大专生学习计划范文第1篇
1 目的、对象与方法
目的是教学相长、促进师生共同进步。调查我校护理0911、0912、班共计114名学生 (药物学不及格率分别为26.9%, 29.4%) , 无格式要求, 无字数限制, 要求实事求是地对自己在上学期刚学过的药物学这门课程的学习成绩及造成这样成绩的原因做个分析。根据自愿记名或不记名。收回问卷114份, 收回率100%, 收集原因分析251条, 平均2.20条/人, 基本反映学生的学习状况。
2 学生对药物这门课程的学习状况分析, 说法不尽相同, 可以归纳为
(1) 药物名称多, 记不住, 记得乱, 59人次, 占总人数的51.8%。
(2) 自己学习不认真, 学习上花费时间少, 32人次, 占总人数的28.1%。
(3) 上课能听懂, 课后不复习, 29人次, 占总人数的25.4%。
(4) 自己基础差, 课堂上听不懂, 不问问题, 厌学25人次, 占总人数的21.9%。
(5) 基础不扎实, 课堂上有时听不懂, 不喜欢药物学10人次, 占总人数的8.8%。
(6) 药名多, 没耐心学会的, 21次, 占总人数的18.4%。
(7) 药名多, 看了就心烦, 不愿学习的, 5人次, 占总人数的4.4%。
(8) 上课注意力不集中, 常开小差的, 15人次, 占总人数的13.2%。
(9) 做作业不认真, 5人次, 占总人数的4.4%。
(10) 学习方法不好, 抓不住重点的, 7人次, 占总人数的6.1%。
(11) 课堂内容多, 教学进度快, 6人次, 占总人数的5.3%。
(12) 对知识不理解, 也不问的, 10人次, 占总人数的8.8%。
(13) 药物学内容枯燥3人次, 占总人数的2.6%。
(14) 其他:如平时不学习, 考前才“临阵磨枪”的 (3) , 从不做课堂笔记的 (2) , 老师提问少 (1) , 不能学以致用的 (1) , 考试时开小差 (1) 。
(15) 关键是自己, 对老师无意见, 16人次, 占总人数的14.0%。
3 调查状况分析
调查结果表明, 现在的中专生对药物学这门课程的学习成绩分析, 基本反映了学生在学习过程中出现的问题, 也反映16~17岁心理特征, 自我意识较强, 有一定的评价别人和自我评价的能力, 多数学生认为药物学这门课难学、成绩差与自己学习不努力、学习习惯不良、自我控制能力差、缺乏上进心及自信心等非智力因素有直接关系, 与教师的教学效果关系不大。她们付出努力也能学好, 也有成为好学生的愿望, 只是由于自我控制能力差, 在自觉、自律方面意志薄弱, 需要依靠外界约束, 思维容易偏激、冲动, 生活经验有限, 不足以使她们对知识能灵活运用, 举一反三等。
4 应对措施
4.1 思想上不要放弃3 0%的学生, 并要足够的耐心
我们在平时的教学工作中, 提问也好、讲课也好、作业也好, 教师不仅要注意与自己“搭配”较好的学生, 而且不要忽视这些在课堂上“毫无出色表现”的学生, 不要看不起这些在初中时学习发育不良的学生或者是学习层次十分低下的学生, 不能用一刀切的方法去指挥, 甚至批评他们。万万不能出现侮辱性的语言, 如当面指责:“怎么教了这么多遍还不会?”“你怎么这么笨!”, 甚至在教室里或在办公室公开议论:“XX真个笨, 连上课内容在书本第几页都不知道”“这种人不是学习的料”“这种人不相干”等。要有足够的耐心, 柏拉图说:“耐心是一切聪明才智的基础。”耐心是一种理解, 是一种宽容, 更是一种对学生深深的期盼。耐心是一种爱的表现, 是教育教学成功的保障, 是对学生人格充分的尊重和学生认知水平的充分理解。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性, 愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。所以这是关键的一步, 也只有如此地, 才能促使我们事先针对全班学生讲过的学习内容不厌其烦地, 有时讲得口干舌燥的时候, 一一给这些学生重新讲一遍和辅导一遍。其实在老师耐心和蔼可亲的态度下, 他们还是肯学习的, 因为即使最坏的学生也有向善的一面和努力上进的一面, 或者说亲近老师的一面。
