七下语文单元总结范文第1篇
(三)
一、积累与运用(36分)
1.请给下列句子中加点的字注音，并根据拼音写汉字。(2分) (1)如果你的真诚和善良如一，我们的报答将要把你juàn()顾。 (2)这时它(小针鼹)仍然每隔7天左右回到口袋中去吮()吸乳汁。 .
(3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún()()的枝干就是一幅好画。
2、下列字形错误最少的一项是()(3分)
A. 妥贴精疲力竭缥缈倜怅B. 巅狂姗姗来迟羸弱贬骨 C. 匍匐孜孜不倦怅然告磬D. 斑澜略胜一畴驾奴荒谬
3、下面加点词解释全正确的一项是()(3分)
A. 相得益彰(明显)苍穹(天空)B. 进退维谷(保持)娴熟(熟练) ......C. 毛骨悚然(恐惧的样子)嗔视(高兴地看)D. 语无伦次(伦理次序)蓦然(突然) ........
4、下面各句中加点的成语运用不正确的一项是()(3分)
A、他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! ....
B、从他语无伦次的动作中，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦....
已经疯了。
C、她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!....D、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 ....
5、下列各句中没有语病的一项是()(3分)
A、玉树地震发生后，全国人民无时无刻不关注着抗震救灾的进展情况。B、当上海世博会盛健开幕时，让我们进一步看到了“低碳生活”的实际意义。C、这种学英雄，见行动，得到了学校领导的表扬。
D、生命没有高低贵贱之分，尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。
6、选出下列语句中没有语病的一句()(3分) A. 为了做好这项工作，我们每人都应该发挥自己的充分作用。 B. 周末晚会的教室里回荡着同学们欢乐的笑脸和歌声。 C. 遵规守纪是衡量一个学生好坏的重要标准。
D. 自信的人能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活。
7、下列选项中句子衔接最恰当的一项是()(3分)
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资;___________。他们恪尽职守、无私奉献，___________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。
A. 攀爬于电杆之上，检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影 B. 攀爬于电杆之上，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了 C. 于电杆之上攀爬，检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影 D. 于电杆之上攀爬，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
8、病句的修改方法不是唯一的，请你运用两种方法修改下面这个病句。(4分)
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。 修改方法一：。 修改方法二：。
9、根据所学知识填空。(12分)
(1)“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”原指里的“国风”和屈原的。这里代指文采、才情。
(2)绿杨烟外晓寒轻，。(3)，春在溪头荠菜花 (4)零落成泥碾作尘，。(5)，绝胜烟柳满皇都。 (6)写出《春夜喜雨》一诗的颔联联：，。 (7)杜牧的《江南春绝句》中借古讽今的诗句是：，。 (8)在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“，。”(《过零丁洋》)的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。
二、综合性学习(16分)
10、根据提供的语境，在下面句子的横线上填写恰当的内容，使之衔接连贯。(2分)
父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车，儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问!”父亲则轻描淡写地回答：。你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度? 11.语言运用(4分)
学校家长会后，一同学的家长好心地对小鸥的母亲说：“这次综合检测中，小鸥与同学们的差距这么大，我怀疑他智力上有些障碍，应该到医院去查一查。”母亲听后心里很不是滋味，然而回
到家里却对儿子说：“。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子发亮了，沮丧的脸也一下子舒展开来。
(1)文字中表达不得体的语句是：。 可改为：。 (2)联系上下文，补写出母亲说的话。 12.语文综合运用。(10分)
4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。
⑴为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐—则有关读书的名人名言。(2分)
⑵“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。(3分)
材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾《沦“人迷”》)
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)
⑶4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。(3分)
⑷为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字，2分)
[示例]栏目名称：书海泛舟栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作
三、现代文阅读 (15分)
一碗大米饭
我小时候，家里很穷。蜷缩的炕头，昏暗的油灯„„都在我的脑海中深深扎下了根。 记得我七岁那年，曾祖母重病缠身，母亲精心地伺候她。在那时，细粮是很奢侈的东西，一日三餐都是大饼子、玉米粥和小米饭等粗粮。为了曾祖母的病，父亲借来了一升大米。第天早上，母亲蒸一碗白花花的大米饭，然后一口口给曾祖母喂下。孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西，那时我常常这样想。母亲那个时候有一张愁苦的脸，那就是在看我们大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候。
一天有个亲戚来串门。那天做的是小米饭，但曾祖母的那碗大米饭依然没变。早上，曾祖母没起来吃饭;而我因为离校远，每天带饭上学。那天是亲戚给我装的饭，装好后，我就背着书包走了。
中午的时候。饥饿席卷了我的全身。饭盒还透着热气。我打开饭盒，一下子愣住了„„饭盒里竟然是白花花的大米饭!我不晓得那个亲戚是有竟还是无意的，简单的思维使我想不到那么多。这是曾祖母的饭，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米饭在我的眼里一点点变大，我的口水不经允许就分泌出许多许多。周围的说话声、打闹声一会模糊，一会儿清晰。我悄悄地环视了一下四周„„没人注意我。于是我盖上了饭盒，站起来擦了擦嘴，似乎我已经吃饱了。
整个下午，我在极度饥饿中度过。几次我有打开饭盒的冲动，毕竟那时我是个孩子。老师的话，窗外的阳光，统统变成了那盒大米饭，一遍遍地诱惑、冲击着我，我有些不知所措。
好不容易挨到了放学，我的腿好像灌了铅一样沉重。书包里那盒饭压得我喘不过气来。走进家门的时候，母亲正在烧火，火光映红了母亲的脸。我走到母亲面前，从书包里拿出那盒饭，递给母亲。那一刻我嘴一撇，要哭。母亲接过饭盒——她感受到了饭盒的分量。她不解地看着我。母亲打开饭盒，是一盒动都没动的大米饭„„
母亲直直地盯着我，黯然的眼神中有一种沧桑和无奈。过了一会儿，她突然抱紧我，大滴大滴的泪珠滴在我的脖子上。我任由母亲在我肩头啜泣。黄昏的阳光斜斜地射进来，整个屋子变成了一种惨淡的红色。那一瞬间，我突然觉得自己长大了。我感觉到母亲作为女人的脆弱，感觉到自己终于可以承受母亲的眼泪了。我用稚嫩的手擦着母亲的眼泪，可不一会儿，我终于也吓得哭了起来。“妈，你别哭，我长大了挣钱养活你„„”我想我那时能说的只有这些。
一天放学，我看见很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人们一样跪在灵柩前，母亲哭得很伤心。我清楚地记得，那天晚上，我梦见了曾祖母，手里端着一碗白花花的大米饭。
13.面对大米饭的诱惑，我一直没有吃，是因为在我的心中始终有一种朴素的想法。这想法是：舜发于畎亩之中，„„。然后知生于 忧患而死于安乐也。” (3分)
14.母亲看到“一盒动都没动的大米饭”后，为什么“突然抱紧我”，“在我肩头啜泣”?(3分)
15.对文章赏析有误的一项是()(3分)
A.本文以“一碗大米饭”为线索，叙述了一个催人泪下的故事。
B.文章表现了母亲善良无私、孝敬老人的美德，也写出了我的懂事、孝顺。
C.在叙述故事表现人物时，运用了心理描写、细节描写等手法。文章语言自然朴实。 D.从文中的内容看，母亲非常关爱曾祖母，对我却不在乎。
16.有人说：“穷人的故事总是闪着凄美的泪光，穷人的故事又总是闪着金子般真诚的光芒”。本文最让你感动的是什么?请联系自己的实际，谈谈体会。(6分)
四、古诗文阅读(23分)
(一)诗歌赏析(8分)
游 园 不 值
叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
17、赏析“一红杏出墙 来”中的“出”黑体字，说说它的妙处。(3分) .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18、这首诗告诉我们一个什么道理?(5分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)古文阅读(15分)
生于忧患，死于安乐
19、加点字解释正确的一项 () (2分)
A委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河) ...
