳动听的歌曲飞快的转动仔细的寻找超长的记忆力 火红的柿子翠绿的松柏淡黄的菊花匆匆的走来雪白的云朵悄悄的离开轻轻的打开好奇的观察甜甜的微笑巨大的木轮极快的飞走漂亮的风筝丰收的果园震动的翅膀美妙的歌声缓缓的小溪蔚蓝的天空
八、课文中要求背诵的重要段落。
1、古诗两首《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》。
2、课文第41页的资料袋。
3、语文园地三-----《我的发现》
4、语文园地三——《日积月累---读读背背》
5、《秋天的雨》第二自然段。
第四单元
一、 形近字比较
怒()暮()燥()播()
努()莫()操()翻()
吻()致()内()湿()
忽()到()肉()温()
娇()试()验()证()
桥()式()脸()正()
阻()测()括()途()
组()侧()适()涂()
二、多音字
强曾种几闷尽待薄
三、四字词语
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人
欣然怒放昙花一现四面飞散
准确无误逆风而飞确确实实
挤来挤去千里迢迢不紧不慢
四、我会写
忿忿地()()()
不紧不慢()()()
千里迢迢()()()
五、造句
1、尽管„„但„„
2、不是„„而是„„
3、一边„„一边„„
4、因为„„所以„„
六、理解课文
13课(1)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
(2)植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时间相吻合。
14课(1)试验过程：我先捉了一些蜜蜂，在它们背上做了白色记号，把它们放在纸袋里;然后，叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带二十只蜜蜂走了两里多路;最后，我把它们放出来。(2)二十只蜜蜂中有二只四十分钟就找回了家，有十五只第二天也回来了。这几个数字准确地告诉我们蜜蜂有辨认方向的能力。
(3)蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
(4)蜜蜂是勤劳的昆虫。蜂源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”;如果蜂源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。
15课(1)列文虎克一边看门，一边磨镜片，把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍。他又把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，做成了一架简单的显微镜。他用显微镜发现了一个全新的“世界”——微生物世界。
(2)微生物是自然界的重要成员，细菌、病菌和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的;有些微生物却是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。
16课 因为老人看见路上骆驼的脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛;又因为老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以知道骆驼驮的一定是这两样东西;还因为老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙齿。
17课 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生;五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下，八月辣椒个个红;九月柿子红似火，十月萝卜上枰称;冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
八、近义词
芬芳迷人——芬芳扑鼻 留心——留意艳丽——美丽 舒展——展开 灼伤——烧伤
适宜——适合 有意——故意 大致——大概听说——据说 辨认——分辨 证实——证明大概——大约 推测——猜测 激动——感动
满身——全身 常常——经常 许多——很多细微——细小
随意——随便 固定——牢固清闲——悠闲 拜访——拜见 欣赏——观赏
调节——调整 观看——观赏 走失——丢失着急——焦急 详细——周细
果然——真的
九、反义词
不同——相同 展开——合拢左——右 艳丽——丑陋 白天——晚上
苏醒——沉睡 危险——安全 高——低 强——弱 干燥——湿润 陆续——连续
有意——无意 减少——增加 遥远——附近
逆风——顺风 陌生——熟悉
超常——平常浪费——节约 伟大——渺小 喜欢——讨厌
厚——薄 简单——复杂 细微——巨大着急——平静 生气——高兴 深——浅
第五单元
一、字词掌握
远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 学无止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 茂盛 滋润 创造 丈量 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 县城
二、多音字
觉 累 倒 血 爪 参 作溜 乘
三、四字词语
远近闻名 知识渊博 风餐露宿日夜兼程 风尘仆仆 学无止境
奔流不息 花草树木 滋润万物来来往往 形态各异 清清楚楚
又踢又跳 黑白相间 轻重倒置舍近求远 积少成多 头重脚轻
异口同声 左邻右舍 里应外合
五、造句
1、既……又……
2、不但……而且……
六、理解课文
17、(1)孔子年轻的时候虽然已经是远近闻名的老师了，但他却还风餐露宿，日夜兼程到相距上千里的洛阳去拜老子为师。从这里我们可以看出孔子是一个勤奋好学的人。
(2)孔子到洛阳城外时，看见一个白发苍苍的老人，就上前行礼。从特地拜见、再次行礼中我们可以看出他是一个彬彬有礼的人。
(3)老子把自己的学问毫无保留地传授给了孔子，从中可以看出他是一个教人不诲的人。
(4)人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。就是敬重他们勤奋好学、彬彬有礼、教学认真的品行。
(5)能联系实际说明“学无止境”。