4.2 改进教学方法, 提高课堂教学效果
中专生的另一个特征是独立学习的能力很差, 很怕“静”, 一旦静, 如果教师不在意, 就会不知所措, 想入非非, 开思想小差, 与上课的思维脱节, 或者不知不觉睡着了。但在合作学习、小组学习的气氛中, 在教师和同学启发下, 也有其灵活和创新的一面。这在一些问题的解答特别是一些观点的正反辩论中, 可以看到学生的这一个“闪光点”。特别是药物的临床应用及不良反应的防治措施和用药护理方面, 人为地设置问题, 一种疾病如何选药?选药的注意事项?有哪些不良反应?用药时我们应该从哪些方面注意护理?等等问题, 让学生争论, 争论之间就关系着病人的性命。这样一来一去, 话匣子打开了, 学困生不再“困了”了, 也跟着积极思维, 争着发言。一个简单的问题变成了一场有趣辩论, 双方争得面红耳赤。
4.3 明确责任重大, 端正学习态度
医务人员的天职是救死扶伤, 治病救人。而药物就是人类同疾病作斗争的重要武器, 但同时药物也是一把双刃的剑, 自古以来就有“是药三分毒”的说法, 我们现在认为药物的防治作用和药物的不良反应是药物的两重性。也就是说正确合理地应用药物可以达到治病救人的目的, 如果使用不当也会给机体带来一定的不良反应, 严重的还可能导致死亡。人的生命非常珍贵, 我们要珍惜生命、尊重生命, 我们责任重大, 就应该端正学习态度, 认真而努力学习, 只有掌握药物正确使用及护理的方法, 才能不辱“白衣天使”的使命, 如果由于我们乱用、滥用药物导致病人痛苦、致残、致死, 那我们与魔鬼又有何两样?
4.4 培养意志, 坚定信心
目前中专生最显著的特点就是情绪波动大, 意志薄弱, 缺乏自控能力, 学习上遇到困难, 考试、测验不理想, 受到老师批评或同学的讥笑, 以及外界一些其他因素都会使她们丧失信心, 意志消沉。正如多数学生所反映的药物学这门课程的特点就是药物名称多, 难记, 即使记住啦过段时间也容易忘, 记得乱等。这门课我们无法改变, 但我们可以改变自己学习态度和学习习惯。学习药物也就像认人一样。初识某人, 过不久就忘了, 如果经常见面, 时间不长也就熟悉了, 随着交往的深入, 你对她 (他) 的了解也越多, 如籍贯、家庭成员、兴趣爱好、为人处事等等。如果我们把药物当成想交往的朋友, 天天看看, 经常念念, 只要坚持每天记一点, 天天都记, 坚持复习巩固, “世上无难事, 只怕有心人”。我相信大家一定能学好药物学。在同学尝试的过程中, 老师要注意在一边监督、鼓励, 培养她们的学习意志, 坚定信心。
4.5 培养兴趣, 指导学习方法
孔子曰“学之不如好之, 好之不如乐之”, 著名的教育学家布鲁姆也说过兴趣是最好的老师, 教师应从各个方面着手, 改进教学方法, 提高学生的学习兴趣, 让学生乐学、愿学, 而不是厌学。比如采用多媒体教学手段, 保障实践教学质量, 成立兴趣小组等。学习兴趣有了, 学习方法不对, 也让学生有挫折感, 药物学要学好也不难, 关键做到七个字:看 (预习) 、听 (积极主动听, 会听, 努力听懂) 、记 (记重点) 、写 (认真做笔记) 、问 (勤学好问) 、忆 (每次课后要将知识综合概括出来) 、练 (做练习) 。教学过程中时时提醒学生, 当兴趣疲惫时加以督促, 离学好这门课也就不远了[1]。
4.6 目标激励, 调动积极性
每个学生根据自己的学习情况, 制定学习目标, 在教师的指导下, 列出学习计划, 在规定的时间内达到学习目标的就应该获得一定的学分奖励, 这样也能调动起学生的学习积极性。