B固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德) ....C举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少) ..D域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)...20、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 () (2分)
A.傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔B.曾益其所不能曾：同“增”，增加。..C.衡于虑，而后作作：发作D.出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。 ..
21、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 () (3分)
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
22、对下面句子的意思理解不正确的一项是() (2分)
A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦C.人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正D.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展
23、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是()(3分)
A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。 B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。 C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
24、下列说法不正确的是()(3分)
A 这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。 B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。
C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。 D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
五、作文(60分)
25.在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩;一直都漫不经心，有时也想认真……坚强之中有时也想痛哭一场是
非面前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。 要求：(1)先把题目补充完整。写一篇600字左右的记叙文。(2)能在文章中用细节传递真情实感。 题目：
七下语文单元总结范文第2篇
满分：120分
一、积累与运用(24分) 1.下列加点字注音全都正确的一项是( B )(2分) A.公输盘诎(qū) 曾益其所不能(cénɡ) ..蹴尔而与之(jiù) .B.胡不见我于王(xiàn) 故患有所不辟也(bì) ..子墨子之守圉有余(yù) .C.弟子禽滑厘等三百人(ɡǔ) 惠子相梁(xiānɡ) ..舜发于畎亩之中(quǎn) .D.入则无法家拂士(fú) 非醴泉不饮(lǐ) ..乡为身死而不受(xiànɡ) .2.下列句中没有通假字的一项是( D )(2分) A.故患有所不辟也 B.寡助之至，亲戚畔之 C.乡为身死而不受 D.子非鱼，安知鱼之乐
[点拨：A项“辟”通“避”;B项“畔”通“叛”;C项“乡”通“向”。] 3.下列加点词的释义相同的一组是( A )(2分) 人也然后能改故天将降大任于是人恒过..A. B. 非独贤者有是心也鹓过之..楚造云梯之械持臣守圉之器公输盘为已..C. D. 则凡可以辟患者何不为也是亦不可以已乎..4.下面句子中没有词类活用现象的一项是( A )(2分) A.北方有辱臣者，愿借子杀之 B.在宋城上而待楚寇矣 C.劳其筋骨，饿其体肤 D.惠子相梁
5.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( D )(2分) A.故/君子/有不战，战/必胜矣。 B.公输盘/为我/为云梯。
C.子非我，安知/我不知鱼之乐? D.生/亦我所欲，所欲有甚于/生者。 6.下列说法有错误的一项是( D )(2分) A.《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。
B.《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C.《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政、行王道的思想。
D.《庄子》是道家经典之一。庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。 7.默写填空。(5分) (1)《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是：天时不如地利地利不如人和。
1 (2)孟子认为一个人若想成就一番事业，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。
(3)吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。(白居易《望月有感》) (4)云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (5)君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。(岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》) 8.综合性学习。(7分) 在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列各题。
(1)下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。(3分) 材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多;不施行仁政的君主，支持他的人就少。 材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 材料三：君仁，莫不仁;君义，莫不义;君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁;君主义，没有人不义：君主正，没有人不正。 孟子的治国思想：仁政(施仁政、民贵君轻、以民为本) (2)请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。(4分) 北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦说乎”;在古琴声中，身穿古袍、手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：有朋自远方来，不亦说乎。 传统美德：热情好客。
现实意义：开放的心态，广交朋友。
二、阅读理解(46分)
(一)(13分) 鱼我所欲也
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
9.解释下列句中加点的词。(4分) (1)故不为苟得也 苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。 ..(2)故患有所不辟也 祸患，灾难。 .(3)万钟于我何加焉 这里指高位厚禄。 ..(4)是亦不可以已乎 停止，放弃。 .10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 2 (1)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。
鱼，是我所喜爱的;熊掌，也是我所喜爱的。
(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 (3)蹴尔而与之，乞人不屑也。
用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。 (4)万钟则不辩礼义而受之。
(有人见了)“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。
11.从全文看，本文先后运用了比喻论证、对比论证和举例论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。(要求：举例典型，叙议结合)(3分) 示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀。他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。
12.作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请你根据自己的积累，试写出其中的两条。(2分) 示例：①生于忧患，死于安乐。②得道多助，失道寡助。(只要是孟子有哲理的名言即可)
(二)(11分) 【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎?夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
(选自《〈庄子〉故事两则》)
①②③【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!”庄子持竿不
④⑤顾曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣;王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留⑥⑦⑧骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
(选自《庄子·秋水》) 【注释】①濮水：水名，在今河南濮阳县南。②先：指先去表明意图。③“愿以”句：意思是(楚王)愿意拿国家麻烦您了。这句是委婉的说法。④“王以巾笥(sì)”句：这句是说，楚王把龟装在竹箱里用巾盖住，保存在宗庙之内，以供占卜之用。⑤宁：宁肯。⑥曳(yè)：拖着。⑦涂：淤泥。⑧往矣：去吧。
13.解释下列句中加点的词。(1分) (1)庄子持竿不顾曰 回头看 .(2)宁其死为留骨而贵乎 显贵，尊贵 .14.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) (1)今子欲以子之梁国而吓我邪?