(6)孔子的名言：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎。知之为知之，不知为不知，是知也。
(7)孔子名丘，字仲尼，两千多年前春秋时代人。我国伟大的思想家和教育家。他的故乡是山东曲阜。
18、(1)盘古抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，混沌一片的东西分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
(2)盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤，变成了辽阔的大地;他的血液，变成了奔流不息的江河;他的汗毛，变成了茂盛的花草树木;他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
19、(1)赵州桥在河北省赵县氵交 河上，又叫安济桥，距今已有1400多年的历史了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。
(2)赵州桥的特点是“雄伟坚固”和“美观”。
雄伟坚固：桥长五十多米，九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部由石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，各有两个小桥洞。这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
美观：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
(3)赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
20、(1)《清明上河图》是北宋画家张择端画的，画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁的热闹场面，距今已有800多年的历史了。
(2)《清明上河图》上人物多，有五百多人，三百六十行，哪一行的人都有。画上的街市热闹，来来往往、形态各异的人也很多。
21、(1)十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
八、近义词
大概——可能 纳闷——奇怪连忙——马上 特地——特意
迎候——等候 缓缓——慢慢似乎——好像 坚固——牢固
容易——方便 宝贵——珍贵节省——节约 减轻——减少
闻名——著名
九、反义词
上升——下降 轻——重清——浊 天——地升高——下沉 美丽——丑陋
容易——困难 节省——浪费减轻——加重
第六单元
一、字词复习
果断 清楚 楚楚动人 孤独 一帆风顺 风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 高低不平 各种各样 懒洋洋 披甲 划船 威武 成群结队 飘飘摇摇 挑三拣四 颜色 形状 千奇百怪
渔业工人 四脚朝天 肥料 祖祖辈辈 茂密 抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 倒映 挡住
视线 献出 可口 沉浸 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软
二、选择正确的义项。
“深”1从上到下或从外到里的距离大跟‘浅’相对。如海水有深有浅。
2距离开始的时间很久。如夜深了，老师还在工作。
3深度。如河水有三尺深。
4深奥。如这本书内容很深初学者不容易看懂。 5深刻。如这件事影响很深。
6感情厚。如他们的感情很深。
7颜色浓。如这件衣服是深红的。
“封”1量词用于装封套的东西。如他收到远方同学的一封信。
2封闭的意思。如密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
三、句子
1.造句有的……有的……2.关联词造句……是……也是……
四、背诵积累
1.背诵课文第22课、23课。2.默写22课《古诗两首》。
3.第90页有关祖国风光的谚语和第98页《读读背背》中的诗句。
第一句选自唐朝王维的《山居秋瞑》全诗是“空山新雨后天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”
第二句选自杜甫《绝句》全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”
第三句选自杜牧的《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 第四句选自陆游的《游山西村》全诗是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”
第五句选自王安石的《庆申正月游齐安》全诗是“水南水北重重柳，山后山前处处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。”
五、阅读
本单元的课文中有很多段落、篇章都是围绕中心句通过几个方面把话写具体的有总分式、总分总式、分总式。找出来读一读《西沙群岛》的第四段总分总第六段总分《小兴安岭》和《香港》整篇课文的写法是总分总。
第七单元
一、四字词语
如雨点般 左抵右挡 难以招架 紧张危急 缩头乌龟 合二为一大显神威 庞然大物
哇哇直叫乱成一团 集于一身 相提并论和睦相处 翻来覆去 精美别致 没精打采 蹦来跳去 灰心丧气撒腿就跑 刻舟求剑千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实人无完人，金无足赤
五、造句
1、固然……却……
2、不是……而是……
3、仍然
4、多么……多么
5、一边……一边
六、课文理解
1、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 请用别的事例来说明这个道理。人类，发明了很多东西，都是把别人的长处集于一身，比如观察蜻蜓发明了直升飞机，利用水流风向发明了水力风力发电站。
2、《科利亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。
请说说我们周围还有什么在起着变化。学校周围的路原来是土路，现在修了水泥路;衣食住行方面都比以前改善很多;等等。
3、《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