4.7 加强辅导, 促进差生转变
对那些听惯了讽刺, 听多了唠叨, 听遍了说教的学生, 他们需要的不是这些, 而是更多需要的是和风细雨、可近可亲的声音, 需要的是低层次的手把手的辅导和帮助。希望老师讽刺少一些、批评少一些、埋怨少一些、说教少一些;而关爱多一些、热情多一些、表扬多一些, 辅导多一些, 否则老师倾注再多的精力, 嘴角上说得再多的“我为你好”的话是空话, 甚至还不如“无为”。如这些学生大多上课跟不上思路, 书本讲到第几页都不清楚, 老师趁空要给他翻书, 要把他用小学生的方法来进行个别辅导, 在辅导的同时对他的点滴进步教师要及时表现、反映和鼓励。
摘要：针对目前中专学生药物学学习状况进行调查、分析, 并从教学过程的各个方面提出积极的应对措施, 对提高药物学学习成绩能起到较好的作用。
关键词：中专生,药物学,学习状况,调查分析
参考文献
大专生学习计划范文第2篇
通过问卷调查, 查找中专生体育学习障碍的原因, 发现导致中专生体育学习障碍的原因很多, 而且很多是非智力因素原因引起的, 分析归纳总结出影响较大的是以下四种因素:习惯、兴趣、情绪、毅力。
1.1 习惯不良
体育学习习惯和锻炼习惯一经形成它就具有明显的稳定性和指向性。中专学校的体育成绩考核方式是“以完成技术动作的好与坏来评定成绩”, 这就导致中专生只重视考试结果, 而不注重学习和锻炼的过程。有的忽视了学生的体育学习习惯和锻炼习惯的培养, 认为只做好技术动作就可以了。
1.2 缺乏兴趣
如果学生对体育学习有浓厚的兴趣, 他们就会自觉积极地参与体育学习和活动, 他们的身体就会得到很好地锻炼。如果是在被迫下, 就会产生烦躁感和逆反心理, 影响体育学习效果和学生身体锻炼的效果。学生不愿意上体育课, 但可以通过一些体育器材和教学方法调动学生的学习兴趣。
1.3 情绪困惑
对于中专生来说, 当情绪处于饱满状态时, 就会积极参与学习和活动中, 学习效率就会提高。处于消极状态时, 就会产生厌倦, 对所学的知识和活动没有兴趣。特别是刚入学时新环境的影响, 学生的情绪不稳定。中专新生们来到一个新的环境中, 对学校充满了期望。在新环境中可能遇到的问题或挫折, 没有心理准备。一旦遇到什么挫折, 就会焦虑和烦躁。如果长期处于这种心理状态, 情绪上受到极度压抑, 以致在体育课堂上, 不认真学习或打闹。
1.4 毅力不坚定
体育学习需要有毅力, 学生要学好体育知识和掌握好体育技能, 要控制好自己的注意力, 保证课堂学习效率, 才能完成好学习任务。如果缺乏毅力, 就会对体育学习没信心, 自我控制能力差, 学习有始无终自暴自弃, 导致学习障碍。
2 教学策略
2.1 针对习惯不良的自觉教学策略
体育教师首先要让学生知道养成良好体育习惯的重要性, 让学生确立什么是正确的体育习惯。中专学生的心理和生理都处在成长期, 可塑性很强, 体育教师在全面了解那些有体育学习障碍的学生基础上, 积极引导学生养成良好的体育习惯。教育学生养成良好体育习惯的重要性, 并用榜样的力量去激励学生。对那些有体育学习障碍的学生给予充分的尊重和信任。体育教师在教运动技能的时候, 应该特别注重教那些最基础、最基本的运动技能。并根据中专学生的特点采用各种各样的方法, 让学生掌握容易学会的最基础、最基本的运动技能。体育教师也要参与学生练习中, 对学生进行指导和帮助。对那些在课堂上积极活动和经常参加体育锻炼的学生及时给予表扬和激励, 对那些在课堂上不参与活动和没有体育锻炼习惯的学生给予提醒和引导, 耐心教育。对于体育成绩的考核, 不应以运动技能评定的好坏作为学生体育成绩的标准, 而是将课堂表现和平时的体育锻炼综合评价。充分地调动学生体育学习和锻炼的热情, 形成自觉锻炼身体的良好习惯。
2.2 针对兴趣缺乏的自娱教学策略
2.2.1 转变学生对体育课认为就是“玩”的态度