今天您想拿您的梁国相位来吓唬我吗? (2)往矣，吾将曳尾于涂中。
去吧，我打算拖着尾巴自由自在地生活在淤泥中。 15.【甲】文中“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”赞美了鹓的品质。庄子以鹓自喻，表达了自己洁身自好，对功名利禄的淡泊。(2分)
3 16.【乙】文中以神龟“宁其死为留骨而贵乎”来比喻在朝廷担任高官显位，庄子表示“吾将曳尾于涂中”，委婉地表达了向往自由，鄙弃权位。(2分) 17.从【甲】【乙】两文中可以看出庄子的语言有何风格?(2分) 善用比喻，用讲故事的方式来说道理。 18.【甲】【乙】两文都表现了庄子淡泊功名利禄的志趣，而范仲淹“居庙堂之高则忧其民”，欧阳修任滁州太守而“与民同乐”，可见他们并不鄙弃高官显位。在今天，你如何评价这些前贤不同的人生态度?(2分) 示例：在我们今天看来，凡是进步的、正义的事业，为人民服务的功业，应予以肯定和支持，鄙弃的是以官禄为特权，以追求名利为目的的行径。
(三)(9分) 枯鱼之肆 《庄子》
①庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”
②庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋
③鱼来，子何为者耶?’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?’周曰：④⑤⑥‘诺!我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎?’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常
⑦⑧与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!’”
【阅读指津】本文同样也运用了比喻论证的方法，庄周以鲋鱼喻己，以己喻监河侯，鲜明地刻画了监河侯假装慷慨、为富不仁的性格。
【注释】①贷：借。②中道：半路上。③岂有：有没有。④游：游说。⑤激：引水。⑥然：就。⑦曾：简直。⑧肆：店铺。
19.用“/”划分下面句子的朗读节奏。(1分) 君/岂有斗升之水/而活我哉?
20.庄周听到监河侯的许诺之后为什么“忿然作色”?(2分) 因为监河侯的许诺虚情假意，不切实际，其实质是为富不仁，故庄周感到很气愤。 21.监河侯与庄子的许诺各是什么?它们有什么相同之处?(3分) 监河侯对庄子的许诺是“三百金”，庄子对鲋鱼的许诺是“激西江之水而迎子”，这两个许诺的实质是相同的，都是表面上慷慨大方，实则不切实际，虚情假意。
22.文中监河侯那种假装慷慨、为富不仁、假仁假义的性格刻画得非常鲜明、生动，但他在文中的对话却只有一句，这唯一的一句话并不足以充分表现其性格，文中哪些语句最能体现监河侯的性格?请指出来并加以分析。(3分) 在庄周与鲋鱼的对话中，他的性格才逐渐显现。特别是鲋鱼最后那几句话，使人联想到像鲋鱼一样处境的庄周，是多么需要很小的却又是及时的帮助。这对监河侯来说是那么容易做到，而他却没有去做，于是他那种假装慷慨、为富不仁的性格就表现得淋漓尽致了。
(四)(13分) 向孟子学杂文 陈鲁民
①闲翻《孟子》，越读越觉得孟子的文章篇篇都像杂文，如投枪匕首，似针砭药石，毫无疑问，孟子就是个不出世的杂文家。他的思想、语言、学识、见地，都是我等难以望其项背的;他的尖锐、勇敢、泼辣、犀利，也是我等难以企及的。一本《孟子》，完全可以当成一本杂文经典来读，而每一个杂文家要想写出点像样的东西，能有那么三言两语流传下来，得学学孟子，把《孟子》当成教科书，仿效借鉴，苦心揣摩，必将受益无穷。
②学学孟子的正义感。一些写杂文的人老觉得自己的东西写不好，以为那是技巧问题，其实很多时候是正义感缺失所致。孟子的杂文之所以让人震撼，首先是因为他的正义感非常 4 强，这就让他占领了思想境界的高地，可以高屋建瓴地去摧枯拉朽，可以居高临下地激浊扬清。“吾善养吾浩然之气”，就是他的正义感的点睛之笔;“仁则荣，不仁则辱”，是他一向身体力行的荣辱观;“舍生取义”是他的做人原则;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，则几乎成为数千年来正人君子的座右铭，志士仁人的处世标准。倘若学得了孟子的正义感，我们对那些乌七八糟的人和事就会心生愤怒，进而诉诸笔墨，痛斥荒谬，笔伐黑暗，杂文就会有血性，就会迸发火光，一句一血印，一字一火星，写得痛快，读着解气。
③学学孟子的人民性。孟子事事处处为民众说话，为苍生请命。他希望看到“内无怨女，外无旷夫”的社会;他向往“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的时代。每有灾荒，他就会千方百计劝说官方开仓赈灾，而不怕被人讥笑为“再作冯妇”;他对王室官家“庖有肥肉，厩有肥马”而“民有饥色，野有饿莩”极端愤怒，斥之为“此率兽而食人也”。而“民为重，社稷次之，君为轻”，则是他流传最广的一句名言，振聋发聩，石破天惊，让历代君主都很头疼但又不得不有所警惕。朱元璋害怕地居然先是禁《孟子》，后又删《孟子》，正是“孟子写杂文而独夫民贼惧”。
④学学孟子的会说理。杂文是说理的艺术，理说得是否透彻、服人，是评判杂文水平高低的重要标准。孟子的说理，循循善诱，环环紧扣，举一反三，逻辑严密，高论迭出，令人信服。谈君臣平等相待道理，他语出惊人，独出心裁：“君之视君如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”谈做人自强道理，他言之凿凿，掷地有声：“夫人必自侮，然后人侮之;家必自毁，而后人毁之;国必自伐，而后人伐之。”谈王道的“不做”和“不能”的道理，他一针见血又循循善诱：“挟泰山以超北海，语人曰：‘我不能’，是诚不能也。”为长者折枝，语人曰：“我不能，是不为也，非不能也。”
⑤学学孟子的善讽刺。讽刺是杂文的本质属性，也是杂文的生命，是杂文别于其他文种的重要标志。孟子就是个善于讽刺的高手，语言辛辣尖锐，风格诙谐幽默，纵横捭阖妙不可言，嬉笑怒骂皆成文章。他以“五十步笑百步”来讽刺梁惠王的口惠而实不至;他以“拔苗助长”的典故来教育公孙丑不要违背事物发展规律，干那些吃力不讨好的事;他以“齐有一妻一妾”的故事来讽刺那些不择手段来求取富贵的利欲之徒;他抨击那些不讲仁义的人“天作孽，犹可违;自作孽，不可活”;他讽刺桀纣的愚蠢可叹，把其失败的原因归结为“为渊驱鱼，为丛驱雀”;他讽刺齐宣王“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”的荒唐可笑。他的讽刺，言辞有据，不留情面，构思巧妙，极具战斗力。至今读来仍虎虎有生气。
⑥向孟子学杂文，当然还远不止于此，《孟子》就是一座杂文宝库，只要我们心存仰慕，虔诚求教，当会满载而归。
(选自《学习月刊》) 23.在作者看来，我们应该从孟子的杂文中学习什么?(2分) 正义感、人民性、会说理、善讽刺。
24.从内容上看，第②段作者是从哪些方面突出强调孟子的正义感的?(2分) 荣辱观、做人原则、处世标准。
25.从文中提供的信息看，第③段除了告诉我们孟子的人民性外，还有什么?(3分) 孟子的“民贵君轻”说，让历代君主都很头疼，但又不得不有所警惕。 26.第④段中，作者是以哪些事例来突出孟子杂文的说理艺术的?(3分) 谈君臣平等相待道理、谈做人自强道理、谈王道的“不做”和“不能”的道理。 27.第⑤段中说“孟子就是个善于讽刺的高手”，作者这样说的依据是什么?(用原文语句回答)(3分) 语言辛辣尖锐，风格诙谐幽默，纵横捭阖妙不可言，嬉笑怒骂皆成文章。
三、作文(50分) 5 28.任选一题作文。(50分) (1)题目：____________里的微感动