4、《狮子和鹿》告诉我们：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
第八单元
一、四字词语
落下残疾 一摇一晃 热烈持久 不假思索 兴高采烈 沉默不语
如愿以偿 彬彬有礼 恋恋不舍风餐露宿 日夜兼程 满载而归
没精打采 目不转睛 恍然大悟五洲四海 举世闻名 高楼大厦
应有尽有
三、同义词：文静——文雅 情绪——情感 镇定——冷静 鼓励——激励姿势—姿态
骤然—突然 盼望 —希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动 宽裕—宽绰、富裕 成 功—胜利 顺利—顺当 诚挚—真挚
祝福—祝贺 兴高采烈—欢天喜地、喜出望外 援助—资助 相信—信任 如愿以偿 —心满意足 恋恋不舍—依依不舍 调皮—顽皮 立即—立刻
四、反义词：犹豫——果断 持久——短暂 镇定——慌张慢吞吞—急匆匆
犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡 镇定—慌张 窄—宽 危险—安全
成功—失败 善良— 凶恶 如愿以偿—事与愿违 相信 —怀疑
五、形近字组词：
忧( ) 投( ) 列 ( ) 绪( ) 述( ) 通( ) 犹( ) 没( ) 烈 ( ) 堵( )术( ) 痛( ) 险( ) 俩( ) 绳( ) 瓶( )俗( ) 买( ) 检( ) 两( ) 蝇( ) 拼( )裕( ) 卖( ) 盼( ) 贴( ) 既( ) 糖( )愿( ) 援( ) 扮( ) 站( ) 即( ) 塘( )原( ) 缓( ) 担( )励( ) 猜( ) 予( ) 胆( )厉( ) 请( ) 矛( )
六、课文问题：
第二十九课、读了掌声这课你认识了怎样的一个英子?你对掌声有什么体会? 英子开始是一个自卑忧郁的孩子在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，很坚强。 体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。
第一次：是鼓励的掌声，第二次是赞扬的掌声。
同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。 第三十课、懂得实验能成功的原因。
1、女孩是一个出色的指挥者，具有舍己为人的品质。
2、同伴们能够团结合作，配合默契。
31、你认识了怎样的一个金吉娅? 金吉娅善良、有爱心，有一颗金子般的心。
七、积累背诵
1、熟记 ：外貌、神态、景物、颜色的叠词。
2、背默三字经。
二年级上册期末复习计划范文第4篇
八年级语文(上)期末测试卷
(时间：120分钟 满分：120分)
学校：
班级：
姓名：
得分：
一、基础运用百花园(30分)
1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
在蓬勃曼妙的青春岁月里，有过多少美丽动人的故事，有过多少刻骨míng(
)心的深情，有过多少艰苦zhuō( )绝的奋斗，有过多少温馨甜mì(
)的时光，那永世难忘的一幕幕，如诗如画，如歌如叹， róng(
)汇一首激情澎湃的情春之歌。 1.铭
卓
蜜
融
2.根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。(3分)
，涓涓清泉，是一道风景;
，夜色旖旎，是一道风景，碧如丝绦，是一道风景：大千世界，异彩纷呈。
A、东风裁柳 B、小荷初露C、皓月当空 2.B C A
3.古诗文默写。(10分)
(1)树树皆秋色，
。(王绩《野望》) (2)
，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) (3)气蒸云梦泽，
。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (4)
，烟波江上使人愁。(《崔颢《黄鹤楼》》 (5)苔痕上阶绿，
。(刘禹锡《陋室铭》) (6)
，一览众山小。(《杜甫《望岳》》 (7)《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至，心情迫切的两句诗是
(8)我们常引用周敦颐《爱莲说》中的“
，
”来强调一个人应不受环境影响，保持崇高的个性节操。
3.(1)山山唯落晖(2)少壮不努力(3)波撼岳阳城(4)日暮乡关何处是(5)草色入帘青(6)会当凌绝顶(7)烽火连三月
家书抵万金(8)出污泥而不染 濯清涟而不妖
4.经典小说的不朽，有时就在于成功的人物形象塑造。所以，从一定意义上说，阅读小说，就是阅读人物。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》三部小说中任意选取一个人物形象，仿照以下句式，写出你对“他(她)的阅读感受。(3分) 例句：阅读武松，从他的“景阳冈打虎“中，读出了他的英勇无畏。
仿句：
4.要求结构相同，表述得当。例如：阅读祥子，从他的“风雨拉车“中，读出了生存的艰难。 5.随着甲型H1N1流感2009年在全球范围内大爆发，人与动物的关系再一次成为人们关注的热点。为了帮助同学们更深刻地认识爱护自然、保护动物的必要性，八年级(18)班决定举行以“动物——人类永远的朋友”为主题的语文综合性实践活动，请你参加。(10分) (1)卞凯要参加主题演讲会，下面是他找到的两则材料，请你仔细阅读后，用两个四字词语帮他把后面的演讲词补写完整。
材料一：弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，是龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时背无辜烧死。
材料二：诺贝尔和平奖得主、神学家、医生以及伟大的人道主义史怀哲曾说：“除非你能够拥抱并接纳所有的生物，而不只是将爱心局限于人类而已，不然你不算是真正拥有怜悯之心。”
演讲词(节选)：当
成为现代社会共同的道德标杆，当
成为文明时代共同的心理法则，那人与自然的关系也势必更为亲密、和谐。(4分)
(2)下面是本次活动主题辩论会展示的材料，请仔细阅读后面完成后面的问题。(6分)
2009年9月18日，中国首部《动物保护法(专家建议稿)》在京发布。建议稿中，专建议“对虐待动物致死者追究刑事责任”。消息一公开，立即引来了一片质疑声。
“在中国这个拥有13亿人口的大国，一些贫困地区的人的福利都还没有完全解决，何谈动物的福利?”