在体育教学中, 首先应重视向学生进行体育学习态度和动机的教育, 让学生从理性上对体育课的意义和价值有充分的认识。让学生通过体育理论知识的学习, 能对自己的健康状况、身体素质、锻炼效果做出评价, 改变对体育课的错误认识态度。
2.2.2 选择学生自己感兴趣的体育教学内容作为体育教材
只有有兴趣才能积极参与。根据学校的实际情况, 选择学生自己感兴趣的运动项目作为体育教材, 如篮球、足球、排球等。既能满足不同学生兴趣和需要, 又能增加教学的趣味性。除了要发现学生的兴趣以外, 还要观察学生的兴趣变化规律。根据学生的实际情况灵活运用多样的教学方法。教师的讲解要准确形象、语言要生动风趣, 还要发挥体育自身的娱乐性与竞争性的特点。
2.3 针对情绪困惑现象的自主教学策略
进行自主教学策略, 激发学生主动参与教学意识, 克服情绪障碍, 让学生体验到体育学习和锻炼的快乐。需要从以下一些方面做起。
2.3.1 要关爱学生, 建立良好的师生关系
教师要用关爱的心接触学生, 了解学生的内心世界, 及时发现和解决问题。学生感受到老师的爱, 就会对学习充满希望和愉悦感。中专生十分重视教师对自己的态度评价。如果体会到教师对他们的注意和关怀, 就会建立真正的情感, 达到信任的程度。如果遭到教师斥责或嫌弃, 就会产生自卑或对抗情绪。教师的言行对学生的教育有巨大的力量和动力。在选择评价学生的方式上, 要考虑学生的人格和学生的心理需要, 采用鼓励、表扬的方式。学生如果觉得自己没受到尊重, 就会通过一些极端言行和教师作对, 宣泄内心受压抑的情绪, 以求得心理上的平衡。教师要充分了解学生潜能, 在其实际水平的基础上, 提出一个可为他接受且易于实现的短期要求, 使学生及时获得成功的体验, 进而有信心向高一层次的要求进取。为学生创设各种成功的机会, 让学生在活动中内化为教师对他的期望和要求, 感受到自己活动的成果, 给予他们“鼓励性评价”, 肯定他们的进步。
2.3.2 创造良好的课堂教学心理气氛, 给学生更大的自主性
良好的课堂教学心理气氛可以获得良好的教学效果。在体育课堂上, 体育教师应表现出热情, 让学生感到亲切。教师以诚实、平等的态度对待学生, 参与学生的学习活动, 与学生真正进行心理沟通。体育教师应该注意自己的言行, 控制好自己的情绪, 调动学生的学习和活动的积极性, 多给学生一些自由的时间和自由空间, 减轻学生的心理压力。中专生情绪表现比较突出, 教师要倾听他们的心声, 提供他们宣泄情绪的正确方法。做一些深呼吸, 放松操, 或组织一些游戏活动等宣泄一下情绪。
2.4 针对毅力不坚的自信教学对策
(1) 鼓励体育学习障碍学生增强克服困难的信心, 教师要告诉学生在人生中会出现一些挫折, 有针对性地把生活中的实际问题摆在学生面前, 让学生自己寻找解决的方法, 提高学生对待挫折的心理承受能力。
(2) 培养学生战胜挫折的自我调控能力, 增强学生的自信心。根据自己行为是否达到预期目的, 而调整自己的计划并决定对自己的奖惩。中专生的自信心严重不足, 总是认为自己什么都不行。因此要多鼓励他们, 不断肯定他们的进步。
(3) 加强实践锻炼。对于中专生, 他们需要经过种种“磨难”的考验, 才能更好的磨练他们的意志品质。许多中专学校的体育场地、设备较差。这时体育教师要做到身体力行, 同时向学生进行思想品德教育和意志品质教育。
3 结语
根据中专生体育学习障碍因素, 体育教师在体育教学中应采用相应教学策略, 培养学生良好的学习习惯和锻炼的积极性, 克服体育学习障碍。
摘要：体育对培养德、智、体全面发展的现代化建设人才具有重要的作用。通过在体育实践教学中对体育学习障碍学生的分析, 分析了影响中专生体育教学的一些因素, 并提出了相关教学策略。
关键词：中专生,体育学习障碍,策略
参考文献
[1] 张一琨.浅谈体育习惯及其培养[J].中国学校体育, 2000, 114 (4) .