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。
(2)读下面材料，然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。
三年后，它成为草原上最棒的狮子。
七下语文单元总结范文第3篇
姓名：
编号：
七年级语文下册第二单元复习题
一.基础知识
1.给划线字注音，或根据拼音填字组词。
狂澜( ) 澎湃( ) 踱步( ) 炽痛( ) gèn( )古 jùn( )俏 崎岖( ) 疏jùn( ) jùn( )工 2.写出下列诗句所用的修辞手法。
(1) 啊!黄河!你是中华民族的摇篮!( )
(2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长!( ) (3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。( ) (4)朔气传金柝，寒光照铁衣。( )。 3.默写并填空。
①万里赴戎机，_______ ___。
②东市买骏马，_______ ___，________ __,北市买长鞭。
③爷娘闻女来，________ __。
④谁家玉笛暗飞声，_______ ___。
⑤《黄河颂》是组诗《____ ______》的第二部，作者__________。
⑥《最后一课》，作者__________，他是__________(国籍)作家，本文的体裁是______ ⑦《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《__________》，它是__________时北方的一首民歌。 4.下列说法不正确的是( )。
A.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，词作者是光未然，曲作者是洗星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。 B.《最后一课》的作者是德国著名作家都德。
C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝乐府民歌。 D.《城南旧事》的作者是台湾作家林海音。
5.请写出两句描写黄河的古诗词，包括作者和出处。 (1)： (2)：
6.汉语是世界上词汇量最丰富的语言，往往一个意思可用不同的词语表示，你能写出不少于三个表示“笑”的(不能有笑字出现)词语吗?
7.中国首飞航天员杨利伟升空，如果你是欢送者，你会说_________________________________。杨利伟凯旋，如果你是迎接者，你会说：_____________________________________________。 8.在下列横线上，仿照加点的句子再续写两个句子。人活着不是单单为了食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，_____________________________-____， ____________________________________。
二.课内阅读
(一)我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结
1 班级：
姓名：
编号：
切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字： “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
9.第一自然段主要表现了韩麦尔先生的什么感情?
10.第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么?
11.为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”?
12.文段中横线上的句子是否夸张?表现了韩麦尔先生的什么品质?
13.为什么韩麦尔先生以一个手势作结?
(二)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结
2 班级：
姓名：
编号：
爷娘闻女来，出郭相扶将;( )，( );( )，( )。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌免眼迷离;双免傍地走，安能辨我是雌雄。 14.照原诗在诗中括号里填上诗句。 15.给下列句中带点的字注音。 (1)可汗大点兵( )
(2)但闻燕山胡骑鸣啾啾( ) (3)朔气传金柝( ) (4)当窗理云鬓( )
16.《木兰诗》中描写边塞艰苦战斗生活的诗句是 ， 。描写战斗惨烈旷日持久的诗句是 ， 。 表现木兰归乡心切的诗句是 ， 。 17.下列句子中加点的词意思完全一致的是( )。 A.愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯 B.万里赴戎机，关山度若飞。日月之行，若出其中
C.昨夜见军帖，可汗大点兵 。当窗理云鬓，对镜帖花黄 D.不闻机杼声，惟闻女叹息。万里赴戎机，关山度若飞 18.下列句子中和例句一样使用了“互文”的是( )。 例句：开我东阁门，坐我西阁床。 A.军书十二卷，卷卷有爷名。 B.万里赴戎机，关山度若飞。 C.朔气传金柝，寒光照铁衣。 D.将军百战死，壮士十年归。
19.从文末最后一句提炼一个成语 ，现在我们常用它来比喻 。
20、你最欣赏花木兰哪一点?你还知道哪些女英雄的故事?请写出来与同学们交流交流。 我最欣赏的是： 我讲的故事是：
三.巩固提高 善良的种子
父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。
父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，"抠王"的名号在村里愈发叫得响亮了。
父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。
父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了?那可是我家里一年的种子啊„„”
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结
3 班级：
姓名：
编号：
那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。
“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。
父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”
满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。
下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。
望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。
这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 21.根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。(3分)
父亲是有名的“抠王”→(
)→“女人”的种子被偷 →(
)→(
) 22.作者写父亲是有名的“抠王”，其目的是什么?