“眼下，部分人还过着‘紧巴巴’的日子，却给动物搞福利，未免太‘奢侈’了吧?”如果辩论会以材料中的“质疑声”为反方观点，请你作为正方辩手发言。(50字左)
5.(1)怜悯生命
敬畏生命 (2)示例：保护动物，就是保护我们的朋友、我们的兄弟，就是保护人类自己!试想，如果连自身的身存都遇到危机，何谈太平致富?(言之成理即可，答案不要求统一)。
二、拓展阅读芳草地(50分)
(一)(17分)
“希特勒橡树”要不要砍掉
石
嘉
○1在波兰小镇亚斯沃，最近发生了一件事。
○21942年4月，希特勒在53岁生日时作为礼物，把一棵橡树苗装在一个用纳粹旗帜包裹的盒子里运抵该镇。当时的纳粹占领当局为栽种树苗举行了盛大的仪式，两年后，纳粹军队在苏联红军的进攻下败退，离开时对该镇进行了清洗，但这棵橡树躲过了灾难幸存至今，如今，它枝繁叶茂，高达12米。
○3「A」亚斯沃镇政府考虑砍掉它，“以消除该镇与希特勒的任何联系。”但镇政府的拔树计划引发争议，部分当地居民认为这棵橡树没有伤害任何人，也没有犯下任何罪行，因此请求当局保留这棵树。
○4亚斯沃镇政府的做法恐怕是大多数政府的考虑。波兰在二战期间饱受纳粹德国的蹂躏，从民族感情上看，让一棵希特勒赠送的橡树活着无异于在伤口上撒盐。或者把它砍掉，或者将它陈列在博物馆里警示后人，这是通常的做法。「B」但是问题在于，砍掉这棵树，是不是就能砍掉亚斯沃与第二次世界大战的悲痛记忆，是不是就能够让亚斯沃人从此走出希特勒的阴影?
○5处理历史遗产是一件有技巧的工作。「C」它处理的不仅仅是一棵树、一座墙或者一间房子，它是在历史和现实中间给当今的社会寻找一个定位。换句话说，处理历史遗产就是对现实的定位。尤其是对于战争中受伤害的民族来说，战争的历史遗迹常常会勾起仇恨。要让民族心理走出这种仇恨，我们不能简单地把历史遗迹统统消灭。毕竟这些遗迹作为细节，是每一个民族成长的一部分。
○6更多的时候，对于负面历史遗产的保存和妥善处理更可以说“功在当代，利在千秋”。在世界上不少国家，都将负面的历史也作为国家历史不可或缺的一部分存放起来。比如德国在保留大量的二战遗迹的同时，还在2003年决定在希特勒总理府的遗址上修筑一座犹太人纪念馆，以祭奠当年在纳粹大屠杀中不幸遇难的600万无辜犹太人。
○7没有人会选择忘记历史，但是怎么记住历史，需要人们在坚守和宽容之间做选择。人们宽容一个战争遗迹的存在，其实正是坚守一种不能忘却的信念。因此，对于波兰的小镇来说，这棵树实际上与小镇受伤害的历史记忆联系在一起。「D」与其砍掉，不如注明;与其遗忘，不如牢记。因为这棵希特勒的橡树更是小镇历史不可分割的一部分，留住这棵树就让更多的人能够记住这棵树背后有一段不应该发生的悲剧。
○8小新闻有大意义，波兰的命题不仅仅只困惑波兰人，其实在多数遭受战争侵害的民族，人们至今或多或少还能够在记忆深处找到这棵“希特勒的橡树”。从物质上消灭这棵树并不难，但是在心灵中给这棵树找到一个恰当的共同位置，却不是一件容易的事情。(选自2009年《读者》第17期) 6.文中加横线的「A」「B」「C」「D」四句中标点符号使用有误的一句是
句;修改意见：(3分)
7.你觉得第○6段中提到的“犹太人纪念馆”与我国的“南京大屠杀纪念馆”的意义相同吗?为什么?(5分)
8.结合全文，说说文末“在心灵中给这棵树找到一个恰当的位置”是一个怎样的位置。(4分)
9.假如你是亚斯沃镇的一位居民，请你根据文中相关内容，写出一段劝阻当局砍树的话来。(力争写出文采和情感，60字左右)(5分)
6.「A」应把句号放在引号的外面。 7.不相同。“犹太人纪念馆”的意义是提醒德国人永远铭记本国法西斯主义者在二战中犯下的罪行，以免重蹈覆辙;而“南京大屠杀纪念馆”的意识是提醒中国人民牢记历史的屈辱，发愤图强。二者不可同日而语。
8.其实，人们宽容一个战争遗迹的存在，正是坚守一种不能忘却的信念，理解了这一点，也就找到了存放“这棵树”的位置。
9.示例：的确，我们应该牢记希特勒的罪行，但我们有必要因此而迁怒于一颗树吗?树是无辜的!更可况，树的存在不正是一种永恒的提醒吗?