大专生学习计划范文第3篇
但是, 对于中等专业学校的学生来说, 由于他们的基础较差, 加之医学生物化学的理论性较强, 概念比较抽象, 生物物质的代谢过程非常复杂, 难于理解和记忆;而对于教师而言讲好生物化学这门课程, 提高教学质量, 也不是件容易的事情。所以, 教师应该从教学方法、教学形式、教学内容等方面出发引导学生理解生物化学的基本概念和原理, 理解生物分子的结构和功能的关系, 掌握物质代谢的过程和物质代谢间的相互联系, 使学生对生物化学的学习产生浓厚的兴趣, 从而提高教师的教学质量。
1 积极开展多媒体教学, 改进教学方法
不断改进教学方法是提高教学质量与保证学生学习兴趣的重要前提。随着计算机多媒体技术的不断发展, 多媒体技术在教学中的应用越来越普遍, 已成为一种重要的教学手段[2]。多媒体教学图文并茂, 集光、声、色、动画于一体, 很好地解决了医学生物化学以往静态教学的难题, 使教学活动更加形象、直观、生动, 是一种全新的教学手段。中等专业学校的学生其教育对象年龄普遍偏小, 知识功底比较差, 他们在生理上、心理上都还没有成熟, 意志薄弱、贪玩、不能克服内部和外部的各种因素的干扰, 注意力较差, 集中力分散, 但对新的事物易接受, 产生好奇感。通过多媒体教学的引入恰恰克服了孩子的这些缺点, 多媒体教学使那些深奥, 难懂的教学内容变得直观, 易懂, 从而激发这些孩子们的学习热情, 提高他们的注意力。例如, 利用网络下载某些三维结构的生物大分子, 如蛋白质、核酸等物质。在讲解影响氧化磷酸化因素中甲状腺素的作用时, 就可以下载一些患甲亢病人的图片, 对幻灯片上的图片讲解该病的发生机理, 发病症状:甲亢病人甲状腺素分泌增加, 诱导N a-K-A T P酶的生成和解偶联蛋白的表达增加, 使氧化磷酸化加快, 三羧酸循环加快, 营养物质分解加快。此时, 由于耗氧和二氧化碳生成增加, 导致病人心率加快、呼吸急促;产热和产水增加, 病人会大汗淋漓;而能量生成的增加, 会使这类病人异常兴奋;长期营养物质的消耗也会使它们变得消瘦。这样, 一个栩栩如生的甲亢病人出现在同学们面前, 使学生在不知不觉中了解了疾病, 也加深了对生化知识的理解, 所掌握的知识经久难忘。通过生化理论与临床病例的相互联系, 使学生感觉到所学的东西不再是抽象的理论和空洞的知识, 而是可以实际应用的手段和武器, 使学生感到生物化学与其工作和生活息息相关。这无疑将极大地激发学生学习热情, 变被动记忆为主动摄取, 教学效果大大提高, 教学质量得到提高。通过多媒体应用与教师讲解相结合, 避免了枯燥的平面教学方式, 增强学生的感官认识和学习兴趣, 极大地提高了学生学习的自主性。但是, 尽管多媒体教学有很多优点, 但它不能取代教师的主导地位。在实际教学中, 教师应以人为本是教学的原则, 精心选择课件, 将课件、教师的语言表达、教师的手势、教师的眼神有机结合, 实现课堂教学的最佳效果。因此, 以教师为主导, 合理选择利用多媒体教学, 即不单纯依赖多媒体技术, 也不单纯依赖静态的教学方法才能真正达提高学生的学习兴趣和教师的是教学质量。
2 积极开展生物化学实验教学, 促进教学形式的多元化
不断加强实验室硬件建设, 改进实验方法, 强化实验教学手段是提高实验教学质量和学生学习兴趣的重要基础[4]。生物化学是一门以实验为基础的学科, 生物化学理论研究的深入与实验室硬件的建设, 实验方法的改进、实验技术的革新息息相关[3]。首先应该重视实验室的硬件建设, 面对一些中专学校实验室硬件建设条件比较薄弱的情况下, 应不断加强实验室的硬件基础设施设施的建设, 只有硬件条件具备了, 学生们才能够完成基本的实验操作。在实验过程中注重培养学生扎实的基本技能, 强调教师在第1次实验课时就给学生一个标准而又规范的示范, 例如, 玻璃仪器的清洗、刻度吸管及微量加样器的正确量取、离心机和分光光度计的规范操作及注意事项等等, 然后再让学生实践。通过科研活动, 提高了学生实验技能和手脑并用的能力, 把科研项目有意识地纳入实验教学, 可以丰富和更新教学内容, 不仅对活跃学生思维, 扩大学生视野, 培养学生的创造能力, 提高学生实践能力, 都起到了重要作用。而且对提高教学质量, 促进教学效果有重要意义。因此, 开展生物化学实验教学对充分发挥学生的主动性和创新性, 激发学生的学习兴趣和提高教师的教学质量都起着非常重要的作用。