23.父亲被偷的那张百元票子为什么回到了他的口袋里?
24.第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗?为什么?请结合父亲不同心境简要说说。
25.标题“善良的种子”有何深刻含义?请用文中原句作出回答。
26.分析下面句子中加点词语的表达效果。 他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ......
先预习后听课
先复习后作业
天天清周周结
4 班级：
姓名：
编号：
答案：
一.7.例：祝你成功 你是我们的英雄，我们为你而自豪。
8.人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。秋天硕果飘来的丝丝香甜,冬天雪花带来的片片寒意. 二.9.这一段主要写了韩麦尔先生的神态和小弗朗士的内心独白，主要表现韩麦尔先生的神态是那么的依依不舍——好像要把小教室的东西都装在眼睛里带走似的，这神态本身就是一种深深的、浓浓的情。
韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情.。 10.韩麦尔先生的勇气来自于对将要失去的国土的尊敬。
11、小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神，小弗朗士觉得他的形象高大了。
12、这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现
13、小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。 16.朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。愿驰千里足，送儿还故乡。17.B 18.D 19.扑朔迷离
事情错综复杂，不易辨清真相
20、木兰巾帼不让须眉的英雄气概
梁红玉
秋瑾
刘胡兰等
三.21.父亲的钱被偷;父亲及乡邻把各自的种子分给女人;父亲的钱失而复得22..写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的种子分给素不相识的女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良。
23.父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知
24不矛盾。.因为第③段写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任;而第⑩段写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。(2分) 25..父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。
26..这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。
先预习后听课
先复习后作业
七下语文单元总结范文第4篇
第一课 《藤野先生》
绯红(fēi)标致(zhì) 不逊(xùn) 诘责(jié) 托辞(cí) 油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(cuò)深恶痛疾(wù)匿名(nì)畸形(jī)解剖(pōu)杳无消息(yǎo)瞥见(piē)教诲(huì) 绯红:鲜红,深红色。 标致:漂亮。
落第:指科举时代应试不中，也指考试不及格。古代考试放榜，榜上无名，称为“落第”，泛指考试、测试不成功或比不过别人。 匿名：不署名或隐匿真名。匿，隐藏。 不逊：傲慢无礼。逊：谦逊。 诘责：责问。 托辞：借口。
杳无消息：形容一点消息都没有。
油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴：本意为镜子，这里指当镜子照。
抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：形容对某人某事厌恶到了极点。
第二课 《我的母亲》
阴翳(yì) 气量(liàng)文绉绉(zhōu)宽恕(shù)绰号(chuò)赔罪(péi)轻薄(bó) 管束：遏制自由行动或言论;加以约束，使人不越轨。 宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕
文绉绉：说话不口语化，形容人谈吐、举止文雅的样子。说话不口语化，有文学教养，有涵养。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
第三课 《我的一本书》
冤枉(wǎng)哄堂大笑(hōng)脊背(jǐ)磨蹭(ceng)苦楚(chǔ)酷似(kù)欣慰(wèi)掺和(chān)调教(tiáo)翻来覆去(fù)幽默(mò)凄惨(qī)奥秘(ào)
知书达礼：有知识，有礼貌。 哄堂大笑：满屋子的人同时大笑。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
第四课 《列夫·托尔斯泰》
黝黑(yǒu)滞留(zhì)禁锢(jìn gù)锃亮(cèng)甲胄(zhò)长髯(rán)粗劣(liè)粲然(càn)匕首(bǐ)轩昂(xuān)犀利(xī)侏儒(zhū rú)酒肆(sì)尴尬(gān gà)赤裸裸(luǒ)面目可憎(zēng)粗制滥造(làn)藏污纳垢(nà gòu)郁郁寡欢(guǎ)正襟危坐(jīn)颔首低眉(hàn)诚惶诚恐(huáng)黯然失色(àn)广袤无垠(mào) 禁锢:束缚限制。
犀利:(武器、言语等)锋利，锐利。 尴尬:神色、态度不自然。
粗制滥造:指制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。滥：过多，不加节制。
麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻对外界事物反应迟钝或对事物漠不关心。 入木三分：形容书法有力，也用来比喻评论、见解独到深刻。 藏污纳垢:比喻隐藏或包容坏人坏事。 郁郁寡欢:形容心里苦闷，不高兴。
鹤立鸡群:比喻`一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐:惶恐不安。
无可置疑:可：可以。疑：怀疑。 事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 黯然失色:指事物失去原有的色泽、光彩。也指心情沮丧，无精打采的样子。 广袤无垠:广阔无边。
第五课 《我的童年》
诞生(dàn)教谕(yù)激励(lì)骨髓(sǔi)生疏(shū)琐事(suǒ)溺爱(nì)肃然起敬(sù)孤苦伶仃(líng dīng)浑浑噩噩(è)光大门楣(méi) 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
家徒四壁：家里只有四面墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑噩噩：形容糊里糊涂，愚昧无知。 光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。
第六课 《雪》
褪尽(tuì)胭脂(yān)朔方(shuò)凛冽(lǐn liè)脂粉奁(zhī
lián)目光灼灼(zhuó) 朔方：北方。
博识：学识渊博，见多识广。 美艳之至：美好艳丽到了极点。 消逝：消融，溶化。 褪尽：褪去全部颜色 凛冽：刺骨的寒冷。
升腾：指谓超脱尘世;上升，向高处迁移。 脂粉奁：装胭脂和香粉的盒子，化妆盒的古代称谓。 目光灼灼：形容目光明亮。
第七课 《雷电颂》
睥睨(pì nì)污秽(huì)迸射(bèng)虐待(nüè)雷霆(tíng)稽首(qǐ)驰骋(chěng)眩目(xuàn)z 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽：1.肮脏的;不洁净的。2.不干净的物体。 迸射：喷射，由内而外地强烈放射出。 雷霆：比喻威力或怒气。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