(二)(17分) 太阳在发怒
编译/全志钢 朱逸
①千万不要被太阳那圆乎乎黄橙橙的可爱外表给迷惑了。实际上，它的脾气可大了!从2008年开始，一股无名之火在它心中翻腾——美国国家海洋大气局早在2008年一月份就报告说，他们观察到了太阳活动新周期内的第一个太阳黑子，并将其编号为10981，它位于太阳的北半球。别以为这只是少数天体物理学家需要操心的事情，你、我、他乃至全人类都可能真真切切地感受到它的影响。比如，人造卫星可能会从天上跌落下来，或者变成一群没头的苍蝇;航班的飞行员可能在降落时再也接收不到导航指令;许多国家的电力供应可能出现大面积的故障;输油管道可能会变成漏勺;更甭提你的手机了，它很可能会变成聋子兼哑巴„„ ②其实，这并不是什么新鲜事。我们早就知道太阳的脾气就像是过山车，每9-14年(平均为11年)就会发生一次周期性的爆发。新一轮的爆发从2008年开始到2012年，其剧烈程度将会是50年来最疯狂的一次„„ ③太阳的愤怒都有哪些表现呢?首先它的表面会发生喷发。地球上的火山喷发与太阳的喷发比起来简直是小巫见大巫，后者喷发出来的是充满能量的粒子(如质子)和波(如X射线、无线电波)。而每一“团”的喷发都相当于500亿颗轰炸广岛的原子弹的爆炸!尽管我们和太阳相距1.5亿公里，但这丝毫不影响太阳喷发的威力。每一次太阳喷发后，如果这次喷发的方向是朝着我们的，不消几分钟，我们的地球就会遭到倾盆大雨般的X射线和无线电波的袭击，以及质子风暴的扫荡。而这些家伙正是电子芯片的天敌„„另外，有的时候，喷发还会将围绕着太阳的太阳大气层的一部分喷射出来。设想一下，100亿吨的电离气体——即我们所说的等离子体——以700万公里的时速喷向太空。在这团等离子体中，还存在着太阳磁场。这足以扰乱一切依靠电流运作的东西„„
④波、粒子、磁场、这便是一整套的必杀技!幸好，我们的地球拥有一个磁层。它像一个磁性的金钟罩，保护着我们的地球免遭来自太空的袭击。它能驱散太阳发射的大部分带电粒子。看清楚，是大部分，但不是全部„„我们的磁性金钟罩最终还是会饱和，而将太阳发出的一部分暴徒放进来，好在溜进来的只是很小的一部分。但它们已经足以在地球上和地球周围的太空中制造麻烦了!以人造卫星为例，我们来看看它们在上一次太阳活动峰年中的遭遇吧。 ⑤这一幕发生在2003年10月的
28、29和30日。一阵太阳风袭击了地球的向阳面，世界的几大空间机构同时都拉响了警报：超过60%的在轨人造卫星的运行都出现了故障，甚至有两颗人造卫星彻底失踪。这种情况造成的混乱是巨大的。想想这些卫星所承担的功能就知道了：通信、GPS定位、天气预报、出于科学或国防目的的地球观测„„ ⑥当时到底发生了什么?短短几分钟，大量的质子就穿越了太阳和我们之间的1.5亿公里的距离。这些亢奋的家伙从地球的磁极(也就是地球磁层的薄弱环节)鱼贯而人、窜入了地球的轨道。随即，它们便轻而易举地打进了卫星搭载的电脑内部。它们的造访改变了卫星电脑电子元件的状态 „„比如，高层空间(在那里，平静地运行着GFS卫星、通信卫星和气象卫星)的电子会发生剧烈的加速运动，变成所谓“杀手电子”。这些杀手电子会侵入卫星的电脑，烧坏它们的电路，为电子的大量释放创造条件，而我们却只能眼睁睁地看着这一切发生。
(选自《青年文摘》2009年第9期)
10.选文说明的内容是
，作者写作本文意在
。(4分)
11.选文加横线的句子运用了
的说明方法，其作用是
(4分) 12.用自己的话简要说说太阳分摊给是怎样袭击人造卫星的。(4分)
13.本文的语言风格有怎样的特色?试举例分析。(5分)
10.太阳活动带来的太阳黑子、太阳风等给地球造成的巨大危害
引起人们足够的重视，争取做好防范，减轻损失。
11.作比较、列数字 说明太阳表面喷发产生的能量之大以及可能对地球造成的侵害之大。 12.太阳风带来的大量电子在几分钟内穿越地球的磁极，打进卫星搭载的电脑内部，改变了卫星电脑电子元件的状态，造成卫星故障。
13.运用拟人手法，语言生动幽默。例如开头用说“它(太阳)的脾气可大了”，把穿越地球磁极的质子称作“亢奋的家伙”等，都产生了极大的感染力，体现了说明文语言的生动性。
(三)(16分) 爱莲说
(宋)周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。 14.解释下面加点的词。(3分) ○1濯清涟而不妖
○2亭亭净植
15.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ○1可远观而不可亵玩焉。
○2牡丹之爱，宜乎众矣。
16.下面几句话都有言外之意，试做分析。(4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(2)牡丹，花之富贵者也;„„牡丹之爱，宜乎众矣。
17.下面几种鲜花，请从中选一种，依照例句，用托物言志发方法造句。(2分) 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。 备选鲜花：
(1)兰花
(2)菊花
(3 ) 梅花
(4)红杜鹃
仿句：
18.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中、有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的?请简述理由。(3分)
14.○1洗涤○2立、树立或竖立○3少
15.○1可以在远处观赏却不能(贴近)去玩弄。○2爱牡丹的人，当然 就很多了。
16. (1)我们可以思考两个问题：作者是否不喜欢听音乐?(从“调素琴”可以得出否定的回答。)“调素琴”跟“丝竹之乱耳”有什么区别?由此我们可以看到作者对官僚们寻欢作乐生活的批判态度。(2)作者这种写法颇似“一字褒贬”，文中只说牡丹是“花之富贵者”，此外别无贬词，但从“宣乎”一语却可以看出他对世风的鄙视。 17.略。 18.略。(提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系)。
三、生花妙笔硕果林(40分) 19.根据要求作文。
爱，是对人对事物很深的感情，是人类最美好的情感，是无比芳醇的精神体验。自从我们呱呱坠地开始，我们就被周围的人爱着;随着年岁的增长，我们也开始爱着周围的人或事物，爱着生活、社会、自然，慢慢地理解了爱的多种多样和爱的丰富内涵。爱是什么呢?哦，爱不仅仅是简单的口头表述，其实自己、亲人、师友、其他人的某种言行的背后就是一种爱啊„„
请以“有一种爱叫
”为题，在横线上补充文字使题目完整，写一篇文章。 要求：
○1内容充实，要有真情实感。
二年级上册期末复习计划范文第5篇
一()小溪一()小嘴一()红旗一()红领巾一()歌谣
一()蓝天一()星星一()土地一()硬币一()小院
一()凉席()地吟唱
()的露珠()的红领巾()地奔跑()的歌谣()的音符