3 积极开展合作学习, 改善教学内容
在中等职业学校开展合作学习能弥补传统教学的不足, 满足学生适应未来社会发展的需要, 也有利于中专学校课程改革, 转变传统师生关系, 打破以教师授课为核心的传统教学方法。在课堂教学上, 应该留出几分钟的时间, 以小组活动为基本教学形式, 以小组团体成绩为评价标准, 通过合作学习可以促进大家的共同学习, 增强集体感, 增强信心, 小组合作学习赋予全体学生比传统课堂教学中更多参与学习的机会和权利。每个学生都能在小组中承担一部分任务, 随着参与程度的提高, 自身的潜力就能得到发挥。通过合作学习以小组为准提出问题, 教师答疑, 使得学生记忆深刻, 理解扎实, 最终达到学习的目的。合作学习有力地体现了学生参与、师生互动、加强实践、促进思维的现代教育理念, 通过合作学习极大地提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。
总之, 在生物化学教学中教师只有积极地改善教学方法、教学形式和教学内容, 才能显著提高中专学生学习生物化学的兴趣和积极性, 以及教师的教学质量, 才能使生物化学教学充满生机和活力。
摘要：生物化学是医学专业中一门重要基础课程, 对该专业中专生夯实基础、学好专业、发展未来起着关键作用。本文基于长期教学及教学改革的实践, 针对如何提高中等专业学校学生医学生物化学的学习兴趣和教师生物化学的教学质量方面进行论述。
关键词：提高,中专生,教师,医学生物化学,学习兴趣,教学质量
参考文献
[1] 王镜言, 朱圣庚, 徐长法.生物化学[M].北京:高等教育出版社, 2005, 12.
[2] 朱月.生物化学教学中多媒体课件的优化使用[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2007, 23 (6) :37～38.
[3] 柳晓燕.关于提高生物化学教学质量的几点体会[J].卫生职业教育, 2006, 24 (17) :75～76.
大专生学习计划范文第4篇
闫春草
五月樱飞草长青，下连当兵进军营。男儿不畏绿营苦，摔打磨砺为打赢。 一身威武迷彩装，战士领章两肩扛。卸去万千浮华面，志在回岗复荣光。 初入军营耳目新，歌声嘹亮喊震声。冲天杉木迎宾至，战地黄花分外亲。 铁拳二连美名传，爱军习武气不凡。一腔热血心向党，攻坚破险永向前。二连战友个个亲，拎包送水喜相迎。生活琐事当自办，不叫下连落虚名。今为二连一兵员，沙场练兵莫敢闲。时刻不忘英雄史，流血挥汗终无憾。听闻军号一声响，铺床折被内务忙。争先创优人奋进，莫道我辈不内行。沙场练兵不畏险，手握钢枪志更坚。要领谨记复千遍，百步穿杨有何难?海防一疗心连心，同城共铸战友情。满载而归报重托，不叫下连落虚名。
大专生学习计划范文第5篇
获得国家承认的大专学历毕业后经两年或两年以上(从大专毕业到录取为硕士生当年9月1日)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员按本科毕业同等学力身份报考。
(2)成人高校大专毕业生考研要求：
国家承认学历的大专毕业生，毕业后两年(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)或者两年以上，达到与大学本科毕业生同等学力(含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生)，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员，可以同等学力身份报考。
(3)自考专科毕业生考研要求：
大专生学习计划范文第6篇
学习期间，我态度严谨，成绩优秀，对基础知识扎实。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在校系六个班中获得第一名的好成绩。一次性通过计算机考试二级。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。
在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。