第八课 《短文两篇》
旸谷(yáng)姮娥(héng)一撮灰(cuō)凭栏(píng)皓月(hào) 旸谷：古书上指日出的地方。旸：日出。 姮娥：指嫦娥。 凭栏：靠着栏杆。
第九课 《海燕》
胆怯(qiè)翡翠(fěi)蜿蜒(wān yán)掠起(lüè)号叫(háo)飞窜(cuàn) 苍茫:辽阔遥远而又看不清楚并且望不到边际。 掠起：轻轻擦过或拂过。 蜿蜒:曲折延伸。
第十课 《组歌》
执拗(niù)憔悴(qiáo cuì) 馈赠(kuì) 璀璨(cuǐ càn)真谛(dì)镶嵌(qiàn)酷肖(xiào)纤细(xiān)炽热(chì)天穹(qióng)翱翔(áo)心扉(fēi)梦寐以求(mèi)长吁短叹(xū)千山万壑(hè)盛气凌人(líng) 执拗:固执任性，听不进别人的意见。
璀璨:主要是形容光彩夺目，非常绚丽的人或事物。 真谛:真实的意义或道理。 酷肖：酷似，相似，神似。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人(贬义)。
第十一课 《敬畏自然》
蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(jí)深邃(suì)混洧(xiáo)挖掘(jué)陷阱(jǐng)鲲鹏(kūn)相形见绌(chù) 精巧绝伦(lún) 美味佳肴(yáo) 咫尺:形容距离近。 狼藉:乱七八糟的样子。
不自量力:不能正确估计自己的力量。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。 精巧绝伦：精美巧妙到了极点。
第十二课 《罗布泊，消逝的仙湖》
萧瑟(xiāo sè) 戈壁(gē)和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 裸露(luǒ)庇护(bì)沧海桑田(cāng)
萧瑟：
1、形容风吹树叶的声音。
2、形容冷落凄凉。 和煦：形容温暖的阳光。也形容音调平和。
沧海桑田：大海变成农田;农田变成大海。比喻世事变化很大。
第十三课 《旅鼠之谜》 媲美(pì挑衅(xìn)笃信(dǔ)啮齿(niè)迁徙(xǐ)滑稽(jī)迷惘(wǎng)收敛(liǎn)繁衍(yǎn)喃喃(nán)细菌(jūn) 媲美:
1、美好的程度差不多。
2、比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 鼠目寸光：比喻目光短浅，缺乏远见。
第十四课 《大雁归来》
缄默(jiān)狩猎(shòu)凋零(diāo)滑翔(xiáng)窥探(kuī)沼泽(zhǎo)雾霭(ǎi) 缄默:闭口不说话。 狩猎:捕杀或猎杀野生动物 凋零:泛指花的凋谢，零落。
目空一切:形容高傲自大，什么都瞧不起。
第十五课 《喂——出来》
牟取(móu)哂笑(shěn)棘手(jí)栅栏(zhà)贪婪(lán)慷慨(kǎi)履行(lǚ)众目睽睽(kuí)颤颤巍巍(chà wēi)莫衷一是(zhōng) 哂笑:1.讥笑，有嘲讽的意思 2.强颜欢笑。 莫衷一是:形容意见分歧，没有一致的看法。 胸有成竹:比喻熟练有把握。
不容置疑:不允许有什么怀疑,指真实可信。 一视同仁：对人同样看待，不分亲疏厚薄。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
雨后春笋：春天下雨后的竹笋长得很多很快。比喻新事物大量出现。
第十六课 《云南的歌会》
蹲踞(jù)酬和(hè)熹微(xī)淳朴(chún)譬喻(pì)龙吟凤哕(huì) 蹲踞：蹲在某个地方。
酬和：①用诗词应答②应和;呼应。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的阳光)。
即物起兴:开头先咏他物起兴抒情。起兴：指先言他物以触发联想，诱发文思等。 引经据典:指引用经典著作中的语句或故事。 悠游自在:从容悠闲的样子。
龙吟凤哕：形容声音如龙啼、凤鸣一般，美妙动听，十分悦耳。
第十七课 《端午的鸭蛋》
腌菜(yān)苋菜(xiàn)籍贯(jí)络子(lào)车胤(yìn)城隍庙(huáng)肃然起敬(sù)囊萤映雪(náng) 门楣:门框上端的横档。
肃然起敬:肃然，恭敬的样子。起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。
莫明其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
第十八课 《吆喝》 园囿(yòu)铙钹(náo bó)招徕(lái)饽饽(bō)荸荠(bí qi)隔阂(hé)吆喝(yāo he)馄饨(hún)秫秸杆(shú) 招徕:招揽，招引到自己面前来
隔阂：彼此情意沟通的障碍;思想上的距离。 囿于：局限于、拘泥于。
随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付。 油嘴滑舌:形容人说话油滑轻浮，爱耍嘴皮子。
第十九课 《春酒》
家醅(pēi)稀罕(han)煨炖(wēi)两颊(jiá)挑剔(tī)炮制(páo)气氛(fēng)酬谢(chóu)
家醅:自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
一马当先:原指作战时策马冲锋在前。形容领先或带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮药剂，泛指照现成的方法办事。
第二十课 《俗世奇人》
阔绰(chuò)嘉奖(jiā)敦厚(dūn)硌牙(gè)擀面杖(gǎn)发怵(chù)抠(kōu)看风使舵(duò)左右逢源(yuán)孤陋寡闻(lòu guǎ) 怵：恐惧
逢场作戏：指遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹。 八面玲珑：形容为人处世圆滑，待人接物面面俱到。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。 孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。 人情练达：指通晓待人处事的方法。
看风使舵:比喻看势头或看别人的眼色行事，根据形势的变化而改变方向或态度(贬意)。
第二十一课《与朱元思书》
缥碧(piǎo)急湍(tuān)轩邈(xuān miǎo)泠泠(līng)嘤嘤(yīng)鸢飞戾天(yuān lì)经纶(lún)窥视(kuī)横柯(kē)
第二十二课《五柳先生传》
性嗜酒(shì)造饮辄尽(zhé)吝情(lìn)短褐(hè)箪瓢(dān)黔娄 (qián)之俦(chóu)衔觞赋诗(shāng)晏如(yàn)戚戚(qī)汲汲(jí)颇示己示(pō)欤 yú
第二十三课《马说》
祇辱于(zhǐ)骈死(pián)槽枥(cáo lì)食马者(sì)尽粟一石(sù dàn)邪(yé)奴隶(lì)执策(cè)
第二十四课《送东阳马生序》
逾约(yú)既加冠(guān)叱咄(chì duō)俟其欣悦(sì)负箧(qiè)
曳屣(xǐ)皲裂(jūn)媵人(yìng)以衾拥覆(qīn)绮绣(qǐ)容臭(xiù)
烨然(yè)缊袍敝衣(yùn)
第二十五课《诗词曲五首》
闻笛赋( fù)烂柯人(kē)折戟( jǐ)干戈( gē)风飘絮( xù)未销( xiāo)寥落(liáo)惶恐(huáng)宫阙 (què)绮户(qǐ)婵娟(chán)踌躇( chóu chú)侧畔( pàn)潼关(tóng)峰峦
第二十六课《小石潭记》
篁竹(huáng)珮环(pèi)清洌(liè)为坻(chí)为屿(yǔ)为嵁(kān)翠蔓(màn)佁然(yǐ)俶尔(chù)翕忽(xī)寂寥(liáo)悄怆(qiǎo chuàng)幽邃(suì)犬牙差互(cī)
第二十七课《岳阳楼记》