红叶似()温暖如()白雪如()()流不()()花缭()绿草如()百花()()色彩()()
鼎鼎()()()有()为()息变()惹人()()
()变()化色泽()()惹人()()()烂()目
2、照样子，写词语。
例：仔仔细细(AABB)
______________________________________________________________
例：一间间(ABB)
_______________________________________________________________
例：又大又红(ABACA)
__________________________________________________________________
例：一件一件(ABAB)
___________________________________________________________________
例：高高兴兴(AABB)
__________________________________________________________________
近反义词
近义词
吟唱()闪耀()鲜艳()朝晖()温暖()美丽() 躲藏()
明白()着急()出色()启发()灵活()威武() 雄壮()
疲惫()转眼()贫寒()诊治()挽救()惊讶() 偿还()
威吓()可惜()厌倦()说明()调集()渐渐() 特别()
陈列() 姿态()
反义词
活泼() 快乐()生()首() 前进()燃烧() 增加()
喜爱() 透明()丑()瘦() 明白() 黑暗()疲惫()贫寒() 善良()昂贵() 痛苦()讨厌()仔细()幸福()
耐心() 稳定()微弱() 白天()寒冷()高大()热闹()
修改病句
1、赏梅的人来自各个不同的地方。
2、读了《妈妈的账单》这篇文章，我一次受了很大教育。
3、这座音乐喷泉，真是又美丽又整齐。
4、这是美丽的一座城市。
二年级上册期末复习计划范文第6篇
教学目的
1.理解古代哲人的思想。
2.顺畅朗读、背诵文育课文。
3.积累文言词汇。
4.学习古人说理论证的方法。
重点难点
1.重点：
(1)顺畅朗读、背诵文言课文。
(2)积累文言词汇。
2.难点、学习古人说理论证的方法。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.朗读课文，尽量能琅琅上口。
2.查字典、看课文注释，试翻译〈得道多助，失道寡助〉
二、导入
1.作家作品简介。
〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉，题目是编者加的。
孟子(约前372一前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国
时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世
常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法
先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁
政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万
章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中。
此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密;既滔滔雄辩，又从容不迫;尤长于
譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈。
柳宗元、苏轼等影响很大。
2.解题。
本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，
是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现
了孟子的“仁政”思想。
三、正课
1.朗读课文(老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅)
2请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战 的地理形势。不如，比不上。
地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。
孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和 主观条件。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
三里之城：周围三里(那样的小)城。
七里之郭：郭，外城。
环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。
夫坏而攻之：夫，句首发语词。
4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
池非不深也：池，护城河。
兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚
利，坚固锋利。
米粟非不多也：米粟，指粮食。
委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。
5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思
是使人民定居下来(不迁移到别的地方去)，不能靠划定的边疆的界限。
固国不以山溪之险：固国，巩固国防。
威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。
寡助之至：之，动词，到。至，极点。
亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。
天下顺之：顺，归顺，服从。
故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。
6.请给课文分段并归纳段意。
第一部分(l—3段)论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负
中作用大小不同。
第一层(1段)：总论。摆出观点，提挚全文。
第二层(2段)：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。
第三层(3段)：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。
第二部分(4段)深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。
7.提问：“人和’与下文所说的“道”是什么关系?
讨论并归纳：“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则
“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥
护。
8.提问：本文阐述的主要观点是什么?
讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。
9.提问：文章第3段运用什么句式?有什么效果?
讨论并归纳：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作
用，极言防御一方地利条件的优越。
10.提问：文章第4段运用什么句式?有什么效果?
讨论并归纳：
(l)运用排比句，再次强调“地利”不足恃。
(2)运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明 文章主旨。
11.提问：本文的论证方式有什么特点?
讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然
后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明
了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说
明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。
四、小结
1.古今异义。
郭
古义：外城 七里之郭
今义：姓氏
池
古义：护城河 池非不深也
今义：池塘
去
古义：离开 委而去之
今义：到……去
亲戚
古义：内亲外戚 亲戚畔之
今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。
委
古义：放弃 委而去之
今义：委任
域
古义：界限，限制 域民不以封疆之界
今义：地域
是
古义：这 是天时不如地利也
今义：判断动词
2.通假字。
畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。
3.虚词。
之
代词 他 亲戚畔之。
助词 的 三里之城。
动词 到 寡助之至
而
表并列 并且 泉香而酒例
表修饰 着、地 夫环而攻之。
表转折 却、但是 环而攻之而不胜。
五、作业 1.完成课后练习
一、二题。
2.选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
阅读下面文言文字，回答问题。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之
利。得道者多助，失道者寡助。_____，_____,_____。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
l.在上文的横线上填入课文原文。
2.这段文字的中心论点是_____。
3.对“域’“固”“威”理解正确的一项是()
A疆域 固定 震慑B.区域 固守 威吓
C.限制 巩固 震慑D.限制 巩固 威逼
4.“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是()
A.所以君子不战则已，战就一定胜利。
B.所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。
C.所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。
D.因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。
5.作者认为“战必胜矣”的原因是()
A.使人民定居下来，不要迁往别处。
B.依靠武力强大、地势险要。
C.施行仁政，取得人民支持。
D.实行正确的战略战术。
第二课时
一、预习
1.朗读课文<生于忧患，死于安乐>。尽最熟读成诵。
2.查字典，看课文注释，试翻译课文。
二、导入
孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人
性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎
样论述这个问题的。
三、正课
1.朗读课文(老师范读，学生齐读，要注意正音，要读得顺畅)
2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
舜发于畎亩之中：发，起，指被任用。欧(quan3)亩，田间、田地。
傅说举于版筑之间：举，被举用，被选拔。版筑，筑墙的时候在两块
夹板中间放土，用杵(chu3)捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。
胶鬲举于鱼盐之中：鱼盐，贩卖鱼和盐。
管夷吾举于土：士，狱官。举于上，从狱官手中被释放并被录用。
孙叔敖举于海：海，在海边(隐居)。
百里奚举于市：市，市井之间。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
故天将降大任于是人也：大任，重大的责任，担子。也，用在前半句 的末了，表示停顿一下，后半句将要加以解说。
必先苦其心志：苦，使动用法，使……痛苦。苦其心志，使他内心痛
苦。
劳其筋骨：劳，使动用法，使……劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。
饿其体肤：饿，使动用法，使……饥饿。饿其体肤，使他身体饿瘦。
空乏其身：空乏，使动用法，使……贫困。空乏其身，使他受贫困之
苦。
行拂乱其所为：行拂，所行不顺。乱，使动用法，使……额倒错乱。 乱其所为，使他所做的事颠倒错乱。
所以动心忍性：所以，用来(通过那样的途径来……)动心忍性，动
和忍都是使动用法，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。
曾益其所不能：曾益，增加。曾，同“增”。
4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
人恒过：恒，常。过，犯错误，犯过失。
然后能改：然后，这样以后。
困于心：内心优困。
衡于虑：思绪堵塞。衡同“横”，梗塞，指不顺。
而后作：而后，这样以后。作，奋起，指有所作为。
征于色：征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。