滕子京(téng)谪守(zhé)衔远山(xián)浩浩汤汤(shāng)淫雨(yín)霏霏(fēi)樯倾(qiáng)楫摧(jí)日星隐曜(yào)冥冥(míng)忧谗畏讥(chán)波澜(lán)岸芷(zhǐ)汀兰(tīng)神怡(yí)偕忘(xié)嗟夫(jiē)朝晖夕阴(huī)潜形(qián)皓月(hào)噫(yī)
第二十八课《醉翁亭记》
环滁(chú)林壑(hè)蔚然(wèi)琅琊(láng yá)潺潺(chán)岩穴(xué)瞑(míng)伛偻(yǔ lǚ)提携(xié)酒洌(liè)山肴野蔌(sù)觥筹(gōng chóu)阴翳(yì)弈者胜(yì)酿泉(niàng)翼然(yì)晦明(huì)宴酣之乐(hān)颓然(tuí)
第二十九课《满井游记》
廿(niàn)燕地(Yān)偕数友(xié)脱笼之鹄(hú)鲜妍明媚(yán)靧面(huì)髻鬟(jì huán)浅鬣(liè)泉而茗者(míng)罍而歌者(léi)红装而蹇者(jiǎn)汗出浃痛(jiá)曝沙之鸟(pù)呷浪之鳞(xiā)倩女(qiàn)花朝节(zhāo)堕事(huī)恶能(wū)
第三十课《诗五首》
七下语文单元总结范文第5篇
1、为人民生活多灾多难而擦泪哀叹的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
2、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
3、表现君王荒唐不察百姓心声(诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言)：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
4、以违背标准而歪曲苟合于人作为法度(表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条)：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
5、表现宁死也不愿作出世俗之态的诗句是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
6、推崇古代圣贤清白致死(借前贤能够坚守正道来勉励自己)：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
7、用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?
8、用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。
9、描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
10、粉身碎骨也志向不改(用反问句表明即使受挫也不会改变志向)：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
11、表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句是： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
12、表达虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职(写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜)：“余虽好修姱以(革几)羁兮，謇朝谇而夕替”。
13、自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己追求的目标九死不悔:亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
14、用比喻的手法，写才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。
15、用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
16、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
17、表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
18、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
19、表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
20、屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
21、表达趁着迷途未远，赶紧回到正路：回朕车以复路兮，及行迷之未远。
22、通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
23、表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
24、屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
25、屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政(而我独喜欢加强品格修养)：民生各有所乐兮，余独好修以为常。
26、表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
27、离骚写自己“进”不入，退也要保持独善其身：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
28、写自己佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
29、写自己放眼眺望四方大地：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
30、用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
《离骚》
1.《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (忧国忧民、热爱祖国;同情百姓，流泪叹息)
2.《离骚》写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。(早上进谏，晚上被免职;自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜)
3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。(坚持真理，献身理想;追求心中目标，九死不悔)
4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝 。
5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 。(在上位者的荒唐)
6.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 (才能优秀，却遭嫉妒、中伤;
7.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
8.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
9.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 (为了顺适任意，不惜歪曲真理)
10.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
11.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然 。(嫉恶如仇，不同流合污)
13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?
14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义) ：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”(刚正不阿，一身正气;借前贤勉励自己，坚守正道)
15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。
17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 (对偶句反复强调高尚纯洁、光明磊落)
20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 。
21.《离骚》中屈原通过加高帽子和加长佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
22.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。 (洁身自好，自我完善)
23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩? (忠贞不移，即使肢解身体也不会 改变志向)
24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。
30、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
31、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
《氓》理解性默写
1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是
，
。 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是
，
。 3.写女子家人对其不理解的句子是
，
。 4.与“青梅竹马”意境相仿的一句是
，
。 5.写女子不愿同氓终老的句子是
，
。 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是
，
。 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子
，
，
。 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是
，
。(同六班4) 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是
，
。 10.写男子变化无常，三心二意的句子是
，
。 答案 1. 将子无怒，秋以为期 2. 于嗟鸠兮，无食桑葚 3. 兄弟不知，咥其笑矣 4. 总角之宴，言笑晏晏 5. 及尔偕老，老使我怨 6. 桑之落矣，其黄而陨 7. 不见复关，泣涕涟涟;既见复关，载笑载言 8. 总角之宴，言笑晏晏 9. 三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣 10. 士也罔极，二三其德 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：______________ _________________ 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：______________ _________________ 3.写女子家人对其不理解的句子：______________ _________________ 4.与“青梅竹马”意境相仿的一句是：______________ _________________ 5.写女子不愿同氓终老的句子是：______________ _________________ 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________ _________________ 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：______________ _________________ 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：______________ _________________ 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：______________ _________________ 10写男子变化无常，三心二意的句子是：______________ _________________ 11.女子总述自己得出的生活经验的句子：______________
_________________ 12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：______________ _________________ 13.表明文中女子热情、温柔的句子：______________ _________________
(一)《诗经•卫风•氓》 答案：1.将子无怒，秋以为期。2.于嗟鸠兮，无食桑葚。3.兄弟不知，咥其笑矣。 4.总角之宴，言笑晏晏。5.及尔偕老，老使我怨。6.桑之落矣，其黄而陨。 7.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。8.总角之宴，言笑晏晏。 9.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣10.士也罔极，二三其德。 11.于嗟女兮，无与士耽! 12.反是不思，亦已焉哉! 13.既见复关，载笑载言。
《琵琶行》
1.《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
2.《琵琶行》第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
3.《琵琶行》中运用拟声词和一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音和旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之，表现急切而愉悦情调的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
4.《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
5.《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
6.联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
7.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
8.古人常化用前人诗文为己用，如张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。
9.《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
七下语文单元总结范文第6篇
文学常识复习资料
〖第一单元〗
《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。 〖第二单元〗
《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子·汤问》作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与 之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源
〖第三单元〗
《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性
《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。
《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。 〖第四单元〗
《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。 《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。 《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。
《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。
《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。 《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。
《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
〖第五单元〗
新闻这种文体，广义的包括消息，通讯特写等体裁，狭义的专指消息。消息是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁，通常包括，标题、导语、主体三个必不可少部分，有时还可以加上结语和背景。真实准确是消息必须遵守的原则，同时报道要迅速及时，语言简洁明快。
《三个太阳》这是一篇文艺通讯，作者黄传会，这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生活和自然条件，造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
《录音新闻》是指文字报道和现场录音结合运用，更真实全面的报道事件。这则新闻以时七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源
间为顺序报道我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬全体工程技术人员、工人、解放军等团结奋战为祖国贡献的精神。 《“神舟”五号航天员出征记》本文按时间为序，抓住杨利伟出征这一个场面以速写的形式对这件事情进行了报道。
《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息，按时间各事件本身的特点，真实、迅速的报道了我军中西东三路军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。
《中央香港政权交接仪式在港隆重举行》这则消息生动全面报道了交接仪式的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。
《七子之歌》作者闻一多，当代诗人，诗人以“独白”的口吻写下了“七子”：澳门、台湾、香港、威海卫、九龙、旅顺大连、香港岛“失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。 〖第六单元〗
《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》沁园春，词牌名，雪：题目，这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大报负，这首词大气磅礴，写景纵横千万里，论史、上下几千年充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。 《卜算子、咏梅》“卜算子”词牌名，“咏梅”是题目。咏，用诗词等来叙述毛泽东的这一首词与南宋爱国词人陆游的咏梅词一样都是通过咏梅来寄托自己的思想感情，但寄托在词中感情有所不同。毛泽东笔下的梅花形象是傲寒俊俏，积极乐观的形象，而陆游笔下的梅花是寂寞、凄凉、饱受摧残的形象。
《木兰诗》是北朝一首民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》体裁长篇叙事诗，叙木兰女扮男装代父从军的传奇故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神，诗中运用了民歌常用的艺术手法如：互文、反复、排比、比喻、反衬、顶针等。
《观刈麦》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。诗中描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口诉说当时赋税沉重，农民生活痛苦的现实，表达了诗人对劳动人民的同情。
《破阵子》作者辛弃疾，南宋爱国词人，破阵子，词牌名。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士壮志难酬的悲愤。
《回延安》作者贺敬之，当代诗人剧作家，创作过剧本《白毛女》。诗歌紧紧扣住延安按照回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安的内容抒发诗人对延安的特殊感情，诗歌格式上借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来，悠扬高亢。
《再别康桥》选自《新月诗选》作者徐志摩，新月派诗人，有《志摩的诗》《猛虎集》，康桥又名剑桥，英格兰的一个城市，以剑桥大学闻名于世，这首诗叙述温婉柔静，娓娓道来之中，感受诗人沉静的心。
《我的中国心》作者黄霑香港词作家，歌词通过一位海外游子的诉说，刻画了身在异国他 乡海外赤子对祖国的一片深情。
《在希望的田野上》作者陈晓光，词作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了对生活的热爱之情。
《黄河颂》由光未然(原名张光年)作词，冼星海曲，这是抗战初期很有影响的抒情诗，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。
《使至塞上》选自《全唐诗》作者唐代诗人王维。本诗叙事与写景结合，又重在写景，以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为空间实体组成一幅，塞外风光图，七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源
景象开阔鲜明，气势雄伟。
《黄鹤楼》作者唐代诗人崔颢，诗人从传说写起，又由登楼逃眺异乡风景，引动日 暮怀归之情。
《归园田居》作者东晋诗人陶渊明，田园诗人，诗人用朴素自然的语言，描绘了平凡而美好的劳动生活，意境醇美。 〖专题荷〗 《采莲曲》作者唐代诗人王昌龄用生动活泼的语言表达出采莲女天真烂漫朝气蓬勃的性格。 《莲叶》作者唐代诗人郑谷，诗人用清新秀逸的笔调咏荷叶的高尚品质。
《赠荷花》作者唐代诗人李商隐，诗人用衬托的手法表现出荷花与叶坚贞不渝的品质。 《白莲》作者唐代诗人陆龟蒙，借咏白莲淡雅高洁的精神和内心的怨恨，流露出诗人在隐居 孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
《莲》作者宋代诗人苏轼，通过叙事表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬谈闲适的心情。
《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，宋朝哲学家，说：一种文体，通常借某一事物说明道理，这篇哲理散文通过对莲的形象和品格的描写，赞美正直高尚的气节，鄙弃追名逐利，趋炎附势的恶浊世风，表现了作者洁身自好的生活态度。