发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。
而后喻：喻，被人了解。
入则无法家拂士：入，在里面，指国内。法家，有法度的世臣。佛
土，足以辅佐君主的贤士。拂同“弼”，辅佐。
出则无敌国外患者：出，在外面，指国外。敌国，敌对的国家。外
患，外来侵略的忧患。
5.请学生翻译第4 段，注意以下词语的解释。
然后知生于忧患：生于忧患，忧患(能激励人勤奋)使人生存发展。
而死于安乐也：死于安乐，享受安乐使人委靡死亡。
6，请给文章分段归纳段意。
讨论并归纳：全文分三个部分。
第一部分(l、2段)：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生 活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。
第一层(1段)：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，
在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第二层(2段)：从上述事实归纳出作者的观点。
第二部分(3段)：从正反两面论证经受磨炼的益处。
第三部分(4段)：归纳全文中心论点。
7.提问：本文的论证方式有什么特点?
讨论并归纳：本文将中心论点放在简末进行归纳。全文先论证“生
于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然
后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐 亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。
8.提问：本文在句式上有什么特点?
讨论并归纳：本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一
个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。
四、总结
1.词性活用：
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，
要译成“使……” 2一词多义：
用
国防 固国不以山溪之险。
国家 国恒亡。
拂
不顺 行拂乱其所为。
同“弼”，辅弼 入则无法家拂士 3.通假字。
曾同“增”，增加 曾益其所不能。
衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑
拂同“弼”，辅弼 入则无法家佛士
4.虚词。
于
从舜发于畎亩之中
给 故天将降大任于是人也
在 而死于安乐也
以
凭 以天下之所顺
用来 所以动心忍性
五、作业
1.完成课后练习
三、四题。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
(-)文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为“使
(让，把)”+宾语+动词(形容词)请照下面例子翻译下列加点的词。
例：必先苦其心志。
译：使他的内心痛苦。
1.劳其筋骨。
译：
2.饿其体肤。
译：_
3.空乏其身。
译：_ 4.行拂乱其所为。
译：_
5.所以动心忍性。
译：_
(二)生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是()
A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
附译文
得道多助，失道寡助
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势;有利于
作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
(比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来
攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作
战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比
不上有利于作战的地理形势呀。
城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精
良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因
为作战的地理形势(再好)，也比不上人心向背，内部团结啊。
所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山
川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支
持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人
少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他;帮助他的人多到了极点，天下的人
都会归顺地。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的
寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不战则已，战就一定胜利。
生于忧患，死于安乐
舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被
举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝
廷，百里奚从市井之间而登上了相位。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛
苦，筋骨劳累，体肤俄瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事
业，(通过这些，)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才
干。
一个人常犯错误，然后才能改正;内心忧困，思绪阻塞，然后才能有
所作为;(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表
现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度
和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。